小学语文积累:68个经典名著金句

小学语文积累:68个经典名著金句
小学语文积累:68个经典名著金句

小学语文积累:68个经典名著金句中国文学

1. 勿以善小而不为,勿以恶小而为之。惟贤惟德,可以服人。——罗贯中《三国演义》

2. 人心生一念,天地悉皆知,善恶若无报,乾坤必有私。——吴承恩《西游记》

3. 人无刚骨,安身不牢。——施耐庵《水浒传》

4. 世事洞明皆学问,人情练达亦文章。——曹雪芹《红楼梦》

5. 运筹帷幄之中,决胜千里之外。——司马迁《史记》

6. 吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲不逾矩。——孔子《论语》

7. 我也还有记忆的,但是零落得很。我自己觉得我的记忆好像被刀刮过的鱼鳞,有些还留在身上,有些是掉到水里了,将水一搅,有几片还会翻腾、闪烁,然而中间混着血丝。——鲁迅《鲁迅全集》

8. 对于三十岁以后的人来说,十年八年不过是指缝间的事,而对于年轻人而言,三年五年就可以是一生一世。——张爱玲《半生缘》

9. 读书多了,容颜自然改变,许多时候,自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟,不复记忆,其实他们仍是潜在的。在气质里,在谈吐上,在胸襟的无

涯,当然也可能显露在生活和文字里。——三毛《送你一匹马》

10. 垂下的头颅只是为了让思想扬起,你若有一个不屈的灵魂,脚下就会有一片坚实的土地。——汪国真《旅程》

11. 我们对这个世界,知道得还实在太少。无数的未知包围着我们,才使人生保留迸发的乐趣。当哪一天,世界上的一切都能明确解释了,这个世界也就变得十分无聊。人生,就会成为一种简单的轨迹,一种沉闷的重复。——余秋雨《文化苦旅》

12. 黑夜给了我一双黑色的眼睛,我却用它来寻找光明。——顾城《一代人》

13. 人间不会有单纯的快乐,快乐总夹杂着烦恼和忧虑,人间也没有永远。——杨绛《我们仨》

14. 天下只有两种人。比如一串葡萄到手,一种人挑最好的先吃,另一种人把最好的留到最后吃。照例第一种人应该乐观,因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最好的;第二种人应该悲观,因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最坏的。不过事实却适得其反,缘故是第二种人还有希望,第一种人只有回忆。——钱钟书《围城》

15. 人生有三种根本的困境。第一,人生来只能注定是自己,人生来注定是活在无数他人中间,并且无法与他人彻底沟通。这意味着孤独。第二,人生来就有欲望,人实现欲望的能力,永远赶不上他欲望的能力。这是一个永恒的距离。第三,人生来不想死,可人生来就是在走向死。这意味着恐惧。——史铁生《命若琴

弦》

16. 你若爱,生活哪里都可爱。你若恨,生活哪里都可恨。你若感恩,处处可感恩。你若成长,事事可成长。不是世界选择了你,是你选择了这个世界。既然无处可躲,不如傻乐。既然无处可逃,不如喜悦。既然没有净土,不如静心。既然没有如愿,不如释然。——丰子恺《豁然开朗》

17. 生活不能等待别人来安排,要自己去争取和奋斗;而不论其结果是喜是悲,但可以慰藉的是,你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识,你就会珍重生活,而不会玩世不恭;同时,也会给人自身注入一种强大的内在力量。——路遥《平凡的世界》

18. 生活是种律动,须有光有影,有左有右,有晴有雨,滋味就含在这变而不猛的曲折里。——老舍《小病》

19. 去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆匆呢?——朱自清《匆匆》

20. 在一回首间,才忽然发现,原来,我一生的种种努力,不过只为了周遭的人对我满意而已。为了搏得他人的称许与微笑,我战战兢兢地将自己套入所有的模式所有的桎梏。走到途中才忽然发现,我只剩下一副模糊的面目,和一条不能回头的路。——席慕蓉《独白》

21. 我说你是人间的四月天,笑响点亮了四面风,轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月天里的云烟,黄昏吹着风的软,星子在无意中闪,细雨点撒在花前。—

—林徽因《你是那人间的四月天》

22. 友谊是两颗心真诚相待,而不是一颗心对另一颗心的敲打。——鲁迅《鲁迅杂文选》

23. 以清净心看世界,以欢喜心过生活,以平常心生情味,以柔软心除挂碍。——林清玄《人生最美是清欢》

24. 人生的路,靠自己一步步走去,真正能保护你的,是你自己的人格选择和文化选择。那么反过来,真正能伤害你的,也是一样,自己的选择。——余秋雨《借我一生》

25. 许多人所谓的成熟,不过是被习俗磨去了棱角,变得世故而实际了。那不是成熟,而是精神的早衰和个性的消亡。真正的成熟,应当是独特个性的形成,真实自我的发现,精神上的结果和丰收。——周国平《灵魂只能独行》

26. 被人理解是幸运的,但不被理解未必不幸。一个把自己的价值完全寄托于他人的理解上面的人往往并无价值。——周国平《人与永恒》

27. 每个人都睁着眼睛,但不等于每个人都在看世界,许多人几乎不用自己的眼睛看,他们只听别人说,他们看到的世界永远是别人说的样子。——周国平《人生哲思录》

28. 一个人彻悟的程度,恰等于他所受痛苦的深度。——林语堂《吾国吾民》

29. 我要有能做我自己的自由,和敢做我自己的胆量。——林语堂《我的愿望》

30. 往事依稀浑似梦,都随风雨到心头。——巴金《家》

31. 我们人人要存着必胜的决心,然而我们也要不怕屡败的挫折。——郭沫若《抗战与觉悟》

32. 或许美化灵魂有不少途径,但我想,阅读是其中易走的,不昂贵的,不须求助他人的捷径。——严歌苓《读书与美丽》

33. 话到七分,酒至微醺;笔墨疏宕,言辞婉约;古朴残破,含蓄蕴藉,就是不完而美的最高境界。——刘墉《萤窗小语》

34. 我们可以转身,但是不必回头,即使有一天,发现自己错了,也应该转身,大步朝着对的方向去,而不是一直回头怨自己错了。——刘墉《人生路,不回头》

35. 风大时,要表现逆的风骨;风小时,要表现顺的悠然。——刘墉《逆风与顺风》

外国文学

36. 认识自己的无知是认识世界的最可靠的方法。——蒙田《随笔集》

37. 幸福的家庭是相同的,不幸的家庭各有各的不同。——列夫·托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》

38. 人与人之间,最可痛心的事莫过于在你认为理应获得善意和友谊的地方,却

遭受了烦扰和损害。——拉伯雷《巨人传》

39 人最宝贵的是生命,生命属于每个人只有一次。人的一生应当这样度过:当他回忆往事的时候,不会因虚度年华而悔恨,也不会因碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他就能够说:“我已经把自己整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗。”——奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》

40. 开发人类智力的矿藏是少不了要由患难来促成的。——大仲马《基度山伯爵》

41. 离你越近的地方,路途越远;最简单的音调,需要最艰苦的练习。——泰戈尔《泰戈尔诗选》

42. 当现实折过来严丝合缝地贴在我们长期的梦想上时,它盖住了梦想,与它混为一体,如同两个同样的图形重叠起来合而为一一样。——普鲁斯特《追忆似水年华》

43. 一个人只要有意志力,就能超越他的环境。——杰克·伦敦《马丁·伊登》

44. 站在痛苦之外规劝受苦的人,是件很容易的事。——埃斯库罗斯《被缚的普罗米修斯》

45. 世界上一切好东西对于我们,除了加以使用外,实在没有别的好处。——丹尼尔·笛福《鲁滨逊漂流记》

46. 一个人并不是生来要被打败的,你尽可以把他消灭掉,可就是打不败他。—

—海明威《老人与海》

47. 世界上有这样一些幸福的人,他们把自己的痛苦化作他人的幸福,他们挥泪埋葬了自己在尘世间的希望,它却变成了种子,长出鲜花和香膏,为孤苦伶仃的苦命人医治创伤。——哈里特·斯托《汤姆叔叔的小屋》

