沁园春雪(ppt教案)
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部编版语文九年级上册《沁园春雪》教学课件(含同步教案和习题)

3.试赏析“山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比 高”。
“舞”形容山披雪像“银蛇”逶迤曲折,“驰” 形容高原如“蜡象”奔腾跃动。这两句运用比喻, 化静为动,生动传神地将冰雪覆盖的“山”“原” 写得生机勃勃。
“欲与天公试比高”运用拟人手法,进一步生 动形象地写出它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发 的气概。
燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。 唐·李白《北风行》
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。 唐·韩愈《春雪》
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 唐·岑参《白雪歌送武判官归京》
学习目标
1. 了解本词的写作背景,感知词中的形象,感受 词的音乐美和意境美,背诵本词。
2. 体味本词精练、形象的语言,学习写景、议论、 抒情相结合的写作方法,学会解答古诗词炼字 题。
2.文中主要评论了古代哪些英雄人物?是如何评 论他们?
秦始皇(嬴政) 汉武帝(刘彻) 略输文采 唐太宗(李世民) 宋太祖(赵匡胤) 稍逊风骚 成吉思汗(铁木真) 只识弯弓射大雕
3.如何理解“俱往矣,数风流人物,还看今朝”?
“今朝”指今天,现在。这几句话肯定了今 天的人民大众和无产阶级革命英雄才是推动历史 前进的真正动力,是本词的主旨句,抒发了作者 作为革命家的远大抱负。。
4.品味“须晴日,看红妆素裹,分外妖娆”。
这三句是虚写,想象雪后天晴的景象,展现出 一派新气象,赞美之情溢于言表。“看” 字与上 文的“望”字呼应,用字富于变化。
5.上片哪几句是静景?哪几句是动景?
千里冰封 静景 长城内外,惟余莽莽
大河上下,顿失滔滔
动景
万里雪飘 山舞银蛇,原驰蜡象
小结:上片描写北国壮丽的雪景,气 势宏大,热情赞美了祖国的大好河山。
“北国风光,千里冰封,万里雪飘”总写北国雪 景。。“千里”“万里”运用互文、夸张手法,从整 体上概括北国的壮丽雪景,意境开阔。“冰封”“雪 飘”,一静一动,静穆而又生动。
《沁园春雪》(共50张PPT)

3、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。
沁园春 雪
减字花木兰
同:都写雪景,都有雄壮豪迈的气势 1、借景抒怀之作,赞 美祖国山河的壮丽, 抒发诗人作为革命领 袖的豪情壮志。 2、上片写景,下片议论 3、写的是北国的雪景, 壮阔而美好,并有诗 人想象。 1、写景叙事之作,描 写行军的一个场面,表 现工农红军一往无前的 战斗气概。 2、上片写景,下片叙事 3、写的是南国雪景,虽 有气势而难与前者相比, 只是展现眼前的实景。
是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离,成 为诗的一种。一首词称为一阕;词若有
词,又称长短句。最初称为“曲词”
上下两段,就称为上下阕。词可以没有
题目,如果有,写在词牌的后面,比如 “雪”,就是这首词的题目。
今天学习的课文,“沁园春”是词牌名,
注意正确读音
①分(fèn)外妖娆(rá o) ②逊(xùn) ③成吉思汗(hán )
明确:“长城”、“黄河”、山脉、
高原等景观,尤其是“长城”、“黄 河”是中华民族的象征,最能反映北 国风貌,而且与“千里”“万里”相 照应,续写地域的辽阔,显示诗人博大 的胸怀,雄伟的气魄。
须晴日,
看红装素裹, 分外妖娆
末尾三句写的是实景还是虚景? 从哪个词可以看出?这三句写 出了怎样的意境? 明确:“须”字表明雪后初晴 之景出自作者的想象,
明确:秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、 成吉思汗。 他们都是中国历史上杰出的人物,是 无数英雄中的佼佼者,都是雄才大略,战 功赫赫,对中国历史的发展产生过巨大的 影响。但他们都长于武功,短于文治.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
秦始皇三十四年,一位朝廷高官淳chún于越反 对当时实行的“郡县制”,要求根据古制,分封 子弟。丞相李斯加以驳斥,并主张禁止“儒生” (读书人)以古非今,以私学诽谤朝政。秦始皇 采纳李斯的建议,下令焚烧《秦记》以外的列国 史记,对不属于博士馆的私藏《诗》、《书》等 也限期交出烧毁;有敢谈论《诗》、《书》的处 死,称赞过去而议论现在政策的灭族;禁止私学, 想学法令的人要以官吏为师。这种措施引起许多 读书人的不满。第二年,许多方士(修炼功法炼 丹的人)、儒生攻击秦始皇。秦始皇派人调查, 将四百六十多名方士和儒生挖大坑活埋。历史上 称这些事情为“焚书坑儒”。
第1课 《沁园春 雪》 课件(52张PPT) 2021-2022学年部编版语文九年级上册

4.对“俱往矣,数风流人物,还看今朝”应怎 样理解?
