外研版(一起)一年级英语上册全册教案
Module 1Unit 1 Hello！这一课是学生学习英语的第一课，本模块的教学内容是新同学之间的相识和交往。
Daming and Lingling 上学第一天，在校门口遇到外国孩子Amy and Sam ，四个孩子互相打招呼，并在上课时互相介绍自己，放学时相互告别。
【知识目标】1、会认读本课中四个主人公的名字Amy, Sam, Daming, Lingling；2、掌握最基础的寒暄句型：Hello/Hi、Hello/Hi, I’m…、Goodbye/Bye.【能力目标】能听懂老师的上课指令：Open the book！【情感目标】与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。
【教学重点】1、词汇：hello, hi, goodbye, bye-bye, I'm2、句型：Hi, I’m Sam.Hello, I’m Lingling.Goodbye!Bye!【教学难点】1、同义句型：Hello=Hi、Goodbye=Bye；2、缩写：I’m…Tape recorder, MultimediaStep1. Warm-upT：Hi! I’m Mr. Zhang. (用手指着自己)T: 同学们，大家都叫什么名字呢？用Hi！I’m…+自己的名字介绍下自己吧！S1：Hi! I’m XXX.S2:… (学生依次用Hi, I’m…介绍自己)Step2. PreparationT: 同学们，我们来玩个游戏吧！我说“Hello!”，你说“Hi!”；我说“Hello!”，你说“Hi！”。
T: Hello!Ss: Hi!T: Hi!Ss: Hello!播放Hello相关视频素材。
Step3. Drill One1.导入T:同学们，现在我要介绍新朋友给你们。
看看这些新朋友都是谁。
T:这是Sam。
（指着Sam的图片）用英语，我们应该怎么跟他打招呼？Ss：Hi, Sam！T: 我还可以怎么打招呼？Ss：Hello, Sam！（依次以这种方式介绍Lingling、Dawei和Amy）2.角色扮演1T：现在我们请四位同学来扮演Sam、Lingling、Dawei和Amy。
（鼓励学生举手自愿参加）T：Hello, I’m Sam！S1：Hi, Sam!…依次和其他三名学生练习寒暄。
（多循环几轮）Step4. Drill Two1、对话练习T：四个小朋友放学了。
他们怎么告别呢？再见可以说“Goodbye！”，也可以说“Bye！”。
让我们练习一下吧！我说“Goodbye！”，你说“Bye！”。
T：Goodbye！S1：Bye！…T: 现在，我们反过来吧！S1：Goodbye！T: Bye！2、播放视频播放关于Goodbye/Bye的视频素材Step5. Listen and Say1、听对话T：Open the book. （老师展示翻开书的动作）Listen！（指着自己的耳朵）Baobao和Feifei 遇见了，他们会说什么呢？（播放录音2到3遍）2、跟读录音T：他们都说了什么？让我们重复出来吧！（学生大声跟读每一句话，老师注意纠正错误发音）Step6. Consolidation角色扮演T：我们学会如何打招呼，如何告别。
现在我们来表演一下第四题吧！让学生分小组在讲台上表演第四题的对话。
（老师对学生的表演给予鼓励！）Step7. Sing a song播放歌曲Hello！Hello！，鼓励学生一起跟着唱。
Step8. Homework1.熟读P2-P3的对话，请爸爸妈妈检查；2.学会唱Hello! Hello!由于一年级学生活泼，好动，好奇心强，形象思维为主。
且刚接触英语，大部分孩子对英语都有着深厚的兴趣。
因此我在教学中力争至始至终关注学生情感,努力营造宽松和谐的氛围，以保持和发展他们的兴趣。
Module 1Unit 2 How are you?本课主要学习如何用How are you？和I’m fine. 进行寒暄，学会用sorry和thank you表示道歉和感谢。
【知识目标】1. 能听懂并用sorry表示歉意，用thank you表示感谢；2. 基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine，thank you.并能和别人进行问答练习；3. 基本能唱出英文歌曲Hello Hello；4. 在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
【能力目标】通过操练、游戏、唱歌等多种形式，以达到对语言的理解、记忆、掌握和运用。
【情感目标】通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
【教学重点】能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine, thank you。
【教学难点】thank等单词等在汉语中的发音。
Tape recorder, Multimedia，PicturesStep1. Review选取几组同学，让他们进行一下对话：S1: Hello, I’m Baobao.S2: Hi, I’m FeifeiS1:Goodbye.S2:Bye. （在对话，老师对发音和语法错误进行纠正）Step2. Warm-up1.教授you 和How are you?T：我是I，你是you。
（说I时手放在胸前，说you时手指向学生）学生重复“我是I，你是you。