48. 这个家庭的历史是一架周而复始无法停息的机器,是一个转动着的轮子,这只齿轮,要不是轴会逐渐不可避免地磨损的话,会永远旋转下去。——加西亚·马尔克斯《百年孤独》

49. 现在我只信,首先我是一个人,跟你一样的一个——至少我要学做一个人。——亨利克·易卜生《玩偶之家》

50. 天才和我们相距仅仅一步。同时代者往往不理解这一步就是千里,后代又盲目相信这千里就是一步。同时代为此而杀了天才,后代又为此而在天才面前焚香。——芥川龙之介《侏儒的话》

51. 遭受苦难的人在承受痛楚时并不能觉察到其剧烈的程度,反倒是过后延绵的折磨最能使其撕心裂肺。——霍桑《红字》

52. 自己的行为最惹人耻笑的人,却永远是最先去说别人坏话的人。——莫里哀《伪君子》

53. 倘若你能使你的心时常赞叹日常生活的神妙,你的苦痛的神妙必不减少于你的欢乐,你要承受你心天的季候,如同你常常承受从田野上度过的四时。——

纪伯伦《先知》

54. 谁都可能出个错儿,你在一件事情上越琢磨得多就越容易出错。——雅罗斯拉夫·哈谢克《好兵帅克历险记》

55. 我们经历着生活中突然降临的一切,毫无防备,就像演员进入初排。如果生活中的第一次彩排便是生活本身,那生活有什么价值呢?——米兰·昆德拉《生命中不能承受之轻》

56. 生存还是毁灭,这是一个值得思考的问题。——莎士比亚《哈姆雷特》

57. 在甜蜜的梦乡里,人人都是平等的,但是当太阳升起,生存的斗争重新开始时,人与人之间又是多么的不平等。——阿斯图里亚斯《总统先生》

58. 只要你是天鹅蛋,就是生在养鸡场里也没有什么关系。——安徒生《安徒生童话》

59. 不要向井里吐痰,也许你还会来喝井里的水。——肖洛霍夫《静静的顿河》

60. 盲目可以增加你的勇气,因为你无法看到危险。——乔纳森·斯威夫特《格列佛游记》

61. 宽宏大量,是惟一能够照亮伟大灵魂的光芒。——雨果《巴黎圣母院》

62. 这里有一种无处投诉的罪行。这里有一种眼泪不足以象征的悲哀。这里有一种绝大的失败,足以使我们的一切成功都垮台。——约翰·斯坦贝克《愤怒的葡

萄》

63. 我是说孩子们都在狂奔,也不知道自己是在往哪儿跑,我得从什么地方出来,把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个麦田的守望者。我知道这有点异想天开,可我真正喜欢干的就是这个。——杰罗姆·塞林格《麦田的守望者》

64. 他不知道那个梦已经丢在他背后了,丢在这个城市那边那一片无垠的混沌之中不知什么地方了,那里合众国的黑黝黝的田野在夜色中向前伸展。——菲茨杰拉德《了不起的盖茨比》

65. 世间的一切虚伪,正像过眼云烟,只有真理才是处世接物的根据。虚伪的黑暗,必为真理的光辉所消灭。——《一千零一夜》

66. 我宁愿靠自己的力量,打开我的前途,而不愿求有力者垂青。——雨果《悲惨世界》

67. 这是黄昏的太阳,我们却把它当成了黎明的曙光。——雨果《巴黎圣母院》

68. 悲伤使人格外敏锐。——罗曼·罗兰《约翰·克里斯朵夫》

小学语文教学中的创新

小学语文教学中的创新教育 实施创新教育、培养创新人才是21世纪教育的主题和最显著的特征。江泽民总书记指:"面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。"小学语文是基础教育中的一门基础学科,又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。它在培养学生创新意识、创造思维方面有独特的作用。如果语文教学多一点培育创造力的意识和办法,学生走向社会就会多一些创新意识和创新能力,国家就会多一些创新人才。因此在语文教学中实施创新教育,培养学生的创造力是语文教学的重要目标和一项基本任务。 学生的创造力主要包括那些方面呢?一个方面是创新的意识,也可称为创新的精神。它包括好奇心,探究的兴趣,求新求异的欲望等。这些素质与生俱来,人皆有之。幼儿对一切事

物充满好奇,爱看、爱问、爱尝试即是证明。绝大多数幼儿对识字、写字、背诵古诗等充满兴趣也是佐证。另一方面是创新的能力,主要包括创造思维能力和创造想象能力。创造思维能力就是对已知事物或未知事物进行前所未有的思考。已知事物进行前所未有的思考,是指对人们熟悉或已认识到的问题,从新的角度、新的途径重新进行思考,提出新颖、独特的见解;而对未知事物进行前所未有的思考,是探索性的,创造性的。创造性思维具有流畅性、灵活性、新颖性、独特性等特点。它是整个创造活动的智能结构的关键。创造想象能力也是创新能力的一个重要方面。爱因斯坦说过;想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象概括着世界上的一切,推动着社会的进步,成为知识进化的源泉。第三个方面是创造性人格。其中重要的是保持一种追求创新的状态,执着的精神和坚强的毅力。当然对于小学生来说。这方面不能要求过高。 由此可见,激发创新精神,培养创新能力,塑造创造性人格,是语文教学中实施创新教育的重要内容。

人教版语文升学总复习:词语积累

六年级语文词语积累总复习题 构词方式积累。 AABB根据意思在( )里填写AABB式成语。 文章篇幅长(洋洋洒洒)规模气势大(浩浩荡荡)草木长得好(郁郁葱葱) 光明而正大(堂堂正正)行动不正当( 偷偷摸摸)说话不流利(结结巴巴) 某种说法挂口头( ) 人来人往很热闹( ) 意见不同不敢说( ) 全部情况全过程( ) ABCC AABC 成语填空: (心)服(口)服(以)德(报)德(以)讹(传)讹 (以)牙(还)牙(倚)老(卖)老(将)计(就)计 神(乎)(其)神精(益)(求)精痛(定)(思)痛 欺(人)(自)欺将(门)(有)将日(复)(一)日 微(乎)(其)微 按要求写成语(至少五个) 1、描写人物仪表的:衣冠楚楚 2、反映人物优秀品质的: 3、反映技艺高超的: 4、反映朋友间情宜深厚: 5、反映景色优美的: 按词语的概念从大到小排列下列词语。 1.公共汽车车交通工具汽车2.双色圆珠笔圆珠笔文具笔 3.苹果树果树植物树4.昆虫动物蚊子生物 5.小钢刀小刀刀旧小钢刀6.字典工具书《新华字典》中文字典7.男人男孩子小学二年级男生人8.小学语文课本书语文书书籍 二、找出下面每组词中不是同一类的词,在下面划上横线。 1.骨科儿科内科外科财务科 2.手枪步枪冲锋枪机关枪玩具枪 3.屋子桌子椅子柜子床 4.工人青年农民教师解放军 5.法语外语英语日语俄语 6.汽油柴油机油煤油菜油 在下面每组词语中,用横线划出不是同一类的词语。 (1)录音机电视机录像机电话机(2)西红柿西瓜梨挑子 (3)大学中学小学学生(4)崇高狼狈理想矫健 (5)球类乒乓球足球排球(6)萝卜青菜蔬菜包心菜 把词语按一定顺序排列: 2、准备活动领奖品冲到起跑 3、全部没有少数一半多数 4、头部身体上身牙齿嘴 八、用_____划出不是同一类的词: 1、梅花兰花菊花雪花荷花 2、麻雀鹌鹑蹁蝠喜鹊翠鸟 3、《少年文艺》《少年科学》《我们爱科学》《少年报》《小学生作文》 4、矮懒高胖瘦 5、米饭稻子面条包子大饼 带言语的词语

