必修三第二单元
政治必修三第二单元知识点
政治必修三第二单元知识点高二政治复习已经开始，政治必修三第二单元有哪些需要记忆的知识点呢?下面是店铺为大家整理的政治必修三第二单元知识点，希望对大家有所帮助!政治必修三第二单元知识点：第三课我国政府是人民的政府一、政府的职能：管理与服务1、我国政府的性质：是国家权力机关的执行机关，是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者。
2、政府的主要职能：(1)保障人民民主和维护国家长治久安;(2)组织社会主义经济建设;(3)组织社会主义文化建设;(4) 提供社会公共服务。
3、政府只有切实履行自己的职能，才能最广泛、最充分地调动一切积极因素，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民。
4、我国建设服务型政府的目的：进一步政府提高为经济社会发展服务、为人民服务的能力和水平。
5、政府的作用：(1)人们的公共生活受到政府的管理;(2)人们又享受着政府提供的服务。
5、了解政府的性质和职能，相信我们的政府是为人民服务的政府，支持政府的工作，寻求政府帮助，监督政府行为，使我们的公民意识和政治素养的体现。
二、政府的责任：对人民负责1、我国政府的宗旨：为人民服务。
政府工作工作的基本原则：对人民负责。
2、具体要求：(1)坚持为人民服务的工作态度。
(必须深入群众，关注民生，体察民情，尊重民意;不能损害人民利益，不能以权谋私，搞权钱交易。
)(2)树立求真务实的工作作风。
(真抓实干;工作着力点放在研究、解决人民群众生产生活问题上)(3)坚持从群众中来到群众中去的工作方法。
3、我国政府在不断提高行政效率，增强服务意识，杜绝“门难进、脸难看、话难听、事难办”的现象。
4、公民求助或投诉的途径：开设热线电话;设立信访部门;发展电子政务;依法建立行政仲裁，行政复议和行政诉讼制度。
5、公民学会向政府部门求助或投诉，有助于解决自己面临的困难，维护自身的合法权益，也有助于促使政府不断改进工作。
政治必修三第二单元知识点：第四课我国政府受人民的监督一、政府的权力：依法行使政府依法执政：1、宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的表现。
高中语文必修三第二单元作文：主宰通用5篇
高中语文必修三第二单元作文：主宰通用5篇高中语文必修三第二单元作文：主宰 1假如我是世界的主宰。
我要向那些蛇蝎心肠的人发出庄严而肃穆的告诫声，我要对他们说：“你们的心如同蛇和蝎子一样恶毒，你们是披着人皮的行尸走肉。
老天是不会纵容的，总有一天，你们会为你们所筑成的错误付出代价的。
”假如我是世界的主宰。
我想对那些无知而自私的人类发出由衷的感慨：“人类，你们的诞生虽让地球更加绚丽多彩。
但是，你们却贪婪地开垦着森林。
大片土地上都盖起了高楼大厦，还乱砍滥伐树木，使得水土流失，造成洪水。
人类，你们无知，因为你们有没有想过这样作所造成的后果吗？没有。
你们这样做只会给自己带来更多的灾难。
人类，你们自私，在你们开垦森林之前，有没有想过那些小动物，它们也是有生命的。
你们要在开垦后的土地上建房，不仅破坏了森林，还破坏了小动物的家。
你们的家是用小动物的家换来的，难道你们不自私吗？”假如我是世界的主宰。
我要向人类发出一个重要的请求：“你们的存在造成了重大的污染。
你们排放出的化学药品使得清澈的河水变得不可救药；你们乱丢乱弃的白色垃圾，不但又脏又臭，而且刮起风还会满天飞。
沙尘、噪音、淤泥。
这些垃圾为地球造成了严重的污染。
人类，我要向你们发出请求，你们不要再污染环境了，和我一起保护环境吧。
”假如我是世界的主宰。
我要改正人类的错误，为地球打造美好的明天。
高中语文必修三第二单元作文：主宰 2这一学期，新课改的大潮涌入了我们的校园，好似层层美丽的浪花卷了过来，让我们这些学子沐浴着清新的气息。
新课改的实施，让我们的课堂发生了巨大的变化！老师不再是站在讲台上高高在上，而是与我们*等的交流和互动，我们也不再是被动接受，小组合作，共同进步，开放课堂，随我展示，大家在课堂上张扬着自己的个性，表达着自己的见解，连原来不太爱发言的同学也慢慢的举起了手。
我们班的布置也有变化，黑板的两侧就有一副对联：我因课堂而自信，课堂因我而精彩。
教室两边也有其他的励志标语，我们在这样的氛围中，感觉真的很好，而且每节上课我们都喊不同的口号，振奋精神。
人教新版英语新教材必修三 第二单元课文翻译
In 1941, Dr. Lin became the first Chinese woman ever to be appointed director of the OB-GYN department of the PUMC Hospital, but just a few months later, the department was closed because of the war.