”，同时通过手势变化加强记忆；播放How are you的歌曲。
T：you是你，那么How are you是什么意思。
诱导学生回答“你好吗？”2.教授yes和no拿出对勾和叉的图片。
出示对勾时，让学生齐答yes；出示红叉的时候，让学生齐答no。
重复几次问答。
3.教授fine和I’m fine.老师拿出笑脸的照片，学习fine。
手放到胸前，说“I，fine，I’m fine.”引入I’m fine.让学生重复上述的动作和语言。
4.教授sorry和thank you拿出sorry和thank you的图片。
T：小狗做错了事，他说“sorry”。
（引出sorry）T：你帮助了同学，同学会说“Thank you！”请学生根据图片选择sorry和thank you。
Step3. Speaking1.听录音跟读请学生翻到P5，听录音跟读对话；请各组学生分别朗读对话，比一比哪一组读得大，读得好；请不同组学生扮演Sam和Lingling，进行对话。
2.学生范读请几组学生到讲台上进行对话操练。
（教师对错误进行指正）Step4. Playing蒙眼猜人请几名同学到讲台上，其中一名同学被蒙住眼睛，要求猜不同方位同学的名字。
S1：XXX？S2：Yes./No.如果猜对的话，S2：Hello，XXX.S1: How are you?S2: I’m fine. Thank you!多进行几次。
Step5. Sing a song让请学生齐唱Hello！Hello！。
Step6. Homework1.请学生在课后进行蒙眼猜人的游戏；2.请学生大声朗读P5对话三遍，组长检查。
Module 2Unit 1 Wh at’s your name?本课学生将学习如何用英语询问别人的名字和自己的名字，学习如何用英语表达早上好。
【知识目标】1. 能听懂并说出问候语Good morning ，并能运用它进行对话；2. 基本能听懂并说出句型What ’s your name?及其回答My name ’s XXX 或者I ’m XXX 并能 和别人进行问答练习；3. 在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
【能力目标】通过操练、游戏、唱歌等多种形式，以达到对语言的理解、记忆、掌握和运用。
【情感目标】通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
【教学重点】 能听懂并说出句型What ’s your name?及其回答My name ’s XXX。
【教学难点】明确英语中morning 指的时间段。
Tape recorder, Multimedia, and Pictures Step 1. Review通过答题复习前一个单元的知识点。
1. Sam 自我介绍时，他应该说:A. I ’m Sam. (√)B. Hello, Sam.2. Sam 遇见Lingling 时, Sam 说:A. I’m LinglingB. Hello, Lingling. (√)3. 放学了,老师对Daming 说:A. Goodbye, Amy.B. Bye, Daming. (√)4.当别人帮助我们时，我们应该说：A. Hello!B. Thank you! (√)5.你遇到Joy老师，Joy老师问你：How are you？你要怎么回答？A. I'm fine, thank you. (√)B. Hello!Step 2. Warm up5.教授morning和Good morning!老师拿出morning的图片和七点钟时钟的图片，引入单词“morning”。
T：早上，早上，早上好；morning, morning, good morning。
学生重复这句顺口溜。
6.教授bird老师拿出多种鸟类的图片，展示给学生。
T：这是bird。
这也是bird。
让学生看图片回答bird。
7.教授nameT: 我的名字是XXX。
XXX is my name. 你呢？S1：XXX is my name.S2…Step 3. Presentation3.听录音跟读请学生翻到P9，听录音跟读对话；请各组学生分别朗读对话，比一比哪一组读得大，读得好；请不同组学生扮演Ms Smart、Sam、Daming、Tweet-tweet和Lingling，进行对话。
4.学生范读请几组学生到讲台上进行对话操练。
（教师过程对错误进行指正）Step 4. Role-play请三位同学扮演警察、Sam和Amy进行对话。
Policeman：Good morning!Amy & Sam: Good morning!Policeman: Your name, please!Amy: My name’s Amy.Policeman: Your name, please!Sam: My name’s Sam.多进行几组角色扮演，看一看谁说的好。
Step 5. Listen and Say1.合上课本，听P10第三部分的录音；2.反复听录音，请学生回答对话空缺的部分。
T: Good __________!S1&S2: Good __________!T: What’s your ________?S1: _____ Baobao.S2: My name’s Yangyang.3.打开课本，全班一齐大声朗读对话，并纠正错误的发音。
一年级上册英语教案-Module3Unit1Sitdown｜外研社(一起)