大学生必读的中外经典名著60本

中外经典名著60本 (1)哲学与伦理学 1、[英]罗素的《西方哲学史》(上下卷) 2、[古希腊]柏拉图《理想国》 3 《论语》 4、《老子》 5、《庄子》 6、[德]黑格尔《法哲学原理》 7、[德]黑格尔《历史哲学》 8、[德]弗里德里希包尔生:《伦理学体系》([英]休谟的《道德原理研究》、亚里斯多德《尼格马科伦理学》、[英]亚当斯密《道德情操论》) 9、[法]萨特《存在与虚无》 10、[美]罗尔斯《正义论》 (2)历史学 11、世界史:[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》(1500年以前的世界,1500年以后的世界,两册。) 12、中国史:[美]麦克法奈尔、费正清(Fairbank)主编《剑桥中国史》计划16卷,已出12卷,从中国秦汉史,到中华人民共和国史(到1982年)当然范文澜、白寿彝,吕思勉三个版本的中国史也不错。 13、[古希腊]希罗多德的《历史》(又名希波战争史)或[古罗马]普鲁塔克《希腊罗马名人传》(西方第一推荐历史著作) 14、史马迁《史记》 15、司马光《资治通鉴》 (3)文学 16、[俄]列夫·托尔斯泰《战争与和平》 17、[法]雨果《悲惨世界》 18、[英]狄更斯《大卫·科波菲尔》 19、[美]马格丽特·米切尔《飘》(南北战争)

除了中国古典文学四大名著外: 20、[清]曹雪芹、高鹗《红楼梦》 21、[明]罗贯中《三国演义》 22、[明]施耐庵《水浒传》 23、[明]吴承恩《西游记》 24、还有萧枫等选编的《唐诗宋词全集》(16卷,西安出版社) (4)政治学、行政管理学、国际关系学 25、[古希腊]亚里士多德《政治学》 26、[法]卢梭《社会契约论》 27、[英]密尔《代议制政府》 28、[美]摩根索《国家间政治》 29、[美]亨廷顿《变动社会的政治秩序》 30、[美]达尔《现代政治分析》 31、[美] 奥斯本、盖布勒《改革政府:企业精神如何改革着公营部门》 32、[美]乔治·萨拜因《政治学说史》(上下册) (5)法学 33、[奥]凯尔森《法与国家的一般理论》 34、[美]迈克尔·D·贝勒斯《法律的原则》 35、[英]詹宁斯、瓦茨等修订《奥本海国际法》 36、[英]米尔恩《人的权利与人的多样性——人权哲学》 37、[英]戴雪《英宪精义》 38、[英]韦德《行政法》 39、[意]加罗法洛《犯罪学》 40、王世杰、钱端升《比较宪法》 (6)经济学 41、[英]亚当斯密《国富论》(国民财富的性质和原因的研究) 42、[德]马克思《资本论》 43、[英]马歇尔《经济学原理》 44、[美]凯斯、费尔《经济学原理》(上下)

小学语文课堂的创新教学浅论

小学语文课堂的创新教学浅论 摘要:一个国家的旺盛发展,离不开各个民族所具备的创新能力。在强调素质教育的今天,培养创新型人才不仅是当代教育所需,同时也能够满足学生个人能力发展需要。当前,小学语文课堂创新,需要教师在教学中能够具有创新教学思想。 关键词:小学语文课堂创新教学浅论 一、创新教师的教学思想观念 教育思想的不同,就会导致教育结果的不同,身为小学语文教师,不仅要从过去传统的教学形式中走出来,又要在课上将学生的主体性体现出来,以真正使学生能够有创新的学习意识。 1.课堂应该尊重学生的个性发展。社会的发展,离不开素质教育的顺利实施,同时整个课堂还要明确为学生学习服务的思想理念,只有将二者统一在一起,才能将素质教育实施渠道打开,才能不断培养学生的创新精神。 2.课堂学习,要使学生达到会学习、独立学习的目的。教育是可持续发展的,必须在课上尊重学生学习能力发挥,不断挖掘学生学习潜能,通过创新性教学,将学生的学习眼界大开,让学生能够多接受新鲜事物,并鼓励学生对问题进

行探索和研究,让学生做一个有思想、有主张、有行动的人。 二、给学生创造一个良好的创新学习氛围 在课上给学生营造一个轻松舒适的学习环境,让学生在课上寻找到归属感和安全感以及自由感,这样才能使小学语文课堂更加丰富有趣,学生才会对这门学科产生兴趣,才会将兴趣化作学习的动力。笔者认为,在小学语文课堂教学中的创新,应该对学生进行放宽管理,让学生的心灵和精神在课上得以放松,并给予学生更多的关爱和尊重。在课上即使学生回答的问题不正确,教师也不要指责学生,而是要鼓励学生积极进取,敢于发言。 三、创新课堂教学形式 过去的小学语文课堂教学形式是生硬、死板的。而对于学生来说,学生在学习语文时,学生不仅要自读课文内容,而且在课上还要针对某一问题进行讨论,通过讨论来增强师生之间的交流。讨论形式可以在两个人或者多个人当中进行,通过讨论,学生才能对知识的认知更强,才能提高教学的有效性。笔者在平时的教学中,经常从一个问题的正反两方面出发,让学生成为辩论的正方和辩论的反方,这样学生在看待问题时,才不会将思想固定在一个层次中,也不会单纯的只想到事物的一方面,只有学生全面的认识问题,才能不断提高学生分析问题和解决问题的能力。 四、创新教学方法

小学语文各类词语积累大全

(二)带反义词的成语 远近闻名、黑白相间、轻重倒置、左右为难黑白分明、舍近求远、因小失大、头重脚轻积少成多、舍本逐末、贪小失大、异口同声左邻右舍、里应外合、小异、小题大做 大呼小叫、左膀右臂、前因后果、前仰后合大惊小怪、南辕北辙 (三)带数字的成语 一本正经、二话不说、三心二意、四面八方五颜六色、六神无主、七嘴八舌、八仙过海九牛一毛、十全十美、百发百中、千方百计万紫千红 (四)八字成语 千里之行,始于足下 百尺竿头,更进一步 耳听为虚,眼见为实 人无完人,金无足赤 尺有所短,寸有所长 一叶障目,不见泰山 (五)历史故事的成语 闻鸡起舞(祖逖)、惊弓之鸟(更羸) 画龙点睛(僧繇)、胸有成竹(文与可) 杏林春满(董奉)、纸上谈兵(括) (六)神话故事的成语 盘古开天、夸父追日、嫦娥奔月 女娲补天、后羿射日、精卫填海 (七)寓言故事的成语 刻舟求剑、拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢南辕北辙、买椟还珠、坐井观天 (八)关于春天的词语 春回、万物复、柳绿花红 莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬 百花齐放、百鸟争鸣、春暖花开 春风拂面 (九)关于秋天的词语 金秋时节、层林尽染、叠翠流金 天高云淡、大雁南飞、秋高气爽 五谷丰登、瓜果飘香、春华秋实 秋收冬藏 (十)关于团结的词语 同心协力、众志成城、万众一心、战无不胜(十一)关于取长补短的词语 人外有人、天外有天、博采众长、多多益善(十二)关于学习的词语

勤学好问、好学不倦、读书百遍、其义自见博览群书、孜孜不倦、学而不厌、坚持不懈业精于勤、专心致志、聚精会神、废寝忘食竭尽全力、锲而不舍、脚踏实地 (十三)其他成语 风餐露宿、日夜兼程、满载而归、如愿以偿没精打采、沉默不语、目不转睛、恍然大悟五洲四海、举世闻名、高楼大厦、应有尽有二、反义词 高—矮、胖—瘦、明—暗、美—丑忙—闲、新—旧、熟—生、冷—暖重—轻、沉—浮、进—出、升—降香—臭、是—非、长—短、老—少慢—快、宽—窄、强—弱、穷—富胜—败、贵—贱、—外、恶—善 加—减、清—浊、廉—贪、功—罪正—偏、奖—罚、优—劣、勤—懒进—退、买—卖、正—反、爱—恨贫—富、饥寒—温饱、索取—奉献 真诚—虚假、冷漠—热忱、安全—危险 复杂—简单、虚心—骄傲、热情—冷淡 诚实—虚伪、傲慢—谦虚、懦弱—勇敢 丑陋—美丽、愚蠢—聪明 三、颜色 黄:金黄、杏黄、橙黄、鹅黄 红:火红、粉红、橘红、桃红 绿:嫩绿、翠绿、碧绿、墨绿 蓝:宝蓝、碧蓝、蔚蓝、湛蓝 四、交换位置含义不同的词 奶牛——牛奶、图画——画图 蜜蜂——蜂蜜、牙刷——刷牙 山上——上山、水池——池水 领带——带领、到达——达到 展开——开展、喜欢——欢喜 算盘——盘算、喜报——报喜 五、句子 1、对子歌 云对雾、雪对霜、和风对细雨 朝霞对夕阳、花对草、蝶对蜂 对碧野、万紫对千红、桃对 柳对、山清对水秀、鸟语对花香 2、关于天气的谚语 蜻蜓低飞江湖畔,即将有雨在眼前 大雁北飞天将暖,燕子南归气转寒