“女孩子读那么多书干嘛?找个好丈夫才是她 们的归宿!”她的兄弟一想到高昂的学费就这 么抱怨。她回答：“我宁愿一辈子不嫁人，也 要学医!”
Eight years later, Lin graduated from Peking Union Medical College(PUMC)with the Wenhai Scholarship, the highest prize given to graduates. She immediately became the first woman ever to be hired as a resident physician in the OB-GYN department of the PUMC Hospital.
不到六个月，她就成了住院主任医师，而升任
这一职位通常需要四年时间。工作了几年之后，
她被派往欧洲学习，之后于1939年又赴美学习。
She greatly impressed her American colleagues, who invited her to stay. Dr Lin, however, rejected the offer. She wanted to serve the women and children at home.
第二单元人民当家作主大单元优秀教学案例高中政治统编版必修三政治与法治
本节课旨在让学生掌握中国特色社会主义民主政治的本质特征，即人民当家作主。具体包括：
1.了解中国特色社会主义民主政治的基本概念和内涵；
2.掌握人民民主的广泛性和真实性的含义；
3.理解中国特色社会主义法治道路的内涵；
4.学会分析实际问题，运用所学知识进行民主监督和民主决策。
（二）过程与方法
第二单元人民当家作主大单元优秀教学案例高中政治统编版必修三政治与法治
一、案例背景
在高中政治统编版必修三《政治与法治》的第二单元“人民当家作主”的教学中，本节课旨在让学生理解中国特色社会主义民主政治的本质特征，即人民当家作主。通过学习，学生应掌握人民民主的广泛性和真实性的含义，以及人民如何通过各种渠道和方式参与国家政治生活，实现民主监督和民主决策。此外，本节课还将探讨中国特色社会主义法治道路的内涵，以及如何坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
4.创设问题情境，引导学生主动探究，提高分析问题和解决问题的能力。
（二）问题导向
1.设计富有启发性的问题，引导学生深入思考，揭示问题的本质；
2.通过问题链的形式，将知识点串联起来，帮助学生建立知识体系；
3.鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维和探究精神；
4.问题导向的教学策略有助于培养学生独立思考和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，培养学生合作意识和团队精神；
2.设计小组讨论、案例分析等合作任务，让学生在讨论中互动交流，共同成长；
3.鼓励学生互相评价、互相学习，提高小组合作的效果；
4.教师在小组合作过程中发挥引导和辅导作用，关注每个学生的成长。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，提高自我认知；
高中英语必修三第二单元教学设计
高中英语必修三第二单元教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高中英语必修三第二单元的内容。
该单元的主题为“环保与可持续发展”，涉及环境保护的重要性和可持续生活方式的实践。
教学任务包括：首先，通过阅读理解和听力练习，使学生掌握与环保相关的词汇、短语及基本语法结构；其次，通过课堂讨论、小组活动和写作练习，提高学生的英语口语表达、团队合作及写作能力；最后，结合实际案例，引导学生关注环境保护问题，培养其环保意识和可持续发展观念。
2、教学对象本教学设计的对象为高中一年级学生，他们已经具备一定的英语基础，能够进行简单的英语交流和阅读。
然而，学生在英语语言运用、特别是听说能力和实际应用方面仍存在一定的困难。
此外，学生对环保问题的认识程度参差不齐，需要通过本单元的教学，提高他们的环保意识和实践能力。
在教学过程中，教师应充分考虑到学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，从而提高英语综合运用能力。
同时，注重培养学生的思辨能力和跨文化交际能力，为他们的终身学习和全面发展奠定基础。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握与环保主题相关的词汇、短语及基本语法结构，如：reduce, reuse,recycle, sustainable development等；（2）能够运用所学知识进行英语阅读、听力理解，提高阅读速度和听力水平；（3）通过课堂讨论、小组活动等形式，提高学生的英语口语表达和交流能力；（4）学会运用所学知识进行环保主题的写作，提高写作能力；（5）掌握一定的信息搜集、整理和分析能力，能够针对环保问题提出自己的看法和建议。
