学品格小精灵,做儒雅小学生2

学品格小精灵，做儒雅小学生
什邡市实验小学：刘彬“生有涯，而学无涯”，我从教近20年，但是，我认为自己还是个“年轻的教师”，因为我一直葆有一颗赤子童心。

从2000开始工作，到现在，我教的最大的孩子是初三的学生，而带的最小的孩子，就是小学一年级的娃娃们了。

这种巨大的落差，让我当时非常不适应，简直手足无措。

我记得头脑里除了“嗡嗡嗡”的声音，然后几乎一片空白了，每天回到家都是瘫在沙发上，最想的就是静静。

静下来，我又问自己，我该怎么办呢？好马不吃回头草，虽然我算不上什么千里马，但我也需要好好地吃草，我也要向前跑呀。

既然一片空白，那就干脆让自己做一张白纸，一切从头开始，将自己的杯子倒空，去装更新鲜更有营养的东西。

于是，学习和思考，实践和反思，成了我工作中最重要的内容，就是在这种一边工作一边学习的状态中，我遇见了品格教育。

每一周，我都把品格目标板书在黑板右上角，用最亮的黄色粉笔加粗，让孩子们每天都知道自己该做什么，该怎么做。

并且把它拍下来，发在班级群里，让家长也知道我们正在做的是什么，在家里应该怎么做。

如果这周没有完成目标，那就下周继续。

我发现我和我的孩子们，还有家长们，每周，每月，每学期，都像在捡珍珠一样，专注，有序，友善，诚实，感恩，真诚……一学期后，一学年后，把这些品格串起来就是一条漂亮的项链，品格项链，它让孩子们熠熠闪光。

品格教育，不仅塑造了孩子美好的品格，并且我觉得我自己也在改变。

现在，我又遇见了一群一年级的小孩子们，我想对于一年级的孩子来说，我们首先要做的就是专注品格的培养。

看，这就是我们的专注小精灵——白尾鹿。

白尾鹿时时刻刻都保持着专注。

每时每刻它的眼睛、耳朵、鼻子都必须专注于它周围的环境，甚至它四肢的姿势和吃东西的节奏，都必须时刻保持专注。

如果稍一分心，它就很可能被狮子、老虎等吃掉。

对他而言，专注就是生命！所以我们叫他专注小精灵。

我记得《品格周刊》上还有关于白尾鹿的故事，我曾经也讲给孩子们听，目的就是，让他们一
看到白尾鹿，一听到白尾鹿，就会想到专注。

小鹿能做到专注，亲爱的孩子们，我们也能做到。

那我们要怎样做才是专注呢？
大家是不是觉得这张图很熟悉？对，这张图还有后面的几张，其实都来自我们学校的走廊，孩子们一抬眼就能看见。

我记得我当时是让孩子们熟读，首先要知道怎样做才是专注，然后也发给家长，让家长知道老师这段时间在训练什么，在家里要配合训练。

每一次，我都会把这个月我要培养的品格目标是什么通知家长，然后告诉家长他们要怎么做。

特别是专注的目标，PPT5我建议让孩子们背下来，在不同的场合，我会问相应的专注目标，比如中午吃饭时，如果有孩子说话，我会问：专注小精灵，专注就餐——孩子们会一边回答——安静文明，细嚼慢咽——然后一边改正刚才的错误，很快教室里又恢复了安静。

再比如，我们一年级的孩子都比较爱表现自己而不善于倾听，老师请个别孩子回答问题时，下面有些就开始说自己的话或者做小动作，这个时候，我会提醒：专注小精灵，专注倾听——他们就会说——边听边想，尊重他人。

我是希望类似这样的坚持训练之后，孩子们逐渐养成专注学习，专注做事的好习惯。

今年，我的班主任在开学后的第二周就让家长教孩子们背诵品格儿歌，里面的内容非常适合一年级的孩子，他们在背的过程中，就会明白自己该怎么做。

还有让家长和孩子一起读报纸，学习24个品格。

当我知道他们会背品格儿歌之后，对于个别调皮的孩子，下课就让他再背，然后自己说说哪里做得好，哪里做得不好，怎么改正。

只要他熟记于心，他自己都可以检讨自己了，我们教育起来就会省心很多。

刚才训练专注的方法是需要我们说出来，孩子们背出来的。

下面这种方法不需要有声音，我觉得效果也非常棒，那就是——手势。

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我记得当时我们去参观的时候，他们的手势一是眼睛，二是嘴巴，还有后面也不一样，那我回来后，就结合我平时和孩子们的习惯，改成这样的：一就放嘴巴前，表示禁止说话；
二是指两只眼睛，也像照相时比的剪刀手，就是要看镜头，看老师；
三就是我们常用的顺口溜；
四，代表四列纵队，所以是全体整队；
五，五就是把我的手放耳朵旁边，表示我们要认真倾听。