六年级语文,词语积累整理

语文词语积累 1.表示“看”的字词:瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、瞭望 2.表示“第一”的字词:首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅 3.表示春的成语:鸟语花香、春暖花开、阳春三月 4.表示夏的成语:烈日当空、大汗淋漓、挥汗如雨 5.表示秋的成语:秋高气爽、五谷丰登、天高云淡 6.表示冬的成语:三九严寒、天寒地冻、银装素裹 7.带有人体器官的词语:张口结舌、昂首挺胸、心灵手巧 8.带有动物名称的成语:马到成功、亡羊补牢、鹤立鸡群 9.数字开头的成语:一丝不苟、三顾茅庐、五彩缤纷 10.表示颜色多的成语:五彩缤纷、五光十色、万紫千红、色彩斑斓11.表示数量多的成语:不胜枚举、数不胜数、不可胜数、琳琅满目、12.表示变化快的成语:变化多端、变幻莫测、千变万化、瞬息万变13.表示时间快的成语:光阴似箭、日月如梭、星转斗移、流星赶月14.表示时间极短的词:一眨眼、一瞬间、刹那间、顷刻间、霎时间、15.表示“死”的词语:去世、已故、牺牲、阵亡、逝世、与世长辞、16.表示“想”的词语:苦思冥想、静思默想、绞尽脑汁17.表示人物品质的:拾金不昧、舍己为人、视死如归、不屈不挠18.表示人物外貌的:身材魁梧、亭亭玉立、老态龙钟、婀娜多姿19.表示人物神态的:扬眉吐气、怒目而视、面红耳赤、热泪盈眶(表示“哭”的词语:泪流满面、泪如雨下、泪眼汪汪、泪如泉涌)(表示“笑”的词语:喜笑颜开、眉开眼笑、哈哈大笑、嫣然一笑)20.表示“人物心情”的成语:忐忑不安、惊慌失措、闷闷不乐(表示喜悦的:笑容可掬、欣喜若狂、开怀大笑、喜出望外) (表示愤怒的:火冒三丈、怒发冲冠、勃然大怒、怒气冲冲) (表示憎恶的:深恶痛绝、疾恶如仇、恨之入骨) (表示悲哀的:伤心落泪、欲哭无泪、泣不成声、潸然泪下) (表示忧愁的:无精打采、顾虑重重、忧愁不安、愁眉苦脸) (表示激动的:激动不已、百感交集、激动万分、感慨万分) (表示着急的:迫不及待、急不可待、操之过急、焦急万分) (表示愧疚的:追悔莫及、悔恨交加、深感内疚、羞愧难言) (表示失望的:心灰意冷、大失所望、灰心丧气、黯然神伤) (表示害怕的:提心吊胆、惊惶失措、惊恐万状、惶惶不安)21.ABAC:载歌载舞、有始有终、古色古香、无影无踪、无牵无挂、22.AABB:清清楚楚、明明白白、干干净净、飘飘洒洒、顺顺利利23.ABAB:(动作)整理整理、打扫打扫、雪白雪白、碧绿碧绿24.AABC:闪闪发光、窃窃私语、欣欣向荣、栩栩如生、翩翩起舞25.ABCC:神采奕奕、小心翼翼、炊烟袅袅、白雪皑皑、赤日炎炎 六年级语文总复习(词语积累)·第1页

国学经典60句,受用一生

国学经典60句,受用一生 1、天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。 ——《周易》 译:君子应该像天体一样运行不息,即使颠沛流离,也不屈不挠;如果你是君子,接物度量要像大地一样,没有任何东西不能承载。 2、二人同心,其利断金;同心之言,其臭如兰。 ——《周易》 译:同心协办的人,他们的力量足以把坚硬的金属弄断;同心同德的人发表一致的意见,说服力强,人们就像嗅到芬芳的兰花香味,容易接受。 3、君子藏器于身,待时而动。 ——《周易》

译:君子就算有卓越的才能超群的技艺,也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 4、哀哀父母,生我劬(qú)劳。 ——《诗经》 译:想起父母,做子女的是多么为他们感到心痛啊!他们生我育我,花费了多少辛勤的劳动啊! 5、天作孽,犹可违;自作孽,不可活。 ——《尚书》 译:上天降下的灾害还可以逃避;自己造成的罪孽可就无处可逃。 6、人而不学,其犹正墙面而立。 ——《尚书》 译:人如果不学习,就像面对墙壁站着,什么东西也看不见。 7、非知之艰,行之惟艰。 ——《尚书》 译:懂得道理并不难,实际做起来就难了。

8、宽而栗,柔而立,愿而恭,乱而敬,扰而毅,直而温,简而廉,刚而塞,强而义。 ——《尚书》 译:(人要有九德)宽厚而庄重,温和而有主见,讲原则而谦逊有礼,聪明能干而敬业,善于变通而有毅力,正直而友善,直率而有节制,刚强而务实,勇敢而符合道义。 9、满招损,谦受益。 ——《尚书》 译:自满于已获得的成绩,将会招来损失和灾害;谦逊并时时感到了自己的不足,就能因此而得益。 10、玉不琢,不成器;人不学,不知道。 ——《礼记·学记》 译:玉石不经过雕琢,不能成为有用的玉器;人不经过学习,就不懂得事理。

小学语文教学创新案例

扬生活之风帆创课堂之精彩 ——《五彩池》教学案例 一、背景分析 随着新课程改革的深入,我们的课堂也渐渐地发生着变化。作为一线的老师,在教学中应挖掘和利用学生的创新思维,巧妙地将课堂教学引向生活,注重课堂之源——生活。在《五彩池》的教学中,我以文本教材为载体,让课堂教学贴近于生活,联系实际,引导学生懂得生活,学会生活,改造生活,赋予课堂以生命和活力,让语文课堂因生活而精彩。 《五彩池》这篇课文选自语文A版三年级上册。课文介绍了作者到四川松潘旅游时,在藏龙山上看到五彩池的情景。课文生动地描绘了各种不同形状的五彩池以及五彩六色的池水,同时揭示了其中的奥妙。 二、案例描述 课前指名学生回答在课文中奶奶给我们讲了一个什么神话故事;作者去旅游见到什么导入,使用多谋体课件出示配上优美音乐的五彩池风光图片供学生欣赏,指引学生细看池水的斑斓色彩和水池奇特的形状。这样做好目的是通过创设情景,让学生有一种身临其境的感觉,像到五彩池游览了一番似的,很快便进入了课文情境。 (一)感知课文内容,引导主动参与 师:听老师配乐范读第二自然段,找出打比方的句子,讨论句子中把什么比作什么,并说说这样写的好处。 生1:我找到了“无数的水池在灿烂的阳光下闪耀着各种不同颜色的光辉,好像是铺展着的展幅地毯的宝石”这一句,我从这句话体会到了五彩池的颜色美,它把光辉比作宝石,形象生动地写出了五彩池的神奇景色。 生2:我找到了“池边是金黄色的石粉凝成的,像一圈圈彩带,把大大小小的水池围成各种不同的形状,有像葫芦的,有像镰刀的,有的像盘子的,