这三句主要是诗人自指,即抒发了诗人作为革命家 的伟大抱负。对此,最重要的是从文本出发,根据 这首词的内容和语境加以体会和分析,作者在《沁 园春·长沙》中有“问苍茫大地,谁主沉浮”“指 点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”等句,与本 词颇有相通之处。
“惜”中寓志
蕴含着无产阶级后来者居上的豪迈 气概及超越历代英雄人物的自信。
惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。 一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。
3. “ 略 ” “ 稍 ” 有 什 么 作 用 ? “ 略 输 ” “ 稍 逊 ” 和 “只识”有什么区别?
“略”“稍”使得词作对历史人物的评述客观、准 确、不失分寸。 “略输”“稍逊”“只识”,前两者与后者相比, 褒贬的程度有差别,“只识”否定程度大于前两者。
必记字词 字音字形
沁园春(qìn) 莽莽 (mǎng) 滔滔 (tāo) 妖娆 (yāo ráo) 折腰 (zhé) 稍逊 (xùn) 风骚 (sāo) 天骄 (jiāo) 红装素裹(guǒ) 成吉思汗(hán)
奔驰、驰名 ( zhé)折腰、折损
chí
松弛
折( shé)折本
妖 ráo(娆) ( zhē )折腾 jiǎo(侥)幸 不屈不 náo(挠)
这首词描写北国雪景时,既有动态的描绘,如“千 里雪飘”;也有静景的刻画,如“望长城内外,惟 余莽莽”;还有化静为动的描写,如“山舞银蛇, 原驰蜡象,欲与天公试比高”。这些描写使静景动 景相辅相成,相得益彰,相映成趣。
【示例】 月光透过树叶的缝隙丝丝缕缕地洒下来,那 斑斑驳驳的光影宛若在地面上铺了一层碎银, 而每一片绿叶都似乎静静地泡在牛乳里。 【静景】墙角的花披着如水的轻纱,幽幽地 散发着醉人的芳香。清风阵阵,给人带来丝
第1课《沁园春雪》课件(共27张ppt)2022-2023学年部编版语文九年级上册

2、下阕前两句的作用是什么?
过渡 。“江山如此多娇”承接上阕,总括上阙 的写景,对“北国风光”做总评;“引无数英雄竞 折腰”启下,展开对历代英雄的评论,抒发诗人的 抱负。这一过渡使全词浑然一体:祖国的山河如此 美好,难怪引得古今许多英雄人物为之倾倒,争着 为统一天下而奋斗。
3、作者评论了哪几位古代帝王?他们有什么 共同特点?
你认为这首词中哪些词句表现出革命青年们对反动 统治者的极端蔑视,表现出革命青年们大无畏的战斗气 魄?请试着用青春的豪情读出对他们的赞扬。
结合课文所掌握的学习方法,谈谈自己对这首词的 理解。
3、“望”字统领到哪一句?写了哪些景物, 勾勒出了一幅怎样的画面?
“望”字统领到“欲与天公试比高”。 “望”字之下,写了长城、黄河、山脉、高原 这些最能反映北国风貌的雄伟景观。“长城内外” 是从南到北,“大河上下”是自西向东,地域如此 广袤,正与前面“千里”“万里”两句相照应,续 写地域的辽阔。勾勒出一幅奇伟雄浑、壮观无比的 北国风光图。
1、上阕分几层?各层之间有怎样的逻辑关系?
分三层。前三句概写,极目万里,动静结合; 中间七句具体写,气势磅礴,生机盎然;动静结合; 后三句写想象中的景色,红白交映,多姿迷人。
2、上阕:前三句从哪个角度写雪景?所写景 物有何特点?
