冀教版三年级语文下册《春的消息》教学设计
冀教版三年级语文下册《一单元 1. 春的消息》教学设计_30
清风柔柔的，枝条柔软的，鸭羽洁白的，河水青绿的，气息清新的。
1、逐节朗读，关键词交流，学生畅谈自己的理解和感受。（重点处理第一小节，因这一节勾勒了一幅生机盎然的春景图，是整篇诗歌的大背景，气氛尤浓。）第二小节次重，三至六小节整合处理，学生可在小组内交流意见后再集体交流。
2、适时出示幻灯片，创设情景，渲染气氛，品读诗句。
【解决目标4、5】
【用时25分钟】
【应注意】1.大量的读少量的说。2.启发学生自主探究，充分尊重学生独到的见解，求同存异，保护学生自主的意识，培养学生探究的信心。
教
学
目
标
1、认识“漂、雏、耀、”等6个生字，并能规范、端正、整洁地书写“冬、换、牵”等12个生字。
2、能利用工具书，结合上下文理解“漂白”“雀跃”“面颊”“雏菊”等词语的意思。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、尝试在朗读的基础上提取每一节的中心词，联系生活体验，结合恰切的古诗句、歌曲或乐曲等其它艺术形式，品味意境，读出感情。
3、工整正确地书写汉字3遍，给每个字口头组两三个词语；查字典辨别多音字“漂”，给“漂”的每一个读音注音组词。
4、仔细地默读课文，边读边想像，用横线画出每一节中你认为用得最好或者最有价值的一个或两个词语，并跟自己说一说你画它的理由是什么。
板
书
设
计
春的消息
摇绿 换捕 雀跃 吐出 躺
漂白 飞放 长高 唤醒 钻课 题春的Fra bibliotek息课时数
2
教
材
解
读
“最是一年春好处”，当四季轮回，冬去春来，蛰居了整整一个冬季的我们欣然迎接春的召唤。“走进春天”——第一单元的文化主题多么切合时宜，而开学第一篇《春的消息》更是带着老师和孩子们扑进了春的怀抱里。这是一首情趣盎然的描写春天的小诗，诗人以清新优美的语言，引导人们去欣赏大地回春的动人景象，给大自然的景色赋予了纯真的生命，让自然的一草一木都富有灵动的色彩，让所有的小生命都成了孩子们的亲密伙伴。诗人并没有追求怪诞奇异的境界，只是让一颗颗童心和亲切的小鸟、蝴蝶、雏菊、新芽一起飞翔，一起游戏，一起叙谈，一起奔跑。像和故友重逢般其乐融融 ，表达了人和自然是那样和谐美好。本首诗最大的亮点是作者将自己的情感倾注于春天的美好之中描写孩子们在大自然中寻找感受春的消息，尽情嬉戏玩耍的情景，喜悦之情表达的淋漓尽致。
冀教版小学三年级语文下册全册教案
冀教版小学三年级语文下册全册教案《春的消息》教学设计教学内容：第1课《春的消息》教学目标：知识、技能目标：1.在这节课上知道6个生词，并能正确地写出12个生词。
理解“新闻、漂白、牵引、爱、黛西、情不自禁”等词的含义。
能够正确拼写两个复调词“漂移和禁止”。
2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程、方法目标：1.继续开展自主读写，提高学生通过课文理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。
2．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
情感态度、价值观目标：通过阅读、背诵和背诵感受春天的活力。
拓展想象力，激发学生感受和表达对春天的热爱。
教学重点：情感阅读和背诵课文教学难点：展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学准备：学生准备：观察你周围的事物，感受春天的气息。
教师准备：多媒体课件。
教学过程：教学预设随堂反馈（学生学习效果）教学过程：一、导入1.课前，我想邀请大家一起欣赏一首歌曲《春天在哪里》，让我们一起来寻找春天。
2．百花齐放、百鸟争鸣，这就是美丽的春天。
刚才我们从歌声里欣赏了春天，你能说一些关于春天的词语或诗句吗？(指名说)3.每个人都很棒。
当春小姐来找我们时，我们周围会发生很多变化。
今天，我们来看看春小姐来的时候《春报》会带给我们什么。
2、一读课文1．指名按小节读课文，并相互评价，随读正音并解决字词问题。
三、再读课文，品悟诗情。
老师：春老师给我们带来了很多关于春天的新闻。
让我们看到，春天是最美的图画，也是最美的诗。
请从这首诗中找到你最喜欢的部分，动情地读它，并思考它。
你从中了解到了什么？你经历了什么？2.学生自己阅读3。
全班同学交流，理解诗歌，指导阅读4．师：同学们读得多好啊!看来，大家都是用心在读，用心在体会，能得到这么多真是太好了。
从你的阅读中，我发现每个人都爱上了这个美丽的春天。
你想和音乐一起读吗？我们来点音乐吧！（学生们一起读音乐）IV.扩展和积累1．师：你们精彩的朗读仿佛把我带进了春天绚丽多彩的画卷中了。
(春)三年级语文下册《春的消息》教案 冀教版
春的消息
教材分析：
这是一首情趣盎然的描写春天的小诗。
诗歌语言形象生动，内容新颖，想象丰富，意境优美。
课文运用了拟人化写法，展开了丰富的想象，赋予春天的大自然以生命和灵性，表达了作者对春天、对大自然的浓浓爱意。
教学目标：
