九年级化学全册 第六单元 燃烧与燃料 第3节 大自然中的二氧化碳(1)课件 鲁教版
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合作探究
①图中红色曲线反映出的在同一年度内，大气中二氧化碳的含量是 怎样变化的？是不是每一年度都在重复这样的变化规律呢？原因是 什么呢？ 同一年中，空气中二氧化碳的含量，冬季明显高于夏季。这种变 化规律每年都在发生，这主要是因为冬季植物的光合作用减弱， 生活取暖燃烧化石燃料，产生大量二氧化碳的缘故。
1.知道自然界中二氧化碳的循环及含量变化对环境可能 造成的影响；认识保护生态平衡、人与自然和谐相处的 重要性。
2.了解二氧化碳的物理性质；掌握二氧化碳的化学性质。 初步学习在实验室制取二氧化碳的方法。 4、树立环境保护意识，用辨证的观点认识CO2的功过。
第1课时
猜猜：它是谁
首。
农民伯伯说它是“植物粮食”； 消防官兵赞美它是“灭火先锋”； 环境学家却指责它是—— 造成全球变暖的罪魁祸
温故而知新
回顾：1、实验室制取氧气的原理、发生装 置和收集方法；如何验证、验满的？
探究活动一
• 1、确定反应原理
【信息给予】含CO32-的物质+酸
CO2
小组实验：
• 1>试管A：碳酸钠和稀盐酸
• 2>试管B：石灰石和稀硫酸
• 3>试管C：石灰石和稀盐酸
【交流现象】气泡的多少、速率的快慢等
• 分析：
C 、汽车尾气
D 、植物的光合作用
3、下列关于二氧化碳循环的说法不正确的是（ C）
A、大气中的二氧化碳含量近几十年来呈递增趋势
B、在同一年度内冬季比夏季含量高
C、自然界中消耗二氧化碳的途径只有光合作用
D、森林砍伐量增大也是导致大气中二氧化碳含量上升的原因
• 4、有两个集气瓶，分别盛满了氧气和二氧 化碳，用哪些方法可以区别这两种气体？
鲁教版化学-九年级上册-鲁教版九年级化学第6单元第3节大自然中的二氧化碳课件
探究作业:
探究作业:搜集资料,进一步了解有关 “低碳”的知识，进行交流共享。
排水法、向上排空气法 用带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃
把带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃
操作步骤 1 组装仪器
3 装药品
存放方法 正放
2 检验装置的气密性 4 收集气体
实验内容：
现象
碳酸钠与稀硫酸 迅速产生大量气泡 碳酸钠与稀盐酸 迅速产生大量气泡
大理石与稀硫酸 开始有气泡产生，稍后很快停止
在不同的年度，二氧化碳含量 逐年增高
深入分析碳循环
你认为导致大气中二氧化碳逐年升高的原因是什么？
地球母亲 正在哭泣
北极之王 如履薄冰
认识到全球变暖的危害后，人们采取了哪些措施呢？
2008年“世界环境日”的主题为----
小 小组组交讨流论：： 1.在低碳经济的号召下，我们政府采取了哪些措施呢？ 2.我们能从身边的哪些小事做起，为减缓温室效应做出
农民伯伯说我是“植物粮食” 消防官兵赞美我是“灭火先锋”；
建筑师们称我为“粉刷匠”
环境学家却指责我是—— 造成全球变暖 的“罪魁祸首”
第三节 大自然中的二氧化碳
莫纳罗亚山顶大气中二氧化碳含量随时间的变化曲线
冬季 夏季
长时间的连续观测表明：
同一年度内，大气中二氧化碳 的含量是冬季高于夏季，而且这 种变化规律每年都在发生，这主 要是因为冬季植物的光合作用减 弱，生活取暖燃烧化石燃料，产 生大量二氧化碳的缘故。
自己的贡献呢？
发展新能源 家家户户用上太阳能
