五年级数学期中考试质量及试卷分析
五年级数学下学期期中考试质量分析
一、考试成绩分析
参考人数：176人，及格人数107人，及格率0.61，优分率0.32，最高分98分（4）班，最低分7分（3）班，平均分61.86分，班级均分排位（从高到低）：4班、1班、2班、3班。
二、试卷分析
（1）卷面难易程度分析
此次测验的试卷总体来说难度大概P=0.7左右，属于中等程度的试卷类型，可以归类为偏容易的类型
（2）试卷测试内容及题型分析
此次测试的试卷内容包括了五年级下册学习的空间与图形，因数与倍数，长方体和正方体的认识，分数的意义基本上属于学习范围内的内容。
例题一：填空题：主要以单位之间的进率、因数和倍数的概念、分数的虚实意义、分数单位为主，题型设计广泛、内容丰富，跳跃性强、以考验学生的概念性的知识点为主，也是一道基础知识题，这就要求学生平时在理解的基础上多读多背，例如第3题区分奇数、偶数、质数、合数、要求学生有很强的区分概念的能力。
占分率为：0.28
例题二、三：判断题和选择题：主要以正方体和长方体的认识、分数单位、因数和倍数的关系为主，重在考验学生辨别是非的能力，主要还是以概念型的知识点为主，例如例题二的第1、3、5。
例题三的第1、2、4、5。
占分率为0.1.
例题四：计算题，主要以长方体和正方体的棱长和、表面积、体积的各个条件计算为主，特别侧重学生的两个能力：1公式的概念记忆和区分2混合运算的计算能力，占分率也很大有0.24.
例题五、六：主要以2、3、5的倍数和图形的旋转变化为主，侧重考验学生的动手操作能力，例如第6题的第2小题以一个不规则的图形出现先平移后旋转，加大了题目的难度，所以这道题是学生失分比较多的地方。
占分率0.12 例题七：应用题，主要以一个数是另一个数的几分之几、长方体和正方体的体积，表面积为主，侧重考验学生三点：1单位之间的进率2长方体和正方体的体积和表面积（特殊型）公式3计算能力，占分率0.26
从整个卷面的题型和知识点看来本次测验的重点是长方体和正方体的认识，占分率有0.6之多。
（3）卷面得失分析及典型错例
从整个卷面的各个知识点得分的情况来看，学生掌握的的比较好的知识点有因数和倍数的概念掌握，质数和合数，图形变化中的对称轴图形，主要是集中在例题一第2、3、5、8、10题，例题二、三、五、六的第1题，这几道题的得分率约0.80左右。
但是学生掌握的不好的知识点也有很多，单位之间的进率、长方体和正方体的认识，分数的虚实意义、图形变化的平移和旋转例如例题一第1、4、6、9例题四的计算、例题六的第2题、例题七应用题第2、3、4、5题，这几道题的得分率只有0.5左右。
我们就以应用题的第三题为例，许多学生都把这个求长方体表面积的例题，
看做了求体积的应用题，还一个就是单位换算也错了好多，说明学生在长方体的表面积和体积这一知识点并没有掌握好。
三、存在的问题
我们就以成绩最差的三班和最好的四班得分率为例（前为三班得分率后为四班得分率），例题一0.52、0.80例题二0.71、0.91例题三0.58、0.70例题四0.47、0.86例题五的得分率为0.86、0.97例题六的得分率为0.60、0.54例题七的得分率为0.31、0.77，从这些数据就可以证明三班在学生掌握知识点上存在着许多的问题，首先是学生的基础知识没有掌握好，下册数学不但需要学生多做，多练，而且因为概念型的知识点非常多所以也需要学生多读多背。
其次是计算能力不过关，我们就以例题四为例，这道题仅仅只是涉及了整数的四则运算还没有小数可是得分率仅为0.47，这说明学生的计算能力非常差。
最后是应用题分析能力不过关，例题七的应用题我们在平时也多次接触过，但是3班的得分率仅为0.31，说明学生的应用题分析能力非常差，老师有着不可推卸责任。
那么四班也存在着一定的问题，例如例题六的得分率仅为0.54说明学生在平移和旋转这一知识点并没有掌握好，知道哪里做的不好我们就可以改进了。
以上的数据仅仅说明到了3班存在的问题，其实在整个五年级这三个问题是普遍存在的，作为教师如果想要提高学生的数学成绩，首先就是要提高学生的计算能力还有平时要多注意培养学生的要解决应用题的能力。
四、改进建议
这次测试虽然我们4班考了第一名，但是我并不感到欣慰而是非常愧疚，因为这张试卷并不是很难，学生并没有考好，许多地方还存在这问题，还有很大程度的提升空间，我在这里提出自己几个改进建议：
1、端正学生的学习态度
2、培养学生的学习兴趣
