部编版五年级语文下册第17课《跳水》教学设计
一艘 (sh ōu s ōu)
放肆 (sh ìs ì)
吓唬 (h ǔhu )
龇牙 (z īc ī)
模仿 (mómú)
二、撕 嘶 艘 搜
三、 1. 顶 艘 顿 只 根 条 只 支
2. （1）因为
（2）因而 （3）即使……也……
四、 1. 猴子 孩子 船长 跳水 孩子
第二课时
教学 目标
教具 准备
1. 学习课文，结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时 的危险处境。 2. 用自己的话讲讲这个故事。 3. 抓住文中重点词句进行品读，体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处 理问题的人格魅力，教育学生学习船长遇事沉着镇静、机智果断的好品质。
们在 sōu（
）救陷入危险的渔船。
三、填空。
1. 选择合适的量词填在括号里。
一（ ）帽子 一（ ）帆船 一（ ）早饭
一（ ）爪子
一（ ）横木 一（ ）绳子 一（ ）猴子
一（ ）步枪
2. 因为
因而
（1）（
）猴子显然知道水手们拿它取乐，所以它就更加放肆起来。
（2）猴子的放肆和水手的哄笑激怒了孩子，（
）引得孩子爬上了桅杆去追猴子。
猴子逗孩子，孩子追猴子，发生
了危险
船长要孩子跳水，水手们把孩子救上船。）
五、课堂总结，布置背诵
1. 这一节课，我们学习了生字词，并根据故事的起因、发
展、高潮和结局理清课文层次。
2. 熟读课文。
整体感知后 , 引导 学生按事物的发展顺 序去把握课文中本质 。
课堂作业新设计
一、正确选择读音。（用横线标出正确的读音）
6. 谈话过渡：随着“猴子更加放肆起来”，故事继续
发展，给孩子带来了危险，故事进入了高潮。我们继 续学习后面的课文，了解所发生的事情。 （二）感受故事的高潮 【出示课件 6】
1. 自由读第三自然段， 说一说这段话主要写了什么？
2. 联系上文，互相交流：孩子为什么走上横木？
（1）小组交流，小组长整理并记录小组同学的意见。
引导学生自读 , 自 悟去体会文中角色特 点, 在汇报中重点抓住 孩子情绪变化和危险 情境以及寻求解救办 法，深入理解课文。
正在这时候，船长从船舱里走了出来，手里拿着 一支枪。……
……等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他， 把他救上了甲板。 1. 默读这部分课文，交流：“正在这时候”指什么时 候？（“这时候” 是孩子面临生命危险的紧急关头 。） “正在这时候，船长从船舱里走了出来，手里拿着一 支枪。”这句话在文章中起什么作用？（这句话是个
课题
跳水
17. 跳水 课型 讲读课文
授课 时间
2 课时
1. 自主学习字词，学会“肆、桅”等 7 个会认字，理解字义，识记字形；正确书
教学 目标
写“艘、航”等 14 个会写字；正确读写“风平浪静、显然、放肆、龇牙咧嘴、 桅杆、心惊胆战”等词语。 2. 默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。 3. 结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险处境，了 解船长用枪逼孩子跳水的原因。
夺回帽子，绝不能轻易便宜了它。）
③猴子一边不断往上爬，一边回过头来逗孩子。爬到
了桅杆的顶端，……把帽子挂在最高的横木的一头，
然后……扭着身子，龇着牙做着怪样。孩子气极
了，……走上横木去取帽子。（猴子越来越放肆，竟
然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头， 孩子忍无可
忍，气愤到了极点， 于是走上了最高的横木去取帽子。
课件
教学设计
设计意图
一、创设情境，激情导入
1. 【 出示课件 2】跳水运动员跳水比赛的视频或图片 。
为激发学习兴趣
2. 鼓励学生说一说： 图片（视频）中的人物在干什么？ （跳 中 , 上课伊始 , 利用多
导入 水）你喜欢跳水这项比赛吗？（学生自由发言。） （ 4）
媒体播放与课文内容
分钟 3. 谈话激趣：同学们，奥运会上，我国的体育健儿在跳水 相符的图片或视频 , 使
课件
教学设计
一、复习检查，导入新课 导入 1. 检查，指名学生分自然段合作读课文。 （3）分钟 2. 谈话导入新课：上节课我们学习了生字词，并根据
故事的起因、发展、高潮和结局理清课文层次。这节
设计意图
导课环节实现了 两节课的自然衔接， 激 发学生情感， 为学习新 课做好准备。
课，我们将继续学习课文内容。
