罗汉大爷教案-红高粱
语文人教版选修《中国小说欣赏》：第18课 《红高粱》——罗汉大爷 课件1
《钢铁是怎样炼成的》等作品，受到文学启蒙。 12 岁 时读小学五年级，因“文革”爆发辍学回家，以放牛 割草为业，闲暇时读《三国演义》、《水浒传》，无 书可读时甚至读《新华字典》。
的辽阔炫丽空间。它以崭新的艺术形式，描绘了中国 20世纪三四十年代一伙农民古朴、野性的生活，爱就 真爱，恨就真恨，大爱大恨，大生大死，唤起了人们 对那个疯狂而无序的年代里的英雄所具有的那种漫溢 的激情、漫溢的野性和漫溢的自由的追求。
1．节选前 节选部分前的情节 ( 第一节 ) ：土匪司令余占鳌 ( 我爷爷 ) 带 着儿子豆官和自己的队伍，在公路旁边的高粱地里等待伏击日 本鬼子的车队。 2．罗汉大爷——节选部分。 3．节选后 节选部分后的情节 ( 第四节 ) ：余占鳌等人在公路边埋伏； 追叙奶奶拉着余占鳌和另一支抗日队伍 ( 国民党系统的冷队长 ) 一起喝掺有罗汉大爷血的高粱酒，共同盟誓，为罗汉大爷报仇， 打日本鬼子；再追叙罗汉大爷怎样被日本鬼子活活剥皮杀害的。
皮鞭下，他忍气吞声，对拿着抽人藤条的监工心存恐 惧。罗汉大爷在逃跑的中年人的激励下，鼓足勇气逃 脱了牢笼。当他为那两头忘恩负义的骡子而激荡起复 仇的火焰时，他已经完成了一次人格的提炼和升华。 罗汉大爷的倔强在他对骡子处以惩戒时表现得淋漓尽 致，他的血性男儿的秉性得到了充足的刻画，这是一 次人格在危难中的精神洗礼。罗汉大爷用自己的行为 捍卫了自己的尊严，从而完成了自身由懦弱到奋争的 真正成长。
过上安宁而自由的生活。为救回两头骡子而被骡子踢 伤，他愤怒地举起铁锹向骡子铲去，怒骂着“畜生！ 你这个忘恩负义吃里扒外的混账东西！你这个里通外 国的狗杂种！”这充分体现出了他不屈不挠、疾恶如 仇的性格。
在《罗汉大爷》这一选文中作者是如何刻画“罗汉大 爷”这一人物形象的？请结合原文加以分析。 环境烘托，凸显人物弱点。罗汉大爷是个普通的 农民，当日本人要牵走东家的骡子时，罗汉大爷表现 得低三下四、卑贱低劣，毫无男子汉的刚猛之气。罗 汉大爷太过软弱，在日伪的枪口下，他敢怒而不敢言， 被人骂做“老混蛋”也“一气不吭”；当日本人要他 牵骡子走时，他也只能选择屈从。这哪里有一点英雄 的样子？罗汉大爷的弱点因为有环境阴冷的基调而变 得可信，也与后文罗汉大爷的反抗形成充分的对照。 情节暗示，强化人物成长。罗汉大爷在监工的
2019版高中语文第九单元第18课红高粱罗汉大爷课件新人教版选修中国小说欣赏
5．“中年人把那盒烟装进监工口袋里。监工好像全 哼了一声，用手掌压压口袋，转身走了。”这里为什么不 年人”的身份？
[明确] 中年人救了罗汉大爷。这位中年人是谁， 悬念。
6．“骡子暴怒地左旋右转，保护着自己的领地。它 认不出主人啦。”这情节有什么作用？
[明确] 为下文罗汉大爷牺牲作了伏笔。 7．“你怕了吗？畜生！你的威风呢？畜生！你这个 义吃里扒外的混账东西！你这个里通外国的狗杂种！” 有什么用意？ [明确] 道出了铲伤骡子的真正原因。骡子成了汉奸、 监工的代名词。同时也体现了人物的性格。
清xī晰
yì翌 日 2.