2、过程与方法（1）采用任务型教学法，引导学生通过完成具体的任务，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力；（2）运用多媒体教学资源，如视频、图片等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；（3）创设真实的语境，让学生在实际的语言环境中运用所学知识，提高英语实际应用能力；（4）开展小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力；（5）通过课堂讨论、课后实践等方式，引导学生关注环保问题，培养其思辨能力和解决问题的能力。
高一英语必修三第二单元教学计划及反思
高一英语必修三第二单元教学计划及反思English:In the teaching plan for the second unit of Grade One English Book Three, the focus will be on introducing students to the topic of relationships. The unit will explore various types of relationships such as friendships, family relationships, and romantic relationships. Through engaging activities such as group discussions, role-plays, and creative writing tasks, students will have the opportunity to reflect on their own relationships and understand the importance of communication, trust, and empathy in maintaining healthy relationships. Furthermore, students will also have the chance to learn about different cultural perspectives on relationships, thereby promoting cultural awareness and tolerance. Assessments will be carried out through quizzes, presentations, and written assignments to gauge students' understanding of the topic. To enhance learning, multimedia resources such as videos, articles, and songs will be incorporated to provide students with a more comprehensive understanding of relationships.中文翻译:在高一英语必修三第二单元的教学计划中，重点将放在向学生介绍关系这一主题。
人教版高二英语必修三第二单元作文
人教版高二英语必修三第二单元作文The Importance of Learning English in Our Modern WorldIn today's increasingly globalized society, the ability to communicate effectively in English has become an essential skill for individuals seeking personal and professional success. As the dominant language of international business, diplomacy, and academia, English proficiency opens doors to a wealth of opportunities that can profoundly shape one's life trajectory. This essay will explore the multifaceted benefits of learning English, particularly in the context of the second unit of the required Grade 11 English textbook.One of the primary advantages of mastering the English language is the enhanced access it provides to a vast array of information and resources. With English being the primary language of the internet, a significant portion of the world's knowledge, from academic journals and online courses to news articles and cultural content, is