人教版道德与法治七年级上册守护生命
最新2024人教版七年级道德与法治上册第三单元 珍爱我们的生命
珍爱我们的生命
单元整体概况
一、课程标准
二、教材分析
本单元从引导学生认识生命的可贵，到理解并践行守护生命安全、保持身心健康，针对中学生特定的生理、心理特点和认知规律来设计教学内容和知识体系。
通过教与学、活动与体验等，培养学生的生命意识和情怀，使学生从认识生命到敬畏生命，培养学生从增强安全意识到提高防护能力，从爱护身体到滋养心灵，帮助学生形成科学的生命观，实现知、情、意、行的全面发展。
本单元以生命教育为主要内容，在教材体系中居于核心地位，既是本册教材前两个单元的价值升华，也为学生的健康成长打好生命的底色。
在课程设置上，虽然只是作为一单元的内容来呈现，但是教师在教学过程中，对初中学生生命教育的关切，作为道德与法治学科的核心理念之一，要贯穿学科教学的全程。
三、学情分析
进入青春成长期的学生，对于“我是谁”“我从哪里来”“我到哪里去”等哲学命题有了一些思考。
中学阶段是一个人人生观、价值观初步形成的时期，相比小学生和大学生而言，中学生具有自身的特点。
他们相比小学生有了更丰富的知识、更开阔的眼界，获得的信息量较大；但他们对事物或观点的分析能力、理解能力以及自控能力尚且不强，对于发生在自己身上的事情以及所见到的社会现象不能全面分析，容易陷入迷茫和彷徨，缺乏正确分析和理解问题的能力。
四、课时分配
第八课生命可贵(每框1课时)
第九课守护生命安全(每框1课时)
第十课保持身心健康(每框1课时)。
新版人教七年级道德与法治上册：第四单元第九课珍视生命知识点归纳
新版人教七年级道德与法治上册：第四单元第九课珍视生命知识点归纳第1框守护生命1、为什么要爱护自己的身体？怎样做到爱护身体？答：（1）我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体.。
（2）关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度.。
当某些内心需要得不到满足时，不能做出过激的行为，更不能伤害自己的身体.。
（3）我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自护方法.。
2、如何正确认识养护精神？答：（1）我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求.。
精神风貌反映着我们的生活状态，守护生命需要关注并养护我们的精神.。
（2）我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约.。
一方面，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富.。
另一方面，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美.。
（3)作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养.。
守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神.。
第2框增强生命的韧性1. 挫折的含义是什么？生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败.。
这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折.。
2、怎样正确认识挫折？答：（1）面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应.。
产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同.。
（对挫折认识和态度与情绪感受和行为反应有什么关系？）（2）面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等，这些都是正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为.。
部编道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第1课时 守护生命》教学设计
部编道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第1课时守护生命》教学设计一. 教材分析本课是人教版《道德与法治》七年级上册第四单元第九课《珍视生命》的第一课时，教材内容主要包括：守护生命、敬畏生命、爱护生命。
通过本课的学习，让学生认识生命的价值，学会保护自己和他人的生命安全，培养学生的生命安全意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化，他们开始逐渐认识到生命的脆弱和珍贵。
但是，他们的生活经验不足，自我保护能力较弱，容易受到意外事故的伤害。
因此，他们需要学习如何保护自己的生命安全，如何尊重和爱护他人的生命。
