人美版小学美术二年级下册《茂密的花》评课
人美版小学美术二年级下册《茂密的花》教学反思
《茂密的花》教学反思《茂密的花》是人美版小学美术二年级的一节造型.表现课。
根据课标中对第一学段学生在这一学习领域的活动要求（尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
）及教材的教学设置，我将学生的创作表现形式定位为绘画表现。
从课题上来看，本课教学重难点是花的遮挡关系，也就是“茂密”的表现方法。
在探究式的学习活动过程中，我先出示一朵向日葵花，让学生一起来研究花的结构。
得出结论：大多数的花都是由花芯、花瓣、花茎、花叶四部分组成。
师逐一出示荷花、康乃馨、梅花、向日葵花图片，接着师边演示边讲解花的外形的不同特点。
让学生在看课件中发挥想象力，打开学生想象的思维，抓住学生非常熟悉花这一点，让学生知道用学过的常见基本型来表现花的不同特点。
课堂中存在很多不足，如“前后遮挡关系”这一知识点是本课的难点，可以采用了小组合作探究的方法。
让学生利用教师提供的若干小花，通过小组成员的合作，共同想办法，找出了表现“茂密”的方法——“前后遮挡关系”，学生在想办法、拼摆的过程中都表现得很积极，在很短的时间里就想到了办法，自行解决了教学难点。
小组合作探究，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
作业评价不及时、不到位。
在本节课教学中，学生的作业分两部分完成，第一部分是创作自己心中的花，也就是利用各种几何图形通过组合的方法创作一朵最美的花，第二部分是表现茂密的花。
由于第一部分的作业主要是为第二部分的作业作铺垫，所以在第一部分的作业的评价上仅是学生之间的相互展示，缺乏教师肯定性的评价；第二部分的作业在评价上也有不足之处，主要是学生间的互评不够，学生对自己的创作意图介绍得太少。
本节课图片欣赏容量大，教师应课前从网上下载了大量的花卉图片，让学生体会到大自然的花各具特色的外形及种类的繁多，并选择其中最有代表性、最能激发人联想以及摄影巧妙的花图片作为课件的欣赏部分，以此开拓学生的眼界，激发学生对花的外形的想象和创造，并从中感受花带给人的美感。
茂密的花美术教案
茂密的花美术教案【篇一：(人美版)二年级美术下册教案茂密的花 2】美术课堂教学设计【篇二：茂密的花教案】2010——2011学年度第 2 学期【篇三：人美版第3册《茂密的花》教案】《茂密的花》教学设计教材分析：《茂密的花》选取学生熟悉的花作为教学内容，有利于引导学生感受自然的美，体验生活的美好。
教材中还选择了两幅自然界中花的图片，教学中教师可以引导学生通过观察图片，进一步体验、感受自然界中花的图片，进一步体验、感受自然界中的花的美感。
学生的范作中，有的用线、有的用线与色相结合，提示学生可以用不同的方法表现自己对花的感受。
教学目标知识与技能：指导学生学习表现各种各样的花前后遮挡关系。
过程与方法：通过观察、回忆、分析与交流，使学生了解有关花的知识，及如何在画面上表现出茂密的花。
培养学生的观察、分析、造型能力。
能初步表现出不同的花的特点，用前后遮挡的方法画茂密的花。
情感、态度与价值观：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
激发学生热爱大自然，爱护花草树木的情感。
教学重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。
教学难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。
教学准备：范画、实物图、图片、等教学过程：一、导入新课：同学们，你们走进我们的校园里时发现林带里的花了吗？绿色的草丛中鲜艳的花儿都在互相比美，她们形态各异，色彩斑斓的花多美啊！（出示花瓶）想跟老师走进大自然，走进花得海洋吗？这节课，我们一起走进第五课——茂密的花。
（板书课题）二、新授：生活中的花很多，它们的外形各异、姿态万千，色彩丰富，人们在喜爱花的多姿与美貌的同时，更喜欢大自然中繁花似锦、百花盛开的美，老师在大自然中选取了动人的花，让我们一起去欣赏吧。