横shù竖
pénɡ篷 布 4.
pénɡ蓬 勃 xuān喧 闹
6. 寒xuān暄
三、用对词语 1．流传 留传
留传
流传
2．祈求 乞求
祈求
乞求
四、积累成语 1．踉踉跄跄：走路不稳。 2．吃里扒外：受着这一方的好处，暗地里为那一方 “扒”也作“爬”。
3．“罗汉大爷只穿一件单衫，袒露的胸膛上布满 戳出的紫红圆圈”，句中的“紫红圆圈”透出怎样的信
[明确] 透出了罗汉大爷对东家的忠诚。 4．“那个接骡的老头儿还未走，罗汉大爷对他说 珍贵着使唤，这两头骡子，是俺东家的。’”这句话在 上起什么作用？ [明确] 十分疼惜东家的骡子，为下文写逃跑后又 骡子作了铺垫。
第 九 单 元
第 18 课
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第 18 课
《红高粱》——罗汉大爷
《红高粱》是最能反映莫言风格的一篇奇作。小说以一块块的感 合而成，形成一个以独特感觉为基础的“红高粱”世界。从题材看，小 作者家乡的抗日生活，写作目的也很明确，在小说结尾处作者表示： 书召唤那些激荡在我的故乡无边无际的通红的高粱地里的英魂和冤魂 们的不肖子孙，我愿扒出我的被酱油腌透了的心，切碎，放在三个碗 高粱地里。伏惟尚飨！尚飨！”在小说里，作者以家乡的红高粱作为 活生生的感觉记忆为笔锋，描写了家乡的抗日生活画面。无边无际的 如血海，血海中，有着生命的野合，有着活剐的血腥，有土匪的出没 的伏击。与以往的“抗日文学”不同，《红高粱》摒弃了种种思想框框 抹去了单纯乐观的色调，把家乡的抗日生活重新放置在民族的自然发 血腥的历史过程中去。后来有人惊叹地评价，《红高粱》把抗日题材 海”。不仅如此，《红高粱》还为我国当代的“战争文学”拓出了一条新
人教版高中语文选修“中国小说欣赏”第九单元第18课《罗汉大爷》优质教学设计
《罗汉大爷》教学设计课程标准相关要求《语文课程标准（实验）》强调“学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。
能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。
努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。
”和必修课程相比，选修课程更侧重文学作品的欣赏阅读，注意语言知识的积累运用，同时重视高尚人格和人文精神的养成。
教材分析《红高粱》是莫言的成名作之一，是一部宣扬生命个性、赞美生命的中国新时期小说。
《红高粱》以抗战初期山东高密的一个小山村为背景，叙述了一部民间自发的为生存而奋起反抗侵略的苦难历史。
它不仅反映了中华民族的苦难，更是展示了中国人民的粗犷豪放、顽强拼搏、热爱祖国的品质，同时也讴歌礼赞了自由奔放、热血沸腾的生命，赞扬了我们的人民战胜苦难的精神，呼唤美好的新生活。
莫言在《红高粱家族》的献词中写道：“谨以此书召唤那些激荡在我的故乡无边无际的通红的高粱地里的英魂和冤魂。
”让那些已经丧失原始、粗犷的生命活力，沉浸在功利中卑微地苟活着的人们羞愧吧！他是要寻根，寻中华民族得以生生不息，不断发展的生命之根。
学情分析学生经过一年多必修课程的学习积淀，已经具备了欣赏小说的基本能力和素养，《罗汉大爷》这篇小说被安排在“烽火岁月”这一单元，意在通过罗汉大爷这一可歌可泣、平凡而伟大的英雄形象，让学生认识并继承发扬自强不息、顽强不屈的抗战精神；所以这篇小说的学习我把对小说三要素的把握渗透在了全新的教学设计中，在提高学生学习兴趣的同时落实小说三要素，深入理解小说主题思想，激励学生热爱生活、珍爱生命在实现“中国梦，我的梦”的征程上更奋然而前行！教学目标1、通过阅读知识链接内容，了解莫言的创作特色、文学成就及其《红高粱》的主题思想。
