新城幼儿园《小蝌蚪找妈妈》PPT课件
幼儿园绘本故事《小蝌蚪找妈妈》
幼儿园绘本故事《小蝌蚪找妈妈》小蝌蚪找妈妈是一本幼儿园绘本故事，讲述了一只小蝌蚪追寻妈妈的故事。
下面是对这个故事的详细描述：《小蝌蚪找妈妈》是一本非常受幼儿喜爱的故事书。
故事以一只小蝌蚪为主角，生动地讲述了小蝌蚪如何勇敢地找妈妈的经历。
整本绘本以精美的插画和简洁的文字为特色，适合3至6岁的幼儿阅读。
故事开始，小蝌蚪孵化出来后发现自己没有妈妈陪伴在身边，于是它决定去找妈妈。
小蝌蚪游过了河流，爬过了荷叶，飞跃了小草，但是却没有找到妈妈。
小蝌蚪心灰意冷，但它并没有放弃，它告诉自己：“我要找到妈妈”，并坚持继续寻找。
在一片田地上，它遇到了许多其他动物，比如青蛙、小鸟和小鱼。
这些动物都告诉小蝌蚪，妈妈的样子与他们是不同的。
小蝌蚪一次又一次地向这些动物询问，但结果都是一样的，它们都不是小蝌蚪的妈妈。
小蝌蚪的决心没有因为困难而动摇，它继续前行。
它游过了大海，穿过了茂密的树林，最终来到了一个巨大的池塘。
在那里，小蝌蚪终于找到了它的妈妈。
小蝌蚪兴奋地游到妈妈身边，妈妈也非常高兴地接受了它。
小蝌蚪看到妈妈和它长得一模一样，它们终于团聚了。
这个故事给孩子们传递了积极向上的信息，告诉他们要有勇气和毅力去追寻自己的梦想。
小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了许多困难，但它没有退缩，而是坚持向前。
故事中的小蝌蚪给了孩子们很好的启示，告诉他们要相信自己，勇敢面对困难。
故事中的绘画也非常精美，用鲜艳的色彩和有趣的场景来吸引孩子们的注意力。
同时，故事的文字简洁明了，易于理解，可以让孩子们轻松地理解故事情节。
这本绘本还通过动物的形象告诉孩子们，每个人都有自己的独特之处，不能轻易放弃自己的追求。
《小蝌蚪找妈妈》是一本教育性和娱乐性兼具的绘本故事，对于幼儿的成长和教育具有积极的影响。
通过这个故事，孩子们可以学会勇敢面对困难，坚持自己的梦想，并理解每个人都是独特的，应该珍惜自己的特点。
这本绘本是幼儿园阶段的必读书籍之一，不仅适合课堂上的教学使用，也适合家庭阅读。
《树叶粘贴画小蝌蚪找妈妈》幼儿园大班科学PPT课件
活动目标 1、掌握折纸、剪纸的基本方法。 2、发挥想象，尝试动手折小青蛙，剪小蝌蚪。 3、体验粘贴画活动的乐趣。 活动准备
材料准备： 1、彩色折纸，蓝色硬卡纸，黑色海绵纸若干。 2. 美工剪。 3. 双面胶。 经验准备：熟悉和理解故事《小蝌蚪找妈妈》。
ห้องสมุดไป่ตู้
《小蝌蚪找妈妈》是幼儿熟悉和喜爱的故事，故事情节丰富，很有趣味 性。幼儿通过理解故事的基础上，用粘贴画的形式展现出小蝌蚪找到妈 妈时的情景。通过活动让幼儿了解折纸和使用剪刀的方法，锻炼幼儿动
手动脑的能力，体验动手操作的乐趣。
成品展示
大班语言《小蝌蚪找妈妈》
大班语言《小蝌蚪找妈妈》背景介绍《小蝌蚪找妈妈》是由人民文学出版社出版，属于儿童文学类的图画书，本书的作者为郑渊洁，插画师为黑子。
书中主要讲述了一只小蝌蚪在江水中寻找妈妈的故事，情节简单、生动，深受孩子们的喜爱。
作为语言教育中的教材之一，学生通常能够在幼儿园大班时开始接触到和阅读该书籍。
因为它清晰易懂，情节紧凑有趣，是适合在语言教育中引入的优秀读物。
学生阅读基本要求在学生阅读《小蝌蚪找妈妈》之前，教师需要引导学生提前阅读并理解基本要求。
熟悉故事情节学生需要自己先看一遍此书的内容了解基本情节，再由教师对故事背景和主角做简单介绍，以便理解整个故事的基础框架。
核心语言点掌握在《小蝌蚪找妈妈》这本书中，故事情节其实不算复杂，更加重要的是语言的重复和各种常见的表达方式。
