教育部印发《中小学班主任工作规定》通知
班主任的地位与作用
班主任的地位与作用（一）班主任的地位教育部颁发的《中小学班主任规定》第二条 :班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。
班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。
教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业.教育部颁发的《中小学班主任规定》第十九条：教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。
对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。
选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。
著名教育家魏书生曾说过,“当老师不当班主任，是亏了"，因为当班主任有三种收获。
第一、收获各类人才。
第二、收获真挚的感情。
第三、收获创造性劳动成果。
（二)班主任的作用1、组织管理作用班主任是班级学生的教育者和组织者，是学校领导进行教育工作的得力助手。
班主任对一个班的日常学生工作全面负责，组织学生的活动协调各方面对学生的要求,班主任对一个班集体的发展起主导作用。
“以生治生”“委员会制"2、引导作用班主任的引导作用就体现在对学生积极的人生信仰的引导上。
家访“读书无用论"3、指导作用班主任对学生的指导作用主要体现在对学生的学习方法、学习能力、创新能力、科研能力等的指导上。
主题班会《送你一把金钥匙》4、策划作用班主任在班级工作中的策划作用体现在对班级活动的选择上。
汶川大地震叶志平，是安县桑枣中学校长,四川省优秀校长。
全校师生紧急疏散演练5、协调作用班主任还要通过创造性的工作形成一个优化的育人环境.为此班主任必须协调本班各学科的教育教学工作,并沟通学校与家庭、社会之间的教育联系。
2009中小学班主任工作规定(附答记者问)
教育部规定绩效工资要向中小学班主任倾斜本报北京8月22日电（记者倪光辉）近日，教育部下发《中小学班主任工作规定》：今后，班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。
班主任津贴纳入绩效工资管理，在绩效工资分配中要向班主任倾斜。
根据该规定，中小学每个班级应当配备一名班主任。
班主任由学校从班级任课教师中选聘。
聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。
教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。
在待遇上，班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。
班主任津贴纳入绩效工资管理。
在绩效工资分配中要向班主任倾斜。
对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。
班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。
除了要求教育行政部门和学校制订班主任培养培训规划以及有组织地开展班主任岗位培训外，规定还要求在教育硕士专业学位教育中设立中小学班主任工作培养方向。
规定还要求，学校应建立班主任工作档案，教育行政部门要建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。
选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。
《人民日报》（ 2009年8月23日 02 版）《人民日报》2009年8月23日（责任编辑：骆亮）核心提示●《规定》在工作量、待遇以及教育学生等方面强化了班主任的权利，并从待遇方面加强了保障性规定。
●《规定》首次明确：班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。
●怎么样的批评才叫适度、适当？这个问题不仅对孩子、家长来说是个困惑，对班主任来说更是如此。
●成都有老师指出：教育部授予班主任适当批评学生的权利，那么科任老师呢？教育部近日印发《中小学班主任工作规定》（以下简称《规定》），在工作量、待遇以及教育学生等方面强化了班主任的权利，并从待遇方面加强了保障性规定。
针对一直以来班主任教师工作负担过重的普遍现象，《规定》要求“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量，明确了班主任教师要拿出一半的时间来做班主任工作。
教育部《中小学校岗位安全工作指南》——班主任 任课教师
教育部《中小学校岗位安全工作指南》各位老师：为进行加强学校安全工作，明确自己的岗位安全责任，现将教育部办公厅印发的《中小学校岗位安全工作指南》转发给你们，请全体教职员工认真学习，并结合实际，进一步落实安全岗位职责和任务，切实抓好学校安全工作。
中小学校岗位安全工作指南加强中小学校安全教育和管理工作，牢固树立“安全第一”思想是根本，明确并强化职责是核心，健全并落实制度是保证，狠抓措施落实是关键。
各学校要对照本指南结合实际明确本校各个岗位的安全职责，健全学校安全管理制度，落实各项制度措施，切实将安全教育和管理融入到学校日常工作的各个环节，确保广大师生安全，确保校园和谐稳定。
