土木工程专业《混凝土结构(本)》
大连理工大学22春“土木工程”《钢筋混凝土结构》期末考试高频考点版(带答案)试卷号4
大连理工大学22春“土木工程”《钢筋混凝土结构》期末考试高频考点版（带答案）一.综合考核(共50题)1.关于提高单筋矩形截面梁受弯承载力的有效方法中，下列()项是正确的。
A.提高纵向受拉钢筋的截面面积B.提高纵向受拉钢筋的钢筋级别C.加大截面的高度D.加大截面的宽度参考答案：ABC2.大偏心受拉构件中，混凝土开裂后也会形成贯通整个截面的裂缝。
()A.错误B.正确参考答案：A3.混凝土的侧向约束应力提高了混凝土的()。
A.抗压强度B.延性C.抗拉强度D.抗压强度和延性参考答案：D4.对于相同的钢种，张拉控制应力在先张法中的取值低于后张法中的取值。
()A.错误B.正确参考答案：A受扭纵向钢筋的布置要求是，沿截面周边均匀对称配置，间距不应大于200mm，截面四角必须设置。
()A.正确B.错误参考答案：A6.超静定结构中，延性较好的构件能更好的适应地基不均匀沉降及温度变化等情况。
()A.错误B.正确参考答案：B7.大偏心受拉构件中，混凝土开裂后也会形成贯通整个截面的裂缝。
()A.正确B.错误参考答案：B8.设计中确定梁的截面尺寸，特别是梁高与()关系不大。
A.梁的支承条件B.梁的跨度C.钢筋等级及混凝土强度等级D.所受荷载大小参考答案：C9.构件因受扭而产生的裂缝，总体上呈螺旋形，与构件轴线的夹角大致为45°，螺旋形裂缝是连续贯通的。
()A.错误B.正确参考答案：B10.先张法预应力混凝土构件的预应力是通过钢筋和混凝土之间的黏结力传递的。
()A.错误B.正确参考答案：B11.对于材料和尺寸都相同的单筋矩形截面适筋梁，它的正截面受弯承载力和破坏阶段的变形能力都随纵向受拉钢筋配筋百分率的增大而提高。
()A.错误B.正确参考答案：A12.轴心受压构件中，采用强度很高的高强度钢筋是经济的。
()A.正确B.错误参考答案：B13.规范中，混凝土各种强度指标的基本代表值是轴心抗压强度标准值。
()A.正确B.错误参考答案：B14.在钢筋混凝土结构中，混凝土主要承受拉力，钢筋主要承受压力。
《混凝土结构基本原理》课程思政教学设计与实践
《混凝土结构基本原理》课程思政教学设计与实践摘要：专业课程教学是课程思政的最主要依托，混凝土结构基本原理是土木工程专业核心课程，为了产生“润物无声”的思政育人效果，思想政治教育内容与专业知识技能教育内容有机融合，针对课程 10 个章节深度挖掘“思政映射点”，将文化自信、强国意识和社会责任的思政目标融入到课程教学目标中，可为土木工程其他专业课程思政教学设计提供参考。
关键词：混凝土结构基本原理；课程思政；设计与实践中图分类号：G642 文献标识码：A《混凝土结构基本原理》是高校土木工程专业一门重要的专业基础课，具有很强的理论性和实践性。
通过本课程的学习，使学生掌握混凝土结构材料的特性、基本构件设计方法和原则，了解混凝土结构的最新成果和发展方向，目的是提高学生的分析、研究、解决工程问题的能力，提升学生的综合素质，为其后续专业学习和职业需要提供支撑，同样也能帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，促进全面发展。
因此，教师在传递知识的同时，应结合课程的特点，积极挖掘蕴含在知识中的德育元素，将专业教育与思政教育同向同行协同育人。
通过专业课程“思政化”的方式，润物无声地培养学生良好的职业观念、职业意识和职业素养，把知识传授、能力培养、思想引领融入课程教学的全过程，从全方位培养全面发展的高素质土木人才。
2016年底，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主要渠道，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课程同向同行，形成协同效应”。