（出示花的图片）1、谁来试着说说他们的名字，分析一下花和叶子接近哪种形状。
2、请大家认真观察，谁能告诉老师花每枝花是由几部分组成的？（观察范画：花瓣、花芯、花枝、叶子、茎、根等名称）3、范画：老师这里有两幅图，请你们说说，哪一幅画中的花显得茂密，为什么？（板书：数量多、前后遮挡）因为花很多了，所以前面的花挡住了后面的花，它们一朵挨一朵，有的花高一点，有的花低一些；有的花大，有的花小；五彩缤纷，错落有致。
小学美术_《茂密的花》教学设计学情分析教材分析课后反思
青岛新世纪学校教师“一师一优课”教案（6）添画：在粘贴的基础上在背景上添画更多的具有遮挡关系的花。
四、艺术实践：1.作业要求：（1）请同学们使用粘贴+添画的方式绘制一幅表现茂密的花的作品；（2）要注意花的大小、高低、疏密有变化，前后有遮挡关系；（3）花的种类要多样会更好哦！2.学生进行艺术创作，教师巡回辅导的过程中，给予学生及时的帮助。
五、展示评价：1.将学生的绘画作品展示在黑板上。
2.请学生针对作业要求，利用美术欣赏卡进行有效的评价（可延续到课下）：六、拓展延伸：教师：“同学们，老师衷心的希望我们可以利用我们在美术课上所学习的知识绘画我们身边的美评价环节给学生留的时间太短暂了，应该面向更多的学生，听取学生的评价意见，这是美术课非常难能可贵的环节，教师不应一味地追学情分析:二年级学生在此课之前，学习过《圆的世界》《各种各样的形》《我们身边的线条》等内容，为学生表现花的形态奠定了线和形的基础，《花的世界》让学生全面地了解了鲜花的特点、作用和品格，为本课围绕花进行创作奠定了情感基础。
在本课学习之前学生对于构图也有了简要的认识，能够处理画面中的大小、高矮的关系。
效果分析：1.在一年级下学期的美术教材中有《花的世界》一课的学习，所以学生绘画花，也是对以前学习内容的回顾，这一环节我通过课前检查发现学生绘画的花形较为单一，所以讲圆的花形作为一个基础，给学生欣赏了更多形态的花形和拟态的花形，极大地丰富了学生创作的多样性，也是无形中培养了学生美术核心素养中的“创意实践素养”。
2.由美术教材中的名画引导出“茂密”这一教学难点，并利用教师和学生相互互动的示范方式，采用步步递进的形式，让学生一步步的了解花在画面中如何构成才能产生茂密的效果。
这一环节处理还需要进一步细致处理，很遗憾的在本节课的教学中未能让学生了解高低与疏密的关系，在以今后的教学中这一环节的问题设置还需要准确一点。
3.评价环节给学生留的时间太短暂了，应该面向更多的学生，听取学生的评价意见，这是美术课非常难能可贵的环节，教师不应一味地追求让学生尽可能的完成作品，而忽略了美术评价环节。
小学二年级美术《茂密的花》教案
小学二年级美术《茂密的花》教案【篇二】小学二年级美术《茂密的花》教案教学内容与目标：1、通过观察、记忆、分析与交流，使学生初步了解关于花的基本造型知识以及如何在画面上描绘出茂密的花，培养学生的观察、分析、造型能力。
2、能初步表现出不同形状花的特点，用数量多、前后遮挡等方法画出茂密的花。
通过学习活动，大胆作画，激发绘画创作的激情。
3、在合作与交流中，学会肯定自己的成绩、虚心倾听他人意见，体验合作的快乐。
激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：花的美感及简单外形的不同特性，以及茂密的花的不同画法、不同表现方法和前后关系。
教学难点：掌握表现不同花的方法、特点和前后遮挡关系。
学习材料：绘画用的彩笔、油画棒等。
教学过程：一、引入新课师：春天来了，我们身边的各种花都竞相开放，你们看见了吗？谁来说说你都看见哪些花开了？（樱花、迎春花……）师：老师特意到旅顺去欣赏了漂亮的樱花，拍了张照片，我们一起来看看。
师：这照片中的花有什么特点？（很多）出示课题：茂密的花二、讲授新课1、了解花的组成。
师：首先让我们一起来了解一下花都是由哪几部分组成的？（课件讲解）教师总结出花的组成部分。
2、花的形状。
师：所有花都能用基本形表现出来，以小组为单位，分组讨论花和叶子最接近哪种形状？小组讨论，汇报。
教师总结。
3、探究茂密。
⑴师：俗话说一花不是春，百花盛开春满园。
