医院学科建设与人才培养优秀PPT
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医院重点学科建设实施中的师资队伍建设与人才培养
04
人才培养
人才培养现状分析
01
02
03
人才队伍结构
目前医院重点学科的师资 队伍在年龄、学历、职称 等方面存在一定程度的不 合理分布。
人才培养投入
医院在人才培养方面的投 入不足，包括资金、时间 和资源等方面。
人才培养效果
现有的人才培养措施和效 果评估机制不完善，难以 科学准确地衡量培养成果 。
人才培养目标与策略
提升学科国际影响力
积极参与国际学术交流与合作， 提升医院重点学科的国际知名度 和影响力。
02
医院重点学科建设概述
重点学科的定义与分类
定义
重点学科是指在医学领域中，具有显著特色、优势和发展潜力的 学科，代表医院在该领域的最高水平和核心竞争力。
分类
根据学科性质和发展阶段，可分为基础医学、临床医学、预防医 学、中医学、药学等类别。
培养目标
以培养高素质、专业化、创新型 的医学人才为目标，注重临床能 力、科研能力和管理能力的培养 。
培养策略
制定个性化、系统化的人才培养 计划，通过学历教育、继续教育 、实践锻炼等多种途径提高人才 素质。
人才培养途径与措施
01
02
03
04
学历教育
鼓励医护人员参加硕士、博士 等高层次学历教育，提高学历 水平。
完善人才培养体系
建立规范化、系统化的人才培养体系，注重临床技能和实践能力的培养，有利于提高医护 人员的整体素质和医疗服务水平。
07
结论与展望
研究结论
师资队伍建设是医院重点学科建设的关键环节
通过引进高层次人才、优化师资队伍结构、提高教师教学能力等措施，可以显著提升医院重点学科的师资力量和教学 水平。
学科建设与人才培养ppt课件
学科建设通过举办学术活动、鼓励学生参 与科研等方式，营造良好的学术氛围，激 发学生创新精神和求知欲。
培养师资队伍
学科建设注重教师队伍建设，提高教师教 学水平和科研能力，为人才培养提供优质 的师资力量。
人才培养对学科建设的推动作用
传承学科知识
人才培养通过教学活动和学术研 究，传承和发扬学科知识，促进 学科知识的积累和创新。
02
培养优秀人才
以高水平的学科建设为依托，培 养具有创新精神和实践能力的优 秀人才，满足国家和社会发展的
需求。
03
服务经济社会发展
将学科建设与经济社会发展紧密 结合，推动产学研合作，促进科
技成果转化和应用。
学科建设的原则与策略
前瞻性原则
瞄准国际学术前沿和国家战略需求，科 学规划学科发展方向和重点领域。
推进科研成果转化
鼓励教师将科研成果转化为教学内容和实验项目，促进科研与教学 的良性互动。
加强实践教学基地建设
加强实践教学基地建设，为学生提供更多的实践机会和优质的实践 资源。
05
学科建设与人才培养的挑 战与对策
学科建设与人才培养面临的挑战
学科发展不平衡
人才队伍结构不合理
高层次人才匮乏，创新型、复合型人才不足，难以满 足经济社会发展对高素质人才的需求。
推动学科发展
人才培养过程中，学生提出的问 题、开展的研究等，往往能推动 学科的发展和进步。
扩大学科影响
优秀的人才在毕业后会成为各领 域的佼佼者，他们的成就和影响 力将进一步扩大学科的知名度和 影响力。
学科建设与人才培养的互动关系
相互依存
学科建设与人才培养是相互依存、相互促进的关系，没有 高质量的学科建设就难以培养出优秀的人才，而没有优秀 的人才也难以推动学科的持续发展。
培养师资队伍
学科建设注重教师队伍建设，提高教师教 学水平和科研能力，为人才培养提供优质 的师资力量。
人才培养对学科建设的推动作用
传承学科知识
人才培养通过教学活动和学术研 究，传承和发扬学科知识，促进 学科知识的积累和创新。
02
