医院学科建设(课堂PPT)
医院管理知识培训：学科建设与人才培养PPT31页
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
第13章 医院学科建设
第一节
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
医院学科建设概述
一、医院学科建设概念与内涵
（概念）医院学科建设(Hospital Discipline Construction)：指
运用科学管理的思想、方法和手段，对学科建设进行科学的统筹规划， 促进和加强医疗实践中的医学科学技术发展和进步，包括人才培养、 学科管理、医疗服务、科学研究、开展新技术以及购置设备等内容。
第三节
医院学科评估
一、学科评估指标体系的构建
1.学科评估体系的要点:
（1）现状及发展方向 （2）人才队伍结构 （3）区域布局情况 （4）未来发展潜力 （5）现有资源保障
2.制定学科评估体系的原则:
(1)科学性原则； (2)整体性原则； (3)可行性原则； (4)可测性原则； (5)一致性原则。
本章内容
第一节 医院学科建设概述 一、医院学科建设概念与内涵 二、医院学科设置及其组成要素 三、医院学科建设职能与规律 第二节 医院学科建设内容 一、学科方向 二、学科平台 三、学科任务 四、学科人才 五、学科管理 第三节 医院学科评估 一、学科评估指标体系构建 二、医院学科评估组织实施 三、临床学科评估工作应用 第四节 医院重点学科建设 一、医院重点学科建设目标 二、重点学科及学科带头人选择与管理 三、医院重点学科建设规划及实施
第四节
医院重点学科建设
一、医院重点学科建设目标
（一）医院重点学科建设的意义
1.推动医学进步与发展 2.提高医院综合竞争能力 3.促进医院高层次人才培养 4.创造经济和社会效益
一、医院重点学科建设目标
（二）医院重点学科建设的目标
• 力争在疾病的预防、诊断、治疗等方面有所突破，使重点 学科的学术水平达到国内领先或国际先进水平，成为本地 区乃至全国的医学中心。 • 打造医院品牌，创造品牌效应，实现医院重点学科建设的 跨越式发展与医院的协调发展。 • 使医院的重点学科成为知名的学科人才培养基地，培养一 批高技术能力和高学术水平的学科专业人才，逐步建立一 支学科间相互渗透、人才结构合理的学术队伍。
加强学科建设提升医院品质-图文.上课讲义
［论坛］加强学科建设提升医院品质一陈晓华浙江省人民医院摘要医院的竞争实质上就是学科的竞争。
如何加强学科建设。
提升医院品质。
在竞争激烈的医疗服务市场占有一席之地，是摆在每一个医院管理者面前的新课题。
本文介绍了该院的一些具体做法。
学科建设是医院发展的制高点，是科技兴院的着力点…。
而学科是医疗、教学、科研的有机结合，是提高医疗技术水平的基础保障，是医院上等级、树品牌的关键所在，也是高素质人才、高水平成果的产出基地。
因此，近年来，我院把“创名院、建名科、出名医”作为长期战略决策，坚持“质量建院、人才立院、科教兴院”的办院方针，将科技兴院和学科发展作为医院的头等大事来抓，在提高医疗服务水平、提升医院品质等方面取得了一定的成绩。
突出重点，不断完善学科体系建设面对新形势和市场竞争的现实，医院必须树立品牌意识Ⅲ，如果医院不具备品牌优势、技术突出的学科，是不可能办好，更不可能得到发展。
近年来，我院从发展专科特色和强项着手，根据“有所为有所不为”的原则，充分发挥重点学科的“龙头。
效应及辐射作用，带动其他学科的协调发展。
在已拥有８个省级重点学科，２个省部级重点实验室的基础上，从发展专科特色和强项入手，整合优质资源，实行强强联合，提出了构建移植，微创，放射介入治疗、急危重病救治四个学科群的思路，并制订了目标任务明确、保障措施到位的Ⅸ浙江省人民医院学科建设实施方案》。
由于我院在学科建设上定位准确，目标明确、措施到位，近年来医疗、科研、教学工作得到了又好又快的发展，尤其在器官移植，微刨外科、介入治疗、急危重病救治等领域形成了自己的特色和品牌，百余项科研成果通过鉴定并获奖，其中获得省部级科研成果一等奖二项、二等奖二项、三等奖六项，同时《植入式左心辅助泵的设计与动物实验研究》课题被列为省级重大科技专项重点项目。
万方数据医院管理论坛２００８年第１期第２５卷总第１３５期１ｆ５学科的竞争，就是人才的竞争”’。
面对竞争激烈的医疗服务市场，我院遵循“人才强国”的战略方针，坚持以人为本，积极实施“以发展来吸引人、以事业来凝聚人、以工作来培养人”的人才战略，不拘一格选拔人才、不惜代价培养人才，为学科建设奠定了扎实的基础。
医院学科建设发展规划汇报优秀课件
汇报人：叶颂霖
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第一部分 医院简介 第二部分 2016年工作重点 第三部分 2017~2019年学科建设规划