一、班主任1.班级安全管理的第一责任人，对本班学生安全及教室内的设施设备安全负责。
2.认真落实学校安全工作的各项要求，及时解决班级出现的安全问题，排除安全隐患。
3.在班委会和团支部设立安全委员，在班级设立若干安全员。
4.保证晨（午、晚）检专时专用，仔细查看学生精神和身体状态，认真记录，及时上报。
5.充分利用晨（午、晚）检、班会等时间开展学生安全教育。
特别注意根据季节变化提醒学生预防疾病，防范各种可能发生的自然灾害和安全事故，提高学生安全防范意识和逃生自救技能。
6.严格执行学生考勤和请销假制度，做好学生考勤统计工作，及时了解未到校上课或中途离校学生的情况，并及时与家长取得联系，做好记录。
7.认真做好班级内各种不安全因素的排查和登记工作，发现问题及时向年级组长和校领导汇报。
8.对有特异体质和心理异常的学生，应在家长的配合下及时做好记录。
在安排体育、劳动、大型活动等时予以照顾。
9.协助学校与家长签订安全协议书，并做好协议书回执留存。
通过家长会、家访等形式开展家长安全教育，让家长切实担负起监护人职责，做好学生安全教育监管工作，特别是保障学生校外安全。
10.组织班级集体活动必须征得学校领导同意并报上级教育行政部门批准后方可进行，做好安全预案和活动前的安全教育工作。
教育部关于班主任工作的规定
教育部人力资源社会保障部关于加强中等职业学校班主任工作的意见教职成[2010]14号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），人力资源社会保障厅（局），福建省公务员局，各计划单列市教育局、人力资源社会保障(人事、劳动保障)局，新疆生产建设兵团教育局、人事局、劳动保障局：为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号）和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》精神，落实教育部等六部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》（教职成〔2009〕11号），现就加强中等职业学校班主任工作提出以下意见。
一、充分认识中等职业学校班主任工作的重要性。
中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者，是中职学生思想道德教育的骨干力量，是中职学生健康成长的引领者。
中等职业学校班主任工作是重要的育人工作，在学校实施教书育人、管理育人、服务育人，沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要的作用。
加强中等职业学校班主任工作，对于贯彻落实党的教育方针，提高中职学生管理和德育工作水平，促进中等职业教育科学发展，具有十分重要的意义。
二、进一步明确中等职业学校班主任的工作职责。
中等职业学校班主任岗位是重要的专业性岗位，班主任要在学校统一领导下，按照学校相关规章制度和培养目标要求，与任课教师和其他有关人员一道，认真履行以下主要工作职责：——学生思想工作。
深入了解分析学生的思想、心理、学习、生活状况，开展思想道德教育，提升学生思想道德品质。
针对学生在成长过程中遇到的实际问题，进行教育、引导和援助，帮助学生提高应对挫折、适应岗位、融入社会的能力。
——班级管理工作。
组建班委会，制定班级公约和学生自律规范，维护良好的教育教学秩序和生活秩序。
客观、公正地做好学生的综合素质评价工作，对学生进行表扬和批评教育，向学校提出奖惩建议。
加强安全教育，维护班级和学生安全。
——组织班级活动。
中小学班主任工作规定
《中小学班主任工作规定》。
教育部基础教育一司有关负责人在解读该《规定》时表示，该《规定》有4个亮点：18岁的杜帅在两名朋友陪伴下，徒步到郑州看他即将就读的高校，5天时间成功减掉7公斤绩效工资向班主任倾斜[班主任可批评学生][定期表彰优秀班主任]·四川七百余名高三学生喜返重建的汶川一中·对话心理专家：校园暴力的深层原因是什么·武昌要求教师提前做课外作业以把握题量90后的脑残，该棒喝教师![80后心灵安全岛][80后校园志]名家 | 王旭明：与央视大腕的数次“过招”心理 | 心灵安全岛：爱情19课，用好你的性分享 | 刘永利：趣解英语的国家名字一是明确了班主任工作量，使班主任教师有更多的时间来做班主任工作。
一直以来，班主任教师既要承担与其他学科教师一样的教学任务，还要负责繁重的班主任工作，使得班主任教师工作负担过重。
《规定》要求：“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。
各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。
”明确了班主任教师应当把授课和做班主任工作都作为主业，要拿出一半的时间来做班主任工作，来关心每个学生的思想道德状况、身心健康状况及其他各方面的发展状况。
二是提高了班主任经济待遇，使班主任有更多的热情来做班主任工作。
长期以来，广大中小学班主任教师辛勤工作在育人第一线，而享受的班主任津贴一直是按照1979年教育部、财政部、国家劳动总局颁布的《关于普通中学和小学班主任津贴试行办法》(教计字〔1 979〕489号)规定的标准。
津贴标准低，已经远不适应现代经济社会发展的要求。
自2009年起，国家实施义务教育学校绩效工资制度。