知识与技能：
1. 会写本课12个生字，正确认读文中6个生字。
2. 理解“消息、漂白、牵引、雏菊、禁不住”等词语。
能正确拼读“漂”
这个多音字。
3. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
体会作者看到春天来临时的喜悦之情。
过程与方法：
1. 引导学生运用生活中的相关知识表达自己对春天的认识。
2. 围绕“春姑娘给大家带来了哪些‘春的消息’”这一问题思考交流，感受春天的美好。
3. 通过理解重点词语，朗读诗歌，增强对诗歌的理解。
4. 指导学生边读边想象，能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情。
情感、态度与价值观：
通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
重难点分析：
●本课生词较多，应该根据不同层次的阅读适时加以理解。
方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。
●引导学生抓住自己观点的支撑点，通过指导朗读，帮助孩子们去领会诗歌中对春天的盼望、欣赏和感受，进而有感情地朗读出来，赞美春天。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程与设计说明：。
【K12学习】冀教版三年级语文下册全册教案
冀教版三年级语文下册全册教案《春的消息》教学设计教学内容：第1课《春的消息》教学目标：知识、技能目标：．认识本课6个生字，会正确书写12个生字。
理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。
能正确拼读“漂、禁”两个多音字。
．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程、方法目标：．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
情感态度、价值观目标：通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学重点：有感情朗读、背诵教学难点：展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学准备：学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。
教师准备：多媒体。
教学过程：教学预设随堂反馈教学过程：一、导入．课前，我想请大家欣赏一首歌，《春天在哪里》，让我们随着歌声一起去寻找春天。
．百花齐放、百鸟争鸣，这就是美丽的春天。
刚才我们从歌声里欣赏了春天，你能说一些关于春天的词语或诗句吗？．大家真棒，当春姑娘来到我们身边的时候，周围会发生很多变化。
今天，我们就一起来看看春姑娘来到的时候，会给我们带来哪些《春的消息》。
二、初读．指名按小节读课文，并相互评价，随读正音并解决字词问题。
三、再读课文，品悟诗情。
．师：春姑娘给我们带来了这么多春的消息，让我们看到了春天就是一副最美丽的画，一首最美丽的诗，请同学们从诗中找一找自己最喜欢的部分，有感情地读一读，并思考，从中你读懂了什么？体会到了什么？．学生自读．全班交流理解诗意并指导朗读．师：同学们读得多好啊!看来，大家都是用心在读，用心在体会，才能有这么多收获，真是太好了。
从你们的朗读中，我发现大家都爱上了这美丽的春天，大家想不想配上音乐来读一读呢？那就来点音乐吧！四、拓展积累．师：你们精彩的朗读仿佛把我带进了春天绚丽多彩的画卷中了。
当然，也要谢谢春姑娘给我们带来了这么多春的消息。
三年级语文春的消息教案
三年级语文春的消息教案三年级语文春的消息教案4篇三年级语文春的消息教案1教学目标1．认识本课6个生字，会正确书写12个生字。
理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。
能正确拼读“漂、禁”两个多音字。
2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程与方法目标1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
情感态度与价值观目标通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
策略与方法合作交流，读中感悟。
教学媒体学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。
教师准备：多媒体、生字卡片。
教学时间 2课时教学过程一、激发兴趣导入新课教师先板书“消息”,指名学生读。
引导学生交流自己对“消息”的理解。
师：春姑娘就要来了，她想给小朋友们发一个春天到来的好消息，你帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢？”（学生畅所欲言。
