部编版二年级语文上册 部编版二年级语文上册 5.玲玲的画(教案) (2)
5玲玲的画(精读课文)【教学目标】 1会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字，会写“评奖、时间”等4个词语。
2.正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】 】懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。【教学难点】学会讲述故事；懂得肯动脑，坏事也能变成好事的道理。 【教学课时】2课时第一课时【课时目标】 1.学会本课生字及其新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。 （重点）【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）【教学过程】 内 容荣德基课件页码
一、导入新课导入类型：出示图片：
教师口述：
关键能力必备品格看，老师给同学们带来了一位可爱的小伙伴，她的名字叫玲玲，她是个聪明的小姑娘，画得一手好画，可是她在生活中遇到了一件不高兴的事，她是怎么解决的呢？今天就让我们走进课文看看吧。
（板书：5玲玲的画）板书课题，齐读课题。【设计意图：谈话的形式，引起学生感兴趣的话题，从而激发学生学习的兴趣，自然过渡到课文的学习中来。】
二、初读感知1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况（1）认读生字练 读词语，读生字，识记。
①注意读音注意“幅”是第二声，读“fú”；“叭”要读“bā”。注意读准后鼻音“玲、评、另、并”。②识记
形声字结构规律识记：“玲、详、幅、评、叭、脏”。如，“玲”中王字旁表意，和“玉”有关，“玲玲”是玉器发出的声音，“令”表示读音。“详、评”言字旁与“语言”有关，“幅”，巾字旁与纺织品有关，“叭”口字旁的字跟嘴巴、语言、声音有关。“脏”月字旁的字与身体各部分有关。（2）出示带生字的新词，让学生认读。 玲玲、详细、端详、催促、催人、弄脏、脏了、懒惰、偷懒、糟糕、糟了、肯定、肯去
（重点指导生字：平舌音“催、脏、糟”，前鼻音“懒、肯”后鼻音“玲、详”等。）
（2）学习多音字：兴（xīng xìng ）练 ①读句子，找发现。
（1-3）（4-5）
（6-14）我家走失的狗又回来了，我很高兴。在这里，“兴”读“xìng”，意思是“对事物感觉喜爱的情绪”，还有一个读音是“xīng”，意思是“兴致”，组词如下：
兴 xīng （兴奋）（时兴）（兴旺） xìng （高兴）（扫兴）（兴冲冲）
②读一读：明天去春游，我兴（xīng）奋得睡不着。（3）识字游戏 摘苹果游戏，看谁摘得多。（读对一个，苹果就被摘下。）（4）理解词语练 把词语和意思连起来。
满意 ①仔细地看。②端庄安详。端详 ①指思考、记忆等能力。②指意识。脑筋 满足自己的愿望；符合自己的心意。（5）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。【设计意图：初读课文，自主学习字词，解决了阅读障碍，训练了学习生字的本领，增大了识字量。】
三、再读课文，初知内容。 （1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？（2）自由读文，小组交流。（3）汇报交流，师总结。 课文写了玲玲准备参加评奖的画，不小心被弄脏，在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方，画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。
四、学习“会写字”加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。画 幅 评 奖 候 报 另 及 拿 并1.学生字（1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
（2）多元识字形声字结构特点：“幅 评 奖”。形近字比较：候-侯 奖-将 另-别 及-级 报-服2.指导书写（1）观察生字书写特点，交流。（“奖、拿”，上下结构，上窄下宽。 “幅 评 报”左右结构，左窄右宽。）（2）老师范写,重点指导“候、画、拿”，学生练写。重点指导“候、画、拿”的书写。“候”；左右结构，短竖起笔与“亻”的撇、竖相接处持平。“画”半包围结构，写时注意先写完“田”再写“凵”，“田”写的稍小一些，下半部分包住“田”的一半。
“拿”字注意上下两部分写得扁一些，“手”的第一笔撇写在横中线上。练 学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。
【设计意图：生字的书写，尊重学生的认知，先观察、讨论再补充，范写，接着描红、临帖，最后评价指正。是一套完整的教学方法。】
