谈谈如何培养小学生的自信心
培养小学生的自信心的方法
培养小学生的自信心的方法自信心对于小学生的成长和发展至关重要，它能够帮助他们面对挑战，提高学习效果，建立积极的人际关系，以及塑造良好的人格品质。
在教育过程中，培养小学生的自信心是教师和家长的共同责任。
以下是一些有效的方法，可以帮助小学生建立和提高自信心。
1. 创设良好的学习环境为了培养小学生的自信心，教师和家长应该共同努力，创设一个安全、支持和积极的学习环境。
这包括鼓励学生积极参与课堂讨论，提供积极反馈和鼓励，以及给予适当的挑战和机会。
当学生感受到他们的努力和成就得到认可时，他们会建立起对自己能力的信心。
2. 培养良好的学习习惯学习习惯对于小学生的自信心至关重要。
教师和家长可以通过帮助他们制定学习计划，培养良好的学习习惯，如定期复习和预习，合理安排学习时间，培养正确的学习方法等。
当学生感受到自己能够有效地学习和掌握知识，他们的自信心将得到提升。
3. 鼓励积极参与校内活动参与校内活动对于小学生的成长和自信心的培养非常重要。
教师和家长可以鼓励学生参加学校举办的各种活动和比赛，例如课堂演讲、运动会、艺术表演等。
通过积极参与这些活动，学生能够锻炼自己的能力，展示自己的才华，获得成功的经验，从而增加对自己的信心。
4. 鼓励小组合作和交流小组合作和交流是培养小学生自信心的重要方式之一。
教师和家长可以鼓励学生组织小组活动，互相合作解决问题，分享和交流自己的想法和经验。
在小组合作中，学生能够学会倾听他人的观点，表达自己的意见，接受不同的观点，培养良好的人际交往能力，从而提高他们的自信心。
5. 提供适当的挑战和支持为了培养小学生的自信心，教师和家长需要给予他们适当的挑战和支持。
挑战能够激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习能力；而适当的支持则能够确保学生在面对挑战时不会感到无助和沮丧。
教师和家长可以根据学生的能力和兴趣，提供不同程度的挑战和支持，帮助他们逐步提高自己的能力和信心。
总之，培养小学生的自信心需要教师和家长的共同努力。
小学生如何培养自信心
小学生如何培养自信心自信心是一个人在面对困难和挑战时的信心和勇气，对于小学生的成长和学习非常重要。
培养自信心既是家庭的责任，也需要学校和社会的共同努力。
下面将介绍一些帮助小学生培养自信心的方法。
1. 正确评价和鼓励家长和老师在孩子面临困难或者取得成绩时，应该用积极的态度去鼓励和支持他们。
无论是学业上还是生活中，都要给予孩子正确的评价，而不是过分批评或者过度赞美。
只有通过正确的评价，孩子才能对自己有一个准确的认知，从而培养起自信心。
2. 制定小目标帮助小学生制定可行且具体的小目标，每当达成一个小目标时，就会感到成就感和自信心的提升。
目标的制定可以适应孩子的年龄和能力，在学习方面可以是每天背诵一篇诗歌，或是每周攻克一个难题，在生活方面可以是每天整理自己的书包和物品。
这些小目标的达成会逐渐增强孩子的自信心。
3. 鼓励多元化的兴趣爱好小学生的个性和兴趣正在形成的阶段，因此鼓励他们参与多种多样的活动，开展多元化的兴趣爱好是非常有益的。
可以让孩子尝试音乐、绘画、体育等各种活动，让他们在不同的领域中发现自己的潜能和优势。
通过参与兴趣爱好的培养，小学生可以感受到自己的特长和成长，从而培养自信心。
4. 培养主动性和解决问题的能力鼓励小学生主动思考和解决问题，让他们在面对困难时能够积极地寻找解决方案。
过分依赖他人或者过度保护孩子，将会削弱他们的自信心。
在与孩子交流时，家长和老师可以提出一些启发性的问题，引导他们去思考和分析，帮助他们培养解决问题的能力。
