铁的生锈与防护

铁的生锈与防护
铁的生锈与防护

铁的生锈与防护

铁的生锈与防护

一、问题的提出:

铁生锈,大家司空见惯。但同样是铁制品,有的极容易生锈,有的却很难生锈。比如放在潮湿的地方的铁制品很容易生锈,但放在干燥的地方的铁制品却不是很容易生锈;裸露在空气中的铁制品很容易生锈,但涂了油漆的或镀上了一些不易生锈的金属后的铁制品却不太容易生锈。为什么会出现这种现象?铁生锈到底与哪些因素有关?

二、问题假设:铁生锈与空气和水有关

在潮湿的地方的铁器比干燥的地方的铁器更容易生锈是因为在潮湿的地方的铁器比干燥的地方的铁器更容易与水接触;而涂了油漆的铁制品不容易生锈则是因为油漆起到了隔绝空气中和水的作用。而如果要减少铁的生锈,则可以从实验的结论出发,任意切断生锈条件中的一个便可。如把铁上面涂上油漆,便切断了铁和空气的接触。而把一些铁制品如菜刀等用完后擦干并放在干燥的地方,则可以切断铁和水的接触,从而防止铁制品生锈。

三、进行实验,查找资料:

根据我们的假设,我们设计了如下实验:将一只较软的小塑料瓶中通入氧气,并且注入适量的蒸馏水,将一只被打磨光滑的铁钉的一部分浸在水中,一部分露出水面,将杯口盖住,待到铁生锈时若瓶变瘪则与氧气有关,若水面与氧气交界处锈蚀最快则是水与氧气共同作用的结果。

四、得出结论:

因为铁的价电子速率可塑性较大,化学性质较活泼,所以铁较易与氧起反应。自然界的铁一般都呈氧化状态,炼铁实际上是把氧化铁还原成铁。铁能与纯氧剧烈反应,铁还能与潮湿空气中的氧缓慢地进行氧化反应--铁生锈。

铁在干燥的空气中不易生锈,浸在与大气隔绝的水中也不易生锈,而在潮湿的环境中很易生锈。为什么?

在潮湿的空气中,空气中的氧价和运转的速率较高,时常与水汽中的氧互换位置,刚从水汽中置换出来的氧速率不稳,瞬时还有单原子氧出现,有较强的氧化性能,其时,正好与铁的价和速率一致,所以很容易与铁化合,形成三氧化二铁。三氧化二铁质地疏松吸潮,形成了铁生锈的恶性循环。还有空气中的二氧化碳有少量能溶入水中,形成局部碳酸,与铁反应,这也是铁生锈的原因之一。

铁的成分不纯,或是受到外力而内应力较大或变形较大的地方更易生锈。这是因为这些外因都能使铁的价和运转速率不稳,价和电子在运转变化或等待之时,外来物质的价和运转乘虚而入,与铁结合形成了铁的氧化物。

不锈钢实际上是在铁中添加了少量的铬或镍,是铁铬(铁镍)合金。铬和镍与铁一样,都有二个价电子,而且价和电子速率十分稳定,掺和在铁当中,这些稳定的价和运转及稳定的电磁力,使周围的铁的价和运转的速率也随之同步稳定,铁的二个价和电子运转稳定了,不易与氧起反应,也就不易生锈了。

五、生锈的危害:

1.造成资源浪费:钢铁生锈是铁的致命弱点,全世界每年有将近十分之一的钢铁制品由于生锈而报废,造成了资源的巨大浪费。

2.导致事故的发生:栏杆生锈松动工人失足坠楼

3.铁生锈是否可以利用:

我们知道,在人们研究防止钢铁生锈的过程中,有人就注意到钢铁在生锈的过程中,伴随着一个极其普遍的化学反应现象——放热。利用这个化学反应放出的热量作为热源而发明了一种发热剂。这种发热剂的主要成分是铁粉、活性炭、食盐水、木屑等。发热剂和空气接触时,铁屑就要发生一系列复杂的化学反应而生锈,同时放出大量的热。为了加快铁生锈的速率,必须提高铁和空气的接触面,把铁粉的粒度做的很小其直径一般在0.15mm以下。发热剂中的食盐和活性炭也能加快铁生锈的速度。把发热剂装入塑料袋中,然后再进一步包装,就可以制成各种各样的热散敷袋或化学暖炉。用于取暖或用于医疗保健。温度可维持在50℃~60℃,并能持续很长时间。

六,金属生锈对策

金属的防护方法很多,常用的方法有以下几种:

(1)采用合金

此法可直接提高金属本身的耐腐蚀性。例如,含铬不锈钢,就是铬与铁的合金。合金能提高电极电势,减少阳极活性,从而使金属的稳定性大大提高。

(2)采用保护层

在金属表面覆以非金属材料涂层,如:油漆、搪瓷及塑料膜等,使金属与大气隔离,提高耐蚀性。

(3)缓蚀剂法

在腐蚀性介质中加入少量能减少腐蚀速度的物质来防止腐蚀的方法叫做缓蚀剂法。所加的物质叫做缓蚀剂。缓蚀剂的种类很多,按化学性质可分为无机和有机缓蚀剂两类:

①无机缓蚀剂的作用主要是在金属表面形成氧化膜或难溶物质。通常在碱性介质中使用硝酸钠、亚硝酸钠、磷酸盐等;在中性溶液中用亚硝酸钠、铬酸盐、重铬酸盐等。

②有机缓蚀剂的缓蚀作用机理复杂,目前还不很清楚。在酸性介质中,通常使用有机缓蚀剂,例如苯胺、动物胶、乌洛托品(六次甲基四胺,(CH2)6N4)等。最简单的一种机理认为缓蚀剂吸附在金属表面上,阻碍了氧化剂得电子,从而减慢了腐蚀。

(4)电化学保护法

鉴于金属电化学腐蚀中是阳极金属(较活泼金属)被腐蚀,我们可以使用外加阳极将被保护的金属作为阴极保护起来。因此电化学保护法又叫做阴极保护法。根据外加的阳极不同,该法又分为牺牲阳极保护与外加电源法两种:

牺牲阳极保护法是将较活泼金属或合金连接在被保护的金属设备上形成原电池。这时活泼金属作为电池的阳极而被腐蚀,被保护金属为阴极而得到保护。常用的牺牲阳极材料有Mg,Al,Zn及其合金。牺牲阳极法常用于蒸气锅炉的内壁、海船的外壳和海底设备。牺牲阳极通常是占有被保护金属表面积的1%~5%,分散分布在被保护金属的表面上。