3、加强培养学生的计算能力和解决问题能力
4、加强集体备课效果，做好教师本质工作
5、上课：内容合理，脉络清晰，结构安排合理，面向全体学生，尤其注意
中等生和学困生的学习和参与，每堂课保证有课堂练习，5—10分钟，
不做无用教学。
6、作业：要及时批改和讲评要做到“有发必收，有收必改，有改必讲、有
讲必纠”
7、辅导：课余有时间尽量多辅导后进生，要有爱心、耐心、有信心，对
于成绩优秀，学有余力的可以利用他们的能力帮扶后进生，采用一对一
帮扶措施。
8、考试：除了教研室统发的试卷外，可以根据本班学生和教材实际情况编
写合情合理的测试试卷，试卷要做到和作业一样，试卷考试和批阅要在
考试后两天内完成，并及时做好质量分析，反思和讲评工作。
我相信如果我们能做到以上几点那么学生的学习成绩一定会有所提高。
五年级数学的期中质量分析及反思
五年级数学的期中质量分析及反思五年级数学的期中质量分析及反思面对期中的考试，真的很不如意，平时的努力教学似乎在这个时候的检验中有一种一切归零的感觉。
平时学生的贪玩、应付完成作业已经很让我头疼了，虽然也想方设法去纠正，结果还是不尽我意，观看期中的试卷，反思自已的教学情况，以便改正。
一、考试结果情况及分析：五年级共有39名学生参加了此次测试，总分是2650分，平均分是67.85分；及格率为71.8%。
二、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生判断题、应用题，如：第2题，有些学生认为“有公因数1的两个数一定是互质数。
”是正确的，主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实，没有延伸考虑有的互质数的概念。
再如，解决实际问题的第5题，要求根据题中给出的数学信息做出正确选择。
学生对所学知识与生活联系还不够，没有分析出信息与生活的紧密联系，不能综合运用自己的数学知识来分析数学信息，进而没能正确思考月租费，解答的与问题不一致。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等错误。
三、逐题分析（一）、填空；得分率55.64%.错误最多的是一大题的三小题第二个空，学生没有利用求两个数的最大公因数的方法来解答，大多数学生想当然填上两个数的公倍数54，这是考后还要加强复习的一面；还有七小题学生对分数单位这部分知识理解掌握的还不是很透彻；第十小题失分率最大，班内有二十几个学生作错，老师也是百思不得其解，到底是老师的讲解不得法，还是学生理解思路有问题。
（二）、判断：得分率82.05%。
错误最多的是学生对整除概念还不是太理解：整除必须是被除数、除数和商都是整数，且没有余数。
学生没看清题意，就胡乱判断，也存在一个可能是：学生在上课时根本没有注意听讲，课堂上人云也云，今后应对课堂的倾听要抓紧。
五年级上册数学期中考试试卷质量分析
五年级上册数学期中考试试卷质量分析联系卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥正常，考出了实际水平，每个孩子在我接上的半学期都有进步，但也从中暴露了学生存在的问题。
一、从试卷分析本次五年级数学期中检测卷，主要是以第一、二、三个单元为主的。
涉及的内容有，小数除法，物体的平移和对称，因数和倍数。
试卷共有六个类型的题目，填空、判断、选择、做做、计算、解决问题。
二、存在的问题（一）学生学习数学的习惯不好。
1、不会听讲，课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走。
2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。
3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。
（二）学生缺乏学习的积极性和主动性。
我班有三分之二的学生基础差，抱着自暴自弃的学习态度，学习中没有积极向上的态度。
平常老师也知道本班级学生计算的能力特别差，也做了大量的计算题，但是总是好的学生每天都能完成，总是有四个学生永远交不上，这就是本次期中考试出现四名低分学生的主要原因。
所以提高学生计算的能力，永远都是本班学生成绩的当务之急。
（三）全班学生学习数学的氛围不浓，学习中缺乏竞争意识，而班级低分学生多，也是平均分不高的主要原因。