总写北国雪景,“冰封”写地面,凝然安静; “雪飘”写天空,雪姿轻盈。一静一动,动静结合, 相映成趣。“千里”“万里”是互文,千万里冰封, 千万里雪飘,写也视野的辽阔。
4、词人在处理“望”的内容时,采用了哪些
手法?有何妙处?结合具体词句加以举例赏析
。 如:“山舞银蛇,原驰蜡象”运用比喻、拟人手
法,把“山”“原”人格化。这种动态描写,表现了 活泼奔放的气势。“雪山”绵延起伏,“高原”雄伟 浩大,山舞原驰,化静为动,加上“欲与天公试比高” 一句,运用拟人,一个“欲”字把“山”“原”人格 化,表现“山”“原”与天相连,更有一种奋发的态 势和竞争的活力,画面生动活泼,景色壮观无比!
[《沁园春·雪》教学课件

北国/风光, 千里/冰封, 万里/雪飘。
/长城内外, 惟余/莽莽;
大河/上下, 顿失/滔滔。
山舞/银蛇, 原驰/蜡象, 欲与/天公/试比高。
须晴日, 看红装素裹, 分外妖娆
江山/如此多娇, 引无数英雄/竞折腰。
/秦皇/汉武, 略输/文采;
唐宗/宋祖, 稍逊/风骚。
一代/天骄, 成吉思汗, 只识弯弓/射大雕。
俱/往矣, 数/风流人物,
还看/今朝。
北国/风光,
写地面 (静态)
千里/冰封,
写天空 (动态)
万里/雪飘。
写出祖国幅员广大,
反映诗人视野辽阔。
这三句从哪个角度写雪景?所写
景物有何特点?
“比观望的高”描”统绘。领。这到/惟是“长“对山余欲城山舞与/河银莽内天雄蛇公外莽伟,试景,;么 像 白
怎 会 像
1、 “望”字统领的诗句是由“长
城内外”到“分外妖x娆”( )
2、 “顿失滔滔”一句的重读应在
“顿”(√ )
诗 人 毛 泽 东
写作背景
《沁园春·雪》写于是1936年2月。
遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领 导地位。毛泽东同志率长征部队到达陕 北之后,领导全党展开了反抗日本帝国 主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县, 毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海 拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,面 对祖国壮丽山河,他意气风发,一气呵 成写下了这首名词。
• 5、“风流人物”、“还看今朝” 怎样理解“?风流人物”指的是能建功 立业的英雄人物;“还看今朝”的 “今朝”指的是当代无产阶级革命 英雄和广大的人民群众。这不但是 一种坚强的信心和伟大的抱负,而 且是一种昂扬的斗志。抒发了自己 作为无产阶级革命领袖的壮志和抱 负。
《沁园春·雪》ppt课件

沁园春 毛泽东
雪
毛泽东,字润之,笔名子任。中国 无产阶级革命家、政治家、军事家、 理论家.中国共产党、中国人民解放 军和中华人民共和国的主要缔造者和 领导者,中国共产党和中国人民的伟 大领袖,毛泽东思想的主要创立者。 毛泽东还是一位史学家,诗人,书 法家。
写作背景 :1936 年 2 月,抗 日战争爆发前,在陕北的 清涧县,毛泽东同志登上 海拔千米、白雪覆盖的塬 上视察地形,观赏风光。 面对苍茫大地,胸中豪情 激荡,过后写下了这首词。
3、试用散文化的语言 描述上阕最后三句诗 的意境。
你看,红日冉冉升 起,放射出万道霞 光,染红了天边的 白云,映红了高原 上皑皑白雪。云海 茫茫,雪山巍巍, 苍松翠柏,郁郁青 青。红日白雪交相 辉映,祖国就像一 位红装素裹的少女, 格外妖艳多姿!