5. 鼓励积极参与团队活动小学生参与集体活动不仅能够提高他们的合作和交流能力，还能够增加他们的自信心。
参与团队活动，不仅可以向其他人展示自己的能力和成绩，还能够学会倾听他人的意见和接受团队的决策。
在团队中，小学生会发现自己的价值和力量，从而培养起自信心。
6. 培养积极的心态培养积极的心态对于小学生的自信心具有重要影响。
家长和老师要引导孩子正确认识挫折和失败，鼓励他们从失败中汲取教训和经验，不断提高自己。
如何培养小学生的学习自信心
如何培养小学生的学习自信心在孩子的成长过程中，学习自信心的培养至关重要。
学习自信心是指孩子对自己的学习能力和知识掌握的自信心，是一种积极、主动、乐观的学习态度。
下面将为家长介绍一些培养小学生学习自信心的方法和具体技巧。
1.倾听和尊重家长要倾听孩子的想法和意见，理解和尊重他们的不同观点。
当孩子有困惑或不理解的时候，可以耐心倾听他们的疑问，并给予积极的回应和解答。
这样的尊重和倾听能够增强孩子对自己能够解决问题的信心，促进他们积极主动地面对学习。
2.正确引导家长应正确引导孩子对待学习中的困难和挫折。
教育孩子面对困难时要坚持不懈，鼓励他们勇于挑战，学会通过努力和坚持克服困难。
同时，要教给孩子如何制定合理的学习目标，并帮助他们制定切实可行的学习计划，以激发孩子的学习兴趣和增强学习自信心。
3.赞扬和鼓励家长要及时给予孩子积极的赞扬和鼓励。
当孩子在学习上取得进步或克服困难时，家长应给予肯定和鼓励，让孩子感受到成就感和自豪感。
这样可以增强孩子的自信心，激发他们的学习动力，更积极地面对学习。
4.树立成功的榜样家长可以为孩子树立一些成功的榜样，让孩子学习和模仿他们取得的成就。
榜样可以是家长、老师、同学或其他社会各界的人士，通过引导孩子学习榜样的优点，激发他们培养学习自信心的愿望和动力。
5.培养实践能力孩子在实践中获得成功的经验能够增强他们的学习自信心。
家长可以通过让孩子参加一些实践活动，如科学实验、手工制作、参观考察等，让孩子通过亲身实践取得成功，培养他们的实践能力和学习自信心。
6.鼓励探索和创新家长要鼓励孩子勇于探索和创新。
可以给予孩子一些拓展性的学习任务，鼓励他们尝试新的学习方式和方法，培养他们独立思考和解决问题的能力。
孩子通过自己的探索和创新取得成果，将进一步增强他们的学习自信心。
7.帮助克服恐惧和焦虑如果孩子在学习中出现恐惧和焦虑情绪，家长要及时给予关心和帮助。
可以与孩子进行心理沟通，了解孩子的内心感受，并提供温暖的安慰和鼓励。
增强孩子自信心的方法
增强孩子自信心的方法在孩子的成长过程中，自信心是非常重要的品质之一。
一个自信的孩子能够更好地应对挑战、克服困难，展现出更好的表现。
因此，家长和老师都应该重视如何帮助孩子建立和增强自信心。
下面将介绍一些增强孩子自信心的方法。
### 1. 给予肯定和鼓励肯定和鼓励是增强孩子自信心的重要途径。
家长和老师可以通过赞美孩子的努力和成就，让孩子感受到自己的价值和能力。
无论是在学习、运动还是日常生活中，只要孩子付出了努力，都应该得到肯定和鼓励。
这样可以激发孩子的积极性，增强他们的自信心。
### 2. 提供适当的挑战适当的挑战可以帮助孩子克服恐惧，增强自信心。
家长和老师可以根据孩子的能力和兴趣，给予一些适当的挑战，让孩子尝试新的事物，拓展自己的能力边界。
当孩子成功克服挑战时，会感到自豪和自信，从而更有勇气面对未来的挑战。
### 3. 培养孩子的独立能力独立能力是自信的基础之一。
家长和老师可以在日常生活中，逐步培养孩子的独立能力，让他们学会自己解决问题、承担责任。
当孩子发现自己能够独立完成一些任务时，会增强他们的自信心，相信自己可以应对各种挑战。
