电子技术应用专业光电技术方向

电子技术应用专业（光电技术方向）人才培养方案

电子技术应用专业

厦门市同安职业技术学校

2019年8月

一、电子技术应用专业人才培养方案 (1)

二、将工匠精神和劳模精神融入电子专业人才培养方案工作过程材料 (29)

（一）中职生（电子专业）工匠精神问卷调查报告 (29)

（二）电工电子实训室6S管理制度 (37)

（三）校企合作、专家论证材料 (39)

三、将工匠精神和劳模精神融入电子专业人才培养方案实施总结 (41)

电子技术应用专业人才培养方案

一、专业名称（专业代码）

电子技术应用专业（光电技术方向）（091300）

二、招生对象

初中毕业生或具有同等学力者

三、基本学制

3年

四、培养目标

2015年7月27日，教育部《关于深化职业教育教学改革，全面提高人才培养质量的若干意见》指出，要保证德育的首要地位，不仅要重视学生职业技能的培养，更要重视职业道德和职业精神。充分发挥课堂教学、实习实训和校企合作的作用。

本专业以工匠精神为切合点，将工匠精神和劳模精神引入电子专业，培养具有电子专业素养，有良好职业道德和技能的学生。电子专业学生能满足生产、服务及管理第一线需求，能够熟练掌握电子类产品（无人机）的生产、安装、检测、调试、运行维护及航拍等工作，具有创新意识和较强工作能力，具有工匠精神，专注专精，认真专研，具备职业发展基础和终身学习能力，主要面向电子产品生产企业和经营单位，从事一般电子设备的装配、调试、维修和检验；无人机的安装、调试、操控、数据处理；自动化生产设备的使用与维护等技术工作的技能型人才。

