浅析小班美术活动“巧”教学
幼儿园小班美术特色教研(3篇)
第1篇一、教研背景美术教育是幼儿园教育的重要组成部分，它能够培养幼儿的审美能力、创造力和动手能力。
小班幼儿正处于身心发展的关键时期，对其美术教育的研究具有重要的现实意义。
为了提高小班美术教育的质量，本教研活动旨在探讨小班美术特色教育的方法和策略。
二、教研目标1. 了解小班幼儿的身心发展特点，明确美术教育的目标与内容。
2. 探索适合小班幼儿的美术教学方法，提高幼儿的审美能力和创造力。
3. 培养教师对美术教育的研究意识和能力，促进教师专业成长。
4. 丰富幼儿园美术教育资源，为幼儿提供更好的学习环境。
三、教研内容1. 小班幼儿身心发展特点与美术教育（1）小班幼儿的生理发展特点：小班幼儿处于生长发育的黄金时期，身体协调性逐渐提高，手眼协调能力较强。
（2）小班幼儿的心理发展特点：小班幼儿好奇心强，善于模仿，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。
（3）美术教育的目标与内容：培养幼儿的审美能力、创造力、动手能力；激发幼儿对美术的兴趣；培养幼儿的团队合作精神。
2. 小班美术教学方法（1）情境教学法：通过创设富有情境的美术活动，激发幼儿的兴趣，提高幼儿的审美能力。
（2）游戏教学法：将美术活动与游戏相结合，让幼儿在游戏中学习，提高幼儿的动手能力。
（3）示范法：教师通过示范，让幼儿了解美术创作的步骤和方法，提高幼儿的创造力。
（4）互动教学法：鼓励幼儿相互交流、合作，提高幼儿的团队协作能力。
3. 小班美术教育资源的开发与利用（1）充分利用幼儿园现有资源，如墙面、地面、教室等，创设美术教育环境。
（2）收集、整理各类美术教材、教具，丰富幼儿的美术学习资源。
（3）鼓励家长参与，共同开发家庭美术教育资源。
四、教研实施1. 教师分组讨论，分析小班幼儿的身心发展特点，明确美术教育的目标与内容。
2. 教师根据小班幼儿的特点，设计适合的美术教学活动，并撰写教学反思。
3. 教师相互观摩、交流，分享教学经验，提高美术教学水平。
4. 组织美术教育研讨活动，邀请专家指导，为教师提供专业支持。
浅谈小班幼儿美术教学的指导策略
浅谈小班幼儿美术教学的指导策略摘要：美术活动是一种需要手脑并用的操作活动，也是表达自己情绪情感的有效途径，有计划的开展美术活动对孩子们的审美发展有着重要影响。
小班幼儿对新鲜事物十分好奇，喜欢自我发挥，单纯享受整个绘画的过程。
但由于小班幼儿注意力、自控力较差，动作不灵活，绘画目的不明确等原因，他们的绘画水平处于“涂鸦期”，所以小班幼儿的美术教学难度较大。
通过实践我认为可以从激发幼儿美术兴趣，提供多种绘画工具和材料和选择贴近幼儿生活的教学内容等五个方面来指导小班美术教学活动。
关键词：小班幼儿美术教学指导策略幼儿园美术教育是幼儿艺术教育全面发展中不可或缺的一个重要组成部分，幼儿的思想、情感和兴趣，能够使幼儿真正感受和理解真善美，给幼儿美的享受，陶怡幼儿的情操。
喜欢绘画是幼儿的天性，是他们表达行为的第二语言，他们在绘画中能够自然充分、无拘无束地表达自己的思想和内心的情感，表达他们对周围事物的看法和态度，表达他们对艺术的想象和创造。
但由于小班幼儿年龄的特殊性，他们的思维方式依旧停留在随意的涂鸦，漫无目的的自我发挥，帮助他们形成良好的绘画组织习惯，从思维的不清晰到逐步清晰，教师组织好美术教学活动变得困难也极为重要。
我在实践中是通过一下几个方面来指导小班美术教学活动的。
一、提供宽松的心理氛围，激发幼儿对美术活动的兴趣。
宽松的心理氛围可以消除幼儿的胆怯和依赖心理，让幼儿乐意主动地参与到美术活动中，积极地进行探索和思考，养成从事创造性活动的习惯。
教师和蔼的语气和态度，允许幼儿自由表达自己地想法和观点，尊重不同的想法和提问，适当减少规定这些都是给幼儿创造宽松心理氛围的方法。
当然，教师也不是在美术活动中放任自流，不闻不问，而是用活动本身的内容和形式来吸引幼儿的注意力和兴趣，而不是简单粗暴的禁止。
