1、春的消息教学设计
《春的消息》教案
《春的消息》教案
教案：《春的消息》
一、教学目标：
1.了解并学习《春的消息》这首诗的内容和意义。
2.掌握课文中的生词和短语。
4.能够运用所学的诗句，写出自己对春天的表达与感受。
二、教学重难点：
1.掌握课文中的生词和短语。
2.理解并正确朗读诗歌，表达对春天的感受。
三、教学步骤：
1.导入新课
教师出示这首诗的标题《春的消息》，引导学生联想和讨论诗歌的内容。
2.出示诗歌原文，进行课文朗读
教师让学生先默读诗歌原文，然后集体朗读。
然后选几名学生分段朗读，重点让学生感受到韵律和抑扬顿挫。
3.找出诗歌中的生词和短语
教师带领学生找出诗歌中的生词和短语，并进行讲解和学习。
例如：“引”“故”等。
4.教学诗歌的意义
5.学生小组合作
将学生分成小组，让每个小组选择自己喜欢的一段诗，进行朗诵和解读。
通过小组互动，让学生更深入地理解诗歌的意义。
6.生活运用
引导学生思考，春天是怎样给我们生活带来变化的。
鼓励学生用自己的语言表达对春天的热爱和对未来的憧憬。
四、教学评价：
1.教师观察学生的课堂表现，包括对诗歌的理解和朗诵的准确性。
2.学生间的小组合作互动，包括对诗歌的解读和讨论。
3.学生对于自己对春天的表达与感受的书写。
五、拓展延伸：
1.学生可以选择其他的诗歌进行朗诵和解读，培养学生对诗歌的兴趣和理解能力。
2.学生可以进行春天的摄影比赛，将自己对春天的理解通过图片展示出来。
3.学生可以参观植物园或者公园，感受春天的气息，进一步加深对春天的理解和感受。
《春的消息》教案
《春的消息》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《春的消息》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，感受诗歌的意境和情感。
（2）学会通过诗歌描绘自然景物，表达自己的感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对文学的兴趣，提高文学素养。
二、教学重点：1. 诗歌《春的消息》的正确朗读和背诵。
2. 理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 通过诗歌描绘自然景物，表达自己的感受。
三、教学难点：1. 诗歌中比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。
2. 用自己的语言描绘自然景物，表达感受。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板，用于展示诗歌和关键词语。
2. 相关春天的图片或视频，用于引导学生感受春天的氛围。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）a. 引导学生观察教室外的自然环境，询问他们对春天的感受。
b. 展示春天的图片或视频，帮助学生感受春天的氛围。
c. 引入诗歌《春的消息》，告诉学生将通过学习这首诗歌深入了解春天的美好。
2. 朗读诗歌（5分钟）a. 让学生自由朗读诗歌，注意语音语调和表情。
b. 教师示范朗读，注意语气和情感的传达。
c. 学生跟随教师朗读，体会诗歌的节奏和韵律。
3. 解析诗歌（15分钟）a. 分析诗歌的结构，引导学生注意诗歌的押韵和节奏。
b. 解释诗歌中的关键词语，如“春”、“消息”等。
c. 引导学生理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，如“春风吹破冬雪”、“花儿含笑开”等。
4. 描绘自然景物（10分钟）a. 让学生选择一种自然景物，如“春风”、“花朵”等，用自己的语言描绘其特点和美好。
b. 邀请几名学生分享自己的描绘，鼓励其他学生给予反馈和建议。
c. 引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，使描绘更加生动形象。
5. 总结与反思（5分钟）a. 让学生回顾所学内容，总结春天的美好特点。
《春的消息》的教学教案设计
《春的消息》的教学教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《春的消息》，了解春天的特征和变化。
2. 培养学生对大自然的热爱和观察力。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学内容：1. 课文《春的消息》的内容理解和分析。
2. 春天的特征和变化的认识。
3. 观察大自然的方法和技巧。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论春天的特征和变化。
2. 采用观察法，引导学生观察大自然，发现春天的变化。
3. 采用小组合作法，让学生在小组内讨论和分享自己的观察和感受。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾对春天的认识，激发学生对春天的兴趣。
2. 阅读课文《春的消息》，让学生理解课文内容，感受春天的美好。
3. 分析课文，引导学生思考和讨论春天的特征和变化。
4. 小组合作，让学生观察大自然，发现春天的变化，并在小组内分享。
五、作业设计：1. 让学生写一篇关于春天的作文，表达对春天的感受和认识。
2. 让学生制定一个观察大自然的计划，持续观察春天的变化。
3. 让学生收集春天的诗歌或故事，分享给同学。
六、教学评价：1. 通过学生的课堂参与、讨论和分享，评价学生对课文内容的理解和春天的特征的认识。
2. 通过学生的作文和观察计划，评价学生的表达能力和观察能力。
3. 通过学生的分享，评价学生对春天的诗歌和故事的收集和理解能力。
七、教学资源：1. 课文《春的消息》的文本。
2. 关于春天的图片或视频资料。
3. 春天的诗歌和故事的收集资料。
八、教学注意事项：1. 确保学生对课文内容的理解，引导学生通过讨论和思考深入理解春天的特征和变化。