三. 教学目标1.让学生了解生命的价值，认识到保护生命安全的重要性。
2.培养学生敬畏生命、爱护生命的意识。
3.让学生学会一些基本的自救自护方法，提高自我保护能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解生命的价值，认识到保护生命安全的重要性。
2.教学难点：培养学生敬畏生命、爱护生命的意识，让学生学会一些基本的自救自护方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中体验生命的脆弱和珍贵，提高生命安全意识。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解生命安全的重要性，学会保护自己和他人的生命安全。
3.互动教学法：通过小组讨论、分享心得等方式，让学生交流对生命的认识，培养敬畏生命、爱护生命的意识。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册第四单元第九课《珍视生命》。
2.课件：根据教学内容制作课件。
3.案例：挑选一些与生命安全相关的典型案例。
4.视频：准备一些关于生命安全的教育视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示一些与生命安全相关的画面，引导学生思考：为什么我们要珍视生命？2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生了解生命安全的重要性。
通过案例分析，引导学生认识到保护生命安全的重要性。
3.操练（10分钟）让学生结合典型案例，讨论如何保护自己和他人的生命安全。
人教版《道德与法治》七年级上册守护生命教案
9.1 守护生命【教学目标】1．知识目标：知道健康的生活方式，理解养护精神的重要性，掌握有关自救自护方面的常识。
2．能力目标：提高安全防范的能力，掌握一些自救自护的方法，培养合作探究和辨析能力。
3．情感态度价值观目标：养成健康的生活方式，培养正确的生命观和对生命负责任的态度，提升体验真、善、美的能力。
【教学重点】自救自护的方法。
【教学难点】守护精神家园，发扬民族精神。
【教学过程】一、导入新课[教师呈现PPT内容，导入新课]2016年6月16日，全球第六个迪斯尼主题乐园在上海正式营业。
伴随着这一盛事，“外来文化”与“本土文化”利弊之争再起波澜。
事实上，二者之间的争论一直没有停止过。
故宫古色古香的大殿一角开起了星巴克咖啡、大连市区内出现大量日式风格的房子、圣诞老人为中国的孩子们准备了礼物、情人节击垮七夕节，千年相思抵不过一支玫瑰、日本动漫在中国大行其道、哈利波特一夜间让中国的孩子们为之神魂颠倒、中国的儿童读物销售量远远不及《名侦探柯南》《哈利波特》、肯德基麦当劳等西式快餐吸引了孩子们的目光……你怎么看待这一现象？这一现象和我们今天的学习有什么关系呢？下面我们一起来进入第九课《珍视生命》第1课时《守护生命》的学习。
二、探究新知1. 爱护身体活动一：养成健康的生活方式PPT播放健康生活方式的幻灯片，让学生对照检查，看自己有哪些对健康不利的习惯，并结合自己的经验，说说自己的看法和建议。
教师总结：我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。
关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
活动二：探究与分享——“如何对待自己的身体健康”PPT展示材料社会新闻链接一天早上，杭州主城区某小学发生了一起学生跳楼事件，一名四年级的男生从教学楼上跳下。
幸运的是，他没有生命危险，只是双脚骨折。
据班主任老师反映，当天早上8点多，晨读快结束了，班主任在收作业时，发现该男生的作业没有做。
由于这个男生已经有一个星期没有做作业了。
人教版道德与法治七年级上册9.1《守护生命》教学设计
人教版道德与法治七年级上册9.1《守护生命》教学设计一. 教材分析《守护生命》是人教版道德与法治七年级上册的一节课，主要让学生了解生命的宝贵和自我保护的重要性。
通过本节课的学习，学生能够理解生命的价值，学会在日常生活中保护自己，增强自我保护意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和思维方式。
他们对生命有一定的认识，但缺乏系统的生命观和自我保护意识。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导他们从不同角度思考问题，提高他们的自我保护能力。
三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人都是独特的，要珍惜自己的生命。
2.培养学生自我保护意识，提高他们在面临危险时的应对能力。
3.引导学生学会关爱他人，尊重他人的生命。
四. 教学重难点1.生命价值的理解2.自我保护方法的掌握3.关爱他人，尊重生命五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际操作中学会自我保护。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生从不同角度思考问题，提高他们的判断能力。