五、分类积累，练习表达1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：得意 伤心 满意2.练习运用：练习用“ 得意 伤心 满意”说话。玲玲的画画好了，她很（得意），可是不小心，弄脏了画，她又非常（伤心），在爸爸的引导下，她把弄脏的部分添上几笔，画变得比原来更好了，玲玲很（满意）。
六、课堂小结
（15-25）
（26）这堂课我们认识了一个小朋友——玲玲，还认识了许多生字新词朋友，并且很快认识它们，会写好这些生字宝宝。七、当堂检测 （建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）八、课后作业（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。）(27)
（22-30）
第二课时【学习目标】1.体会人物的心情，正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）2.通过品读课文，体会文章的思想感情，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。（难点）
【教具准备】 课件。 【教学过程】内 容荣德基课件页码
一、课前导入1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文，读了课文中的故事，你明白了什么道理？
2.出示本课时教学目标【设计意图：运用提出核心问题的方法来导入本课，起到了提纲挈领的作（1-3）用，使学生明确了本课时的学习任务。】二、品读释疑1.自由读文，自由读课文，想一想课文围绕玲玲的画写了一件什么事？学生自主读文，画出相关语句。思考问题，小组交流。代表发言，汇报展示如下：起因：画弄脏，来不及画。（板书：弄脏）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。（板书：脏地方画小狗）结果：得了一等奖。玲玲明天要去参加评奖的画,一不小心弄脏了。在爸爸的帮助下，玲玲在原本脏的地方画了一只小花狗。在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
【设计意图：整体感知，弄清事情的起因、经过、结果，在此基础上概括本课的主要内容。为下面的具体学习打下基础。】
2.自读课文，想一想：玲玲的心情是怎样变化的？请把代表玲玲心情变化的词语用“——”划出来。
玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。玲玲伤心地哭了起来。玲玲满意地笑了。3.玲玲开始对自己画的画满意吗？你从哪里看出来的？根据学生回答出示：“玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。”
你从“得意地”一词中体会到了什么？（“得意地”写出玲玲对自己的画非常喜爱，对自己的作品充满信心。）4.当玲玲不小心把画弄脏了，爸爸是怎么说的？出示：爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
“仔细”一词说明了什么？（“仔细”说明爸爸进行了仔细的观察和认真的思考。）
玲玲听了爸爸的话后是怎么做的？
（4-14）出示：“玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。”“想了想”说明了什么？（说明玲玲在动脑筋思考。）被修改后的画是什么样子的？（小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。）（板书：更好）
你能写出ABB式词语（如：懒洋洋）吗？乐呵呵 笑哈哈 金灿灿 5.玲玲的心情先是得意，后来伤心，最后满意，为什么会有这样的变化？（玲玲得意是因为对自己的画很满意；伤心是因为把画弄脏了，重新画有来不及；满意是因为在爸爸的启发下画了一只小花狗，整张画看上去更好了。）
6.爸爸看到玲玲把画改好了，是怎么说的？爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”
（1）怎样理解爸爸的话？（爸爸的话告诉我们，不能把一些没做好的事看成坏事，因为坏事也能转化成好事；另外，遇到做不好或做错事情的时候，一定不要放弃，要动脑筋想办法去弥补。）（板书：坏事能变成好事 动脑筋弥补）
（2）你从爸爸的话中悟到了什么？（我从中感悟到坏事有可能会变成好事，所以我们遇到不好的事情时不能放弃，要动脑筋想办法。）
【设计意图：学会从文中寻找信息，并在此基础上抓住关键词语，理解课文，并指导感情朗读。训练了学生理解课文的方法，是一套行之有效的阅读方法。】
三、课堂拓展推荐阅读《学画画》听读《学画画》，跟着录音多读几遍，试着把儿歌读下来，有兴趣的小朋友也可以自己画一画，感受画画的乐趣。