三、采取措施针对我班学生学习数学的现状和存在的问题，在今后我主要从以下几个方面提高教学质量：（一）抓学生的计算能力每天都训练几道计算题，课前2分钟利用口算卡片训练心算能力。
（二）抓学生的学习习惯1、课堂上认真听讲，主动思考问题并积极回答问题。
2、认真对待课内外作业，书写干净整齐，做完后认真检查。
提高作业的正确率。
能独立完成作业，不会的请教老师。
（三）钻研教材，提高课堂教学质量1、每天的新授内容要认真钻研备课，把握目标、确定重难点，按时完成教学内容。
五年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告
五年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告期中考试试卷分析试卷题目：本卷共有六大题，满分100分，考试时刻80分钟。
第一题：填空，共10道小题，每空1分，总分20分。
第二题：判定对错，共6道小题，每题2分，共12分。
第三题：选择，共4道小题，每题3分，共12分。
第四题：运算，分为口算和解方程两部分。
8道口算题，每题1分，共8分。
4道解方程，每题3分，共12分。
第五题：列式运算，3道小题，每题4分，共12分。
第六题：解决问题，共4道题。
1—3题每题5分，第四题中含有3道小题，9分，全题一共27分。
学生做题情形：填空题：8、9、10三道小题出错相对多一些。
第8小题：有3/4吨煤，每次运走它的1/10，（）才能运完。
一部分小孩没有认真审题，不能较好的把握题目中的数量关系，用3/41/10运算的，而这道题目中3/4是余外条件，应该用11/10来运算。
第9小题，一堆物资16吨，用去3/4，还剩（）吨。
个别学生审题不清，求出的是用去的。
第10小题：把一个正方体切成两个完全一样的长方体，表面积增加了18平方厘米，那个正方体的体积是（）立方厘米。
个别小孩的空间观念不强，不能较好的分析明白得表面积增加18平方厘米，确实是增加了两个正方形的面，因此无从下手，解题错误。
判定对错：出错最多的第四小题：甲比乙多1/5，乙比甲少1/5。
学生对“多几分之几或少几分之几”中的语句中不能较好的分析单位“1”，明白得其中的等量关系。
选择题：出错最多的是第三小题：小明2/3小时行12/5千米，照如此运算，他行1千米需多少小时，正确的列示是（）。
①2/312/5 ②12/52/3 ③2/312/5个别小孩审题不清，关于求速度和求行单位路程所需的时刻不能较好的区别明白得。
列式运算：出错在第一小题。
甲是40，乙比甲多1/4，乙是多少？学生对题目中的1/4不能较好的明白得，当成了具体的量来运算。
解决问题：第五小题的第3小题：用彩带捆扎，至少需要多长的彩带？（大打结处用了20厘米）。
五年级数学期中考试质量分析
、五年级数学期中考试质量分析一、试题分析1试卷的结构和内容分布本册期考试卷比较尊重教材，强调对基础知识、基本技能的考查。
知识覆盖面广,基本上每个单元的知识都涉及到，难度适宜，通过设计具有现实背景的问题和探索性问题，考查学生的思维品质、解决问题的方法及综合素质。
有些题目素材来源于生活实际，让学生体会到数学在生活中的应用。
2、试卷的特点等方面本次考查题型分三大部分：计算部分重点考查学生的口算、循环小数、小数除法及简便运算；概念部分重点考查学生对循环小数概念的掌握情况及运用概念解决问题的能力；应用部分重点考查学生运用小数乘除法解答生活中常见问题的能力及简单计算能力，运用商不变的性质考查学生小数除法的灵活运用能力。
试题的编制侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。
二、整体水平分析情况试卷的难度和区分度：这张试卷总体上内容较多，知识覆盖面大，联系生活又具较强灵活性，难度适中。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和较好的水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
三、学生答题分析学生答题的总体情况。
总体不错优秀率超过60％.及格率达99％本次考试同学们考得比较好的题型有：1、简算2、应用题；3、选择正确答案；4、口算。
本学期学习的用小数乘除法解决问题学生掌握比较好,这次简便运算准确率比较高。
；5本次考试重点考察对小数乘除法计算准确性灵活运用能力及循环小数的掌握情况。