[1]因此思政教育要渗透到各门专业课程教学中，对于高等教育来说具有一定的重要性和实用性。
[2]一、课程简介（一）课程基本情况《高等学校土木工程本科指导性专业规范》中明确指出：“学生应掌握工程结构的基本原理，能正确设计土木工程基本构件。
”混凝土结构基本原理作为专业核心课程，在土木工程专业培养方案中处于非常重要的地位[3]。
该课程理论与工程实践紧密结合，工程性强，科学体系又比较系统；课程实际应用了先修的力学类课程，又为后续专业课程打下理论基础。
混凝土课设
混凝土课设混凝土结构课程设计中南大学土木工程学院土木工程专业（本科）《混凝土结构设计原理》课程设计计算书班级：土木某某某班指导老师：某某某姓名：某某某学号：某某某某某某某某某某20某某年某某月—1—混凝土结构课程设计一、钢筋混凝土连续梁设计一钢筋混凝土矩形截面两跨连续梁，承受均布恒载标准值为gk=6.8kN/m（含自重），均布活载标准值qk=8.5kN/m，在每跨三分点处截面还承受集中恒载标准值Gk=50kN，集中活载标准值Qk=65kN，活载准永久值系数Ψk=0.5，跨度、截面尺寸如图一所示。
混凝土采用C25，受力纵筋HRB335，箍筋HPB235级，按《混凝土结构设计规范（GB50010-2002）》设计该梁。
要求：（1）进行正截面及斜截面承载力计算，并确定所需的纵筋、箍筋和弯起钢筋的数量。
（2）绘制抵抗弯矩图和弯矩包络图，并给出各根弯起钢筋的弯起位置。
（3）验算裂缝是否满足要求。
（4）验算挠度是否满足要求。
解：１、设计计算数据设计尺寸b250mm；h600mm;l05.4m；混凝土C40fck26.8N/mm；ftk2.39N/mm；fc19.1N/mm；222ft1.71N/mm2；b0.550；11.0；10.8；c20mm；Ec3.25104N/mm2纵筋HRB335fyfy300N/mm；E2.010N/mm箍筋HPB300fyv210N/mm2252—2—混凝土结构课程设计2、荷载及内力计算跨度：lo1L5400mml02L5400mm①恒载标准值计算M1k0.070105.420.222505.480.35KNmM2KM1K80.35KNmMB0.125105.420.333505.4126.36KNmVA0.375105.40.6675053.60KNVB左0.625105.41.33350100.40KNVB 右VB左100.40KNVCVA53.60KN②活载满布时内力计算M1K0.07085.420.222655.494.25KNmM2KM1K94.25KNmMB0.12585.420.3 33655.4146.04KNmVA0.37585.40.6676559.56KNVB左0.62585.41.33365113.65KNVB右VB左113.65KNVCVA59.56KN③仅左跨作用活载时内力计算M1K0.09685.420.278655.4119.97KNm11M2KMb73.3124.44KNm33MB0.06 385.420.167655.473.31KNmVA0.43785.40.8336573.02KNVB左0.56385.41.16765100.18KNVB右0.06385.40.1676513.58KNVC0.06385.40.1676513.58KN④仅右跨作用活载时内力计算M1K24.44KNmM2K119.97KNm—3—混凝土结构课程设计MB73.31KNmVA13.58KNVB左13.58KNVB右100.14KNVC73.02KN3、内力组合求最不利荷载及控制截面①+②M180.351.294.251.4228.37KNmM2M1228.37KNmMB126.361.2146.041.4 356.09KNmVA53.601.259.561.4147.70KNVB左100.401.2113.651.4279.59KNVB右VB左279.59KNVCVA147.70KN①+③M180.351.224.441.462.20KNmM280.351.2119.971.4264.38KNmMB126. 361.273.311.4254.27KNmVA53.601.213.581.445.31KNm—4—混凝土结构课程设计剪力和弯矩包络图如下：剪力图弯矩图由图可知剪力的控制截面在Ａ、Ｂ、Ｃ支座截面，弯矩的控制截面在１、２、Ｂ截面处。