二、自由读文，了解起因 【 出示课件 3】
1. 第一自然段首先交代了什么？ 2. 从哪些地方看出猴子非常放肆？
3. 猴子为什么会放肆起来？
4. 这段写了什么内容？
5. 指导朗读：注意认真体会描写猴子神态、动作的词 语。 6. 谈话过渡：这段话最后说“它显然知道大家拿它取 乐，因而更加放肆起来。 ”我们继续学习后面的课文， 看猴子能放肆到什么程度？
猴子放肆）
（2）第二部分（第 2—3 自然段）讲猴子戏弄孩子，孩子
爬上桅杆追猴子。 （板书： 发展——猴戏孩子、 孩子追猴）
（3）第三部分（第 4 自然段）讲孩子走上最高横木，遇
课堂小 结及拓 展延伸 （2 ）分钟
到生命危险。 （板书：高潮——孩子追猴、走上横木）
（4）第四部分（第 5—6 自然段）讲船长命令孩子跳水，
4. 用自己的话讲讲这个故事。
教学 重点
默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。 结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险处境， 了解船长用枪逼孩子跳水的原因。
教学 难点
体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力。
第一课时
教学 目标
教具 准备
1. 自主学习字词，学会“肆、桅”等 7 个会认字，理解字义，识记字形；正确书 写“艘、航”等 14 个会写字；正确读写“风平浪静、显然、放肆、龇牙咧嘴、 桅杆、心惊胆战”等词语。 2. 默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局，理清课文的 层次。
多种方法自主识 记生字、理解词语， 为 养成良好的学习习惯 打下基础。
2. 小组交流，小组长整理并记录小组同学的意见。
3. 互相交流，根据故事的起因、发展、高潮和结局理清课
文层次，教师小结 【出示课件 5】：
（1）第一部分（第 1 自然段）讲帆船上由于水手们拿猴
子取乐， 一只猴子十分放肆。 （板书： 起因——水手戏猴、
（1）学生交流找出的语句。 【出示课件 5】……水手 们又大笑起来……水手们笑得更欢了…… （2）学生自由发言，说说这些语句是怎么推动情节
发展的，教师小结。（水手们的哄笑，使孩子受到了 羞辱，孩子追猴子，故事进入高潮。） 4. 这段写了什么内容？（由于猴子的挑逗，孩子爬上
桅杆去追猴子。） 5. 指导朗读：注意认真体会描写孩子和猴子神态、动 作的词语。
二、初读课文，解决字词
1. 学生默读课文，要求：
（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2. 自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适
的方法来解决生字词。
3. 检查学习效果，相机指导。 【出示课件 4】
三、再读感知，理清结构
1. 学生默读课文，想想： 新课 （1）课文讲了一件什么事？ 教学 （ 34）分 （2）想想事情发生在什么时候？什么地方？这件事情是 钟 怎样引起的？其发展、高潮和结局又是怎样的？
只要……就……
即使……也……
（3）（
）他走到横木头上拿到了帽子，（
）很难回转身来。
四、根据课文内容填空。
这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只
把船长
戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，
为了追回帽子，走上横木。在万分危急
的时刻，
急中生智，命令儿子
，水手及时下水抢救，终于使
转危为安。
【答案】
一、桅杆 (w éi w ěi)
（2）小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机
指导并小结。
①猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上，爬上了桅杆，
坐在第一根横木上， 摘下帽子来用牙齿和爪子撕。 （猴
以学生“自读、自
子逗孩子，水手们在一旁“都笑ຫໍສະໝຸດ 来”，孩子“哭笑 悟、自得”为方法，把
不得”，很尴尬。） 【出示课件 7】
学习的主动权交给学
②猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，撕得更凶了。水手们 生，引发学生对学习活
反而“水手们笑得更欢了”。孩子气得脸都红了。他 动的内在乐趣， 使其乐
脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。 （这时孩子的自尊心 学、乐问，从而激活了
受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服 学生的思维， 引发创造
它。）
的欲望。
此刻，孩子心里想的是什么？（我要是拿不回帽
子，也太丢面子了；我一定要追上这只可恶的猴子，
也从侧面反映出孩子已处于难以挽救的危险境地。）
②从孩子所处的位置能看出来：“孩子只要一失足， 直摔到甲板上就没命了。 即使他走到横木上拿到了帽 子，也难以回转身来。”（引导学生观察课文插图， 认识桅杆的高，了解横木与甲板之间的距离大，感受 横木的窄，突现处境的危险。） ③从孩子自身的表现能看出来： “孩子听到叫声往下 一望，两条腿不由得发起抖来。” 4. 指导朗读：读出孩子的气愤及他处境的危险。在朗 读中表现出当时事态的严重。 5. 谈话过渡： （1）读到这里老师好替这个孩子担忧。你有什么感 受？（担心、害怕、紧张……）你想救这个孩子吗？ （想）快想想办法，看你能想出什么好的办法救这个 孩子？ （2）时间可不等人啊！小组同学互相交流，看那个 小组的同学能在最短的时间内想出最好的办法。 （3）小组派代表做汇报发言，教师小结：在甲板上 铺上海绵垫、在甲板上铺上被褥、让水手围成一圈手 拉手在下面接着、找直升飞机、让水手上去救孩 子…… （4）我们继续学习下面的课文，看课文中是怎样介 绍的。 四、自读自悟，了解结局 【 出示课件 9】
统编教材部编人教版五年级语文下册《第17课《跳水》教案
统编教材部编人教版五年级语文下册《第17课《跳水》教案一. 教材分析《跳水》这篇课文是我国著名作家鲁迅的一篇童话故事，选自人教版五年级语文下册。
课文讲述了一个有关勇敢和智慧的故事，通过主人公小男孩在面对危险时，机智勇敢地解决问题，最终化险为夷的过程，向读者传递了勇敢、智慧和冷静面对问题的品质。
课文语言生动，情节紧凑，富有教育意义，适合五年级学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于童话故事的情节和人物关系有一定的认知。
但学生在理解课文深层含义，以及运用相关写作手法方面还需加强。
此外，学生对于勇敢、智慧等品质的培养具有重要阶段意义。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会本课的生字词，会用其中一些词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解能力；学会从文中提取关键信息，概括文章主题。
3.情感态度与价值观：懂得在面对问题时要勇敢、智慧地解决，培养积极的人生观和价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会本课的生字词。
2.教学难点：理解课文深层含义，以及运用相关写作手法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强阅读体验。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养解决问题的能力。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的故事背景资料3.生字词卡片4.黑板、粉笔七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音带，让学生听课文朗读，感受故事氛围。
之后，教师简要介绍课文背景，引出本课课题《跳水》。
2.呈现（10分钟）教师带领学生逐段阅读课文，引导学生关注故事情节，概括每段大意。
在此过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会人物情感。
(2023春)部编版语文五年级下册《17 跳水》教案
17 跳水［教学目标］1.会认7个生字，会写14个字，会写12个词语。
2.能梳理故事的起因、经过和结果，并以此为线索讲述故事内容。
3.能说出水手们的“笑”对推动故事情节发展的作用。
4.能说出船长所用办法的好处。
【语文要素】［教学重难点］1.能说出船长所用办法的好处。
2.能说出水手们的“笑”对推动故事情节发展的作用。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认7个生字，会写14个字，会写12个词语。
