《春》教学设计20165.9
朱自清《春》优秀教案（精选11篇）
朱自清《春》优秀教案朱自清《春》优秀教案（精选11篇）作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的朱自清《春》优秀教案，欢迎大家分享。
朱自清《春》优秀教案篇1教学目标一、知识目标：(一)反复朗读文章，品味文章中清新优美的语言，和作者对春天的喜爱之情，感受作者笔下春天的“新、美、力”。
(二)学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法。
揣摩作者是如何抓住景物特点，并运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作技巧。
二、能力目标：(一)品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天。
(二)学习比喻、拟人修辞手法的运用。
(三)朗读课文，理解文章内容，把握作者情感。
三、德育目标：培养学生热爱自然，热爱生活，积极进取的生活态度。
教学重点一、流利、有感情地诵读课文，把握作者的思想感情。
二、能较好的运用比喻、拟人，排比等修辞手法来表现景物的特征；细致入微的观察景物；抓住景物的特点去描写。
三、学习借景抒情的描写方法教学难点一、揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
二、揣摩词语和重点词句的表现力，加深对春的理解和感受，体会诗的写作特色。
教学方法(1)诵读教学法，组织学生有感情地朗读课文。
(2)联系实际教学法，巩固基础知识，根据间接经验学习思考生活。
(3)合作讨论法，组织学生自主学习、合作探究、讨论交流。
(4)提问法授课类型讲授法课时安排一课时教学步骤教学目标：1、诵读课文，体会作者的语言特色，感受春的活力。
2、赏析课内外有关描写春的诗句或片断描写。
教学重难点：1、流利、有感情地诵读课文，把握作者的思想感情。
2、能较好的运用比喻、拟人，排比等修辞手法来表现景物的特征。
授课类型：讲授法教学内容与安排：一、导入语同学们，春天是令人神往的，因为她充满生机，充满了活力，她如诗如画，美轮美奂，我们每个人的心中都有一个春天的样子，或鲜花盛开姹紫嫣红，或柳絮纷飞细雨朦胧，但是无论如何她总能给我们以美的感受。
《春》教学教案设计
《春》精品教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《春》，让学生了解并掌握文章中的重要词语、句子和段落，提高学生的语文阅读理解能力。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入体会文章的表达技巧，培养学生的文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观：感受作者对春天的热爱和赞美之情，培养学生积极向上的人生态度，激发学生对美好生活的向往。
第二章：教学内容2.1 教学重点：掌握《春》中的关键词语、句子和段落，理解文章的主旨大意。
2.2 教学难点：分析文章中的修辞手法和表达技巧，体会作者的思想感情。
第三章：教学过程3.1 导入新课：引导学生回顾春天的美好景象，激发学生对《春》的学习兴趣。
3.2 自主学习：让学生独立阅读课文，勾画出认为重要的词语、句子和段落，并做好批注。
3.3 合作探讨：分组讨论，分享彼此的阅读感悟，探讨文章的主题思想和表达技巧。
3.4 教师讲解：针对学生的讨论，教师进行点评和讲解，解答学生的疑问。
3.5 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作精神，给予相应的评价。
4.2 练习题评价：对学生的练习成果进行批改，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。
4.3 学生互评：鼓励学生互相评价，共同提高。
第五章：教学资源5.1 教材：《春》文本5.2 辅助材料：相关春天的图片、视频等资源5.3 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等第六章：教学拓展6.1 小组活动：组织学生进行小组活动，以春天为题材，让学生发挥想象，创作诗歌、绘画或手工艺品，展示春天的美好。
6.2 课后作业：鼓励学生课后观察身边的春天景象，写一篇观察日记，培养学生的观察力和写作能力。
第七章：教学反思7.1 教师自评：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
7.2 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求，调整教学策略。
初中七年级语文《春》教学设计(通用14篇)
学校七班级语文《春》教学设计（通用14篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我整理的《学校七班级语文《春》教学设计（通用14篇）》，快快拿去用吧!学校七班级语文《春》教学设计1教学目的①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