五、职业岗位分析

本专业毕业生主要面向电子相关企事业单位，相关的职业典型职业岗位为：电子产品装配、无人机操控、产品（无人机）调试与维修、产品质量检

测、生产管理：包括生产部门文案管理、生产线人员管理、生产线技术资料管理等职业岗位。

表1电子技术应用专业学生典型职业岗位

序号中职毕业生就业岗位方向岗位职责描述

1 电子产品装配：包括操作工、

普工、装配工。

负责电子产品生产的某一工序的简单操作（如元器件整形、插

件、刷锡膏、电镀等），某一产品的零部件或整机装配，生产

设备的操作与维护。一般都是在生产流水线上工作。

2 无人机操控手根据航拍航测等任务要求完成低空无人机的操控，无人机搭载设备的安装调试与操控。低空无人机的起飞、航线规划和飞行、降落等操控技能。

3 产品质量检测：巡检（PQC），

产品老化，质检；检测（测试）

员

负责对电子产品生产环节不同阶段的各个工序进行质量检验，

现场质量监控，以及半成品、成品（整机）出厂的检验工作（如：

产品老化测试、性能检测、参数测试等），通电检测产品最终

效能。

4 无人机调试与维修：调试工、

维修工

负责利用仪器仪表等工具对无人机产品各零部件的性能调试，

零部件或整机故障诊断和维修。

5 生产管理：包括生产部门文案

管理、生产线人员管理、生产

线技术资料管理。

负责本部门生产资料、人员的日常管理，报表统计，计划的处

理等；以及生产线上的工作流程、技术服务、员工考核，不同

部门之间的协调工作。

6 航拍数据处理会用相关软件对视频、图片进行后期处理

7 库管员：入库、包装组，仓库

管理员

负责产品的清洗、包装和出入库管理。

8 开发设计：电路设计与制作

员、编程员

负责电子电路的辅助设计，电路板的设计与制作。

9 销售岗位：销售员、咨询及售

后服务

负责无人机产品的营销、咨询和售后服务工作。

六、人才培养规格

（一）职业素养

表2电子技术应用专业综合素质

电子技术应用专业综合素质1.具有良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识；

2.具有健康的身体和心理；

3.具有良好的责任心、进取心和坚强的意志；

4.具有良好的人际交往、团队协作能力；

5.具有良好的书面表达和口头表达能力；

6.具有良好的人文素养和继续学习的能力；

7.具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力；

8.具有一定外语基础，能借助工具查阅中、英文技术资料的基础能力。

9.良好的团队合作精神、沟通能力以及一定的领导素质。

（二）专业知识和技能

1.专业知识

表3电子技术应用专业专业知识要求

电子技术应用专业专业知识要求五方面的基础知识：电工、电子基础知识；单片机原理与应用；PLC编程；计算机电路辅助设计：

（1）全面系统地掌握本专业所需的理论知识和业务知识，具有指导专业实践能力；

（2）掌握基本电路分析能力；

（3）掌握单片机基本原理；

（4）具有的现场维护与安装、调试、维修所需基本知识；

（5）从事计算机电路辅助设计能力；

（6）掌握多种无人机的制造、组装相关知识；

（7）掌握飞行原理；

（8）掌握地面站设备操控。

2.专业技能

表4电子技术应用专业学生专业能力要求

电子技术应用专业学生专业能力要求六个方面实际操作体验：

（1）电工电子基本操作技能；

（2）单片机软硬件使用、调试；

（3）熟练的计算机电路辅助设计（包括电路原理图绘制、元器件封装及PCB布线）；

（4）PLC软硬件使用、调试；

（5）常用电工电子仪器仪表的使用与维护；

（6）电子产品整机装配与调试。

（7）熟练掌握多种无人机的组装、调试、维护、维修；

（8）具有飞行路径规划、无人机自驾仪操控、飞行数据接收处理、航拍航测航摄数据接收和后期制作处理能力

（三）职业资格证书

电子技术应用专业毕业生就业岗位需求及应具备的职业资格证书，具体情况见表5：

表5 就业岗位及职业资格证书要求情况表

序号毕业生就业岗位要求职业资格证书等级是否必备1 电子产品装配与调试

无线电装接工4级是

无线电调试工4级否

2 维修电工维修电工4级是

3 家用电器维修家用电器产品维修工4级否家用电子产品维修工4级否

4 电子电器产品营销营销员5级否

5 音视频产品装配与调试无线电调试工4级是

6 音视频产品维修家用电器产品维修工4级否

7 设计、制作无线电装接工4级是

8 无人机操作手AOPA无人机驾驶员行业是

9 无人机数据处理行业

10 无人机航拍航拍证行业是

注：以上证书可自行选择考取一、两门证书。

七、主要接续专业

高职：应用电子技术、电子信息工程技术、无人机应用技术。

本科：电子信息工程、电子信息科学与技术、无人机应用技术。

八、人才培养模式

遵循培养具有“工匠精神和劳模精神”的人才培养模式。

18级根据我校电子应用技术专业情况，在对电子专业学生进行工匠精神调查研究和市场对电子应用技术专业人才技术能力的需求，不仅要在理论课

程当中渗透工匠精神，在实训课程当中更是要从细节处入手，严格按照职业规范和行业标准来严格要求学生，培养其工匠精神，磨炼技艺，采用6S管理，构建“校企合作”的人才培养模式。通过行业企业调研和专家论证，准确把握我校电子技术专业的人才培养方向，围绕培养“综合素质优+技能特长强”的生产一线应用型技能人才的目标，深化人才培养模式改革，建立完善“分层教学、能力递进、校企合作”的人才培养模式，学制采用“2+0.5+0.5”的模式。该模式具体做法是：学生入学第1-2学期，进行电子应用技术专业的综合知识和通用技能的培养，在此过程中渗透工匠精神和劳模精神，在学生心中树立起工匠精神的信念；第3-4学期，根据学生的爱好和今后的职业规划，细化专业方向，强化各专业技能（核心能力）的培养，在技能培养中采用6S管理，贯穿工匠精神，在实训中培养工匠精神；第5学期是技能实践课，集中在学校实训室围绕本专业核心技能开展实训教学，第6个学期到企业岗位上顶岗实习，训练学生的职业岗位能力，在实习中将工匠精神转化为实际工作行为，在实习中进一步内化工匠精神。使专业教学呈现层次化递进状态，学生专业能力从专业基础、核心技能、再到职业岗位能力得到逐步递进、提升，最后学生综合自己的能力，培养具有工匠精神，具有良好职业道德素养的学生。

