2019届高考语文复习【分析散文的线索及结构作用】专题及解析(20190731082907)
一定要具体问题具体分析，不可只出现一个术语，而不顾其他。从高考阅卷来看，
ห้องสมุดไป่ตู้
既要用术语答出要点，又要有具体分析，否则常难以得满分。
多点训练
1.文章中间引用唐代无名氏的《杂诗》诗句，有什么用意？
(6 分 )
答：
答案 渲染了杜鹃鸟啼叫声的凄厉悲切，进一步加深了游子“有家归未得”的思乡愁
2019 届高考语文复习【分析散文的线索及结构作用】专题及解析
2019 届高考语文复习【分析散文的线索及结构作用】专题及解析
一、线索思路及结构作用
典例 阅读下面的文章，完成问题。 (28 分) 耳边杜鹃啼 罗琅
午夜梦回，睡不着觉时，我通常起身看书或写稿，醒的时间无定时。近来醒来常听 见悲切鸟啼，像贺铸词《忆秦娥》句：
三更月，中庭恰照梨花雪。梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。 杜鹃鸟通常在二月份起就开始夜啼，唐诗中有 “杜鹃枝上月三更 ” 。年年二月起， 它的凄厉悲切的啼声，时近时远。我住的地方附近，有一片树林，那一片树林，晨昏可 听到各种鸟鸣， 自然每年也少不了杜鹃的 “不如归去 ” 的鸣叫， 夜半鹃啼大概也发自那 里。 据说杜鹃啼到吐血而死。三月份姹紫嫣红的 “ 山踯躅 ”，有人叫 “ 映山红 ”，更多人 则叫它为杜鹃花。传说是因杜鹃啼叫吐血亡后，这花便是它的血化成的。杜鹃鸟开始啼 叫，正是杜鹃花开得最灿烂的时候，像现在已四月立夏，我在浅水湾头，耳边还有它悲 悲啼啼的声音，传自山边。看来花虽已谢而鸟未亡，可见啼血化花只是美丽的附会。 杜鹃这种鸟在动物学上，是不值得恭维的。据说它不自己营巢，产卵在地上，等到 其他鸟类出去觅食，剩下空巢，它就把卵偷偷放进别人巢中，等别的鸟代它孵育。这自 然不是一位好母亲所为。想来小鸟孵出来后，可能还要别人代它喂养到毛翼丰满，能自 行觅食为止。这鸟比起乌鸦燕子的母性，显得不负责任，好在它能整天悲悲切切却引人 同情，所以有说它是杜宇望帝的化身，使 “蜀人悲子鹃鸟鸣 ”哩！ 据说逆旅中的游子，听到这种啼声，常动起思家归心，唐代无名氏《杂诗》云：
分析文章的线索作用，常需要为文章划分段落，各段内容即是线索贯穿的内容；或 从总体上将文章内容分类为几个方面概括。有时还需分析线索所表现的情感或艺术效 果。
分析重要语句或段落在文中的作用， 首先要关注段落的位置， 筛选文中的关键句 (中 心句 )，理解并能够概括出该段落的内容要点。然后再结合该段在文中的位置，分析句 子( 段落 )与前后文之间的关系，以及对于表现主题所起的具体作用，甚至有时还要分析 艺术手法及其效果。
答：
【点拨】 抓住题干中的关键词“杜鹃啼”和“在布局谋篇中的作用”。 【答题】 答：
答案 ①文章以“杜鹃啼”为线索将杜鹃啼叫的时间，杜鹃啼叫的悲切状况，以及杜鹃 鸟啼叫声的附会情况结合起来。②文章以“杜鹃啼”统帅文章引用的诗词和传说故事， 将其融为一个有机的整体。
2.文章开头部分引用贺铸的词句，有什么作用？ (4 分)
思路呈现
2019 届高考语文复习【分析散文的线索及结构作用】专题及解析
1.联系全文，简要分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中的作用。
(4 分)
【思路】 (1) 本文标题时“耳边杜鹃啼”，一般标题中的事物在行文中有什么作用？ 答：
(2) 本文可以分为几个部分？请归纳各部分内容。 答：
(3) 紧紧围绕谋篇布局来分析：文章怎样由“杜鹃啼”引出话题？联想到了哪些内容？ “杜鹃啼”与本文引用的诗词、传说有什么关系？