②学习作者抓住特点、多角度、按挨次描写景物的写法。
③揣摩、品尝本文美丽的语言。
④培育同学宠爱大自然、珍惜青春的感情，为抱负而奋斗的品质。
教学重点难点①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
②揣摩、品尝本文美丽的语言。
课时支配两课时课前预备①课前布置同学预习课文，找诞生字、生词，在预习本上正确注音、写字。
②课前布置同学摘抄春的诗文，上课备用。
③老师预备录音机、录音带、课件、微机或投影仪。
第一课时教学内容学习朗读课文的方法，整体感悟课文内容，研读春草图，归纳分析其他春景图的方法。
教学设计整体感悟①导人新课春天是绚丽的，她让人目不暇接、心旷神怡。
于是，古往今来，很多文人墨客，挥毫泼墨，描绘春天、歌颂春天。
今日，我们也来学习一篇朱自清的散文《春》，具体感受一下春天的奇特。
②老师配乐范读课文（投影片或多媒体课件显示）[要求]a．朗读时留意语气、语速、语调及重音的把握。
b．同学带着问题听读课文。
[问题]a．课文主要写了什么内容？b．文中具体描绘了哪五幅春景图？c．具体抒发了作者对春天怎样的感受？d．你觉得春天还像什么？你还能用别的比方来赞美春天吗？听读之后，同学自由朗读，争辩明确三个问题。
（投影片或多媒体课件显示）研读与赏析[老师导学]l、2、3，小节（投影片或多媒体课件显示）[问题组]①第1、2小节总写了哪些景物？②写1、2小节有什么作用？③第3小节写出了春草的什么特点？④春草图中为什么还要写人的活动？⑤想像一下，假如你是小草，在厚厚的土壤下等待了一个冬季，当春天来临时，你会有怎样的心理活动？偷偷破土而出会是怎样的情景？⑥说说“偷偷地”、“钻”字用得好在哪儿？（听读之后，四人小组争辩明确六个问题。
《春》教案(优秀9篇)
《春》教案（优秀9篇）作为一名老师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写呢？以下是人见人爱的小编分享的《春》教案（优秀9篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
春天教案篇一虞山镇元和小学谢雪芬教学要求：1.说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。
2.抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。
3.说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整。
教学过程：一、导入新课。
导语：小朋友，前边我们学习了古诗《春晓》，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗？春天在哪里？（请用完整句回答问题）板书：公园、田野、我们身边……二、说春天。
你们喜欢春天吗？为什么喜欢？（请几个学生简单说）既然大家都说春天很美，那么今天这堂课就让我们一起来说说春天好吗？这次说话有三个要求，请大家看着电脑跟老师读一读，然后请大家在说的时候记住按要求完成，比一比这节课谁最好。
春天是新年的开始，所以古今中外的人都赞美过春天，你们知道哪些词语是描写春天的吗？（学生说几个，教师板书一些）老师也为你们准备了很多词语和句子，帮助大家说好话。
请大家看电脑，自己快速记几个，待会儿说话时用上一些你喜欢的。
（学生看电脑，边读边记）现在你们看完了，就让我们比一比谁说的春天美，好吗？春天来了，我们去公园看到了什么？（用一句或几句说说，要按要求说。
）大家刚才说得真好，看看电脑里老师还帮你提供了些什么？（学生看电脑，观察公园景色，然后同桌互说。
）春天来了，我们在田野看到了什么？（用一两句话说说，教师随时纠正。
）说完后，再次看电脑，让学生互说。
最后指名说。
春天来了，在我们身边，你们看到的春天是什么样的呢？（教师给学生看一两张画面，让学生准备说话。
）学生开始说话，教师随时指导。
在春天里，你除了刚才说的和电脑上看的以外，你还看到了哪些变化吗？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）小朋友，你们把春天说得真好，那谁能给我们刚才说的内容加上一个题目？看谁说的题目最好？（教师板书题目）三、指名说话。
《春》教学设计(通用6篇)
《春》教学设计（通用6篇）《春》教学设计1教学目标：1、学会抓住事物特征描写景物的方法；2、学会遣词造句。
能力目标：训练朗读及鉴赏写景抒情散文的能力。
德育目标：感受春景的美好，培养学生审美的能力。
教学法指导：品读意境美、语言美。
用“数学化”的原则指导思考，即“公示——领悟——运用”，以动脑为核心，把学生的眼、耳、口等感官调动起来，把思维与课文归于一体。
教学时序：第1课时教学步骤：一、引入：（儿歌《春天在哪里》、PPT画面）【师】春天里有什么？（荡漾的东风、明媚的阳光、娟娟的细流、嫩绿的草儿、万紫的花儿、细密的春雨、欢悦的人们等）二、赏古诗、得方法：（PPT画面、附诗、配乐解说）【师】古人描写春景，由于观察入微，写出了许多广为流传的名句，有的一字传神，生动地表达了某种感受。