有的像莲花的…..”这一句,我从这句话中,体会到了五彩池的形状奇特,它把水池的形状比作葫芦、镰刀、盘子和莲花,形象生动地写出了五彩池的神奇特等色。 师:除了课文讲到的形状外,你还能想象出五彩池有哪些形状吗?并用筒笔画画出来。 生:展示学生作品。 师:课文还从哪些方面来介绍五彩池的神奇样子? 生1:我从这一句“只见漫山遍野都是大大小小的水池”中体会到了五彩池的数量多。 生2:我从这一句“水池大的面积不足一亩,水深不过一丈;小的像个菜碟,水很浅,用小母指能触到池底。”中体会到五彩池的大小和深浅。 师:你们很会读书,找得很准确。五彩池的确很神奇。我们应用什么语气来读这一自然段? 生1:神奇的语气 生2:兴奋的语气 师:是的,我们应读出作者初见五彩池时惊讶之情,就让我们带着这种感情齐读一次。 师:刚见到五彩池,作者就被它无比的神奇深深吸引住了。然而,更让作者感到惊奇的是什么呢?指名读第三自然段。 生:更让作者感到惊奇的是池水的颜色。 师:对,就是池水的颜色使作者感到惊奇。那么五彩池池水的神奇又表现在哪里? 生:池水的神奇表现在两方面;a、水池的颜色各不相同,b、同一水池的颜色也不相同。 师:明明是清水,为什么在水池里会显出不同的颜色来呢?请四人小

小学阶段的语文词语总复习积累汇总

优胜教育小学语文词语积累汇编 1.表示“看”的字词:瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、眺望 2.表示“说”的字词:讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈 3.表示“叫”的字词:嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷 4.表示“第一”的字词:首、元、甲、子、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅 5.象声词:吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、 唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、 6.表示春的成语:鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春光明媚 7.表示夏的成语:烈日当空、暑气逼人、挥汗如雨、乌云翻

滚、热不可耐 8.表示秋的成语:秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、 9.表示冬的成语:三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、 10.带人体器官、部位名称的词语:头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵 11.带有动物名称的成语:鼠目寸光、兔死狐悲、龙马精神、杯弓蛇影、马到成功、与虎谋皮、亡羊补牢、雄狮猛虎、鹤立鸡群、狗急跳墙、叶公好龙 (带有“马”的词语:马不停蹄、马到成功、龙马精神、马失前蹄、指鹿为马、一马当先) (带有“鸡”的词语:闻鸡起舞、雄鸡报晓、鹤立鸡群、杀鸡取卵、鸡犬不宁、鸡飞蛋打、鸡毛蒜皮) (带有“牛”的成语:小试牛刀、九牛一毛、牛头马面、牛鬼蛇神、牛马不如、牛角挂书、牛毛细雨、如牛负重、风马牛不

相及、初生牛犊不怕虎、九牛二虎之力) 12.数字开头的成语: 一诺千金:一鸣惊人、一马当先、一触即发、一气呵成、一丝不苟、一落千丈、 二三其德:两面三刀、两肋插刀、两败俱伤、两情相悦、两袖清风、两全其美、三生有幸:三思而行、三令五申、三头六臂、三更半夜、三顾茅庐、四面楚歌:四面八方、四海为家、四通八达、四平八稳、四分五裂、 五大三粗:五光十色、五花八门、五体投地、五谷丰登、五彩缤纷、五湖四海、六神无主:六根清净、六道轮回、六亲不认、 七零八落:七嘴八舌、七高八低、七窍生烟、七上八下、七折八扣、七拼八凑、八面玲珑:八面威风、八仙过海,各显神通、 九霄云外:九牛一毛、九死一生、九鼎一丝、九牛二虎之力、 十指连心:十面埋伏、十字街头、十全十美、十年寒窗、十万火急、十拿九稳、百年大计:百花齐放、百思不解、百家争鸣、百感交集、百读不厌、百川归海、千方百计:千军万马、千言万语、千辛万苦、千秋万代、千真万确、千里鹅毛、万无一失:万

浅谈在小学语文教学中培养学生的创新能力

浅谈在小学语文教学中培养学生的创新能力 要培养有创新意识的人才,教师首先必须有创新意识,敢于向传统的教学方法挑战。教学要有创新,教法要有创新,教学手段要有创新。我们语文老师的任务就是让学生意识到自己是学习语文的主角,并且帮助他们进入学习语文的角色中。下面谈谈我在语文教学中的一点体会。 一、激发兴趣,诱发学生的创新精神 在语文课堂教学中,要让学生以一个探索者、发现者的身份投入学习的思维活动中,以求不断获得新知识,迸发创新因素。这就要求教师在教学过程中,要使用多种不同的方法来教导学生,培养学生的创新能力。 作为小学语文工作者,我们可以运用多种方法来激发学生的兴趣,如设疑法,情境法,游戏法,导语法,活动法……,每种方法都有着不同的效果,在小学语文教学过程中,我们要根据教学内容的需要而灵活运用,应该认真挖掘语文教材中能激发学生学习兴趣的因素最终使学生产生对学习的兴趣,诱发学生的创新精神。 二、营造民主、和谐的课堂教学氛围,培养学生的创新意识 教师要与学生建立起合作、友爱、民主、平等的师生关系,努力将自己的心理调适到符合儿童特点,符合教学内容需要的状态,将激情和微笑、趣味和爱心带进课堂,这样不但可以活跃课堂气氛,减少学生因学习紧张引起的心理压力,而且还能使学生在轻松、愉快的环境中学到知识,激发了学习兴趣。学生敢于说话,敢于争辩,无所顾忌,往往迸发出智慧的火花,透露出创造的萌芽。 教师与学生平等、和谐地相处,感情上会更融洽,心里上会更沟通,气氛会更宽松,也就会更愉快地投入到教学活动中去。师生共同思考研究的合作中,学生主动地探求知识,获得知识,运用知识,让学生创造性地解决学习过程中遇到的问题,这样学生的创新意识将进一步得到培养。 三、善教善放,引导学生创新 当学生对某种感兴趣的问题产生疑问时,往往急于了解其中的答案,这时教师能采用的最便捷的、最简单的方法,莫过于将自己了解的知识直接传授给学生,令学生佩服,同时让他们得到暂时的满足。但这样只会使学生对教师产生依赖思想。若教师为了让学生“创新”,不管不问,听之任之,放任自由,那么就容易使学生形成真正的“胡思乱想”,达不到真正的创新,同时学生也会失去学习的兴趣。 在教学过程中,我们要善于教给学生学习方法,使他们掌握足够的知识,以促进学生能够着手发现、认清有意义的新知识、新事物、新思想和新方法,引导学生对所学知识进行再次发现。我们必须改变旧的教学方法,让学生学会独立思