）春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。
我们来读一读，看看谁能收到这些消息。
设计意图：创设情景，激发学生学习的兴趣。
让学生联系已有的生活经验学习新知。
二、初读课文，自学生字1．学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。
2．出示生词卡片，指明读，注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮开火车读。
3．用各种形式理解文中词语。
“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。
对于其他词语可以相机解决。
4．检查读文情况。
教师指名学生按小节读课文，听者可以习惯性的进行评价。
设计意图：通过多种形式认读、理解文中的词语，既形象生动，教给了学生理解词语的方法。
三、师生对话、品悟诗情1．教师引导学生再读诗歌，边读边想，读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？2．引导学生交流读后的感受。
【K12学习】冀教版三年级语文下册全册教案
冀教版三年级语文下册全册教案《春的消息》教学设计教学内容：第1课《春的消息》教学目标：知识、技能目标：．认识本课6个生字，会正确书写12个生字。
理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。
能正确拼读“漂、禁”两个多音字。
．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程、方法目标：．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
情感态度、价值观目标：通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学重点：有感情朗读、背诵教学难点：展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学准备：学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。
教师准备：多媒体。
教学过程：教学预设随堂反馈教学过程：一、导入．课前，我想请大家欣赏一首歌，《春天在哪里》，让我们随着歌声一起去寻找春天。
．百花齐放、百鸟争鸣，这就是美丽的春天。
刚才我们从歌声里欣赏了春天，你能说一些关于春天的词语或诗句吗？．大家真棒，当春姑娘来到我们身边的时候，周围会发生很多变化。
今天，我们就一起来看看春姑娘来到的时候，会给我们带来哪些《春的消息》。
二、初读．指名按小节读课文，并相互评价，随读正音并解决字词问题。
三、再读课文，品悟诗情。
．师：春姑娘给我们带来了这么多春的消息，让我们看到了春天就是一副最美丽的画，一首最美丽的诗，请同学们从诗中找一找自己最喜欢的部分，有感情地读一读，并思考，从中你读懂了什么？体会到了什么？．学生自读．全班交流理解诗意并指导朗读．师：同学们读得多好啊!看来，大家都是用心在读，用心在体会，才能有这么多收获，真是太好了。
从你们的朗读中，我发现大家都爱上了这美丽的春天，大家想不想配上音乐来读一读呢？那就来点音乐吧！四、拓展积累．师：你们精彩的朗读仿佛把我带进了春天绚丽多彩的画卷中了。
当然，也要谢谢春姑娘给我们带来了这么多春的消息。
【K12学习】冀教版三年级语文下册全册教案_1
冀教版三年级语文下册全册教案《春的消息》教学设计教学内容：第1课《春的消息》教学目标：知识、技能目标：．认识本课6个生字，会正确书写12个生字。
理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。
能正确拼读“漂、禁”两个多音字。
2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程、方法目标：．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
情感态度、价值观目标：通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学重点：有感情朗读、背诵课文教学难点：展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学准备：学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。
教师准备：多媒体。
教学过程：教学预设随堂反馈（学生学习效果）教学过程：一、导入．课前，我想请大家欣赏一首歌，《春天在哪里》，让我们随着歌声一起去寻找春天。
2．百花齐放、百鸟争鸣，这就是美丽的春天。
刚才我们从歌声里欣赏了春天，你能说一些关于春天的词语或诗句吗？3．大家真棒，当春姑娘来到我们身边的时候，周围会发生很多变化。
今天，我们就一起来看看春姑娘来到的时候，会给我们带来哪些《春的消息》。