如“春风又绿江南岸”通过视觉效应，写出了颜色；那么“两个黄鹂鸣翠柳”从听觉上，再现了声音；“踏花归去马蹄香”，通过嗅觉，表现了气味；“吹面不寒杨柳风”通过触觉感受春风的柔和。
因此，写景散文重在观察，而观察就是要五官一起开动，使大脑同时通过五条渠道去认识事物、感受生活，再经过加工，就能构成一幅美好的画面，就能写成一篇很好的散文。
赏析写景散文的方法：听、视、嗅、触全身心感受；声、光、色、态形象主体化；文中滋味先品读；替换对比之精妙。
三、听读课文，理清层次：（音乐PPT画面：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）【问】1、作者细致观察了哪些春天的景物？2、作者抓住了这些景物的哪些特征？3、作者如何观察再传情传神地表达出来的？四、朗读课文，体会感情：1、在文中勾画自己认为写的传神的字“△”、词“”、句“”，并体会它们好在哪里？为什么作者能写得如此绝妙生动？2、精读语段（1）春雨的特征一多二细；（2）写了雨中的景物有“绿得发亮的”树叶；“青得逼你的眼”的小草；“撑着伞慢慢走着的、在地里工作”的人们；“稀稀疏疏的、静默的”房屋。
雨中景物的特点概括为“安静而和平”（用原文词语作答）（3）文段中含蓄地写了春风，依据是“密密地斜织着”中的“斜”（4）“笼”字用得好，好在准确地写出了薄烟的高度。
春教学设计(通用5篇)
春教学设计（通用5篇）下文是我为您精心整理的《春教学设计（通用5篇）》，您浏览的《春教学设计（通用5篇）》正文如下：春教学设计篇1【教材分析】七年级（上）教材的前两单元是以人生为话题，写对人生的感悟，对学生进行了理想教育。
《春》所在的这个单元是以大自然为主题，让学生通过阅读课文，感受多姿多彩的大自然、陶冶学生爱美的心灵、锻炼学生发现美的能力。
所以在教学中要重视读和感悟，对好的词要积累和运用，好的句子会欣赏和仿写。
【教学目标】〖知识与能力１、了解作者简历。
２、欣赏比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。
３、培养学生对春的感受能力。
〖过程和方法１、诵读课文，读中理解，读中欣赏，读中品味。
２、结合课文内容，在教学中培养学生自主、合作、探究的方法。
〖情感态度和价值观１、感受作者对春的赞美之情。
２、培养学生对大自然的热爱之情。
【教学重点】１、整体感知课文，重点把握课文五幅画面的具体描绘。
２、排比、比喻、拟人等语句的表达作用。
３、体会文章的情感美、语言美。
【教学难点】培养学生对大自然的热爱和体会作者的语言美。
【教学流程】设境切入──读中探究──说中升华──小结、作业【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图设境切入１、用多媒体展示春天的景色。
学生看多媒体展示，看到什么景物？这是什么季节？２、学生介绍作者，老师补充。
１、学生看展示。
２、学生说看到什么，是什么季节。
３、学生介绍作者。
并让学生告诉大家是怎么搜集到的，让学生学习搜集的方法。
１、激发学生兴趣，加强和生活的联系，培养学生口语交际能力。
２、培养学生搜集和整理信息的能力。
读中理解１、教师配乐背诵《春》，学生对照课文边听边默读。
２、学生自由朗读课文，注意读的语气，并用铅笔画出生字新词。
３、合作、交流，老师引导，学生共同解决生字词。
４、齐读课文，整体感知课文。
５、思考：《春》描绘了哪几幅图？用概括性的语言回答？（若学生对第一个问题不能回答，就把问题缩小“请同学们找出描绘春天景色的句子”然后再引导用三个字归纳：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
《春》教案设计
《春》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《春》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“春回大地”、“万物复苏”等。
（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队合作能力和创造力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对自然的敬畏之心，增强环保意识。
（3）培养学生积极向上的态度，勇于面对困难和挑战。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文《春》，注意语音语调和表情。
2. 生词学习：学习课文中的生词和短语，如“春回大地”、“万物复苏”等，理解其意义并能够运用到实际情景中。
3. 修辞手法分析：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生理解其表达效果和作用。
三、教学步骤1. 课堂导入：引导学生回顾对春天的印象，让学生分享自己对春天的感受和期待。
2. 课文朗读：让学生朗读课文《春》，注意语音语调和表情，引导学生感受春天的美好。