只有少数个别同学由于粗心大意测量不够准确，其他学生都能正确地解决；像这些题型大多数同学都能按要求正确解答问题，并且书写工整、思路清晰。
考得好的原因是因为同学们对基础知识掌握得挺好，平时也常有训练，做多了这样的题型也就熟能生巧了考得不好的方面及原因：在基本技能中，本学期数的概念知识较难并且容易混淆，例如，有限小数、无限小数、无限循环小数、无限不循环小数，这些概念太多。
五年级数学期中考试试卷分析
五年级数学期中考试试卷分析在本文中，我将对五年级数学期中考试试卷进行分析。
通过对试卷的题型、难度和学生的表现等进行综合评述，以期为教师和学生提供一些有益的建议和指导。
试卷整体组成如下：第一部分是选择题，共20题，每题1分，满分20分；第二部分是填空题，共10题，每题2分，满分20分；第三部分是计算题，共5题，每题4分，满分20分；第四部分是解答题，共2题，每题18分，满分36分。
从试卷的组成来看，选择题占了50%的比例，相对较多，其次是填空题和计算题，解答题占比较小，但分值较高。
下面我将分别对这些题型进行分析。
选择题部分包括了各个知识点，如加减法、乘除法、面积和周长等。
其中，难度较低的题目主要集中在基础计算能力的考察，如简单的加减法运算。
然而，也有一些相对较难的题目，如复杂运算和解决实际问题的题目。
需要注意的是，有一定数量的题目是涉及多个知识点的综合考察，这要求学生具备较强的综合运用能力和解决问题的能力。
填空题部分主要考察学生对数学概念和运算规则的理解和掌握程度。
这些题目通常会涉及单位换算、分数和小数的计算等。
填空题的难度相对较高，因为它要求学生准确地给出答案，一丝的差错都会导致答案错误。
计算题部分主要考察学生的计算能力和运算规则的运用。
这些题目通常会要求学生进行较复杂的运算，如多位数的加减乘除运算、带有括号的运算等。
在解决这些计算问题时，学生需要注意运算的顺序和先后性，以确保答案的准确性。
解答题部分是试卷的难点。
题目通常要求学生进行较全面的思考和解决问题的能力。
这些题目可能是具体问题的解决，也可能是数学概念和规则的应用。
学生需要运用所学知识，并合理利用分析和推理的方法来解答题目。
对于解答题，我建议学生在平时的学习中要注重思维的培养和问题解决能力的锻炼，提高解决问题的能力和技巧。
通过对试卷的分析，我认为学生在数学的基础知识和计算能力方面表现良好。
但在解答题方面，还存在一些较大的提升空间。
因此，我建议在教学中，教师可以加强对解答题的讲解和训练，注重培养学生的综合思考和问题解决的能力。
小学五年级二班数学期中考试试卷分析
小学五年级二班数学期中考试试卷分析小学五年级二班数学期中考试试卷分析「篇一」小学四年级下册数学期中考试的试卷分析一、试卷分析本次期中试卷题型多样，难易适度，对知识的覆盖面较广，难度不是太大，比较能考察孩子的学习情况。
从试卷上看，题目考察的知识面也比较广，灵活的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。
可以说试卷的题目设计和难易程度是比较合理、适宜的。
二、学生掌握知识的'情况计算的情况:学生已经掌握了运算顺序，并能够根据运算顺序进行正确的计算。
但在计算时比较粗心，容易抄错，看错数字。
运算定律的运用情况：大多数学生能够掌握加法交换律、加法结合律，乘法交换律、乘法结合律，减法和除法的基本性质，并能正确运用运算定律进行简便运算。
乘法的分配律有少部分学生掌握不够好，往往与乘法的结合律相混淆。
三、学生问题分析。
1、计算错误而失分的问题较为严重。
计算题中第一部分是口算，正确率比较高。
第二部分是用简便方法计算，有百分之六十的同学正确率百分之百，不理想。
应让学生牢记五条运算定律和二条性质，以后多加强练习，灵活运用。
另外学生的计算正确率也不高，加减乘除常有算错。
2、填空题用字母表示数理解不是很透彻。
3、C组学生的空间观念、抽象思维不强。
学生对平角、直角、锐角、钝角之间的关系掌握不牢固。
四、今后工作的方向。
1、通过期中测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况，充分曝露出了学生的不足之处。
如：认知不够，态度不端正。
答题不认真，缺少对数学文本的阅读和理解等等。
所以在今后的教育教学中，应把培养学生良好的学习习惯放在重中之重的位置。