九、课程结构

（一）教学分析：职业岗位能力分析与课程转换

表6 电子技术应用专业职业岗位能力分析

企业岗位工作任务对应的知识、能力和素质要求主要相应课程

电子产品（含无人机）装调绘制原理

图、装配图

及其他的

工艺文件

1.掌握电工技术、电子线路的基本知识，具备绘制电气

图的相关知识；

2.能识读电气原理图，阅读工艺文件；

3.具有良好的心理素质，细心、耐心、一丝不苟的工作

态度。

电气制图

熟练地进行产品装调

1.掌握元器件及辅助材料的相关知识，掌握各电气参数

及其意义。正确选用工具和仪器，了解电子产品整机装配工

艺文件、工艺过程、工艺特点及工艺要求，熟悉操作规范；

2.能识读电气原理图，阅读工艺文件；熟练掌握插件、

贴片手工焊等焊接技能，能操作波峰焊机等设备；

3.具有良好的心理素质，细心、耐心、一丝不苟的工作

态度。

电子基本操作技

能

无人机组装与维

修

分析工艺优缺点，并改进装接工艺

1.明确电子产品的工艺要求，会根据电路功能设计符合

工艺要求的电路；熟悉产品电路原理，会分析产品各功能模

块故障原因，掌握新知识新技术；

2.具有熟练的计算机操作和常用软件的应用能力、具有

计算机辅助设计和分析的能力；

3.具有创新思维能力。

电子基本操作技

能

计算机基础

无人机组装与维

修

编制工艺文件

1.熟悉电子元器件，了解电子产品装接的基本方法，熟

悉电子产品装接的规范，了解工艺计划、工艺标准、工艺方

案、质量控制规程、技术管理标准、生产过程管理标准；

2.掌握工艺文件编写的方法，能熟练操作计算机，能够

熟练使用办公自动化软件，能够熟练地编写电子产品装接的

工艺文件。

电子基本操作技

能

电子产品（含无人机）检测使用和维

护常用仪

器设备

1.理解万用表、直流电源、函数信号发生器、毫伏表、

示波器、频率计、扫频仪、晶体管特性图示仪、高频Q表、

失真度测量仪、在线测试仪等仪器仪表的基本工作原理，了

解仪器仪表的性能指标、面板功能和识读方法，理解基本的

误差分析方法；

2.读懂仪器设备说明书，会操作仪器设备，能连接仪器

仪表与被测电路，会用仪器设备进行电参数、电路性测量，

能进行测量数据处理。

3.具有仔细、认真的工作态度，能安全规范操作。

常用电子测量仪

器使用

电子技能与训练

无人机组装与维

修

对电子产

品进行检

测、调试和

试验

1.掌握元器件参数对电路的影响，掌握电子产品的调试

的一般方法，了解电子产品各模块的功能及设计要求，了解

电子产品试验的基本要求；

2.明确电子产品的设计要求，能应用调试工艺进行调试

使电路达到设计要求，会抽取样品进行试验，能写出调试、

试验报告，会使用单片机编程软件，并能调试程序。

3.具有仔细、认真的工作态度，能安全规范操作。

设计及改进检测方法和手段

1.熟悉各电路模块的特征性数据，掌握电子产品的组成

原理，熟悉改进检测方法和手段的基本策略；

2.能设计电子产品的检测步骤，会分析测试数据，能改

进测试方法，具有应用新技术、新工艺、新方法的能力；

3.具有仔细、认真的工作态度，能规范操作，具有交流

沟通、创新思维和再学习能力。

电子基本操作技

能

常用电子测量仪

器使用

电子产品（含无人机）维修与售后服务根据工艺

文件检验

电子产品，

编写检验

报告

1.熟练掌握常用检测仪器仪表的使用；熟悉电子产品

的结构原理；

2.能按电子产品的工艺文件要求检验电子产品，并编写

检验报告；

3.具有产品质量意识和岗位责任意识。

电子基本操作技

能

常用电子测量仪

器使用

分析检验

报告，判别

产品性能

1.熟悉电子产品各项性能指标的含义；

2.能对产品检验报告进行分析，对产品性能进行综合判

断；

3.具备科学、严谨的工作作风。

电子技能与应用

诊断并排

除故障，编

写故障报