②外加电源法是将被保护金属与另一附加电极作为电解池的两个极。外加直流电源的负极接被保护金属(阴极),另用一废钢铁作正极。在外接电源的作用下阴极受到保护。这种保护法广泛用于防止土壤、海水及河水中金属设备的腐蚀。

https://www.360docs.net/doc/a011220810.html,

铁钉锈蚀条件的探究

《铁钉锈蚀条件的探究》同步学案 班级姓名号数课堂评价 【复习】地壳中含量最多的金属是;人类冶炼最多、在生产生活中应用最广泛的金属是;青铜是由和两种金属熔合而成的。 【情境讨论】实验:铁钉锈蚀条件的探究实验(课本P126) 探究铁钉锈蚀的主要因素与影响因素:用一组5个铁钉在五种不同的环境条件下发生锈蚀的对比实验。 试管①:铁钉所处的介质是酸、水、氧气。 试管②:铁钉所处的介质是氯化钠、水、氧气。 试管③:铁钉所处的介质是水、氧气。 试管④:铁钉所处的介质是水(迅速冷却的沸水中氧气极少) 试管⑤:铁钉所处的介质是氧气(生石灰是干燥剂,除去试管中的水) 【结果讨论】 讨论:①④⑤对比有什么不同?由此可得出什么结论。生锈需要水和空气。 ①②③组均生锈,它们相同的有哪些?都有水,都接触到空气。 ①②生锈速度快,有什么与不同的呢?有氯化钠,有酸。 结论盐和酸会加快生锈速度。 在③中何处锈最多? 实验结果:试管④⑤没有生锈,而试管①②中铁钉生锈的速度明显快于试管③。 实验结论:通过该实验,介质与结果的比较,说明铁生锈的条件是:在水、氧气同时存在的环境中(即潮湿的空气中);并且酸与氯化钠等物质的存在能使铁在潮湿的空气中生锈速度加快。 【阅读讲解】铁生锈是铁与和发生的复杂的化学反应。铁锈的主要成分化学式为。 【情境讨论】各种装置中铁生锈所引起的现象 【讲解】常用的防锈方法 (1)用完铁制品后及时擦洗干净,置于干燥的环境,保持表面的洁净、干燥。 (2)在铁制品表面涂一层油,如机械零件等。 (3)在铁制品表面涂上一层油漆,如家用电器、自行车车架、钢窗等。 (4)在铁制品表面进行烤蓝、煮黑等处理(在其表面形成一层致密的四氧化三铁薄膜),如锯条、链条等。

经常清洗可以防止生锈

1、清扫灰尘可以在一定程度上减少生锈的程度,首先铁生锈的主要条件是氧气和水只要隔绝其中1个条件铁就不会生锈,生锈是铁与水接触的部分被氧化了产生的化学反应,但是如果你把灰尘清扫了,可以在一定程度上减少铁器表面水的存留时间,使它更容易蒸发,另外灰尘本身也容易保存住水分。打个简单的例子,自行车的车把,如果你每次都擦的很亮,即使下雨了有水在上面,上面是光滑的,水分自己会流掉,并且蒸发也很快,车把的表面电镀也可以防水,但是如果上面有灰尘或是泥巴,那么泥巴和灰尘会保存一定的水分,减慢水蒸发的速度。它粘在上面,很潮会慢慢把车把锈蚀了,所以说清扫灰尘对防止生锈就有一定作用的。 2、理论上说经常清扫只会加速生锈,灰尘 附盖有利于隔绝空气和水,可以起到一定防止生锈的作用,如果要擦灰尘又想不生锈的话,必需经常擦洗咯~~~~ 3、不可以,铁生锈是因为氧化,生成了四氧化三铁,关键是要隔绝空气中的氧气,可以用刷油漆等方式隔绝可以防止生锈,如果你要求外观光亮可以用电镀的方式来防止生锈 清扫灰尘不能抑制引起铁生锈的关键因素,即空气等 4、防止铁生锈要搞清楚铁生锈的要素,生锈其实是铁在潮湿的环境下与氧气反应,生成氧化物。要防锈最实用的办法是防止潮湿,灰尘可能造成水气的凝结(虽然不是很明显),经常清扫铁表面的灰尘能起一点作用,但是实在不是很大。 .5、铁生锈的主要条件是氧气和水 只要隔绝其中1个条件铁就不会生锈 6、芜湖铁画是中国工艺美术百花园中的一朵奇葩,至今已有三百多年的历史.下列关于铁画生锈与防护的描述中不正确的是() A.悬挂在干燥的环境中 B.经常清扫表面的灰尘可以防止生锈 C.表面涂漆防止生锈 D.生锈时主要生成四氧化三铁 考点:金属锈蚀的条件及其防护. 专题:结合课本知识的信息.

铁钉生锈条件的探究.教案

《铁钉生锈条件的探究》教案 教材分析 在上册课本的学习中,学生已学习过实验探究的一般过程和方法,通过铁钉生锈条件的探究实验,对以前知识达到巩固和应用,使学生在收集、整理资料、提出问题、设计方案、分析归纳等多方面的能力得以提高,也为金属资源的保护和应用,树立资源意识和环保意识打下基础。进一步促使学生的探究习惯的养成。 教学目标 【知识与技能】 通过实验探究,了解钢铁锈蚀的条件。 【过程与方法】 1、课前进行素材收集、猜想假设、实验设计、实验操作,观察和记录等探究活动进一步了解实验探究的一般过程和方法。 2、课堂上对实验现象进行交流、讨论和归纳,得出铁钉生锈的条件。 【情感态度与价值观】 1、进行理论与实际相结合的教育。 2、体验合作学习探究学习的过程和乐趣,提高学习化学的兴趣。 教学重点和难点 重点:铁钉生锈条件的探究过程 难点:实验方案的设计和现象的分析归纳。

教学过程 (一)课前准备 1、教师准备:提前一周带领学生观察校内建筑工地上钢材生锈现象,搜集其他铁生锈的图片,为每个班级准备12组有关器材 2、学生准备:以小组为单位写出简明的探究方案(包括提出问题、猜想与假设、设计实验、实验结论、实验反思等),分小组探究铁钉生锈条件并做好记录(有条件的可带相机获手机拍下照片) (二)教学程序 1、实地观察,提出问题: 观察学校建筑工地刚才生锈的现象,问:钢材在什么条件下易生锈呢? 2、联系实际,猜想假设: 下雨后铁生锈更多更快,铁锈的主要成分是Fe2O3.nH2O。 猜想:a.铁生锈只需要水,b.铁生锈只需要空气,c.铁生锈需要空气和水 3、制定方案,准备器材 以小组为单位,合作制定方案。 4、教师演示,方法指导 5、分组实验,观察记录 有条件的同学可带相机获手机拍下照片。 (以上内容提前一周完成) 6、小组汇报,师生点评(分享成功喜悦,弥补不足之处) 7、交流讨论,总结归纳 部分浸在水中的铁钉与完全浸在水中的铁钉对比说明:铁生锈要有空气(或

教科版小学科学六年级下册 2.7控制铁生锈的速度 同步练习(含答案解析)

教科版小学科学六年级下册 2.7控制铁生锈的速度 一、选择题(共12题;共24分) 1.如图所示,在烧杯中放入一枚铁钉,使其一半在液面以上,一半在液面以下,然后置于空气中,则铁钉最容易生锈的部位是( )。 A. 液面下的部分 B. 空气中的部分 C. 液面和空气交界处的部分 D. 以上都一样 2.在车、船的表面刷油漆的目的是( )。 A. 防止钢铁生锈且美观 B. 增大硬度,防止撞坏 C. 增大厚度,防止磨损 D. 减少的光辐射的热量 3.铁制菜刀在下列情况下发生锈斑的程度由重到轻是( )。 ①切酸菜后放置②切完菜后洗净擦干 ③切完菜后用水冲洗④切完菜后洗净擦干,再抹一点花生油 A. ①②③④ B. ④①②③ C. ④③①② D. ①③②④ 4.在下列各种环境中,铁管道被锈蚀速度最慢的是( )。 A. 沼泽地中 B. 空气中 C. 河流附近的酸性地中 D. 干燥、有黏性、透气性差的土中 5.下列哪个地方的房屋铁窗容易生锈?() A. 干燥的沙漠 B. 潮湿的热带海边 C. 干燥的高原 C.干燥的平原 6.铁钉在有腐蚀条件的情况下容易生锈,( )不能防止和减缓铁生锈。 A. 刷油漆 B. 抹油 C. 放入盐水中 7.在下列环境中地下铁管道被腐蚀最慢的是()。 A. 沼泽地中 B. 含较多沙粒、潮湿透气的土中 C. 河流附近酸性土中 D. 干燥、透气性差的土中 8.下列方法不可以有效地防止铁器生锈的是( )。 A. 涂上油漆 B. 放在干燥处 C. 一半放人水中 D. 完全放入食用油中 9.如图所示的铁钉生锈最严重的是( )。