一年级上册英语教案Module 3 Unit 1 Sit down｜外研社（一起）教学目标教学内容1. 学习并掌握“Sit down”和“Stand up”两个英语指令。
2. 学习并运用简单的英语句子，如：“Please sit down.”和“Please stand up.”。
3. 通过游戏和活动，练习和巩固所学的英语指令和句子。
教学重点与难点本节课的教学重点是让学生掌握“Sit down”和“Stand up”两个英语指令，并能够运用所学的英语句子进行简单的交流。
教学难点是如何让学生在真实的生活场景中，灵活运用所学的英语指令和句子。
教具与学具准备教具：多媒体设备、教学课件、英语指令卡片、活动道具。
学具：英语课本、练习本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过播放英语儿歌，吸引学生的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 新课导入：展示多媒体课件，呈现“Sit down”和“Stand up”两个英语指令的图片和句子，引导学生跟读并模仿。
3. 活动练习：组织学生进行“Sit down”和“Stand up”的游戏，让学生在游戏中练习并巩固所学的英语指令和句子。
4. 小组合作：将学生分成小组，进行角色扮演活动，让学生在真实的生活场景中，运用所学的英语指令和句子进行交流。
板书设计在黑板上，可以画出两个大括号，一个写上“Sit down”，另一个写上“Stand up”。
在括号内，可以列出一些与坐下和起立相关的英语句子，如：“Please sit down.”和“Please stand up.”。
同时，可以用彩笔标注出重点和难点的部分，以便学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 听力练习：听英语指令，做出相应的动作。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，练习所学的英语指令和句子。
3. 写作练习：用英语写出与坐下和起立相关的句子。
课后反思本节课通过多媒体课件、游戏和小组合作等多种教学手段，有效地吸引了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣。
小学英语新外研版(一起)一年级上册Module 1 Unit 2 How are you 教案 第一课时
小学英语新外研版（一起）一年级上册《 How are you ?》教案--第一课时教学目标1.让学生能听懂会说Hello./How are you ? I`m fine,how are you? 并能在实际情境中运用。
2.会唱歌曲“Hello，hello”教学重点1.能听懂会说Hello./How are you ?及其答语I`m fine,how are you?2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
教学难点准确的发音及实际灵活的运用教学准备单词卡片、录音机和磁带课时安排2课时教学过程Step1: Warming-up1.let's sing stand up , let's dance!2.Greetings:Hello!Hi!3.T: Hello, pretty girl. I’m Fancy. S:Hi(Hello),Fancy.(如果学生说出Hi,击掌奖励，说出Hello,则伸出大拇指表扬V ery good!)T:Hi, cool boy. I’m Fancy.S:Hi(Hello),Fancy.Goodbye,boy(做转身离去动作)S: Bye-bye,Fancy.(如果学生可以回答出，则夸奖Clever boy, one sticker for you .)T: Now Who also wants to introduce yourself?(现在谁还想自我介绍让大家认识他)（Hello.I’m…）Step2 Presentation1. 师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi 进行打招呼（设计意图）可以增加学生学习的兴趣并且引出新句型How are you ? I`m fine,how are you?2. 出示课本上的的情景对话图片listen and point.放录音让学生听两遍。
让学生猜，图中人物都说了些什|么，鼓励学生认真听大胆回答。
Module 8(教学设计)外研版(一起)英语一年级上册
Module 8（教学设计）外研版（一起）英语一年级上册教学背景本设计适用于外研版（一起）英语一年级上册Module 8课程教学，学生对象为小学一年级学生。
学生已经完成了英语学习的基础课程，而本课程旨在帮助学生进一步掌握关于身体部位的英语表达，让学生能够识别和准确表达关于身体部位的日常用语，更好地进行日常交流。
教学目标1.学习并能正确认读和发音身体部位的常用英语单词；2.了解日常生活中关于身体的表达方式；3.通过看图片并借助教师引导掌握如何用英语正确描述身体部位的位置和方向关系；4.通过练习和游戏巩固所学内容，培养学生英语口语应用能力。
教学过程Step 1：引入老师可通过音频或视频，给学生播放一些与身体部位有关的歌曲或视频，引导学生了解基本的身体部位名称。
Step 2：学习2.1 单词学习老师通过人体模型或图片，向学生逐一介绍不同的身体部位，并帮助学生掌握如何准确地念出这些身体部位单词。
