如何提高小学生学习的自觉性
小学生如何学会自主学习？
1、现代教育注重发掘学生的主观能动性，促进其自主学习。
而小学生正处于学习的关键时期，如何让他们学会自主学习呢？
2、首先，提高学习兴趣是开展自主学习的前提。
培养学生的好奇心和求知欲望，引导他们通过了解信息来满足自身需求。
可以通过在课堂上提出问题、组织参观活动等方式激发孩子们的学习兴趣。
3、其次，营造良好的学习环境也是自主学习的重要条件。
创设宽敞明亮、安静整洁的学习空间，为学生提供符合年龄特点的书籍、资料，让孩子们在安全舒适的环境下自主学习。
4、此外，培养孩子自主学习能力的重要手段是给予他们更多的选择权。
我们可以按照孩子们的兴趣爱好和学习状态设置不同的学习任务，让孩子们选择自己感兴趣和适合自己的任务进行学习。
5、同时，启发孩子审视、总结自己的学习过程和方法，让他们能够更好地理解自己的学习情况。
教师可以通过授课、布置作业等方式引导孩子们反思学习过程，总结有效的学习方法。
6、最后，家长和老师的引导和支持也是小学生自主学习的重要保障。
家长可以帮助孩子制定学习计划，为孩子提供必要的学习资源和环境；老师则应该及时关注学生的学习状况，给予积极的鼓励和指导。
7、总之，小学生如何学会自主学习，需要多方面的共同努力。
只有在学生、家长、老师等各方面的积极参与下，才能让小学生真正意识到自主学习的重要性，并且逐渐形成良好的自主学习习惯。
小学生自主学习能力
小学生自主学习能力
自主学习能力对小学生的成长和发展具有重要的促进作用。
培养小学生的自主学习能力是教育工作者和家长的共同任务。
本文将从积极引导、提供资源、激发兴趣三个方面来讨论如何提高小学生的自主学习能力。
一、积极引导
教育工作者和家长应该积极引导小学生，帮助他们树立正确的学习态度和学习目标。
首先，需要告诉小学生学习的重要性，让他们明白学习是为了自己的成长和未来。
其次，要帮助小学生制定学习目标，让他们有明确的方向和计划。
最后，要教导小学生如何分配时间，合理安排学习和休息的时间，避免过度学习或拖延症。
二、提供资源
小学生在自主学习过程中需要各种资源的支持。
教育工作者和家长可以为小学生提供多样化的资源，包括图书馆、学习资料、网络资源等。
他们可以给予小学生指导，帮助他们了解如何获取和利用这些资源。
此外，还可以鼓励小学生参加一些学术或兴趣班，拓宽他们的知识面和技能。
三、激发兴趣
激发小学生的学习兴趣对于提高他们的自主学习能力至关重要。
教育工作者和家长应该了解小学生的兴趣爱好，并在教学中注重培养和发展这些兴趣。
他们可以根据小学生的特长选择一些适合的学科或活
动，让学生主动参与，从而激发他们的学习热情。
同时，在学习过程中要采用一些趣味性的教学方法，增加学习的乐趣。
总结起来，提高小学生的自主学习能力需要教育工作者和家长共同努力。
他们应该积极引导小学生树立正确的学习态度和目标，提供丰富的学习资源，并激发小学生的学习兴趣。
通过这些努力，我们相信小学生的自主学习能力将得到有效的提升，为他们的未来发展打下坚实的基础。
培养小学生自主学习的好习惯
培养小学生自主学习的好习惯在小学阶段，培养孩子自主学习的好习惯至关重要。
这不仅有助于提高他们的学习效果，还能让他们在未来的学习和生活中受益良多。
如何培养小学生自主学习的好习惯呢？
首先，家长在培养孩子自主学习习惯方面起着至关重要的作用。
家长可以在家中营造良好的学习氛围，鼓励孩子自己完成作业，遇到问题时给予适当的指导而不是直接解决。
此外，家长可以跟孩子讨论学习计划，帮助他们制定学习目标和计划，培养他们的学习自觉性和责任感。
其次，在学校方面，老师也应该重视培养学生自主学习的好习惯。
老师可以在日常教学中注重启发学生的思维，鼓励他们提出问题和寻找解决方法，培养他们的学习主动性和创造力。