四、总结课文主旨本文写了玲玲不小心把画弄脏后，在爸爸的指导下在脏的地方画了一只小花狗，效果很好。这个故事告诉我们：只要肯动脑筋，坏事就能变成好事。
五、学习写话方法学一法：心理描写心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。描写人物的思想活动，能展
部编版二年级语文上册《玲玲的画》优秀教案设计+课后练习
备课素材【教材分析】《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时，不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
【与文章相关的资料介绍】塞翁失马战国时期有一位老人，名叫塞翁。
他养了许多马，一天马群中忽然有一匹马走失了。
邻居们听到这事，都来安慰他不必太着急，年龄大了，多注意身体。
塞翁见有人劝慰，笑笑说：“丢了一匹马损失不大，没准还会带来福气。
”邻居听了塞翁的话，心里觉得好笑。
马丢了，明明是件坏事，他却认为也许是好事，显然是自我安慰而已。
可是过了没几天，丢失的马不仅自动回家，还带回一匹骏马。
邻居听说马自己回来了，非常佩服塞翁的预见，向塞翁道贺说：“还是您老有远见，马不仅没有丢，还带回一匹好马，真是福气呀。
”塞翁听了邻人的祝贺，反到一点高兴的样子都没有，忧虑地说：“白白得了一匹好马，不一定是什么福气，也许惹出什么麻烦来。
”邻居们以为他故作姿态纯属老年人的狡猾。
心里明明高兴，有意不说出来。
塞翁有个独生子，非常喜欢骑马。
他发现带回来的那匹马顾盼生姿，身长蹄大，嘶鸣嘹亮，膘悍神骏，一看就知道是匹好马。
他每天都骑马出游，心中洋洋得意。
一天，他高兴得有些过火，打马飞奔，一个趔趄，从马背上跌下来，摔断了腿。
邻居听说，纷纷过来慰问。
塞翁说：“没什么，腿摔断了却保住性命，或许是福气呢。
”邻居们觉得他又在胡言乱语。
他们想不出，摔断腿会带来什么福气。
不久，匈奴兵大举入侵，青年人被应征入伍，塞翁的儿子因为摔断了腿，不能去当兵。
入伍的青年都战死了，唯有塞翁的儿子保全了性命。
课后作业基础积累大巩固一、用“√”给加点字选择正确的读音。
弄脏．．（zān g zhān g) 肯．定 (kěn g kěn) 催．促 (chuī cuī) 端详． (xán g xián g) 糟．糕 (zhāo zāo) 啪．的一声 (pā bā)二、找出下面句子中的错别字，画出来改正并重新组词。
二年级上册语文《玲玲的画》教案
二年级上册语文《玲玲的画》教案一、教学目标1.1 知识与技能•学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
•学生能够认识并正确书写课文中的生字，理解并运用课文中的词语。
•学生能够通过读文感悟，了解玲玲通过动脑筋，将坏事变成好事的过程。
1.2 过程与方法•学生在教师引导下，通过自主学习和合作学习相结合的方式，掌握识字、阅读、理解课文的方法。
•学生能够运用联系上下文和生活实际的方法，理解课文中的重点句子。
1.3 情感、态度与价值观•通过学习，培养学生正确对待问题、善于思考的良好习惯。
•激发学生的创造性思维，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
二、教学重点•识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
•理解课文内容，体会玲玲情感的变化和爸爸话语的深刻含义。
三、教学难点•引导学生通过品读课文，体会文章的思想感情，明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
四、教学资源•多媒体课件（包括生字卡片、课文插图及相关图片）•学生课前预习资料五、第一课时教学结构设计5.1 复习创设情境引入课题•通过回顾前面学习的内容，激发学生对新课文的兴趣。
•创设情境，引导学生想象如果自己遇到类似玲玲的情况会怎么做。
•引出课题《玲玲的画》，板书课题，并指导学生正确书写课题中的生字。
5.2 初读课文识记生字•学生自由读课文，标出自然段，圈出生字新词。
•教师出示生字卡片，指导学生正确认读生字，并理解词语的意思。
•通过同桌互读、小组比赛读等形式，巩固生字的识记。
5.3 整体感知理清层次•教师范读课文，学生注意听准字音和句子的停顿。
•学生再次自读课文，尝试用自己的话概括课文的主要内容。
•小组讨论并交流课文层次，教师总结并板书课文结构。
5.4 总结拓展•总结本节课的学习内容，强调识字、朗读和课文理解的重要性。
•拓展延伸，引导学生思考生活中类似玲玲遇到的情况，并分享自己的经历和想法。
•布置课后作业：熟读课文，准备下节课的朗读展示。
部编版二年级语文上册 玲玲的画 公开课教学课件(第2课时)
爸爸是怎么做的？ 爸爸拿起画，仔细地看了看，说:“别哭，孩
子。在这儿画点什么，不是很好吗?”