二、初读课文．指名按小节读课文，并相互评价，随读正音并解决字词问题。
三、再读课文，品悟诗情。
．师：春姑娘给我们带来了这么多春的消息，让我们看到了春天就是一副最美丽的画，一首最美丽的诗，请同学们从诗中找一找自己最喜欢的部分，有感情地读一读，并思考，从中你读懂了什么？体会到了什么？2．学生自读3．全班交流理解诗意并指导朗读4．师：同学们读得多好啊!看来，大家都是用心在读，用心在体会，才能有这么多收获，真是太好了。
从你们的朗读中，我发现大家都爱上了这美丽的春天，大家想不想配上音乐来读一读呢？那就来点音乐吧！（学生配乐齐读）四、拓展积累．师：你们精彩的朗读仿佛把我带进了春天绚丽多彩的画卷中了。
小学语文冀教版(2023)三年级下册第一单元1春的消息
【精品】三年级下册语文同步备课资料包（教案）冀教版1.春的消息【教学目标】知识与技能1.认识本课6个生字，会写本课12个生字。
掌握本课生字的正确读音及写法。
2.能正确拼读拼写“漂、禁”两个多音字。
过程与方法1.能够正确流利、有感情的朗读课文，并背诵诗歌。
2.指导学们通过朗读背诵诗歌，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
情感态度和价值观通过本文的学习，让同学们感受到春天勃勃生机的神奇之处，激发学生感受和表达对春天到来时的喜悦之情。
【教学重点】有感情的朗读、背诵课文。
【教学难点】通过想象，激发学生感受和表达对春天到来时的喜悦之情。
【教学方法】演示法【课前准备】多媒体课件、相关视频。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课（导入）春天是百花齐放的季节，春天是充满生机的季节，春天是诗情画意的季节。
同学们让我们一起欣赏一首歌，《春天在哪里》（播放音频），通过这首歌让我们一起去感受春天吧！如诗、如歌、如画，这就是我们感受到的春天。
同学们你们谁能说出一些关于春天的词语和诗句呢？（学生进行汇报），同学们真棒！同学们说的都很好。
当春姑娘来到我们身边，他通过春的使者，会给我们带来一副怎样的美丽图画呢？下面让我们一起学习课文《春的消息》（板书：春的消息）二、整体感知1.同学们有感情的朗读、背诵课文。
2.出示生词：消息爱怜盼望欣喜唤醒漂白牵引雏菊捕捉禁不住（1）理解词语，扫除生字、词障碍（2）教师领读生字，加深同学对生字的记忆。
3.学生读词语，了解多音字（漂：piǎo漂白piào漂亮；禁：jīn禁不住，jìn禁止）4.初读课文，整体把握。
（1）师生领读，边读边想，感受春的消息。
（2）通过字里行间，合理展开想象，表达对春天到来时的喜悦之情。
三、精读感悟1.有感情地朗读第一小节，想一想第一小节中出现了哪些事物？它们是怎样传达春天的信息的？（风、水；风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛。
）2.找一找第一小节中出现了哪些动词？这样写有什么好处？（动词：“摇绿、漂白”运用的非常精妙，使我们感受春风春水，绿树白鸭，这是多么美丽的春景啊！）3.“盼望了整整一个冬天”表达了我们什么心情？（希望春天赶紧到来的迫切心情）4.再读第一小节，请大家读出对春天的企盼和看到绿树白鸭时的欢悦心情。
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1 春的消息
教材：冀教版小学语文三年级下册
单元：走进春天
板块：教学设计
教材分析：
这是一首情趣盎然的描写春天的小诗。
诗歌语言形象生动，内容新颖，想象丰富，意境优美。
课文运用了拟人化写法，展开了丰富的想象，赋予春天的大自然以生命和灵性，表达了作者对春天、对大自然的浓浓爱意。
教学目标：
知识与技能：
1. 会写本课12个生字，正确认读文中6个生字。
2. 理解“消息、漂白、牵引、雏菊、禁不住”等词语。
能正确拼读“漂”
这个多音字。
3. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
体会作者看到春天来临时的喜悦之情。
过程与方法：
1. 引导学生运用生活中的相关知识表达自己对春天的认识。
2. 围绕“春姑娘给大家带来了哪些‘春的消息’”这一问题思考交流，感受春天的美好。
3. 通过理解重点词语，朗读诗歌，增强对诗歌的理解。
4. 指导学生边读边想象，能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情。
情感、态度与价值观：
通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
重难点分析：
●本课生词较多，应该根据不同层次的阅读适时加以理解。
方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。
●引导学生抓住自己观点的支撑点，通过指导朗读，帮助孩子们去领会诗歌中对春天的盼望、欣赏和感受，进而有感情地朗读出来，赞美春天。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程与设计说明：。