因此，在学生读书之前，需要引导学生掌握如下核心语言点：•生物的名称：比如蝌蚪、蛤蟆等•感受性形容词：比如漂亮、可爱、丑陋等•动作词：比如爬、跳、游泳等•接续词：比如但是、所以等学生背景知识方面介绍为了帮助学生更好地理解这本书籍，老师们应该给学生提供一定的背景知识，比如：•蛤蟆是常见的两栖动物，生活在水、陆两栖的环境中；•蝌蚪是蛤蟆在水中的幼儿时期，可以用蝌蚪的状态来想象大家小时候的变化和成长过程；•蛤蟆的叫声是“呱呱”，可以引导学生模仿一下。
学生的阅读方法在学生读《小蝌蚪找妈妈》的时候，教师也需要引导学生范读以及模仿语言上的读书方法，去培养学生对中文的发音和语感。
阅读和学习语言在读的过程中，需要教师引导学生注重以下几个方面的内容：•平稳的语调；•谈及每个角色时细心描绘；•注重语言和情节的连贯性；•学会提问和讨论；•完成练习。
学生自学技巧另外，学生也需要通过阅读，自己学习掌握以下的技巧：•理解最简单、基本的语料；•学会用心听、理解、思考；•整体看待语言的运用，积极推测意识；•了解中文发音的关键点，使发音准确规范；•培养提问和理解能力，加强口语沟通的应用。
幼儿园绘本故事：小蝌蚪找妈妈
幼儿园绘本故事：小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈故事开始，一个小蝌蚪从蛋壳里孵化出来。
它弯曲的身体，透明的尾巴和两只小小的蹼使它看起来与众不同。
小蝌蚪一出生，就开始寻找妈妈，它想知道妈妈是怎样的。
小蝌蚪首先遇到了一只鸟，鸟问道：“小家伙，你在找谁呢？”小蝌蚪回答说：“我在找妈妈，你见过她吗？”鸟看着小蝌蚪的尾巴和蹼，摇摇头说：“不好意思，我没见过你的妈妈。
”小蝌蚪一路顺着溪流游泳，突然看到一个大大的嘴巴从水中探出来，原来是一只大鱼。
大鱼问道：“小蝌蚪，你在找谁呀？”小蝌蚪说：“我在找妈妈，你见过她吗？”大鱼看着小蝌蚪的身体和蹼，把它咬了一口，然后波纹扩散开来，小蝌蚪被吓得连忙游走。
小蝌蚪游到一个石头旁边，石头上坐着一个青蛙。
小蝌蚪问道：“青蛙大哥，你见过我的妈妈吗？”青蛙笑了笑说：“小蝌蚪，你妈妈在这里。
”小蝌蚪高兴地说：“真的吗？在哪里呢？”青蛙指着镜子说：“她就在这里。
”小蝌蚪看着镜子中的自己，眼前出现的是一只青蛙。
它惊讶地说：“我是青蛙的孩子？”青蛙点点头，说：“对啊，你是我的孩子，你长大了。
”小蝌蚪乐坏了，它终于找到了妈妈。
从此以后，小蝌蚪与妈妈生活在一起，它们一起游泳、跳跃，过着快乐的日子。
这个故事通过小蝌蚪的寻找妈妈的过程，告诉孩子们亲子关系的重要性。
小蝌蚪一开始并不知道自己是一只青蛙的孩子，直到见到镜子中的青蛙自己才恍然大悟。
这也向孩子们传递了一个信息，即有时候我们会变化，但我们的本质不变。
故事中的其他动物形象也给孩子们带来了启发。
鸟和大鱼都是陌生的，它们都没有见过小蝌蚪的妈妈，这向孩子们展示了不同生物之间的差异。
而最后的青蛙揭示了小蝌蚪的身份，让孩子们明白相同的亲子关系。
这个故事的情节清晰，简单易懂，很容易吸引孩子的注意力。
即使是幼儿园的孩子，也能够理解故事的主题并且从中获得乐趣。
同时，故事涉及的生物形象丰富多样，能够拓宽孩子们的视野，让他们对自然界的多样性有更深入的认识。
在故事结尾，小蝌蚪找到了妈妈，它们一起生活在一起。
幼儿园小蝌蚪找妈妈
大白鹅笑着说：“小蝌蝌，你们认错了。我不是你们的妈妈，我是小鹅 的妈妈。你们的妈妈穿着绿衣服，唱起哥来‘各各各’的，你们到前面去
找 吧。” “谢谢您啦！鹅妈妈！”小蝌蚪再向前游去。 小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘边，看见一只青蛙坐在圆荷叶上“各各各”