此外，老师还可以让学生用指着的方式，识别和说出所指的身体部位，帮助学生巩固所学内容。
2.2 生活用语学习老师将通过图片和发音，在讲解身体部位时，向学生渐进式地教出有关身体部位的日常用语，并让学生使用这些用语进行练习。
Step 3：活动3.1 学生自我练习让学生用人体模型指着各个身体部位，一个接一个地说出身体部位的英语名称和用语，巩固所学内容。
3.2 身体部位配对游戏将两组卡片分别放入两个篮子中，一组卡片上印着英文身体部位名称，另一组卡片上印着与之匹配的图片，让学生配对正确的身体部位和图片。
此外，老师还可以让学生做出相关动作，以更好地记忆和理解所学内容。
3.3 电子白板交互游戏老师在电子白板上，放置一张绘有人体轮廓线的图片，学生依次挑选相应的卡片并用电子笔将其拖入相应的部位上，以此记忆所学内容。
Step 4：拓展老师带领学生模仿身体的动作和表情，搭配相应的身体部位单词和表达方式，拓展学生的身体词汇量和口语应用能力。
小学英语新外研版(一起)一年级上册M1U2教案
小学英语新外研版（一起）一年级上册Unit2How are you?一、教学目标（一）知识技能目标：1. 懂、会读、会说hello , hi, goodbye, bye ,I am, you2. 听懂句子How are you? I'm fine. Goodbye to you.3. 知道见面如何向对方问好；能做简单的自我介绍；知道该如何向别人道别。
（二）运用能力目标：1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
2. 乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
（三）素质教育目标：1. 学习做一个有礼貌的人。
2. 进一步了解人与人之间问候的重要性。
对用英语参加互相问候、歌唱表演等活动产生兴趣。
初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习习惯。
二、教学重、难点重点：1.熟练掌握下列单词hello , hi, goodbye, bye ,you2.能听懂、会说、会读以下句子：How are you?I’m fine.Goodbye to you3.会说唱本单元的英语童谣《HELLO HELLO》难点：1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2.知道见面如何向对方问好，做简单的自我介绍，会用英语向别人道别。
3.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
三、教学意图1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
四、教具准备电子白板、电子课本、课文录音、教材相关人物的面具或头饰。
五、教学过程Step 1.Warming-up1.T: Hello，boys and girl.T: Hello, Lucy.S: Hello, teacher.T: Hi, Billy.S: Hello, teacher.教师在上课伊始,走到学生中间和大家一起就上节课所学的知识做简单的Free Talk，这样可以取消学生上课的紧张情绪，同时还使学生的听说能力得到培养。
外研版(一起)一年级英语上册教案Module1Unit1(1)
外研版（一起）一年级英语上册教案Module 1 Unit 1 Hello!【教学目标】（一）知识技能目标：1. 懂、会读、会说hello , hi, goodbye, bye ,I am2. 听懂句子Hi. Hello. I'm Amy. Goodbye! Bye!3. 知道见面如何向对方问好；能做简单的自我介绍；知道该如何向别人道别。
（二）运用能力目标：1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
2. 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
（三）素质教育目标：1. 与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候。
2. 了解英语中hello的使用；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。
【教学重点】1.熟练掌握下列单词hello , hi, goodbye, bye2.能听懂、会说、会读以下句子：Hi.Bye!Hello.I’m Amy.Goodbye!【教学难点】1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2.知道见面如何向对方问好，做简单的自我介绍，会用英语向别人道别。
其中自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
3.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
【教学意图】1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
【教具准备】1.教材相配套的教学录音带。
2.教材相关人物的面具或头饰。
【教学过程】Step 1.Warming-upT：同学们，大家肯定都喜欢看卡通动画片吧!可是你们知道吗，“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多这样的情况，有时我们甚至直接用英语的几个字母来代表一种物品，如CD, VCD, DVD等等。