有时在操作环节幼儿会出现自言自语的行为可能是因为手部肌肉发育不成熟，手眼协调能力差，操作动作不足以充分表达内心的想法，需要借助其他多种分析器的协同活动来表达自己的情感。
浅议幼儿园小班美术教学
浅议幼儿园小班美术教学【摘要】幼儿园小班美术教学在幼儿综合素质教育中扮演着重要角色，具有重要性和深刻的意义。
通过设计丰富多彩的美术教学内容，激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的审美能力和艺术修养。
灵活多样的教学方法与技巧有助于提升幼儿的学习兴趣和参与度。
在教学过程中，需要注意引导幼儿发挥自己的特长和想法，并及时给予肯定和鼓励，以建立他们的自信心和自我认知。
评价方式也应多样化，注重发展潜能和个性特点。
随着时代的变迁，幼儿园小班美术教学也在不断探索与创新，以适应幼儿教育的需要，促进幼儿素质的全面发展。
幼儿园小班美术教学的重要性不容忽视，是幼儿教育中不可或缺的一部分。
【关键词】关键词：幼儿园小班、美术教学、重要性、目的意义、内容安排、方法技巧、注意事项、评价方式、发展趋势、综合素质教育、探索创新。
1. 引言1.1 幼儿园小班美术教学的重要性幼儿园小班美术教学的重要性不可忽视。
美术是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过美术教学，可以培养幼儿的审美情感、创造力、观察力和想象力。
在绘画、手工等活动中，幼儿可以自由地表达自己的情感和想法，增强自信心，培养自我认知和自我调节能力。
通过接触各种材料和颜色，幼儿可以提高他们的观察和感知能力，培养细致和耐心。
美术教学还可以促进幼儿的手眼协调能力和动手能力，培养他们的动作协调性和灵活性。
美术教学不仅有助于幼儿个体发展，也有利于幼儿园整体教育目标的实现。
通过美术活动，可以提高幼儿的社交能力、合作精神和团队意识，培养他们的团结协作精神，促进集体活动的顺利开展。
美术教学还可以激发幼儿对环境的关注和保护意识，培养他们的环保意识和责任心。
幼儿园小班美术教学的重要性不仅体现在个体发展上，也体现在整体教育目标的实现上。
1.2 幼儿园小班美术教学的目的和意义幼儿园小班美术教学的目的和意义在于培养幼儿的审美能力、创造力和艺术表达能力，促进幼儿的全面发展。
通过美术教学，幼儿可以接触到各种艺术形式，了解不同的艺术风格和文化背景，丰富自己的艺术素养。
幼儿园小班关于美术教研(3篇)
第1篇一、活动背景美术教育是幼儿园教育的重要组成部分，它能够培养幼儿的审美能力、创造力和动手能力。
小班幼儿正处于认知和动手能力发展的关键时期，因此，针对小班幼儿的美术教研活动显得尤为重要。
本次教研活动旨在探讨如何通过美术教育，激发幼儿的兴趣，提高幼儿的美术素养，促进幼儿全面发展。
二、活动目标1. 了解小班幼儿的美术教育特点，明确小班美术教育目标。
2. 探讨适合小班幼儿的美术教学方法和手段。
3. 提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作。
4. 通过美术活动，培养幼儿的审美能力、创造力和动手能力。
三、活动内容1. 小班幼儿美术教育特点分析（1）认知特点：小班幼儿对事物的认知主要依赖于感知和直觉，对色彩、形状、线条等基本美术元素有一定的认识。
（2）动手能力：小班幼儿的动手能力较弱，需要教师在活动中给予适当的指导和帮助。
（3）兴趣特点：小班幼儿对新鲜事物充满好奇心，对美术活动具有较高的参与度。
2. 小班美术教育目标（1）培养幼儿对美术活动的兴趣，激发幼儿的创造潜能。
（2）提高幼儿的审美能力，使幼儿能够欣赏和表达美。
（3）锻炼幼儿的动手能力，培养幼儿的独立操作能力。
（4）培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的社交能力。
3. 小班美术教学方法和手段（1）游戏法：通过游戏的形式，激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习美术。