地唱歌，他们赶快游过去，小声地问：“请问您：您看见了我们的妈妈吗？ 她头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，有四条腿，白白的肚皮，穿着 绿衣服，唱起来‘各各各’的...” 青蛙听了“各各”地笑起来，她说“唉！傻孩子，我就是你们的妈吗 呀” 小蝌蚪听了，一齐摇摇尾巴说：“奇怪！奇怪！我们的样子为什么跟您 不一样呢？”
一只大乌龟游过来了。小蝌蚪看见大乌龟有四条腿：心 里想，这回真的是妈妈来了，就追上去喊：“妈妈！妈 妈！”
大乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小乌龟的妈 妈。你们的妈妈肚皮是白的，到前面去找吧。”
“谢谢您啦！乌龟妈妈！”小蝌蚪再向前游去。
一只大白鹅“吭吭”地叫着，游了过来。小蝌蝌看见大 白鹅的白肚皮，高兴地想：这回可真的找到妈妈了。追 了上去，连声大喊：“妈妈！妈妈！”
“谢谢您，鸭妈妈！”小蝌蚪高高兴兴地向前游去。
一条大鱼游过来了。小蝌蚪看见头顶上有两只大眼睛，嘴巴 又阔又大，他们想一定是妈妈来了，追上去喊妈妈：“妈妈！ 妈妈！”
大鱼笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小鱼的妈妈。你们 的妈妈有四条腿，到前面去找吧。”
“谢谢您啦！鱼妈妈！”小蝌蚪再向前游去。
青蛙妈妈笑着说：“你们还小呢。过几天你们会长出两 条后腿来；再过几天，你们又会长出两条前腿来，四条 腿长齐了，脱掉了绿衣服，就跟妈妈一样了，就可以跟 妈妈跳到岸上去捉虫吃了。”
小蝌蚪听了，高兴得在水里翻起跟头来：“啊！我们找 到妈妈了！我们找到妈妈了！好妈妈，好妈妈，您快到 我们这儿来吧！您快到我们这儿来吧！”
第课《小蝌蚪找妈妈》
第课《小蝌蚪找妈妈》《第课<小蝌蚪找妈妈>》在一个温暖的池塘里，生活着一群可爱的小蝌蚪。
它们有着大大的脑袋，细细的尾巴，整天在水中自由自在地游来游去。
这些小蝌蚪从出生开始，就没有见过自己的妈妈。
它们看着周围的小鱼、小虾都有妈妈陪伴，心里充满了好奇和渴望。
于是，一群勇敢的小蝌蚪决定踏上寻找妈妈的征程。
它们游啊游，遇到了一只正在捕食的大螃蟹。
小蝌蚪们连忙围上去问道：“螃蟹叔叔，螃蟹叔叔，您知道我们的妈妈在哪里吗？”大螃蟹挥动着大钳子，笑着说：“你们的妈妈呀，有两只大大的眼睛。
”小蝌蚪们听了，开心地继续往前游。
游着游着，它们碰到了一只乌龟。
“乌龟阿姨，乌龟阿姨，您是我们的妈妈吗？”小蝌蚪们急切地问。
乌龟笑着说：“孩子们，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有白白的肚皮。
”小蝌蚪们失望地跟乌龟阿姨道了别，又继续寻找妈妈。
经过一番努力，小蝌蚪们看到了一只大白鹅在水面上游动。
“大白鹅姐姐，大白鹅姐姐，您是我们的妈妈吗？”大白鹅嘎嘎地叫着：“小宝贝们，我不是你们的妈妈，你们的妈妈穿着绿衣裳。
”小蝌蚪们没有放弃，依旧努力地寻找着妈妈。
它们游过了许多地方，经历了许多困难。
就在它们感到疲惫和迷茫的时候，眼前出现了一只青蛙。
这只青蛙有着大大的眼睛，白白的肚皮，还穿着绿衣裳。
小蝌蚪们小心翼翼地游过去，问道：“您是我们的妈妈吗？”青蛙妈妈高兴地回答：“孩子们，我就是你们的妈妈呀！”小蝌蚪们简直不敢相信自己的耳朵，它们终于找到了妈妈。
青蛙妈妈带着小蝌蚪们游回了家，教它们如何捕捉害虫，如何在水中生活。
小蝌蚪们在妈妈的关爱下，一天天长大，慢慢地，它们也长出了后腿，然后又长出了前腿，尾巴也渐渐变短了。
最终，小蝌蚪们变成了和妈妈一样的小青蛙，它们也能够在池塘里快乐地生活，守护着这片美丽的家园。
这个故事告诉我们，在成长的道路上，可能会遇到很多困难和挫折，但只要我们坚持不懈，勇敢地去追求，就一定能够实现自己的目标，找到属于自己的归属。
幼儿园绘本教案——《小蝌蚪找妈妈》