A. 干燥空气中的铁钉 B. 水中的铁钉 C. 一半浸在水中的铁钉 D. 食盐水中的铁钉 10.影响铁生锈的因素()。 A. 只是空气 B. 只是水 C. 是水和空气的共同作用 D. 只是金属内 部结构 11.铁生锈是()变化。 A. 化学 B. 物理 C. 特殊变化 D. 无变化 12.在脸盆等铁制品表面烧制陶瓷的目的是()。 A. 增大硬度防止撞坏 B. 增大厚度防止磨损 C. 防止铁生锈且美观 D. 美观和 杀菌杀毒 二、判断题(共6题;共12分) 13.铁生锈较慢,所以我们不必担心其产生的危害。() 14.小苏打和白醋的反应非常迅速,铁生锈的速度比较缓慢。() 15.对铁的表面进行电镀,可以减缓铁的生锈速度。() 16.铁生锈的时候会发生颜色变化。() 17.如果给铁制品涂上机油,不可以减慢铁生锈的速度。() 18.铁和铁锈是同一种物质,所以没必要减慢铁生锈的速度。() 三、填空题(共5题;共9分) 19.钢铁在生产、生活中有广泛的用途。每年世界上钢铁的产量很高,钢铁的锈蚀也给人类 带来了巨大的损失。铁在空气中锈蚀,实际上是铁跟空气中的________和________共同作 用的结果。 20.钢铁的生产和使用是人类文明和社会进步的一个重要标志。每年世界上钢铁的产量都很高,但钢铁的锈蚀也给人类带来了巨大的损失。试举两种减缓钢铁锈蚀的方法:________、________。 21.钢铁制品容易在空气中变成铁锈,这是因为铁制品会和________与________发生了复杂 的化学变化。 22.如图所示,将两根铁钉分别放置在空气中和潮湿的餐巾纸上,则生锈较快的是图 ________中的铁钉。此实验说明铁在________的环境中更容易生锈。

对铁锈蚀条件的进一步探究

对铁锈蚀条件的进一步探究 摘要:本文以《化学课程标准》对学生知识、能力的要求为基础,在化学课外小组活动中探究电解质溶液对铁生锈的作用及铁锈蚀的条件,指导学生根据实验现象进行猜想并设计实验,结合高中知识得出空气中二氧化碳与水反应生成碳酸从而形成电解质溶液加快铁的锈蚀,并通过实验加以验证。通过此实验探究学生能够在老师的指导下得出空气中的二氧化碳参与了铁锈蚀的结论。整个实验探究复习并衔接了初高中的知识,并将课本知识应用到生活中。 关键词:铁的锈蚀原电池电解质电解质溶液 一、问题的提出 1.课程标准分析 初中《化学课程标准》要求重视对学生创新意识及科学精神的培养,这一点应反应在化学教学的全部过程之中。充分发挥实验教学的教育功能,不仅仅是停留在课堂上。化学课外活动是化学课堂教学的延伸和补充,是培养学生积极探索、勇于超越的科学精神的重要途径。中学化学实验是中学化学教学内容的重要组成部分,也是中学生学习化学的基本方法。其中,分组实验是学生实验的主要方式,它是在单元教材学习之后,为了复习、巩固和验证课堂上所学的化学知识,并系统培养学生的实验技能和独立工作能力而进行的一种课堂实验教学形式。 2.选取本实验的原因 关于铁钉锈蚀所需要条件的探究课堂已经做过,学生已有知识基础,本探究的目的之一是在此处起一个回忆、复习的作用。 本探究的第二个目的是让学生观察,比较铁钉和电解质溶液接触时与没有和电解质溶液接触时锈蚀的快慢,结合初中阶段学生掌握的酸碱盐溶液的导电性、生铁是铁和碳的合金以及二氧化碳与水反应生成碳酸等知识引出电化学腐蚀的原理,并对今后高中原电池原理的学习做准备。 本实验想让学生通过实验探究的形式,逐步掌握研究问题的一般方法:提出问题——猜想与假设——制定计划——进行实验——收集证据——解释结论——反思与评价——表达与交流。 在中学教材中只提到了铁生锈与水和氧气有关,学生能够理解铁生锈与氧气的关系,但水在铁生锈的反应里起到了什么作用,教材中并没涉及,学生也很模糊,希望通过实验让学生了解水在铁生锈过程中的作用。 二、实验设计思路 1.本探究包括三方面 铁钉锈蚀所需的条件有哪些? 在何种条件下锈蚀速率较快? 水和二氧化碳在铁生锈的过程中起到了什么作用?

粤教粤科版小学科学新版五年级上册科学第14课专题探究铁生锈的条件教学设计

第14课“专题探究:铁生锈的条件”教学设计 一、教材分析 “专题探究:铁生锈的条件”是粤教科技版《科学》五年级上册第3单元“物质的变化”的第4课。本课基于上一节学生认识铁和铁锈的不同后,探究铁生锈的条件,加深学生对铁生锈现象及其本质的理解,学会对不利的物质变化进行有效控制。通过专题探究的形式,让学生理解与掌握知识,同时培养学生的科学探究方法与思维。 本课为专题探究课型。通过设计探究铁生锈的条件活动,设置科学探究的环节,引领学生就“探究铁生锈的条件”提出问题、设计方案、解决问题,培养学生科学探究的思路与方法,锻炼学生对周围事物的思考,养成实事求是的科学态度与持之以恒的科学精神。 二、学情分析 在上一节科学课程的学习中,学生对铁生锈的现象有了基本的认识,知道铁和铁锈是不同的物质,但铁为什么会生锈?铁生锈和什么因素有关?这是学生对铁生锈的原理的进一步追问。本节课,通过专题探究形式,探究铁生锈的条件,引导学生认识铁生锈的原理,促进学生对铁生锈的物质变化本质有更深刻的认知;从原理上,理解并学会防锈方法,对不利的物质变化进行有效的控制。 三、教学目标 1.能通过探究实验,发现铁生锈的条件。 2.认识生活中防锈技术的应用。 3.在教师引导下,能提出可探究的问题,并进行合理的假设,制订简单的探究计划。 4.能对实验现象进行持续观察,能坚持不懈地完成观察与记录。 四、教学重难点 教学重点:经历科学探究的全过程,了解铁生锈的条件。 教学难点:防锈是根据铁生锈的原理,对不利的物质变化进行有效的控制。