最初时，我不仅要做手势，还要和他们一起说出每一个手势的意义。

因为很多孩子在说话人做手势的时候，根本就没有看说话人。

孩子们懂得手势的意义后，每节课都可以训练他们用手势进入专注学习的状态。

还有升旗或做操的时候，体育委员在全体整队后，也用手势让同学们进入专注状态。

这样坚持训练之后，我忘了要多久，我和孩子们之间就有了默契，他们不仅会看老师的手势，连老师的眼神和表情也一并读懂了，我特别喜欢这种“此时无声胜有声”的最高状态。

特别是在操场上做操或者活动的时候，我觉得手势非常有用，不用大声地说，只要手势一起，专注的孩子立刻就会做出反应，我和体育委员一起做向前看齐，调整，点名，提醒等手势，然后四列变两，慢慢散开。

但是在“四列变两，慢慢散开”时做得并不好，我想在座的老师肯定有更好的方法，我们可以互相学习。

最后，我想说说音量图。

PPT7我平时有一个习惯，就是一进办公室就先关门，为的就是有一方清净地。

我记得2009年我们去北京学习时，参观过三所学校，他们的教室里里外外，都铺着地板胶，当时我们好像都没有见过这种东西，觉得很好奇，然后一打听，才知道，这样就是为了让教学楼成为安安静静，好好学习的地方。

果真，即使是下课时间，走廊里也只有悄悄话，没有奔跑和打闹。

可是在操场上，就可以看到另一番热闹的景象。

教学楼就是便于学习的，操场才是孩子们奔跑游戏的地方。

我给孩子们讲“静能生慧”，就是在清净的环境中能增长智慧。

我们一起认识音量图，教他们什么时候用几级音量。

特别是一年级的孩子，告诉他们，走廊和操场是两个概念，走廊是有屋顶的，操场是以天为盖，以地为席的，所以，走廊不是游戏的地方，它和教室差不多，都需要轻声慢步。

后来，如果是我们班的孩子吵，我看到他们，就是这样的手势，他们马上明白。

一年级第一阶段，品格教育除了“专注”，还有一个很重要——“井然有序”。

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本来顾校长是说要我准备这两方面的，可是，我们家有了小妹妹后，我自己的节奏都是乱的，加上现在正是她“翻坛倒罐”的时候，我们家有多乱，就可想而知了。

所以，我都不好意思提这个。

我就简单说一说。

首先，我们一年级的孩子要明白什么是“井然有序”：
井然：整齐不乱的样子。

序：次序。

整整齐齐，次序分明，条理清楚。

井然有序就是做事情有条理，有次序、整齐不乱。

做事情井然有序能提高做事效率，有利于在做事过程中保持愉悦的心情。

拥有井然有序的良好品格会让人终生受益。

然后，我们可以分阶段来训练：
比如：
第一阶段：
在校公约：课前三件事
1、伸伸手，弯弯腰（随手捡垃圾，放进自己的垃圾袋。

）
2、课本文具准备好（准备好上课用的书本，放在课桌左上角，文具盒放在
桌子正中间。

）3、桌子压线，椅子端。

在家里：回家三件事
1、回到家里，进门先跟家里人问声好。

2、放下书包，将书包、鞋子放回到固定位置。

3、喝水、上厕所后及时完成作业。

第二阶段：
在校公约：三做到
1、有序排队。

2、物有定位。

3、物归原主。

在家公约：三我能
1、我能在做完作业后及时整理好自己的书包。

2、我能主动收拾家里的一些物品，帮助他们物归原位。

3、我能合理安排好自己的休息时间，每天9点前准时上床睡觉。

第三阶段：
在校公约：午餐四做到
1、分餐有序又有礼；
2、就餐安静有文明；
3、专注吃饭不浪费；
4、回收餐具放整齐。

在家公约：
1、力所能及帮帮忙；
2、盛饭先请大人先；
3、吃饭安静又干净；
4、收拾饭桌我能行。

最后，我想说，今年我又遇见了新的一年级，开始接受新的考验。

我对孩子们说，遇见你们之前，我也是一张白纸，但是现在我想做一眼清泉，对，就是山林间的一眼清泉。

内心澄澈，怀抱绿树和青山，还能装下白云和蓝天。

你们每个孩子都是曾经路过我身旁的有缘人，我陪你们一起欣赏山林风光，你低头，在我的心中留下你的倩影，你喜欢我，捧起我“问渠那得清如许，唯有泉头活水来”。

唯有不断学习，才有活水，品格便是其中之一。

虽然我不能陪每个孩子走完他们的人生，但是，我希望这短短几年时间，我也能如泉水般滋润过他们，澄澈过他们的心。

我希望也能和他们一起，寻一些美丽的珍珠，穿一串五彩的项链。

感谢学校给让我成长，感恩我身边的姐姐们无私的关心和帮助，谢谢！。