幼儿园绘本教案——《小蝌蚪找妈妈》教学主题：《小蝌蚪找妈妈》绘本教学年龄段：幼儿园（3-5岁）教学目标：1.学生能够通过绘本了解“小蝌蚪找妈妈”的故事情节；2.学生能够识别蝌蚪的生长过程，并理解其不同阶段的变化；3.学生能够通过模仿小蝌蚪的动作，锻炼身体协调性；4.学生能够感受亲情的重要性，并表达对亲人的爱。
教学内容：1.阅读绘本《小蝌蚪找妈妈》2.讲解蝌蚪的生长过程3.指导学生通过模仿蝌蚪的动作，锻炼身体协调性4.通过绘画表达对家人的爱教学准备：1.《小蝌蚪找妈妈》绘本2.蝌蚪图片或模型3.动画视频4.趣味玩具或手工材料教学步骤：Step 1 导入1.老师问孩子们有谁喜欢小蝌蚪，然后分享1-2分钟小蝌蚪的基本信息。
2.老师展示《小蝌蚪找妈妈》绘本，孩子们一起看书，并做出一些评论，比如说看到“小蝌蚪”和“水母”时的不同表情和声音，孩子们注重朗读绘本中的重点词语，把描写“小蝌蚪找妈妈”的情节慢慢呈现出来。
Step 2 教唆1.了解“小蝌蚪生长过程”老师可以展示蝌蚪的图片或模型，让孩子们更好地了解蝌蚪的生长过程。
教师可以用动画视频解释蝌蚪的生长过程，从蝌蚪的出生、卵壳破裂到上岸成青蛙的整个过程。
2.学习“小蝌蚪的动作”老师可以教孩子们通过模仿小蝌蚪的动作来锻炼身体的协调性，既有助于孩子们的身体发育和健康，又能让他们对小蝌蚪有更深入的理解。
让孩子们在绘本中自己发现小蝌蚪有哪些特征和行为方式，例如：蝌蚪会扭动身体，蝌蚪会慢慢往前爬，孩子们可以尝试自己模仿蝌蚪的动作，老师可以适时的加入一些音乐和舞蹈元素，激发孩子们的兴趣。
Step 3 拓展1.幼儿家属赠送小礼物可以在课后，让幼儿家长为孩子们准备小礼物或自制手工作品来表达对孩子们的疼爱和鼓励。
2.绘画和书写表达爱与思念让孩子们在纸上自由发挥，画出对妈妈或爸爸的爱，想家的心情，交流分享。
同时，老师也可以为孩子们准备一些趣味玩具或手工材料，比如亲子折纸、手工挂饰等，增加孩子们的创造思维和动手能力。
《小蝌蚪》幼儿园课件
小蝌蚪的冒险
故事背景
描述一个夏天的池塘，小蝌蚪们与各种动物们一起生活，他们每天都有许多新奇的冒险和 有趣的经历。
故事情节
小蝌蚪们遇到了喜欢捉迷藏的小乌龟、喜欢吹泡泡的小金鱼、还有喜欢跳跃的小青蛙。他 们一起探索了池塘的各个角落，发现了许多新奇的事物。
故事高潮
在一次大雷雨中，池塘里的动物们陷入了恐慌。小蝌蚪们鼓起勇气，带领大家找到了一处 安全的地方避雨。雨后，彩虹出现，小蝌蚪们感到无比幸福和自豪。
通过互动式、情景式和游戏化的课件设计， 激发幼儿对小蝌蚪的探究兴趣和好奇心，提 高学习积极性。
课件从小蝌蚪的生长过程、生活习性等方面 入手，帮助幼儿了解生物知识，培养科学素 养。
增强幼儿观察能力
提升幼儿环保意识
课件引导幼儿观察小蝌蚪的外形特征和生长 变化，锻炼幼儿的观察力和分辨能力。
通过课件中关于小蝌蚪生活环境的介绍，帮 助幼儿认识到环境保护的重要性，培养幼儿 的环保意识和社会责任感。
THANKS
04
教学过程
观察发现法
通过展示小蝌蚪成长的图片或视频，引导幼儿观察小蝌蚪的变化 过程，发现其特点，激发幼儿的好奇心和探究欲望。
情境创设法
为幼儿创设一个生动活泼的情境，通过扮演小蝌蚪的角色，使幼儿身临其境地了解小蝌蚪的生活环境和成长过程。
互动讨论法
组织幼儿进行小组讨论，分享各自对小蝌蚪成长过程的理解和发 现，培养幼儿的合作精神和口语表达能力。
《小蝌蚪》幼儿园课件
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目 录
• 课程背景 • 教学内容 • 小蝌蚪故事 • 教学过程 • 教学反思 • .1教学效果
01
课程背景
课程简介
本课件以小蝌蚪成长过程为线索，通过图片、动画和互动环 节等形式，帮助幼儿了解小蝌蚪的生长变化和基本习性。