2.能梳理故事的起因、经过和结果，并以此为线索讲述故事内容。
一、质疑课题，了解作者1.学生齐读课题，思考：谁跳水？为什么跳水？结果如何？2.出示列夫·托尔斯泰的图片，简介作者。
二、学习词语，交流感受根据生字词的安排和本课的文本特点，词语学习安排以下三组。
1.第一组：一艘、船舱、桅杆、航行（1）本组词语与船有关，引导学生把学习词语与认识帆船的主要结构结合起来，借助简笔画标示出船舱、甲板、桅杆、横木等，帮助学生直观了解最高横木的位置及高度，感受站在上面的高度危险性。
（2）对于“艘、航、舱、桅”等字，引导学生从形声字造字法的角度进行识记，注意“艘、桅”重点笔画的书写指导。
2.第二组：放肆、摘帽子、钩住绳子、龇牙咧嘴（1）这一组词语都是描写猴子的，结合上下文理解后，引导学生连起来说说猴子是怎么逗孩子的。
（2）重点指导“肆、帽”的书写。
3.第三组：哭笑不得、吓唬、发抖、心惊胆战（1）引导学生发现这一组词语都与孩子有关，联系上下文理解。
（2）让学生连起来大体说一说随着情节的发展孩子心情的变化。
三、概括情节，讲述故事1.学生默读课文，思考并与同桌交流故事的起因、经过和结果。
教师出示起因，进行示例教学，引导学生用简洁的语句或小标题概括故事的经过和结果：水手拿猴子取乐→（）→（）（起因）（经过）（结果）2.再让学生把起因、经过和结果连起来，说说故事的主要内容。
3.设置情境，讲述故事。
（1）情境预设：危机过去了，船长要了解事情的来龙去脉。
部编版五年级语文下册第六单元第17课《跳水》第1课时教学设计
部编版五年级语文下册第六单元第17课《跳水》第1课时教学设计一. 教材分析《跳水》是部编版五年级语文下册第六单元第17课的一篇课文。
课文讲述了一个关于勇敢、智慧和责任的故事。
故事中，主人公小孩子在面对困难和危险时，没有退缩，而是勇敢地跳入水中，挽救了落水的小鸟。
这篇课文旨在培养学生的勇敢、智慧和责任感，让他们明白在面对困难和危险时，要勇敢地站出来，保护自己和身边的人。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，他们能够理解课文中的故事情节和人物关系。
但部分学生在理解抽象概念和深层次意义方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们深入理解课文，从中汲取勇敢、智慧和责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、表演等形式，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生体会勇敢、智慧和责任感的内涵，培养他们关爱他人、保护生命的意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.课文情节的把握和人物性格的分析。
3.勇敢、智慧和责任感的内涵的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养合作学习的能力。
3.表演法：让学生分组表演课文情节，提高他们的表达能力和理解能力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.分组讨论的任务单。
4.表演所需的道具和背景音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示课文封面，引导学生关注课文标题《跳水》。
询问学生：“你们知道什么是跳水吗？今天我们就来学习一个关于跳水的故事。
”2.呈现（10分钟）老师朗读课文，学生跟随录音一起朗读。
朗读过程中，引导学生关注生字词，并在课文课件或黑板上标注。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，任务单上列出问题，引导学生深入理解课文。
部编版语文五年级下册-17《跳水》教案
部编版语文五年级下册-17《跳水》教案一、教学目标1.了解课文《跳水》的情节和主题2.能够正确朗读课文，并理解课文的意思3.掌握生词和课文中的重点词语4.能够通过课文内容展开讨论，培养思辨能力二、教学重点1.理解《跳水》的情节2.正确朗读课文3.掌握生词和重点词语4.提高学生的思辨能力三、教学准备1.课文《跳水》的课本2.录音机或其他播放设备3.黑板、粉笔或白板、马克笔4.课堂教学设计表格四、教学过程第一步：导入1.利用图片或视频等教具，引入话题，引起学生的兴趣。
2.提出问题，让学生猜测本节课的主题是什么。
第二步：学习课文1.听录音，学生跟读，纠正发音。