3. 生词学习：和学习课文中的生词和短语，如“春回大地”、“万物复苏”等，通过例句和练习帮助学生理解其意义并能够运用到实际情景中。
4. 修辞手法分析：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生理解其表达效果和作用，通过例句和练习帮助学生掌握这些修辞手法的运用。
四、作业布置1. 抄写课文《春》并背诵。
2. 运用课文中的生词和短语，写一段关于春天的描述。
3. 分析自己写的段落中使用的修辞手法，并解释其作用和效果。
五、教学反思通过本节课的教学，观察学生的学习情况和效果，对教学方法和内容进行调整和改进。
关注学生的学习兴趣和需求，尽量增加互动和参与，提高学生的积极性和主动性。
注重培养学生的语言表达能力和思维能力，激发学生的创造力和想象力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和小组合作等，评价学生的主动性和积极性。
《春》教学设计精品4篇
《春》教学设计1【课型定位】朗读感悟式。
【教学对象分析】1、虽然这篇散文可以挖掘的方面很多，但其语言美、意境美、结构美人所共知，因而教学时从美的角度入手，引导学生体味语言，感悟意境，梳理结构，应是可行的。
2、初一学生对现代散文的理解有一定的难度，但本文的内容相对较浅，完全可以通过反复朗读感悟其美的所在，进而加深对作品的理解，和对作者的情感的把握。
【教学目标】1、情感态度目标：理解作者热爱春天，赞美春天的喜悦之情;培养学生对美的追求。
2、知识能力目标：从整体感知和理清思路着手加深理解，通过理解提高朗读能力。
3、过程方法目标：指导学生正确、流畅、有感情的朗读课文，引导学生自主、合作、探究式的体会作品的语言、思路、主旨等。
【教学重点】1、感悟文章的美。
2、以朗读加深理解，通过理解提高朗读能力。
【教学难点】掌握一定的朗读方法和技巧，提高朗读能力。
【教学方式】声画同步，视听一体，营造优美的氛围，师生共同进入意境。
【教法】指导朗读，引导品位。
【学法】反复朗读，合作探究。
【课前准备】1、教师：制作教学课件。
2、学生：寻找生活中美的事物、景物等，并能用短语表现出来。
【教学流程】一、情景导入──通过联想唤起学生对美的记忆展示：多媒体放映大自然鸟语花香，草长莺飞的美丽画面，迅速将学生带入美的氛围。
提问：生活中你能发现哪些美的东西，能用适当的短语表达出来吗?点拨：坚强的意志、纯洁的心灵、漂亮的面容、潇洒的风度、辽阔的天空、金色的原野……当然还有：优美的文章。
引导：那优美的大自然景色，想看吗?抒情精彩的文章，想读吗?今天我们要学的抒情散文《春》就是这二者的结合体，下面我们就一起走进朱自清笔下的春天，去领略、去欣赏。
二、内容呈现──通过三步朗读法让学生感悟文章之美1、认知性朗读──走进美：要求：读准字音，扫清障碍。
⑴抽四名学生朗读课文。
注意让学生勾画出生难字词。
⑵另抽两名学生据其表现和预习成效分别评价朗读，评价标准为：A、是否准确B、是否流畅⑶师生齐读全文。
《春》教学教案设计及反思总结
《春》教学教案设计及反思总结第一章：教案简介1.1 教案主题：《春》1.2 教学目标：让学生理解并掌握课文《春》的主要内容和主题思想。
培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
引导学生感受春天的美好，激发他们对生活的热爱和向往。
1.3 教学内容：课文《春》的阅读与理解。
分析课文中的修辞手法和语言特色。
探讨课文中的主题思想和情感表达。
第二章：教学方法2.1 讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解春天的美好和课文的主题思想。
2.2 互动讨论法：通过小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，培养他们的合作和表达能力。
2.3 案例分析法：通过分析课文中的修辞手法和语言特色，让学生学会欣赏文学作品的魅力。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过展示春天的图片或视频，引起学生对春天的兴趣和好奇。
3.2 阅读理解：让学生阅读课文《春》，并回答相关问题，检验他们对课文内容的理解。
3.3 内容分析：引导学生分析课文中的修辞手法和语言特色，如拟人、比喻等，并解释其作用和效果。
3.4 主题探讨：让学生思考课文中的主题思想和情感表达，引导他们从中获得对生活的启示和感悟。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言和小组讨论的表现。
4.2 阅读理解测试：通过测试题或练习题，评估学生对课文内容的理解程度。
4.3 学生作品：让学生写一篇关于春天的作文或绘画，以此评估他们对课文主题思想的领悟和表达能力。
第五章：教学反思与总结5.1 教学效果：反思教学过程中学生的参与情况和教学目标的达成情况。
5.2 教学改进：根据反思结果，提出改进教学方法和策略的建议，以提高教学效果。