第一部分 医院简介 一、医院基本情况 二、医院发展历程
医院基本情况 一、惠州市概况
惠州市行政区划
惠州市地处广东省东南部，属珠三角经济区， 陆地面积1.13万平方公里,毗邻东莞市、深圳市等 发达城市，接壤河源市、汕尾市等欠发达城市。 现辖惠城区、惠阳区2区；惠东县、博罗县、 龙门县3县，设有大亚湾和仲恺高新技术产业2个 国家级开发区，有69个乡镇和街道。
01 内科建设日臻完善
内科人才梯队组建完成，现有配置：主任医师1 名，主治医师1名、住院医师3名、助理医师1名， 2016年新聘任本土内科主任医师2名,至此内科实现 真正意义上“为临床科室保驾护航”的战略定位。
同时，内科为2017年重点发展科室，主要承担 老年病科、临终关怀科及医养结合业务，奠定内科基 础，为医院2017年度业务发展重要增长点。
西医骨科
中医骨伤科42张
EICU、内、外（含泌外 、神经外科）共72张
中医骨伤科 非骨科
康复医学科、 疼痛科共59张
康复方向
优势专科（1）
医院成立于1999年，原名惠州华康骨伤医院，原址位于惠州市麦地马庄路36号。 医院创始人 出身中医世家，父亲叶连华先生是当地家喻户晓的中医骨伤名家。 叶颂霖院长自幼随父学习，系统继承了中医世家骨伤治疗技术；大学毕业后在 佛山市中医院从事骨科临床工作十多年，师从佛山市中医院多位中医骨伤名家，博 取了“正骨十四法”精华，精通中西医骨科诊疗技术。 其结合佛山市中医院骨伤治疗特色，形成了“手法闭合复位、辅以小夹板固定、 中药内服外敷”等具有“华康”特色治疗体系，尽量避免骨伤患者手术开刀所带来 的痛苦；同时，亦主张必要的开刀手术，采用现代诊疗技术，以扬中医之长,避其 之短,形成了独特、先进的中西医结合治疗体系。 以其创伤小、恢复快、费用廉、愈合好的优点得到了众多患者的认可和赞誉， 口碑相传。
临床科室建PPT学习课件
儿科、针灸科、骨伤科、肛肠科、皮肤科、眼科、推拿科、 查阅相关资料，并实 地考查。 耳鼻喉科、感染性疾病科、急诊科、麻醉科），医技科室≥7
个(药学部、医学检验科、医学影像科、手术室、病理科、输
每少1个科室，不得分。
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血科、营养科和相应的临床功能检查室)。
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3.2.按照中医医院《临床科室建设与管理指南》 的相关要求，加强科室建设与管理。（10分）
人扣5分；未使用中医药治疗方法，每 人扣3分；病历中未体现四诊内容，每 份病历扣3分；主病或主症未采用中医 治疗方法，每份病历扣2分；理法方药 不一致，每份病历扣1分；发现重复用
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ห้องสมุดไป่ตู้
室）。
药或不合理用药，每份病历扣0.5分。
评价指标 7
3.3.2医师诊疗行为得到患者认同。
评价方法
评分细则
现场访谈患者5人 （患者至少在该院就 医师诊疗行为未得到患者的认同，每人扣1分。 诊3次以上）。
4
3.2.3按照相关要求开展中医特色服务 查阅相关资料，并实 开展中医特色服务项目的数量未达到要求，每少1
项目。
地考查。
项，扣0.5分。
2
查阅相关资料，并现
3.2.4三级医师的专科继续教育达到相 关要求。
场访谈住院医师、主 治医师、副主任以上
未按要求开展继续教育，每人扣0.5分。
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医师各1人。
5
3.3 中医类别执业医师门诊诊疗行为规范,体现中医 理念和思维,得到患者认同。（20分）
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评价指标
评价方法
评分细则
分值
实地查看5名中医类 医师在诊疗活动中未采用中医四诊，每
3.3.1中医类别执业医师门诊诊疗行为 规范，门（急）诊病历书写符合《中医 病历书写基本规范》，体现中医理念和 思维。
医院重点学科建设计划规划课件
医院重点学科建设计划规划课件泗洪县分金亭医院重点学科建设计划规划一、重点学科建设的原则随着市场经济的发展和医疗卫生事业的全面改革，医院面临着严峻的挑战。
医院必须提高以技术含量为主的医疗服务质量，才能在激烈的竞争中得到巩固和发展。
为了增强医院的优势、提高医院的竞争力，医院必须坚持“科技兴院”的方针，实施重点学科建设，运用先进的科学技术提高医疗水平。
二、重点学科建设的意义临床学科是医院的基本组成单位，学科发展是医院发展的基础。
重点学科是具有特色和优势的学科，重点学科建设就是要把其特色和优势加以充分发掘，并不断强化和延伸，为社会提供优质的医疗服务。
当前每所医院的各学科之间发展普遍存在不平衡的现象。