readily available to those who can navigate it fluently. This accessibility empowers individuals to expand their horizons, deepen their understanding of global issues, and engage with diverse perspectives,ultimately fostering a more well-rounded and informed worldview.Furthermore, proficiency in English is increasingly becoming a prerequisite for success in the job market, both domestically and internationally. In an interconnected world, where businesses operate across borders and collaborate with partners from around the globe, the ability to communicate effectively in English is often a key differentiator in the hiring process. Employers seek candidates who can navigate cross-cultural interactions, participate in international meetings, and represent the company with confidence and clarity. By developing strong English skills, students can enhance their marketability and increase their chances of securing rewarding career opportunities.Beyond the practical advantages, learning English can also have a profound impact on an individual's personal growth and development. The exposure to diverse cultures, perspectives, and modes of expression that comes with English language acquisition can broaden one's horizons and foster a greater appreciation for the richness of human diversity. This cultural awareness and sensitivity can lead to more meaningful connections with people from all walks of life, ultimately contributing to a more empathetic and globally-minded outlook.Moreover, the process of learning a new language, such as theEnglish language covered in the second unit of the Grade 11 textbook, has been shown to have cognitive benefits. Studies have demonstrated that individuals who are bilingual or multilingual often exhibit enhanced problem-solving skills, improved memory, and greater cognitive flexibility. These cognitive advantages can translate to improved academic performance, better decision-making abilities, and a greater capacity for lifelong learning.In the specific context of the Grade 11 English textbook's second unit, the content and activities are designed to equip students with the necessary language skills and cultural understanding to navigate various real-world scenarios. From practicing conversational English in everyday situations