末尾三句写的是实景还是虚景? 从哪个词可以看出?这三句写 出了怎样的意境? 明确:“须”字表明雪后初晴 之景出自作者的想象
给下面多音字选择正确的读音
①分( ②竟折(
)外妖娆 )腰
( A.fēn ( A.zhē
B.fèn ) B.zhé )
③成吉思汗(
④数(
)
( A.hán
B.hàn )
)风流人物 ( A.shù B.shǔ ) ) (A.zhāo B.cháo)
⑤还看今朝(
表达对祖国的热爱之情。
下阕议论历史人物,歌颂当今英雄。
江山如此多娇, 引无数英雄竞折腰。 惜秦始皇汉武, 略输文采, 唐宗宋祖, 稍逊风骚。 一代天骄, 成吉思汗, 只识弯弓射大雕。 俱往矣, 数风流人物, 还看今朝。
过 渡
翻 史 评 古 抒 发 豪 情
承上启下 浑然一体 评史论人 有褒有贬 用词准确评 论精当 点明主旨 歌颂当今
雪
毛泽东,字润之,笔名子任。中国 无产阶级革命家、政治家、军事家、 理论家.中国共产党、中国人民解放 军和中华人民共和国的主要缔造者和 领导者,中国共产党和中国人民的伟 大领袖,毛泽东思想的主要创立者。 毛泽东还是一位史学家,诗人,书 法家。
写作背景 :1936 年 2 月,抗 日战争爆发前,在陕北的 清涧县,毛泽东同志登上 海拔千米、白雪覆盖的塬 上视察地形,观赏风光。 面对苍茫大地,胸中豪情 激荡,过后写下了这首词。
3、试用散文化的语言 描述上阕最后三句诗 的意境。
你看,红日冉冉升 起,放射出万道霞 光,染红了天边的 白云,映红了高原 上皑皑白雪。云海 茫茫,雪山巍巍, 苍松翠柏,郁郁青 青。红日白雪交相 辉映,祖国就像一 位红装素裹的少女, 格外妖艳多姿!
末尾三句写的是实景还是虚景? 从哪个词可以看出?这三句写 出了怎样的意境? 明确:“须”字表明雪后初晴 之景出自作者的想象
给下面多音字选择正确的读音
①分( ②竟折(
)外妖娆 )腰
( A.fēn ( A.zhē
B.fèn ) B.zhé )
③成吉思汗(
④数(
)
( A.hán
B.hàn )
)风流人物 ( A.shù B.shǔ ) ) (A.zhāo B.cháo)
⑤还看今朝(
表达对祖国的热爱之情。
下阕议论历史人物,歌颂当今英雄。
江山如此多娇, 引无数英雄竞折腰。 惜秦始皇汉武, 略输文采, 唐宗宋祖, 稍逊风骚。 一代天骄, 成吉思汗, 只识弯弓射大雕。 俱往矣, 数风流人物, 还看今朝。
过 渡
翻 史 评 古 抒 发 豪 情
承上启下 浑然一体 评史论人 有褒有贬 用词准确评 论精当 点明主旨 歌颂当今
《沁园春·雪》ppt课件
可见上阙的结构是先总写,后
分写。
领字:望
望字所管 辖的句子 是
长城内外, 惟余莽莽; 大河上下, 顿失滔滔。 山舞银蛇, 原驰蜡象, 欲与天公试比高。
修辞手法:夸张、比喻、
拟人、对偶
作用:使描写更加生动,
更能加强表达效果。
表达方式: 描写、抒情
ห้องสมุดไป่ตู้
情态:
动静结合、化静为动
意境:
有实有虚、虚实相生
表达的思想感情: 对祖国大好河山的热 爱和赞美 作者的情怀:
诗人柳亚子对本词的评论:
“展读之余,叹为中国有词以 来第一作手,虽苏、辛犹未能 抗,况余子乎?” (三)读出豪迈情
第二乐章:细读品味
品壮美雪景
(学习上阙)
品结构、品领字、品修辞、品 表达方式、品情态、品思想感 情、品诗人情怀、品意境……
晒成果
结构:上阕的前三句总写了一个
壮阔雄奇、粉妆玉砌的冰雪世界。
抒发了诗人的豪 迈情怀
总结
沁园春
(动静结合)
雪
描写和抒情 热 爱抒 祖发 国豪 山迈 河情 怀
总:千里冰封,万里雪飘
上 阙 壮丽 雪景 分
长城内外 眼 望 大河上下 见 山舞银蛇 化静 实 原驰蜡象 为动 景
想象 看 晴日美景 虚景 对偶、比喻、拟人、夸张
作业:
1、背诵全词
2、带着以下问题预习词的下阙: (1)下阙在表达方式上有什么特点? (2)下阙表达了诗人什么样的思想 感情? (3)下阙用了哪些修辞手法?