潮州旧历四月盛产杨梅， 到了端午便过时。 杨梅开花在初春， 也正是杜鹃启啼之时。 传说有姑嫂两人善于绣花，工艺精湛，能亲见之花均被绣尽，唯独未见杨梅花的样貌， 而杨梅开花在夜间，开完便谢，同时杨梅多种于山林。封建时代的妇女三步不出闺门， 她们两人深以未能亲见杨梅开花为憾， 于是相议于月明之夜，结伴离家到杨梅林中观赏 杨梅花开的形状，准备把它绣出来。当她们到杨梅林时，遇见一只老虎，嫂子惊得昏了 过去，及醒来，不见小姑。于是一路呼唤 “姑姑，姑姑 ”，后来叫得精疲力竭，发现小 姑的鞋子，知为虎所噬，于是啼 “ 姑姑 ” 变成 “ 姑虎 ”，“ 姑虎 ”，因怕回去婆家责骂， 叫至吐血而死，死后化成鸟，在每年杨梅开花时即开始呼叫，一直要叫到端午杨梅过后 为止。
潮州人叫这种鸟为 “ 姑嫂鸟 ”，而不说它是与杜宇有关。一种鸟有这样那样的传说， 自然是各地有不同人创造的故事。 文学作品是人创造出来的， 故事同环境、 时间相结合， 可以编成动人的作品。 即使像杜鹃这样不值得恭维的鸟， 一样可以附会成凄婉哀伤的故 事。当我们听到这些故事，甚至读到前人写的诗词时，我们同情其故事，就自然忘记了 这种鸟的恶行为， 可见文学手段可以化腐朽为神奇。 人们也喜欢把一些耳闻眼见的事物， 与美好的传说结合在一起。杜鹃这种鸟就这样被美化了几千年，而且还会继续下去。
2019 届高考语文复习【分析散文的线索及结构作用】专题及解析
早是有家归未得，杜鹃休向耳边声。
有家归不得时，整天却听到 “ 不如归去，不如归去 ”，心中的烦躁牵挂之情可以想 象。杜鹃啼声凄厉悲切，古今公认，但它的声音大概在不同地方有不同的附会。有人听 出它是 “姑姑， 姑姑 ”，也有人听出是 “ 姑乎， 姑乎 ”，而潮州人则听出是 “ 姑虎， 姑虎 ”， 且凭这啼声，编织成一个动人的故事叫做《姑嫂鸟》 ，潮州家喻户晓，还在舞台演出。
【思路】 (1) 贺铸的词句写了什么内容？与文章主题有何关联？ 答：
(2) 文章开头在结构上与文章其他部分有什么关联？ 答：
【点拨】
2019 届高考语文复习【分析散文的线索及结构作用】专题及解析
抓住题干中的关键词“文章开头”和“词句”“作用”。 【答题】 答：
答案 烘托了杜鹃鸟的凄美形象， 引发了人们对杜鹃鸟的同情， 也增强了文章的抒情意 味和文学性。 品一品 分析散文结构题时，首先要从文章结构和主题的角度整体把握文本。结构是思 路的外在体现，阅读时只有把握住散文的结构，才有可能真正把握文本，为进一步赏析 文本做好铺垫。 分析散文的结构就是根据一篇散文的线索和材料安排的顺序，弄清它的 段落层次、开头和结尾、过渡和照应等问题，即段与段之间的关联。
散文阅读分析散文线索的作用ppt课件
2.常见的线索类型： ①人物线索：人物的见闻感受或者事迹。 ②物品线索：某一有特殊意义的物品。 ③感情线索：作者或作品中主要人物的思想感
情变化。 ④事件线索：中心事件。 ⑤时间线索：事情的发展顺序、时间变化等。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
把握散文线索的方法与技巧
4.以情导“线” 如： 《 荔枝蜜》文章开头写“我”小时候因被蜜蜂
蜇了一下而“总不大喜欢”蜜蜂；接着写因为看到荔 枝林喝到荔枝蜜而“不觉动了情”“想去看看”蜜蜂； 当参观养蜂场，了解到蜜蜂的忘我劳动与无私奉献的 精神后“我不禁一颤”，对蜜蜂发生了由衷的赞叹； 最后“梦见自己变成了一只小蜜蜂”。 由此可以理出“我” 对蜜蜂感情变化的线索： 不大喜欢→向往、爱慕→赞颂→学习
知识回顾
1.什么是线索？ 线索是作者选择材料的准绳，是作者选择
材料的脉络或描写、记叙的脉络。 例如： 《回忆我的母亲》以“母亲勤劳”为线索； 《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过
程”和“我的爱国思想感情”为线索等。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