根据国务院办公厅转发的《人力资源社会保障部财政部教育部关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，这次出台的《规定》第十五条要求将“班主任津贴纳入绩效工资管理。
在绩效工资分配中要向班主任倾斜。
对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。
中小学班主任工作条例
中小学班主任工作条例中小学校长工作规定教育部第一章总则一是进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育中的重要作用。
二级教师是中小学日常思想道德教育和学生管理的主要实施者。
它是中小学生健康成长的领导者。
班主任应努力成为中小学生的生活老师。
校长是小学和中学的重要职位。
作为班主任，中小学教师的一项重要职责。
在担任班主任期间，老师应该是班主任的主要业务。
第三条加强班主任队伍建设，是坚持以人为本，德育原则的重要体现。
有关政府部门和学校应为班主任开展工作，保障他们的待遇和权利创造有利条件。
第二章设备与选择第四条中小学每个班级应当配备班主任。
第五条班主任由学校老师选择。
任期由学校决定。
课堂教师在课堂上的时间通常应该超过一个学年。
第六条教师第一次作为班主任，应当接受岗前培训，学校只有在符合选拔条件后才能聘用。
第七条校长的选拔应根据教师的条件强调以下条件：（1）体面的风格，心理健康和教师的观察;（2）致力于学生，善于与学生，家长和其他教师沟通;（3）致力于工作，具有较强的教育指导和组织管理能力。
第三章职责和任务第8条：全面了解班上每个学生，深入分析学生的思想，心理，学习和生活状况。
关爱所有学生，平等对待每个学生，尊重学生的个性。
我们将以多种方式与学生进行交流，有针对性地开展思想道德教育，促进学生道德，智慧，美的全面发展。
第九条：做好班级日常管理工作，保持班级良好秩序，培养学生的规则意识，责任感和集体荣誉感，营造民主，和谐，团结的集体氛围。
互助和健康。
指导班级委员会和团队工作。
第十条组织和指导班级会议，团队会议（日），文化体育娱乐，社会实践，春季（秋季）等课堂活动的发展，注重调动学生的积极性和主动性，做好工作。
在安全保护方面。
第十一条组织学生综合素质评估，引导学生认真记录成长记录，切实评估学生行为，对学校提出奖惩。
第十二条：定期与教师和其他教职员工沟通，积极联系学生家长和学生所在社区，努力形成教育协同。
关于进一步加强和改进中小学班主任工作的实施意见
７．积极完 善 班 主 任 岗 位 培 训 制 度 。为提高我县班主任队伍的整体素质和工 作水平，根据《教育部办公厅关于启动全国中小学班主任培训计划的通知》的文 件精神，我县将进一步完善中小学班主任岗位培训制度，全面启动中小学班主任 培训计划。一方面健全班主任职前培训工作，重点理顺《赣榆县中小学班主任培 训合格证》、《赣榆县中小学班主任工作任职资格证》两证的培训和考核体制； 另一方面完善班主任职后培训工作，主要做好班主任教师的岗位培训、年度考核 及《任职资格证》三年一度的换证培训工作。各学校要结合自身实际，制定好本 校的班主任培训计划，在确保完成培训任务的前提下，积极探索“班主任导师制” 等多种班主任校本培训新模式。各学校要建立班主任培训管理档案和管理制度， 并以此作为班主任上岗和年度考核的重要依据。
５．积极探索中小学班主任职级管理制度。为进一步规范我县班主任队伍建 设，实施科学化管理，充分调动起班主任工作的积极性和主动性，各校可根据本 单位实际情况制定班主任职级管理制度，管理制度可以将班主任职级划分为三级 （一级、二级、三级）或不同的“星级”，实行分级聘任的办法。聘任、管理由 单位自主执行。班主任职级的认定可从班主任任职年限、年度考核等级、工作业
班主任工作与相关教育法律法规
班主任工作与相关教育法律法规班主任工作与相关教育法律法规本专题主要讲授四个问题一、班主任为什么要学习相关教育法律法规二、班主任学习相关教育法律法规的主要内容和理解主要观点三、班主任依法教育和管理过程中应注意的问题四、班主任学习教育法律法规应强化的几个意识一、班主任为什么要学习相关教育法律法规有的老师说，学习法律法规是领导机关的事情，因为他们要依法行政。
也有的老师说，校长是学校的法人代表，应该全面贯彻教育方针，依法治校，教育教学中遇到政策和法律问题有他们解决就行。
我们班主任的主要任务是较好书、带好班，学习不学习法律法规无关紧要。
实际上，这种人是有些偏颇。
我们处在一个法治的社会，我们的教育和生活中有许多现象和问题都和法律法规有关，都需要用法律法规的观点来审视、规范和约束自己的行为，更好的做好工作。
（一）依法管理班级的需要（二）依法教育学生的需要（一）依法管理班级的需要《中小学班主任工作规定》第2条指出：班主任是学生管理的主要实施者……，加强班主任日常管理，维护班级良好的教育和生活秩序，严肃班纪班规、培养学生的规则意识、责任意识是班主任的职责之一。
实现以上的管理目标，必须坚持依法管理。
负责就会事与愿违。
班主任依法管理班级和学生，起码要体现两点：一是班级规章制度的制定必须有一定的法律法规依据，不能凭借自己的经验和个人的主观意愿。
二是在实施管理的过程中，对学生严格要求是对的，但是应该严而有度，严而有格，不能触犯法律法规的准则。
（三）依法教育学生的需要《教师法》第八条规定对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动这是教师应该履行的义务之一。