to exploring the nuances of cross-cultural communication, the unit's curriculum aims to prepare students for the linguistic and cultural demands they may face in their future academic and professional endeavors.One particularly relevant aspect of the second unit is its focus on developing effective presentation and public speaking skills. In today's globalized world, the ability to articulate one's ideas clearly and confidently in English is a highly sought-after skill, whether in academic settings, business meetings, or international conferences. By mastering the techniques and strategies covered in this unit, students can gain the confidence and competence to effectively share their knowledge, ideas, and perspectives with diverseaudiences, further enhancing their overall academic and professional prospects.Additionally, the unit's exploration of cross-cultural communication and etiquette can equip students with the cultural intelligence necessary to navigate the complexities of an increasingly interconnected world. Understanding the nuances of cultural differences, such as communication styles, non-verbal cues, and social norms, can help students build stronger relationships, avoid misunderstandings, and collaborate more effectively with individuals from diverse backgrounds.In conclusion, the importance of learning English, as highlighted in the second unit of the Grade 11 English textbook, cannot be overstated. From expanding access to information and resources to enhancing career opportunities and personal development, the benefits of English proficiency are multifaceted and far-reaching. By embracing the curriculum and opportunities presented in this unit, students can position themselves for success in an increasingly globalized world, equipped with the linguistic and cultural competencies necessary to thrive in the 21st century.。
高三数学必修三第二单元的知识点解析
高三数学必修三第二单元的知识点解析在学习上我们要作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等作出简单扼要的记录，以便复习，消化，思考。
建好错题档案，做好查漏补缺。
以下是小编给大家整理的高三数学必修三第二单元的知识点解析，希望大家能够喜欢!高三数学必修三第二单元的知识点解析11.进行集合的交、并、补运算时，不要忘了全集和空集的特殊情况，不要忘记了借助数轴和文氏图进行求解.2.在应用条件时，易A忽略是空集的情况3.你会用补集的思想解决有关问题吗?4.简单命题与复合命题有什么区别?四种命题之间的相互关系是什么?如何判断充分与必要条件?5.你知道“否命题”与“命题的否定形式”的区别.6.求解与函数有关的问题易忽略定义域优先的原则.7.判断函数奇偶性时，易忽略检验函数定义域是否关于原点对称.8.求一个函数的解析式和一个函数的反函数时，易忽略标注该函数的定义域.9.原函数在区间[-a,a]上单调递增，则一定存在反函数，且反函数也单调递增;但一个函数存在反函数，此函数不一定单调10.你熟练地掌握了函数单调性的证明方法吗?定义法(取值,作差,判正负)和导数法11.求函数单调性时，易错误地在多个单调区间之间添加符号“∪”和“或”;单调区间不能用集合或不等式表示.12.求函数的值域必须先求函数的定义域。