2.教师讲解课文内容，帮助学生理解故事情节。
3.拆分课文，让学生逐句朗读，并解释生词和重点词语的含义。
第三步：课文讨论1.分组讨论课文中的问题或故事情节，引导学生深入思考。
2.学生自由发言，表达自己对课文的理解和感受。
第四步：课文填空1.准备一些句子，挖空其中的关键词，让学生填空。
2.学生完成填空后进行答案讲解，巩固课文内容。
第五步：课文表演1.学生分组，编排课文的小剧场表演。
2.学生展示表演，全班同学观看并评价。
五、课堂总结1.教师对本节课的重点内容进行总结。
2.学生回答问题，检查重点概念的掌握情况。
六、作业布置1.背诵课文《跳水》2.完成课后习题以上内容为“部编版语文五年级下册-17《跳水》教案”的指导方案，教师可以根据具体情况适当调整教学顺序和方法，以确保教学效果。
部编人教版五年级下册语文《第17课 跳水》教学教案
部编人教版五年级下册语文《第17课跳水》教学教案一. 教材分析《跳水》是人教版五年级下册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩在海上遭遇危险，父亲为了救他勇敢跳水的故事。
这篇课文通过生动的情节，展示了父爱的伟大，教育学生要珍惜生命，勇敢面对困难。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文内容体会到作者想要传达的思想感情。
但部分学生对于一些关键词语和句子的理解可能存在困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：感受父爱的伟大，培养学生的勇敢和自我保护意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对于课文内容的理解和情感的把握。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和互动讨论法，引导学生主动探究，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
六. 教学准备1.课文朗读音频。
2.与课文内容相关的图片或视频。
3.生字词卡片。
4.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生谈论关于大海的故事，引起学生对课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随录音朗读课文，感受课文的语言美。
3.操练（10分钟）学生自主学习生字词，教师巡回指导。
然后进行小组合作，讨论课文内容，理解课文情节。
4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解。
引导学生运用课文中的句子进行造句练习。
5.拓展（10分钟）学生分角色朗读课文，进行情景表演。
鼓励学生发挥想象，创编故事，进行分享。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调课文中的重点句子和词语。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，家长签字确认学生能够正确朗读课文，并能讲述课文大意。
8.板书（5分钟）教师根据课文内容，进行板书设计，突出教学重点。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们能够跟上教学进度。
五年级语文下册第17课部编版《跳水》教学设计(第2课时)
五年级语文下册第17课部编版《跳水》教学设计（第2课时）一、教学目标1.能理解课文中跳水运动员的奋斗精神和毅力。
2.能够运用正确的语音语调朗读课文。
3.能够理解课文内容并简单表达个人看法。
二、教学重点1.理解课文中的生词和句子。
2.能够表达对课文内容的理解和感受。
三、教学准备1.课文《跳水》的ppt或手册。
2.黑板、彩色粉笔或白板笔。
3.练习册。
4.水杯、纸巾等学习用品。
四、教学过程1. 复习导入教师可以通过提问前一节课的内容，引导学生回忆上节课的学习内容，为本节课的学习做铺垫。
2. 新课呈现1.让学生朗读本课课文，注重语音语调的准确。
2.解释课文中生词和句子的意思，帮助学生理解课文内容。
3.分段解读课文，让学生理解课文的主要内容。
3. 情感体验让学生通过课文内容感受跳水运动员的拼搏精神和顽强意志，引导学生对自己设立目标并努力实现的重要性。
4. 课堂练习1.完成练习册上与课文相关的练习题，巩固课文内容。
2.小组讨论，分享自己对跳水运动员的看法和感受。