2、通过讲故事的方式梳理小说节选部分的主要情节，赏析主要人物形象。
3、通过朗读走进文本，体悟字里行间蕴含的情感，感知主要人物形象。
高中语文部编人教版精品教案《人教版高中语文选修：中国小说欣赏 18.《红高粱》》10
红高粱罗汉大爷安徽省亳州市蒙城县第六中学高三陈曦飞教学目标1、把握主要人物的形象及作用2、理解小说主题，探究中华民族不屈的精神。
教学重难点1、概括分析人物性格及作用。
2、理解小说主题，探究中华民族精神。
教学过程一情境导入同学们对诺贝尔文学奖一定不陌生，2021年10月11日，莫言获得了该奖项，成为首位获得该奖的中国籍作家。
他在代表作《红高粱》献词中这样写到：“谨以此书召唤那些激荡在我的故乡无边无际的通红的高粱地里的英魂和冤魂。
我是你们的不肖子孙,我愿扒出我被酱油腌透了的心,切碎，放在三个碗里,摆在高粱地里。
伏惟尚飨!尚飨!”下面我们就一起走近《红高粱》节选，看看英雄罗汉大爷悲壮的一生。
二、知识回顾小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映生活，表达思想的一种文学体裁。
所以我们学习小说往往需要从情节、环境、人物这三要素入手。
三、文本导读课前我们已经进行了预习，请同学们看大屏幕1、情节本文是小说的第二第三节。
请学生用一句话概括节选部分的内容。
方法：何人何时何地何因何事明确：罗汉大爷因压迫由顺从到反抗的过程。
人物是小说的灵魂，性格是人物的关键。
2、人物（1）罗汉大爷“顺从”在文中哪里表现出？有哪些性格特点？明确：发展部分（7-36）罗汉大爷被压上工地修路。
讨论板书：忠诚、隐忍、坚韧、善良、勤劳。
（2）罗汉大爷“反抗”在文中那部分情节表现最突出？有什么特点？明确：高潮部分（64-69）罗汉大爷救骡子，铲骡子。
讨论板书：不屈不挠，嫉恶如仇。
（3）是什么让一个老实顺从的农民反抗？在哪一情节体现？明确：罗汉大爷在工地的无故四次挨打（28-52）讨论明确：一打：就听到背后响起一阵利飕的小风，随即有一道长长的灼痛落到他的背上。
反应：罗汉大爷说：“长官，有话好说，你怎么能举手就打人？”二打：监工微笑不语，举起藤条又抽了一下他的腰。
反应：罗汉大爷感到这一藤条几乎把自己打成两半，两股热辣辣的泪水从眼窝里凸出来，血冲头顶。
人教版高中语文选修-中国小说欣赏：红高粱----罗汉大爷
（有何感受？）
一打：就听到背后响起一阵利飕的小风，随 即有一道长长的灼痛落ห้องสมุดไป่ตู้他的背上。 二打：监工微笑不语，举起藤条又抽了一下 他的腰。
三打：长官又给他一藤条。
四打：监工在罗汉大爷脖子上抽了一藤条。
4、罗汉大爷反抗意识的描写
①一股紫红色的火苗，也在他空白的脑子里 缓缓地亮起来。
②那股紫红色的火苗时强时弱地在他脑子里燃 着，一直没熄灭。
③只有那簇紫红的火苗子灼热地跳跃着，冲击 着他的双耳嗡嗡地响。
④罗汉大爷脑子里的火苗腾一声的燃旺了，火 苗把他丢去的记忆照耀得清清楚楚，他记起半 天来噩梦般的遭际。
鲜嫩的高粱在铁蹄下断裂、倒伏， 倒伏断裂的高粱又被带棱槽的碌碡和不 带棱槽的石滚子反复镇压。各色的碌碡 和滚子都变成了深绿色，高粱的汁液把 它们湿透了。一股浓烈的青苗子味道笼 罩着工地。
感恩遇见！
红 高 粱
一部表现高密人民在抗日战争中 的顽强生命力和充满血性与民族 精神的经典之作。
•“谨以此书召唤那些激荡在我的 故乡无边无际的通红的高粱地里的 英魂和冤魂。我是你们的不肖子孙, 我愿扒出我被酱油腌透了的心,切 碎，放在三个碗里,摆在高粱地里。 伏惟尚飨!尚飨!”