《混凝土结构设计原理》教案设计(第一讲)
XXX大学教案课程名称：混凝土结构设计原理绪论：混凝土结构的基本概念，钢筋混凝土结构的发展情况，学习本课程的目的及其特点钢筋混凝土结构的优点：①就地取材。
②节约钢材。
③耐久、耐火。
④可模性好。
⑤现浇式或装配整体式钢筋混凝土结构的整体性好，刚度大。
钢筋混凝土结构的缺点：①自重大②抗裂性差。
③施工的周期较长.④补强维修较难。
第一章材料的力学性能§1.1钢筋1.1.1 钢筋的品种和性能1.热轧钢筋（1）常用种类(2)热轧钢筋的力学性能①应力——应变曲线的一般特征s弹性变形e ee残余变形e热轧钢筋具有明显的屈服点和屈服台阶。
②塑性性能③强度及弹性模量2.中、高强钢丝和钢绞线 (1)类型(2)中、高强钢丝和钢绞线力学性能(3)热处理钢筋 3.冷加工钢筋1.1.2 混凝土结构对钢筋性能的要求 1.强度高2.塑性好3.可焊性好1.1.3 钢筋的选用原则1. 纵向受力普通钢筋宜采用HRB400、HRB500、HRBF400、HRBF500 钢筋，也可采用HRB335、HRBF335、HPB300、RRB400 钢筋；2.箍筋宜采用HRB400、HRBF400、HPB300、HRB500、HRBF500 钢筋，也可采用HRB335、HRBF335 钢筋；3.预应力筋宜采用预应力钢丝、钢绞线和预应力螺纹钢筋 。
§1.2混凝土1.2.1混凝土的强度混凝土强度1.混凝土的抗压强度(1)立方体抗压强度f cu,k －混凝土强度的基本代表值《规范》规定混凝土强度等级应按立方体抗压强度标准值确定。
立方体抗压强度标准值系指按标准方法制作、养护的边长为150mm 的立方体试件，在28d 或设计规定龄期以标准试验方法测得的具有95%保证率的抗压强度值。
用符号f cu,k 表示。
, 1.645cu k f f f μs =- (2)轴心抗压强度f ck⎩⎨⎧复合应力状态下的强度单向应力状态下的强度。
四川农业大学网络教育专升本考试-土木工程材料--混凝土结构
四川农业大学网络教育专升本考试混凝土结构 试卷（课程代码 252277）一、填空题（共10小题，每空2分，共20分）1、钢筋的塑性能长用 伸长率 和冷弯性能两个指标来衡量。
2、试验表明，轴心受压构件在整个加载过程中，由于钢筋和混凝土之间存在着粘结力，两者 压应变 基本一致。
3、适筋梁从加载到破坏可分为三个阶段，其中抗裂验算是以 Ia 阶段为依据。
4、当剪跨比较大（约λ＞3时）或箍筋配置过不时，常发生 斜拉 破坏。
5、钢筋混凝土楼盖结构设计时，梁在跨中按 T 形 截面计算。
6、当纵向拉力在A`s 和A S 之间时，称为 小偏心受拉构件 。
7、结构构件承载力计算应采用荷载设计值；变形及裂缝宽度验算则均采用荷载 标准值 。
8、在进行偏心受压构件的承载能力复核时，应根据 受压区高度 的大小来判别大、小偏心受压。
9、在整体式单向板肋形结构中，板可简化为以边墙和次梁为铰支座的 多跨连续板 。
10、设计时为避免斜压破坏，必须 对梁截面尺寸加以限制，当6 bh w时，应满足 斜截面 。
二、单选题（共10小题，每题2分，共20分）1、在受压构件中，宜采用（ A ）作受压钢筋。
A 、高能强钢筋B 、冷拉钢筋C 、热处理钢筋D 、RRB400、HRB400、HRB335、HPB235级钢筋2、配箍率SV svsv ，A bsA p 中=的含义为（c ）。