五、教学准备 教具准备:铁钉、试管、凉开水、油、试管塞、试管架、干燥剂、镊子、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件等。 学具准备:铁钉、试管、凉开水、油、试管塞、试管架、干燥剂、镊子、《科学学生活动手册》等。 六、教学过程 (一)任务驱动 设置情境:琪琪惊讶地发现厨房盛有水的铁锅生锈了。仔细观察后,发现铁锅和水面接触的地方生锈的现象特别明显。 问题:盛有水的铁锅里,在水面和铁锅接触的地方生了锈,其他地方并没有生锈,这是为什么呢? 交流:铁生锈需要什么条件? 任务:思考铁锅和水面接触的位置比其他位置更容易生锈的原因。 (二)活动探究 1.提出问题 出示:铁生锈的图片。 介绍:在河边的铁栏杆比其他地方的更容易出现红褐色的铁锈。 问题:为什么会出现这样的现象? 表达:学生根据自己的生活经验进行有依据的猜测。 问题:生锈总是在铁的表面开始,生锈的点除了和水接触,还和什么接触呢? 表达:学生根据自己的生活经验进行有依据的猜测。 小结:铁生锈可能与水、空气有关。 2.作出假设 问题:铁生锈和水、空气的关系,存在哪些可能性呢? 表达:学生根据自己的生活经验进行有依据的猜测。 小结:假设1:铁生锈与水有关;假设2:铁生锈与空气有关;假设3:铁生锈与水、空气都有关。 3.制订计划 任务:如何根据三种假设,设计探究实验? 介绍:科学探究需要控制实验条件并保持不变,否则实验结果不准确。

初中化学铜生锈条件的探究专题辅导.doc

铜生锈条件的探究 教材中我们通过探究得知,铁制品锈蚀的过程实质是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生反应的过程。因此,铁锈蚀的条件就是与氧气和水同时接触。课下讨论时,小路又提出了新的问题:生活中铜制品放置时间长了,表面会产生绿色的铜锈,那铜生锈的条件又有哪些?化学兴趣小组的同学通过认真讨论、精心准备,设计了如下探究方案: 【提出问题】铜生锈的条件有哪些? 【资料搜索】 1. “铜锈”俗称铜绿,主要成分是Cu2(OH)2CO3。 2. 碱石灰可以作某些气体的干燥剂,可吸收水分和二氧化碳等气体。 3. 浓氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳。 【作出假设】铜锈是铜与水、氧气、二氧化碳等物质反应的结果。 【设计实验】1. 实验用品:大试管、小试管、小烧杯、橡胶塞、集气瓶、铜片、氢氧化钠浓溶液、碱石灰(氧化钙与氢氧化钠的混合物)、蒸馏水、制备二氧化碳的药品及装置。 2. 实验装置图 a. 空气 b. 二氧化碳 c. 铜片 d. 蒸馏水 e. 氢氧化钠的浓溶液 f. 小试管 g. 碱石灰 h. 小烧杯 3. 实验步骤 (1)在一个干燥的集气瓶中放入一个盛有碱石灰的小烧杯,然后在集气瓶内、烧杯外放置一块铜片,用橡胶塞塞紧集气瓶口放置(如图甲)。 (2)在一个集气瓶中倒入20 mL蒸馏水,再放入一支盛有氢氧化钠浓溶液的小试管,然后在集气瓶内、小试管外放置一块铜片(铜片一端插在蒸馏水中),用橡胶塞塞紧集气瓶口放置(如图乙)。 (3)在一支大试管中加入4 mL蒸馏水,然后制备二氧化碳,将二氧化碳导气管插入试管中的蒸馏水中。待收集满一试管二氧化碳后,在试管中放一块铜片(一端插在蒸馏水中),用橡胶塞塞紧集气瓶口放置(如图丙)。 (4)在一支试管中加入4 mL蒸馏水,然后在试管内放置一块铜片(一端插在蒸馏水中),将试管敞口放置(如图丁)。 【实验现象与结论】1. 实验现象:将上述准备好的甲、乙、丙、丁四个装置放置一周, 2. 实验结论:铜锈是铜与水、氧气、二氧化碳等物质共同作用的结果。 【交流与讨论】1. 请你根据实验及上述信息写出在空气中铜生锈的化学方程式。

7实验:探究铁生锈的条件

7实验:探究铁生锈的条件

专题:探究铁生锈的条件 探究铁生锈条件是考试热点之一。在课本实验的基础上进行拓展和创新已成为新的中考命题趋势。 【知识点睛】 1 实验探究 实验 装置 实验现象几天后观察,A试管中铁钉生锈,在水面附近锈蚀严重,B、C试管中的铁钉没有生锈。 实验分析A试管中的铁钉同时跟水、氧气接触而生锈;B试管中的铁钉只与水接触不生锈;C试管中铁钉只与干燥的氧气接触不生锈。 实验结论铁生锈的主要条件是与水和氧气同时接触。 2 铁生锈的实质和影响因素 ①探究铁生锈的条件时采用经煮沸后迅速冷却的蒸馏水,目的是赶走水中溶解的氧气;再加上

植物油来隔绝氧气。 ②环境中的某些物质会加快铁的锈蚀,如与食盐溶液接触的铁制品比不接触的铁制品生锈更快。 ③铁生锈的过程,实际上是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反应的过程(缓慢氧化)。反应过程相当复杂,最终生成物铁锈是一种混合物。铁锈(主要成分:232 e O O F nH g )为红棕色,表面疏松多孔,不能阻碍里层的铁继续与氧气、水等接触,最终导致铁全部被锈蚀。 【例题精讲】 例 1 为了探究金属铁生锈的条件,有同学设计并进行了如图所示4组实验,将相同规格光亮的铁钉同时放入下列装置中进行实验,试回答下列问题: (1)一段时间后,铁钉无变化的是________________(填写字母,下同); (2)整个过程中铁钉表面没有铁锈出现,但质量发生变化的是__________;

(3)同时结束实验后,将铁钉取出烘干、称重,其质量由大到小的顺序为_______; (4)要探究铁生锈的条件,上述实验还不够完善,还需要补充的一个实验是______. ?解析 ?答案::(1)D ;(2)A ;(3)CBDA ;(4)将铁钉置于干燥空气中 例2 铜片在潮湿的空气中久置,表 面会产生绿色的铜锈。某小组同学 设计并进行实验,探究铜生锈的条 件。 【猜想与假设】常温下,铜生锈可能与O 2、CO 2、水蒸气有关。 【进行实验】通过控制与铜片接触的物质,利用右图装置(铜片长 8cm ,宽1cm ,试管容积为20mL ),分别进行下列7个实验,并持续观察30天。 编 号 主要实验操作 实验现象 1 充满纯净的O 2 铜片均无明显变化 2 充满纯净的CO 2 3 充满经煮沸并迅速冷却的