培养优秀人才
以高水平的学科建设为依托，培 养具有创新精神和实践能力的优 秀人才，满足国家和社会发展的
需求。
03
服务经济社会发展
将学科建设与经济社会发展紧密 结合，推动产学研合作，促进科
技成果转化和应用。
学科建设的原则与策略
前瞻性原则
瞄准国际学术前沿和国家战略需求，科 学规划学科发展方向和重点领域。
推进科研成果转化
鼓励教师将科研成果转化为教学内容和实验项目，促进科研与教学 的良性互动。
加强实践教学基地建设
加强实践教学基地建设，为学生提供更多的实践机会和优质的实践 资源。
05
学科建设与人才培养的挑 战与对策
学科建设与人才培养面临的挑战
学科发展不平衡
人才队伍结构不合理
高层次人才匮乏，创新型、复合型人才不足，难以满 足经济社会发展对高素质人才的需求。
推动学科发展
人才培养过程中，学生提出的问 题、开展的研究等，往往能推动 学科的发展和进步。
扩大学科影响
优秀的人才在毕业后会成为各领 域的佼佼者，他们的成就和影响 力将进一步扩大学科的知名度和 影响力。
学科建设与人才培养的互动关系
相互依存
学科建设与人才培养是相互依存、相互促进的关系，没有 高质量的学科建设就难以培养出优秀的人才，而没有优秀 的人才也难以推动学科的持续发展。
2024年护理学科建设与人才培养
护理师资队伍数量不足
当前护理专业的教师数量相对较少， 无法满足日益增长的学生需求。
教学能力参差不齐
部分护理专业教师缺乏教学经验和方 法，教学效果不佳，难以满足学生的 学习需求。
学历和职称结构不合理
护理专业教师中，高学历、高职称的 教师比例偏低，缺乏学术带头人和骨 干教师。
师资队伍建设目标与措施
1 2 3
护理科研能力提升策略
01
加强护理科研人才队伍建设
通过引进高水平人才、培养优秀青年人才等方式，打造一支高水平的护
理科研团队。
02
提高护理科研人员的研究能力
加强对护理科研人员的研究能力培训，提高其研究水平和创新能力。
03
加强护理科研的国际交流与合作
积极参与国际护理科研交流与合作，学习借鉴国际先进经验和技术，提
THANKS
感谢观看
访学等机会，促进其专业成长和发展。
04
护理科研能力提升
护理科研现状与问题
护理科研整体水平不高
当前，我国护理科研整体水平相对较低，高质量的研究成果较少 ，与国际先进水平存在一定差距。
护理科研人才匮乏
护理科研人才队伍建设不足，缺乏高水平的护理科研领军人物和优 秀的创新团队。
护理科研投入不足
政府对护理科研的投入相对较少，制约了护理科研的发展和提升。
护理学科建设与人才培养
目录
• 护理学科建设概述 • 护理人才培养策略 • 护理师资队伍建设 • 护理科研能力提升 • 护理学科国际化发展 • 总结与展望
01
护理学科建设概述
学科建设的意义与重要性
01
02
03
提升护理专业地位
通过学科建设，提高护理 专业的学术地位和影响力 ，促进护理专业的独立发 展。
医院学科建设 PPT
第二节 医院学科建设的内容
• 包含“五个要素”: 学科方向 学科平台 学科任务 学科人才 学科管理
学科方向
定义：学科学术研究的方向，是支撑学科建设发展的学术研
究领域。
确立：以学科带头人为核心，以研究课题为纽带，结合学科
本身的基础和发展水平，适应国家、社会需求，瞄准学科 发展的前沿。
动态过程：1、保持相对的稳定性，一旦确立后不宜多变，
第十三章 医院学科建设
学习目标
掌握 医院学科建设的概念与内涵 医院学科建设的主要内容 医院重点学科建设的原则和学科带头人选择的标准 熟悉 医院学科建设的规律 医院重点学科建设的目标 了解 医院学科的设置要求及其组成要素 医院学科评估的指标体系 医院重点学科建设规划及实施
本章内容