68个经典名著金句

68个经典名著金句 名作之所以是名作,不仅是因为立意、构思的出众,也离不开随处可见的经典金句。常读名作,能让人不知不觉提高自己的文学素养和人生境界。 中国文学 1. 勿以善小而不为,勿以恶小而为之。惟贤惟德,可以服人。——罗贯中《三国演义》 2. 人心生一念,天地悉皆知,善恶若无报,乾坤必有私。——吴承恩《西游记》 3. 人无刚骨,安身不牢。——施耐庵《水浒传》 4. 世事洞明皆学问,人情练达亦文章。——曹雪芹《红楼梦》 5. 运筹帷幄之中,决胜千里之外。——司马迁《史记》 6. 吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心 所欲不逾矩。——孔子《论语》 7. 我也还有记忆的,但是零落得很。我自己觉得我的记忆好像被刀刮过的鱼鳞,有些还留 在身上,有些是掉到水里了,将水一搅,有几片还会翻腾、闪烁,然而中间混着血丝。 ——鲁迅《鲁迅全集》 8. 对于三十岁以后的人来说,十年八年不过是指缝间的事,而对于年轻人而言,三年五年 就可以是一生一世。——张爱玲《半生缘》 9. 读书多了,容颜自然改变,许多时候,自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟, 不复记忆,其实他们仍是潜在的。在气质里,在谈吐上,在胸襟的无涯,当然也可能显露在生活和文字里。——三毛《送你一匹马》 10. 垂下的头颅只是为了让思想扬起,你若有一个不屈的灵魂,脚下就会有一片坚实的土地。 ——汪国真《旅程》 11. 我们对这个世界,知道得还实在太少。无数的未知包围着我们,才使人生保留迸发的乐 趣。当哪一天,世界上的一切都能明确解释了,这个世界也就变得十分无聊。人生,就会成为一种简单的轨迹,一种沉闷的重复。——余秋雨《文化苦旅》 12. 黑夜给了我一双黑色的眼睛,我却用它来寻找光明。——顾城《一代人》 13. 人间不会有单纯的快乐,快乐总夹杂着烦恼和忧虑,人间也没有永远。——杨绛《我们 仨》 14. 天下只有两种人。比如一串葡萄到手,一种人挑最好的先吃,另一种人把最好的留到最 后吃。照例第一种人应该乐观,因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最好的;第二种人应该悲观,因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最坏的。不过事实却适得其反,缘故是第二种人还有希望,第一种人只有回忆。——钱钟书《围城》 15. 人生有三种根本的困境。第一,人生来只能注定是自己,人生来注定是活在无数他人中 间,并且无法与他人彻底沟通。这意味着孤独。第二,人生来就有欲望,人实现欲望的能力,永远赶不上他欲望的能力。这是一个永恒的距离。第三,人生来不想死,可人生来就是在走向死。这意味着恐惧。——史铁生《命若琴弦》

小学语文教学如何课堂创新

小学语文教学课堂创新 汝溪小学蒋淑华 语文课堂创新需要教师素质创新、教师观念创新、授课方法创新、学生主体创新等来实现。“创新是民族的灵魂”,创新是人生的灯塔,是一个人具备开拓精神、善于解决实践中各种问题最基本、最重要的素质。在小学时代播下创新的种子,培养创新意识、创新精神和创新能力十分重要,教师培养学生创新意识,课堂创新很关键,如何课堂创新是教学当务之急。我认为: 1.课堂创新中教师要不断学习,边教边学,广泛积累知识,不断提高教学水平;要树立正确的教育观念,掌握先进的教育理论与方法,做到与时俱进; 要有真挚热烈的教育情感,感化学生内心世界,具有开放的人格和丰富的内心世界,塑造学生心灵;要具有创新精神和机智的应变才能,启发学生的创造活动,培养学生的创新能力;要具有民主的组织管理艺术,鼓励和接纳学生的求异创新,发挥学生特长,开启学生智慧,指引学生的人生。 2.因教取材,因材施教;小学教育在创新教育中有不可替代的作用,而语文教学也必须实施创新教育。在课堂教学中,要不断改进教学模式,避免墨守成规、一成不变的教学理念;避免满堂灌,生冷硬记、重复机械地训练;改变单一落后的教学手段,不能满足一块黑板,一本书,一根教鞭,一支笔;避免枯燥乏味的教学语言,戒掉口头禅,语调不能平淡无气势;不能眼界狭窄只满足考什么就教什么,以本为本,题海大战;不能剑拔弩张地进行教学,不以权威自居,居高临下,不许异议,对学生高压,以惩罚代替教育。

3授课方式多种多样,根据相关授课内容要灵活应运,切忌生搬硬套。无论哪种语文教学方法,都要贴近教学实际,以培养语言表达能力、人际关系协调能力、自我认知评价能力;无论哪种教学方法,都要有利于学生的身心健康,有利于智力的开发,有利于能力的提高,有利于学生今后的发展。 学校倡导的“三环九步”课堂教学模式,在语文教学创新方面通设疑发问,引导探究,合作探究,充分的激发和培养学生学习兴趣促使学生对知识产生渴求欲望,从而能够主动参与,积极探究。 4.通过“三环九步”课堂教学模式进行创新教育,使他们成为独立个体,能够着手发现、认识有意义的新知识、新事物、新思想和新方法,掌握其中蕴涵的基本规律并具备相应的能力,为将来成为“创新型”人才奠定全面的素质基础。 总之,课堂创新只是我们的一种手段,是为我们实现学生创新能力和创新精神的培养目的服务的,但最基本的前提是能促进学生学习和掌握基础知识,而不能以创新来削弱或否定基础知识的学习和掌握。教师在采取何种形式以及如何使用方面要注意适度和实用原则,而不能一味纯粹地求“新”,为了表演而表演,因此一定要发挥课堂创新的作用。 2013-6-19 .

浅谈小学语文课堂教学方法的创新

浅谈小学语文课堂教学方法的创新 内容提要:随着基础教育的不断深入与信息技术革命的飞速发展,落实新的语文课程标准,体现创新的教学方法,已经成为了教育研究中的一个热点问题。而创新教育必须以教师的思想转变为前提,以趣为径,充分发挥学生的主体地位,引导学生学会质疑,实行学生主动参与的探究式学习。利用现代教育技术开发一些生动、活泼且开放的教学模式,吸引学生的注意力,培养学生的合作精神。开创小学课堂教学的新局面。 关键词:创新教学创新理念探究性学习以人为本教育资源课程改革合作精神角色转变。 随着基础教育的不断深入与信息技术革命的飞速发展,新课标下的课堂教学已抛弃过去陈旧的教学模式并且以它诸多的优势与长处,受到越来越多的青睐。新世纪的小学语文教学随着新课程改革的浪潮,各种个样的教学流派,教学思想,教学方法,有如雨后春笋、应运而生,并且百花齐放、异彩纷呈。无论是这流派还是那思想,落实新的语文课程标准,体现新的教学方法,这才是关键。笔者认为要实施创新教育应努力做好以下五点。 一、教师自身要提高基本素质,更新教学观念与角色转变相结合。 21世纪是一个知识和信息爆炸的时代。我们的教育事业将面临着一场严峻的考验。互联网成为人们获得信息与知识的主要途径。显而易见,传统的教育教学方式已经不能适应网络时代的要求,那么要想使课程改革顺利进行,达到预期的目标,需要一些基本条件做保证,其中最主要的一个条件是教师的高素质。 课程改革主要是思想理念和教材教法的改革。有了好的教材以后,就要精心地钻研教材,采用先进的教学方法,尤其是要通过更新教育教学思想,建立教育教学的新理念,使得我们的教育质量尽可能地提高。走进新课程,教师的角色将由传授者转化为促导者,由管理者转化为引导者,由独奏者转向伴奏者,由居高临下转向“平等的首席”。教师要指导学生开展研究性、探究性学习,创设丰富的教学情境,注重学生的亲身体验。教学策略也将由重知识传授向重学生发展转变,由统一规格教育向差异性教育转变。而对于一位语文教师来说,应具备以下方面的基本素质。 首先,要对课程改革充满期待,倾注热情。现今,教师要抓住机遇,迎接挑战,执着地研究,不断地实践,立志在为课程改革作出贡献的同时,把自己锻造成新世纪优秀的语文教师。其次,要更新观念,对《语文课程标准》倡导的理念应准确理解,并在教育、教学实践中全面体现。第一,要求教师要重新认识语文教学资源,要有开发语文教育资源的意识,有整合包括教科书在内的语文教育资源的能力。教师不是照本宣科的教书匠,而应当是语文课程资源的开发者,语文课程的建设者。如,进行课文《四个太阳》教学时,光用你的三寸不烂之舌向学生讲述四种季节的太阳给大地带来的好处,是远远不够的,何不引导孩子在生活中,在自己的感知世界里去感受作者的心愿和四季美丽的景色呢?广阔的大自然就是最好的课堂。第二,要求教师重新认识语文教学模式。教师绝对应当是学生学习的伙伴,要与学生“亲密接触”,甚至融入学生的学习之中。这样,你才有资格做学习过程的指导者、引导者、辅导者。如在进行阅读教学指导时,教材作为阅读的范例,你是逐篇教会学生读,还是教给学生读的方式方法,在课堂上放手让学生去读:朗朗地读、默读、品读、美读、诵读呢?笔者认为:前者走入了“高投入,低产出”的死胡同,滋长了学生学习的惰性,泯灭了创造性思维,束缚了学生的发展。后者则体现了“以人为本”、“以学生的发展为本”的教育理念。再次,要不断提高自身素质,真正做到活到老,教到老,学到老。俗话说“给学生一杯水,自己要有一桶水”。今天,已不是一支粉笔,一张嘴的时代了,信息时代的快节奏向我们提出了更高的要求。语文教师要不断提高政治和业务的理论修养,不仅要跟上时代的步伐,而且要有与时俱进、创一流业绩的不懈追求,永操教育者的青春。要不断提高专业水平:广泛