不锈钢生锈及钝化防锈的原理

不锈钢的生锈及钝化防锈 不锈钢的防锈原理 不锈钢的耐腐蚀性主要是因为在钢中添加了较高含量的Cr元素,Cr元素易于氧化,能在钢的表面迅速形成致密的Cr2O3氧化膜,使钢的电极电和在氧化介质中的耐蚀性发生突变性提高,不锈钢的耐腐蚀性能主要依靠表面覆盖的这一层极薄的(约1mm)致密的钝化膜,这层钝化膜与腐蚀介质隔离,是不锈钢防护的基本屏障,如果钝化膜不完整或有缺陷被破坏,不锈钢仍会被腐蚀。不锈钢也会锈不锈钢板材、设备及附件的吊运、装配、焊接、焊缝检查(如着色探伤、耐压实验)及加工过程中带来的表面油污、划伤、铁锈、杂质、低熔点金属污染物、油漆、焊渣、飞溅物等,这些物质影响了不锈钢表面质量,破坏了其表面钝化膜,降低了表面耐蚀性,还易与以后接触的化学品中的腐蚀介质共同作用,引发点蚀、晶间腐蚀、甚至会导致应力腐蚀开裂。 酸洗钝化原理 在GBl50—1998《钢制压力容器》中规定“有防腐要求的不锈钢制造的容器表面应进行酸洗钝化。”不锈钢化学品容器还由于载运多种不同的化学品,对防止货品污染有很高的要求,而国产不锈钢板表面质量相对较差.通常应对不锈钢板、设备、附件进行机械、化学或电解抛光等精整处理后再清洗、酸洗钝化,使不锈钢具有更强的耐蚀力。 不锈钢化学品容器在营运中通常有使用水清洗的工序,如使用海水的话,海水中富含氯离子,对钝化膜有较大的腐蚀作用,工况恶劣.进行酸洗钝化更是不可缺少。 不锈钢钝化膜具有动态特征,不应看作腐蚀完全停止,而是在形成扩散的保护层,通常在有还原剂(如氯离子)的情况下倾向于破坏钝化膜,而在氧化剂(如空气)存在时能保护和修复钝化膜。不锈钢放置于空气中会形成氧化膜,但这种膜的保护性不够完善,通过酸洗使不锈钢表面平均有厚度为10u m的一层表面被腐蚀掉,酸液的化学活性使得缺陷部位的溶解率比表面上其他部位高,因此酸洗可使整个表面趋于均匀平衡,更重要的是,通过酸洗钝化,使铁及铁的氧化物比铬和铬的氧化物优先溶解,去掉了贫铬层,使不锈钢表面富铬,在氧化剂钝化作用下使表面产生完整稳定的钝化膜,这种富铬钝化膜的电位可达+1.0V(SCE),接近贵金属的电位,提高了抗腐蚀的稳定性。 酸洗钝化方式根据操作方式不同,不锈钢酸洗钝化处理主要有浸渍法、膏剂法、涂刷法、喷淋法、循环法、电化学法等6种方法。 一、浸渍法。不锈钢管线、弯头、小件等最适用该法.且处理效果最好。因为处理件可充分浸泡在酸洗钝化液中,表面反应完全、钝化成膜致密均匀。该法适合连续批量作业,但需随溶液反应浓度降低而不断补充新液。其缺点是受酸槽形状及容量的限制,不适合大容量设备及形状过长过宽的管线;长期不用会因溶液挥发等原因而效果下降,需要专用场地、酸池及加热设备。 二、膏剂法。不锈钢酸洗钝化膏目前已在国内广泛使用并有系列产品供应,手工操作,适合现场施工,对不锈钢化学品容器焊缝处理、焊接变色、拐角死角、扶梯背面及大面积的涂抹钝化都适用。

7实验:探究铁生锈的条件

专题:探究铁生锈的条件 探究铁生锈条件是考试热点之一。在课本实验的基础上进行拓展和创新已成为新的中考命题趋势。 【知识点睛】 1 实验探究 实验装置 实验现象 几天后观察,A 试管中铁钉生锈,在水面附近锈蚀严重,B 、C 试管中的铁 钉没有生锈。 实验分析 A 试管中的铁钉同时跟水、氧气接触而生锈; B 试管中的铁钉只与水接触不 生锈;C 试管中铁钉只与干燥的氧气接触不生锈。 实验结论 铁生锈的主要条件是与水和氧气同时接触。 2 铁生锈的实质和影响因素 ①探究铁生锈的条件时采用经煮沸后迅速冷却的蒸馏水,目的是赶走水中溶解的氧气;再加上植物油来隔绝氧气。 ②环境中的某些物质会加快铁的锈蚀,如与食盐溶液接触的铁制品比不接触的铁制品生锈更快。 ③铁生锈的过程,实际上是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反应的过程(缓慢氧化)。 反应过程相当复杂,最终生成物铁锈是一种混合物。铁锈(主要成分:232e O O F nH g )为红棕色,表面疏松多孔,不能阻碍里层的铁继续与氧气、水等接触,最终导致铁全部被锈蚀。 【例题精讲】 例1 为了探究金属铁生锈的条件,有同学设计并进行了如图所示4组实验,将相同规格光亮的铁钉同时放入下列装置中进行实验,试回答下列问题:

(1)一段时间后,铁钉无变化的是________________(填写字母,下同); (2)整个过程中铁钉表面没有铁锈出现,但质量发生变化的是__________; (3)同时结束实验后,将铁钉取出烘干、称重,其质量由大到小的顺序为_______;(4)要探究铁生锈的条件,上述实验还不够完善,还需要补充的一个实验是______. ?解析 ?答案::(1)D;(2)A;(3)CBDA;(4)将铁钉置于干燥空气中 例2 铜片在潮湿的空气中久置,表面会产生绿色的铜锈。某小组同学设计并进行实验,探究铜生锈的条件。 【猜想与假设】常温下,铜生锈可能与O2、CO2、水蒸气有关。 【进行实验】通过控制与铜片接触的物质,利用右图装置(铜片长 8cm,宽1cm,试管容积为20mL),分别进行下列7个实验,并持 续观察30天。 编号主要实验操作实验现象 1 充满纯净的O2 2 充满纯净的CO2 3 充满经煮沸并迅速冷却的蒸馏水 铜片均无明显变化 4 加入蒸馏水5mL(液面未浸没铜片),再充满O2 5 加入经煮沸并迅速冷却的蒸馏水5mL,再充满CO2 6 充入10mLO2,再充入10mLCO2 铜片生锈,且水面附 7 加入蒸馏水5ml,再依次充入10mL CO2和10mLO2 近锈蚀最严重 【解释与结论】 (1)实验3中,要使用经煮沸并迅速冷却的蒸馏水,原因是___________________。(2)实验5的目的是______________________________。 (3)通过上述实验,得出铜生锈的条件是_________________________________。