2. 鼓励学生积极参与观察大自然的活动，培养学生的观察力和对大自然的热爱。
3. 关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达的机会。
九、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察活动，直接接触大自然，进一步了解春天的特征和变化。
2. 邀请有关春天的专家或摄影师进行讲座，让学生更全面地了解春天的特点和拍摄技巧。
【多篇】《春的消息》教学设计
《春的消息》教学设计《春的消息》教学设计1教学目标：l、有感情地朗读全文，在读中感受春天清新和充满生机的美，体验大自然的情趣。
2、积累__的好词好句，学习积累的方法。
3、热爱春天，让学生学会观察生活。
教学准备：教学过程：一、谈话导入同学们现在正是阳春三月,春姑娘已经悄悄地来到我们的身边,给我们带来了许多春的消息！让我们一起去看看吧。
二、初读感知1、听录音朗读。
2、听了之后，同学们有什么感受呢？生:这首诗真美啊!生:春天真美啊！……3、看得出来，同学们都被这首美丽的诗吸引住了，那我们自己也来读一读吧，如果遇到不认识的字，可怎么办呀？（请教小老师、拼一拼课文里的拼音等）4、学生自由读文。
5、让我来考考大家吧，这些词语你们会读吗？开火车读词语。
盼望山冈牵引爱怜雏菊禁不住欣喜地雀跃绿苞照耀搔痒漂白三、朗读感悟1、看来同学们都和这些词语们成了好朋友，这可真是个好消息呀！对了，春姑娘给我们带来了哪些春的消息呢？请同学们赶快读一读课文找一找吧。
2、学生自由读文。
3、组织学生交流，教师板书。
风、水、小朋友、蝴蝶、雏菊、溪流、太阳、小草……4、春姑娘真是一位美丽的天使，给大家带来这么多春的消息，让我们看到了，春天就是一幅最美的画，春天就是一首最美的诗。
请同学们从这首优美的诗歌中选自己最喜欢的一个小节有感情地读一读，然后跟你的同桌说说你从中读懂了什么，体会到了什么。
5、学生自读后同桌交流。
6、组织全班交流，教师适时点拨引导。
（1）第一节重点引导学生体会“摇”和“漂”用词的精妙以及人们盼望春天的心情。
师：读了这一节，你知道了什么呢？生：我知道风一吹，树的枝条就摇起来了，变绿了。
师：如果给这“摇”换个词，你觉得可以换上哪个词？生：吹、飘。
（课件出示两个句子）师：请同学们把这两个句子读一读，你觉得用哪个好呢？生：我觉得用“摇”好，因为用“吹、飘”，树的枝条好像只是轻轻地动了一下，而用“摇”，我们就知道树的枝条在摇来摇去的。
《春的消息》教案
《春的消息》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解春天的特点和变化。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）运用课文中的句式和词汇，进行小组讨论和角色扮演，提高学生的交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，培养学生的团队合作意识和环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解春天的特点和变化。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）课文中的句式和词汇的运用。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、实物演示等方式，创设情境，引导学生观察和表达。
2. 小组讨论法：分组讨论课文内容，培养学生的合作意识和交际能力。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，运用课文中的句式和词汇，提高学生的交际能力。
四、教学准备1. 教学课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片等。
2. 教学道具：准备与春天相关的实物，如花朵、小草等。
3. 课文音频：准备课文音频，以便学生跟读和模仿。
五、教学过程1. 导入：（1）利用课件展示春天的图片，引导学生观察春天的特点。
（2）邀请学生分享他们对春天的认识和感受。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，讲解生字词。
（2）学生跟读课文，模仿语音语调。
（3）学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 小组讨论：（1）学生分组讨论课文中描述的春天的变化。
4. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，运用课文中的句式和词汇。
（2）教师巡回指导，给予反馈和鼓励。
5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学的知识，巩固生字词和句式。
6. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）家庭作业：观察身边的春天，写一段话描述春天的特点。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等，评估学生的积极性。
春的消息的教案
春的消息的教案春的消息的教案15篇春的消息的教案1教学内容:第1课《春的消息》教学目标:知识、技能目标:1．认识本课6个生字，会正确书写12个生字。
理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。
能正确拼读“漂、禁”两个多音字。
2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程、方法目标:1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