（2）示范法：教师通过示范，让幼儿直观地了解美术技巧，提高幼儿的动手能力。
（3）启发式教学：引导幼儿主动思考，培养幼儿的创造力和想象力。
（4）合作学习：鼓励幼儿之间相互合作，共同完成美术作品，提高幼儿的团队协作能力。
4. 案例分析案例一：小班美术活动《彩色的树叶》活动目标：让幼儿认识不同颜色的树叶，学会用彩笔给树叶上色。
活动准备：彩色卡纸、彩笔、树叶样本。
活动过程：1. 教师出示树叶样本，引导幼儿观察树叶的颜色和形状。
2. 教师示范如何用彩笔给树叶上色，并讲解上色的技巧。
3. 幼儿分组，每组发放彩色卡纸和彩笔。
幼儿园小班幼儿美术教研(3篇)
第1篇一、活动背景美术教育是幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的审美、创造、动手能力等方面的发展具有重要作用。
小班幼儿正处于认知、情感、行为习惯等方面的形成期，通过美术教育活动，可以帮助幼儿认识世界、表达情感、培养兴趣，为幼儿全面发展奠定基础。
为了提高幼儿园小班幼儿美术教育质量，特开展本次教研活动。
二、活动目标1. 了解小班幼儿美术教育的基本原则和方法。
2. 探讨如何激发小班幼儿参与美术活动的兴趣和积极性。
3. 提高教师组织小班幼儿美术活动的能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高小班幼儿美术教育质量。
三、活动内容1. 小班幼儿美术教育概述（1）小班幼儿美术教育的重要性（2）小班幼儿美术教育的基本原则（3）小班幼儿美术教育的内容与方法2. 激发小班幼儿参与美术活动的兴趣和积极性（1）创设富有童趣的美术活动环境（2）运用多种教学手段，提高幼儿参与度（3）关注个体差异，尊重幼儿的创作个性3. 提高教师组织小班幼儿美术活动的能力（1）合理规划美术活动时间（2）选择合适的美术活动材料（3）运用有效的教学方法，引导幼儿创作4. 教师交流与合作（1）分享小班幼儿美术教育活动案例（2）探讨解决小班幼儿美术教育中遇到的问题（3）共同制定小班幼儿美术教育改进方案四、活动流程1. 主持人介绍活动背景和目标，宣布活动开始。
2. 第一环节：小班幼儿美术教育概述（1）教师分享小班幼儿美术教育的重要性（2）教师总结小班幼儿美术教育的基本原则（3）教师介绍小班幼儿美术教育的内容与方法3. 第二环节：激发小班幼儿参与美术活动的兴趣和积极性（1）教师分享创设富有童趣的美术活动环境经验（2）教师探讨运用多种教学手段提高幼儿参与度的方法（3）教师交流关注个体差异、尊重幼儿创作个性的经验4. 第三环节：提高教师组织小班幼儿美术活动的能力（1）教师分享合理规划美术活动时间的经验（2）教师介绍选择合适的美术活动材料的方法（3）教师探讨运用有效的教学方法引导幼儿创作的技巧5. 第四环节：教师交流与合作（1）教师分享小班幼儿美术教育活动案例（2）教师探讨解决小班幼儿美术教育中遇到的问题（3）共同制定小班幼儿美术教育改进方案6. 主持人总结活动，宣布活动结束。
小班关于美术教研(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小班幼儿的美术素养，培养幼儿的审美能力和动手能力，我园开展了小班美术教研活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨美术教育的方法和策略，提高美术教学质量。
二、活动目标1. 了解小班幼儿的美术发展特点，明确美术教育的目标。
2. 探讨适合小班幼儿的美术教学方法，提高美术教学质量。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同促进幼儿美术素养的提升。
4. 总结小班美术教育经验，为今后的美术教学提供借鉴。
三、活动内容1. 小班幼儿美术发展特点分析首先，教师们共同探讨了小班幼儿的美术发展特点。
小班幼儿的美术活动以涂鸦为主，他们通过手指、手掌、手臂等部位在纸上随意涂抹，表现出对色彩的喜好和简单的图形认知。