第一节 医院学科建设概述 一、医院学科建设概念与内涵 二、医院学科设置及其组成要素 三、医院学科建设职能与规律 第二节 医院学科建设内容 一、学科方向 二、学科平台 三、学科任务 四、学科人才 五、学科管理 第三节 医院学科评估 一、学科评估指标体系构建 二、医院学科评估组织实施 三、临床学科评估工作应用 第四节 医院重点学科建设 一、医院重点学科建设目标 二、重点学科及学科带头人选择与管理 三、医院重点学科建设规划及实施
2、科学研究： 学科发展的内在动力，反映学科的学术水平和发展潜力
3、人才培养： 学科发展的关键
四、医院学科建设的规律
医院学科建设六大规律： 1、由传统分科向专科化、综合中心化转变 2、由专业技术特色向功能优化拓展转变 3、由依靠学科带头人向学科带头人与合理人才梯队并重转变 4、由注重重点学科的带动效应向注重以疾病为纽带的学科群发展转 变 5、由重点投入向追求可持续发展转变 6、由传统医学向转化医学转变
2024医院学科建设及人才培养PPT幻灯片课件
幻灯片课件CONTENTS •引言•医院学科建设现状•人才培养策略与实践•面临的挑战与问题•改进措施与建议•总结与展望引言01目的和背景目的加强医院学科建设，提升医疗服务水平，培养高素质医学人才。
背景随着医疗技术的不断发展和人们健康需求的提高，医院学科建设和人才培养显得尤为重要。
学科建设现状分析包括学科设置、科研实力、学术影响力等方面。
汇报范围本次汇报将涵盖医院学科建设的现状、存在的问题、解决方案以及人才培养的策略和实践。
存在问题剖析针对学科建设中的瓶颈和问题进行深入剖析。
人才培养策略与实践分享医院在人才培养方面的成功经验和做法。
解决方案探讨提出切实可行的解决方案和措施。
汇报范围和内容概述医院学科建设现状02学科设置及布局学科门类齐全，覆盖主要医学领域重点学科突出，形成特色优势学科布局合理，符合医院发展战略新兴学科和交叉学科得到重视和发展学科带头人与团队学科带头人具备较高学术水平和领导力团队结构合理，形成梯队式人才储备注重青年人才培养和引进团队凝聚力和执行力较强科研实力与成果科研投入逐年增加，设施条件不断改善承担多项国家级和省部级科研项目发表高水平学术论文，获得多项科技奖励成果转化和临床应用取得显著成效与多个知名医疗机构和科研院所建立合作关系举办和参加各类学术会议和论坛积极开展国内外学术交流活动推动学科间的交叉融合与创新发展学术交流与合作人才培养策略与实践03人才培养目标与规划制定明确的人才培养目标和计划，包括短期、中期和长期目标。
根据医院学科发展需求，确定人才培养的重点领域和关键岗位。
建立完善的人才培养评估机制，定期对人才培养成果进行评价和反馈。
针对不同层次、不同专业的医务人员，开展多样化的在职培训和继续教育项目。
鼓励医务人员参加国内外学术会议和研讨会，提高学术水平和交流能力。
利用网络平台和远程教育资源，为医务人员提供便捷的学习途径。
在职培训与继续教育青年骨干选拔与培养建立科学的青年骨干选拔机制，注重潜力和综合素质的评估。
医院学科建设与人才培养 ppt课件
依据医院定位制定人才发展战略目标： 医院整体和重点学科人才队伍在医疗机构中的排名。 统筹规划人才结构、层次、分布： 规定各类员工教育水平、技能和知识标准：技工 引进人才标准：大学附属医院引进人才标准： 优质生源工程：本科、硕士、博士，规培录用门槛 招聘平台：依托大学和学术网络 培养机制：培训标准
ppt课件
28
开发病人资源，扩大学科影响力
实现医学中心与基层医院双赢
战略辐射需控制核心技术
病人资源中心：健康教育
科普宣传：是公立医院的社会责任，不愿意做
科普的医生不是好医生
与新闻媒体建立战略联盟：
推出明星医护、明星患者、感人事迹，媒体沙龙和 讲座，推广在线活动。民众的信任，建立科室形象 和品牌。报道数量考核。