节
能
减
排
，
给楼房穿上保温层
政
府
举
措
推广节能灯，淘汰白炽灯
低 碳 生 活 ， 从 我 做 起
(名师整理)最新鲁教版化学9年级上册第6单元第3节《大自然中的二氧化碳》精品课件
分析 CO2与石灰水反应生成白色沉淀
实验结论：
Ca(OH)2 + CO2
CaCO3↓ + H2O
氢氧化钙 二氧化碳
碳酸钙
水
若继续向该溶液中通入二氧化碳，则白色沉淀逐渐消失。
CO2 + CaCO3 + H2O Ca(HCO3 )2
1.二氧化碳的制取
（一）药品及反应原理 1. 药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸 2. 反应原理 CaCO3 + 2HCl CaCl2 + H2O + CO2↑ 碳酸钙 盐酸 氯化钙 水 二氧化碳 （二）装置的确定
实验室 制氧气的装置
1. 实验室制取气体的装置由哪几部分组成？ 两部分装置： （1）发生装置 （2）为收集装置
（1）气体的密度与空气比较，若气体密度大于空气，用向上 排空气法，反之则用向下排空气法。一般气体的密度用 其相对分子质量与29相比较，若气体的相对分子质量大 于29，则气体的密度大于空气的密度，反之则小于空气 的密度。
（2）气体在水中的溶解性。难溶或不易溶于水的气体可用排 水法收集。
（三）实验室制取二氧化碳的装置
(2)以上观点你支持哪一点？如何减少二氧化碳的排放量? 减少二氧化碳排放量的措施： ①减少煤、石油、天然气等化石燃料的使用； ②开发利用太阳能、地热能、风能、氢能等清洁能源； ③大力植树造林，严禁乱砍滥伐。
多识一点 节能减排：节约能源、降低能源消耗、减少污染物排放。 低碳生活：在日常生活中尽可能直接或间接减少化石能源 消耗，从而降低二氧化碳排放量。
1.知道自然界中二氧化碳的循环及含量变化对环境可能 造成的影响；认识保护生态平衡、人与自然和谐相处的 重要性。
2.了解二氧化碳的物理性质；掌握二氧化碳的化学性质。 初步学习在实验室制取二氧化碳的方法。 4、树立环境保护意识，用辨证的观点认识CO2的功过。
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实验室制取气体的设计思路
01 02 03
反应药品 发生装置 收集装置 的选择 的选择 的选择
实验室制取气体的设计思路
实验室制取氧气的思路：
回顾
实验室制取气体的设计思路
实验室制取氧气的思路：
回顾
1.反应药品 2.反应原理 3.发生装置 4.收集方法 5.检验方法 6.验满方法 7.操作步骤 8.注意事项
二、二氧化碳的实验室制法
拓展
FD② CA①
A
B
C
D
E
F
考考你
2、根据如图所示的实验装置图，回答问题：
(1) 写出图中仪器①的名称： 铁架台 。
(2) 实验室制取二氧化碳气体，在加入药品前必须进行的 一步操作是 检查装置的气密性 ，发生装置选B ；
反应原理为 CaCO3+ 2HCl == CaCl2 + H2O + CO2↑ 。
1.知道自然界中二氧化碳的循环及含量变化对环境可能 造成的影响；认识保护生态平衡、人与自然和谐相处的 重要性。
2.了解二氧化碳的物理性质；掌握二氧化碳的化学性质。 初步学习在实验室制取二氧化碳的方法。 4、树立环境保护意识，用辨证的观点认识CO2的功过。
一、二氧化碳的循环
产生途径
生物的呼吸作用 生物体的分解 化石燃料的燃烧 火山喷发
注意事项 气体
的气体
的气体
二、二氧化碳的实验室制法
反应药品
反应原理