在这个阶段，幼儿的美术教育应以培养幼儿的动手能力和审美能力为目标。
2. 美术教学方法探讨接着，教师们针对小班幼儿的美术发展特点，共同探讨了适合的教学方法。
以下是一些具体的教学策略：（1）创设丰富的美术活动环境：为幼儿提供各种绘画工具、材料，如水彩笔、油画棒、彩色纸等，让幼儿在轻松愉快的氛围中自由创作。
（2）引导幼儿观察生活，激发创作灵感：教师可以带领幼儿观察周围的环境，如花草树木、动物、交通工具等，引导幼儿用绘画的形式表达自己的观察和感受。
（3）注重个别差异，因材施教：针对不同幼儿的绘画水平，教师应给予个性化的指导，帮助幼儿克服困难，提高绘画技能。
（4）开展小组合作活动：鼓励幼儿在小组内相互交流、学习，共同完成一幅作品，培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 美术教育经验总结在活动过程中，教师们分享了各自在美术教育中的经验和心得。
以下是一些值得借鉴的经验：（1）注重幼儿的兴趣培养：在美术教育中，教师应关注幼儿的兴趣，引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
（2）培养幼儿的审美能力：通过欣赏优秀的美术作品，让幼儿感受美的存在，提高审美水平。
（3）注重幼儿的动手能力：在美术活动中，教师应引导幼儿动手操作，提高动手能力。
幼儿园小班创意美术教学设计 幼儿园美术教育
幼儿园小班创意美术教学设计一、前言幼儿园美术教育是培养幼儿审美情感、观察和表现能力的重要环节，而小班阶段是幼儿接触美术教育的开始阶段，对于如何设计创意美术教学课程，提升教学效果，引导幼儿全面发展具有重要意义。
本文将围绕幼儿园小班创意美术教学设计展开探讨。
二、美术教学的重要性1. 美术教育对幼儿的培养意义美术教育是培养孩子审美情感和创造能力的重要手段，可以激发孩子的想象力和创造力，培养他们的观察力和表现力。
2. 小班阶段的美术教学特点小班阶段的幼儿注重亲子共同体验，活动性和趣味性是小班美术教学的重要特点。
三、小班创意美术教学设计原则1. 小班幼儿的心理特点小班幼儿的心理特点是活泼好动、好奇心强、注意力短暂，美术教学设计应当充分考虑幼儿的特点，注重趣味性和实用性。
2. 创意美术教学设计原则小班创意美术教学设计应当注重培养幼儿的观察力、表现力和想象力，充分调动他们的积极性，注重动手能力培养，提倡多样化的创意表现方式。
四、小班创意美术教学设计内容1. 注重感知教育通过让幼儿感知不同的颜色、形状、质感等美术元素，引导他们发现美的存在，培养审美情感。
2. 引导绘画创作在创意美术教学中，引导幼儿进行绘画创作是非常重要的环节，可以通过故事、游戏、音乐等形式，激发幼儿的创作欲望，培养其表现力和想象力。
3. 手工制作手工制作是创意美术教学中的重要内容，可以让幼儿亲自动手制作，锻炼他们的动手能力和创造力，培养他们的耐心和细心。
五、小班创意美术教学设计实施方式1. 利用故事引导利用生动有趣的故事引导幼儿进行美术创作，可以激发幼儿的想象力，让他们在故事中获得美的启迪，进行创意表现。
2. 进行多元感知体验通过举办美术展览、观看美术作品、参观美术馆等方式，扩大幼儿的感知范围，让他们在感知中触发对美术创意的兴趣。
3. 利用多媒体展示借助多媒体手段，如投影仪、幻灯片等，给幼儿展示各种形式的艺术作品，帮助他们加深对艺术创意的理解和感悟。
如何有效开展小班美术教学
如何有效开展小班美术教学【摘要】小班美术教学是教育中非常重要的一环，能够有效培养学生的审美能力和创造力。
本文旨在探讨如何有效开展小班美术教学，首先要了解学生的个性特点，根据不同学生的特点设计相应的教学活动。
注重小班教学中的互动与沟通，创设良好的教学氛围，从而激发学生的学习兴趣与热情。
合理安排教学时间也是关键，让学生在适当的时间段内集中精力学习美术。
结论部分将探讨小班美术教学的有效性，综合分析小班美术教学的优势与挑战。
通过全面展示小班美术教学的重要性以及有效开展小班美术教学的方法，希望能够为教师们提供一些建设性的指导和启示。