13.如何应用函数的单调性与奇偶性解题?①比较函数值的大小;②解抽象函数不等式;③求参数的范围(恒成立问题).这几种基本应用你掌握了吗?14.解对数函数问题时，你注意到真数与底数的限制条件了吗?(真数大于零，底数大于零且不等于1)字母底数还需讨论15.三个二次(哪三个二次?)的关系及应用掌握了吗?如何利用二次函数求最值?16.用换元法解题时易忽略换元前后的等价性，易忽略参数的范围。
17.“实系数一元二次方程有实数解”转化时，你是否注意到：当时，“方程有解”不能转化为。
若原题中没有指出是二次方程，二次函数或二次不等式，你是否考虑到二次项系数可能为的零的情形?18.利用均值不等式求最值时，你是否注意到：“一正;二定;三等”.19.绝对值不等式的解法及其几何意义是什么?20.解分式不等式应注意什么问题?用“根轴法”解整式(分式)不等式的注意事项是什么?21.解含参数不等式的通法是“定义域为前提，函数的单调性为基础，分类讨论是关键”，注意解完之后要写上：“综上，原不等式的解集是……”.22.在求不等式的解集、定义域及值域时，其结果一定要用集合或区间表示;不能用不等式表示.23.两个不等式相乘时,必须注意同向同正时才能相乘,即同向同正可乘;同时要注意“同号可倒”即a>b>0，a<0.24.解决一些等比数列的前项和问题，你注意到要对公比及两种情况进行讨论了吗?25.在“已知，求”的问题中,你在利用公式时注意到了吗?(时，应有)需要验证，有些题目通项是分段函数。
人教版高中语文必修三第二单元6.《琵琶行(并序)》课件
作者与琵琶女产生共鸣的原因除了美好 的音乐，还有共同的遭遇：
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
琵琶女的身世 相同
点
诗人的遭遇
沦 年轻时 才貌双绝， 春风得意
被贬前
落 如今 年长色衰，
如今
才华横溢，积 极进取
冷落浔阳，孤
门前冷落
独失意
诗人把琵琶女的身世和自己的命运自然 地联系在一起，抒发自己宦途失意的痛 苦、感伤以及对社会现实的不满。
一首琵琶曲，不仅再现了琵 琶女的才情与悲惨遭遇，同时也 投映了诗人的生命情感。时间永 远不会淡忘这一页：那低眉信手 的婉约，那哀怨凄切的曲调，那 东船西舫的岑寂，那似曾相识的 遭遇。千古的诗篇还在耳畔回响， 江边那一曲低吟的琵琶，定格成 了永恒的千古绝唱。
品读第二次演奏
第二次(明写)：彼此相见，琵琶女奏《霓裳》《六幺》(详写) （1）第二次的琵琶曲演奏结束后诗人为何要“叹 息”？
明确：“未成曲调先有情”“似诉平生不得 志”“说尽心中无限事”“别有幽愁暗恨生”， 是因为诗人从音乐中听出了情感和心事。
（3）你能根据音乐节奏的起伏变化将第二次的琵 琶演奏大致划分为几个乐章？请分别用词语概括每 个乐章的特点。
再读课文
品读诗歌第三节，分析每个乐章抒发了琵琶女什 么样的情感，这些情感和她的身世经历有何关联？
明确：序曲，低沉抑郁——浔阳江边，风寒 月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉； 第一乐曲，清脆流畅——琵琶女年轻时色艺 双绝名噪京城，醉酒欢歌是她生活的全部； 第二乐曲，冷涩凝绝——生活变故，年长色 衰，门庭冷落，心情沉痛； 第三乐曲，高亢激越——寻思过后的顿悟， 内心充满不平愤懑。
四弦一声如裂帛
凄厉
音乐描写的特色
2.双声词、象声词拟声：幽咽、间关；嘈嘈、 切切。
高二历史必修三第二单元知识点总结(人教版)
高二历史必修三人教版第二单元知识点总结《高二历史必修三人教版第二单元知识点总结》咱来唠唠高二历史必修三人教版第二单元的那些知识点哈。
这一单元讲的是西方人文精神的起源及其发展呢。
先说说古希腊的智者学派吧。
这伙人可有意思了，他们强调人的价值。
在当时那可是很新鲜的想法。
他们觉得人是万物的尺度，这就把人的地位给拔高了不少。
以前大家都听神的呀，现在开始关注人自己了。
智者学派的代表人物像普罗泰格拉，那可真是个很有想法的人。
他们的思想在当时就像一颗小石子投入平静的湖面，泛起了层层涟漪。
接着就是苏格拉底啦。
这人可了不起，他和智者学派有点不一样。
他认为有思想力的人是万物的尺度。
他特别重视知识，觉得知识就是美德。
他老是在大街上跟人聊天，问这问那，通过对话来启发人们思考。
他的那种追问精神，就像一把小锤子，敲打着人们固化的思维。
而且他最后为了自己的信仰从容赴死，真的很让人钦佩。
他的思想对后世的影响那是相当深远的。
再后来呢，就是柏拉图和亚里士多德了。
柏拉图提出了理想国的设想，那是一个很有秩序的社会模式。
他的学生亚里士多德呢，那也是个超级大学问家。
他几乎研究了当时能研究的所有领域，他的思想更加贴近现实生活，对很多学科都有开创性的贡献。
到了文艺复兴时期，又有新的变化了。
人们开始重新发现古希腊罗马文化中的人文精神。
那些艺术家、文学家们就像一群充满活力的小精灵，把人性的光辉重新展现出来。