跨地区合作：联合申请课题、收集病例 协作医院：远程会诊与教学，家门口的上海医院: 短期聘请：各专业专家前来传、帮、带 开拓科研经费筹措渠道：供应商的支持，建立企业科研基金。 四顶级医院签署“优势临床专科发展战略项目” 挂牌附属医院：兼职教授，争创硕士点和博士点 云南省第一人民医院牵手昆明理工大学自办医学院
配学科/科室专职秘书、PI秘书
台湾长庚医院围绕医生的8人团队。
ppt课件
25
探索学科建设新模式
浙大二院眼科中心——院中院
探索新体制与机制：如何化解障碍 明确的专业划分，基于工作量的奖金分配 人均临床工作量国内第一，20年临床工作量年增长
30%。 医生人均科研产出国内第一。
研究生与住院医生二合一培养模式：择优留院
学历学位提升资助政策：
保证做科研的医生待遇：标本收集费
竞编选拔等
倾力打造、院科两级共同负责
医院学科建设及人才培养
培养目标
通过人才培养，提高医院各学科人才队伍的整体素质和能力 水平，培养一批高层次、创新型的学科带头人和骨干人才， 推动医院学科建设和医疗服务水平的全面提升。
培养原则
坚持按需培养、全面培养、重点培养相结合的原则，注重人 才的综合素质和创新能力培养，强化实践锻炼和学术交流， 促进人才的全面发展。
具体培养措施及实施计划
制定严格的师资队伍选拔标准 ，选拔具有丰富临床经验和教 学经验的医师作为教师。
加强教师培训，提高教师的教 育教学能力和临床技能水平， 确保教学质量。
建立激励机制，鼓励教师积极 参与教学工作，提高教学水平 和质量。
实践教学环节优化改革
加强实践教学环节的设计和管理，确保实践教学与理论教学有机结合，提高学生实 践能力和综合素质。
Chapter
临床教学质量监控机制完善
建立临床教学质量监控小组，负责定期对临床教学工作 进行检查、评估和指导。
制定临床教学质量标准和评价指标体系，明确教学目标 和要求，确保教学质量可衡量、可评价。
加强临床教学过程中的质量监控，及时发现和解决问题 ，确保教学质量的持续改进。
师资队伍选拔与培训方案制定
科研项目申报与管理流程
项目选题与立项
紧密围绕学科发展方向和临床需 求，进行项目选题和立项，确保
研究的前瞻性和实用性。
项目申报与评审
按照国家和地方科技项目申报要 求，认真准备申报材料，积极参 加项目评审，争取获得更多科研
资金支持。
项目实施与管理
建立健全的项目管理制度，确保 项目的顺利实施和经费的合理使 用。同时，加强项目过程监管和 成果评价，确保研究质量和水平
度和忠诚度。
引入先进的医疗技术和设备，提 高诊疗水平和效率，减少患者等 待时间和痛苦，提升医疗服务品
人才培养方案ppt课件
14
线上线下混合式教学实践
线上教学资源
利用网络技术，提供丰富的教学资源 和学习平台。
学生自主学习
引导学生利用线上资源进行自主学习 和拓展学习。
线下课堂教学
结合线上资源，开展课堂教学和实践 活动。
2024/1/28
15
以学生为中心的教学方法改革
个性化教学
针对不同学生的特点和需 求，采用个性化的教学方 法和手段。
根据企业需求定制人才培养方 案，实现人才培养与企业需求
的无缝对接。
工学交替模式
学生在学校和企业之间交替学 习，将理论知识与实践技能相
结合。
顶岗实习模式
学生在企业实习期间，直接参 与生产实践，提高职业技能和
素养。
产学研合作模式
学校、企业和科研机构共同合 作，推动技术创新和人才培养
。
2024/1/28
24
03 跨学科课程
鼓励学生跨学科学习，拓宽知识面，培养多元化 思维和创新能力。
2024/1/28
9
选修课程体系
01 专业选修课
提供与专业相关的多样化选修课程，满足学生专 业拓展和深化学习的需求。
02 通识教育课
注重人文素质培养，开设文学、历史、哲学等通 识课程，提升学生综合素质。
03 创新创业课