告

1.熟悉产品的组成原理；

2.掌握常见故障的分析方法和技巧，能使用仪器仪表对

故障进行判断；熟练掌握维修技能，能快速排除故障；能编

写规范完整的检修报告。

无人机组装与维

修

与客户沟

通，进行售

后服务

1.了解营销心理学基本知识；掌握与客户交流的礼仪规

范和沟通技巧；

2.具有为客户提供安装、调试、维护、维修及咨询等服

务的能力。

心理健康

电子产品销售

SMT工艺设计及操作操作SMT设

备

1.熟悉SMC元件，掌握PCB基本知识，了解SMT基本知

识；

2.能看懂SMT工艺文件，掌握印刷机、贴片机、回流炉

及SMT生产线其他设备的操作工序。

SMT技术

SMT工艺编

程

了解SMT贴片机的工作原理，掌握计算机视窗系统的基

本操作，掌握SMT印刷机的操作工序和编程方法；了解无铅、

有铅贴片焊温度特性，掌握回流炉炉温曲线的设置要求和设

置方法。

SMT技术

检测与返修

1.了解短路、漏焊、立碑、错位等现象及产生的原因，

了解AOI等检测设备的基本原理，了解返修设备的工作原

理；

2.能够使用检测设备对已贴PCB板进行焊前、焊后检

查，掌握SMT手工焊接技术，能够使用返修设备对电路板的

短路、漏焊、立碑、错位等现象进行返修。

SMT技术

维护SMT设备

1.了解印刷机、贴片机、回流炉的机械结构、控制原理

和维护方法；

2.能够对印刷机、贴片机、回流炉进行日常维护和简单

故障的排除。

SMT技术

电子电路的辅助设计绘制原理

图

1.掌握机械制图和电气制图的基本知识。了解基本的电

气制图国家或国际标准；

2.能熟练使用常用电路辅助设计软件绘制符合国家标

准的电子电路图、电气工程系统图和电气控制电路。能建立

符合国家电气制图标准的电气图形符号库。

电子电路CAD

绘制PCB板

图

1.掌握电子产品装配知识，了解印制电路板的基本结构

和功能及生产过程，掌握电子元器件封装结构知识；

2.能识读电子产品的机械图纸，能识读原厂元器件资料

图纸，能熟练应用常用电路辅助设计软件设计并绘制符合生

产规范的印制电路板。

电子电路CAD 电路仿真

1.掌握基本的元件仿真模型（PSDICE），电子CAD技术，

可根据实际元器件参数修改或建立元器件模型。

2.能应用电路仿真技术分析电路性能并解决常见问题。

电子电路CAD

应用可编

程逻辑器

件进行电

路设计

1.掌握数字电路设计的基本方法；

2.能应用可编程逻辑器件设计简单的电路。

PLC技术与应用

无人机操控手低空操控

手

掌握无人机飞行原理、无线遥控技术，熟练掌握低空无

人机的起飞、航线规划和飞行、降落等操控技能，能够分析

各种天气环境下无人机的飞行技术要求，根据航拍航测等任

务要求完成低空无人机的操控，掌握无人机搭载设备的安装

调试与操控

无人机概述

无人机原理

低空无人机维护维修

熟练掌握各种无人机的组装工艺、调式、维护维修；掌

握发动机结构、折装与维修；掌握接收机、电调、舵机与机

翼之间的连接与调试、故障判断与处理等

无人机组装与维

修

地勤

掌握无人机地面站的架设、调试，掌握配合操控手做好

航拍航测数据检测与处理，掌握无人机自驾仪软件的操作，

掌握场地勘测、根据天气、飞行场地环境进行无人机飞行路

径的规划等技能

天气学

路径规划

数据处理

掌握无人机飞行数据处理、航拍航测数据检测与处理和

图像、视频处理。

PR、PS

（二）课程结构

课程分为：公共基础课程，专业课程，选修课程3大层次，通过逐步递进的方式，不断提高学生的电子技术应用水平。

十、课程体系设置及要求

（一）课程要求

本课程体系依据企业职业岗位要求，由校企双方共同制定教学计划，理实一体，工学结合，再由企业技术专家进行企业特色课程培训，最后到企业进行顶岗实习，通过多层次校企合作，最终实现高素质职业技能人才培养目标。