5. 课堂检测出一些与课文相关的简答题或填空题，检测学生对本节课内容的掌握程度。
6. 课堂总结总结本节课的学习内容，强调学生在日常生活中要树立正确的目标，并通过不懈努力去实现这些目标。
五、作业布置1.完成练习册上的相关练习。
2.总结今天学习的内容，写一篇感想。
六、教学反思通过学生的表现和作业完成情况来检验教学效果，及时调整教学方法和内容，以达到更好的教学效果。
以上是本节课的教学设计，希朥能够对教学有所帮助。
部编版五年级语文下册第六单元第17课《跳水》第一课时教学设计
部编版五年级语文下册第六单元第17课《跳水》第一课时教学设计一. 教材分析《跳水》是部编版五年级语文下册第六单元的第17课，本文是一篇记叙文，讲述了以父亲为代表的成年人，用理智、果断和机智的方法，保护孩子生命的故事。
故事情节紧凑，充满悬念，富有教育意义。
本文共有2个自然段，按事情发展顺序进行叙述。
本节课为第一课时，主要学习课文第1自然段。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够运用略读、精读等阅读方法。
但对于本文中所涉及的一些词语和句子，可能还需要进一步引导和解释。
此外，学生对于如何运用理智、果断和机智的方法解决问题，还缺乏一定的认识，需要在教学中进行引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解故事中人物的优秀品质；学会本课的生字词，会用“理智、果断、机智”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力；学会从文中找出关键句子，帮助理解课文。
3.情感态度与价值观：懂得在紧急情况下，要善于运用理智、果断和机智的方法解决问题，培养勇敢、聪明、冷静的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解故事中人物的优秀品质；学会本课的生字词。
2.教学难点：理解课文中的关键句子，学会从文中找出关键句子，帮助理解课文。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论、交流，提高学生的合作能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、生字词、关键句子等。
2.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
3.教学素材：准备与课文相关的故事、图片等素材，用于教学拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文图片，引导学生观察图片，激发学生的学习兴趣。
部编版语文五年级下册跳水教案(精品3篇)
部编版语文五年级下册跳水教案（精品3篇）【部编版语文五年级下册跳水教案第1篇】[设计理念]“语文不是无情物，文章不是无情物”。
本课的设计充分尊重学生学习的主体地位。
努力构建语文与生活的联系。
以学生的发展为本，以读为主线，调动学生的情感参与、体验，通过自读自悟，合作讨论交流，积极挖掘文本中的内涵；进行对话教学。
[教学预设目标]1、学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过自读自悟、合作探究的学习方式，多方位地理解文中告诉我们的道理。
4、鼓励学生大胆提出自己的看法，作出自己的判断。
[教学重、难点]1、分组讨论解决小男孩危险的方法，培养学生的创新精神。
2、通过自主、合作、探究的学习方式，多方位地理解文中所蕴含的道理。
[教学过程]一、课前谈话，进行情感交流（略）二、设置悬念，激发兴趣1、师语：昨晚老师看了一篇课文，遇到了一个问题，这个问题一直困扰着我，使我都无法安睡。
你们能帮帮我吗？这问题是：有一个小男孩，爬到了船的桅杆的最顶端，而且又走到了最高横木的中间，这时他既不能前进，也无法后退。
一不小心就会摔死。
请大家同桌或前后桌进行讨论讨论，想法子救救这个孩子吧！（老师边说边画示意图）2、学生分组讨论。
3、汇报a、铺棉花b、用降落伞c、用吊机d、跳进大海e、派直升飞机f、派人上去救他……4、比较方法，体会船长的镇定机智5、有感情朗读课文第4、5、6自然段三、学生质疑，再次激趣1、师语：很好，刚才大家都想了好多方法来救这个小男孩，可见大家很关心这位小男孩，很为小男孩的危险处境感到担心。
你们真的很善良。