同学们仔细想一想，怎样才能展现满园盛开的鲜花，体现出茂密的花呢？⑵课前老师给每个学生都发了一张花的图片，现在请同学拿出来，小组内摆一摆，看看怎么才能拼摆出“茂密”。
学生用花的图片进行拼贴，在摆放过程中，体现出花的疏密关系，通过疏密对比，更好地体现出花的茂密。
⑶小组汇报展示，寻找共同特点——茂密（数量多，前后遮挡）。
通过以上实践，师生一起总结出花变得茂密的规律，数量多、前后遮挡、姿态多变、高低错落、大小结合、叶片衬托。
⑷教师现场演示遮挡关系的画法，学生试画体验。
三、作品欣赏通过名作欣赏，引导学生感悟画家是如何运用绘画语言表现花的茂密。
人美版小学美术二年级下册《茂密的花》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《茂密的花》教学设计一、教学内容与目标：1、通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。
培养学生的观察、分析、造型能力。
2、通过本课的学习使学生初步了解和表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。
二、教学重点与难点:1、重点：花的不同特点和前后关系。
2、难点：会用遮挡的方法表现茂密的花。
三、学习准备：图画本彩笔四、教学过程：（一）欣赏导入1、出示图片：春天来了，到处都是一片生机，百花盛开了，将我们的生活装点的更加美丽！我们一起来欣赏吧！提问：看到这么美的花，谁愿意来说一说自己的感受！谁能用一个词语，来形容一下你看到的花！同学们说的非常好，我们看到了五彩缤纷，形态万千的花朵，我们今天所学的内容，就和花有关也用到了刚才一位同学所形容的词语，茂密，今天我们就来学习第五课：《茂密的花》。
引出课题（二）出示课题：《茂密的花》板书：茂密的花我们要画茂密的花，首先，要了解一下一枝花。
(培养学生探究与合作学习的能力，了解不同种花的名称及外形特点)（三）探究式的学习活动1、出示课件：欣赏花的图片。
（1）请同学们仔细地观察这些花，看每枝花是由那几个部分组成的？（学生回答）动画出示：花的组成花头花茎花叶提问：一枝花，最美的是哪里？（花头），因此，我们在画花的时候，要把花头画大画漂亮。
2、教师演示画花的方法。
（1）画花头：花儿最美的是花头，我们来观察一下花头有哪些形状。
它的颜色有什么特点呢？花头的形状：扇形五角形心形圆形椭圆形三角形花头的色彩：色彩丰富鲜艳夺目（2）画花茎，花茎是连接花头和花叶的，我们要画出用婀娜多姿的形态，花茎用双竖线条来表现，有一定的弧度，看起来更美。
（3）画花叶：观察叶子的形状叶子特点三角形圆形椭圆形小结：花给人们的生活带来了美感，我们忍不住要用手中的画笔把它们画出来。
人美版小学美术二年级下册《茂密的花》评课
《茂密的花》评课：本次评课老师们将以“实事求是”的态度，以“互相学习，共同进步”为目标，用把“优点讲够，不足说透”的评课原则来阐述、交流王灿老师执教的《茂密的花》一课的理解和看法。
一、从整体上看，这是一节综合性很强的美术课，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，课堂开放而富有活力。
应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到愉快、轻松的美术课。
二、本节课的亮点具体表现在以下几个方面：1．课题的选择符合儿童生活实际花是儿童日常生活中最常见的植物，孩子们十分熟悉。
正因为花艳丽的色彩、简单的外形、地域性、季节性等特点都给我们提供了超大的信息量，综合性很强，选择空间很大，所以水果这一课题有着其他课题无法比拟的优势，这就为本课的教与学提供了便利。
2．教学形式的选择符合儿童心理特点老师运用玩游戏、和创设情景的形式提倡一种让学生在美术课堂中“玩中学、学中玩”的教学理念，用游戏激发学生兴趣，创设“花的王国”选继承人的情景促成学生饶有兴致的达成目标，学生的心情一直处于快乐和兴奋的愉悦状态，是一堂新课程标准下洋溢着现代教育气息的美术课。
3．教学方法符合儿童认知规律低年级的儿童认识事物有形象性、直观性的特点，老师从孩子的这一特点出发，始终站在学生的角度选择恰当的教法。