### 4. 鼓励孩子表达自己的想法和感受孩子的自信心也与他们的表达能力有关。
家长和老师应该鼓励孩子表达自己的想法和感受，倾听他们的声音，尊重他们的观点。
当孩子感受到自己的声音被重视和听到时，会更加自信，敢于表达自己的看法。
### 5. 帮助孩子树立正确的目标目标的设定和实现可以帮助孩子建立自信心。
家长和老师可以帮助孩子设定具体、可行的目标，并引导他们制定实现目标的计划。
当孩子逐步实现自己的目标时，会增强他们的自信心，相信自己可以做到更多的事情。
### 6. 鼓励孩子接受失败失败是成长过程中不可避免的一部分。
家长和老师应该教导孩子接受失败，从失败中吸取教训，不要因为失败而丧失信心。
失败并不代表孩子没有能力，只是暂时的挫折。
通过失败的经历，孩子可以学会坚强和勇敢，增强自信心。
小学生如何培养自信心
小学生如何培养自信心自信心对于每个人的成长和发展都至关重要，而在小学生的成长过程中，培养自信心更是必不可少的。
自信心不仅能够帮助小学生更好地面对学习和生活中的各种挑战，还可以提升他们的情商和社交能力。
本文将从三个方面介绍如何培养小学生的自信心。
一、提供支持和鼓励家庭和学校是小学生成长的两大重要环境，通过提供支持和鼓励，可以帮助小学生建立起自信心。
首先，家长和老师要对孩子们的努力和进步给予及时的肯定和赞扬，让他们感受到自己的价值和能力。
无论是学习成绩的进步、团队合作的成就还是克服困难的努力，都应该给予积极的回应和认可。
其次，家长和老师要与孩子建立良好的沟通方式，倾听他们的想法和困扰，并积极给予支持和指导。
通过与孩子们的交流，可以帮助他们更好地认识自己、了解自己的优势和劣势，从而树立正确的自我认知。
二、培养积极的兴趣爱好培养积极的兴趣爱好是培养小学生自信心的重要途径之一。
通过参与各种兴趣活动，小学生可以发现并培养自己的特长，增强对自己的认同感和自豪感。
家长和学校应该积极提供各种机会，让孩子们尝试不同的活动和领域，例如艺术、音乐、体育等，并在他们展示出兴趣和潜力时给予支持和鼓励。
同时，家长和老师还可以通过培训和指导，帮助孩子们逐渐提高自己在感兴趣领域的技能和能力，增强自信心。
三、鼓励主动学习和积极参与小学是孩子建立学习基础的关键阶段，通过鼓励主动学习和积极参与，可以培养小学生的自信心。
首先，家长和老师要引导孩子们树立正确的学习态度，激发他们的学习兴趣和求知欲。
鼓励他们主动探索和独立思考，在学习中不断积累经验和知识，从而提升自己的学习能力。
其次，家长和学校应该提供良好的学习环境和资源，为孩子们的学习创造条件。
例如，提供丰富的图书馆资源、引导他们参加学科竞赛和社团活动等，都可以激发孩子们的学习动力，增强他们的自信心。
通过以上的培养方法，小学生可以逐渐建立起自己的自信心。
然而，需要注意的是，培养自信心是一个长期的过程，需要家庭和学校的共同努力。
培养小学生的自信心的方法
培养小学生的自信心的方法在小学阶段，培养孩子的自信心对于他们的成长和发展至关重要。
自信心是孩子在面对困难时坚持、克服困难和积极尝试的能力，能够对他们的学习和生活产生积极的影响。
下面将介绍几种培养小学生自信心的方法。
1. 鼓励积极参与鼓励小学生积极参与各种活动，例如校园表演、辩论赛和运动比赛等。
这些活动不仅可以提高孩子的技能水平，还能培养他们的自信心。
教师和家长可以给予肯定和赞扬，让孩子意识到他们的努力和表现都是值得赞赏的。
2. 建立友善的学习环境为孩子提供友善的学习环境可以帮助他们更好地展示自己的能力。
创造轻松和支持性的学习氛围，鼓励孩子们互相帮助和分享知识。
同时，避免对孩子的过度批评和指责，要注重在错误中寻找改进的机会，让孩子相信失败是成功的一部分。