发生装置 收集方法 检验方法 验满方法
将气体通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊， 则该气体为二氧化碳。
操作步骤 注意事项
二、二氧化碳的实验室制法
反应药品 反应原理 发生装置 收集方法 检验方法
2022秋九年级化学上册第六单元燃烧与燃料第三节大自然中的二氧化碳课件鲁教版
8. 【2019•宜昌】为探究二氧化碳能否和水反应，用四 朵石蕊试液染成紫色的干燥小花完成下图四个实 验。实验Ⅰ、Ⅳ中小花变红，实验Ⅱ、Ⅲ中小花 不变色。下列说法不正确的是(D )
A. 实验Ⅰ、Ⅱ说明醋酸可以使小花变红 B. 实验Ⅲ说明二氧化碳不能使小花变红 C. 实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ说明二氧化碳能与水发生化学反应 D. 上述实验说明二氧化碳和醋酸具有相似的化学性质
(3) 反应④的化学方程式为 _C__O_2_＋__C_a_(_O__H_)_2_=_=_=_C_a_C__O_3_↓_＋__H__2O_____________。
【方法规律】本题采用切入法解答。本题的切入点较多，要
善于将已知条件与物质间的反应关系结合起来分析。A为黑色 粉末状固体，B、C为无色无味气体，单质E是空气的主要成 分之一。由这些已知条件及图示的反应关系要马上联想到碳
【点拨】氧气除了通过燃烧参与碳循环外，还可以 通过动植物的呼吸等参与碳循环，B错误。
3. 下列说法正确的是( B ) A. 实验室常用稀硫酸与石灰石反应制取CO2 B. 收集CO2可用向上排空气法 C. 检验产生的气体是否是CO2，可用燃着的木条 D. 检验集气瓶中是否收集满CO2，可用澄清石灰水
水发生反应 D. 该装置的左半部分也可用于制取氧气
10. 【中考•泰安】“水循环”“氧循环”和“碳循环”是自 然界存在的三大重要循环。请结合下图回答问题：
(1)从物质变化及分子角度看，三种循环中有一种与 另外两种在变化上有本质的区别，这种循环主要 是由_____水__分__子_______的运动引起的。
C. 分类回收垃圾
D. 使用一次性木筷
2. 【2020•东营】氧循环和碳循环是自然界中的重要循环 (如图所示)。分析两种循环，其中不正确的是( B )
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通常情况下，二氧化碳是无色、无味的气体。二氧化碳也
有三态变化。
状态改变 ——物理变化
干冰不是冰， 是二氧化碳的 固体。
无
加压
色
CO2气体 降温
液
（ 101kPa 升吸 -78.5 0C 华热
） 除此之外，二 氧化碳还压有缩 没
体
降 温
有其他性质？
干冰
雪花状固体
下列现象，能说明二氧化碳有什么性质?
装满CO2的试管倒立 水槽中晃动，一会儿
2 课堂导入
化石燃料在我们社会发展过程中发挥 了巨大的作用，随着人们对化石燃料的大 规模开采和利用，其储量急剧下降，同时 二氧化二碳氧的化含碳量含也 量急 的剧 升升 高高 对。 自然环境有什 么影响？二氧化碳在大气中的循环还能保 持平衡吗？
3 新课讲授
科学家在 一个固定的位 置设置了高精 度的气体分析 仪器，对大气 中二氧化碳的 含量进行了连 续测量，下图 描述的是1958 年—2011年间 的测量结果。
（2）石油的综 合利用 石油分馏——按沸点由低到高的顺序分离出
来（物理变化）
解决能源危机以及化石燃料燃烧带来的环境问题的方法：
