小学语文学案导学的教学设计

小学语文学案导学的教学设计如何设计小学语文导学案一、处理好“教案”与“导学案”的关系“教案”侧重在“教”，是教师实施教学的流程图；“导学案”侧重在“学”，是学生在教师有效“导”的前提下自主学习、自主探究、自主发展的线路图从另一个层面上说，“教案”是“纲”，“导学案”是“目”，“纲”举“目”张，“导学案”必须是教师依据“教案”和学情，通过问题引路，培养学生的自主学习能力；“教案”是“唇”，“导学案”是“齿”，“唇”“齿”相依，“教案”与“导学案”应水乳交融，相互辉映，一旦脱离，则“唇”亡“齿”寒，导学案将失去其应有的作用二、导学案课堂必须“始出问题，归于问题”1、课堂应该以问题为楔子，引导学生开展自主学习活动课始，反馈导学案预习效果梳理学生在学习过程中提出的问题，教师要敏锐地提取出有价值的问题作为本节课探究的重点以此自主学习，小组合作探究，全班交流特别要注意学生的个性化体验，引导学生深入课文，抓住关键词句，在反复读悟中解决问题这样既保持了语文课程的基本特征，又发挥了导学案的导学功能2、课堂呈现的问题应该“激兴趣、低起点、层次化、贴生活、重体悟”兴趣是生发学生自主学习的原动力问题应该引起学生探究的渴望，不能深，不能让学生无从“下口”，要有“问题一出来，课堂一锅粥”的热烈探讨气氛要学生参与程度最大化围绕教学目标，问题

逐渐纵深下去，体现出层次性要努力从学生已有的生活经验入手，尊重学生的独特感悟三、导学案课堂新授课的课堂结构第一课时环节一：预习展示，梳理问题新授课开始，开展小组互阅互批，小组推荐代表汇报展示预习成果教师要利用课前对导学案中学生问题情况的掌握，有机调控集中梳理预习中遇到的问题环节二：呈现问题，明确目标学生提出的问题大约有不懂的词语、课文主要内容、重点语句的理解有的问题学生相互能够解决，有的一时半会无法解决，需要通过学习课文来解决，如课文的脉络层次、主要内容等，就可以明确为课时目标重点语句的理解一般放在第二课时环节三：梳理课文，初步学习先要通过多形式的读整体感知课文放手让学生自行探讨，可以通过小组合作、全班交流等形式来解决，结果趋于合理即可，不强调答案的唯一在理清课文脉络的主要内容后，一般要新授一段应该通过语言文字训练以及读悟来捕捉课文内在信息，获取知识，培养思维和能力环节四：检测反馈，再次巩固依据课时目标检测本课学生所学情况，内容实在，形式多样，有层次性，个别问题有一定的挑战性目的是让学生对本节课的知识点有个清晰的整理和巩固环节五：总结收获，布置预习这个环节可以小组评价团队学习收获与个体自我评价学习收获结合，小组和个体相互借鉴，促进整体发展布置预习内容，为第二课时新授课做准备第二课时环节一：预习展示，呈现目标第二课时预习问题的

设计应该围绕课时目标，学生在导学案中自学出的成果可能并不完善甚至不正确，这恰恰是我们课堂生成的绝佳资源和开展训练的课时目标环节二：问题引路，展开自学以学生的问题作引子，开展课堂学习活动要给学生足够的空间与时间自主学习，教师要融入学生的自学活动中，注意个别交流和观察，做到心中有数，为有效导学和课堂调控奠定基础环节三：合作交流，展示矫正开展必要的小组合作探究，推荐小组代表发言，采取个体补充和小组相互补充使学生参与面最大化，使问题明晰化环节四：检测评价，固学收获检测内容丰富，具基础性与思考性，反馈以集中交流、学生自主矫正与教师点拨辅助、评价促进深化进行以畅谈收获巩固学习成果为结四、导学基本策略1、教学方法以发挥学生主体作用为前提，敢于放手让学生自学，自由讨论，自我反思让每个学生说起来、动起来注重学法指导，点拨适时恰当注重学生学习形式的多样如读，可以轮读、互读、评价读、个人读、小组读等评价方面，如互评、小组评、全班评、师生共评等2、小组合作以学生自主探究为宗旨，以形成习惯为本质，发挥团队集体智慧要在问题受阻时运用小组合作，体现小组合作价值要在学生互学时、互相批阅导学案时运用要明确组长的组织、榜样职责，要激发每个小组成员的参与热情，增强团队荣辱意识要有小组竞争和考核机制浅谈学案导学在小学语文课的尝试关键词：学案导学遵循要点学习习惯传统

教育和现代教育风乍起，吹皱一池春水“课改”势在必行，“课改”如一股春风刮过教学大地，给传统而沉闷的课堂教学带来无限生机，其中一个显著的标志就是，以新型的“学案”代替了传统的“教案”，以往被教师奉为至宝的“教案”正在作古的确，“学案”与“教案”相比，更能体现“课改”的精神和实质，也一定会给课堂教学带来一场新的革命一、案例浅析就学案教学在小学语文中的应用，结合小学语文三年级下册《绝招》一课有了如下的认识：学习目标：1、在相互交流中，自学文中生词，读准字音，理解词意2、通过自主合作探究，能讲出课文中三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事，知道小柱子两次比绝招前后不同的变化，能拓宽自己的思维空间，明白绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理3、可以联系生活实际，畅谈自己的感受[学习目标]目标的制定要树立“一切为了学生发展”的新理念，针对本节的课程标准，制定出符合学生实际的学习目标目标的制定要明确，具有可检测性，并与本节当堂达标题相对应不可用“了解、理解、掌握”等模糊语言，而应用“能说出”“会运用××解决××问题”等明确语言给出学习目标学习重、难点：1、理解“绝招”和“本领”的区别，感受课文用词准确的特点2、理解文题“绝招”的含义课时安排：1课时学习活动：1、我要认真默读课文，看课文都写了哪些内容2、“绝招”“尴尬”的意思是什么呢？我要立即行动，

用我知道的办法，试着理解绝招：尴尬：3、你自己都有什么绝招？4、我是辨字组词小明星撇抗核改推敞炕该放堆[学习导航]设计思路：①树立“先学后教”理念，学案要以“学”为中心去预设主要解决学什么、怎样学的问题②在设计本部分内容时，用学生的眼光看教材，用学生的认识经验去感知教材，用学生的思维去研究教材，充分考虑学生自学过程中可能遇到的思维问题③给学生充分的学习时间，每个知识点学完后，要配以适当的题目进行训练，使学生理解和掌握所学知识理清文路1、自由读课文，想：这篇课文主要写了什么？2、课文一共有个自然段，文中写了小伙伴几次比赛绝招？他们都有什么绝招？每次比赛的结果怎么样？你最佩服谁的绝招？走进课文、初读课文1、默读全文，在文中划出两次比赛过程中你认为重要的词句试着填写以下表格第一次姓名绝招项目结果三胖二福小柱子第二次姓名绝招项目结果三胖二福小柱子我的看法是：我们的看法：A、完全一样B、基本一样C、大部分一样D、不一样我知道生活中哪些是“绝招”，哪些是“本领”[达标测试]功能：①紧扣本节课的学习目标，选择能覆盖本节课所学内容的题目②对学生进行达标测试，以查看本节课学生的学习效果，并针对学生反馈情况及时进行补偿教学③难度不可太大，以考查知识的掌握及运用为主、感受绝招的来源及作用1、文中奶奶的话对我的启示是：功能：①当堂形成知识网络，及时复习，