3. 给予合适的责任给小学生一些合适的责任可以增加他们的自信心。
例如，让他们负责班级里的一项任务或组织一次小型活动。
通过完成任务和组织活动，他们可以感到自己的重要性和对学校的贡献，进而提高自信心。
4. 提供挑战和奖励机会为小学生提供适当的挑战可以让他们迈出舒适区，发展新的技能和兴趣。
挑战的过程中，他们可能会遇到困难和挫折，但这也是培养自信心的机会。
教师和家长可以设立适当的目标和奖励机制，帮助孩子充满动力和信心地去追求自己的目标。
5. 培养兴趣爱好鼓励小学生培养自己的兴趣爱好可以增加他们的自信心。
他们可以选择自己喜欢的课外活动，例如绘画、音乐、体育等。
在培养兴趣爱好的过程中，他们不仅可以锻炼技能，还可以感受到自身的成长和进步，从而提高自信心。
6. 培养积极思维引导小学生形成积极的思维方式也是培养自信心的重要因素。
教师和家长可以鼓励孩子积极面对困难和挑战，培养他们乐观的态度。
在面对失败时，帮助他们从失败中吸取经验教训，相信下一次会取得更好的结果。
总之，培养小学生的自信心是一个长期而综合的过程。
教师和家长需要给孩子提供积极的教育环境，鼓励他们参与各种活动，让他们感受到自己的价值和成就。
如何培养小学生的自信心
如何培养小学生的自信心自信是一个人成功的关键因素，对于小学生的成长也是至关重要的。
培养小学生的自信心可以帮助他们建立健康的自我形象，增强对自身能力的认同感，提高学习和生活表现。
下面将介绍几种方法，帮助家长和老师有效地培养小学生的自信心。
一、为小学生创造积极的成就体验成功的体验可以增强小学生的自信心。
家长和老师可以帮助小学生设定适当的目标，让他们有机会体验到成功的喜悦。
例如，给予小学生适当的任务，鼓励他们独立完成，保证能够成功完成任务的难度，并及时给予肯定和赞赏。
这样，小学生在每次成功后，会逐渐形成自信心，愿意接受更高难度的挑战。
二、鼓励小学生积极参与社交活动参与社交活动有助于小学生建立自信心。
家长和老师可以鼓励小学生积极参与班级、学校及社区的各种活动。
通过与其他孩子的互动，小学生可以学会表达自己的想法和情感，增强自信心。
同时，家长和老师也要给予小学生关注和支持，让他们在集体中感受到自己的价值。
三、倡导积极的自我评价小学生的自信心与自我评价密切相关。
家长和老师要引导小学生进行积极的自我评价，帮助他们认识到自己的优点和潜力。
在小学生取得进步或者做出正确选择时，家长和老师应及时给予肯定，鼓励他们要相信自己可以做到更好。
同时，也要教导小学生正确看待失败和错误，将其当做学习的机会，而不是打击自信心的打击。
四、提供良好的学习环境和支持良好的学习环境和支持可以帮助小学生发展自信心。
家长和老师要提供充满挑战和激励的学习环境，鼓励小学生勇敢地面对困难和挫折。
同时，家长和老师也要提供必要的支持，帮助小学生克服困难，提高学习能力，从而增强他们的自信心。
五、注重肯定和赞赏肯定和赞赏是培养小学生自信心的有效方式。
家长和老师要及时发现小学生的优点和努力，给予肯定和赞赏。
这样做不仅可以增强小学生的自信心，还能激发他们的积极性和动力，促使他们继续努力。
六、培养小学生的独立能力培养小学生的独立能力也是培养自信心的重要环节。
家长和老师应该逐步的给予小学生更多的独立空间和责任，让他们学会独立思考和解决问题。
小学生的自信心如何培养
小学生的自信心如何培养自信心是每个人成功的基石，对于小学生来说，培养自信心是他们成长过程中非常重要的一部分。
通过适当的方法和环境，可以帮助小学生建立起积极、健康的自信心，提升他们的学习和生活能力。
本文将从肯定和鼓励、积极参与、培养兴趣以及克服困难等方面，探讨如何有效地培养小学生的自信心。