在规范学生书写格式，检查习惯、培养读题能力的等方面加强要求。
2、让学生真正地经历概念的形成过程，加深理解。
认真研究教学内容的本质，在本质属性的揭示和掌握上下功夫。
3、培优辅差和学困生的转化仍需加强。
教学中设定不同的教学目标，让基础题型和能力拓展题型并进，使不同的学生获得不同的发展，提高学习效率。
五年级数学期中测试质量分析
五年级期中质量监测质量分析
一、试卷分析:
本套试卷分为五道大题，总分值100分，考试试卷80分钟。
其中选择题30分，填空题20分，计算题18分，画图题7分，解决问题25分。
试卷难度偏上。
二、数据分析：
三、学生答题情况分析：
1、好的方面：
学生在选择题的第2.3.5.6.9.10.题；在填空题的第2.3.5.6.11题；计算题的竖式计算和递等式计算的题目大部分都完成比较好，画图题整体做得比较好；解决问题第1.2.4题方面做得比较好，这些方面做得还比较理想，学生掌握比较牢固。
2、不足的方面：
学生在选择题的第1，13.15题方面；在填空题的第4，7题方面存在不足；解决问题第3题对题目的理解不够，做得不够好，需要加强和完善。
四、今后努力方向：
1、认真研究教材和教辅，多和其他有经验老师交流沟通，努力提高自身的教学水平和教学技能。
2、有目的地培养学生的做题习惯，注重学生良好学习习惯的养成，从而提高做题效率，多关注学生分析问题的能力，不断提高学生审题能力。
3.加强个别学生对概念的理解和认识，课前概念抽背。
五年级数学期中考试质量分析报告
五年级数学期中考试质量分析报告 考试概况： 本班在籍人数35人，参考人数35人，单人独位，考场纪律良好，无抄袭行为。 考题分析： 本次期中检测卷共有六大题，包含了我们已学过的四个单元的内容，题型灵活，难易适中。所考内容深入浅出地将教材中的所学内容展现，并注重考查学生活学活用的数学能力。另外还注重学生的发展，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。试卷内容分为两大类：第一类是基础知识，通过填空、选择、判断、计算和操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测第十册的数学知识。打破学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。 质量情况： 在籍人数35人，总分3080分，人均88分，80分以上25人，高分率86％，及格率96％。 存在问题： 1. 有几个学生做题比较粗心，做完没有认真检查。 2. 有几个学生做题速度较慢，勉强按时完成。 3. 不少学生把三角形面积做成平行四边面积。 改进措施： 从这次期中试卷的成绩质量来看，我在今后的教学中可以从以下几个方面来改进： 第一、继续着眼于教材，稳扎稳打，不放弃任何一个学生，要用一颗真心持之以恒地关爱他们，尤其是后进生。 第二、对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。这对小学生是非常重要的！ 第三、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。特别是在应用题的解答上存在很大困难，所以老师在应用题教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。 第四、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有些同学是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。 第五、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。关注过程，引导探究创新。 试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信，最终立足社会，更好地服务于社会。而从学生的作答中，老师可以看到自己的优点，查到自身的不足，这对我以后的教学工作起到很好的促进作用。
五年级数学下学期期中试卷分析及反思
五年级数学下学期期中试卷分析及反思济水西关面对期中的考试，真的很不如意，平时的努力教学似乎在这个时候的检验中有一种一切归零的感觉。