3.小组讨论法：让学生在小组内讨论问题，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.案例材料：收集相关的典型案例，用于分析讨论。
3.教学道具：准备一些教学道具，如安全帽、急救包等，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生命的诞生和成长过程，让学生感受到生命的宝贵，引出本节课的主题《守护生命》。
2.呈现（10分钟）展示一些安全事故的图片和视频，让学生了解现实生活中可能遇到的风险，警醒他们要时刻注意安全。
3.操练（15分钟）分组进行情境模拟，让学生在实际操作中学会自我保护。
例如，模拟火灾逃生、地震避险等场景，让学生掌握相应的自我保护方法。
4.巩固（10分钟）针对刚刚的场景模拟，让学生分享自己的感受和心得，互相交流如何更好地保护自己。
5.拓展（10分钟）分析典型案例，让学生从不同角度思考问题，提高他们的判断能力。
人教版道德与法治七年级上册 守护生命
课后活动
一天的生活里，你会如何 安排自己的时间? 吃饭、睡觉、 上课、活动……这些在你的一 天里各占多大的比例? 请完成 你的 “生活花瓣” 图。
“生活花瓣”图
守住自己的心灵，丰富精神生活
养护精神
继承优秀民族文化、民族精神
04
课堂练习
1.“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子。”康康所在
学校积极开展跑操、跳绳等多种形式的体育大课间活
动。学校的做法
A．占用了学生的休息时间 B．影响了学生的学习成绩
C
C．有利于学生的身体健康
D．忽视了学生的在校安全
2.有下列情况者，最好不要下河游泳
费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？ 为了帮助孩子克服恐惧、悲观心理，通过绘画的方式让孩子的内心有了另一个世界，从而帮助孩子用美
好的眼光看世界，让孩子不在悲观失望中成长。 人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”
儿童的绘画作品被称为“人类文化皇冠上的钻石”，显然不是反映了他们艺术成就高超的问题，而是反 映了他们用什么心态和眼光看世界的问题。
即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下， 只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。
你参加过类似的活动吗？这些活动对养护精神有什么影响？
每个中国人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传 统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的传统文化，需要 在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
课堂笔记
思考： 预防安全事故，我们可以怎么做
认真上好安全教育课（班 会），积累安全自救小常识，积 极认真的参加学校的各种逃生演 练活动。
安全自救小知识大比拼
结合已有的学习和生活经验，说一说应对以下灾4 ……
人教版道德与法治七年级上册9.1《守护生命》教案
人教版道德与法治七年级上册9.1《守护生命》教案一. 教材分析本节课的主题是“守护生命”，选自人教版道德与法治七年级上册第九章第一节。
本节课的主要内容是让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己生命的重要性，以及如何守护自己的生命。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生思考如何保护自己，如何正确面对生活中的困难和挑战，以及如何珍爱生命，热爱生活。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始逐渐接触到社会的复杂性，面临着各种挑战和压力。
他们对生命有一定的认知，但还不够深入，需要通过教学引导他们进一步思考生命的意义，培养他们的自我保护意识，提高他们的心理素质。
三. 教学目标1.让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己生命的重要性。
2.引导学生学会如何守护自己的生命，提高自我保护意识。
3.培养学生的心理素质，使他们能够正确面对生活中的困难和挑战。
4.引导学生珍爱生命，热爱生活，树立正确的人生观和价值观。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己生命的重要性，以及如何守护自己的生命。
2.难点：培养学生面对生活中困难和挑战时的自我保护意识和心理素质。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考如何保护自己，如何正确面对生活中的困难和挑战。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的团队合作精神，提高他们的口头表达能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生参与其中，提高他们的实践操作能力。