小学四年级语文成语积累

小学四年级语文成语积 累 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

小学四年级语文成语积累 1.描写老师的成语:德高望重为人师表因材施教言传身教诲人不倦良师益友 桃李满天下春风化雨润物无声循循善诱潜移默化和蔼可亲无微不至 2.形容关系亲密的成语:亲密无间形影不离亲如手足情同手足一见如故不分彼此 推心置腹心心相印 3.描写月亮的成语:明月清风、春花秋月、浩月千里、风清月朗、皓月当空玉兔东升 4.描写秋天的成语:金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清、一叶知秋 秋风萧瑟、秋雨绵绵、秋风习习 5.形容人聪明的成语:文思敏捷聪明过人一鸣惊人足智多谋才华横溢出类拔萃 6.描写建筑物的成语:亭台楼阁、富丽堂皇、雕梁画栋、古色古香、别有洞天、鳞次栉比 金碧辉煌高楼大厦 7.形容人很多的成语:人山人海、摩肩接踵、万人空巷、座无虚席、门庭若市、高朋满座、车水马龙、川流不息、水泄不通、人声鼎沸、络 绎不绝、举袖为云、挥汗如雨 8.描写花的成语:花团锦簇、繁花似锦、百花齐放、姹紫嫣红、迎风吐艳、万紫千红、

姹紫嫣红、五颜六色、含苞欲放、百花齐放、五彩斑斓、9.来源于寓言故事:拔苗助长、守株待兔、自相矛盾、掩耳盗铃、滥竽充数、亡羊补牢 10.来源于神话故事:夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、精卫填海、女娲补天、哪吒闹海 11.来源于历史故事:四面楚歌、纸上谈兵、背水一战、负荆请罪、卧薪尝胆、洛阳纸贵 12.冬天景色的成语:数九寒冬、寒气逼人、冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、鹅毛大雪 13.描写雪景的成语:鹅毛大雪、粉妆玉砌、冰天雪地、银装素裹、大雪初霁14.春天景色的成语:鸟语花香、百花齐放、繁花似锦、桃红柳绿、春色满园、春意盎然 15.描写心情高兴的成语喜上眉梢、兴高采烈、眉飞色舞、喜笑颜开、欣喜若狂、心花怒放 16.描写山水的成语:湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山绿水、山水相依、山水一色 17.描写医术高明的成语:妙手回春、华佗再世、扁鹊重生、悬壶济世、杏林高手 18.关于爱国的成语:精忠报国以身许国国家兴亡匹夫有责保国安民尽忠 报国爱国如家为国捐躯碧血丹心忧国忧民 19表示颜色多的成语:五彩缤纷五彩斑斓五颜六色五光十色姹紫嫣红万紫千红

部编小学一年级语文下册好词语积累

部编版小学一年级语文下册好词语积累 (建议每天读几遍) 一、课本中出现的描写春天的四字词语 春回万物复柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬 百花齐放百鸟争鸣春风拂面春暖花开五颜六色百花盛开 和风细雨万紫千红鸟语花香山清水秀万里无云蒙蒙细雨二、出现的其他四字词语 古往今来千山万水诗情画意四面八方夕发朝至飞驰而过各种各样自言自语 三、(ABB)亮晶晶凉冰冰绿油油胖乎乎兴冲冲 红润润懒洋洋慢吞吞光秃秃静悄悄 四、(ABAC)飞来飞去走来走去跑来跑去跳来跳去说来说去游来游去又香又甜又大又圆又高又大又细又长又白又胖又大又红又大又多 五、懒洋洋地(晒太阳)慢吞吞地说兴冲冲地走进来 六、鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋小路长长的——长长的小路 树高高的——高高的树 七、碧绿碧绿的叶子(荷叶、小草、菜地) 雪白雪白的棉花(浪花、梨花、贝壳) 火红火红的太阳(花儿、朝霞、高粱) 金黄金黄的落叶(麦田、稻田、油菜花) 八、高兴——高高兴兴大小——大大小小多少——多多少少

红火——红红火火许多——许许多多来往——来来往往干净——干干净净明白——明明白白快乐——快快乐乐九、青青的假山青青的小虾青青的草地绿绿的草坪绿绿的小草绿绿的叶子弯弯的小路弯弯的月儿 有趣的问题难忘的日子满意的笑容美丽的风景 精彩的球赛雪白的贝壳高远的挺拔的松树 茂密的松树林会心的微笑透明的翅膀淘气的娃娃 美丽的夏夜可口的松果金黄的稻子雪白的棉花 碧绿的菜地黑灰的子碧绿的衣裳雪白的肚皮 大大的脑袋高高的楼房宽宽的街道轻巧的桥 了不起的创举鲜艳的红领巾美丽的衣裳快乐的时光温暖的春天炎热的夏天凉爽的秋天寒冷的冬天闷热的天气多彩的季节亮晶晶的眼睛绿油油的荷叶 十、常用短语和特殊短语。 1、“的”字短语: 绿油油的树满意的笑容美丽的风景胖乎乎的小手红润润的小手小小的鸟蛋凉凉的鸟蛋大大小小的船高远的长长的小路 高高的树美丽的小路亮晶晶的眼睛很美很美的水花青青的假山绿绿的草坪弯弯的小路美丽的夏夜精彩的球赛可口的松果透明的翅膀有趣的问题闷热的天气绿油油的荷叶轻轻的步子雪白的贝壳青青的小虾金黄的落叶香甜的水果红红的太阳多彩的季节美丽的家乡金黄的稻子雪白的棉花碧绿碧绿的菜地

(完整word版)小学语文三年级下册成语积累

第一单元: 群芳吐艳:各种花儿竟相开放,展现美丽的景象. 姹紫嫣红:姹:美丽。嫣:美好。形容各种花娇艳美丽。 落英缤纷:落英:落花。缤纷:繁多凌乱的样子。鲜花盛开,花瓣纷纷飘落。形容春天的美好景色。也指花儿凋谢的暮春天气。 郁郁葱葱:形容草木苍翠茂盛的样子。 喷薄欲出:喷薄:有力地向上涌的样子。形容水涌起或太阳初升时涌上地平线的景象。 旭日东升:旭日:早上刚出来的太阳.早上太阳从东方升起.形容朝气蓬勃的气象. 夕阳西下:傍晚时太阳慢慢落山. 皓月当空:皓:明亮.明亮的月亮高高地挂在天空. 崇山峻岭:崇:高大.高大的山岭. 悬崖峭壁:悬崖:又高又陡的山崖.峭壁:陡直的山崖.形容险峻的山势. 层峦叠翠:层峦:山连着山.形容山峰多,一片翠绿. 苍翠欲滴:苍翠:深绿色.形容繁茂的草木生机盎然,呈现出浓弄的深绿颜色,就像要滴下来一样. 挨肩擦背:肩挨着肩,背擦着背.形容人多拥挤. 翩翩起舞:形容轻快地跳舞. 一望无际:一眼望不到边,形容辽阔. 惊采绝艳:采:文采.绝:艳丽,华美.文采惊人,辞藻华美. 光彩夺目:鲜艳耀眼. 波光粼粼:形容湖面的微波由于明净而闪光. 万紫千红:形容百花争奇斗艳的景色. 挨挨挤挤:数目众多,相互之间距离小.