此外，老师还可以组织一些自主学习的活动，比如小组合作、课外阅读等，激发学生学习的兴趣和乐趣。
另外，学生自己也要主动去培养自主学习的好习惯。
他们可以在学习过程中不断总结和反思，找到适合自己的学习方法和策略。
同时，学生还要保持积极的学习态度，主动探索知识，解决问题，勇于面对挑战。
总的来说，培养小学生自主学习的好习惯是一个长期的过程，需要家长、老师和学生共同努力。
只有大家齐心协力，共同关注孩子的学习需求，才能让他们在学习中逐渐形成良好的自主学习习惯，为未来
的学习打下坚实的基础。
愿我们的小学生都能在自主学习中茁壮成长，取得优异的成绩！。
2017年12月19日浅谈如何提高小学生学习的自觉性
浅谈如何提高小学生学习的自觉性堰门小学语文教研组著名的教育家叶圣陶先生曾经说：“教育就是要养成习惯”。
毫无疑问：学生学习效果的好坏，很大程度取决于他们是否具备了良好的自主学习的习惯。
在小学教育中，一个重要的教育目标就是要培养学生各方面的良好行为习惯，其中就包括自觉学习的习惯，也就是学习的自觉性。
结合自己20多年的小学语文教学实践和经验，笔者认为要从以下几个方面下功夫，引导学生确立自觉学习的意识，激发他们自觉学习的愿望，提高他们的学习自觉性。
一、必须要与家长、学生一起分析现状、明确目的、达成共识：学生是学习的主体，如果主体缺乏能动性、不能对自己作正确评估，就不可能希望他们在习惯培养的过程中有任何转变。
因此，必须使学生正视自己学习的现状，明确主动学习的目的。
对于学生主动学习习惯的培养，需要通过召开家长会、学生会使学生、教师、家长三方统一步调、通力合作，使自主学习习惯的培养形成合力。
在农村，尤其是偏远山区的农村，多数人从小见识少，目光短浅，部分家长文化水平很低甚至还是文盲，不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育儿女。
针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观。
在这一点上，教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性，也可以带他们去做一些有利于学习的活动，让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们生活密切相关，并不是他们和他们的家长所认为的“知识根本就不重要”。
从而使学生产生求知欲，把“要我学”变为“我要学”的正确学习观。
与此同时，加强学生责任感的培养，提高学生学习语文的自觉性。
有责任感的人都会自觉努力去做自己该做的事，而无责任感的人则得过且过，做而无果。
因此我们对小学生要从小增强他们的责任感，有助提高自觉学习的习惯。
对于小学生，我经常通过家访等方式，认真去了解他们的家庭情况，寻找学生自身的特点，利用课堂、班会给他们讲一些励志故事、助人为乐故事、成功人士故事，激励学生自己去学，帮助他们树立自己人生的理想及目标。
如何帮助孩子养成自主学习习惯
如何帮助孩子养成自主学习习惯在当今社会，教育被赋予了越来越重要的使命，而培养孩子的自主学习习惯更是教育的重中之重。
自主学习是指学生在学习过程中能够独立思考、主动获取知识、解决问题的学习方式。
这种学习方式不仅有助于提高孩子的学习效率，还能培养他们的创造力、批判性思维和解决问题的能力。
那么，如何帮助孩子养成自主学习习惯呢？接下来，我们将从几个方面进行探讨。
1. 培养孩子的学习兴趣首先，要帮助孩子养成自主学习习惯，就要从培养他们的学习兴趣入手。
兴趣是最好的老师，只有让孩子对学习感兴趣，他们才会愿意主动去学习。
家长和老师可以通过多种方式激发孩子的学习兴趣，比如给予适当的奖励、创设良好的学习氛围、引导他们发现知识的美好等。