A 、构件中箍筋截面总面积 B 、一支箍截面积 C 、构件同一截面的箍筋截面积D 、跨中箍筋面积之和3、配筋适中的小偏心受压构件的破坏特征是（ B ）。
A 、受拉破坏B 、受压破坏。
C 、受拉钢筋的应力达到屈服极限D 、压区混凝土和受拉钢筋同时破坏4、钢筋混凝土对称配筋 偏心受压构件承载能力设计时，钢筋数量在（A ）。
A 、N 不变时，随着M 的增大而增大B 、N 不变时，随着M 的增大而减小C 、N 不变时，不随着M 变化而变化D 、M 不变时，随着N 的增大而减小 5、进行简支梁挠度计算时，取B min 代替材力公式EI 。
第一章 绪论--混凝土结构基本原理课件(同济大学土木工程学院建筑工程系顾祥林)
只有粗骨料，无细骨料 只有粗骨料，
•FRP筋的应用
用FRP筋代替钢筋
二、混凝土结构的发展
3.结构方面的发展
•预应力混凝土结构的应用
P
P
在混凝土的受拉区施加预应力，以提高混凝 在混凝土的受拉区施加预应力， 土结构的抗裂度，减轻构件的自重 土结构的抗裂度，
P
P
•结构体系的丰富
不同用途、不同结构功能具有相应的结构 不同用途、 体系：混凝土结构、钢与混凝土的组合结构、 体系：混凝土结构、钢与混凝土的组合结构、 FRP混凝土及预应力混凝土结构等
1.目的 是土木工程专业的一门主要专业基础课
•混凝土结构构件的受力性能和力学分析方法
•混凝土结构构件的设计方法
•现有混凝土结构构件的性能评估
四、本课程的目的和学习方法
2.学习方法
•注意本课程与相关课程尤其是“材料力学”、“结构力学”课程的异同 注意本课程与相关课程尤其是“材料力学” 结构力学”
点，正确运用已有的力学知识解决实际问题
•混凝土结构理论大都建立在试验研究的基础之上，目前还缺乏完善的理论 混凝土结构理论大都建立在试验研究的基础之上，
体系。很多公式不能有严密的逻辑推导得出，只能由试验结果回归而成。 体系。很多公式不能有严密的逻辑推导得出，只能由试验结果回归而成。 学习和应用时要注意思维方式的转变
•结构设计单靠理论分析还不够，还要辅以一定的构造措施，才能保证安 结构设计单靠理论分析还不够，还要辅以一定的构造措施，
全可靠
•注意理论联系实际，积累一定的感性认识，对学习本课程十分有益 注意理论联系实际，积累一定的感性认识，
一、混凝土结构的概念和特点
3. 预应力混凝土结构的一般概念
中南大学混凝土与砌体结构课程设计
中南大学土木工程学院土木工程专业（本科）建筑工程方向《混凝土结构及砌体结构设计》课程设计任务书题目：钢筋混凝土现浇单向板肋梁楼盖设计姓名：班级：学号：一、设计目的1、掌握单向板肋梁楼盖的荷载传递关系及其计算简图的确定；2、掌握板厚及梁系截面尺寸的确定方法；3、通过板及次梁的计算，掌握按考虑塑性内力重分布分析内力的计算方法；4、通过主梁的计算，掌握按弹性理论分析内力的计算方法，并熟悉内力包络图和材料图的绘制方法；5、掌握板、梁的配筋计算；6、了解并熟悉现浇梁板结构的有关构造要求；7、掌握钢筋混凝土结构施工图的表达方法、制图规定，进一步提高制图的基本技能；8、学会编制钢筋材料表。
二、设计资料某多层工业厂房采用钢筋混凝土现浇单向板肋梁楼盖，结构布置如附图所示。
1、结构布置柱网尺寸及楼面活载大小详见“六附图”；2、楼面为水磨石地面(包括10mm面层和20mm厚水泥砂浆打底)，其自重标准值为m2；板底及梁用15mm厚混合砂浆抹面，其自重标准值为20kN/m3；3、混凝土强度等级C20，钢筋除梁主筋采用HRB335钢筋(抗拉强度设计值为f=300MPa)y 外，其余均采用HPB300钢筋(抗拉强度设计值为f=270MPa)，钢筋混凝土容重标y准值为25kN/m3。
三、设计内容和要求进行楼盖梁板系统结构设计，并绘制施工图。
要求：提交设计说明书一本，楼盖结构施工图（一号图）一张；板和次梁按考虑塑性内力重分布方法计算；主梁按弹性理论计算内力。