1、节约能源 节约用电 ；节约用煤； 研制节能产品，减少能源消耗；
2、提高燃料的利用率 改进燃料燃烧设备和技术，使燃料充分燃烧； 对燃料进行深加工后综合利用；
3、开发利用新能源 如：太阳能、核能、氢能源、风能、地热能、潮汐能
二氧化碳的生成与消耗
产生二氧化碳的主 要途径
自然界中消耗二氧 化碳的主要途径
海水释放
90
植物的呼吸作用 60
土壤释放
60
化石燃料的燃烧 5.5 森林火灾砍伐 1.6
植物的光合作用 121.3
第六单元第三节大自然中的二氧化碳课件-九年级化学鲁教版上册
7.(2021·泰安期末)如图是自然界碳循环主要途径的模式图,请据图示分析回 答下列问题:
(1)自然界CO2的产生途径有___化__石__燃__料__的__燃__烧____、___动__植__物__的__呼__吸__作__用____ (任写二点)。
(2)图中自然界CO2的消耗途径有两种,其中主要是植物的光合作用,反应的化学
碳酸受热分解生成二氧化
答下列问题。 植树造林可以有效防止温室效应
CO2+H2O====H2CO3
____【_____探____究____目_____的____】____。二氧化碳溶于水是否与水反应。
成紫色的干燥小花完成如图四个实验。实验Ⅰ、Ⅳ中小花变红,实验Ⅱ、Ⅲ中
小花不变色。下列说法不正确的是
(D)
A.实验Ⅰ、Ⅱ说明醋酸可以使小花变红 B.实验Ⅲ说明二氧化碳不能使小花变红 C.实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ说明二氧化碳能与水发生化学反应 D.上述实验说明二氧化碳和醋酸具有相似的化学性质
锻能力·梯级评价
【5分钟基础练】 1.(2021·宁津月考)“低碳生活”已成为当今的热门话题。下列对“低碳生 活”的理解不准确的是 ( D ) A.逐渐减少使用含碳的燃料 B.植树造林可以有效防止温室效应 C.大力推广使用新能源和新燃料 D.其中“碳”指的是碳单质
A.①②③⑤
B.②③⑤
C.②③④⑥
D.①②③④
5.将CO2通入盛有紫色石蕊溶液的试管中,加热试管,然后在试管中加入活性炭, 溶液颜色的变化( B ) A.红色→无色→紫色 B.红色→紫色→无色 C.无色→紫色→红色 D.蓝色→紫色→无色
6.写出符合要求的化学方程式(各举一例):
(1)有CO2生成的化合反应___C_+_O_2_=点_=_燃=_=_C__O_2 __; (2)有CO2参加的化合反应___C_O_2+_H_2_O_=_=_=_=_H_2_C_O_3 __; (3)有CO2生成的分解反应___H_2C_O_3__=_=△_==__H_2_O_+_C_O_2↑____。
(名师整理)最新鲁教版化学9年级上册第6单元第3节《大自然中的二氧化碳》精品课件
实验探究三：
提出问题：以前我们经常说，检验二氧化碳气 体可以用澄清石灰水，它的原理是什么呢？
实验方案： 向澄清石灰水中通入二氧化碳。
实验现象
澄清石灰水变浑浊
分析 CO2与石灰水反应生成白色沉淀
思考：日常生活中，为了装饰我们的房子，我们 给墙壁扫石灰水，当石灰水变干时墙壁会 被一白色的物质覆盖，变得很白。在这过 程中，为了使效果更好，人们常在房中放 一盆炭火，这是为什么呢？利用你所学到 的知识解释一下。
❖ ①产生二氧化碳的主要途径有哪些?共有多少份? ❖ ②自然界消耗二氧化碳的主要途径有哪些?共有多少份? ❖ ③产生的二氧化碳与消耗的二氧化碳相等吗? ❖ ④从图中可以看出,二氧化碳主要以哪种途径被消耗?
CO2对环境的影响
1、如何减少二氧化碳的排放量?