像但丁的《神曲》，薄伽丘的《十日谈》，这些作品都充满了对人性的赞美。
画家们画的那些画，也是把人画得美美的，不再只是画神了。
宗教改革也在这个过程中起到了很大的作用。
马丁·路德的改革，打破了教会的一些不合理的权威。
他提出因信称义，让普通民众觉得自己可以直接和上帝对话，不需要通过教会这个中间环节。
这可让教会的那些神职人员有点头疼了呢。
启蒙运动那更是一场思想的大风暴。
伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭这些大佬们，一个个都提出了超级厉害的思想。
伏尔泰批判封建专制和天主教会，孟德斯鸠提出三权分立，卢梭的社会契约论，这些思想就像一把把火炬，照亮了人们走向民主自由的道路。
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必修三、第二单元中国古代文艺长廊【考点】：①汉字的起源演变与书画的发展；②文学的发展；③京剧等剧种的产生与发展第7课汉字与书法【知识梳理】一、汉字（1）起源：六千多年前，原始社会晚期，起源于图画，由象形字抽象后形成汉字。
（2）演变：（商朝）——（商周）——（秦朝）——（秦朝）——草书——楷书——行书（盛行晋代）（3）总趋势：由繁到简，汉字字形、字体逐步规范化、稳定化。
二、书法不同时代书法的代表人物及特点秦：李斯（篆书）——东晋：（书圣，草书、行书）——唐：欧阳询、、柳公权（楷书）；、张旭（狂草）——北宋：苏黄米蔡（四大家，行书）——元：（楷书）——明：文征明、董其昌（行书）三、篆刻艺术篆刻是一种特有的传统艺术，从古至今已有二、三千年的悠久历史。
篆刻即是用篆书刻成的印章，是一种实用艺术品。
它又称为“玺印”、“印”或“印章”等。
篆刻艺术真正形成是明代，贡献最大的人是文彭（文征明的儿子）【练习巩固】1、在考古中，发现了一批甲骨文之前的刻符或早期文字，如舞阳刻符、半坡陶文、大汶口文字等，对它们正确的表达是：（）A 是国家形成的首要标志；B 与后来的成熟文字有一定渊源关系；C 已经全部识读；D 具有相通性，起加强各地联系作用2、1975年，在湖北云梦县秦墓出土了《秦律》，竹简上的文字应该是：（）A 小篆B 隶书C 金文D 楷书3、文物是形象的历史。
人们从商周青铜器不仅看到了那一时期的各种器皿、兵器和工具，而且了解到当时的冶炼技术、生产水平、文字、艺术和社会生活等各种情况。
据你推测，汉瓦上的文字的字体是：A 大篆B 小篆C 隶书D 楷书4、秦始皇能书同文的根本条件是（）A 小农经济的发展B 国家的统一C 文字的多样性D 小篆体适合政治经济文化的发展5、汉字发展成为书法艺术的原因，不包括：（）A 汉字自身的特点B 知识群体的形成C 书法工具的改进D 统治阶级政治的需要6、颜真卿的书法与当时的社会需要密切相关，其最突出的特征是：（）A 体现了开拓奔放的时代精神B 讲究法度与规范C 遒劲森严，新意盎然D 具有平民化、世俗化特征7、宋代书法的特征是：（）A 潇洒风流，如斜风细雨B 温柔婉约，如春意柳莺C 讲究法度与规范D 追求个性，倡导有意无法8、中国古代书法进一步平民化、世俗化，并且强调个性化创造是在：（）A 魏晋南北朝B 唐朝C 元朝D 明代9、下列关于书艺发展历程的叙述，错误的是：（）A 秦小篆和汉隶已经是自觉的书法艺术B 书法显现了东方审美情趣C 东晋王羲之的《兰亭序》被誉为“天下第一行书”D 明代书法强调个性化创造10、文字发明的最大意义是：（）A 使人类文化得以传播交流B 丰富了人类文化C 新创了一种艺术形式D 其过程具有神秘色彩11、汉字在魏晋南北朝时期发展成为自觉的书法艺术的原因有（）①汉末社会危机激发社会进行深刻反思②一个特立独行的士人群众逐渐形成③书法成为士人表达自我对意境、神韵、风骨追求的理想形式④笔墨纸张等文具的改进，也为这一时期书法技巧创新提供了条件A、①③④B、②③④C、①②D、①②③④12、对中国古代印章艺术发展表述不准确的是（）A、有了文字，就形成了印章艺术B、明代中期，篆刻成为中国古代艺术的重要组成部分C、汉印方正质朴，端庄豪放，融合了隶书的风格D、其创制以汉字为前提，与书法并为姊妹艺术第8课笔墨丹青【知识梳理】一.新石器时代1.地位：是我国绘画艺术的。
2.特点：稚拙的、简单的和图案，自然、生动、质朴、粗犷、浪漫。
二.战国和两汉时期：出现用绘制在绢帛上的作品，体现出浪漫、神秘、古拙。
三.魏晋时期：出现1.背景：士人群体的追求体现在文学艺术作品中，出现了的文人画。
2.代表人物：，其也是中国古代的开创之作，他提出了“”的绘画理论。
四.唐代：画家们创制法度，表现雍容华贵的盛唐气象，是盛唐画风的代表人物。
五.宋代1.文人山水画（1）背景：进入宋代，文人阶层不断壮大，的兴起使文人更加注重内心的修养。
（2）特点：文人山水画发展成为独立的画种。
画家的追求从注重，变为更加注重意境。
2.民间绘画（1）兴盛原因：宋代以后，伴随着商业兴盛、发展和普及，民间文化日益繁荣，出现许多描绘民间风情的作品。
（2）代表作：北宋张择端的。
六.明清时期1.文人画：由于、等各种原因，出现了一些风格奇特的画家，艺术风貌不拘成法。
2.民间绘画：出现木刻版画、年画、壁画、、等，形象生动，充满生活气息。
七.中国绘画的特点1.一方面盛行注重的宫廷和民间绘画，另一方面出现的文人画。
2.中国画讲求、、，注重个人的抒发，表现手法灵活、自由。