我代表小男孩真诚地向你们说声谢谢！2、你们还有什么疑问吗？假设问题如下：a、这个小男孩为什么要爬到桅杆上去？b、作者想告诉我们一个什么道理？c、我想知道这个小男孩被救以后他会说些什么？……四、品读课文，体验感情1、师语：解决了小男孩的问题，现在你们自己又来了问题，太好了，可见你们都是爱思考的人。
部编版五年级语文下册第六单元第17课《跳水》第一课时教学设计
部编版五年级语文下册第六单元第17课《跳水》第一课时教学设计一、教学目标1.了解课文《跳水》的内容和主题，培养学生对课文的理解能力。
2.培养学生通过朗读、理解、表演等方式提高语言表达能力。
3.引导学生通过学习《跳水》这篇文章，培养对体育运动的兴趣和认识。
4.培养学生的协作交流能力，通过小组合作完成一定任务。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握主要人物和情节。
2.熟练朗读文中的词语，掌握生词的意思。
3.通过分组合作完成相关练习，提高语文素养和团队合作能力。
三、教学过程第一步：导入（10分钟）1.师生互动，介绍本堂课主题《跳水》。
2.利用图片或视频展示跳水运动的场景，激发学生的兴趣。
第二步：学习课文（20分钟）1.教师朗读课文《跳水》，学生跟读。
2.分段解释课文内容，帮助学生理解生词词语。
3.学生自读课文，理解主要人物、情节。
4.教师辅导学生表演课文片段，加深印象。
第三步：文本理解（15分钟）1.教师出示问题，学生小组讨论回答关于课文的问题。
2.学生展示答案，进行讨论与分析。
第四步：语言运用（15分钟）1.教师指导学生完成课文中的生词短语练习。
2.学生在小组内编写一则小故事，使用课文生词。
第五步：拓展活动（10分钟）1.学生小组合作，通过表格整理体育运动项目的知识。
2.学生展示结果，共同学习体育运动相关知识。
四、课堂小结1.复习本节课的重点内容，确保学生掌握。
2.引导学生总结学习体会，分享感受和体会。
五、作业布置1.完成课后练习册中与《跳水》相关的题目。
2.背诵本节课的课文片段，准备课文朗读比赛。
通过本节课的学习，希望学生能够达到对《跳水》这篇课文内容的理解，培养其语言表达能力和体育运动的热爱与认识。
部编版五年级语文下册第17课《 跳水》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第17课《跳水》教案及教学反思一. 教材分析《跳水》是一篇记叙文，讲述了人类为了生存和发展，勇于面对困难和挑战，不断追求进步的故事。
本文通过讲述一个孩子学跳水的过程，揭示了人们在面对困难时，要有勇气和决心，才能战胜困难，取得成功。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，对于记叙文也有了一定的认识和理解。
但是，对于文中一些专业术语和深层次的含义可能还不够理解，需要通过教师的引导和讲解来进行深入的理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些关键的词语和句型。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3.情感态度与价值观：通过课文的学习，培养学生的勇气和决心，敢于面对困难和挑战。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些关键的词语和句型。
2.难点：对于文中一些专业术语和深层次的含义的理解。
五. 教学方法采用问题驱动法，引导学生通过阅读和讨论，自主地获取知识，培养阅读理解能力和合作学习能力。
六. 教学准备课文朗读录音、PPT、相关图片等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问，引导学生思考人类为了生存和发展，需要面对哪些困难和挑战。
学生可以自由发言，教师给予鼓励和引导。
呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。
朗读结束后，教师通过PPT呈现课文中的关键词语和句型，让学生进行认读和理解。
操练（10分钟）教师通过PPT呈现一些与课文相关的情景，让学生用课文中的词语和句型进行表达。
教师可以分组进行，让学生在小组内进行讨论和交流。
巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些选择题或填空题，让学生回答。
教师可以根据学生的回答情况进行讲解和解释。
拓展（10分钟）教师通过PPT呈现一些与课文相关的话题，让学生进行讨论和表达。
教师可以引导学生思考课文中的深层次含义，并进行讲解和解释。