【关键词】小班美术教学，学生个性特点，教学活动，小班互动与沟通，教学氛围，教学时间，有效性，综合视角，分析。
1. 引言1.1 小班美术教学的重要性在小班美术教学中，师生比例适中，老师可以更好地关注每个学生的学习情况，及时发现并解决问题，有利于培养学生对美术的兴趣和热爱。
小班教学能够促进学生之间的互动和交流，激发他们的创造力和想象力，培养他们的观察力和表达能力，从而帮助他们全面发展。
小班美术教学还能够提高师生之间的亲近感和信任度，建立良好的师生关系，有利于学生在轻松愉快的氛围中更好地学习和成长。
小班美术教学在培养学生的审美情感、艺术技能和创造能力方面具有独特的重要性，对学生的综合素质提升和个性发展具有积极而深远的影响。
1.2 本文目的本文的目的是探讨如何在小班美术教学中有效开展教学工作，帮助老师更好地了解学生的个性特点，设计出丰富多样的教学活动，注重小班互动与沟通，创设良好的教学氛围，以及合理安排教学时间。
通过对小班美术教学的有效性进行分析和总结，希望能够为美术教师提供一些建设性的建议和指导，让他们在教学中发挥更大的作用，激发学生的艺术潜力，促进他们的全面发展。
美术教育是培养学生创造力和表现力的重要途径，而小班美术教学由于学生数量较少、教师与学生之间的互动更为紧密，更容易实现个性化的教学，因此具有独特的教学优势和特点。
小班美术教学实践研究(3篇)
第1篇摘要：美术教育是幼儿教育的重要组成部分，对小班幼儿进行美术教学实践研究，有助于提高幼儿的审美能力、创造力和动手能力。
本文从小班美术教学的目标、内容、方法、评价等方面进行探讨，旨在为小班美术教学提供有益的参考。
一、引言小班幼儿正处于身心发展的关键时期，这一阶段的美术教育对于培养幼儿的审美能力、创造力和动手能力具有重要意义。
然而，在实际教学中，由于教师对美术教学的理解和实施方法的不同，导致教学效果参差不齐。
因此，对小班美术教学进行实践研究，有助于提高教学质量和幼儿的学习效果。
二、小班美术教学目标1. 培养幼儿对美术活动的兴趣，激发幼儿的想象力。
2. 培养幼儿的基本美术技能，如绘画、手工制作等。
3. 培养幼儿的审美能力，提高幼儿对美的感知和欣赏水平。
4. 培养幼儿的动手能力，提高幼儿的操作技能。
5. 培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿的合作意识。
三、小班美术教学内容1. 绘画：包括线条、色彩、形状、构图等方面的训练。
2. 手工制作：如剪纸、粘贴、编织、泥塑等。
3. 美术欣赏：欣赏名画、动画、图片等，提高幼儿的审美能力。
4. 创意美术：鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的作品。
四、小班美术教学方法1. 激发兴趣法：通过故事、游戏、音乐等手段，激发幼儿对美术活动的兴趣。
2. 引导探索法：引导幼儿自主探索，发现问题、解决问题。
3. 榜样示范法：通过教师或优秀幼儿的示范，让幼儿学习美术技能。
4. 互动合作法：组织幼儿进行小组合作，共同完成美术作品。
5. 情境教学法：创设适宜的教学情境，让幼儿在愉悦的氛围中学习美术。
五、小班美术教学评价1. 过程评价：关注幼儿在美术活动中的表现，如兴趣、参与度、合作能力等。
2. 结果评价：关注幼儿美术作品的完成情况，如技能、创意、审美等方面。
3. 定量评价：对幼儿美术作品进行评分，以量化幼儿的学习成果。
4. 定性评价：对幼儿的美术表现进行描述性评价，关注幼儿的成长过程。
六、结论通过对小班美术教学实践的研究，我们发现，要取得良好的教学效果，教师应从以下几个方面着手：1. 明确教学目标，确保教学内容的适宜性。
小班美术教案设计思路分析
小班美术教案设计思路分析随着教育改革不断深入，小班美术教育也逐渐受到重视，越来越多的教师开始注重小班美术教育的教学和设计。
然而，小班美术教育要有成效，需要有一定的教学设计思路和方法。
本文将围绕小班美术教案设计进行思路分析。