1、对设计说明书的要求设计说明书应包括下列内容：（1）封面（2）设计任务书（3）目录（4）正文，包括：①本梁板结构系统布置的优缺点评述；②板厚及梁系截面尺寸的确定；③板、梁计算简图；④荷载计算；⑤内力分析及内力组合；⑥配筋计算；⑦构造要求。
（5）设计体会（6）参考文献（7）封底2、对图纸的要求楼盖结构施工图应包括下列内容：（1）楼盖结构平面布置图和板的配筋图楼盖结构平面布置要注明定位轴线尺寸和编号，板、梁、柱等构件要进行定位尺寸标注和编号；板的配筋图可绘于楼盖结构平面布置图上，并注明板的厚度；板的配筋可采用分离式或弯起式，钢筋（包括受力钢筋、分布钢筋和其它构造钢筋）要编号，同一编号的钢筋至少有一根钢筋要注明直径、间距及截断或弯起位置；可以利用对称性只画四分之一楼面。
【课程思政优秀教学案例】《混凝土结构基本原理》课程
案例课程：《绪论》一、课程简介《混凝土结构基本原理》是土木工程专业必修课程，开设于大三第一学期，占3.5学分。
涉及钢筋和混凝土材料性能、结构设计基本方法、混凝土构件承载力计算与变形和裂缝验算等内容，旨在培养学生的工程概念、设计方法和工程意识。
本课程在基础课程与专业课程中发挥承上启下的关键作用，与工程实际联系紧密，既有理论推导又有实验研究，既有经典理论又有新兴技术。
在本课程中开展课程思政建设，对培养具有较高思想政治觉悟、职业素养和人文综合素质的工程技术人才具有重要的意义。
二、案例展示1、课程思政育人目标本课程在教学当中围绕“工程伦理教育、大国工匠精神、科技报国情怀”设立以下三个课程思政目标：（1）强化学生的工程伦理教育，培养学生的底线意识、职业道德和职业素养；（2）培养学生的大国工匠精神，使其具备较强的求真创新精神与批判思维、合作能力与集体主义精神；（3）激发学生的科技报国情怀，使其立志于为人民服务，成为担当民族复兴重任的“四有”时代新人。
2、课程思政元素及实施路径2020年新冠疫情突发，可容纳1000张床位的火神山医院仅用10天即建成，可容纳1600张床位的雷神山医院仅用12天即建成。
这一“中国速度”的背后，离不开高度模块化装配式建造新技术。
图1 装配式医院疫情突发后，建设者们迅速集结，将寒风凛冽的知音湖畔变成了热火朝天的施工现场，这正是他们对于“人民至上，生命至上”的理念的积极实践。
此次火神山，雷神山建设的“中国速度”，堪称世界奇迹，充分彰显了中国共产党领导和我国社会主义制度的巨大政治优势。
建设者们克服种种困难，坚决服从统一指挥。
湖北省、武汉市高度重视，强化支持保障，开通绿色通道，帮助解决项目建设各类难题。
正是这一政治优势，不断强化全社会的集体意识、家国情怀，激励人们同心同德、无私奉献，汇聚起共克时艰、共渡难关的磅礴力量。
3、教学改革成效迄今为止，本课程已累计在3届学生中展开课程思政教学。
通过调查发现，学生在提升自身结构设计、实践沟通及团队协作能力的同时，对工程师应具有的职业道德、职业素养及社会责任有了更加深刻的认识。
《混凝土结构理论》课程指导书
郑州大学现代远程教育《混凝土结构理论》课程学习指导书楚留声编⏹课程内容与基本要求《混凝土结构理论》课程介绍了土木工程专业中最常见的钢筋混凝土结构基本概念和计算方法。
根据该课程的特点，按模块分别介绍了钢筋混凝土基本概念和设计方法、受弯构件正截面承载力计算及梁板结构、受弯构件斜截面承载力计算、受扭构件承载力计算、钢筋混凝土构件正常使用极限状态和预应力概念等六个方面的内容。
其中模块二、模块三和模块五较为详尽的介绍了钢筋混凝土三类受力构件的基本原理、设计方法和构造要求等，牵扯到计算的内容较多，也是本课程的重点内容。
其他三个模块则更侧重于从整体设计概念以和结构体系布置等方面对内容进行介绍，需要理解的基本概念和设计原则较多。
在学习过程中，要求学生通过课件、自测、习题等手段，掌握混凝土结构的基本理论，使其具有一般钢筋混凝土结构的设计概念，能够正确理解各类受力构件的设计方法和构造要求；自觉将混凝土理论应用于工程施工和管理中，并对于《混凝土结构设计规范》具有初步认知能力。