平时学生的贪玩、应付完成作业已经很让我头疼了，虽然也想方设法去纠正，结果还是不尽我意，观看期中的试卷，反思自已的教学情况，以便改正：一、填空；得分率75.64%.错误最多的是一大体的三小题第二个空，学生没有利用求两个数的最大公因数的方法来解答，大多数学生想当然填上两个数的公倍数54，这是考后还要加强复习的一面；还有七小题学生对分数单位这部分知识理解掌握的还不是很透彻；第十小题失分率最大，班有二十几个学生作错，老师也是百思不得其解，到底是老师的讲解不得法，还是学生理解思路有问题。
二、判断：得分率82.05%。
错误最多的是学生对整除概念还不是太理解：整除必须是被除数、除数和商都是整数，且没有余数。
学生没看清题意，就胡乱判断，也存在一个可能是：学生在上课时根本没有注意听讲，课堂上人云也云，今后应对课堂的倾听要抓紧。
还有是一个平行四边形是不是轴对称图形，有许多学生判断错，主要是没有仔细去思考。
今后应在这方面多加培养。
三、选择：得分率73.85%。
错误最多是第3题：把4米长的绳子平均剪成5段，每段占全长的（），很多学生居然无从选择，平时练习也出现过，可只有优等学生选对。
所以我以为这道题目可以画线段图让学生理解。
四、操作实践：错误最多的是3题：画出绕点“0”顺时针旋转90度，绕点“A”逆时针旋转90度后的图形。
这道题是完全不应该错误的，我认为至少得分率应该在75%以上，而这次的得分率为什么如此低，原因是老师在期中前没有复习过，可能是时间太紧的缘故吧。
俗话说“温固而知新”，所以，老师平时应对知识点多加复习。
五、应用题：得分率69%。
这些题目都是平时练习过的，甚至比平时的还简单，可有许多学生出错，一方面是学生不认真审题，另一方面是一部分学生考试怯场，发挥不出平时的成绩，这方面教师今后应该特别重点训练。
五年级数学期中考试试卷分析
五下数学期中考试质量分析一、试卷质量分析：本次试卷具备以下特点：1、本次考试范围是一至四单元，侧重对长方体和正方体的体积和分数的意义地考察。
2、注重学生对知识的理解与应用的考察，充分检测学生灵活应用知识解决问题的能力，所以整张试卷有较大难度。
3、试卷题目生活化。
有较多知识点融入具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的应用价值，很多生活经验缺乏的学生对题目理解不足，导致失分严重。
4、体现对数学思考的考查。
给考生创造探索思考的机会与空间，体现对数学知识理解的考查，有利于促进学生的数学思维、数学观念与数学素养的全面提高。
二、存在的问题1、审题不够认真。
本次考察的知识点，除了《观察物体》比较简单，《因数与倍数》《长方体和正方体》所涉及的知识概念都比较繁多；另外，分数的意义在理解掌握上对学生来说会有一定的难度，所以本次的考题对学生来说有一定难度。
2、学生两极分化严重，部分学生学习态度不端正，卷面书写不认真，基础概念掌握不牢，致使成绩不理想。
3、题目难度较高，学生对知识的理解掌握不够纯熟，导致不能灵活应用。
例如解决问题中涉及“棱长和”不变，“体积不变”都是难点，同时考察，难度加大，出错率较高。
三、改进措施1、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。
拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习细致的分析、解答。
解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生明白怎样做，更要让学生明白为什么这样做。
2、培养学生对题目的分析潜力。
个性是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析理解。
对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。
算法则，采用形式多样进行计算专项练习。
要做到20个字:加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。
3、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.4、进一步做好辅差工作，防止两极分化现象。
5、在平时的教学中要做到不放弃任何一个学生，使每个学生都能到达最基本的要求，这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心。