引导学生进行发散思维。
4、教学模式具有开放性老师打破了传统的常规的课堂教学形式，采用了开放的教学方式。
首先，教学内容没有局限教材和书本，而是根据学生的学习要求，以及学生爱画敢想的特征和美术学科特点，陈老师自己进行精心设计的，在学生充分了解花的基础上开发学生的想象，发散学生的思维，对花进行丰富的联想，大胆的夸张变形，这一设计具有开放性；其二，有趣新颖的情景创设加竞赛的形式激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；其三，本课教学中用到的许多花的道具及大量的花的图片，学生作品资料则来自网络，教学资源具有开放性。
人美版小学美术二年级下册《茂密的花》反思
人美版小学美术二年级下册《茂密的花》反思教学说明与反思《茂密的花》是以遮挡关系为主的创作绘画课。
根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《茂密的花》一课属于“造型・表现”学习领域，即通过“看看、听听、想想、画画”等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
根据本课的特点和二年级学生的认知规律，我采用“欣赏、交谈、想象”为主要教学手段创设情境。
因为这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那快乐的、充满童趣的、不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。
画面的丰富层次让学生感受到了遮挡关系的美，充分激发了学生的学习兴趣，纷纷想要探究遮挡关系的奥秘，从而引出了课题。
在接下来的教学中，我让学生通过微课程帮助学生认识画面的丰富层次和生动美感是通过遮挡关系产生的，帮助学生在绘画时能够运用遮挡的方法，表现饱满的构图。
通过自然中和艺术作品中花的前后遮挡关系，使学生明确如何运用遮挡关系给画面带来丰富的层次和生动的美感，结合自己的想象，创作一幅茂密的花。
引导学生欣赏克利姆特的《葵花园》对比刚才课件中的画面（课件中的花朵数量多，有遮挡，但是没有大小、品种等变化）思考：画家除了用前后遮挡的关系来画花，还用什么方法表现出花园的花茂盛，充满生机。
引导学生完成一幅“茂密的花”，给学生一个自由发挥、创造的空间。
鼓励学生用自己喜欢的绘画工具进行描绘，注意色彩的运用。
并播放轻音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆表现，体验造型活动所带来的乐趣，激发学生创新欲望，使他们的个性得以张扬。
在评价的环节，我采用了自评和互评的方式，锻炼了学生的艺术鉴赏能力和表达能力。
在授课的过程中，学生的兴趣一直比较浓厚，但是我感觉自己讲课的部分多了一些，应该把更多时间去交给学生，让他们去多看多想多说，充分的调动起孩子探究的积极性，让大家都参与到交流与讨论中来，这样也许会达到更好的教学效果。
《茂密的花》这堂微课程，在选取上意在以花为表现内容，引导学生用美术形式来描绘美好的形象，表达对美的追求。
小学二年级美术评课茂密的花
小学二年级美术评课茂密的花听了XXX等三位老师所执教的以“手绘线图”为主题的研讨课《茂密的花》一课。
本节课的教学目标是欣赏自然中和艺术作品中茂密的花丛，发现花的大小、高矮、疏密、前后的丰富变化。
学习用遮挡关系处理画面，感受前后遮挡在画面中的作用。
同时感受大自然繁茂旺盛、充满生命力的健康美，是学生对生机勃勃的大自然产生积极的表现热情，引导学生关注自然环境。
在此课之前学生们学习过《谁画的鱼最大》，已经知道用简单的对比关系表现大小、高矮的关系。
那这节课就引导学生联系之前学过的知识，把花朵表现的有大有小、有高有矮、并加上前后遮挡。
这学期刚学习过《会变的线条》，为学生表现花奠定了线的基础。
下面我从以下三点分享我的听课感受一、主题研讨初长成。
手绘线条图像作为“造型表现”绘画训练内容，对学生视觉思维的培养具有重要作用，对于提高低段学生构建手绘线条图像有一定作用，根据教研主题“手绘线图”的研究方向，三位老师同时呈现出非常突出的共同特点。
1.教师示范线图各显其能。