情感态度、价值观目标:通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学重点:有感情朗读、背诵课文教学难点:展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学准备:学生准备:观察身边的事物，感受春的气息。
教师准备:多媒体课件。
教学过程:教学预设随堂反馈（学生学习效果）教学过程一、听读激趣1．慢慢地，慢慢地，春的脚步近了，你们听（配上欢快、优美的音乐《春来了》）。
让我们来美美地欣赏一下春天的美景吧!（课件展示:春天里树枝泛绿，湖水清澈，小鸭嬉戏等图画）2．你们觉得春天怎么样？来跟春天问个好吧!有一位著名的诗人叫金波，他也特别喜欢春天，还为春天作了一首优美的小诗，想去读一读吗？那就让我们一起去学习第一课《春的消息》。
（板书课题）二、诵读诗歌，了解大意1．学生自由朗读课文，勾画出生宁新词，标出小节，看看能读懂什么。
2．检查自读情况:①大家看，课文里有好多生字娃娃，你们认识它们吗？能和它们做好朋友吗？出示生字卡片，抽生读生字，注意正音；重点指导:聆、雏、搔；齐读；开火车读。
②看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不知道把它们放到课文中，你还认识吗？让我们一起来读读课文吧!谁愿意展示自己读得最熟的小节？3．再读课文，看看还有哪些不懂的，作上记号。
自由读文学生注意的重点生字:聆、雏、搔学生读词语，了解多音字。
（漂:piao漂白。
piao漂亮；禁:jin禁不住，jin禁止）学生读文，评议（学生重点评议是否读准字音，不加字，不漏字，不读错字，读得是否流利。
春的消息教案（精选5篇）
春的消息教案（精选5篇）第一篇：春的消息教案湘教版三年级下册语文教案1、春的消息教学目标1．认识、会正确书写12个生字。
理解“消息、漂白、牵引、爱怜、禁不住”等词语的意思。
能正确拼读“漂、禁”两个多音字。
2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程与方法目标1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
情感态度与价值观目标通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
策略与方法合作交流，读中感悟。
教学媒体学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。
教师准备：多媒体课件、生字卡片。
教学时间 2课时教学过程一、激发兴趣导入新课教师先板书“消息”,指名学生读。
引导学生交流自己对“消息”的理解。
师：春姑娘就要来了，她想给小朋友们发一个春天到来的好消息，你帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢？”（学生畅所欲言。
）春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。
我们来读一读，看看谁能收到这些消息。
设计意图：创设情景，激发学生学习的兴趣。
让学生联系已有的生活经验学习新知。
二、初读课文，自学生字1．学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。
2．出示生词卡片，指明读，注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮开火车读。
3．用各种形式理解文中词语。
“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。
对于其他词语可以相机解决。
4．检查读文情况。
教师指名学生按小节读课文，听者可以习惯性的进行评价。
设计意图：通过多种形式认读、理解文中的词语，既形象生动，教给了学生理解词语的方法。
三、师生对话、品悟诗情1．教师引导学生再读诗歌，边读边想，读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？2．引导学生交流读后的感受。
3．引导学生抓住自己观点的支撑点，通过感情朗读来表达出来。
《春的消息》教案设计
《春的消息》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 让学生了解春天的季节特点和变化。
2. 通过观察春天的自然现象，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
1.2 技能目标：1. 培养学生观察、描述和表达能力。
2. 培养学生合作、探究和实践能力。
1.3 情感目标：1. 培养学生对春天的热爱和欣赏能力。
2. 培养学生保护环境、珍惜自然资源的意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《春的消息》是一首描绘春天景象的诗歌，通过描绘春天的自然现象，表达了春天的美丽和生机。
2.2 教学资源：课文文本、图片、视频等。
第三章：教学过程3.1 导入：1. 引导学生观察教室外的环境，注意春天的变化。
2. 邀请学生分享他们对春天的感受和观察到的现象。
3.2 课文阅读与理解：1. 朗读课文，让学生感受春天的气息。
2. 引导学生理解课文中的意象和表达方式。
3. 讨论课文中的句子和词语的含义和表达效果。
3.3 观察与描述：1. 带领学生走出教室，观察校园或周边的春天的自然现象。
2. 学生分组进行观察，并用自己的语言描述春天的变化。
3.4 表达与创作：1. 邀请学生用自己的方式表达对春天的感受，可以采用绘画、写作、表演等形式。
2. 学生展示自己的作品，分享创作的过程和感受。
第四章：教学评价4.1 学生参与度评价：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、合作等。
4.2 学生表达能力评价：评估学生在观察与描述环节中的表达能力和创造力。
4.3 学生理解能力评价：通过提问和学生回答，评估学生对课文内容和春天现象的理解程度。