由于学科的基础、发展背景的不同，其发展空间和发展前景也不同，在国内外的影响存在差异。
这样，各学科的发展不可能是平衡的，同时由于医院的财力问题，致使医院在考虑学科建设时不能要求所有学科齐头并进，只能根据实际情况，依照“有所为，有所不为”的原则，选择部分学科作为重点来发展，而这些学科必须有较好的基础和活跃的学术氛围，在适当支持后能产生最大效应。
因而，重点学科建设是培育和扶植医疗“精品”，创建“名牌”效应。
重点学科建设是医院现代化建设的重要组成部分，是“科技兴院”的重要举措。
实践证明，在以往的重点学科建设中，遵照上述原则，通过科学研究和人才培养，加快了学科的发展，发挥了很好的效应，促进了医院的整体发展。
所以，重点学科建设是非常重要和必要的。
三、重点学科建设的现状医院现有临床科室近30个，国务院津贴享受者2名，正高5名，副高27名，硕士2名，在职研究生在读33名，硕士学位正高级职称1人。
医院开放床位400张，年门急诊量25万多人次，年出院病人1.2万人次。
年手术7000余。
医院配备ct、核磁共振、dr、c臂某光机、超声刀、电子胃镜、电子结肠镜、腹腔镜、心脏彩超、腹部彩超、血液透析仪、血滤机、心脏监护仪、全自动生化分析仪等先进医疗设备，设有icu、ccu病房。
医院的学科建设与中国医院排行榜的探索课件
学科评估内容
学科在全国、省市地位评估 学科规划、策略实施情况 学科临床工作、尤其新技术开展状况比较 学科科研（获奖、基金、论文、SCI等）汇报 学科人才、梯队建设、教学和培训情况汇报 学科管理措施、效果交流
学科 人才
引进与培养并重 住院医生淘汰制 研究生选拔的程序与结果公平 各级聘任的公平、公正和竞争
住院医生选拔 （外院不低于1／3,三年1／2淘汰）
副高聘任 （面向全国、刚管理、三级分配体系 副高以上人员自由竞岗、学科流动、双向选择 评聘分离，院内外有别，门诊病房有别，固定
流动结合的用人分离体制
《医生组负责人制》体系
二级学科 三级学科 医生组
在17个专科领域内对医院进行排名
对每家医院的12个专科领域（肿瘤科、消化科、耳鼻喉科、 老年病科、心内科和心外科、内分泌科、肾内科、神经内科 和神经外科、整形外科、呼吸科、泌尿科）进行“医院质 量指数” （IHQ）评定。IHQ反映医疗的三个基本方面：结 构、过程和结果。
其它的5个专科（眼科、精神科、儿科、康复科、风湿病 科 ），等级评分只包括过程（声誉）部分。由于这些专科 处 理的大多数是门诊患者，死亡率无法获得，因此许多结构 和结果在这些专科中无法评估。
制度、氛围、公平、智慧！
学科管理要点
以学科发展目标为依据的战略管理 以统一诊疗规范为抓手的质量管理 以各有方向、全科协作的临床科研管理 责、权、利统一的人事聘任分配管理 学术氛围、人性和谐的文化环境
理念、激情、胸怀、能力！
学科评估要点
学科评估是学科建设的核心内容 学科评估标准的公平性、刚性 学科评估的时间频率与建设节点一致 学科评估结果与学科设置、学科带头人
—— 你有如此情结吗 ？
学科建设ppt
学科建设可以加强学校与国际学术界 的合作与交流，引进国外先进的教学 和科研资源，提高学校的国际化水平 。
学科建设注重培养具有国际视野和创 新能力的高素质人才，为学校培养更 多的国际一流人才打下坚实的基础。
促进高等教育改革与发展
优化高等教育结构
学科建设是高等教育改革和发展的重要组成 部分，能够优化高等教育结构，完善高等教 育体系。
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本科生培养
介绍学科在本科生培养方面的方案、 课程和实践环节等，以及学生的就业 情况。
03
国际化人才培养
阐述学科在国际化人才培养方面的举 措、合作交流项目以及取得的成绩等 。
学科建设的社会影响
对经济社会发展的贡 献
介绍学科建设对经济社会发展的 贡献，包括推动产业发展、经济 增长和社会进步等方面的作用。
清华大学的前身是清政府设立 的留美预备学校，有着悠久的 学术传统和历史背景。经过多 年的发展，清华大学已经成为 中国高教事业中的重要力量。
清华大学在学科建设方面取得 了卓越成就，包括国家重点学 科、国家级实验室等高水平科 研平台的建设，以及在国内外 学术界的影响力不断提升。
上海交通大学的学科建设
学科概况
北京大学有着悠久的历史和深厚的文 化底蕴，其学科建设经历了多个阶段 ，包括学科创立、学科拓展、学科建 设等。
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建设成就
北京大学在学科建设方面取得了显著 成就，包括国家重点学科、国家级实 验室等高水平科研平台的建设，以及 在国内外学术界的影响力不断提升。
清华大学的学科建设
学科概况
发展历程
建设成就
清华大学是中国著名的综合性 大学之一，以培养高水平的科 学研究人才为目标，涵盖了理 、工、文、管等多个学科领域 。