5.3 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课文的理解和感受，以便更好地调整教学内容和方式。
第六章：教学拓展活动6.1 春天主题的创作：学生根据对春天的理解和感受，进行绘画或写作创作，展示春天的美好和生命力。
6.2 春天诗词朗诵：学生选择一首关于春天的诗词，进行朗诵表演，感受文学作品中春天的意境和情感。
《春》的教案(优秀5篇)
《春》的教案(优秀5篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？书痴者文必工，艺痴者技必良，下面是漂亮的编辑给家人们找到的《春》的教案【优秀5篇】，希望对大家有所启发。
初中语文春教案篇一教学目标：知识与能力目标：培养语言表达能力，培养朗诵能力。
过程与方法目标：培养学生对语文的感受能力，感悟能力，品味文章的语言美，画面美，领悟作者的思想感情。
培养圈点勾画的比较鉴赏能力。
情感态度与价值观目标：培养学生观察自然、感悟自然的能力和热，爱自然的感情。
培养学生的反思能力。
设计理念：春是学生笔下的常客，但写的好的很少。
朱自清的《春》是一篇好范文。
本课着眼于感受、欣赏、品味朱自清美的语言，用听读、美读、赛读，画面再现文字，圈点勾画、旁比等多种多样的形式，体味朱自清的语言美丽。
在充分领悟语言美的基础上，通过画面再先后的分别用自己的话和用朱自清的原文描述画面环节，让学生从无意识到有意识地认识到自身与名家在遣词造句上的差距，培养学生的鉴赏与反思能力，提高学生的写作水平。
为巩固并化课堂内容而设置了练笔、积累和美文推荐的课后作业。
此教学设计通过读带动学生悟，从而培养鉴赏与反思能力，自省精神，希望较终能提高学生的语言表达水平。
通过朗读培养语感，通过画画提倡创新，通过比较学着鉴赏通过作业引向课外教学过程：一、导入新课春天是一个美丽的季节，你能用古人的诗句吟诵春天吗？你，作为新时期的诗人，又想对春天说点什么呢？你写过春么？你笔下的春是怎样的呢？朱自清先生也写过春，一起听听吧。
二、整体感知1、听师范背，配乐《渔舟唱晚》。
闭上眼睛，跟着音乐，我们一起来走进朱自清的《春》。
2、用一句话，一首诗，一段歌，来形容你听后的感受。
三、美读1、如此美文，该如何读？你有什么好的建议么？能榜样一下么？2、综合刚才同学们的建议，并保留自己对文章的独特理解，大声地、有感情的读一读课文吧！3、这么好的文章，真该多读几遍啊！大家打擂台吧，看看谁读得较有感情，有自告奋勇当擂主的吗？各选自己读得较好的一段，擂主和攻擂者的胜负取决于在座同学的举手表决，以支持人数多者为擂主。
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授课计划
课题 春 第1课时 总第1课时
教学目标
1.朗读课文，引导学生从“人”、“自然”和“春”的关系的角度来概括文章
内容。
2.领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特
征描写景物的方法。
教学重点 指导朗读，标出语句中的重音和停连。
教学难点
领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征
描写景物的方法。
课前准备
1.朗读课文3遍。思考：课文描绘了哪些春日图景？你最喜欢哪一幅画面？说
说你的理由。
2.抄写生字新词3遍。
3.自制课件
施教日期 2016年9月2日 星期五
学情分析：《春》是一篇经典的老课文。怎样有诗意、有创意、有新意地组织《春》的教学，
是许多执教者永远的追求。在构思《春》的教学的时候，我想到了人与自然的关系，春天带
给人们的希望和鼓舞、创造的欲望和生命的动力„„这一些，都应被定为引导学生学习本文
的“价值”。
教学设计：
一、复习旧知识，展现春的意境。
同学们，今天，我们要一起学习朱自清先生的《春》。提到春，同学们能不能说说对春
天的感受？
真是这样，一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景
色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。杜甫《绝句》：两个黄鹤鸣翠柳，一行白簿上青
天。窗含西岭千秋雪，门油东吴万里船。王安石《泊船瓜州》京口瓜州一水间，钟山只隔数
重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？
真好，开动了一切感官去感受春天。是啊，只要你拥有一双善于发现美的眼睛，春天就
无处不在。通过你们刚才的谈话，老师发现，只有当人与自然的关系达到和谐的时候，这世
界才是最美丽的。而春天，正是人与大自然最为和谐亲密的时节。朱自清的《春》，就能让
我们看到人类与大自然的和谐、美好。现在，先请同学们放声读课文，整体把握文章内容。
二、朗读课文，整体把握课文内容。
1.全体学生各自放声朗读课文。
2.读完课文了，你们觉得课文可以分成几个部分?（三个）
3.请围绕人与自然和春的关系来概括这三个部分的大意。老师先做一个示范，说第一部
分：“人盼春，大自然报春。”(点击课件显示：人盼春，大自然报春)你们看老师的概括恰
当吗?为什么?