美术是学习绘画技能的一门学科，技能体现在美术作品的灵动性和逼真性上。
在小学美术课堂教学中，教师运用范画和演示的方法可以从视觉角度引导学生对绘画技巧进行学习，这种直观的教学方法，对学生在美术课堂上的学习具有直接的引导作用，从而提高学生的绘画技能。
三位教师分别用自己过硬的专业技能在黑板上娴熟的将美丽的花一朵一朵用流畅的线条魔术般呈现在学生眼前，得到的是学生们对老师技能的赞叹和敬仰，并且燃烧起学生创作的欲望，与此同时三位老师都没有只顾自己技能展示，而是趁机叫学生上台添画，通过相互交流，表达自己的奇思妙想，给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此的经验，拓宽学生的思路，达成教学目标。
2.学生作品线图异彩纷呈。
人人都爱花，鲜艳的花不仅使我们的生活五彩缤纷，更使大自然绚丽多彩。
学生们在幼儿园绘画的初期就已经开始接触关于花朵的绘画，所以关于花朵的画法并不是难点。
《茂密的花》评课稿
《茂密的花》评课稿今天，我所聆听的是由美术组梅老师所执教的二年级美术《茂密的花》一课。
《茂密的花》是人美版小学美术二年级第三册中的一节造型.表现课。
从课题上来看，本课教学重难点是花的遮挡关系，也就是“茂密”的表现方法。
对于二年级的孩子来说前后遮挡关系是比较复杂的，梅老师利用贴花游戏来削减了这一难点，使学生动手操作亲身体会如何是前后遮挡，为突破本课重难点做了很好的铺垫。
贴花游戏让人眼球一亮，更是吸引了学生的注意力，使学生一节课都陶醉在艺术氛围中。
作为一名美术专业教师，在课堂上梅老师有很多的亮点值得我学习：1、梅老师的教学态度非常严谨，课前准备充分，课堂思路清晰，技能技法术语专业，语言亲切；另外教学目标明确，重难点把握得当，课堂结构合理，循序渐进，层层深入，这足以说明梅老师在课前认真透彻地研究过教材，提前反复研究哪些方法学生更容易接受，哪些范画更适用于教学，并亲自黑班进行范画供学生分析，下足了功夫。
2、针对小学低年级儿童天真浪漫、活泼好动、注意力不集中的特点，在教学中，梅老师创设与教材相适应的乐学氛围，使用大屏幕，展示美丽的花，吸引学生的眼球，变无意注意为有意注意，创设情境，把学生带入艺术的空间里，通过欣赏、观察、探究和自由大胆的遐想，激发学生的创新欲望。
3、在重难点的解决这一环节，梅老师采用的是多媒体运用对比的方法了解数量多和遮挡的方法表现茂密，轻松解决了本课的教学难点。
在学习活动中，让学生通过相互交流，表达自己的奇思妙想，目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此的经验，拓宽学生的思路，达成教学目标。
4、在学习探究这一环节，通过考考你，对学生提出问题，用多媒体演示使学生对花的结构有所了解。
通过大屏幕共同观察花的外形特点，归纳成简单的图形，这样有利于学生对绘画的概括，通过花数量的多少和遮挡表现茂密的花，接着又欣赏了部分学生作品进一步懂得了怎样表现茂密的花。
5、在创作环节，给学生一个自由发挥、创造的空间，注意色彩的运用，并播放音乐，营造轻松的学习氛围。
《茂密的花》说课稿
《茂密的花》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《茂密的花》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《茂密的花》是人民美术出版社出版的小学美术教材中的一课。
这一课属于“造型·表现”学习领域，旨在引导学生通过观察、欣赏和表现，感受花的形态美和色彩美，提高学生的造型表现能力和审美素养。
教材中展示了大量的花卉图片，包括不同种类、不同形态和不同色彩的花，为学生提供了丰富的视觉素材。
同时，教材还通过简单的步骤图，引导学生学习如何用绘画的方式表现茂密的花。
二、学情分析本节课的教学对象是小学_____年级的学生。
这个年龄段的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，对美术学习有着浓厚的兴趣。
但是，他们在绘画技巧和构图能力方面还相对较弱，需要教师进行有针对性的指导。