鼓励学生创新创业，提供创业基础、创新思维等
实用性原则
注重课程的实用性，强调 理论与实践相结合，培养 学生解决实际问题的能力 。
个性化原则
尊重学生个性差异，提供 多样化的课程选择，满足 学生个性化发展需求。
2024/1/28
8
核心课程体系
01 专业基础课
涵盖学科基础知识、基本理论和基本技能，为学 生后续学习奠定坚实基础。
线上线下混合式教学实践
线上教学资源
利用网络技术，提供丰富的教学资源 和学习平台。
学生自主学习
引导学生利用线上资源进行自主学习 和拓展学习。
线下课堂教学
结合线上资源，开展课堂教学和实践 活动。
2024/1/28
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以学生为中心的教学方法改革
个性化教学
针对不同学生的特点和需 求，采用个性化的教学方 法和手段。
根据企业需求定制人才培养方 案，实现人才培养与企业需求
的无缝对接。
工学交替模式
学生在学校和企业之间交替学 习，将理论知识与实践技能相
结合。
顶岗实习模式
学生在企业实习期间，直接参 与生产实践，提高职业技能和
素养。
产学研合作模式
学校、企业和科研机构共同合 作，推动技术创新和人才培养
。
2024/1/28
24
03 跨学科课程
鼓励学生跨学科学习，拓宽知识面，培养多元化 思维和创新能力。
2024/1/28
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选修课程体系
01 专业选修课
提供与专业相关的多样化选修课程，满足学生专 业拓展和深化学习的需求。
02 通识教育课
注重人文素质培养，开设文学、历史、哲学等通 识课程，提升学生综合素质。
03 创新创业课
鼓励学生创新创业，提供创业基础、创新思维等
实用性原则
注重课程的实用性，强调 理论与实践相结合，培养 学生解决实际问题的能力 。
个性化原则
尊重学生个性差异，提供 多样化的课程选择，满足 学生个性化发展需求。
2024/1/28
8
核心课程体系
01 专业基础课
涵盖学科基础知识、基本理论和基本技能，为学 生后续学习奠定坚实基础。
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社会对医院的服务和技术要求逐步提高 医院盈利空间越来越少
均次费用受控，取消药品加成，医保支付制度改革
运营成本大幅提高：
人力成本、物价刚性增长，基本建设和学科发展需 要不断投入
县级医院服务能力提升 开展分级诊疗，医疗资源下沉 政府鼓励社会资本办医
7
医院能力评估：
注意：要与辖区内竞争对手比较 医院整体实力： 相同学科横向比较：重量级人才、学会任职、学
省人民医院功能定位及发展战略： 打造临床研究型医院，合力促发展 践行公益性的同时加强市场辐射力
11
完善学科布局
科室分层：省市级临床重点专科、医院重点专科、医疗特
色专科
培育重点学科意义：最佳医院排行榜、浙江大学、某
兄弟医院
新昌县人民医院嬗变：中晚期肿瘤多学科综合治疗和
微创治疗
创建技术中心：学科领域引领性新技术 汇集资源造峰：塑造领军人物不避嫌 发展医技科室：技术支撑和物资基础 培养临床流行病学、统计学人才：标书修改
医院学科建设与人才培养
1
医院学科建设的价值观问题
学科水平是医院的核心竞争力:第一生产力 学科建设的范畴：
从临床影响力→技术水平→人才队伍→科研成果
学科发展与人才培养需要经营理念： 医院人才队伍发展理念：
2
医院学科建设的经营理念
人的智商都差不多，学科发展，除了客观条 件，关键是要有经营思想。
学科与人才规划制定过程：
明确医院当前的宗旨和战略目标
分析经营环境
内部能力评估
发现机会和威胁
识别优势和劣势
确定医院学科发展战略 制定规划