爸爸建议玲玲在弄脏的地方画点什么。 问题：“仔细地”一词可以去掉吗？为什么？
“仔细”一词不能去掉。因为“仔细”说明爸爸 进行了细致地观察和认真的思考。
玲玲现在的心情怎样？
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小 花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上。整张画看上去更好了。 玲玲满意地笑了。
板书设计
弄脏
--坏事
玲
玲
在弄脏的地方画小花狗--动脑筋弥补 肯动脑筋坏事变好事
的
画
更好
--好事
一、词语搭配。
得意 （ ）地懒端洋详洋 (
（ 满）意地笑 （ 仔细
)地趴着 ）地看
二、照样子，用“只要……也”仿写一个句子。
只要肯动脑筋，坏事也能变好事。 只要你能好好学习，也能像别人一样取得好成绩。
问题：1.此时玲玲的心情怎样？ 2.她为什么伤心地哭？
玲玲认为这张画弄脏了，所以就不 能参赛了，慌了手脚，不知道怎么 办，所以急哭了。
词语积累
啪
嗖
哗
（表示声音的词语）
当
玲玲自己是怎么说 的？
“怎么了，孩子?”爸爸放下报纸问。 “我的画脏了，另画一张也来不及了。”
朗读指导：玲玲的话要用紧张、着急的语气来读， “来不及”要重读。
在第二天的评 奖会上，玲玲 的画得了等 奖。课文教案KE WEN JIAO AN
玲玲是个聪明的小姑娘，画得 一手好画，可是她在生活中遇 到了一件不高兴的事，她是怎 么解决的呢？
1、玲玲的画中藏了一个有趣的故事 呢！咱们去看看吧。请同学们打开 课本，听录音朗读，把不认识的生 字记下来。 2、瞧你们一个个听得多认真啊！现 在我来考考大家。
部编本人教版二年级上册语文《玲玲的画》第二课时教案,教案设计
部编本人教版二年级上册语文《玲玲的画》第二课时教案,教案设计篇1一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“玲、详”等生字，会写“画、幅”等生字。
理解课文内容，知道玲玲在爸爸的启发下把画改好的故事。
（1）小朋友们呀，咱们要像小侦探一样，把课文里的生字宝宝都找出来，认识它们，和它们交朋友。
还要像小朗诵家一样，把课文读得美美的。
2. 过程与方法目标：通过分角色朗读、小组讨论等方式，提高学生的语言表达能力和合作学习能力。
（1）咱们来玩个游戏，分小组扮演玲玲、爸爸还有其他角色，把课文里的故事演出来。
这样呀，大家就能更好地理解课文，还能锻炼说话的本领呢。
3. 情感态度与价值观目标：让学生明白只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
（1）小朋友们，咱们一起想想自己有没有遇到过坏事变好事的事情呢？通过这个，让大家知道遇到困难不要怕，动动脑筋就能解决。
二、教学重点与难点教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
2. 理解课文内容，明白只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学难点：1. 体会玲玲情感的变化，从开始的得意到后来的伤心，最后又变得高兴。
这对于二年级的小朋友来说，可能比较难理解为什么玲玲的心情会有这样的变化。
比如，当画被弄脏时，玲玲为什么会伤心？后来又怎么会高兴起来呢？这需要引导小朋友们结合具体的情节去体会。
2. 让小朋友们学会在生活中遇到困难时，像玲玲一样动脑筋想办法，把坏事变成好事。
这需要通过具体的例子来帮助他们理解。
三、教学方法（一）故事讲述法老师用生动有趣的语言给同学们讲述《玲玲的画》这个故事，就像在讲一个超级好玩的冒险经历一样。
在讲述过程中，时不时地停下来问问同学们：“你们猜猜接下来会发生什么呀？”让同学们积极参与到故事中来。
比如讲到玲玲画好了画很开心的时候，就问同学们：“你们觉得玲玲的画漂亮吗？”这样能激发同学们的好奇心和想象力。
部编版二年级语文上册5 玲玲的画【教案】
5 玲玲的画1.会认“玲、详、幅、催”等15个生字，会写“评、奖、及”等10个生字，会写“评奖、时间”等7个词语。
2.正确、流利地朗读课文，读好人物对话。
试着用上“得意、伤心、满意”等关键词，了解课文内容，复述故事。
3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
重点能正确、流利地朗读课文，读出人物心情的变化。
抓住关键词语讲述故事。
难点联系上下文和生活实际，理解爸爸说的富含哲理的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
1.识写生字（1）生字的读音：本课生字教学时可以归类进行认读，加强对读音的纠正和记忆。
“懒、肯”读前鼻音，需重点指导“肯”字的读音，避免读成后鼻音。
另有两个生字的读音容易读错，“幅”是第二声，读“fú”，与“福”同音；“拿”的声母是鼻音“n”；“详”读第二声时，“端详”指端庄安详；“详”读轻声时“端详”指仔细地看，课文中应读轻声，教师要帮助学生正音。
（2）识记字形：识记生字可以用加一加、减一减等方法或抓住形声字构字特点、会意字构字特点等来识记。