练习: 一、给加点字选择合适的意思添进括号.(添序号) 1.崇山峻岭() ①高大②重视③遵敬④伟大 2.喷薄欲出:() ①迫近②不厚道③轻微④看不起 3.皓月当空:() ①明亮②洁白③浩大④多 4.苍翠欲滴:() ①欲望②想要③需要④将要 二、填空。将成语补充完整。 ()崖峭壁层()叠翠群()吐艳苍翠欲()()月当空()紫嫣红落英()纷喷薄()出 三、根据提供的意思,在括号里填写相应的成语。 1.鲜花盛开,花瓣纷纷飘落。形容春天的美好景色。() 2.形容草木苍翠茂盛的样子。() 3.形容繁茂的草木生机盎然,呈现出浓弄的深绿颜色,就像要滴下来一样.() 4.形容险峻的山势.() 5.一眼望不到边,形容辽阔.() 6.明亮的月亮高高地挂在天空.() 四、把成语中的错别字改正写在括号里,并画出来。 群芬吐艳()一忘无际()崇山俊岭() 浩月当空()落音缤纷()惊叹不己() 层孪叠翠()夕阳夕下()惊彩绝艳()

中国名著经典句子

中国名著经典句子 导读:本文是关于句子大全的文章,如果觉得很不错,欢迎点评和分享! 1、天下大势,分久必合,合久必分。——罗贯中《三国演义》 2、敢问路在何方,路在脚下。——吴承恩《西游记》 3、智者千虑,必有一失;愚者千虑,必有一得。——司马迁《史记》 4、只要你心成志坚,回首处即是灵山。——吴承恩《西游记》 5、自幼曾读经书,长成亦有权谋,恰如猛虎卧荒丘,潜伏爪牙忍受。——施耐庵《水浒传》 6、如花美眷,怎敌似水流年。——曹雪芹《红楼梦》 7、未若锦囊收艳骨,一抔净土掩风流。——曹雪芹《红楼梦》 8、禅心朗照千江月,真性清涵万里天。——吴承恩《西游记》 9、乱哄哄,你方唱罢我登场,反认他乡是故乡;甚荒唐,到头来都是为他人作嫁衣裳。——曹雪芹《红楼梦》 10、良禽择木而栖,贤臣择主而事。见机不早,悔之晚矣。——罗贯中《三国演义》 11、人心生一念,天地悉皆知,善恶若无报,乾坤必有私。——吴承恩《西游记》 12、心在山东身在吴,飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志,敢笑黄巢不丈夫。——施耐庵《水浒传》

13、钱塘江上潮信来今日方知我是我。——施耐庵《水浒传》 14、王侯将相宁有种乎?——司马迁《史记》 15、丈夫处世兮立功名,立功名兮慰平生。慰平生兮吾将醉,吾将醉兮发狂吟。——罗贯中《三国演义》 16、弱水三千只取一瓢饮。——曹雪芹《红楼梦》 17、花果山福地,水帘洞洞天。——吴承恩《西游记》 18、言而无信,不知其可。——吴承恩《西游记》 19、心生,种种魔生;心灭,种种魔灭。菩萨,妖魔,皆属一念。若论本来,皆属无有。——吴承恩《西游记》 20、一叶浮萍归大海,人生何处不相逢。——吴承恩《西游记》 21、太高人愈妒,过洁世同嫌。——曹雪芹《红楼梦》 22、大丈夫生居天地间,岂能郁郁久居人下!——罗贯中《三国演义》 23、心生种种魔生,心灭种种魔灭。——吴承恩《西游记》 24、平生不修善果,只爱杀人放火。忽地顿开金绳,这里扯断玉锁。咦!钱塘江上潮信来,今日方知我是我。——施耐庵《水浒传》 25、大丈夫生于乱世,当带三尺剑立不世之功;今所志未遂,奈何死乎!——罗贯中《三国演义》 26、用仁义以治天下,公赏罚以定干戈。——施耐庵《水浒传》 27、爰有嘉果,其实如桃,其叶如枣,黄实而赤柎,食之不劳。——《山海经》 28、滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄,是非成败转头空,青山

浅谈小学语文课堂的创新

浅谈小学语文课堂的创新 如何把握小学语文课堂,学生学习才是关键,作为基础学科的小学语文,课堂的创新才 是关键,教学必须着眼在树立学生创新意识,激发学生创新思维,培养学生创新能力上,实 现有效创新教学。那么,怎么在小学语文课堂上实施有效的创新呢?结合自己的教学实践, 现浅谈如下: 一、让学生课堂大胆质疑 传统的教学是教师口若悬河地单方面灌输知识的课堂教学形式,缺陷多,学生习惯于“教师讲,学生听”“教师问,学生答”“教师写,学生抄”。这种程序呆板、形式枯燥的教学结 果是:学生主动学习能力差,独立阅读的能力难以培养。教师在教学中可以针对不同的课文 选取不同的教学方法,但任何教学方法都建立在让学生理解的基础上。鼓励学生质疑,教师 更能了解本节课要解决的问题。学生只有读懂课文才能质疑,所以我们要让学生课堂大胆质疑,激发学生多问,引导学生去创新。 二、引导学生课堂争论 语文教学中适当地引导学生课堂争论对培养学生的创新思维有很大的帮助。多次课堂教 学实验证明,课堂争论有很多好处。从语文角度说,争论有利于加强学生对语言文字的理解,更有利于培养学生思维的创造性,还有利于激发学生从不同角度思考问题,培养创新能力。 有效的争论可以使课堂教学更真切、更生动,可以进一步确立学生的主体地位,促进教学思 想转变,形成“学生讲,学生听,学生问,学生答”的生动的教学局面。 三、在语文教学中,朗读是最重要的最基本的训练 在语文教学中朗读是最重要的,是最基本的训练。因为课文的精文妙理,作者的神思妙笔,只有通过读,才能体会到。而一般的朗读只能像咕咕咚咚朝嘴里倒矿泉水一样,过后只 能说“痛快”,到底啥滋味,那可说不准。因而我们要教会学生品味课文,体会文章之内涵, 从而在理解的基础上提高自己的创新能力。在语文教学中,读是为了帮助学生更好地理解课 文内容,更好地掌握课文的语言文字。学生通过品读一次比一次有感触,一次比一次对课文 思想感情了解深,很轻松地掌握了重点、难点。要让学生品出作品的内涵,品读的方法很多。如:范读激情,接读激趣,引读会意,分角色读创意,齐读起烘托作用,等等。学生通过品读,不由自主地激发了情感,纷纷发表了具有创意的看法。此外,听、说、读、写是语文训 练的基本环节,教师不要因过多地讲解而挤掉朗读的时间,必须保证学生有充裕的时间读。 正如品茶一样,细细地品味,才能引导学生如何品味课文思想感情,感受到枯燥文字中蕴含 的丰富意境,体验文章所写的真谛。让学生有充裕的时间品读,引导他们走向作品的更深去处,是语文教学升华,是培养课堂创新能力不可缺少的环节。 四、培养学生的课堂创新意识 在语文教学中需要培养学生的课堂创新意识,让学生感觉、想象、领悟,从而理解文章 的“言外之意”“弦外之音”“文外之画”“字中之情”。这就给学生以创新的空间。而这种想象和创造不求同而求异。在教学实践中,激发学生的兴趣是学生思维能力的巨大动力。有了兴趣, 学生才会全神贯注,积极思维,所以,教师要善于点燃学生纯真的好奇心和创造性的火花, 激发学生的学习兴趣。 比如,在一节作文活动课上,我设计了这样的教学程序:教师一走进教室便面带神秘地说:“我今天要做一个实验,名叫‘铁锤锤蛋锤不碎’,你们信不信?”教室里顿时热闹起来了。 有的说不信,也有的说信,大家议论纷纷。我让同学们言论了好一阵后开始了实验。请一位 大力士上了讲台,只见他一锤下去,蛋就碎了。同学们纷纷说老师是骗人的。这时候,我亲 自操起了锤子,对大家说:“这位大力士没做到,我却能做到。”有同学听了,马上发表高见:

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