——莫言
学习目标
中华民族之所以饱尝艰辛而不衰，历经 磨难而不屈，靠的就是磅礴正气的铮铮 铁骨，靠的就是白折不挠、自强不息的 民族精神。一个人如果没有精神家园， 即使物质条件再好也不会幸福。一个民 族如果精神家园缺失，即使经济成就斐 然，也难跻身于世界现代民族之林。而 中国历经风雨屹立不倒的支撑就在于许 许多多具有民族精神的，热爱这片土地 的中国的“脊梁”。
1、概括分析人物性格。 2、理解小说主题，探究中华民族精神。
《中国小说欣赏》红高粱---罗汉大爷剖析
五、节选部分赏析 选文描写的是罗汉大爷，虽然不是作为主人公的“奶奶”“爷 爷”，但是作者对罗汉大爷的刻画，仍然是一丝不苟，很下功夫 的。作者开篇即说“刘罗汉大爷是我们家历史上的一个重要的人 物”，而且扯出一段与“奶奶”暧昧不清的风流韵事，看似有些 “无聊”的“闲笔”，其实是有伏笔的。随后作者写到县志，写 到“农民刘罗汉”的“英雄事迹”： 农民刘罗汉，乘夜潜入，用铁锹铲伤骡蹄马腿无数，被捉获。翌 日，日军在拴马桩上将刘罗汉剥皮零割示众。刘面无惧色，骂不 绝口，至死方休。 而在文本中，刘罗汉几乎没有反抗，被拉到工地干活；面对恶劣 残酷的现实，他也忍气吞声；拉走黑骡，因为那是主人的财产 （如果他真和女主人有染，足见他对女主人的感情）。由此可见， 刘罗汉只是一般的饮食男女（和奶奶的一段韵事可佐证）。他铲 黑骡的腿，也并不是“乘夜潜入”，有意抗敌，更没有“铲伤骡 蹄马腿无数”（“无数”也有些夸张）。 小说的文本和“县志”，哪个叙述是“事实”呢？作者虚构了两 种“事实”让读者评判，为了什么目的呢？当然作者是偏向文本 的“事实”的。“县志”的陈述，是对革命战争以及其中人物传 统的“定义”，是历史教科书似的“事实”。而作者却要颠覆这 样的“事实”，颠覆以往对“战争”“英雄”的“定义”，从战 争的微观舞台──民间的视角，建构自己的叙述与评价体系，还
处女作：
1981《春夜雨霏霏》 成名作： 1986《红高粱家族》
代表作品：《红高粱》《檀香刑》《丰乳 肥臀》《酒国》《生死疲劳》、《蛙》 处女作：《春夜雨霏霏》 1981 成名作：《红高粱家族》 1986
《红高粱家族》是莫言1986年向汉语文学、 乃至世界文学奉献的一部影响巨大的作品， 被译为二十余种文字在全世界发行。小说 通过“我”的叙述，展现了抗日战争年代 “我”的祖先在高密东北乡上演的一幕幕 轰轰烈烈、英勇悲壮的故事。爷爷、奶奶、 父亲、姑姑等先辈，一方面奋起抗击残暴 的日本侵略者，一方面迸发着让子孙后代 相形见绌的传奇爱情。小说洋溢着丰富饱 满的想象，以汪洋恣肆之笔全力张扬着中 华民族的旺盛生命力。通过这部作品，作 者把他的“高密东北乡”安放在了世界文 学的版图上。
《红高粱》之罗汉大爷课件
节选部分重点表现的是罗汉大爷从忍气吞声、沉默温 驯，一个普通得不能再普通的农民，转变为一个愤怒、仇恨 的反抗者的故事。 节选后的情节是：余占鳌等人在公路边埋伏，追述奶奶 拉着余占鳌和另一支抗日队伍(国民党系统的冷队长)一起喝 掺有罗汉大爷血的高粱酒，共同盟誓，为罗汉大爷报仇，打 日本鬼子；再追述罗汉大爷怎样被日本鬼子活活剥皮杀害 的。从罗汉大爷被日本人命令残酷剥皮而死开始，到余占鳌 愤而拉起土匪队伍在胶平公路边上伏击日本汽车队，发动了 一场全部由土匪和村பைடு நூலகம்参加的民间战争，体现出一种民间自 发的为生存而奋起反抗的暴力欲望，弱化了历史战争所具有 的政治色彩，将其还原成了一种自然主义式的生存斗争。
一、读准字音 (一)单音字 1．魁 首(kuí) ． 4．袒 露(tǎn ) ． 7．翌 日( yì ) ． 2.痉 挛( jìng ) ． 5.血痂 ( jiā ) ． 8.桅 灯(wãi ) ． 3.楸 树( qiū ) ． 6.铁锹 ( qiāo ) ． 9.窸窣 (xī sū ) ．．
(二)多音字
第18课