1.课程设置依据

电子技术应用课程的设置直指企业各岗位人才需求（电工、装配工、检测工、维修工、操作手、视频后期处理等），基于电子信息类企业标准化的岗位工作过程，设置相对应的专业课程，寻求由“专业知识”到“技术能力”到“岗位应用”再到“创新创业”的职业人才成长道路。

2.课程设计方式

电子技术应用专业课程设计紧密围绕生产第一线企业真实的岗位工作需要，以岗位工作过程需求确定各课程教学内容。各课程教学内容，需充分满足岗位工作过程中对技能和知识点的要求，寻求校内教学与企业岗位需求的协调一致。

（1）制造方向

图1基于岗位工作过程设置课程—制造方向

在图1中，主要针对电子技术应用专业制造方向的典型工作任务以及工作过程进行了分析，并据此安排了相应的课程，以满足需求。电子产品制造方向的典型工作任务主要有电路板制造、电工电子产品装配调试检验和电工电气产品安装调试，相应的工作过程主要有产品IQC、电路测试、电工仪器维护和产品故障排除等，基于工作过程的课程主要有电子产品制造技术、SMT技术等。

（2）自动化方向

图2基于岗位工作过程设置课程—自动化控制方向

在图2中，主要针对电子技术应用专业自动化控制方向的典型工作任务以及工作过程进行了分析，并据此安排了相应的课程，以满足需求。自动化控制方向的典型工作任务主要有电子产品生产设备使用、电子产品生产设备维护和电子产品生产设备控制等，相应的工作过程主要有电工电子电路分析，单片机硬软件分析、调试，PLC硬软件分析、调试和电子元器件质检等，基于工作过程的课程主要有维修电工、传感器技术、PLC技术应用等。

（3）无人机方向

图3基于岗位工作过程设置课程—无人机方向

在图3中，主要针对电子技术应用专业无人机方向的典型工作任务以及工作过程进行了分析，并据此安排了相应的课程，以满足需求。无人机方向的典型工作任务主要有无人机航拍，无人机后期处理，无人机维修相应的工作过程主要有无人机操控手、无人机维修、无人机后期处理等，基于工作过程的课程主要有无人机驾驶与应用、无人机组装与维修、视频、图像处理课

程等。

图4电子专业课程架构图

为了适应当前电子技术应用专业的发展现状，根据不同的岗位群需求将专业划分为三个方向，分别是：自动化控制方向、无人机方向以及制造方向。在各专业方向的课程设置中，我们遵从“基于工作过程，融入创新创业的课程设置”原则，分析了各专业方向的典型工作任务及工作过程，总结出了各方向所必须的课程内容安排（见图2-4）。从三个方向的课程中我们总结出了专业的专业基础课程与专业课程，并根据专业方向的不同与侧重点设置了相应的专业核心课程，结合公共文化基础课程与学生的顶岗实习，可以得到本专业理实一体化的课程组织框架图（见图4）。