铁生锈的原因

铁生锈的原因 铁生锈,大家司空见惯。但同样是铁制品,有的极容易生锈,有的却很难生锈。比如放在潮湿的地方的铁制品很容易生锈,但放在干燥的地方的铁制品却不是很容易生锈;裸露在空气中的铁制品很容易生锈,但涂了油漆的或镀上了一些不易生锈的金属后的铁制品却不太容易生锈。为什么会出现这种现象?铁生锈到底与哪些因素有关?正当我们感到疑惑的时候,我们在网上看到了这样的一则消息:外国某化学公司的一家工厂,有一贮存氯化镁的钢质容器,有一次,因容器需要维修而停止工作,厂方排空了容器中的氯化镁,并将容器冲洗了几遍。而后两个工人进入钢质容器维修,一下去就晕倒了,当人们发现后,立即将人救出并送到医院,一人经抢救脱险,另一人不幸死亡。是什么原因导致人员死亡呢?难道容器中含有有毒气体?人们对钢质容器内的空气进行了测定,并没有发现任何有毒气体,但却惊奇地发现容器中空气里的氧气含量远远低于正常标准。为什么容器中会缺氧呢?经分析,发现问题原来出在容器本身,是因为容器生锈的缘故。我们讨论认为:这说明铁生锈需要消耗氧气。但是铁生锈仅仅只和氧气有关吗?水、氯化镁在这次事件中起什么作用呢?于是我们三人根据日常生活经验和以上事件的背景进行猜想:铁制品生锈可能和水、空气及其他因素有关。为了证明我们的猜想,我们便设计了一组对比实验对铁生锈条件的进行探究。由于条件有限,我们无法使用专业的化学用品,所以我们自己动手,利用了日常生活中容易找到的器材作为替代品。 实验器材及药品:汽水瓶4个,酒瓶塞2个,电吹风1个、纯净水、食盐 实验步骤: 1.将4个汽水瓶分别编号为A、B、C、D。 2.用电吹风将A瓶内吹干后迅速放入一枚铁钉,并立即用酒瓶塞将瓶口塞住。将蜡烛融化后封住瓶口的缝隙,使其与外部的空气无法接触。 3.在B瓶内装入一满瓶煮沸后的纯净水,使纯净水将铁钉完全没没。再用酒瓶塞将瓶口塞住,并用相用的方法用蜡烛将瓶口的缝隙封住。 4.在C瓶内装入少量纯净水,使铁钉一部分在水里,另一部分裸露在空气中,但不封口,使其与外部空气接触。 5.在D瓶中加入少量的纯净水并加入少量食盐,将铁钉一部分浸泡在盐水中,而另一部分裸露在空气中,也不封口,使其与外部空气接触。 6.将4个试验瓶放在家中观察一周(每天观察一次)

教科版小学科学六年级下册 2.5铁生锈了D卷

教科版小学科学六年级下册 2.5铁生锈了D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、选择题(共8题;共24分) (共8题;共16分) 1. (2分)下列各种食物或饮料中不含淀粉的是()。 A . 米饭 B . 方便面 C . 饼干 D . 汽水 2. (2分)下列()滴上碘酒后不会变蓝色。 A . 面包 B . 糖块 C . 馒头 3. (2分)下列方法不可以有效地防止铁器生锈的是()。 A . 涂上油漆 B . 放在干燥处 C . 一半放人水中 D . 完全放入食用油中 4. (2分)铁制菜刀在下列情况下发生锈斑的程度由重到轻是()。

①切酸菜后放置②切完菜后洗净擦干 ③切完菜后用水冲洗④切完菜后洗净擦干,再抹一点花生油 A . ①②③④ B . ④①②③ C . ④③①② D . ①③②④ 5. (2分)如图所示,在烧杯中放入一枚铁钉,使其一半在液面以上,一半在液面以下,然后置于空气中,则铁钉最容易生锈的部位是()。 A . 液面下的部分 B . 空气中的部分 C . 液面和空气交界处的部分 D . 以上都一样 6. (2分)半根铁钉浸入水中,半根露在空气中,()部分最容易生锈。 A . 在空气中的半根 B . 在水中的半根 C . 在空气和水的交界处 7. (2分)铁生锈的速度比小苏打和醋的反应速度()。 A . 快 B . 慢

C . 一样快 8. (2分)铁在()的空气中更容易生锈。 A . 、潮湿 B . 干燥 C . 真空 二、填空题(共4题;共18分) (共4题;共4分) 9. (1分)钢铁在生产、生活中有广泛的用途。每年世界上钢铁的产量很高,钢铁的锈蚀也给人类带来了巨大的损失。铁在空气中锈蚀,实际上是铁跟空气中的________和________共同作用的结果。 10. (1分)如下图所示,钢铁制品.在空气中变成了铁锈,这是因为钢铁制品与________和________发生了复杂的________变化。 11. (1分)如下图所示,钢铁制品.在空气中变成了铁锈,这是因为钢铁制品与________和________发生了复杂的________变化。 12. (1分)铁生锈是________和________共同作用的结果。 三、判断题(共9题;共18分) (共9题;共18分) 13. (2分)声音是由物体振动产生的,没有物体振动就不能产生声音,所以声音也是

2.5教科版六年级科学下册第二单元第五课铁生锈了课后巩固作业(后附答案)

2.5 铁生锈了 本课要点: A、铁生锈是一种化学变化,铁锈是一种不同于铁的新物质。 B、铁生锈的原因与水和空气有关。 一、填一填: 1、铁片的颜色是(),而铁锈的颜色是();铁片表面光滑度() 而铁锈表面光滑度();铁片连接在小灯泡电路中()导电,铁锈连接在小灯泡电路中()导电。铁片()被磁铁吸引,铁锈()被磁铁吸引。 2、把铁与()、()隔绝开是防止生锈的好方法。 3、用涂油漆、电镀、制成不锈钢、保持干燥等方法可以防止铁()。 4、通过实验,我们发现:()和()是使铁容易生锈的原因。 5、铁上面涂上油漆,便切断了铁和()的接触,防止铁生锈。 6、把铁制品如菜刀等用完后放在干燥的地方,则可以切断铁和()的接触,从 而防止铁制品生锈。 二、选一选: 1、铁生锈是()变化。 A.化学 B.物理 2、铁在()的空气中更容易生锈。 A.潮湿 B.干燥 3、铁钉放在( )中能防止生锈。 A.水 B.菜油盘 C.盐水 4、铁生锈的速度比小苏打和醋的反应速度()。 A.快 B.慢 C.一样快 三、判一判: 1、铁锈没有铁那么坚硬,很容易脱落。() 2、铁生锈后容易吸水,铁也就锈得更快了。() 3、铁生锈是一种物理变化。() 4、铁片的颜色和铁锈的颜色很接近。() 5、铁生锈水和氧气有直接关系。() 6、铁和铁锈实际上就是同一种物质。() 7、磁铁吸引铁,吸引铁锈,这说明铁和铁锈是同一种物质。() 8、只有水没有空气铁也会生锈。() 四、识图填空、实验探究 我们将一根干燥的铁丝弯成如图所示的形状,并将其两端分别插入盛有水的烧杯甲和盛有植物油的烧杯乙中,几天后,我们观察发现铁丝A、B、C三处表面发生的变化不相同: A处的现象是: . B处的现象是: . C处的现象是:

2019年安徽省合肥市41中人教版化学科学探究《探究金属锈蚀的条件》专题练习(word版有答案)