2. 建立良好的学习环境其次，建立良好的学习环境对于培养孩子的自主学习习惯至关重要。
家长可以为孩子营造一个安静、整洁、明亮的学习空间，让孩子在一个舒适的环境中进行学习。
此外，家长还可以为孩子提供必要的学习工具和资源，让他们能够方便地获取所需的知识。
3. 设定明确的学习目标设定明确的学习目标是培养孩子自主学习能力的关键之一。
家长和老师可以和孩子一起制定长期和短期的学习目标，并帮助他们制定实现这些目标的计划。
通过设定目标和计划，可以让孩子清楚自己要达到什么样的成就，从而更有动力去实现。
4. 鼓励孩子独立思考和解决问题在孩子进行自主学习过程中，家长和老师应该鼓励他们独立思考和解决问题。
不要轻易给予答案，而是引导他们去寻找答案的途径，培养他们分析问题、解决问题的能力。
这样不仅可以提高孩子的思维能力，还可以增强他们对知识的理解和掌握。
5. 培养良好的学习方法最后，要帮助孩子养成自主学习习惯，还需要培养他们良好的学习方法。
家长和老师可以指导孩子如何高效地阅读、记忆、总结知识，如何进行有效地时间管理等。
同时，也要教会他们如何利用各种资源进行学习，比如图书馆、互联网等。
总之，培养孩子自主学习能力是一个长期而复杂的过程，需要家长和老师共同努力。
从幼小衔接中培养学习自觉性
从幼小衔接中培养学习自觉性幼小衔接是教育中的一个重要环节，它涉及到儿童从幼儿园步入小学，从学前阶段进入正式学习阶段的过程。
在这个过程中，培养学习自觉性是十分关键的。
学习自觉性是指学生的学习意愿和学习积极性，是他们主动参与学习并愿意付出努力的能力。
为了从幼小衔接中有效地培养学习自觉性，我们可以采取以下方法和具体技巧：1. 为儿童提供良好的学习环境和学习氛围。
学习环境要通风明亮、安静整洁，教室布置要教育有序，书籍和学习材料的摆放要方便学生获取。
同时，学校应该注重培养积极向上的学习氛围，鼓励学生互相学习、分享和合作。
2. 注重培养学生的学习动机。
教师可以通过激发学生的学习兴趣和好奇心，创设有趣的学习情境，引导学生主动参与学习。
教师在教学中还可以通过鼓励、表扬和奖励，激励学生对学习有积极的态度。
3. 培养学生的学习方法和学习策略。
幼小衔接阶段是学生学习习惯形成的关键时期，因此需要教师引导学生掌握合适的学习方法和策略。
例如，教师可以教授学生如何做好学习计划、如何高效地阅读、如何记忆和归纳知识等。
这些学习方法和策略将为学生的学习提供有效的支持，提升学习效果。
4. 培养学生的学习目标和学习意识。
学习自觉性需要学生有明确的学习目标，并对自己的学习进程有清晰的认识。
教师可以帮助学生设定明确的学习目标，并定期进行评估和反思，引导学生形成自我监控和自我调整的能力。
同时，教师还可以利用学习日记、学习档案等方式，帮助学生建立学习意识，培养对学习的自我反思和总结能力。
5. 倡导家校合作，共同培养学习自觉性。
家庭是儿童成长的重要场所，家长对孩子的教育和引导起着至关重要的作用。
学校可以与家长进行积极的沟通和合作，共同关注儿童的学习情况，分享对孩子的观察和发现，共同制定家庭作业和学习计划，并提供必要的指导和支持。
总结起来，从幼小衔接中培养学习自觉性需要学校、教师和家庭的共同努力。
通过提供良好的学习环境和学习氛围，激发学生的学习动机，培养学生的学习方法和学习策略，引导学生设定明确的学习目标，以及倡导家校合作，我们可以有效地培养学生的学习自觉性，帮助他们建立积极的学习态度和良好的学习习惯，为他们的学习之路打下坚实的基础。
培养小学生数学学习自觉性的方法
培养小学生数学学习自觉性的方法数学是一门重要且基础的学科，对于培养学生的逻辑思维和问题解决能力具有重要作用。
然而，很多小学生对数学学习缺乏自觉性和兴趣，导致他们在学习上的积极性不高。