（二）公共基础课

表7 电子技术应用专业公共基础课

序号课程名称主要教学内容和要求参考学时

1 职业生涯规划

注重培养学生树立正确的职业观念和职业理想，能根

据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范调

整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。

2 道德与法律

注重培养学生提高职业道德素质和法律素质，树立社

会主义荣辱观，增强社会主义法治意识等。

40 3 经济与政治

注重培养学生认同我国的经济、政治制度，了解所处

的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想。

4 哲学与人生

注重培养学生能运用辩证唯物主义和历史唯物主义

的观点和方法，正确认识和处理人生发展中的基本问题，

形成正确的世界观、人生观和价值观。

5 语文依据教育部现行《中等职业学校语文教学大纲》开设，并

注重培养学生专业文章阅读、应用文写作等在本专业中的

应用能力。

240

6 数学依据教育部现行《中等职业学校数学教学大纲》开设，根

据专业实际，并注重培养学生三角函

数、立体几何等在本专业中的应用能力。

240

7 英语依据教育部现行《中等职业学校英语教学大纲》开设，培

养学生的听、说、读、写等技能，并注重培养学生英语技

术业务资料阅读等在本专业中的应用能力。

240

8 体育

依据教育部现行《中等职业学校体育与健康教学指导

纲要》开设，培养学生体育锻炼的习惯和勇敢顽强的精神，

使其具有从事本专业必需的身体素质。

200

9 计算机基础

依据教育部现行《中等职业学校计算机应用基础教学

大纲》开设，并注重培养学生在本专业计算机应用方面的

基础知识以及技能。

10 物理

依据教育部现行《中等职业学校物理教学大纲》开设，

并重点培养和提高学生的观察能力、实验能力、思维能力、

分析和解决问题的能力、自我发展和获取知识的能力。

（三）专业技能课

1.专业基础课程

表8 专业核心课

序号课程名称主要教学内容和要求参考学时

机械制图与电气

制图

培养学生能执行机械制图国家标准和相关行业标准；

能运用正投影法的基本原理和作图方法；能识读中等复杂

程度的零件图；能识读简单的装配图；能绘制简单的零件

120

图；能应用计算机绘图软件绘制图样。

2 电工基础与技能

依据教育部现行《中等职业学校电工基础与技能教学

大纲》开设,培养学生掌握电子技术专业所必需的电工基

础的基本理论知识和基本实践技能，并能运用所学知识和

技能解决生产岗位上有关电工应用方面的一般问题。

160

电子技术基础与

技能

依据教育部现行《中等职业学校电子技术基础与技能

教学大纲》开设，其任务是：使学生具备所必需的模拟、

数字电子技术基本知识和基本技能；为学生掌握一定的职

业技能，提高全面素质，增强职业应变能力和继续学习的

能力打下一定的基础。

240

电子基本操作技

能

通过学生自己动手，掌握电子工艺基础知识及基本操

作技能，使学生初步接触生产实际，培养一定的职业道德

和规范的操作技能，为后续电子专业技能实习、职业技能

鉴定以及从事实际工作奠定实践基础。

200

5 维修电工

本课程是中等职业学校电子技术应用专业的主干专业

课程之一。其任务是使学生具备综合运用电工基本知识的

能力和直接从事初、中级电工工作的技能，使学生熟练掌

握电工常用用具的使用、电工基本操作技能、常用室内照

明线路的安装、电机基本控制线路的安装及常用普通机床

线路的维修。

120

6 电子电路CAD

重点培养学生的基础理论知识和基本技能训练，使学

生掌握原理图及印刷电路板图的编辑、输出、检查、分析

及建立新原理图、印刷电路板图库等。通过实习，学生可

以完成电路原理图和印刷电路板的设计,为今后在工作中

的实际应用打下较为坚实的基础。

7 单片机技术应用

重点培养和提高学生的实践动手能力和创新能力，使

学生了解单片机技术的特点、现状和未来发展趋势；理解

单片机的工作原理；熟悉MCS-51单片机芯片的基本功能

和典型应用实例；能正确操作、使用单片机开发系统；能说明常用指令、寻址方式、接口的特点及用途；初步具备单片机应用系统的硬件及软件设计、调试、检测、维修的能力。

