中学英语教师听课记录

听课记录

听课班级：青杠中学9年级2班

授课教师：Miss Lin

课题：9年级1单元语法点

课型：复习课

教学目标：让同学们熟练地掌握现在完成时态的用法以及倒装句的用法

教学方法：认知法

教学重点：现在完成时态的结构及使用情况

教学过程：1，教师在greeting之后，领读单词，同学们跟读。同时教师纠正同学们易犯的清辅音浊化和忽略重音的问题。

2，进入正题，列举课文例句，说明现在完成时态的结构。

A, 现在完成时的三种句型：一般句型，特殊疑问句型，一般疑问句

型。

B, 现在完成时的使用情况：have gone to/ have been to/ have been in

C, 用现在完成时表示一段时间的句子结构：for+一段时间since+一

般过去时的句子/ 过去的时间点/ 过去一段时间+ago，以及在这种情

况下短暂动词变为延续性动词的知识点。

D, 副词在现在完成时中的使用，逐一介绍yet just ever never already

before，并举例说明。

3，介绍倒装句：举例说明完全倒装与不完全倒装。特别强调了so do

I/neither do I，do可以是be动词、情态动词和助动词。

课堂评价：1，教师首先巩固学过的单词，教学过程由浅到深，易于学生循序渐进地掌握知识点。将语法点与例句相结合，生动形象，从而达到事半

功倍的效果。

2，教师的板书思维严密，逻辑性强，浅显易懂。便于带动学生的思

维跟着教师走。

3，课堂上师生间的互动缺乏，从而导致学习氛围不是很浓厚。教师

应该给学生更多的鼓励，培养学生的学习兴趣。

听课班级：青杠中学7年级7班

授课教师：Miss Liu

课题：7年级1单元的词汇及相关语法

课型：复习课

教学目标：让同学们巩固之前学过的表达颜色的词汇，并知道怎样提问和回答。教学方法：认知法

教学重点：英语中表达color的词汇和怎么询问一个事物的颜色。

教学过程：1，做listening dictation，巩固上一堂课学的color的词汇，并带领学生跟读。

2，教师用不同颜色的卡片和学生互动，逐一介绍各种色彩的英文词

汇，并让学生跟读。教师问学生答，What color is it? It’s orange.

3，为了巩固颜色问答的这个句式，教师将全班分为两个大组，教师

抽出不同颜色的卡片，让一边提问，一边回答。

4，放磁带，听dialouge，教师询问学生dialogue的主要内容。并让

学生跟着教师一起朗读dialogue。

5，分析dialogue中的主要语法点。Come from=be from并举例说明。课堂评价：1，师生互动活跃，从而带动了课堂的学习气氛。

2，教师通过卡片的具体颜色来逐一介绍英语中表达各种色彩的词汇，

非常形象，易于学生掌握。

3，教师在正式上课前首先听写上一节课学过的单词，从而使学生们

进入了课堂学习的状态，为之后的互动打好了铺垫。

4，教师的Spoken English相对薄弱，有些单词的发音不到位，语言

的流畅性也比较欠缺。