课文一开始就说“盼望着，盼望着”，可见人在盼春。“东风的脚步近了”，表明春天
已在向我们走近，这样，大自然的东风就成了报春的使者。
4.好，谢谢你对老师的理解，也谢谢你对春天的理解。那么第二部分就要由你们自己来
概括了，谁来说?：人赏春，大自然绘春。
5.第三部分怎么概括呢?作者写第三部分的目的是什么？（赞美春!）怎么赞美的?一起
读读看。
作者在赞美春的时候，始终把春天比作什么？（人）对!在这里，人和大自然已经完全
融为一体，天人合一了，所以我们可以说：天人合一赞美春。这就是作者写作本文的主旨。
人与自然的关系在春天这个美丽的季节里显得多么亲密和谐!
三、学习朗读，并赏析文中美景。
1.现在，让我们先来欣赏春天里的大自然。请同学们说说文中描绘了春天里大自然的哪
些景物?（山、水、日、草、花、风、雨）
2.请同学们用一种鉴赏的眼光来说说你从文中发现的春天大自然的美。可以从以下几个
角度来说，鉴赏式地说说我最喜欢的一个画面、我最喜欢的一种声音、我最喜欢的一种气息、
我最喜欢的一种气氛、我最喜欢的一种感觉。
3.安排活动：学生分组品味绘春中的五幅美景，或找出自己最喜欢的语段进行品评。
5. 通过诵读体会、感悟、分享，我们从整体上了解了《春》是“一卷春的画图，一曲
春的颂歌”，抓住了春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。赞美了春的活力，
给人以希望和力量，激励人们抓紧春光，努力工作，奋发向上。
四、作业
1.体会本文的精巧构思：先宏观勾勒，又微观细描，结尾画龙点睛，突出中心。
2.有感情地朗读全文，背诵全文。
板书设计
教学反思
课题 春 第2课时 总第2课时
教学目标
1.反复朗读，欣赏优美精彩的语言，体会语言的准确和生动。
2. 体会本文写法上的精巧构思，品味其情景交融的写法。
3.朗读、背诵课文。
教学重点 对文章语言的品味、感悟。
教学难点 理解赞春的三个比喻，体会点睛之精妙。
课前准备
1.默写词语。
2.自制课件。
施教日期 2016年9月5日 星期一
学情分析：第一课时的学习，学生对本文已经有了比较明晰的感悟，本课时主要引导学生归
纳赏读美文的一些基本方法，使学生学会学习。
教学设计：
一、复习导入
通过上节课的学习，我发现同学们已经不满足于对课文的形象体验，而已经开始渴望进
行深入的探究了，好，这节课，老师给你们机会，我们再来深入的品析这篇美文。
二、再品美文
1.品读一篇美文，我们一般可以从以下几个角度入手(点击课件显示)：
我认为最妙的词语
我认为最美的句式
我认为最妙的修辞
我认为最细致的观察
我认为最清楚的层次
我认为描写角度最丰富的段落
2.学生赏读
3.同学们读得真好，我们刚才欣赏过了朱白清笔下春天里的大自然的美景，同学们发现
了吗，作者详细描绘的是哪些图画？（春草、春花、春风、春雨、户外全景图）
4.是的，还有哪些景物是作者简笔勾勒的呢?（山、水、太阳）
5.好，作者的简笔勾勒给我们留下了极大的想像空间，现在老师就请同学们张开想像的
翅膀，创造性地、补白地描绘春山、春水、春日(点击课件显示)：
想像·描绘
春山
春水
春日
要求：不要笔头的草稿，打腹稿之后直接口头表达，学习运用作者描写春草、春花、春
风、春雨、全景图画时的一些写作手法：抓住景物特征、清楚的层次、修辞的运用、精美的
句式、精妙的词语等等，任选一幅图画进行补白式的描绘