《红高粱》——罗汉大爷
《红高粱》是最能反映莫言风格的一篇奇作。小说以 一块块的感觉画面组合而成，形成一个以独特感觉为基础 的“红高粱”世界。从题材看，小说取材于作者家乡的抗 日生活，写作目的也很明确，在小说结尾处作者表示： “谨以此书召唤那些激荡在我的故乡无边无际的通红的高 粱地里的英魂和冤魂。我是你们的不肖子孙，我愿扒出我 的被酱油腌透了的心，切碎，放在三个碗里，摆在高粱地
第一部分 — 由山东快书和县志引出故事主人公——罗汉大爷 1 ～ 5 罗 第二部分 — 罗汉大爷被押上工地 汉 6～26 大 第三部分 爷 27～62 — 罗汉大爷顺利逃跑 第四部分 63～69 — 罗汉大爷又回去拉骡子，最后铲倒骡子
人教版语文选修《中国小说欣赏》：9.18《罗汉大爷》导学案(含答案)
第18课《红高粱》——罗汉大爷一、阅读延伸《红高粱》酿出民族壮阳之酒舒克张艺谋用他的《红高粱》酿出了我们民族的“滋阴壮阳”之酒，它让人一次又一次地冲动，它让人感受到一种宣泄的满足，它让人找到了一种无需用语言表达的自尊与自信。
几千年来，咱们民族原有的一种豪迈之气节、壮烈之本欲，却又被久久地深埋，替而代之的，只是奴颜、懒惰、贪婪、阴谋……这一回，被张艺谋一坛撒上一泡男儿猛“尿”的烈酒，全然凸显了出来。
听：喝了咱的酒哇/上下通气不咳嗽/喝了咱的酒哇/滋阴壮阳嘴不臭/喝了咱的酒哇/一人敢走青杀口/喝了咱的酒哇/见了皇帝不磕头……多畅快！多淋漓！这“滋阴壮阳”的“十八里红”高粱酒，不断地冲破酒窖酒坛往外喷泻，银幕前，你感觉到这酒能够汇聚成滚滚浪涛，荡涤着那些污垢，这是对民族叛逆精神的呼唤和礼赞！“颠轿”，这场看似轿夫汉子们与新娘子打趣逗乐的镜头，实际却正是这帮贫苦民众积蓄已久的悲愤情绪的宣泄。
不是吗？有多少个“我奶奶”，十七八岁的黄花闺女，就这么坐在花轿上，被抬着扔给了那“流白脓淌黄水的不中用的老头子”。
而对这些个壮如雄狮般的抬轿汉子们，她是连看都不能看一眼的。
这就是命运，就是旧中国女子的命运，就是几千年中国人决不能忍受而又不得不忍受的命运。
轿夫们，实乃张艺谋们，实乃我们一代青年们，正是要借助着这个颠轿狂舞，来把压抑心中无数年的、不能忍受的那种情绪；把心底对“我奶奶”们的同情、怜爱、感愤；把世道的可悲、可鄙、可憎以及一切的一切，统统“颠”翻个个儿。
这阵狂颠，与其说是对轿中新娘的戏谑，莫若说是对不平人间的嘲讽。
“我爷爷”及其轿夫、酒夫的形象，真实、准确地完成了一个阳刚群体的塑造，形成了一组自强自尊、自我亢奋的人物雕像。
他们宁肯用最土最原始的方式，来反击压迫。
虽然因此而遭受肉体的毁灭，但却为历史写下豪情激越的神奇的悲壮记略。
在“野合”这场戏中，“我爷爷”对“我奶奶”那种强悍的、粗野的、暴力的挟持“抢人”与脚踏青纱帐，和阿Q 对吴妈那种酸弱的、胆怯的、沮丧的双膝下跪与满口胡言，形成了截然相反的艺术反差。
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《红高梁---罗汉大爷》教案
板书设计
罗汉大爷
情节： 顺从→ 因压迫 → 反抗
性格： 忠诚隐忍、不屈不挠 主题：生命力
坚韧善良、 嫉恶如仇 反抗
自强不息
环境： 红高粱 不屈抗争
教学过程
一、导语
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拚命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的
人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国
的脊梁。
莫言在《红高粱》献词中这样写到：“谨以此书召唤那些激荡在我的故乡无边无际的通红的
高粱地里的英魂和冤魂。我是你们的不肖子孙,我愿扒出我被酱油腌透了的心,切碎，放在三
个碗里,摆在高粱地里。伏惟尚飨!尚飨!”