（设计说明：由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可以采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
外研版英语一年级起点一年级上册全册教案精品
设计 理念教学 反思遵循语言学习的规律，鼓励学生大胆地使用并说英语， 满足不同类型和不同学生的需求，为学生提供自主学习 和相互交流的机会，充分表现和自我发展的空间•一 教学重点 :询问对方的姓名及回答的用语 What ' s your name? My name is, 的学习 . 二 教学难点 :What ' s your name? My name is, 中 name 的发音。
三教具准备:1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;2 要求学生准备一个面具, 并制作一个写有本人姓名的头饰。
四教学过程:1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1) 唱“ Hello ”歌(2) 师生互相问候Hello! /Hi!(3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。
如:a. Hello, I ' m Mary.b. Hi! I ' m Peter.( 设计意图:提高学生兴趣,有利于学生口语的发展)2 呈现新课(Presentation)(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I 'm Miss/Mr , . 然后用My name 's, . 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What 's your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name' s, 教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name' s, .回答问题。
(2) 跟读、模仿What 's your name? 注意学生对name 一词中a 的发音。
(3) 听录音跟读( 设计意图:听录音模仿正确的语音语调)3 趣味操练(Practice)(1) Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let' s talk 的对话。
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一教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…的学习.二教学难点:What’s your name? My name is…中name 的发音。
三教具准备:1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
四教学过程:1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1) 唱“Hello”歌(2) 师生互相问候Hello! /Hi!(3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。
如:a. Hello, I’m M ary.b. Hi! I’m Peter.(设计意图:提高学生兴趣,有利于学生口语的发展)2 呈现新课(Presentation)(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name’s….回答问题。
(2) 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中a 的发音。
(3) 听录音跟读(设计意图:听录音模仿正确的语音语调)3 趣味操练(Practice)(1)Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk 的对话。
(2)Let’s play中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后,嘉宾须用My name’s….答出自己的名字,方可入内。
一年级上册英语教案-Module1Unit1Hello!外研社(一起)
一年级上册英语教案：Module 1 Unit 1 Hello! 外研社（一起）教学目标本课为一年级上册英语的起始课，旨在引导学生通过英语学习，掌握基本的问候语，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
通过本课的学习，学生应能够：1. 听懂并准确发音单词“hello”。
2. 能够使用“hello”进行礼貌的问候。
3. 认识并能够书写字母H、h。
4. 通过问候活动，培养学生的交际能力和合作意识。
教学内容1. 单词：hello2. 句型：Hello, I'm / Hello, my name is3. 字母：H、h教学重点与难点重点单词“hello”的正确发音和使用。
字母H、h的认识和书写。
难点字母H、h的正确书写。