一、肯定和鼓励小学生的自信心的培养首先需要来自家庭和学校的肯定和鼓励。
家长和老师应当及时发现孩子们的优点和成功，给予他们积极的评价和鼓励。
当孩子取得进步或者做出正确的决策时，要及时表扬和肯定他们的努力和成果。
这种肯定和鼓励可以增强他们对自己能力的认知，树立起积极的自我形象，从而提高他们的自信心。
二、积极参与积极参与是培养小学生自信心的重要手段。
在学校和家庭的生活中，要给小学生提供各种参与的机会。
例如，让他们参加学校的文艺演出、体育活动或者组织一些小型的社区服务活动。
通过这些活动，小学生可以与同学们一起协作，展示自己的才华和能力。
这样的经历会让他们感到被重视，激发他们的自信心。
三、培养兴趣培养兴趣是激发小学生自信心的关键。
当小学生对某个领域或者活动感兴趣时，他们会投入更多的时间和精力去学习和探索。
因此，家长和老师应该倾听孩子们的意见，尊重他们的选择，并且提供支持和帮助。
在学校的教学中，要注重培养学生的主动性和创造力，让他们能够发现自己的兴趣，并且有机会深入研究和实践。
通过培养兴趣，小学生可以更好地发展自己的特长，增强自信心。
四、克服困难在成长过程中，小学生会面临各种各样的困难和挑战。
家长和老师应该引导他们面对困难并找出解决问题的方法。
当小学生遇到困难时，不要为他们解决问题，而是给予他们适当的指导和鼓励。
帮助他们分析问题，培养解决问题的能力。
当他们通过自己的努力克服困难并取得进步时，他们的自信心会得到很大的提升。
总结起来，培养小学生的自信心需要家庭和学校共同努力。
通过肯定和鼓励、积极参与、培养兴趣以及克服困难等方式，可以帮助小学生建立起积极、健康的自信心。
如何培养小学生的自信心
如何培养小学生的自信心培养小学生的自信心是教育工作者和家长们共同关注的话题。
自信心是孩子个人成长和成功的重要基石，它不仅可以帮助他们面对挑战和困难，还能激发他们发掘潜能并追求更高层次的目标。
本文将探讨一些有效的方法来培养小学生的自信心。
一、鼓励积极参与鼓励小学生积极参与各类活动，无论是在学校还是在家庭环境中。
参与体育运动、艺术表演、学术竞赛等活动，可以帮助他们发现自己的潜能和天赋。
同时，要给予他们适当的赞扬和认可，让他们意识到自己的努力和成就是被肯定的。
二、提供支持与指导小学生在面对学习和生活中的困难时，往往需要家长和教师的支持与指导。
我们应该耐心倾听他们的问题，并与他们一起寻找解决办法。
家长和教师可以根据孩子的兴趣和特长，提供合适的学习材料和资源，帮助他们充分展示自己的能力。
三、树立正确的目标为小学生树立正确的目标是培养他们自信心的关键。
目标应该具体、可行，并与孩子的能力相匹配。
我们可以帮助他们制定短期和长期目标，并为他们规划一系列可行的步骤。
当孩子成功实现一个个目标时，他们的自信心将得到不断增强。
四、鼓励独立思考与决策小学生在学习和生活中应该被鼓励独立思考和做出决策。
我们可以给予他们适当的自主权和责任，让他们参与决策的过程。
当他们发现自己的决策能够产生积极的结果时，他们会获得更多的自信心。
五、培养适应能力适应能力是小学生发展自信心的重要因素之一。
我们应该鼓励他们勇于面对新的挑战和变化，学会从失败中吸取经验教训。
同时，我们可以给他们提供一些适应环境的训练，例如，带他们去新的地方旅行、参加社交活动等，以提升他们在不同环境中的适应能力。
六、倡导积极心态培养小学生积极的心态对于他们的自信心极为重要。
我们应该鼓励他们从积极的角度看待问题和困难，培养他们的乐观态度。
同时，要引导他们学会自我激励，坚持自己的目标并相信自己的能力。
当他们逐渐学会积极思考和乐观面对生活时，他们的自信心也会水涨船高。
总结起来，培养小学生的自信心需要教育工作者和家长们的共同努力。