其中，需要重点掌握工程中常见混凝土受力构件的设计原理和计算方法，对构件破坏破坏有整体的力学概念，并对工程中常见的钢筋混凝土构件截面能正确进行设计计算。
⏹课程学习进度与指导教学模块课程内容建议学时学习指导模块一钢筋混凝土基本概念和设计方法8以课件学习为主，重点理解混凝土材料特性和设计理论* 模块二受弯构件正截面承载力计算及梁板结构13学习课件，做自测；结合习题掌握受弯构件计算过程* 模块三受弯构件斜截面承载力计算 4学习课件，做自测；结合习题掌握受剪构件计算过程模块四受扭构件承载力计算 4学习课件，重点掌握受扭构件破坏模式和设计方法* 模块五受压和受拉构件承载力计算8学习课件，做自测；结合习题掌握受压构件计算过程模块六钢筋混凝土构件正常使用极限状态和预应力概念7以课件学习为主，理解正常使用极限状态和预应力的理论学习模块一：钢筋混凝土结构基本概念和设计方法一、学习目标：了解钢筋混凝土材料、构件和结构的基本概念和设计方法二、学习内容：（1）钢筋混凝土结构基本材料性能；（2）钢筋混凝土结构设计方法三、本章重点、难点：重点：钢筋的物理力学性质；混凝土力学性质；混凝土结构设计方法难点：两种材料的承载能力和变形能力；概率设计方法四、建议学习策略：学习课件；做自测五、习题：1.名词解释结构的可靠性：作用和作用效应:结构抗力:条件屈服强度:徐变和收缩:极限状态:2. 简答题（1）钢筋和混凝土两种不同材料能够有效结合在一起共同工作的原因？（2）钢筋和混凝土之间的粘结力主要由哪几部分组成？影响粘结强度的因素有哪些？（3）建筑结构应满足哪些功能要求？为满足这些功能要求，需要对结构进行什么验算？(4)什么是结构的设计状况？工程结构设计的设计状况可分为哪几种？(5)什么是徐变？徐变对钢筋混凝土结构有何影响？(6)混凝土收缩变形有哪些特点？对混凝土结构有哪些影响？(7)钢筋的应力-应变关系分为哪两类？为何将屈服强度作为强度设计指标？学习模块二：混凝土结构构件一、学习目标：学习混凝土受弯构件正截面承载力设计方法二、学习内容：混凝土受弯构件的正截面破坏形态、计算方法和基本构造要求三、本章重点、难点：重点：受弯构件正截面的计算方法和主要步骤难点：适筋梁的计算过程四、建议学习策略：听课件；做自测、分析案例五、习题：1.名词解释梁截面有效高度；界限相对受压区高度；单向板；双向板；塑性内力重分布2.简答题（1）钢筋混凝土正截面受弯构件有哪几种破坏形态？各有什么特征？(2)简述钢筋混凝土塑性铰的特点。
应用型本科《混凝土结构设计原理》教材建设与实践
应 用型本 科《 混凝 土 结构 设计 原 理》
教 材 建 设 与 实 践
邵 永健 ， 红 霞 ， 有 珍 ， 晓 红 段 方 翁
（ 州 科技 学 院 土 木 工程 学 院 ， 苏 苏 州 苏 江 ２５１） １０ １
摘要 ： 为编 写适 用于应 用型 土木 工程专 业《 混凝 土 结构设 计原理 》 材 ， 教 文章 首先 分析 了本课 程教 材 的现 状 ， 阐述 了所编教 材 的改 革思路 。根据 应 用型土木 工程 专业人 才 的培 养 目标 和教 学实践 ， 出 了“ 论 够 用 ， 提 理 重
（ ） 论 知 识 的 更 新 与 梳 理 原 则 二 理
本课 程 的理论 知识 主要 为试 验 研 究及 其 受 力性
足 应用 型 土 木 工程 专 业 本 科 对该 课 程 的教 学 要 求 。 能 分析 ， 主要 为 推 导 设 计 计 算 公 式 做 准 备 ， 因此 ， 针
因此 ， 编写 教学 目标 明确 、 适用 于应 用 型 土 木工 程 专 对 应 用 型本 科 该 课 程 的理 论 知 识 ， 出按 下 列原 则 提 业本科 教学 的高 质量 教材 迫在 眉睫 。