科学探究《探究金属锈蚀的条件》 1、铁合金是生产生活中使用最广泛的金属材料,但铁制品容易被腐蚀而在表面生成红褐色的铁锈。为探究铁制品锈蚀的条件,寻找防止铁制品锈蚀的方法,现进行如下实验: 步骤1:利用如图所示装置,将干燥的O 2从导管a通入U形管(装置气密性良好,药品如图所示);待U形管内充满O2后,将导管a、b处的止水夹k1、k2夹紧。 步骤2:一段时间后,观察U形管内三处铁丝表面的变化情况。 回答下列问题: (1)步骤1中,检验U形管内已充满O 2的方法是。 (2)步骤2中,观察到①处没有明显变化,说明铁制品锈蚀的条件之一是需要有(填化学式),②处可能观察到的现象是,③处没有明显变化,说明纯铁的抗腐蚀能力较(填“强”或“弱”)。 (3)待U形管内有明显现象后,将b导管插入水中,打开止水夹k 2,观察到现象,说明该条件下铁制品锈蚀过程消耗了O 2。 (4)通过上述实验现象,请你提出一种防止铁制品锈蚀的方法(不包括制造纯铁):。2、某化学兴趣小组对铁的冶炼、锈蚀与防护及金属的性质进行以下实验探究。 a:探究铁的冶炼(如图1) (1)实验时,打开止水夹,先通一会儿CO再加热的目的是; (2)硬质玻璃管中可观察到红棕色固体逐渐变为色,发生反应的化学方程式为;(3)装置B的作用除了检验二氧化碳,还可以。 b:探究铁的锈蚀与防护 取一定量铁粉置于锥形瓶底部,塞紧瓶塞,滴加适量食盐水,用压强传感器测得锥形瓶内压强与时间变化关系如图2所示: (1)实验中食盐水的作用是; (2)锥形瓶内压强下降的原因是; (3)自行车钢圈当今多采用铝合金,是利用了铝合金的性质。 c:探究铁、铜的活动性强弱

铁生锈的条件及原理讲课

上课引言:同学们你们知道吗?全世界每年因金属腐蚀所造成的经济损失达7000亿美元是地震,水灾,台风等自然灾害的5倍,但同样都是铁制品为什么有的很容易生锈有的却不容易生锈,比如放在潮湿地方的铁制品容易生锈,放在干燥地方的铁制品却不容易生锈;裸露在空气中的铁制品容易生锈,但涂上油漆或有保护膜的就不容易生锈,这到底是为什么呢?你们研究过吗?今天我们就来学习一下铁生锈的条件和原理 实支验探究:1取3试管分别标上ABC3个字母 2在A试管中放入干燥的铁钉,然后加入煮沸的水,水要没过铁钉的一半,另一半与空气相接处。 3在B试管中加入同样的铁钉,然后加入煮沸的蒸馏水,水要没过铁钉,在加上一层植物油4将C试管用酒精灯烤干,然后放入铁钉,用塞子将其塞紧。 然后我们将三支试管放在同一条件下一周后观察现象。 一周后我们会发现现象A试管中有红褐色铁锈生成 B试管中无红褐色铁锈生成 C试管中无红褐色铁锈生成 回头来我们来分析一下A试管中加入煮沸的蒸馏水如果加入自来水可不可以?答(是为了排除水中的杂质以免干扰试验结果用自来水可以但是为了试验的准确性最好用蒸馏水)因此我们可以得出条件A是有水有空气 我们接着分析B试管加植物油的作用是干什么?答(隔绝空气)因此B试管铁钉存在的条件是(有水无气) C试管先用酒精灯烤干是为什么?用塞子塞紧呢?答(除去水蒸汽,隔离空气中水蒸汽进入)因此C试管所处的条件是(有气无水) 由以上条件我们就可以看出铁生锈的条件是有水和空气同时存在二者缺一不可。 过度:那铁到底是怎么生锈的呢?接下来我们就来学习一下铁生锈的原理 板书实验原理,4Fe+xH2O+3O2=2Fe2O3.XH2O(铁锈) 通过这节课的学习我们知道铁生锈的条件和原理希望同学们在生活中能够学以致用,发掘更多铁生锈的方法下节课我们将继续学习铁生锈的方法

铁的生锈与防护

铁的生锈与防护 铁的生锈与防护 一、问题的提出: 铁生锈,大家司空见惯。但同样是铁制品,有的极容易生锈,有的却很难生锈。比如放在潮湿的地方的铁制品很容易生锈,但放在干燥的地方的铁制品却不是很容易生锈;裸露在空气中的铁制品很容易生锈,但涂了油漆的或镀上了一些不易生锈的金属后的铁制品却不太容易生锈。为什么会出现这种现象?铁生锈到底与哪些因素有关? 二、问题假设:铁生锈与空气和水有关 在潮湿的地方的铁器比干燥的地方的铁器更容易生锈是因为在潮湿的地方的铁器比干燥的地方的铁器更容易与水接触;而涂了油漆的铁制品不容易生锈则是因为油漆起到了隔绝空气中和水的作用。而如果要减少铁的生锈,则可以从实验的结论出发,任意切断生锈条件中的一个便可。如把铁上面涂上油漆,便切断了铁和空气的接触。而把一些铁制品如菜刀等用完后擦干并放在干燥的地方,则可以切断铁和水的接触,从而防止铁制品生锈。 三、进行实验,查找资料: 根据我们的假设,我们设计了如下实验:将一只较软的小塑料瓶中通入氧气,并且注入适量的蒸馏水,将一只被打磨光滑的铁钉的一部分浸在水中,一部分露出水面,将杯口盖住,待到铁生锈时若瓶变瘪则与氧气有关,若水面与氧气交界处锈蚀最快则是水与氧气共同作用的结果。 四、得出结论: 因为铁的价电子速率可塑性较大,化学性质较活泼,所以铁较易与氧起反应。自然界的铁一般都呈氧化状态,炼铁实际上是把氧化铁还原成铁。铁能与纯氧剧烈反应,铁还能与潮湿空气中的氧缓慢地进行氧化反应--铁生锈。 铁在干燥的空气中不易生锈,浸在与大气隔绝的水中也不易生锈,而在潮湿的环境中很易生锈。为什么?

在潮湿的空气中,空气中的氧价和运转的速率较高,时常与水汽中的氧互换位置,刚从水汽中置换出来的氧速率不稳,瞬时还有单原子氧出现,有较强的氧化性能,其时,正好与铁的价和速率一致,所以很容易与铁化合,形成三氧化二铁。三氧化二铁质地疏松吸潮,形成了铁生锈的恶性循环。还有空气中的二氧化碳有少量能溶入水中,形成局部碳酸,与铁反应,这也是铁生锈的原因之一。 铁的成分不纯,或是受到外力而内应力较大或变形较大的地方更易生锈。这是因为这些外因都能使铁的价和运转速率不稳,价和电子在运转变化或等待之时,外来物质的价和运转乘虚而入,与铁结合形成了铁的氧化物。 不锈钢实际上是在铁中添加了少量的铬或镍,是铁铬(铁镍)合金。铬和镍与铁一样,都有二个价电子,而且价和电子速率十分稳定,掺和在铁当中,这些稳定的价和运转及稳定的电磁力,使周围的铁的价和运转的速率也随之同步稳定,铁的二个价和电子运转稳定了,不易与氧起反应,也就不易生锈了。 五、生锈的危害: 1.造成资源浪费:钢铁生锈是铁的致命弱点,全世界每年有将近十分之一的钢铁制品由于生锈而报废,造成了资源的巨大浪费。 2.导致事故的发生:栏杆生锈松动工人失足坠楼 3.铁生锈是否可以利用: 我们知道,在人们研究防止钢铁生锈的过程中,有人就注意到钢铁在生锈的过程中,伴随着一个极其普遍的化学反应现象——放热。利用这个化学反应放出的热量作为热源而发明了一种发热剂。这种发热剂的主要成分是铁粉、活性炭、食盐水、木屑等。发热剂和空气接触时,铁屑就要发生一系列复杂的化学反应而生锈,同时放出大量的热。为了加快铁生锈的速率,必须提高铁和空气的接触面,把铁粉的粒度做的很小其直径一般在0.15mm以下。发热剂中的食盐和活性炭也能加快铁生锈的速度。把发热剂装入塑料袋中,然后再进一步包装,就可以制成各种各样的热散敷袋或化学暖炉。用于取暖或用于医疗保健。温度可维持在50℃~60℃,并能持续很长时间。 六,金属生锈对策 金属的防护方法很多,常用的方法有以下几种: (1)采用合金