第3段中又写到“映着淡青色的天光，雪岭的素 洁的脊线蜿蜒起伏，一直延伸到天际，一块块咬缺了 完整的晴空”；
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
专题26 分析散文的结构(教学案)-2019年高考语文热点题型和提分技巧 Word版含解析
高考对文章的结构和思路的考查，大多与文章的段落、句群相联系，考查文章结构、段落结构、段与段的逻辑关系、句与句的逻辑关系等。
“分析结构思路类”试题在高考散文阅读中出现频率较高，此类试题与《考试说明》中“分析文章结构，把握文章思路”考点相对应，着重考查考生的分析综合能力。
按照分析对象分类，这种题型主要有两类：一类是按线索梳理文章行文思路的，一类是分析文章开头句段、中间句段或结尾句段在全文中作用的。
热点题型一整体行文思路分析例1、阅读下文，完成后面的题目。
太阳梦晓浩朋友老刘说起他做的一个梦，激动得满脸通红。
他梦见自己驾着一叶小舟，划行在太阳里。
那境界好动人啊。
太阳大得无边无沿，透明的浆液，把世界漫溢成一片红色，岸，在哪里？船桨轻轻一拨，溅起一串火红的水珠，落下时，它们忽然凝结成一座座山，千姿百态。
老刘是个画家，那时候，画山画得正苦。
听了老刘的话，我放眼望去，但见群山在我周围有节奏地起伏着，群山之上是蓝天，一轮硕日，漂泊在蓝天上，永恒地照耀着。
对于我来说，拉萨的一切都是那么真实，在我那间常摇曳着烛光的小屋里，我认识了一群又一群的寻梦人。
你见过一步一叩，跋涉千里而来的朝佛者吗？从某种意义上说，寻梦者的精神更为感人，他们为了追寻一个美丽的梦，翻越了无数精神意义上的大山，微笑着，走向太阳。
尽管，他们的身心遍体鳞伤。
一位年轻的战士，常年驻守在某个四季冰封雪锁的哨卡上，一天，下哨归来，迈过一个半米多的土坎，他跌倒了，再没爬起来，过度缺氧导致了他的牺牲。
一位大学生，为了抢救别人，被汹涌的泥石流吞没。
一次，在我出去采访的途中，车翻出十五六米，车棚碎了，我安然无恙……还有啊还有，无数恶魔张开大嘴，要吞没我们这些寻梦者。
我常常仰望太阳，流着无法抑制的泪水，感情的大堤在瞬间决口了。
想到夸父，他没追赶上太阳，却不是也为后人称颂么？幸福在于追寻这种过程本身。
朋友老刘实现了自己的梦。
他独创了一种画派，叫西藏山水画，得到国内外普遍承认，台湾三原色艺术中心还专门为他搞了个人画展。
【精选好课件】分析散文的结构思路(行文、线索、句段)文学类阅读-新高考语文一轮复习全考点(全国通用)
写看到火车,首先看到的是“一股强大的光束”,以光束与声音渲染火
第四段
车到来时的震撼与激动的心情,同时又通过“我”“捂紧耳朵睁大双眼” 看到的“镰刀”“锤头”,呼应标题“记忆里的光”,勾连起下文对镰刀锤头
的情感体验与相关事件的叙述。
第六段
写看过火车之后的内心情感,因火车上的“镰刀”而感到自己与火车有 了“亲近”“关联”的特别感觉,引起后文。
又过了几年,我复员回到工厂干锻工。锻工就是打铁,过去叫“铁匠”。 虽然大锤换成了水压机和蒸汽锤,但往产品上打钢号、印序号,还都要靠人 来抡大锤。我很快就喜欢上了打铁,越干越有味道,一干就是十年。在锻钢 打铁的同时,也锻造了自己,改变了人生,甚至成全了我的文学创作。我成 了民间所说的“全科人”:少年时代拿镰刀,青年当兵,中年以后握大锤,对镰 刀锤头有了一种说不出的特殊感情。
(有删改)
作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感,请结合作品具体分析。(6分)
①萌生念头:大同学对火车形象的描述,让“我”萌生看火车的念头; ②付诸行动:夜间穿过坟场,耳朵贴在铁轨上,写出“我”看火车时的兴奋与 好奇; ③抒发感受:火车头上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案,让“我”感到特别,也 感到亲切。
渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束,穿透了无边无际的黑暗,向 我们扫过来。光束越来越刺眼,轰隆声也越来越震耳,从黑暗中冲出一个通 亮的庞然大物,喷吐着白汽,呼啸着逼过来。我赶紧捂紧耳朵睁大双眼,猛 然间看到在火车头的上端,就像脑门的部位,挂着一个光芒闪烁的图标:一 把镰刀和一个大锤头。
领头的同学却大声说是镰刀斧头。 且不管它是锤是斧,那把镰刀让我感到亲近,特别地高兴。农村的孩子 从会走路就得学着使用镰刀,一把磨得飞快、使着顺手的好镰,那可是宝贝。 火车头上还顶着镰刀锤头的图标,让我感到很特别,仿佛这火车跟家乡、跟 我有了点关联,或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生…… 十年后,我以第一名的成绩入伍,进入海军制图学校,毕业后成为海军制 图员,接受的第一批任务就是绘制中国领海图,并由此结识了负责海洋测量 的贾队长。贾队长有个破旧的土灰色挎包,缝了又缝,补了又补,唯一醒目 的是用红线绣的镰刀锤头图案。
高三散文复习专题之分析结构思路 课件(30张PPT)
囚 绿 记
思考角度
线 结构线
寻绿
索 感情线 喜悦满足
观绿 留恋欢喜
主要内容
囚绿
放绿
爱绿至极 赞美歌颂
怀绿 怀念牵挂
主题
从房间写
起，既设
置悬念，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ自然引出
结构思路 下文，又 及材料组织赏 从正侧两
析点 方面表现 对绿的喜
爱。
使用浓墨 直接描写 绿枝条， 通过心理 活动、行 为动作表 现对绿喜 爱之深。
(三)结尾句段作用 1．首尾呼应(照应)，结构严谨；揭示并深化主旨或总结 全文；点明题旨，深化中心。 2．有暗示主题或强化作者感情的作用。 3．委婉含蓄，意在言外，发人深思。
特别提示：要注意与句段作用相近的题型。
文中引述性、插入性材料的作用题，其答法分五点： ①传说故事：增强文章的传奇性、风物的神秘性；丰富 文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出(表明)……观点。 ②某一事件：引出下文的议论或抒情，在结构上往往具 有承上启下的过渡作用，内容上具有深化或启迪作用。 ③史实：反思历史，以古证今或借古讽今，具有例证的 作用。 ④诗句：增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；丰 富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出(表明)……观点。 ⑤名言：表明……观点，具有论证观点、阐明事理的作 用，增强文章说服力，丰富文章内容。
考查角度
高考主要从两个方面考查分析散文的结构
1.从线索入手，分析其在组织材料、叙述 事件、表达主旨等方面起到的作用
2.从某个局部（如开头、结尾、过渡句 段）入手，分析其在整个篇章中的作用
三维设计
一
行文思路 分析题
二
线索作用 分析题
三
句段作用 分析题
散文结构 思路分析 三大题型
分析散文线索及其作用+课件26张-2023届高考语文复习
立意方面的特点
（2015北京卷）《建水记》
本文采用空间和时间两条线索，
请分别加以简析（2020年新高考卷I）
考察内容
在“行文思路分析题”中已涉及线索，但这种 涉及只是将线索作为解题的一种手段，围绕线索去 梳理行文思路，并不是考查线索本身；而高考却常 就散文线索自身方面设题，考查的重点往往是线索 的作用。
《耳边杜鹃啼》联系全文，简要分析“杜鹃啼”在文 章谋篇布局中的作用（2012湖北卷）