2、阅读教材107页相关内容,了解科 学家的三种不同观点。 （信息链接：温室效应）
4、下列说法中，正确的是（ A ）
A、 CO2能溶于水，可用于制汽水 B、能使燃着的木条熄灭的气体一定是CO2 C、因为CO2可与水反应生成H2CO3，所以
H2CO3很稳定，不易分解。 D、干冰用于人工降雨和致冷剂，是利用了它
的化学性质
5、盛石灰水的试剂瓶口常有一层白色的固体物质，该物质
的化学式是_C_a_C__O__3__，有关反应的化学方程式是 __C_a_(_O__H_)_2__+__C__O_2__=__=_=__C__a_C_O__3__+__H__2_O__。
1.知道自然界中二氧化碳的循环及含量变化对环境可能 造成的影响；认识保护生态平衡、人与自然和谐相处的 重要性。
2.了解二氧化碳的物理性质；掌握二氧化碳的化学性质。 初步学习在实验室制取二氧化碳的方法。 4、树立环境保护意识，用辨证的观点认识CO2的功过。
(名师整理)最新鲁教版化学9年级上册第6单元第3节《大自然中的二氧化碳》精品课件
1.知道自然界中二氧化碳的循环及含量变化对环境可能 造成的影响；认识保护生态平衡、人与自然和谐相处的 重要性。
2.了解二氧化碳的物理性质；掌握二氧化碳的化学性质。 初步学习在实验室制取二氧化碳的方法。 4、树立环境保护意识，用辨证的观点认识CO2的功过。
第二课时
回忆
工业制氧气：分离液态空气法
物理变化
二氧化碳的检验方法：
向集气瓶中倒入少量的澄清石灰水并振荡， 石灰水变浑浊，说明该气体是二氧化碳
下图是某同学设计的实验室制取二氧化碳的 装置图,请你指出该图存在的错误。
×
×
×
×
√
归纳：
一、二氧化碳的工业制法：
CaCO3
高温
CaO + CO2↑
二、二氧化碳的实验室制法：
1、反应原理 （1）药品：石灰石或大理石与稀盐酸
4、二氧化碳的验满方法
板书设计
无色、无味的气体， 密度大于空气，能 溶于水，固体叫 “干冰”
物理性质
化学性质
不燃烧、不支持燃烧，不供给 呼吸 与水反应：
CO2
用途
制汽水 灭火 人工降雨 气体肥料
自然循 环
产生途径
消耗途径
与澄清石灰水反应：
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
制取二氧化碳的实验步骤：
1、按要求连接好仪器。
2、检端浸入 液面以下，堵住导气管，继续向长颈漏斗加 水，发现长颈漏斗中的液面不下降，说明装置的气密性良好
3、加药品。 先加固体，后加液体
4、收集气体。导气管插入到集气瓶的底部
5、验满。
用燃着的木条平放在集气瓶口 若木条熄灭说明二氧化碳已满
药品 探究
我们是否可以选用浓盐酸呢？
2.了解二氧化碳的物理性质；掌握二氧化碳的化学性质。 初步学习在实验室制取二氧化碳的方法。 4、树立环境保护意识，用辨证的观点认识CO2的功过。
第二课时
回忆
工业制氧气：分离液态空气法
物理变化
二氧化碳的检验方法：
向集气瓶中倒入少量的澄清石灰水并振荡， 石灰水变浑浊，说明该气体是二氧化碳
下图是某同学设计的实验室制取二氧化碳的 装置图,请你指出该图存在的错误。
×
×
×
×
√
归纳：
一、二氧化碳的工业制法：
CaCO3
高温
CaO + CO2↑
二、二氧化碳的实验室制法：
1、反应原理 （1）药品：石灰石或大理石与稀盐酸
4、二氧化碳的验满方法
板书设计
无色、无味的气体， 密度大于空气，能 溶于水，固体叫 “干冰”
物理性质
化学性质
不燃烧、不支持燃烧，不供给 呼吸 与水反应：
CO2
用途
制汽水 灭火 人工降雨 气体肥料
自然循 环
产生途径
消耗途径
与澄清石灰水反应：
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
制取二氧化碳的实验步骤：
1、按要求连接好仪器。
2、检端浸入 液面以下，堵住导气管，继续向长颈漏斗加 水，发现长颈漏斗中的液面不下降，说明装置的气密性良好
3、加药品。 先加固体，后加液体
4、收集气体。导气管插入到集气瓶的底部
5、验满。
用燃着的木条平放在集气瓶口 若木条熄灭说明二氧化碳已满
药品 探究
我们是否可以选用浓盐酸呢？