探究铁制品锈蚀条件

《探究铁制品锈蚀条件》教学设计 铁钉锈蚀条件的探究实验设计思路之一:将三根洁净无锈的铁钉分别放入三支试管中,在第一支试管中倒入蒸馏水至浸没1/2的铁钉,使铁钉既与水接触,又与空气接触;在第二支试管中倒入经煮沸迅速冷却的蒸馏水,使蒸馏水浸没铁钉,并再倒入适量植物油以隔绝空气,使铁钉只与水接触而不与空气接触;在第三支试管中放入棉花和干燥剂,并塞上塞子,使铁钉只与空气接触而不与水接触(见教材图8-23)。 实验设计思路之二:铁丝在一定体积潮湿的空气中发生锈蚀以及空气体积减少的情况。 取一段光亮无锈的细铁丝,绕成螺旋状,放入一支干燥洁净的试管底部。将试管固定在铁架台上,并倒立于盛有清水的烧杯里(如图8 1所示)。注意试管里的铁丝要高出水面,且稳定不下落。观察铁丝表面是否发生变化,试管中的水面高度是否有变化。 实验设计思路之三:铁片在一定体积潮湿的空气中发生锈蚀以及空气体积减少的情况。 取一小块用酸洗净的铁片(或钢片),再用食盐水浸泡一下,放入具支试管(如图8-2所示)。观察铁片表面变化情况,以及玻璃导管中水位变化情况。

图 8-1 铁丝生锈实验图 8-2 铁片生锈实验 实验设计思路之四:将(潮湿的试管内底部)粘有铁屑与没有粘有铁屑的两支试管分别倒置于盛有水的烧杯里,对比情况。 在一支潮湿的试管里加入少量铁屑,摇动试管使铁屑粘附在试管壁上(如图8-3所示)。将试管倒放在一个盛有水的烧杯里。再取一支没有放入铁屑的试管做对照实验。将两套装置静置,观察试管中铁屑是否生锈、试管中的水位是否升高。 图 8-3 铁屑生锈实验 说明: 思路一:约一周后可观察到明显的变化。第一支试管里的铁钉表面生成了一层红褐色的铁锈,而在铁钉位于水面和空气交界面的部

常用的防止铁生锈的方法有

常用的防止铁生锈的方法有: (1)组成合金,以改变铁内部的组织结构.例如把铬、镍等金属加入普通钢里制成不锈钢,就大大地增加了钢铁制品的抗生锈能力. (2)在铁制品表面覆盖保护层是防止铁制品生锈普遍而重要的方法.根据保护层的成分不同,可分为如下几种: a.在铁制品表面涂矿物性油、油漆或烧制搪瓷、喷塑等.例如:车厢、水桶等常涂油漆;机器常涂矿物性油等. b.在钢铁表面用电镀、热镀等方法镀上一层不易生锈的金属,如锌、锡、铬、镍等.这些金属表面都能形成一层致密的氧化物薄膜,从而防止铁制品和水、空气等物质接触而生锈. c.用化学方法使铁制品表面生成一层致密而稳定的氧化膜以防止铁制品生锈. (3)保持铁制品表面的洁净和干燥也是防止铁制品生锈的一种很好方法. 如果以上都帮不了你的话,那你可以试试用塑料薄膜包裹看看效果怎么样 希望以下的防护措施对你有帮助: 1.油类防锈,这种方法过于油腻又有污染,不但不美观,而且防锈效果也不理想。不洁油类防锈方式效果低于干燥剂及传统纸类包装方式,且成本较高。 2.防锈纸防锈:防锈纸是一种既经济、又环保的防锈包装材料,用于体积不大的铁或非金属零部件的包装、运输、储存;防锈效果较迅速,使用简单。具有最佳防潮、防锈、防蚀功能。还具有防锈时间长,使用安全、包装美观、成本较低等特点,已在国内外得到广泛应用,成为工业产品和零件包装不可缺少的防锈材料,对于机械加工行业的工序间及入库防锈非常适用。 3.防锈膜防锈:(特点同前) 采取刷漆防护或喷蜡防锈:喷蜡是在金属表面喷涂一层蜡保护膜,使金属表面与湿气隔离,从而达到防锈目的。这种方法使用简单,清除时需要热水清洗,是安全环保的一次性防锈材料。

最新人教版九年级化学下册第八单元铁钉锈蚀条件的探究实验设计

铁钉锈蚀条件的探究实验设计 思路之一:将三根洁净无锈的铁钉分别放入三支试管中,在第一支试管中倒入蒸馏水至浸没1/2的铁钉,使铁钉既与水接触,又与空气接触;在第二支试管中倒入经煮沸迅速冷却的蒸馏水,使蒸馏水浸没铁钉,并再倒入适量植物油以隔绝空气,使铁钉只与水接触而不与空气接触;在第三支试管中放入棉花和干燥剂,并塞上塞子,使铁钉只与空气接触而不与水接触(见教材图2-23)。 实验设计思路之二:铁丝在一定体积潮湿的空气中发生锈蚀以及空气体积减少的情况。 取一段光亮无锈的细铁丝,绕成螺旋状,放入一支干燥洁净的试管底部。将试管固定在铁架台上,并倒立于盛有清水的烧杯里(如下图所示)。注意试管里的铁丝要高出水面,且稳定不下落。观察铁丝表面是否发生变化,试管中的水面高度是否有变化。 铁丝生锈实验 实验设计思路之三:铁片在一定体积潮湿的空气中发生锈蚀以及空气体积减少的情况。 取一小块用酸洗净的铁片(或钢片),再用食盐水浸泡一下,放入具支试管(如下图所示)。观察铁片表面变化情况,以及玻璃导管中水位变化情况。 铁片生锈实验 实验设计思路之四:将(潮湿的试管内底部)粘有铁屑与没有粘有铁屑的两支试管分别倒置于盛有水的烧杯里,对比情况。 在一支潮湿的试管里加入少量铁屑,摇动试管使铁屑粘附在试管壁上(如下图所示)。将试管倒放在一个盛有水的烧杯里。再取一支没有放入铁屑的试管做对照实验。将两套装置静置,观察试管中铁屑是否生锈、试管中的水位是否升高。

铁屑生锈实验 说明: 思路一:约一周后可观察到明显的变化。第一支试管里的铁钉表面生成了一层红褐色的铁锈,而在铁钉位于水面和空气交界面的部分,生成的铁锈最厚。第二支试管里铁钉表面有明显的绣斑。第三支试管里的铁钉仍光亮完好。 思路二:当时间足够长,试管里空气中的氧气完全与铁反应生成铁锈时,试管内水位高度能达到试管高度的约1/5。 思路三:能观察到因具支试管里空气中的氧气与铁钉反应生成铁锈,使具支试管内的气压下降,试管里的清水压入与具支试管相通的导管里,形成水柱。 思路四:铁屑生锈,同时试管中的水位上升至试管的约1/5处。而对照试管里的水位没有上升。

相关文档
最新文档