毛泽东还是一位史学家, 诗人,书法家。
毛 泽 东 亲 笔 手 书 的 《 沁 园 春 雪》
写作背景:1936年2月,抗
日战争爆发前,在陕北的 清涧县,毛泽东同志登上 海拔千米、白雪覆盖的塬 上视察地形,观赏风光。 面对苍茫大地,胸中豪情 激荡,过后写下了这首词。
分写。
领字:望
望字所管 辖的句子 是
长城内外, 惟余莽莽; 大河上下, 顿失滔滔。 山舞银蛇, 原驰蜡象, 欲与天公试比高。
修辞手法:夸张、比喻、
拟人、对偶
作用:使描写更加生动,
更能加强表达效果。
表达方式: 描写、抒情
ห้องสมุดไป่ตู้
情态:
动静结合、化静为动
意境:
有实有虚、虚实相生
表达的思想感情: 对祖国大好河山的热 爱和赞美 作者的情怀:
诗人柳亚子对本词的评论:
“展读之余,叹为中国有词以 来第一作手,虽苏、辛犹未能 抗,况余子乎?” (三)读出豪迈情
第二乐章:细读品味
品壮美雪景
(学习上阙)
品结构、品领字、品修辞、品 表达方式、品情态、品思想感 情、品诗人情怀、品意境……
晒成果
结构:上阕的前三句总写了一个
壮阔雄奇、粉妆玉砌的冰雪世界。
抒发了诗人的豪 迈情怀
总结
沁园春
(动静结合)
雪
描写和抒情 热 爱抒 祖发 国豪 山迈 河情 怀
总:千里冰封,万里雪飘
上 阙 壮丽 雪景 分
长城内外 眼 望 大河上下 见 山舞银蛇 化静 实 原驰蜡象 为动 景
想象 看 晴日美景 虚景 对偶、比喻、拟人、夸张
作业:
1、背诵全词
2、带着以下问题预习词的下阙: (1)下阙在表达方式上有什么特点? (2)下阙表达了诗人什么样的思想 感情? (3)下阙用了哪些修辞手法?
毛泽东还是一位史学家, 诗人,书法家。
毛 泽 东 亲 笔 手 书 的 《 沁 园 春 雪》
写作背景:1936年2月,抗
日战争爆发前,在陕北的 清涧县,毛泽东同志登上 海拔千米、白雪覆盖的塬 上视察地形,观赏风光。 面对苍茫大地,胸中豪情 激荡,过后写下了这首词。
《沁园春雪》ppt课件
语文出版社九年级上册第1课
沁园春.雪
毛泽东
泉港民族中学 庄梅霞
2020年7月10日星期五
1
创设情境
北方冬天的雪,纷纷扬扬地飘落,它覆 盖着原野、山峰、村庄、道路。漫天皆白, 玉龙飞舞,引得古往今来无数文人墨客诗兴 大发。毛泽东同志既是一位伟大的革命家, 同时也是一位杰出的诗人,他的词作《沁园 春 雪》就是咏雪的名篇。
作者简介
毛泽东: 字润之,笔名子任。1893年12 月26日生于 湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。
中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的 无产阶级革命家、战略家和理论家,中国 共产党、中国人民解放军和中华人民共和 国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。
中国共产党中央军事委员会主席 (1936~1976),中国共产党中央政治 局主席(1943~1945)和中央委员会主 席(1945~1976),中华人民共和国中 央人民政府主席(1949~1954)和中华 人民共和国主席(1954~1959)。1976 年9月9日在北京逝世。
抗战胜利后公开发表。1945年8月重庆谈判期间, 民主人士柳亚子向毛泽东“索句”,毛泽东即赠此词。 柳读后,评价道:“展读之余,以为中国有词以来第 一作手,虽苏、辛未能抗,况余子乎?”公开发表后, 在2中020年国7月10革日星命期五 何去何从的紧要关头,给人民以鼓舞。 5
2020年7月10日星期五
30
2020年7月10日星期五
13
研讨理解
5.“须晴日,看红装素裹,分外妖娆。”这 句话如何理解?