莫言在献词的最后一句以祭文的形式，用被酱油腌透了的心，祭奠祖宗，他是在为已经丧
失了原始粗犷的生命活力，沉浸在名利中卑微苟活着的人们而羞愧。他是要寻根，寻中华民
族得以生生不息，不断发展的生命之根。下面我们就一起来解读莫言的《红高粱》。
二、知识回顾，方法点拨。
小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映生活，表达思想的一
种文学体裁。
所以我们学习小说往往需要从情节、环境、人物这三要素入手。
三、分析文本，理清三要素。
1、情节
本文是小说的第二第三节.。请学生用一句话概括节选部分的内容。
方法：何人 何时 何地 何因 何事
明确：罗汉大爷因压迫由顺从到反抗的过程。
2、人物
（1）罗汉大爷“顺从”在文中哪里表现出？有哪些性格特点？
明确：发展部分（7-36）罗汉大爷被压上工地修路。
讨论板书：忠诚、隐忍、坚韧、善良、勤劳。
（2）罗汉大爷“反抗”在文中那部分情节表现最突出？有什么特点？
明确：高潮部分（64-69）罗汉大爷救骡子，铲骡子。
讨论板书：不屈不挠，嫉恶如仇。
（3）是什么让一个老实顺从的农民反抗？在哪一情节体现？
明确：罗汉大爷在工地的无故四次挨打（28-52）
讨论明确：
一打：就听到背后响起一阵利飕的小风，随即有一道长长的灼痛落到他的背上。
反应：罗汉大爷说：“长官，有话好说，你怎么能举手就打人？”
二打：监工微笑不语，举起藤条又抽了一下他的腰。
反应：罗汉大爷感到这一藤条几乎把自己打成两半，两股热辣辣的泪水从眼窝里凸出来，血
冲头顶。
三打：长官又给他一藤条。
反应：罗汉大爷气噎咽喉，泪眼模糊。
四打：监工在罗汉大爷脖子上抽了一藤条。
反应：血肉模糊，大爷被打的六神无主，像孩子一样胡胡涂涂地哭起来。
小结：哪里有压迫，哪里就有反抗。当一个坚韧的男人露出最没出息的一面，也就到了他人
格的极限，所以罗汉大爷不惜用死来证明他血性的一面。
（4）罗汉大爷反抗意识的描写
①一股紫红色的火苗，也在他空白的脑子里缓缓地亮起来。
②那股紫红色的火苗时强时弱地在他脑子里燃着，一直没熄灭。
③只有那簇紫红的火苗子灼热地跳跃着，冲击着他的双耳嗡嗡地响。
④罗汉大爷脑子里的火苗腾一声的燃旺了，火苗把他丢去的记忆照耀得清清楚楚，他记起半
天来噩梦般的遭际。
3、环境
鲜嫩的高粱在铁蹄下断裂、倒伏，倒伏断裂的高粱又被带棱槽的碌碡和不带棱槽的石滚子反
复镇压。各色的碌碡和滚子都变成了深绿色，高粱的汁液把它们湿透了。一股浓烈的青苗子
味道笼罩着工地。
这段高粱地的描写能让我们感受到什么精神？
明确：不屈抗争
4、 课文是如何刻画罗汉大爷的形象的？
明确：①、环境烘托，凸显人物弱点。 ②、情节暗示，强化人物成长。
③、多重对比，打造真实人性。
四、探究主题，讨论总结。
1、这篇小说的主题
通过对罗汉大爷等农民形象的塑造，讴歌了他们粗野不羁、热烈奔放的生命力和为生存而奋
起反抗的斗争精神。
2、思考小说塑造罗汉大爷这一形象的意义.
罗汉大爷是中国农民群体性格的代表，他们勤劳朴实，善良坚韧，但为了自己的自由，为了
自己的尊严，在国家危难之时，敢于反抗、敢于斗争。
讨论总结：回顾历史，中华民族历经磨难，辛亥革命，北伐战争，抗日战争，解放战争……
中华民族之所以饱尝艰辛而不衰，历经磨难而不屈，靠的就是磅礴正气的铮铮铁骨，靠的就
是白折不挠、自强不息的民族精神。一个人如果没有精神家园，即使物质条件再好也不会幸
福。一个民族如果精神家园缺失，即使经济成就斐然，也难跻身于世界现代民族之林。而中
国历经风雨屹立不倒的支撑就在于许许多多具有民族精神的，热爱这片土地的中国的“脊梁”。