4.引导法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们深入理解教材内容。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析讨论。
2.准备情景模拟的场景和道具，用于实践操作。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、大自然的美景等，引导学生思考生命的宝贵和美好。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于守护生命的案例，如遇到火灾、溺水等情况时如何自我保护。
[人教版]道德与法治七年级上册9.1 守护生命
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④具有支撑经济增长、促进创新、扩大就业、增加税收等作用
让学生进行课堂讨论，可以活跃课堂的教学气氛，充分发挥和开拓学生的思维空间，更为重要的是适应了现在中考开放性试卷对学生提出的新要求，培养学生的实践和创新精神，
同学时生在 进课行堂课讨堂论讨和论归）纳中会发1现.正很多在对上问题课的时不同，看要法，在不教同观师点指，再挥加下之正迅确速引导抱即头是学、生闭思维眼的、闪观躲点在。（各如自对“我的国课人口桌素下质发。展状况和与先进国家科技水平的差距”可以让
• 守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神 世界的充盈中发扬民族精神。
思维提升
守 护 生 命养
护 精 神
养成健康的生活方式
爱
护 身
珍视自己的肉体生命
体
增强安全意识、自我保护意识
养护精神不完全受物质生活条件和外部环境的制约 养护精神离不开优秀传统文化的滋养
过度的物质追求、物质攀比， 2．知识文化修养与思想道德修养的统一关系
《色彩斑斓的文化生活》是人教版高中思想政治必修3《文化生活》第四单元第八课第一框题的内容。 关于知识文化修养和思想道德修养的说法，不正确的是( )
容易让我们丧失对真、善、美的体验， （9）深化财税、金融等体制改革，完善宏观调控体系。（17大）
材料一：“哈韩”的潮流席卷着中学校园：流行 的韩剧和韩国明星是中学生关心的永恒话题，伴随其 中的是对韩国文化的崇拜。
材料二：越来越多的青少年热衷于过“洋节”， 如圣诞节、情人节，乃至复活节、万圣节、愚人节， 这些“洋节”成为追捧的对象，反而我国的一些传统 节日被淡忘了，中秋节和端午节都傻傻分不清。
范围比社会主义经济要广得多，不能将二者等同。
②文化创新的途径：继承传统，推陈出新；面向世界，博采众长。开幕式是中华文明与奥林匹克精神在北京奥运会形象景观工程中的一次“中西合璧”。
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发生火灾
★要镇定，要了解一点，大部分在火灾中丧 生的沿人安都全不通是道烧迅死速的离开，房而子是。被如烟果熏屋死里的充。满 了★尽烟快，应找尽到量毛让巾身，体用贴水近打地湿面了爬捂出住屋口外鼻。，如如 果果有你时发间现，你寝可室以的打门湿是一热条的床，单说，明可火以源遮在在客身 上厅逃。生因，此以，不免要灼打伤开。你寝室的门。如果你住 在★不楼要上，乘又电不梯能。从判窗别户火逃势生在，你那楼么下就，打还开是窗楼 上户，，如用果床在单之楼类上显，眼马的上物到体楼向梯楼口外（的尽消量防低人着 身员子发）信，号闭。然上后眼，睛尽，可一能手地摸让着身楼体梯贴栏近杆地，面一， 手等捂待住救口援鼻。因，为慢贴慢近下地楼面。的如空果气在中楼烟下的，含就量往 高最处少逃，生人，可以或生在存有的窗时户间的最地长方。等待救援。
一个小区里的小卖部打公用电话,正准备离开时,他突 然看到对面一栋楼上一名年轻女子从六楼纵身跃下。 蒋承仁见状,立刻跑去张开双手接人,结果女子砸在自 己身上,人被救下,自己则被撞成脑震荡,多处受伤,他的 英雄壮举感动了很多网友。据悉,女子跳楼系与男友 感情不和。
如何看待轻生或自残的行为？
随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自
发生地震
食物中毒
食物中毒主要是吃了含有细菌或是细菌毒素，以 及含有有毒物质的食物引起的。那么我们要怎么治疗 食物中毒呢？
应马上向急救中心“120”呼 救,随后用手指、筷子等刺激舌 根部催吐,大量饮用温开水或稀 盐水,减少毒素的吸收等。
钝器致伤
如果伤口流血不止，应马上用干净布，例如毛巾等， 将伤口包紧。包紧的程度应能止住流血，但也不能太紧以 至于伤害了自己。然后，给家长或者邻居打电话请求帮助。
遭遇险情时,首先要有紧急避险的意识，要冷 静判断、镇静应对;掌握有效的逃生急救知识和 技巧,学会运用正确的方法进行自救。
二、养护精神
策略之二： 养护精神
2020/11/16