一、小班美术教学目标小班美术教学应该有明确的教学目标。
对于小班儿童来说，他们的认知能力和创造力尚未得到充分发展，因此，小班美术教学的目标应该以培养他们的想象力、创造力和美学体验能力为主。
小班美术教学的目标应该贯穿整个教学过程，而不仅仅是每次授课的一个目标。
教学目标应该与实际教学任务相结合，例如，通过教学任务来提高孩子的美术表现能力和艺术设计能力。
二、小班美术教学内容小班美术教学内容应该兼顾认知、感性和实践。
针对小班儿童的认知特点和生理特点，教学内容应该紧密围绕他们的兴趣和爱好展开，引导他们在美学活动中慢慢地提升自己的认知水平和感性认识。
在具体教学内容的选择上，应该多以自然和生活为背景，因为自然和生活是小班儿童最为熟悉和感兴趣的领域。
例如，可以以大自然为背景，让学生通过画草地、树木、花朵等，感受大自然的美。
而生活则是更为有趣的选择，例如，可以让孩子画家里的家具、玩具等。
三、小班美术教学方法小班美术教学方法应当体现“感性、孩子本位、自愿”的特点，尊重孩子的个性，充分发挥孩子的主观能动性。
具体而言，小班美术教学可以采用“自由创意”的教学方法。
这种方法下，教师主要是引导孩子，让孩子自由发挥，以达到激发学生的兴趣、培养孩子的艺术修养，丰富孩子的情感体验与表达的目的。
而在引导孩子之前，教师应该先考虑一下孩子的实际情况。
在教授时需要注意小班儿童的认知特点和生理特点，适当考虑他们的羞怯、害羞、寡言等性格特点。
另外，小班美术教学也可以采用“游戏教学”的形式，游戏形式可以让孩子们在玩中学习，激发他们的兴趣和创造力。
四、小班美术评价标准小班美术教育同样需要有明确的评价标准。
评价标准应该与教学目标相对应，强调对小班儿童的认知和感性认识的培养。
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076教学科研JiaoXueKeYan教师·TEACHER 2018年6月Jun.2018
浅析小班美术活动“巧”教学赵洪辉
摘 要：教育家夸美纽斯说：“正确的教学应能激起儿童求学的欲望，对学习‘有兴趣，并感到愉快’。”小班幼儿初期在美术活动中容易出现“我不会画”“我怕画错”，或者是“太难了，我不想画”的心态，并且由于小手肌肉力量不够，容易产生畏难情绪。因此，作者通过尝试用幼儿喜欢的方式开展美术活动，从而激发幼儿兴趣，让幼儿们将心中的美自然地表现、创造出来。关键词：小班幼儿；美术活动；兴趣
作者简介：赵洪辉（1978—），女，福建古田人，一级教师，本科。中图分类号：G613.6文献标识码：A收稿日期：2018-03-19
文章编号：1674-120X（2018）17-0076-02（福建省古田县城西第一幼儿园，福建 宁德 352200）
笔者在美术活动中经常会发现幼儿们嘴里念叨着：“我不会画”“我怕画错”或者是“太难了，我不想画”……许多幼儿握笔的姿势千奇百怪，一旦过早用笔画画，定型的姿势就难以纠正。面对这些普遍存在的现象，我们对其原因进行分析。因为3~4岁幼儿的活动往往依靠动作和行动，思维的特点是先做后想，情绪作用大，对有趣的事情较感兴趣。他们虽然有丰富的想象力，但是没有能力去表现，加上小手肌肉力量不够，导致他们有畏难情绪。因此，我们要如何帮助幼儿唤起表现物体清晰的意象，激发他们内在的学习动机？我根据幼儿年龄心理特征，对小班幼儿美术教学活动进行重新思考，不急着采用蜡笔、油画棒、水彩笔这些工具进行美术活动，而是通过尝试用幼儿喜欢的方式进行美术活动，从而激发幼儿的兴趣。 一、从内容上选择简单、有趣、易操作的活动小班幼儿的注意力时间短，但容易被一些色彩鲜明和形象生动的物体吸引。利用这个心理特征，教师从内容上精心选择有趣的、易操作的活动内容，在材料准备上有意识地选择有颜色的背景。如手指点画《树宝宝的衣裳》，活动前先准备有颜色的纸张或卡纸，并画好树干，同时备好3~4种颜料，配上简短的操作儿歌：“树宝宝，我来啦（食指动一动），我来帮你点衣裳（食指点出小树叶）。”活动中，教师首先请幼儿们选择自己喜欢的颜色的纸张，然后进行树叶点画。