在之前的美术学习中，学生已经掌握了一些基本的绘画方法和色彩知识，为本课的学习奠定了一定的基础。
但是，如何表现出花的茂密感和层次感，对于学生来说可能会有一定的难度。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够认识不同种类的花，了解花的形态和结构特征；掌握用绘画的方法表现茂密的花，能够合理地安排画面构图，表现出花的前后遮挡关系和疏密变化。
2、过程与方法目标：通过观察、欣赏、分析和实践，培养学生的观察能力、分析能力和动手实践能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受花的美丽，培养学生热爱大自然的情感；激发学生的创新意识和创作热情，提高学生的审美素养。
四、教学重难点教学重点：掌握用绘画的方法表现茂密的花，能够合理地安排画面构图。
教学难点：表现出花的前后遮挡关系和疏密变化，体现出花的茂密感。
五、教法与学法为了更好地实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中采用了以下教法和学法：教法：1、直观演示法：通过展示花卉图片、绘画步骤图和教师示范，让学生更加直观地了解花的形态和绘画方法。
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《茂密的花》评课：
本次评课老师们将以“实事求是”的态度，以“互相学习，共同进步”为目标，用把“优点讲够，不足说透”的评课原则来阐述、交流王灿老师执教的《茂密的花》一课的理解和看法。
一、从整体上看，这是一节综合性很强的美术课，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，课堂开放而富有活力。
应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到愉快、轻松的美术课。
二、本节课的亮点具体表现在以下几个方面：
1．课题的选择符合儿童生活实际
花是儿童日常生活中最常见的植物，孩子们十分熟悉。
正因为花艳丽的色彩、简单的外形、地域性、季节性等特点都给我们提供了超大的信息量，综合性很强，选择空间很大，所以水果这一课题有着其他课题无法比拟的优势，这就为本课的教与学提供了便利。
2．教学形式的选择符合儿童心理特点
老师运用玩游戏、和创设情景的形式提倡一种让学生在美术课堂中“玩中学、学中玩”的教学理念，用游戏激发学生兴趣，创设“花的王国”选继承人的情景促成学生饶有兴
致的达成目标，学生的心情一直处于快乐和兴奋的愉悦状态，是一堂新课程标准下洋溢着现代教育气息的美术课。
3．教学方法符合儿童认知规律
低年级的儿童认识事物有形象性、直观性的特点，老师从孩子的这一特点出发，始终站在学生的角度选择恰当的教法。
引导学生进行发散思维。
4、教学模式具有开放性
老师打破了传统的常规的课堂教学形式，采用了开放的教学方式。
首先，教学内容没有局限教材和书本，而是根据学生的学习要求，以及学生爱画敢想的特征和美术学科特点，陈老师自己进行精心设计的，在学生充分了解花的基础上开发学生的想象，发散学生的思维，对花进行丰富的联想，大胆的夸张变形，这一设计具有开放性；
其二，有趣新颖的情景创设加竞赛的形式激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；
其三，本课教学中用到的许多花的道具及大量的花的图片，学生作品资料则来自网络，教学资源具有开放性。
在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣。
在赏评《茂密的花》的同时，老师们也对王灿老师提出
了更高的要求：
1．课前准备可以再充分一些，更精心的准备会让老师更加的胸有成竹，在课堂中教师才能厚积薄发，收放自如，游刃有余。
2．教师语言可以再简洁、准确些，指令明确可以提高课堂的效率。
让课堂更流畅如：
3．开门见山地对学生加强花的引导。
对花的茂密的表现既是本课的重点又是本课的一个难点，老师可以让学生思考用什么方法可以画出茂密的感觉？这样做可以对本课重点的解决起到抛砖引玉的作用。