①文章以“杜鹃啼”为线索 ②将杜鹃啼叫的时间，杜鹃啼叫的悲切状况，以及 杜鹃鸟啼叫声道附会情况结合起来。 ③文章以“杜鹃啼”统帅文章引用的诗词和传说故 事、将其融为一个有机的整体
二、分析线索作用
1．结构方面的作用 (1)组织材料，贯穿全文； (2)使结构清晰，情节集中； (3)使行文富于变化。 2．内容方面的作用 (1)表达某种情感或思想； (2)揭示主题； (3)呈现某种情景或状态。 要注意区分不同性质的线索的不同作用，如物象线索有象征，呼应作用。情感线 索有使情感浓厚、不断深化的作用。
贰
考察内容
KAOCHANEI RONG
考察内容
教材探源
《荷塘月色》中有两条线索，请找出并分析 其作用。
考察内容
真题再现
《牛铃叮当》 多次写到牛铃的
艺术效果
（2013浙江卷）
《耳边杜鹃啼》
杜鹃啼在谋篇布局中的作用
（2012湖北卷）
《比邻而居》
《说起梅花》
围绕梅花展开的 几个故事在谋篇
叙述线索是什么？ 分析其作用
所以文章围绕“三幅画”而写，最终为了表现汪曾祺先生的真性情，文中有一条明线 便是三幅画。
一、找出线索
（五）反复出“线” 可以通过反复出现的事物或者抒情议论的句子去把握线索 如《白杨礼赞》，“我赞美白杨树""实在是不平凡的一种树”在文章中反复出现四五 次。据此可知，作者从树写到人，赞颂的感情一层深似一层，由含蓄到喷涌，就是靠 “赞美白杨树的不平凡”这一线索如串珍珠般连成了一个感人的艺术整体。 （六）以情导“线”
2019版高考语文二轮复习 专题2 小说阅读 题点2 情节结构题-理清线索,明确作用课件
蒙古族同胞利索地剖开西瓜,红红的汁水,顺着刀把滴滴嗒嗒淌, 馋人极了!
应该是平生吃过的最甜最美的西瓜,但谁也说不出味来,谁都不 知道,那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。
至于送瓜人是怎么冲破风沙,奇迹般地来到这里,最终也没弄清, 因为谁也听不懂蒙语。只好让它成为一个美好的谜,永久地留在记 忆中。
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-13-
热点题型1 热点题型2 即学即练
他躺着,喉头有梗阻感,他怀疑粉尘已经在食道结成硬块。会不
会引起别的疾病,比如矽肺?但他懒得想下去。疾病的威胁,似乎已 退得十分遥远。
他闭上眼,调整头部姿势,让左耳朵不受任何阻碍,他左耳听力比 右耳强。
风声。丝毫没有减弱的趋势。
他仍然充满希望地倾听。
基地首长一定牵挂着这支小试验队,但无能为力。远隔一百公里,
2
-3-
3
-4-
一
二
三
一、情节概括三法 1.理结构 先给文章各段落标上序号,然后按照情节的开端、发展、高潮和 结局来切分文章层次,进而梳理情节,把握小说的矛盾冲突。如果 是全篇,看故事的起因、发展、高潮、结局在文中是怎样表现的; 如果是局部,要留心构成故事发展的一连串细节,留心人物性格、 心理、情感的变化过程。
一
二
三
④从效果上看,插叙是作者为人物经历和事件发展提供背景材料, 能使文章的内容更丰富,结构更紧密,人物性格更鲜明;补叙是将事 件的开头、发展、高潮和结尾的某个片段“藏”于文后,有意造成悬 念,让读者产生错觉,到一定的时候“亮”出来,这样通过“藏”和“亮”, 使文章跌宕多姿,波澜起伏,增强艺术感染力。
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(全国版)2019版高考语文大一轮复习第二章文学类文本阅读散文阅读专题三理解必备知识,掌握关键能力核心突
答案
全 文共 5 段 ， 可
划分为三个层次：第一 层 ( 第①②段 ) ：描述有 钱有闲人慵懒、无聊的 生活。 第二层 ( 第③④段 ) ：描 述社会底层人忙碌、酸 苦的生活。 第三层 ( 第⑤段 ) ：总结 上文，揭示主旨 —— 觉 悟到“不值得”的时候 就好了。