活动中他们可认真了，小手学着教师的模样，嘴里还念着：“树宝宝，我来啦，我来帮你点衣裳。”在展示作品时，他们高兴地举着自己的树宝宝，抢着要给大家展示，我们看到了一棵棵美丽的充满想象的树宝宝，有的树宝宝的叶子是紧密型的，果果说：“我的树宝宝长出了很多的叶子，密密麻麻的。”有的树宝宝的叶子排长队，可可说：“我的树宝宝很乖，叶子也像我们一样会排队呢。”有的树宝宝的叶子是疏散型，丽丽说：“树宝宝的叶子被风吹了一下，都飘起来了。”还有树宝宝的叶子是五彩的，君君说：“我的树宝宝的叶子穿花衣裳。”看似简单的活动，让幼儿得到了满足感，收获了成就感，他们不再感到画画是件困难的事情了，而且愿意用语言表达自己的作品，有效地发展了语言表达能力。二、巧用拟人化的语言让幼儿心情愉悦，乐于动手语言是交流和思维的工具，教师要用幼儿能听得懂的语言，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。他们喜欢生动的、有趣的、形象的、活泼的语言，如小班幼儿喜欢拟人词，“宝宝”“乖乖”“小不点”……诸如这些词汇，它们既亲切，又容易懂，因此抓住幼儿的兴趣，在美术活动中教师巧用拟人化的语言进行教学，使幼儿对活动产生了兴趣，使幼儿处于积极的活动状态。如我设计的印画活动“鱼宝宝的泡泡”，活动前准备了纸筒、大小不一的笔盖、3~4种颜色的颜料，引题导入：“鱼宝宝乖又乖，我来帮你画泡泡，泡泡画得圆又圆。”在活动中，宇涵小朋友一边认真地印画，一边嘟囔着：“我要给鱼宝宝画很多很多的泡泡；”子露小朋友选择的是笔盖印画：“我的泡泡都是小不点，好可爱。”说着还捂嘴笑起来……《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称“《指南》”）中指出：“幼儿在活动过程中表现出积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。”“鱼宝宝的泡泡”这个活动中幼儿表现出积极的态度，情绪饱满，大家都愿意动手参与，我看到了幼儿乐在其中的场面，可见教师语言的重要性。
三、入情入境，把音乐的美和美术的美融合一体
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称“《纲要》”）中提到：“注重各领域的内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。”音乐可以陶冶人的性格和情感，具有激发思维、丰富想象力的作用，对幼儿的智力开发有很大的帮助，把音乐和美术互融，有利于在美术活动教学过程中提高幼儿的艺术感染力。到了小班中期，幼儿的动手能力有所提高，小手肌肉在日常活动中得到了锻炼，可以学习握笔了。我设计了活动“会跳舞的线条”，先制作了会动的多彩线条课件，再配上班得瑞的《雪之梦》、奥尔夫音乐《拍蚊子》，让线条和音乐同时翩翩起舞，打开幼儿想象的翅膀。幼儿在欣赏作品时，激动地说：“哇，好美啊！”“我也想画。”“好好玩。”幼儿的掌声也随着此起彼伏。都说兴趣是最好的老师，我们让枯燥的活动带上美妙的音乐，幼儿理解了画面077
教学科研JiaoXueKeYan教师·TEACHER 2018年6月Jun.2018
的内容，对画画的兴趣也就更浓了。 四、亲近自然，让各种自然物走进美术活动著名小说家、演说家马克·吐温说：“美是自然界的一种伟大的秘密。”大自然是幼儿产生美感的丰富源泉，我国著名的教育家陶行知认为“生活即教育”，《纲要》中指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式。”根据季节的不同，教师可选择不同的自然材料，让幼儿在足够的空间里自由地展开想象，如“水的画”这个活动，教师活动前准备了自制的矿泉水喷壶、针筒、笔杆较粗的毛笔、排笔、海绵等材料，带幼儿们在大操场上进行作画。在空旷的操场上，他们开始天马行空，小玉小朋友用海绵一挤一挤地作画说：“这是毛毛虫在爬。”蕾蕾小朋友用喷壶作画，她高兴地说：“这是我画的世界上最大的花呢。”