《中小学班主任工作规定》第2条指出：班主任是学生管理的主要实施者……，班主任是中小学思想道德的骨干，应该利用各种机会开展思想道德教育，培养学生的五爱情感、文明的行为习惯、良好的道德品质和遵纪守法意识和科学的世界观、人生观和价值观。
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教育部印发《中小学班主任工作规定》通知
教育部印发《中小学班主任工作规定》通知
为了进一步加强中小学班主任工作，发挥班主任在中小学教育中的重要作用，保障班主任的合法权益，全面推进素质教育，特制定《中小学班主任工作规定》，现印发给你们，请遵照执行。
中小学班主任工作规定
第一章总则
第一条为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。
第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。
班主任是中小学的重要岗位，从事班主
任工作是中小学教师的重要职责。
教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。
第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。
政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。
第二章配备与选聘
第四条中小学每个班级应当配备一名班主任。
第五条班主任由学校从班级任课教师中选聘。
聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。
第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。
第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：
作风正派，心理健康，为人师表；
热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；
爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。
第三章职责与任务
第八条全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。
关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。
采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。
第九条认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。
指导班委会和团队工作。
第十条组织、指导开展班会、团队会、文体娱乐、社会实践、春游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。
第十一条组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。
第十二条经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。
第四章待遇与权利
第十三条学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。
第十四条班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。
各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。
第十五条班主任津贴纳入绩效工资管理。
在绩效工资分配中要向班主任倾斜。
对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。
第十六条班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。
第五章培养与培训
第十七条教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划，有组织地开展班主任岗位培训。
第十八条教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。
第六章考核与奖惩
第十九条教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。
对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。
选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。
第二十条学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作。
考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。
对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。
第七章附则
第二十一条各地可根据本规定，结合当地实际情况，制定中小学班主任工作的具体实施办法。
第二十二条本规定自发布之日起施行。