小学生如何培养自信心
小学生如何培养自信心自信心是个人心理健康和成长的基石，对小学生的发展尤为重要。
培养自信心不仅有助于他们良好的学业表现，还能提升社交能力和独立思考能力。
本文将从家庭、学校和社会三个方面探讨如何帮助小学生培养自信心。
家庭篇1. 给予关爱和理解家庭是孩子成长的温床，家长应尽力给予孩子充分的关爱和理解。
倾听孩子的心声，尊重他们的意见，用鼓励和积极的语言来支持他们的努力和尝试。
2. 创造积极的家庭氛围营造积极的家庭氛围有助于培养孩子的自信心。
家长可以引导孩子从正面角度看待自己和他人，鼓励他们积极面对挑战与困难，同时也要尊重他们的个人需求和差异。
3. 培养孩子的独立能力逐渐培养孩子的独立能力有利于增强他们的自信心。
父母可以给孩子适度的责任和决策权，鼓励他们主动解决问题，克服困难，从而获得成就感和自信心。
学校篇1. 提供学习支持教师应提供良好的学习环境和支持，给予学生合理的学术目标，帮助他们制定学习计划和战胜学习困难。
同时，及时给予学生积极的评价和认可，让他们感受到自己的进步和成就。
2. 鼓励参与团队活动参与团队活动能够培养学生的合作意识和团队精神，也为他们提供了展示自己的机会。
学校可以组织各类团队活动，鼓励每个学生发挥自己的特长，培养他们的领导能力和自信心。
3. 培养兴趣爱好学校应鼓励学生培养自己的兴趣爱好，并提供相应的支持和资源。
通过发展兴趣爱好，孩子们可以找到自己的优势和特长，培养自己的自信心和自尊心。
社会篇1. 鼓励社交交流社交交流是培养自信心的重要途径之一。
家长和学校应鼓励孩子积极参与社交活动，与他人建立良好的人际关系，培养他们的沟通能力和社交技巧。
2. 提供社会实践机会社会实践是培养孩子社会适应能力的有效方式。
通过参与社会实践活动，孩子们可以亲身体验社会环境，拓宽自己的视野，增强自信心和责任感。
3. 激励勇于尝试与创新社会对于创新和拓展思维的需求不断增长，学生需要勇于尝试并敢于犯错误。
家庭和学校应鼓励孩子挑战自我，培养他们的创新思维和解决问题的能力，从而提升自信心。
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谈谈如何培养小学生的自信心
——儿童心理健康教育探讨心理健康对一个孩子的成长和发展有着极其重要的影响。
随着素质教育的全面实施和深入，小学生的心理健康教育日益受到全社会的关注。
心理健康的儿童拥有良好的‚自我‛，在自我认识、体验、控制等方面都具有积极的表现。
相信自己的力量、相信自己的能力、相信自己的作用，这种自信的品格，是孩子学习成功的精神支柱，也是孩子生活成功的精神支柱。
因而自信心的培养与提高，是孩子成长过程中必不可少的，它比知识的积累更为重要。
一、发掘潜力，耐心引导，诱发孩子的自信
人类大脑的潜意识部分蕴藏着无穷的力量，成人如此，儿童何尝不是这般。
一位教授曾说道：‚从本质上讲，每个学生都是人才，都有极大的潜能，就看你如何去挖掘和培养。
永远不要对学生说‘你不行’，永远不要挫伤他的自信心，永远不要让他产生失败感，即使在他遭遇挫折的时候。
‛作为父母和老师，要用一双慧眼去发现孩子身上的闪光点，千方百计地调动孩子的积极性，挖掘其潜能，使之树立自信心，振奋精神去尝试成功，并确信自己经过努力一定能够有所作为。
小亮的学习成绩老是垫底，曾被公认为是个一无所能的孩子。
学习上屡遭失败，加上父母喋喋不休的批评，同学岐视的眼光，老师怨愤的斥责，小亮失去了自信，失去了学习的兴趣，成
了班级中一名地地道道的差生。
在他升入四年级后，新班主任兼教语文的秦老师在为其痛惜担忧的同时，想方设法要拯救落伍的小亮。