末三句是虚景,“须”字,借助想象,写出了雪后 景象的晴朗、娇艳、多姿多彩。
“须”的意思是等到。表明天还没有晴,所以这句
话是虚写。等到雪过天晴,红艳艳的阳光映照在白
沁园春.雪
毛泽东
泉港民族中学 庄梅霞
2020年7月10日星期五
1
创设情境
北方冬天的雪,纷纷扬扬地飘落,它覆 盖着原野、山峰、村庄、道路。漫天皆白, 玉龙飞舞,引得古往今来无数文人墨客诗兴 大发。毛泽东同志既是一位伟大的革命家, 同时也是一位杰出的诗人,他的词作《沁园 春 雪》就是咏雪的名篇。
作者简介
毛泽东: 字润之,笔名子任。1893年12 月26日生于 湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。
中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的 无产阶级革命家、战略家和理论家,中国 共产党、中国人民解放军和中华人民共和 国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。
中国共产党中央军事委员会主席 (1936~1976),中国共产党中央政治 局主席(1943~1945)和中央委员会主 席(1945~1976),中华人民共和国中 央人民政府主席(1949~1954)和中华 人民共和国主席(1954~1959)。1976 年9月9日在北京逝世。
抗战胜利后公开发表。1945年8月重庆谈判期间, 民主人士柳亚子向毛泽东“索句”,毛泽东即赠此词。 柳读后,评价道:“展读之余,以为中国有词以来第 一作手,虽苏、辛未能抗,况余子乎?”公开发表后, 在2中020年国7月10革日星命期五 何去何从的紧要关头,给人民以鼓舞。 5
2020年7月10日星期五
30
2020年7月10日星期五
13
研讨理解
5.“须晴日,看红装素裹,分外妖娆。”这 句话如何理解?
末三句是虚景,“须”字,借助想象,写出了雪后 景象的晴朗、娇艳、多姿多彩。
“须”的意思是等到。表明天还没有晴,所以这句
话是虚写。等到雪过天晴,红艳艳的阳光映照在白
《沁园春雪》优秀课件ppt
教学特色及风格
运用多媒体教学
注重启发式教学
提倡实践性教学
融汇中西文化元素
教学成果及收获
学生考试成绩明显提高
学生在其他方面的表现也有所进步
添加标题
添加标题
学生综合素质得到锻炼
添加标题
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教师获得更多的教学经验及荣誉
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教学目标及要求
知识与技能:掌握本课 生字、生词和语法知识; 能够正确、流利、有感 情地朗读课文
过程与方法:通过分析 文本、讨论探究、拓展 延伸等方法,提高学生 的阅读理解能力和口语 表达能力
情感态度价值观:体 会作者的思想感情, 感受诗歌所表达的崇 高理想和追求
教学重点与难点:重点 掌握本课生字、生词和 语法知识,难点是理解 诗歌中所蕴含的哲理和 思想感情。
重点难点及解决方法
重点:理解诗歌中蕴含的思想感情 难点:掌握诗歌的艺术手法和表现形式 解决方法:通过讲解、演示、讨论等多种方式帮助学生掌握重点难点
教 学 方 法 及 过 程
教学方法及实施步骤
激活学生的前知:通过提问、复习等方式,了解学生已经掌握的相关知识 教学策略:采用讲解、示范、小组讨论等多种方式,帮助学生掌握重点、突破难点 学生活动:组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动,提高学生的学习兴趣和参与度 反馈与评价:及时给予学生反馈和评价,肯定优点,指出不足,鼓励学生不断提高学习效果
图表数据:使用图表和数据来展示相关内容,如历史人物、文学流派等,以增强课件的说服力。
课件制作软件及版本信息
软件名称:Microsoft PowerPoint 版本号:2016 制作时间:2021年 制作人员:张老师
新人教版九年级上册语文第一课《沁园春 雪》课件(37张PPT)
袖高瞻远瞩的博大胸怀和乐观精神
• 诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史人物 的评点的? • “江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”,承上启下的 过渡句。使全词结构严谨,浑然一体。 • “娇”是一种女性美,正与“红装素裹,分外妖娆” 相照应。“引无数英雄竞折腰”引出下文。“竞”字 写尽了英雄之间激烈的斗争,写尽英雄之间的相继崛 起,“折腰”的形象,最能概括每一个英雄人物的奋 斗动机和奋斗姿态。
山、原,这些原本静止的景物,作者却写 出它们的“驰”和“舞”,这样化静为动, 是什么因素造成的? 因素有三:第一,视觉因素,远望山 势绵延起伏,确有动感;第二,精神因素, 作者精神振奋,视大地也生动活泼;第三, 时代因素,蓬勃发展的中国革命、中华民 族不屈不挠的斗争精神恰如这群山高原的 性格。雪景的壮丽雄奇,神州大地的勃勃
诵读贴士
沁园春· 雪
毛泽东
1、总写北国雪景的句子是哪几句? 2、作者以“望”统领哪几句,都望到 了什么? 3、上阕中哪几句是实景,哪几句是虚 景? 4、“江山如此多娇,引无数英雄竞折 腰”在结构上什么作用? 5、找出诗中最能体现本诗主旨的诗行。 6.这首词上下阕各写了什么?各用了什 上片:描写北国雪景,赞美祖国河山。(描写) 么表达方式?抒发了作者怎样的思想感 下片:评论古代帝王,赞美当代英雄。(议论)
“一切景语皆情语”,毛泽东选用这些 景象表达了诗人怎样的情怀?