在 应 用” 的教 材编 写原 则 ， 并按 照 “ 于教 ， 于 学” 原 则组 织教 材 内容 ， 教 学 内容 进 行 了全 面梳 理 和 适 利 的 对
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重庆广播电视大学开放教育本科
土木工程专业《混凝土结构（本）》课程设计实施细则
一、课程设计的目的及要求
通过课程设计，使学生融会贯通本课程所学专业理论知识，完成一个较完整的设计计算过程，以加
深对所学理论的理解与应用。培养学生综合运用已学的基础理论知识和专业知识来解决基本工程设计问
题的初步技能，全面分析考虑问题的思想方法、工作方法以及计算、绘图和编写设计文件的能力。
二、课程设计的时间、地点及安排
课程设计的时间：2周。
安排在相关课程内容完成后进行，各试点分校、工作站自行安排具体时间。
课程设计的地点及安排：
各试点分校、工作站依照市电大制定的课程设计实施细则，制定实施计划，在各教学点安排进行。
三、选题及工作量要求
选题：钢筋混凝土单向板肋梁楼盖设计、钢筋混凝土单层厂房设计、钢筋混凝土多层框架结构设计
任选其中之一。
工作量要求：
（1）钢筋混凝土单向板肋梁楼盖设计
①设计计算书
②图纸两张：内容包括楼面结构布置和板配筋图、次梁施工图、主梁施工图。
（2）钢筋混凝土单层厂房设计
①设计计算书（排架设计计算、基础设计计算、屋架选型、屋面板选型、内力组合表等）；
②绘制结构布置图一张、柱及基础结构施工图一张。
注：支撑布置为机动内容。
（3）钢筋混凝土多层框架结构设计
①设计计算书（框架设计计算、基础设计计算、屋面板选型或现浇板设计计算等）；
②绘制框架配筋图一张、结构布置图及基础结构施工图一张。
注：如选框架设计，框架不宜超过2层3跨（或3层2跨）。
四、课程设计的指导书
注：本课程设计指导书可供指导教师使用和参考，指导教师也可根据课程设计的选题及工作量要求，
自己确定和布置具体题目。
下面仅举钢筋混凝土单层厂房课程设计为例。
例：钢筋混凝土单层厂房课程设计指导书
（一）题目：设计一个单跨单层厂房结构。厂房设有两台中级工作制软钩电动桥式吊车，建筑平、
剖面图示意如下。
（二）设计要求
1．选定屋面板、屋架、吊车梁
2．排架计算
3．计算钢筋混凝土柱（牛腿可机动考虑）
4．计算钢筋混凝土基础
5．绘制结构布置图一张
6．绘制柱及基础施工图一张
（三）设计资料
1．建筑结构制图标准
2．建筑结构荷载规范
3．混凝土结构设计规范
4．建筑地基基础设计规范等
（四）其它
1．图纸可手工绘制，也可以计算机绘制；
2．设计详细资料、数据可由设计指导老师确定、补充。
五、课程设计成果
本课程设计设计成果为两项。
①计算书；②施工图
要求计算书计算准确、文字通顺、书写工整。要求图纸、图面布置合理、正确清晰、符合制图标准
及有关规定，用工程字注文。微机绘图采用A3号图纸绘制，手绘图采用A2号图纸绘制。
六、课程设计管理要求
（一）对学生的要求：在教师指导下，认真完成设计内容。
（二）课程设计的指导教师一般由具有中级及以上职称的专业课教师或工程技术人员担任。
指导教师负责课程设计任务书的编写，并督促、检查学生的课程设计进行情况，负责学生的成绩考
核。
每位指导教师指导课程设计学生不得超过20人。
（三）成绩考核
指导教师根据学生的课程设计计算书、施工图及质疑情况进行成绩评定。课程设计成绩按五级分
评定，即优、良、中、及格和不及格。
凡有以下情形之一者为不及格：
⑴没有完成课程设计教学实施细则中规定的课程设计任务，或完成质量没有达到规定要求；
⑵没有课程设计资料或资料不完整的；
⑶有剽窃、抄袭、下载、代写、代抄或其他弄虚作假行为的。
（四）终审要求
课程设计成绩由市电大负责终审。分校、工作站将《课程设计成绩登记表》和课程设计资料(计算
书及设计图纸)送市电大远程教育导学中心终审，由市电大教师终审合格签字后，才算课程设计合格。