由此，他在班会上亲切地说；‚我们班的学生都很优秀，尤其是华小亮同学，别看他目前成绩不理想，可他很聪明啊！今后只要努力，一定会有进步的。
‛此刻，惯受批评指责的小亮眼睛一亮，兴奋之情溢有言表，放学踏进家门头一句话就是：‚爸爸、妈妈，好消息，老师说我好聪明，将来也会成为好学生的！‛之后，秦老师时常在课堂提问中有意识地引导他多发言，分配劳动任务时有意识地让他担重任，还利用他朗读方面的潜能，课堂上频繁地指名他演读。
并与家长密切配合，让小亮回家读课文中的故事，然后表扬他：‚你读得真有意思！‛，有时让他念一首诗，然后加以称赞和指正。
孩子开始从老师、同学、父母的眼光中得到赏识，感到欣喜，滋生了自信心。
上课时他积极举手发言，当他把课文流利地读完时，老师带领大家为他鼓掌。
当他的作业本上频频出现‚A‛、考试成绩陆续上升时，他振奋了。
中队主题会上，小亮挺起胸膛作演讲，与同学搭档演小品，再次尝到了成功的喜悦。
慢慢地，这种喜悦又迁移到知识的学习上，成绩不断提高，智力水平飞速发展。
事实证明，一个孩子的潜力一旦被发掘，就会奋发自强，事事处处对自己充满自信，从而一步步走向成功。
二、创设机会，虚拟成功，确立孩子的自信
孩子们面对大千世界，有时会感到束手无策。
但他们仍然有勇气去进行各种尝试，以使自己能够融入这个世界。
而大人们往往会无意之中给他们设臵许多障碍，不予支持、鼓励他们去完成。
因为在大人们的意识中已形成了一种偏见，认为在某一年龄阶段，只能做某一种事情。
这种现象在家庭中出现较多。
如：‚你哪会整理房间啊，去，去，去，还是我来吧‛、‚这事哪是你能做的啊？现在可好了，弄成这个样子‛等。
有些事情孩子在那个时候也许能做得很好，却被人为地推迟了学会本领的时间，最关键的是家长的这种做法导致了孩子怀疑自己的能力，失去了自信，削弱了进取心。
五年级学生范欣怡在家是爸妈的好帮手，在校是个好学生，又是个称职的劳动生活委员。
他的家长常说：‚对孩子不能一百个不放心，该放手时就放手，否则，你的孩子永远长不大‛。
他们时常会留一个菜让孩子做，当欣怡做的菜虽然不太可口时，便会说：‚嗯，不错，好吃，只是……需……‛；他们时常会留一个空间的卫生让孩子搞，当欣怡明明搞得不太如意时，他们却会说：‚哇，好干净，我家的女儿真勤劳！‛此时此刻，孩子的内心该有多滋润。
久而久之，她的信念、能力就不断地进步、发展。
苏霍姆林斯基对四年级以下的学生从不打不及格分数，而是让他们重新做失分的题目，使其在训练中得到进步，并从中发现自己的力量。
可见，教师要在教育教学、活动中设法虚拟成功的
机会，让学生群体中的弱者不知不觉地参与其中，享受成功的快乐，确立自信心。
如果学生在创设的机遇中没有把事情做好，老师也不该加以指责，甚至讽刺、挖苦，否则会使孩子失去自信，产生逆反心理。
三、把握时机，积极鼓励，增长孩子的自信
缺乏自信品格的孩子时常会轻易地放弃任何努力，认为自己无能，没有人生价值。
在其成长过程中，接受鼓励而增长自信是非常重要的内容。
而适时、有效地鼓励孩子并不是一件容易的事，需要老师和父母用‚心‛去思考和研究。
当然最重要的就是要深入、透彻地了解这个孩子。
孩子们所做的事情，不可能时时顺利，事事成功。
作为师长，不该一味地指责、埋怨他们，使之受到不同程度的打击。
而要热情地引导鼓励，使其养成反思的习惯，学会接受失败和错误，从而做到百折不挠，自强不息。
苏晓亚同学参加作文竞赛，由于发挥失常，只得了个参与奖，心里很不是滋味，一脸的沮丧。
而刘老师非但不责怪他，反而语重心长地说：‚没关系，去参赛的不可能人人都得大奖啊！你这次虽然没得奖，却长进了不少。
只要你不灰心，不放弃，继续努力，以后还有机会啊！‛此后，苏晓亚在习作方面更加刻苦努力，写作水平不断提高，在不同等级的参赛中屡屡得奖。