第五章：教学延伸5.1 课堂活动延伸：1. 组织学生进行春天主题的写作活动，如写一篇关于春天的短文。
2. 引导学生进行春天主题的绘画活动，绘制春天的景象。
5.2 家庭作业延伸：1. 让学生在家中观察春天的变化，记录下来并与同学分享。
2. 邀请学生家长参与春天主题的活动，如一起进行户外观察或创作。
第六章：教学策略6.1 教学方法：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与讨论和表达。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、春的消息教学设计
1. News Teaching Design of spring
1、春的消息教学设计
前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
这首诗歌描写了情趣盎然的春天。
诗人以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，给大自然的景色赋予了纯真的生命：让自然界的一草一木都富有了灵动的色彩，让所有的小生物都成了孩子们亲密的小伙伴。
表达了作者对春天、对大自然的浓浓爱意。
全诗共六个小节，描写了孩子们从殷切地盼望了“整整一个冬天”，到尽情地在大自然中寻找、感受春的消息，直至尽情地嬉戏、玩耍，将喜悦之情表现得淋漓尽致。
第一小节仿佛是一个个特写镜头，春风、春水、树枝、水鸭构成了一幅春意盎然的图画，春天的美好跃然纸上；
第二小节总写换了春装的孩子们欢笑着投入大自然的怀抱寻找春天的消息；
第三小节至第六节诗歌为我们“推”出四幅戏春图：捉、放飞舞的蝴蝶，是爱，是怜，是珍惜；问候开放的雏菊，是欣喜，更是朋友般的亲密。
枝条吐出绿苞、溪水被春天唤醒；明丽的太
阳、搔痒面颊的嫩草……一切都是那么生机勃勃，让喜欢春天的孩子陶醉于春的消息之中。
诗中的孩子们在大自然中欢笑，于是，读诗的孩子在诗人笔下的大自然中徜徉，便也拥有了大自然般博大的情怀，浓浓的爱意，从而更加热爱大自然，热爱我们这个世界！
1、认识本课6个生字，会正确书写12个生字。
理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。
能正确拼读“漂、禁”两个多音字。
2、能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程与方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
情感态度与价值观目标：
通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
策略与方法：
合作交流，读中感悟。
教学准备：
学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。
教师准备：多媒体课件、生字卡片。
教学过程：
一、激发兴趣导入新课
1、教师先板书“消息”,指名学生读。
引导学生交流自己对“消息”的理解。
师：春姑娘就要来了，她想给小朋友们发一个春天到来的好
消息，你帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢？”
（学生畅所欲言。
）
春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。
我们来读一读，看看谁能收到这些消息。
二、初读课文，自学生字。
1、学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。
2、出示生词卡片，指明读，注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮
开火车读。
3、用各种形式理解文中词语。
“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词
语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。
对于其他词语可以相机解决。
4、检查读文情况：
教师指名学生按小节读课文，听者可以习惯性的进行评价。
三、师生对话、品悟诗情。
1、教师引导学生再读诗歌，边读边想，读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？
2、引导学生交流读后的感受。
3、引导学生抓住自己观点的支撑点，通过感情朗读来表达出来。
第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭；抓住“盼望”“整整”体会孩子们渴望和欣喜的感情。
第二节中春的消息是指换上春装；“飞过”“飞上”表达了孩子们寻找春天的欢快和急切之情。
第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞；抓住“爱怜”体会孩子们对自然万物的爱。
第四节中春的消息是指雏菊开放；抓住“雀跃”体会孩子长高的自豪和欣喜。
第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌；
第六节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊；
4、配乐朗诵诗歌，美读中品位所蕴涵的情感。
赞美春天！
四、记忆字形，指导书写
1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3、指导重点字的书写，如“雀”字。
五、拓展延伸，积累实践
1、关于春的消息还有很多很多，只要你做一个细心观察的孩子，你一定能发现的更多！去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。
也可以自己动手画一画，剪一剪美丽的春天。
2、积累诗歌中描写的生动的词语或句子。
-------- Designed By JinTai College ---------。