语桐小朋友说： “我画的是很长很长的蛇。”操场上瞬间美丽起来，他们的画面不时地在变幻着，这样的方式让幼儿们感到了快乐！画画活动也自然地融入到快乐的游戏中了。同时，自然界的沙、石、土、竹子等等都是我们宝贵的资源，我们应该充分利用这些资源，让美术活动的形式不拘于教材内容，使活动更加丰富多彩。又如，在美工区投放碎纸机里的小碎纸片的活动，《指南》中说：“在幼儿自主表达创造的过程，不做过多的干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。” “营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。”刚开始时，幼儿只是用碎纸片搭起了简单的小山、大山、洞洞，教师不做干预。有一次，碎纸不小心撒到地上，鑫宇小朋友惊喜地说：“你们看，这多像星星啊！”于是，他们请来了老师，老师用赞许的眼光肯定了他们的想法，幼儿们说：“那我们用它来作画好吗？”教师给幼儿提供了一块大纸板，幼儿们开始了他们的新作品，有蘑菇、鱼儿吐泡泡、笑脸、胡萝卜、葫芦、圣诞树……活动让他们有无限的想象空间，无拘无束，收获想象的翅膀。教师在活动中的引导中使幼儿充分参与美术活动。 “每个幼儿心里都有一颗美的种子”， 我们在教学中要善于思考，善于观察，应该学会分析儿童—引领儿童，要用幼儿喜欢的方式，巧妙设计符合小班幼儿年龄特点的活动，让幼儿们地将心中的美自然地表现、创造出来，使小班幼儿的美术活动更具魅力。
参考文献：[1]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[M].北京：北京师范大学出版社，2001.[2]中华人民共和国教育部.3—6岁儿童学习与发展指南[M].北京：首都师范大学出版社，2012.[3]孙智英.遵循幼儿身心成长特征发挥教师在游戏中的作用[J].环球市场信息导报，2011（12）：84.
顺应学生心理，实现快乐教学贾丽娟
摘 要：“兴趣是最好的老师”，培养学生的学习兴趣是实现高效教学的基础，也是达成快乐教学的关键。在美术教学中，教师要采用多元化教育手法传授美术知识、巧妙设计教学环节、适当补充教学资料等，让作为主体的学生通过自己的双手亲自实践，运用自己的大脑主动地去思考，去发现和创新，真正发挥主体价值，实现自主学习和快乐学习。关键词：兴趣；快乐教学；方法
作者简介：贾丽娟（1974—），女，山东青岛人，一级教师，本科。中图分类号：G623.75文献标识码：A收稿日期：2017-12-28
文章编号：1674-120X（2018）17-0077-02（山东省青岛市崂山区实验小学，山东 青岛 266100）
为了培养学生学习兴趣，让学生在学习中学会欣赏，创作中收获喜悦，评价中体验成功，教师必须顺应学生的学习心理，让师生真真正正做到快乐教学。一、采用让学生可接受的多元化教育手法传授美术知识在课堂上，教师要特别注意突出教学重点，用灵活多样的教学方法去顺应学生心理，看学生接受与否，充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果。这是教师驾驭课堂、提高学生素养的艺术之一。教师讲授《谁画的鱼最大》一课时，在突出重点上，让学生扮演一条鱼，身临其境般观察自然界中的鱼，找出鱼的外形特征，学一学鱼儿怎样在水里游动、玩耍，课堂气氛异常活跃；在难点的处理上，投影出示美术作品，让学生在对比中找出美术作品中的鱼和自然界中的鱼的区别，出示一大一小两幅鱼的作品，让学生说一说“哪幅作品更美，为什么，它是如何突出特征把鱼画大的”。学生会说给它穿上漂亮的花衣服，画一个比鱼小的人等。整堂课很好地顺应了学生爱玩的心理特点，学生的眼睛都是亮亮的，精神饱满，在游戏和玩乐中完成了本堂课的教学，学生很好地把握了本课的教学重难点，教学任务顺利得到解决。在讲授《茂密的花》一课时，教师也顺应学生爱听故事爱表演的心理特征，课件出示形态各异的植物图片并用生动形象、充满情趣的语言描绘各种花卉的美丽，让学生在感受美的