四、正视失败，克服自卑，稳固孩子的自信
自卑是一种消极的自我评价。
自卑心理就是个体认为自己在某些方面不如他人而产生的消极情感。
具有自卑感的人总认为
自己处处不如人，自残形秽，丧失信心，进而悲观失望，不思进取。
一个孩子若被自卑所控制，其精神生活将会受到严重的束缚，聪明才智与创造力也会因此受到影响而无法正常发挥。
黄兵是个具有运动潜质的孩子，尤其表现在跑步、跳高、跳远等项目上。
在历届市、校级运动会上，均为班级、学校争得了荣誉，被视为具有培养前途的体育苗子。
升入五年级后，在一次校级秋季运动会上参加长跑赛，由于同学抢道，黄兵摔破了膝盖，爬起后奋起直追，还是失去了决赛资格。
由此，黄兵觉得羞愧无比，因而意志消沉，无精打采，对其它参赛项目敷衍了事。
膝盖痊愈后，黄兵懒得参加训练了，随之学习成绩也直线下降。
总之，跟以前的黄兵判若两人。
老师、家长看在眼里，急在心里。
如何帮助黄兵，使其变自卑为自信，重树往日的形象呢？老师、家长通力协作，研究制订教育良方。
首先，得在改变心理状态上下功夫。
‚失败是成功之母‛、‚身体的动作是心灵活动的结果，抬头挺胸走快路，就会觉得自信心在增长‛、‚正视别人，宽慰自己；既要思过，又要振奋‛等一系列的心理健康教育法，在黄兵身上渐渐地起到了效果。
同时，体育老师还经常带他外出观看比赛，指导他对自己擅长的项目加强训练。
随之，一个自信的、优秀的黄兵又站起来了。
小学毕业，该孩子以优异的文化、体育成绩被选送到了市体校。
五、尊重个体，保护形象，维护孩子的自信
每一个孩子都有自己的特质潜能和个性，他的发展都应该建立在自己的实际基础上，而不是做他人的复制品。
若拿孩子与他人作比较，然后揪住其弱点妄加指责，其效果只能是伤害孩子的自信心。
常言道：‚树树要皮，人人要脸‛，这不单对成人而言，对于孩子同样适用。
纵然是‚老子骂儿，天经地义‛，但也得注意场合的选择，顾及到孩子的心理感受。
否则，他会暗记在心，甚至会逆其道而行之。
作为父母，假如当着同学的面数落孩子：‚人家某某某，作业多自觉，成绩一直那么好。
而你呢，总是老样子，就不能长进点吗？‛然后你会发现，孩子非但不进步，反而越来越不听话，脾气也更糟，好像越错越有理呢。
其实都是被你逼的，谁叫你不给孩子留点面子，让同伴‚笑话‛他！
‚破罐破摔‛。
一个孩子的形象遭到了损毁，被认为一无是处，自觉得没有退路，还能有如何好的表现吗？有一名四年级学生把一道除法算式计算成‚309÷14=21……15‛，老师当着全班同学的面往其脑袋上狠狠一点；‚讲课的时候你没听到吗？‘余数一定要小于除数’，人家怎么都会的，就你没长耳朵，还想竟选学习委员呢，不知羞！‛从那以后，这个孩子一蹶不振，对老师充满敌意，对同学很不友善，对父母的教诲臵之不理，学习成绩更是越来越糟。
作为孩子的师长，不是时时处处留意尊重孩子，保护他的个体形象，维护他的的自信心，而是当着他人的面揭孩子的短处，好似把一个手无寸铁的人赶入了死胡同，他要么变成可怜的懦
夫，要么成为拼命三郎，我们要的究竟是哪一个？如一意用‚抱怨‛来宣泄自己的情感，那只能毁了孩子的个体形象，使之意志消沉，丧失自信，同时也会毁了你在孩子心中的形象啊！
自信的孩子敢于直言，敢于展示自己；自信的孩子心境平和、愉快，行动坚定有方向感；自信的孩子给人一种向上的、无比充实的感觉。
然而如此的孩子绝非天生造就。
一个孩子，尤其是小学生能否树立起自信心，在他内在固有的品质基础上，还需外界人为的帮助和培养。
随着社会的重视，学校教育将成为学生心理教育的主战场。
我们必须结合学科特点，把心理教育的原则、方法充分运用到教育中，两者有机结合，使孩子的人格从小就得到和谐发展，然后一步步迈向成功。