实施战略
评价结果
5
医院外部环境分析
社会文化
医院宏观环境
经济条件
关键顾客群
医
院
竞争者
供应商
具 体
医院
环
境
压力集团
政府政策
政治环境
技术发展 6
目前公立医院的经营环境
12
打造医院重点学科
华山医院特色专科：头大皮厚手长 长海医院：传统王牌“烧心肝 ” 受到挑战，只有形成新的技术增长
点，医院才能有新的发展。
率先独立设置微创病区，烧伤与整形科、皮肤科与风湿科合并。 血管外科独立：率先在国内应用腔内隔绝术 胸心外科“院中院”：冠心病外科的不停跳、微创搭桥术、全动脉化冠脉搭桥
骨干和有潜力的接班人是医院最重要的资源。 创新精神与风险：某院外科的遗憾 身体条件：会“折腾”的才是好主任 医院与专家的名与利辨证关系： 个人品牌与团队的力量：人才资源安全意识
高端人才智商与情商的关系
树立一流的学科平台才能吸引优秀的人才，优秀的人才 才能打造出一流的学科平台的共同价值观
4
重点学科布局：突出重点扬长避短 明确建设目标与考核指标： 资源配置与财务投入： 预测政策力度：完善学科建设机制
任务分解：制定年度学科建设计划
17
制定人才发展规划
依据医院定位制定人才发展战略目标： 医院整体和重点学科人才队伍在医疗机构中的排名。 统筹规划人才结构、层次、分布： 规定各类员工教育水平、技能和知识标准：技工 引进人才标准：大学附属医院引进人才标准： 优质生源工程：本科、硕士、博士，规培录用门槛 招聘平台：依托大学和学术网络 培养机制：培训标准
15
营造学术环境氛围
年度学科建设大会:政策导向 丰富多彩的学术活动：学习制度化、可视化 学术沙龙形式： 非正式交流：在餐厅和咖啡馆形成思想火花 学术活动告示牌：网络展示 院领导的倡导与参与：研讨、恳谈会 供应商的支持
16
编制医院学科建设规划
按照医院的战略定位制定学科规划 医院学科建设中长期规划：分类、分层
科研究平台、论文发表、 SCI论文平均影响因子、 高水平论文、被引频次。明确自己的核心能力。 病人来源：各学科市场份额 医院资源分析：设备等硬件条件 人才队伍状况：员工工作态度 公众形象：社会声誉、病人满意度
8
专题研究存在问题，制定对策
原创性、前瞻性重大科研项目偏少 高影响因子的SCI论文偏少 学科范围偏窄、发展不平衡 名医大家、学科顶尖人才断档 临床研究全国引领力不够 高端人才引进困难： 妇院梦：妇产科疾病浙妇院证据 妇院憾：全国重点学科，国家实验室
年度学科建设大会:造势、出台政策、培训
强化激励机制：报销各种项目费用，项目经费配套，
论文、成果、发明专利、国家规划教材奖励。
制定人才培养相关政策：
强化考核机制：
营造学术环境氛围：开展多层面学术交流
搭建实验平台：优化资源配置
关键：各项制度要根据效果，持续改进
如学术假，论文他引率：发表后二年内他引次数
14
制定人才培养相关政策
出国（境）培养专项基金：国内外一流实验室， 外出不占科室来自制，出国期间发表SCI奖励照发。
进修计划：进修期间享受有工资、奖金，激励努 力学习报效医院
研究生招生指标分配制度：严把人才培养导师关， 招生指标向优秀研究生导师倾斜。
研究生与住院医生二合一培养模式：择优留院 学历学位提升资助政策： 保证做科研的医生待遇：标本收集费 竞编选拔等 倾力打造、院科两级共同负责
术 中西医结合的方法治疗肝癌 “介入、微创、窥镜、移植、生物工程”五大技术
杭州市三医院：皮肤科 浙医一院：传染病、肝胆外科、血液、泌尿外科 浙医二院：眼科、肿瘤、神经内外、心血管、骨科 扩胸明目凝练学科方向：学科高度、从哪里重点突破，与谁交叉整合，
人才布局、专业定向。
13
完善学科建设基本制度