(学生静静地思索，教室里一片沉静)
例1.我说的是春日。春天来了，太阳红着脸羞答答地升了起来，也许是冬天烤火时离
炉太近，也许是在炕上睡得太久，它一出来，脸就红通通的。（不仅学习朱自清运用拟人的
手法把春日描绘得如此娇羞可爱，写出了太阳从冬天走进春天时的明显变化，还运用了猜测
的语气表现了自己对于春日的喜爱和好奇富有童趣的想像，十分动人）
例2.我说春水。春水永远是绿的，春水的绿是原始而纯洁的，有如帝王皇冠、勇士宝
剑上的祖母绿黄金虽贵，也比不上那一丝的绿色也正像无冕之王头上的橄榄绿，掬一捧春水，
绿遍人间；撒万点春绿，洗尽尘俗„„(可以用一句话概括：“黄金有价绿无价”)
例3.我描绘的是春山。当你漫步在山路上，哼着小曲迎来凉爽的风，举目四望，头上
是蓝蓝的天，脚下是碧绿的草，这时，如果你踢几脚球，打几个滚，捉几回迷藏，你的心情
就会无比地舒畅再往下看，底下是潺潺的流水，鱼儿在水里欢快地跳跃，溅起晶莹的水珠，
那晶莹的水珠在阳光下闪着五彩的光芒。（图画里面不仅有山有水，还有人有鱼，所以充满
了无限生机）
6.同学们的描绘让老师感觉真像是走进了春天，无比美好，那么文中的那些春天里的人
呢?他们又在做些什么，想些什么? 首先请你们诗意地表达(点击课件显示)：
有诗意地说：
草地上的人
花下的人
风中的人
雨里的人
户外的人
例：风中的人，牧童用笛声应和着鸟鸣、轻风、流水的声音，人与自然共同为春谱曲，
所以老师给了一个诗意的命名：同一首歌。
勇敢地尝试，相信你们会比老师说得更好
花下的人：花下的梦想 花样年华 沐浴花雨
雨里的人：雨夜春忙
草地上的人：相约青草地
户外的人：放飞梦想 同在一片蓝天下
风中的人：与春天共舞
7.这个命名可以引发多少想像!真好I同学们，这所有徜徉在春天里的人给你的整体感
觉是怎样的?能概括地说说吗(点击课件显示)：
春天里的人是 的
春天里的人是忙碌的 春天里的人是幸福的 春天里的人是朝气蓬勃的 春天里的人
是充实的 春天里的人是充满希望的 春天里的人是精神抖擞的 春天里的人是满怀信
心的 春天里的人是充满幻想的 春天里的人是快乐的 春天里的人是美好的 春天
里的人是飞翔的
8.太精彩了，老师真不忍心打断你们!希望我们都能飞翔在大自然的春天，更希望我们
能飞翔在人生的春天!其实，当我们在春天卫飞翔的时候，只要你用心倾听，你会发现大自
然会对我们轻声地说话，告诉老师，你们听到了什么 (点击课件显示)：
大自然与人的对话
春草告诉我：
春花告诉我：
春风告诉我
春雨告诉我
泥土告诉我
柳条告诉我
提示：可以充满情感地说，也可以富有哲理地说。 例：春草告诉我：只要有一股钻劲，
就一定可以成功
9.小结：大自然向我们展示了美丽的画卷，讲述了春天的故事，诉说了人生的哲理让我
们同朱自清一起再次走进春天，欣赏春天，思考春天!（朗读课文)
三、理解赞春三个比喻的内涵
1.作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？
你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？
2.让我们与春天一同上路，比梦想走得更远! 让我们把握人生的春天，创造美好的明
天!
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