为了培养小学生的数学学习自觉性，教师和家长需要采取一些有效的方法。
第一，激发学生对数学的兴趣。
培养兴趣是激发学生学习自觉性的基础。
教师可以通过生动有趣的教学方式，如互动游戏、趣味数学竞赛等，让学生在轻松的学习氛围中感受到数学的乐趣。
此外，教师还可以引导学生了解数学的应用场景，如数学在现实生活中的应用，帮助学生认识到数学是与他们生活息息相关的学科，从而增加他们对数学的兴趣和自觉性。
第二，合理安排数学学习时间。
小学生的学习时间较为有限，因此教师和家长应该合理安排数学学习的时间，避免让学生过度压力。
一般来说，小学生学习数学的时间应该控制在30分钟到1小时之间，避免长时间的单一学科学习对学生产生疲劳和厌烦。
第三，建立良好的学习环境。
学习环境对于培养学生的学习自觉性有着重要影响。
教师和家长可以共同努力，为学生打造一个宁静、整洁、舒适的学习环境。
例如，教师可以在教室中配备数学资源和书籍，学生可以随时查阅并兴趣结合的学习。
家长也可以在家中为孩子提供一个安静的学习角落，确保孩子在学习数学时能够集中注意力。
第四，分阶段教学，循序渐进。
数学学习是一个渐进的过程，学生需要从简单到复杂，逐步积累和巩固知识。
因此，教师需要根据学生的不同水平和学习能力，合理划分教学内容，让学生在适宜的阶段学习相应的知识。
同时，教师还可以提供一些巩固练习和拓展练习，帮助学生巩固所学知识并提高解决问题的能力。
第五，鼓励学生进行数学思维训练。
培养学生的数学学习自觉性需要注重锻炼学生的数学思维能力。
教师可以设计各种数学思维训练活动，如数学推理、逻辑思考、问题解决等，鼓励学生主动思考和探索。
通过这些训练，学生可以在实践中提高自己的数学运算能力和解决问题的能力，从而增强他们的学习自觉性和自信心。
小学生良好学习习惯的培养
小学生良好学习习惯的培养小学是孩子学习生涯的起点，学习习惯的养成将直接影响其未来的学习成就。
因此，如何培养小学生良好的学习习惯是一项非常重要的任务。
以下是我对小学生良好学习习惯的培养的一些思考和建议。
首先，要培养小学生的自觉性和责任感。
自觉性和责任感是良好学习习惯的基础，只有让孩子自觉地掌握学习时间和方法，并且对自己的学习负责，才能学习事半功倍。
家长和老师可以帮助孩子建立一个稳定的学习日程，规定每天的学习时间和方法，每天按照规定完成任务，从而养成自觉和责任感。
其次是培养小学生的耐心和毅力。
耐心和毅力是取得学习成功必不可少的品质。
小学生在学习中遇到困难时，容易失去信心和兴趣，而这时候家长和老师应该鼓励孩子不要放弃，坚持下去，进步会越来越明显。
同时，家长和老师也要帮助孩子树立目标，让孩子知道自己学习的目的和意义，让孩子明白付出就有收获，从而培养孩子的耐心和毅力。
培养小学生的阅读习惯也是非常重要的一环。
在今天的信息时代，阅读已经成为了最重要的知识传递方式。
阅读不仅能够拓展孩子的眼界和知识面，还能够提高孩子的语言表达和思维能力，因此家长和老师需要创造条件让孩子喜欢阅读。
可以给孩子选择一些适合自己阅读能力的好书，并鼓励孩子读书，同时做好阅读辅导和指导，让孩子形成良好的阅读习惯。
最后是要培养小学生的创造性思维和实践能力。
创造性思维和实践能力是孩子未来生活和工作的重要能力。
家长和老师应该鼓励孩子多动手、多动脑，给孩子提供一些创新性的思维、科技或生活实践活动，既可以激发孩子的创造力，也可以丰富孩子的生活经验。
在实践中，孩子会不断地发现问题、思考问题，从而锻炼孩子的实践能力和解决问题的能力。
综上所述，小学生良好学习习惯的培养需要家长和老师的共同努力。
家长和老师应该鼓励孩子自觉学习、帮助孩子培养耐心和毅力、养成良好的阅读习惯，同时也要注重孩子创造性思维和实践能力的培养，让他们在未来拥有更广阔的发展空间。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈如何提高小学生学习的自觉性