使用“hello”进行简单的自我介绍。
教具与学具准备教学卡片：单词“hello”和字母H、h的卡片。
多媒体设备：用于播放问候歌曲和视频。
学生练习册：用于字母书写练习。
彩色笔和黑板：用于板书设计。
教学过程导入1. 热身活动：播放英文问候歌曲，营造英语学习氛围。
2. 图片展示：展示“hello”卡片，引导学生跟读并学习单词。
新课内容1. 单词教学：教授单词“hello”，强调发音和拼写。
2. 句型练习：通过角色扮演，练习“Hello, I'm”的句型。
3. 字母学习：介绍字母H、h，并展示正确的书写方法。
巩固活动1. 小组合作：学生分小组，用英语进行自我介绍。
2. 书写练习：学生在练习册上书写字母H、h。
2. 作业布置：要求学生回家后练习书写字母H、h，并准备下一节课的自我介绍。
板书设计主题：Hello!内容：单词“hello”和字母H、h的书写示范。
风格：简洁明了，突出重点。
作业设计1. 书写作业：练习书写字母H、h。
2. 口语作业：准备一段简短的自我介绍，使用“Hello, my name is”。
课后反思本节课作为英语学习的起点，重点是培养学生的兴趣和自信心。
通过歌曲、图片和角色扮演等多样化的教学方法，激发了学生的学习兴趣。
外研版英语一年级起点一年级上册全册教案精品
一教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…的学习.二教学难点 :What’s your name? My name is…中name 的发音。
三教具准备:1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
四教学过程 :1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1) 唱“Hello”歌(2) 师生互相问候Hello! /Hi!(3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。
如:a. Hello, I’m Mary.b. Hi! I’m Peter.(设计意图:提高学生兴趣,有利于学生口语的发展)2 呈现新课 (Presentation)(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name’s….回答问题。
(2) 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。
(3) 听录音跟读(设计意图:听录音模仿正确的语音语调)3 趣味操练 (Practice)(1)Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk 的对话。
(2)Let’s play中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后,嘉宾须用My name’s….答出自己的名字,方可入内。
一年级上册英语教案-unit1Hello!-外研社(一起)
一年级上册英语教案：Unit 1 Hello! 外研社（一起）教学目标本节课旨在让学生掌握基本的英语问候语，并能用英语进行简单的自我介绍。
通过本节课的学习，学生能够理解并运用“Hello, I'm ”这一基本句型，同时能够听懂并回应他人的问候。
教学内容1. 问候语：“Hello”和“Hi”2. 自我介绍：“I'm ”3. 问候与回应的情景对话教学重点与难点重点：学生能够熟练运用“Hello, I'm ”进行自我介绍，并能听懂并回应他人的问候。
难点：学生对英语问候语的理解和运用，以及不同场景下问候语的选择和使用。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔教学过程1. 导入：教师用英语与学生进行简单的问候，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课内容：教师通过PPT课件，展示本节课的学习内容，包括问候语和自我介绍。
3. 情景对话：教师创设不同的情景，让学生分组进行问候与回应的练习。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行问候与自我介绍。
5. 巩固练习：教师通过练习题，检验学生对本节课内容的掌握情况。
板书设计1. Unit 1 Hello!2. 问候语：Hello, Hi3. 自我介绍：I'm4. 情景对话示例作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 与家长进行英语问候和自我介绍的练习。
3. 收集并学习其他常用的英语问候语。
课后反思本节课通过创设情景，让学生在实际操作中学习英语问候语和自我介绍，提高了学生的学习兴趣和积极性。
在今后的教学中，教师可以进一步丰富教学内容，增加一些游戏和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
同时，教师还需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
此教案旨在为一年级上册英语课程提供详细的教学指导，以确保学生能够有效地学习和掌握本节课的内容。
在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况和教学环境，灵活调整教学方法和步骤。