字不离词，用组词、说话的方法理解字义、识记生字也是不错的识字方法。
如“一幅画、一幅图”“肯定、不肯、首肯”“催促、催眠”“报纸、报答、报告”等。
（3）写字：会写本课的10个生字，指导学生书写时可以先引导学生将生字进行归类再重点指导书写。
本课要求写的字，可以和熟字组成常用词语，让学有余力的学生读读写写：画画、画面、一幅画、评奖、评比、奖金、报纸、电报、另外、及时、来不及、拿手、捉拿、一并。
2.朗读课文本课情节简单，主题明确。
重点是读正确、读流利，读出人物心情的变化。
朗读的方式多样化，可以自由读、齐读、个别读，然后在小组里扮演角色对读，再指名在全班朗读。
教师按上述朗读要求予以随机指导。
3.迁移运用本课理解的难点是爸爸说的富含哲理的话，可以让学生联系上文，找一找故事中的“坏事”和“好事”。
在学生交流的基础上，聚焦到第8自然段中写到的“整张画看上去更好了”这一句。
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案【导语】《玲玲的画》是部编版二年级上册语文第5课的课文，这篇课文讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。
着幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾以下就去睡。
”就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗？”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟糕。
只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。
”在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
【篇二】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教案1学习目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开第5课，教师（板书课题：5《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文
及教案
课文原文
玲玲的画
玲玲喜欢画画，她画的小猫、小狗、小鸟像真的一样，大家都夸她画得好。
玲玲的妈妈生了一场大病，家里陷入了困境。
姥姥知道后，赶快搬来和玲玲一起住。
姥姥看到玲玲的画，说：“这孩子天赋异禀，将来一定有一番作为。
”
玲玲开心极了，要给姥姥画一幅画，姥姥说：“我最喜欢看花，画一幅花给我吧。
”
玲玲画了一株牵牛花，仙人掌、仙鹤、小熊、蘑菇这些都围着它来看，看得出神入化，钦佩不已。
教案
课前导入
1.通过图片或视频介绍一些小朋友喜欢的画家或画作，引入今天的主题。
2.向学生介绍课文主要内容，激发学生的学习兴趣。
课中教学
1.读懂课文：帮助学生理解课文中的生词、掌握课文的意思。
2.分析课文情节：引导学生注意课文描述的事件，分析情节的主次。
3.建构课文背景：介绍课文背景、课外知识，引导学生理解故事背后的寓意。
4.学习课文语言：鼓励学生从课文中学习新的表达方式与成语。
课后延伸
1.通过试卷、口语、写作等方式检验学生的学习成果。
2.提供更多的绘画素材，激发学生兴趣，扩展知识面。
3.观察生活中的事物，鼓励学生进行绘画创作。
总结
本课文通过生动的情节和细腻的笔触，展现出了一个小女孩的喜爱和才华。
深刻表达了一种乐观向上的精神，激励了孩子们要勇敢追求自己的梦想，将才华变成实际行动，实现未来的理想。
小学二年级语文教案：玲玲的画
小学二年级语文教案：玲玲的画一、教学目标1.通过朗读、感悟，理解课文《玲玲的画》的内容，体会玲玲的情感变化。
2.学习生字词，积累好词好句。
3.培养学生观察、想象、表达的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，积累好词好句。
2.教学难点：体会玲玲的情感变化，培养学生观察、想象、表达的能力。
三、教学准备1.课文课件或黑板2.生字词卡片3.画纸、画笔四、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢画画吗？有没有什么有趣的画画经历？2.学生分享自己的画画经历。
（二）朗读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师示范朗读，引导学生关注课文中的关键词语和句子。
（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读。
2.学生组内交流，讨论生字词的意思。
3.教师解释生字词，引导学生理解并记忆。
（四）理解课文内容1.教师提问：课文主要讲了一件什么事？第二课时（一）复习导入1.复习上节课学习的内容。
2.学生分享自己对本节课的期待。