准确的学科定位与辐射范围:细分市场 资源配置要有重点：向绩效高的科室与项目倾斜 医院科研选题的方向：从临床需求出发，要扬长避短 创新激励力度：要能赚会花 酒香也怕巷子深：高雅艺术也要营销 合作伙伴与方式选择：与谁为伍，如何双赢 不同类型医院要有不同的价值取向
3
医院人才队伍发展理念
何谓人才：能满足服务对象需求的都是人才。 谁是医院的英雄：2%的顶尖专家、20%技术和管理
9
医院学科发展策略选择
学科整体布局：大专科小综合 各学科建设标准：差别化、专业特色 发展步骤：先做强、再做大 体制创新：建立院中院 培育独特的医院文化： 战略联盟：提升科研水平、人才培养，连
锁经营、服务外包 营销理念：媒体、政府、社会与客户
10
战略决策案例
邵逸夫医院定位：打好管理牌，疑难杂症只 占5%，把95%做的最好。
均次费用受控，取消药品加成，医保支付制度改革
运营成本大幅提高：
人力成本、物价刚性增长，基本建设和学科发展需 要不断投入
县级医院服务能力提升 开展分级诊疗，医疗资源下沉 政府鼓励社会资本办医
7
医院能力评估：
注意：要与辖区内竞争对手比较 医院整体实力： 相同学科横向比较：重量级人才、学会任职、学
省人民医院功能定位及发展战略： 打造临床研究型医院，合力促发展 践行公益性的同时加强市场辐射力
11
完善学科布局
科室分层：省市级临床重点专科、医院重点专科、医疗特
色专科
培育重点学科意义：最佳医院排行榜、浙江大学、某
兄弟医院
新昌县人民医院嬗变：中晚期肿瘤多学科综合治疗和
微创治疗
创建技术中心：学科领域引领性新技术 汇集资源造峰：塑造领军人物不避嫌 发展医技科室：技术支撑和物资基础 培养临床流行病学、统计学人才：标书修改
医院学科建设与人才培养
1
医院学科建设的价值观问题
学科水平是医院的核心竞争力:第一生产力 学科建设的范畴：
从临床影响力→技术水平→人才队伍→科研成果
学科发展与人才培养需要经营理念： 医院人才队伍发展理念：
2
医院学科建设的经营理念
人的智商都差不多，学科发展，除了客观条 件，关键是要有经营思想。
学科与人才规划制定过程：
明确医院当前的宗旨和战略目标
分析经营环境
内部能力评估
发现机会和威胁
识别优势和劣势
确定医院学科发展战略 制定规划
实施战略
评价结果
5
医院外部环境分析
社会文化
医院宏观环境
经济条件
关键顾客群
医
院
竞争者
供应商
具 体
医院
环
境
压力集团
政府政策
政治环境
技术发展 6
目前公立医院的经营环境
12
打造医院重点学科
华山医院特色专科：头大皮厚手长 长海医院：传统王牌“烧心肝 ” 受到挑战，只有形成新的技术增长
点，医院才能有新的发展。
率先独立设置微创病区，烧伤与整形科、皮肤科与风湿科合并。 血管外科独立：率先在国内应用腔内隔绝术 胸心外科“院中院”：冠心病外科的不停跳、微创搭桥术、全动脉化冠脉搭桥
骨干和有潜力的接班人是医院最重要的资源。 创新精神与风险：某院外科的遗憾 身体条件：会“折腾”的才是好主任 医院与专家的名与利辨证关系： 个人品牌与团队的力量：人才资源安全意识
高端人才智商与情商的关系
树立一流的学科平台才能吸引优秀的人才，优秀的人才 才能打造出一流的学科平台的共同价值观
4
重点学科布局：突出重点扬长避短 明确建设目标与考核指标： 资源配置与财务投入： 预测政策力度：完善学科建设机制
任务分解：制定年度学科建设计划
17
制定人才发展规划
依据医院定位制定人才发展战略目标： 医院整体和重点学科人才队伍在医疗机构中的排名。 统筹规划人才结构、层次、分布： 规定各类员工教育水平、技能和知识标准：技工 引进人才标准：大学附属医院引进人才标准： 优质生源工程：本科、硕士、博士，规培录用门槛 招聘平台：依托大学和学术网络 培养机制：培训标准
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营造学术环境氛围