8 SMT技术

通过本课程的学习使学生了解现代电子产品的生产环

境、熟悉企业管理制度；了解SMT生产的过程；掌握设备

操作与设备维护等。通过本课程的学习，对学生职业能力

培养和职业素养养成起着重要的支撑作用，为学生职业生

涯的发展奠定基础。

2.专业方向课

（1）无人机方向

表9 无人机方向专业技能课

序号课程名称主要教学内容和要求参考学时

1 无人机驾驶与应用

本课程基于目前无人机应用较为广泛的三个

方面开展无人机行业应用的应用课程。本课程将

学习无人机植保的相关知识、无人机航拍的相关

知识、无人机测绘的相关知识。采用项目化的实

训进行学习训练。

120

2 无人机组装与维修

本课程是无人机组装与驾驶的入门课程。本课

程将学习固定翼、多旋翼、直升机无人机飞行原

理，以及3种机型的无人机的组装、维修。

120

无人机后期处理（图片、视频）

本课程主要从拍摄构图入手，初步解析拍摄参

数的构成，通过照片、视频素材讲解PS、PR、AE

三个软件的简单操作。学生在本课程将学到简单

照片的调色、抠图、合并、叠加、全景合成等操

作，并学会视频的调色、剪辑以及转场等制作，

120

能处理简单的视频素材，会构思拍摄的手法。

影视后期的进阶课程，采用项目化的训练，强化学生对无人机航拍后期的认知，让学生明白如何来根据需求来拍摄和选取镜头，并且学会图片和视频的后期处理

4 无人机基础

本课程为理论课程，通过完整的理论体系让学

生对无人机有一个整体的认知，并通过模拟器练

习让学生掌握简单的飞行技巧，学生将学习到无

人机相关的原理、无人机的组成、无人机的动力

系统、无人机的控制系统以及相关的适飞条件。

（2）制造方向

表10 制造方向专业技能课

序号课程名称主要教学内容和要求参考学时

电子产品制造技

术

通过本课程的学习，使学生能够按照企业生产工艺技术

要求，掌握识读电子整机生产的技术文件、阅读电路原理

图、印制电路板图的方法；熟悉常用元器件的规格、型号

及其性能参数，会借助手册查阅电子元器件及材料的有关

参数、正确检测和合理选用元器件；了解其自动化生产工

艺；能正确使用和维护常用工具、仪器仪表及专用装配设

备；掌握电子整机的装配、调试、检验等基本技能，排除

电子电路制作过程中出现的一般性故障；熟悉电子产品生

产工艺流程和检验规范，适应企业生产环境；强化安全生

产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的作业习

惯、工作作风和职业道德。

108

电子整机-音响设

备（核心课程）

理解音响设备的一般结构组成和基本工作过程；掌握

常见音响设备各单元电路的工作过程。学会典型音响设备

的电路；具有识读音响设备电路图、印刷电路板图的能力；掌握音响设备常见故障的分析方法和具备排除故障的逻辑分析能力；具备学习和应用音响设备新知识、新技术和新工艺的能力。

3 SMT技术

通过本课程的学习使学生了解现代电子产品的生产环

境、熟悉企业管理制度；了解SMT生产的过程；掌握设备

操作与设备维护等。通过本课程的学习，对学生职业能力

培养和职业素养养成起着重要的支撑作用，为学生职业生

涯的发展奠定基础。

（3）自动化方向

表11 电子技术应用专业自动化方向专业课

序号课程名称主要教学内容和要求参考学时

1 维修电工

本课程是中等职业学校电子技术应用专业的主干专业

课程之一。其任务是使学生具备综合运用电工基本知识的

能力和直接从事初、中级电工工作的技能，使学生熟练掌

握电工常用用具的使用、电工基本操作技能、常用室内照

明线路的安装、电机基本控制线路的安装及常用普通机床

线路的维修。

108

2 传感器技术应用

通过本课程的学习和技能训练，使学生能认识传感器，

掌握各类传感器的基本理论，掌握几何量、机械量及有关

量测量中常用的各种传感器的工作原理、主要性能及其特

点；能合理地选择和使用传感器；掌握常用传感器的工程

设计方法和实验研究方法；了解传感器的发展动向。

108

3 PLC技术与应用

培养学生掌握可编程控制器技术的基本知识和基本技

能，具有传感器与可编程控制器技术的基本应用能力，能

对简单的可编程控制系统进行程序设计、运行、调试与维

护，满足生产现场可编程控制系统应用的需要。