1.为什么要养护精神？
①我们每个人活着，除了要关注生 理需要和身体健康，还要过精神生 活，满足精神需求。
②精神风貌反映着我们的生命状态，守护 生命需要关注并养护我们的精神。
不自残、不自杀
2016年6月7日下午，内蒙古自治区巴彦 淖尔市乌拉特前旗一名参加高考的女生从高楼 上跳下，经抢救无效身亡。经调查，跳楼女孩 赵某某，系乌拉特前旗第五中学高三学生。其 父母称，女儿在下午14时许离家。在其微信朋 友圈中发现，14时30分，赵某某在好友动态 中编发“再见，这个世界”的留言。
• 1935年秋天，长征途中一位炊事班班长接 受并完成党组织交给的任务，照顾三个生 病的小战士过草地，而牺牲了自己 。
2、如何养护我们的பைடு நூலகம்神？
①我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质 生活条件和外部环境的制约。即使在物质贫乏、外部环 境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以 看到真、善、美。相反，过度的物质追求、物质攀比， 容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的 财富。(物质和精神的关系)
己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、
被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经
不住一时的挫折，容易做出
，甚至伤
害自己的身体。成长中的我们，应该学会爱惜自
己的身体。
③我们需要增强安全意识、自我保护意识， 提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自 护方法。
严峻的现实
全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平 均每天有44名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全 事故。这其中，除去那些不可预见的自然灾害和人力 不可抗拒的重大事故以外，约有80％的非正常死亡， 通过预防措施和应急处理是完全可以避免的。专家惊 呼：意外伤害正在成为我国青少年的第一杀手！
溺水
你切莫企图跳入水中救他，除非你受过专门的救生训 练，而应该将救生圈或者其他任何可以漂浮的东西扔给他， 让他抱住并坚持住，然后，跑去叫人帮助。也可以找一根 树枝或者一根竹竿，抓住一头，人趴在岸边地上，让你的 朋友抓住树枝或竹竿的另一端将他拉向岸边。切记！你必 须肚皮向下趴在岸边，以避免落水者把你也拉入水中。
至改变人种，你没有健康，只能是空谈。
悟 智者要事业不忘健康，愚者只顾赶路而 格 不顾一切。
人一生可以干很多蠢事，但最蠢的一件
言 事，就是忽视健康。
全球6种最不健康生活方式
•吸烟 •酗酒 •多糖 •多盐 •多油 •少果菜
健康的生活方式有何重要性？
健康的生活方式不仅可以帮助抵御传 染性疾病，更是预防和控制心脑血管病、 恶性肿 瘤、呼吸系统疾病、糖尿病等慢 性非传染性疾病的基础。
要追求真、善、美，不过分追求物质享受
人不是单靠吃米活着的——巴金《灯》
探究与分享
★人们为什么将这些儿童的绘画作 品称为“人类文化皇冠上的钻石”？
第二次世界大战期间，在一所名为特莱津的纳粹集中营里， 一 ★在位集名第中叫二营费次里利世，德界女的大画犹战家太结费女束利画后德家，为，当什偷一么偷些要地记教教录孩被集子关们中押画营在花悲一卉惨起、生的人活犹的太绘 儿 物和童画窗绘被外画发的。现风费，景利并？德被并用没来有指让证儿、童谴用责画纳笔粹去对记犹录太集民中族营所地犯狱下般的的罪 生活行，时而，是很鼓多励人孩还子无们法去理画解花和卉接、受人，物为和什窗么外在的特风莱景津。集后中来营，中， 费利孩德子和们她的教绘的画大依部然分美儿丽童。被这纳些粹孩杀子害的。绘画作品，现在被布拉
不健康的生活方式的危害
不健康的生活方式直接或间接与多种慢性 非传染性疾病有关，如高血压、冠心病、肥 胖、糖尿病、恶性肿瘤等。原来以老年患者 为主的高血压、冠心病、肥胖、糖尿病、恶 性肿瘤等慢性疾病，现在已经有“年轻化” 的趋势。
②关注自己的内在感受，成长中的我 们，应该学会爱惜自己的身体，不伤 害自己的身体。
守护生命
★结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面
爱护身体；养护精神
策略一：如何爱护身体
①守护生命首先要爱护身体，关心身体 的状况，养成健康的生活方式。
②关注自己的内在感受，学会爱惜自己 的身体，不伤害自己的身体。
③增强安全意识和自我保护意识，掌握 一些基本的自救自护方法。
2020/11/16
①守护生命首先要爱护身体， 身体 的状况，养成健康的生活方式。
★结合自己的经验，说说你的看法和建议。
小伟夜晚不睡觉，看足球比赛、聊天，导致第二天 跑步时栽倒在地，以及小泉连续长时间上网导致猝死， 这是对生命极不负责任的表现。成长中的我们要爱护好 自己的身体，养成健康的生活方式。
感 你有一万种功能，你可以征服世界，甚