上阕
降雪冰冻地 区之广
寒冷程度之 烈
千里万里 冰封雪飘
望
(描写)
长城--惟余 大河--顿失 山--舞—银 原--驰—蜡
对偶夸 张
静态
须
比喻拟 人
动态
红装素裹 分外妖娆
对偶比 喻
总
分
实
• 诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史人物 的评点的? • “江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”,承上启下的 过渡句。使全词结构严谨,浑然一体。 • “娇”是一种女性美,正与“红装素裹,分外妖娆” 相照应。“引无数英雄竞折腰”引出下文。“竞”字 写尽了英雄之间激烈的斗争,写尽英雄之间的相继崛 起,“折腰”的形象,最能概括每一个英雄人物的奋 斗动机和奋斗姿态。
山、原,这些原本静止的景物,作者却写 出它们的“驰”和“舞”,这样化静为动, 是什么因素造成的? 因素有三:第一,视觉因素,远望山 势绵延起伏,确有动感;第二,精神因素, 作者精神振奋,视大地也生动活泼;第三, 时代因素,蓬勃发展的中国革命、中华民 族不屈不挠的斗争精神恰如这群山高原的 性格。雪景的壮丽雄奇,神州大地的勃勃
诵读贴士
沁园春· 雪
毛泽东
1、总写北国雪景的句子是哪几句? 2、作者以“望”统领哪几句,都望到 了什么? 3、上阕中哪几句是实景,哪几句是虚 景? 4、“江山如此多娇,引无数英雄竞折 腰”在结构上什么作用? 5、找出诗中最能体现本诗主旨的诗行。 6.这首词上下阕各写了什么?各用了什 上片:描写北国雪景,赞美祖国河山。(描写) 么表达方式?抒发了作者怎样的思想感 下片:评论古代帝王,赞美当代英雄。(议论)
“一切景语皆情语”,毛泽东选用这些 景象表达了诗人怎样的情怀?
上阕
降雪冰冻地 区之广
寒冷程度之 烈
千里万里 冰封雪飘
望
(描写)
长城--惟余 大河--顿失 山--舞—银 原--驰—蜡
对偶夸 张
静态
须
比喻拟 人
动态
红装素裹 分外妖娆
对偶比 喻
总
分
实
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总结下阕:评论历史英雄人物, 歌颂当代无产阶级革命英雄。
引 无 数 英 雄 竞 折 腰 ( 议 论 、 抒 情 ) 歌 颂 无 产 具体评论:“惜” 阶 级 歌颂时代英雄:“数” 英 雄 承上启下,引入论述
你从毛主席的诗歌中体会到了哪 些美?
•大气磅礴的意境美
•超凡脱俗的人格美
•深邃隽永的哲理美
注释 ①减字木兰花:词牌名。 ②广昌:江西南丰县南,抚水上游西 北岸。 ③漫天:满天。 ④情更迫:发表时原作“无翠柏”, 人民文学出版社一九六三年十二月版 《毛主席诗词》改为“情更迫”。大 关:指险要关隘。 ⑤赣(gà n)江:江名,位于长江以南、 南岭以北西源章水出自广东省毗连江 西南部的大庾岭。 ⑥吉安:现为市,在江西中部,赣江 西岸。[2]
(女合)须晴日,看红装素裹,分外妖娆。
(男领)江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。 (女合)惜秦皇汉武,略输文采; (女合)唐宗宋祖,稍逊风骚。 (男合)一代天骄,成吉 思汗,只识弯弓射大雕。 (齐读)俱往矣,数风流人物,还看今朝。
减字木兰花①· 广昌②路上(1930.2) 减字木兰花· 广昌路上 漫天③皆白, 雪里行军情更迫④。 头上高山, 风卷红旗过大关。 此行何去? 赣江⑤风雪迷漫处。 命令昨颁, 十万工农下吉安⑥。[1]
小结
全词将写景、议论、抒情有机结合, 浑然一体,写景是议论、抒情的基础; 议论、抒情又深化了写景。 毛泽东的词作大气磅礴,格调高昂, 充满了热爱祖国山河,以天下为己任 的豪情壮志。
研读探究
你心目中的“风流人物” 应 具备哪些素质?