（二）深入理解课文1.教师提问：玲玲为什么一开始觉得画错了？3.教师提问：玲玲是如何解决这个问题的？（三）观察、想象、表达1.教师出示一幅画，让学生观察并描述画中的内容。
2.学生发挥想象，用自己的语言表达画中的故事。
3.教师引导学生将故事与课文进行对比，体会玲玲的情感变化。
2.学生分享自己的学习收获。
3.教师布置作业：用本节课学到的方法，画一幅自己的画，并写一段话描述画中的故事。
五、课后反思本节课通过学习《玲玲的画》，让学生体会到画画过程中的乐趣，培养学生的观察、想象、表达能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣。
同时，要将课文内容与实际生活相结合，让学生在课堂上充分展示自己的才能。
重难点补充：第二课时（二）深入理解课文1.教师提问：“玲玲在画马的时候，为什么会觉得自己画错了呢？”学生回答：“因为她觉得马腿画得太长了。
部编本人教版小学二年级语文上册第三单元第5课《玲玲的画》教案(含两课时)
三、积累运用
把自己喜欢的词语或句子与同学交流，并抄在积累本上。
通过谈话的形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
朗读课文，感悟文本意思。
学会本课的生字、新词，懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
朗读课文，创造有趣的情境，激发学生主动识字、认字的兴趣。
复习上节课学习内容，为后面学习做好铺垫。
4、玲玲听了爸爸的话是怎样做的？（玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上。）
你们觉得玲玲的做法怎么样？（巧妙地掩盖了污渍，增添了几分情趣。）
这回玲玲满意了吗？（满意地笑了。）
5、原本很糟的一件事在爸爸的引导下却变成了一件很好的事，爸爸针对这件事是怎样教育玲玲的呢？在文中画出爸爸的话。
1、有感情地朗读或分角色朗读课文，体会人物的情感变化。
2、说说你在日常生活中有没有遇到过类似的事，是否也曾体会过坏事变成好事。
3、小结。
在生活中，只要我们肯动脑筋，坏事也会变成好事。
第二课时
一、复习
1、有感情地朗读课文。
2、读一读你喜欢的句子。
二、识字写字
1、预习生字。
（1）借助生字表读一读生字。
（2）同桌互读，互相纠正。
2、再读课文，圈出本课生字，大声读一读。
3、同桌借助生字表互读，纠正字音。
4、小组读课文，选择自己喜欢的方式读，提出不懂的问题与大家讨论。
三 学习课文，理解内容
1、指名读全文。玲玲开始对自己画的这幅画满意吗？（满意。）你从哪儿看出来的？（玲玲得意地端详着。）
“端详”怎么理解？（仔仔细细地看。）
你能体会着读一读这一小段吗？（指名读）
2、出示会认字卡片。
部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案第【1】篇〗一、教学目标1．理解“端详”词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文。
试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
3．读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
二、教学重点用“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
三、教学过程（一）、谈话引课激发兴趣1.师：同学们，我们通过上节课的学习，了解到玲玲准备参加评奖的画不小心被（弄脏），在爸爸的启发下，她（动脑筋），在弄脏的地方画了一只（小花狗），不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
她可真（聪明）啊！今天我们继续学习第5课《玲玲的画》。
齐读课题（二）、再次复现巩固生字1.开火车认读出示PPT2(生字)师：我们先来开火车复习词语。
谁能正确、大声地认读屏幕上的词语？火车开到哪一组？火车开到这一组。
强调“叭”和“幅”字的读音（如果读正确，全班跟读，错误及时纠正，再跟读）2.听写词语（一幅画评奖时候来不及）师：同学们真棒，全都认读正确。
你们还能又正确又漂亮地写出它们吗？（能）请同学们拿出听写纸，咱们开始吧。
6.检查听写师过渡：我们一起来检查听写情况。
请边看屏幕边检查自己的。
提醒学生注意“奖”和“候”字。
同学们的记忆力可真是不错。
/（大多数同学都能牢牢记住它们，有个别错误的同学也别难过，只要我们多动脑筋，多认多写，也会牢牢记住它们的）。
（三）、抓住情感研读课文一、回顾课文内容，理清情感线索1.找出玲玲心情变化的词语师：请同学们打开课本，默读课文，边读边用笔圈出表示玲玲心情变化的词语。
看谁最先找到。
出示PPT3问题泡泡（生汇报）玲玲的情绪怎么会有那么大的变化呢？让我们读读这三段话。
出示PPT4（玲玲心情变化的三个自然段）它们分别是课文的……（第一、四、八自然段）（板书：得意、伤心、满意）二、抓住重点段落，体会情感变化1.端详作品体会“得意”师：出示PPT5（第一幅画）看,这就是玲玲画的《我家的一角》。