浅论如何让学生主动学习数学

学生是学习的主人，只有充分发挥学生的主体作用，调动学生积极主动地参与学习，才能使他们学到基础知识，掌握基本技能，同时培养一定的创新意识。现代教育越来越来重视每个人一生的发展，越来越关注每个学生潜能的开发和个性的发展。因此在数学课堂教学改革的着力点应放在发挥学生的学习主动性上，营造民主、宽松的课堂氛围；培养兴趣；主动参与；学法指导，使学生的主体作用得到最佳发挥。

学生是学习的主人，只有充分发挥学生的主体作用，调动学生积极主动地参与学习，才能使他们学到基础知识，掌握基本技能，同时培养一定的创新意识。那么，在数学教学中如何让学生真正参与数学学习活动呢？

1 创设和谐、民主、宽松的课堂氛围

在传统课堂教学中，师生关系往往过于紧张，课堂上学生丝毫的“乱说乱动”，答问中出现差错，作业疏忽大意，都会招来教师的冷眼和严厉批评，学生终日处在紧张、压抑、沉闷的课堂氛围中。这样直接导致课堂教学效率低下，教学效果差。所以，教学中教师要改变这种局面，创设和谐、民主、宽松的课堂氛围。要创设和谐、民主、宽松的课堂氛围。首先，教师要充分尊重学生，把学生视为有人格的、平等的、自主的人，这样他们才能因亲其师而信其道；其次在教学中教师要支持、鼓励、肯定、欣赏学生在课堂上一切为探求知识而作的言、行及稚嫩的结论，使学生始终处在心理安全、心灵自由的无拘无束的精神状态下，这样他们才敢于参与也乐于参与学习。

2 培养兴趣，激发学生自主学习的动机

“成功的真正秘诀是兴趣”。心理学告诉我们，学生如果能保持对所学学科、所学内容有浓厚的兴趣，就会有强烈的学习愿望，就能积极主动地钻研（中国论文联盟https://www.360docs.net/doc/9f2013079.html,整理）该学科，并产生一定的学习效果。

2.1 创设情境，激发学生的求知愿望。在讲授新知开始，让使学生产生兴趣，往往是决定一节课的教学成效的一个重要因素。因此，我在讲课之始，针对学生好奇心强的心理，根据教材特点，提出新颖的，有吸引力的问题，创造诱人的学习情境，诱发学生的求知欲。如学习正比例时，我先提出一个问题：“谁会量出村路口工厂烟囱的高度？”学生感到十分为难，又急于知道量度方法，我抓住学生求知的迫切感，说：“我们学习正比例就会了，现在我们来学习这种知识。”又如讲倒数的意义，我出一组填空题：5×( )=3×( )=( )×1/7=2×( )。学生想了很久，而我很快说了出来并说：“是根据倒数的意义这样做的。”就这样，学生兴趣盎然地开始了新知识的学习。

2.2 让数学教学活动以学生生活紧密联系起来。“数学起源于生活，又服务于生活。”数学活动要紧密联系学生生活，使学生感到数学就在身边，不感到陌