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沁园春 雪
毛泽东 (女领)北国风光,千里冰封,万里雪飘。 (男合)望长城内外,惟余莽莽; (男合)大河上下,顿失滔滔。 (男合)山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。
俱往矣,
数风流人物,
还看今朝。
沁园春 雪
1936年2月
毛泽东
北国风光,千里冰封,万里雪飘. 望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔. 山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高. 须晴日,看红妆素裹,分外妖娆. 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰. 惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚. 一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕. 俱往矣,数风流人物,还看今朝.
分析上阕
毛泽东在上阕中“望” 到了哪些景物?这些 景物从气象上看有怎 样共同特点?
分析上阕
那么,诗人毛泽东描写 这些景物采用了哪些方 法?用自己的话描绘一 下这些景象。
扫六合,并诸侯的秦始皇。征匈 奴,使张骞出使西域的汉武帝来。 江山一统,成巍巍大唐气象的唐 太宗。再统华夏的宋太祖。策马 弯弓、驰骋草原,建立横跨欧亚 大陆的帝国的成吉思汗
莽莽、一代天骄、风骚、 蜡象、分外、竞折腰、 成吉思汗、数风流人物、 还看今朝
作者简介
毛泽东:
字润之,笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶 山冲一个农民家庭。 中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的无产阶级革命 家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华 人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。 中国共产党中央军事委员会主席(1936~1976),中国 共产党中央政治局主席(1943~1945)和中央委员会主席 (1945~1976),中华人民共和国中央人民政府主席 (1949~1954)和中华人民共和国主席(1954~1959)。 1976年9月9日在风光,千里冰封,万里雪飘. 望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔. 山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高. 须晴日,看红妆素裹,分外妖娆. 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰. 惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚. 一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕. 俱往矣,数风流人物,还看今朝.
“今朝”是一个新的时代,新的时代需要新 的风流人物。“今朝”的风流人物不负历史 的使用,超越于历史上的英雄人物,具有更 卓越的才能,并且必将创造空前伟大的业绩, 这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。
总结上阕:先总写北方雪景。然后写眼前 实景,接着写 想象虚景,虚实结合,动 静结合写出了“江山如此多娇”。 热 概括写景 江 (实写) 爱 山 祖 (以动写静) 国 如 具体写景 此 大 多 好 想象写景 (虚写) 娇 河 山 (写景、抒情)
毛泽东
北国风光,
千里冰封, 万里雪飘。
望长城内外,
惟余莽莽; 大河上下,
顿失滔滔。
山舞银蛇, 原驰蜡象, 欲与天公试比高。
山舞银蛇
须晴日,
看红装素裹, 分外妖娆
江山如此多娇,
引无数英雄竞折腰。
惜
秦皇汉武
略输文采
唐 太 宗
唐宗宋祖 稍逊风骚
一 代 天 成骄 吉, 只思 识汗 弯, 弓 射 大 雕 。
•词又叫长短句、诗余、曲子词等。原来可以合乐 演唱,句式长短不一。乐谱失传后,只剩下词牌, 词牌就是词的调子,每个词牌规定了这首词的字 数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫做 “填词”词牌名与词牌没有必然的联系。
•《沁园春》这个词牌规定114个字,分上下两阕, 上阕13句,下阕12句,句号处必须压韵。“沁园” 相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林,曾被外戚 窦宪夺取,后人作诗以咏其事。
“惜”中含有哪些意思?
“惜”中含褒,肯定他们,就是肯定中华 民族是一个英雄辈出的民族;
“惜”中含贬,在赞扬他们长于武功的 同时,委婉指出短于文治的缺点(略输、 稍逊、只识);
“惜”中寓志,“惜”并不是苛求古前 人,蕴含无产阶级后来居上豪迈气概, 及超越历代英雄人物的自信
1945年日本帝国主义投降后,毛泽东亲赴 重庆与国民党谈判。1945年10月应柳亚子 要求,亲笔书写了这首咏雪词赠他。“一 词激起千层浪”,蒋介石说词中暴露了毛 泽东的“霸气”,有“帝王气象”。毛泽 东请出历史人物,当然不是为了回到帝王 时代,不是在自我满足中去炫耀祖宗的功 业,更不是在民族危机的今天请出亡灵来 帮忙。从词中我们可以看出他的目的是- -
写作背景
《沁园春· 雪》写于1936年2月。当时,遵 义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。 毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后, 领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗 争。在陕北清涧县,毛泽东同志曾于一场大 雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视 察地形,欣赏“北国风光”,过后饱含激情 地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。