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
浅谈如何提高小学生学习语文的自觉性
马关县小坝子镇半坡村中心学校马英将
摘要：目前，由于各种因素的影响，学生的学习自觉性不容乐观，特别是对于年龄较小、自我克制能力较差的小学生来说情况更严重，这直接影响到了他们目前的学习成绩以及未来的人生发展。
本文从教师教学的角度对怎样提高小学生学习语文的自觉性提出了一些思考。
关键词：小学生语文教学学习自觉性
著名教育家叶圣陶曾经说：“教育就是要养成习惯”。
在小学教育中，一个重要的教育目标就是要培养学生各方面的良好行为习惯，其中就包括自觉的学习习惯。
因为一个学生如果具备良好的自觉学习的习惯，不仅能使他在学习上取得较好的学习成绩，而且能使他在以后的人生发展中受益匪浅。
因此，在小学语文教学中，教师要注意引导学生确立自觉学习的意识，激发他们自觉学习的愿望，提高他们的学习自觉性，进而养成自主学习的习惯，最终为他们以后的人生发展打下坚实的基础。
一、调动学生学习兴趣，提高学习语文的自觉性
兴趣是最好的老师，兴趣是自觉学习的内在力量，学生对学习有了兴趣就会逐步形成学习自觉性。
因此，在语文教学过程中，教师在每一个教学环节中都应把兴趣放在首位，才能提高学生学习的自觉
性。
１、增强课堂导入的趣味性。
在语文教学中，如果课堂教学的导入方式设计得巧妙精当并且趣味性较高，就能顷刻之间引起学生对该知识点的学习兴趣，使学生精力集中，并在好奇心的驱使下产生强力的探究意向，从而有助于提高学生学习的自觉性。
例如教学语文“f”声母前，教师首先讲一段关于如来佛的有趣故事，正当学生集中精力听时，立刻板书“f”字，告知这就像“如来”这样受人膜拜的就叫佛，并带读，指导书写。
通过学生最喜欢的、最熟悉的故事与所学内容有效结合，使学生很容易就掌握所学知识。
如果教师每节课都精心设计有效的兴趣导入，那就会在无意中引导学生自觉地去接受知识，更会激发学生自觉地去思考教学内容与生活所见所闻的联系，从而达到提高学生学习自觉性的目标。
２、巧设情境。
巧设情境能使学生在课堂上动脑、动耳、动口、动手，时刻把学生思维引入所学知识，激发学生求知欲，从而养成主动、自觉学习语文的习惯。
因此，在语文教学中应从知识的特点和学生现有的发展水平出发，创设最近发展区，激发学生的认知冲突，使之成为积极状态。
例如一年级《两只小狮子》的教学中，我在学生初步会读课文后，根据低年级学生的生活经验和身心特点，让学生看一场真正的狮子搏斗视频，其情景是多么激励，多么勇敢的场面。
然后让学生交流讨论：为什么有一只狮子被打败了？交流后指名讲讲自己的认识。
这时教师立刻把学生想知道结果的欲望引入文中，读出两只小狮子不同的表现，这时学生逐步懂得了勤与懒的后果，并趁势让学
生交流生活中勤与懒的事例。
学生谈得很积极，内容五花八门。
通过这样的情境给学生留下了深刻的印象，留下无穷的回味，使学生有意识的去问、去想、去做。
这样，学生学习语文的自觉性自然就得到了提高。
３、游戏激发。
游戏是学生最易获取知识的有效途径，在语文教学中，根据小学生的特点，设置游戏情境，把知识融入游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中获取知识，发展能力，提高学习语文的兴趣。
如一年级《乌鸦喝水》语文教学中，讲新课前我让学生做一个游戏：出示一个瓶颈较长的瓶子，里面装着一点水，一根较短的吸管，几个小石子。
讲解游戏要求，让学生独立思考怎么才能喝到瓶子里的水？然后学生根据自己的想法完成游戏，通过这个小游戏，结果学生们想尽办法也没喝到水。