答案
的是明天来的还是这许多人，也还是重演昨天的老
顺
使用过渡段，使三块内容衔接自 然顺畅 先写所见，再写所感
答案
[文本2]
翡翠莲雾 林清玄 ①外祖母家最后的一棵莲雾树，因为院子前 面拓宽道路，被工程队砍除了，听说要砍的时候， 树上还结满了莲雾。看到哥哥的来信，虽然我没有 亲眼见到那棵莲雾树倒下，脑中却浮起一幅图像 — —莲雾树应声倒下，满地青色的莲雾在阳光下乱滚。 (或回忆性) 由物到理(情) 状物
应付，哪里有客来才扇那么清闲？原来这个时候，
镇上称为某爷某爷的先生们睡得酣足了，
答案
醒了，从床上爬起来，一手扣着衣扣，一手托着
水烟袋，就光降到“来扇馆”里。露筋的桌子上
满缀着油腻和糕饼的细屑；狭条板凳有的断了腿， 有的裂了缝。某爷某爷坐满了一屋子，一口沸烫
两类
四种人的生活
的茶使他们神清气爽，几管浓辣的水烟使他们精
没有。就是一片大平地，平极了。地面都是砾石。
都差不多大，好像是筛选过的。有黑的，有白的。 铺得很均匀。远看像铺了一地炉灰渣子。一望无 游踪
(或空间变换)
际。真是荒凉。太古洪荒。真像是到了一个什么
别的星球上。 ②我们的汽车以每小时八十公里的速度在
平坦的柏油路上奔驰，我觉得汽车像一只快艇飞
驶在海上。
答案
的人都跑去参观，因为它是附近仅存长绿 色果实的莲雾，它的树龄五十几年，也是 附近最老的果树了。砍倒一棵莲雾树在道 路拓宽时是微不足道的，对我而言，却如
2019年高考一轮复习：专题3 考点2 分析把握散文结构思路
• 热爱来自母亲的舌尖上的声音，应该被视为 是一个人的职责，他的伦理的基点。他可以 走向天高地阔，但母语是他的出发地，是他 不断向前伸延的生命坐标轴线上，那一处不 变的原点。
• (原载《光明日报》，有删节)
• 作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作 用？
• ______________________________________
• “芝麻开门吧！”咒语念起，山洞石门訇然 敞开，堆积的珠宝浮光跃彩。
• 但洞察和把握一种语言的奥秘，不需要咒语。 时间是最重要的条件。在一种语言中沉浸得 足够久了，自然就会了解其精妙。有如窖藏 老酒，被时光层层堆叠，然后醇香。瓜熟蒂 落，风生水起，到了一定的时候，语言中的 神秘和魅惑，次第显影。音调的升降平仄中， 笔画的横竖撇捺里，有花朵摇曳的姿态，水 波被风吹拂出的纹路，阳光下明媚的笑容，
• 古阳关位于敦煌城西75公里的古董滩上，三 面沙丘，沙梁环抱。它与玉门关遥相呼应， 像两颗明珠镶嵌在一段汉长城的两端，因在 玉门关以南，故名阳关。阳关这样的边塞之 地之所以闻名遐迩，并不起始于王维的那首 《渭城曲》，而是因为它自汉魏以来就是通 往西域诸国最西边防上的重要关隘，是古丝 绸之路南道的必经关口。后来，“阳关道” 成为光明大道的代名词。
• ③然而，建安图书真正的福气，是它至今还 保存着一个雕版印刷之乡——四堡。中国古代
雕版基地大都空无一物，只剩下建安的这个 “活化石”。它犹然散发着书香墨香文明之 香吗？
• ④四堡身在闽西，肩倚武夷山脉，地远天偏， 这种地方正是历史的藏身之处。但现代化法 力无边，近几年古镇也热闹起来了。不过令 我吃惊的是，这里居然还完整地保留着二百 年来声震闽西的印书世家邹氏的坊间与宅第。
• 3．结尾段的作用。
高考散文阅读考点突破：分析线索及作用(考点解读+知识储备+解题要领+答题模板+随堂演练+答案解析)
高考散文阅读考点突破：分析散文的线索及作用（考点解读+知识储备+解题要领+答题模板+随堂演练+答案解析）一、考点解读1、什么是线索？线索是全文发展的脉络，贯穿文章始末，使文章化零为整，浑然一体。