年度学科建设大会:政策导向 丰富多彩的学术活动：学习制度化、可视化 学术沙龙形式： 非正式交流：在餐厅和咖啡馆形成思想火花 学术活动告示牌：网络展示 院领导的倡导与参与：研讨、恳谈会 供应商的支持
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编制医院学科建设规划
按照医院的战略定位制定学科规划 医院学科建设中长期规划：分类、分层
科研究平台、论文发表、 SCI论文平均影响因子、 高水平论文、被引频次。明确自己的核心能力。 病人来源：各学科市场份额 医院资源分析：设备等硬件条件 人才队伍状况：员工工作态度 公众形象：社会声誉、病人满意度
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专题研究存在问题，制定对策
原创性、前瞻性重大科研项目偏少 高影响因子的SCI论文偏少 学科范围偏窄、发展不平衡 名医大家、学科顶尖人才断档 临床研究全国引领力不够 高端人才引进困难： 妇院梦：妇产科疾病浙妇院证据 妇院憾：全国重点学科，国家实验室
年度学科建设大会:造势、出台政策、培训
强化激励机制：报销各种项目费用，项目经费配套，
论文、成果、发明专利、国家规划教材奖励。
制定人才培养相关政策：
强化考核机制：
营造学术环境氛围：开展多层面学术交流
搭建实验平台：优化资源配置
关键：各项制度要根据效果，持续改进
如学术假，论文他引率：发表后二年内他引次数
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制定人才培养相关政策
出国（境）培养专项基金：国内外一流实验室， 外出不占科室来自制，出国期间发表SCI奖励照发。
进修计划：进修期间享受有工资、奖金，激励努 力学习报效医院
研究生招生指标分配制度：严把人才培养导师关， 招生指标向优秀研究生导师倾斜。
研究生与住院医生二合一培养模式：择优留院 学历学位提升资助政策： 保证做科研的医生待遇：标本收集费 竞编选拔等 倾力打造、院科两级共同负责
术 中西医结合的方法治疗肝癌 “介入、微创、窥镜、移植、生物工程”五大技术
杭州市三医院：皮肤科 浙医一院：传染病、肝胆外科、血液、泌尿外科 浙医二院：眼科、肿瘤、神经内外、心血管、骨科 扩胸明目凝练学科方向：学科高度、从哪里重点突破，与谁交叉整合，
人才布局、专业定向。
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完善学科建设基本制度
准确的学科定位与辐射范围:细分市场 资源配置要有重点：向绩效高的科室与项目倾斜 医院科研选题的方向：从临床需求出发，要扬长避短 创新激励力度：要能赚会花 酒香也怕巷子深：高雅艺术也要营销 合作伙伴与方式选择：与谁为伍，如何双赢 不同类型医院要有不同的价值取向
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医院人才队伍发展理念
何谓人才：能满足服务对象需求的都是人才。 谁是医院的英雄：2%的顶尖专家、20%技术和管理
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医院学科发展策略选择
学科整体布局：大专科小综合 各学科建设标准：差别化、专业特色 发展步骤：先做强、再做大 体制创新：建立院中院 培育独特的医院文化： 战略联盟：提升科研水平、人才培养，连
锁经营、服务外包 营销理念：媒体、政府、社会与客户
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战略决策案例
邵逸夫医院定位：打好管理牌，疑难杂症只 占5%，把95%做的最好。