这时教师引入课文：可是有一只乌鸦能喝到瓶子里的水，我们一起看看它是怎么喝到的。
一边读课文一边根据文中的每一句话做乌鸦喝水的游戏。
通过游戏与课文内容有效结合，学生很快就知道乌鸦是怎么喝到水的，并且感受到了语文的有趣性，学生不仅学会了知识，还增强了他们学习语文的自觉性。
二、开展丰富多彩的教学活动，提高学生学习语文的自觉性
为了培养学生自觉学习语文的良好习惯，激发创造的潜能，教师应该采取多元化的教学方法和教学活动形式，让学生从活动中去体验、感受、认识，从而形成积极的自觉学习意识。
１、运用讨论式教学方法进行教学。
讨论式教学能沟通师生的情
感，在师生的交流讨论中进一步解决问题和获取方法、结论。
讨论式教学活动能拓宽学生的学习空间，为学生展示自我提供平台，学生的认识在讨论活动中不断升华，认识问题、分析问题的能力能从多层面、多方位、多角度进行，使他们逐渐具有独特的自觉去想、去问、去说的良好习惯，从而提高学习自觉性。
例如我在《一件有趣的事》作文教学中，先把作文的要求给学生作大体的介绍，然后要求学生自己去观察了解身边的人和事，接着在班上交流讨论，在交流中教师给适当的指导。
结果此次学生的作文内容形式多样、内涵丰富、语言描述准确恰当、文采飞扬。
这不仅使学生掌握了作文的基本要求，学会了很多课文之外的知识，最重要的是还提高了学生学习语文的自觉性。
２、组织学习竞赛活动。
在语文教学中适当组织一些学习竞赛活动有助于激发学生去主动、自觉学习，从而提高他们的学习自觉性。
例如在一年级识字教学中，我布置学生自觉去识字，在一周之后举行识字大赛，看谁认识的字多。
通过观察，在活动中很多学生都会自觉地拿一些字去问老师、同学、家长，并认真去记住。
一周之后的竞赛活动上，学生们大显身手，争先恐后，把自己所学的都说出来，最终的效果就是学生自身的识字量超出了平时的好几倍，连最不喜欢写字的那几个学生也自觉地认识了好多字。
在颁奖会上，我重点表扬了认识多的同学，同时也表扬了所有有进步的同学，增强了学生对收获的热情，在以后的识字中，学生都会很自觉地去问、去学，有时没布置作业，他们也会自觉找作业做。
通过多次竞赛，学生对学习语文产生了很高的兴趣，学生有了自觉学习的意识，逐渐养成了自觉学习语文
的好习惯。
三、给学生更多的激励性评价有助于提高学生学习语文的自觉性
“好孩子是夸出来的。
”这句话道出了激励的巨大魅力。
所以教师一定要善于观察，从细微处着手，及时发现孩子身上的“闪光点”，多方面去发现不同孩子的优势，不断地给予肯定。
当学生在学习方面取得点滴进步时，作为教师千万不要吝啬自己的激励语言。
例如根据学生作业的整洁度打上五角星，或画上笑脸，或留下激励性评语：“你写的字真漂亮！”“你今天的作业真棒！”“有进步！”。
这些看似很平常的评价会让学生在老师无数次的表扬激励下，慢慢地拥有自信，并不断地严格要求自己，渐渐地爱上学习，最终达到自觉学习。
四、加强学生责任感的培养，提高学生学习语文的自觉性
有责任感的人都会自觉努力去做自己该做的事，而无责任感的人则得过且过，做而无果。
因此我们对小学生要从小增强他们的责任感，有助提高自觉学习的习惯。
对于小学生，我认真去了解他们的家庭情况，寻找学生自身的特点，利用课堂、班会给他们讲一些励志故事、助人为乐故事、成功人士故事，激励学生自己去学，帮助他们树立自己人生的理想及目标。
引导学生认识未来社会的发展、社会所需人才。
并通过设计一些小招聘会让学生感受知识的重要性，提升学习的责任感，从而提高的他们学习语文的自觉性。
总之，提高小学生学习语文的自觉性并不是一朝一夕的，需要长期坚持培养，需要我们采取灵活多样的教学方法，用真情去触动孩子
的心弦，因材施教，这样才能真正提高学生的学习自觉性，进而为他们的人生之路奠定良好的发展基础。