线索是作者选择材料的准绳，是作者选择材料的脉络或描写、记叙的脉络。
例如：《回忆我的母亲》以“母亲勤劳”为线索；《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。
2、常见的线索类型：①人物线索：人物的见闻感受或者事迹。
②物品线索：某一有特殊意义的物品。
③感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。
④事件线索：中心事件。
⑤时空线索：事情的发展顺序、时间变化等。
⑥见闻线索：以作者的所见所闻为线索。
二、知识储备——梳理线索及分析其作用如果说思路是作者思维的轨迹，那么线索就是这条轨迹的路标。
线索贯穿全文脉络，找到了线索，分析结构就水到渠成了，作品的思路结构自然也能了然于胸。
线索能够指引读者透过散文的“形散”表象抓住其“传神”的精髓，更准确地把握作者的思路，分析文章的立意。
散文的主要线索类型：具体事物线、人物线、中心事件线、思想感情变化线、时间推移或空间变化线、作者的所见所闻线等。
1、时空连“线”看表示时空转换的词语确定线索，这些词语很可能就是“时间线索”或“空间线索”。
如：《桃花源记》当中有不少表示地点和方位的词缘溪行→忽逢桃花林→复前行→便得一山→……从口入→复行数十步→既出……便扶向路→及郡下→……寻向所志→遂迷不复得路。
这不同的处所正表明了空间的变换，由此引出了丰富多彩的记叙内容。
据此可以断定此文的线索是渔人的行踪。
2、因物取“线”一“物”在文中反复出现，很可能是线索。
如：《记一辆纺车》全文以怀念在延安时使用过的一辆纺车开头，接着从三个方面写怀念纺车的原因：纺车保证了“丰衣”，坚持了抗战；纺线也是一种很有趣的生活；纺线使大家的思想感情发生了深刻的变化。
最后再以怀念纺车作结点明文章主旨。
2019年高考语文散文阅读专题复习剖析
2019年高考语文散文阅读专题复习剖析2019年高考语文散文阅读专题复习剖析2019年高考语文散文阅读专题复习剖析【2019年高考命题预测】一、2017年高考考查特点：1．题型稳定。
普通设置三至五道题，以主观表达题为主，有的试卷中题基本上主观题，有的试卷中是客观挑选题（一道）加主观题。
2．选材涉及中外散文。
所选散文内容上贴近日子，注重抒情性、哲理性，更加凸现人文精神和文化内涵。
3．试题贴近实际，要求由文章内容动身对日子举行联想、感悟。
试题设计别仅就某一篇文章的某一点举行考虑，还要求考生将思维拓展下去；别仅仅要站在作者的角度看咨询题，也要谈谈自个儿的看法，将学习与日子密切结合，学以致用，这种命题体现了素养教育的方向。
探索能力中“探讨作者的创作背景和创作意图”仍是探索的重点。
新课程大纲强调的探索性学习、个性化阅读、有创意的解读，这一理念在散文阅读中体现较为明显。
二、2019年命题预测及备考措施：（一）备考措施：1．强化阅读，积存素质，提高能力。
语文高考越来越注重对文化素质的考查，大量的阅读，充分的积存，是整体提高阅读明白能力的前提，有良好阅读适应的考生常常能在语文高考中考出优异成绩。
知识是基础，思维是关键。
在阅读中注重提高语感的培养和形象思维能力的提高。
在阅读诸能力中，抽象概括能力是学生的一具相当薄弱的环节，也是高考现代文阅读每年的必考题。
要求概括的时候，大多数学生还只停留在寻章摘句式的水平上，关于在分析的基础上加以综合，在具体的基础上加以抽象那就非常难做到，所以概括往往缺乏准确性，经常犯一些“以偏概全”、“偷换概念”、“转移论题”等逻辑错误。
与高考阅读试题相关能力的培养绝非是一朝一夕的情况，而需要贯通于日常的备考中，复习别但要有针对性，更需要重视平常的阅读积存，养成好的阅读适应，将“高考能力平常化，平常训练高考化”，如此就会轻松解决高考中的现代文阅读咨询题了。
2．多写散文，改写古代诗歌，提高明白能力。