小结：【巩固练习】1．中国绘画艺术的源头是在（）A.旧石器时代B.新石器时代C.商周时代D.春秋时代2．魏晋时期，著名画家顾恺之的绘画理论是（）A．注重人物画B．以形写神C．注重光线色彩的变化D．墨线造型3.中国绘画艺术在新石器时代已经大放异彩，从载体形式上看主要有（）①彩陶画②岩画③帛画④地画A. ①②③B. ①③④C. ①②④D. ①②③④4. 张燕幸运地被选中参加CCTV的《开心辞典》节目，主持人问她“集文学、书法绘画、及篆刻于一体的国画应属哪种题材?”她被这个问题难住了，如打电话向你求助，你的判断应该是（）A．人物画 B．文人画 C．花鸟画 D．山水画5. 北宋时期之所以以山水花鸟为主流的文人画以外，出现大量描绘市井风情的作品，其中最主要的原因是（）A．结束了五代十国的分裂局面 B.各民族融合与交流的进一步加强C．商业经济兴盛和城市的发展 D.“重文轻武”是朝廷的基本国策6.我国古代风俗画的代表作是（）A．《集体舞蹈图》 B．《女史箴图》C《山径春行图》 D．《清明上河图》7．两宋时期的绘画更加注重了（）A．画图结构 B．写实风格 C.追求意境 D．市井风情8.宋朝张择端的《清明上河图》之所以备受史学家关注，主要是它反映了（）A.当时绘画艺术题材的广泛B.画家技巧风格的日趋成熟C.城市手工业、商业发展繁荣D. 人们对风俗画的喜爱程度高9.下列绘画中，生活实用性的特点不突出的是（）A．年画 B．布贴画 C．山水画 D．剪纸画10.下图所示2010年广州亚运会吉祥物,形象时尚、动感可爱的五只羊,分别取名为“阿祥”、“阿和”“阿如”“阿意”、“乐羊羊”，组成“祥和如意乐羊羊”。
这幅画应属于（）A.人物画B. 文人画C.花鸟画D. 山水画1．明清时期，年画，壁画，布贴画，剪纸画较流行，这说A．社会需要小说，剧本读来更有趣B．小说成为雅俗共赏的文学读物C．百姓把自己喜闻乐见的东西用绘画形式表现，从而绘画极具生活实用性D．刻画坊用木刻版画作为文学读物的插图12．清朝郑板桥的《墨竹图》，写修竹数竿，顾盼有情，疏爽飞动，浓淡相映，虚实相照，傲气风骨让人感慨。
这种借物抒情，表现自我，追求神韵意趣的绘画是（）A．原始岩画 B．汉代帛画 C．中国文人画 D．民间绘画第9课诗歌与小说【知识梳理】一、《诗经》、楚辞与汉赋1、《诗经》：(1) 地位：《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。
（2）内容：保存了从________到_________大约500年的诗歌，共305篇。
《诗经》分___、____、___三部分。
（3）特点：①《诗经》以_______为主，多采用重章叠句的句式，语言质朴丰富，是中国诗歌形成的重要标志。
②它的____________倾向和____________的艺术手法，都对后世的诗歌创作产生了深远影响。
2、楚辞:⑴概念：是战国时期_____等人吸收南方民歌精华，采用______方言，创造出的一种新体诗歌。
⑵特点：①楚辞采用_________的句式，更适合表达复杂丰富的思想感情。
②楚辞以瑰丽华美、想像奇特著称，开创了中国古典文学_______________风格的先河。
⑶代表人物________ 代表作：_______________。
⑷影响：__________与__________合称“风骚”，成为中国古代诗歌的两大源头。
3、汉赋：（1）背景：汉朝政治统一，经济发展。
（2）特点：专重__________、___________ 的带韵散文(3)代表人物：___________。
二、唐诗、宋词与元曲1、唐诗：(1)发展原因：①________、_________和________多元的盛唐造就了诗歌的辉煌。
②______________的确立使得许多来自中下层的文人有机会施展抱负。
③汉代以来____________、__________的发展，也为唐诗在格律形式等艺术创作方面提供了借鉴，韵律更加工整、回还有致。
（2）代表人物：①李白:放荡不羁，诗风飘逸、豪放，纵横开阖，体现了盛唐__________、__________的时代精神。
他写下了大量笑傲王侯、抨击社会黑暗和追求理想、歌颂大好河山的千古名篇，人称________。
②杜甫:是一位___________的诗人，长期生活在颠沛流离和饥寒交迫中，体味着国破家亡的痛苦。
杜甫创作了大量反映社会现实的诗作，诗风凝重浑厚、沉郁顿挫，人称__________，他的诗作被誉为________。
③白居易: 中唐以后，战乱的平息并没有带来往昔的盛世华年。
诗人白居易的作品____________、_____________。
在对黑暗现实的猛烈批判中表达了诗人对__________的深切同情。
2、宋词(1)特点：起源丰富而复杂，又称________，便于表达情感，并可__________，按特定的乐调曲谱_____。
（2）背景：①天下分裂、战乱频仍、山河破碎，民族矛盾尖锐②市井生活丰富，市民阶层壮大，商业兴盛，娱乐场所需要大量的歌词。
(3)代表人物豪放派：_______和________。
苏轼创作的__________是豪放派的代表作。
二人被合称为___________。
婉约派：__________他的词作体现市民情趣，委婉含蓄、回还往复，代表作《》。
另一代表人物________。
3、元曲(1)特点：是在_______、___________基础上经文人重新制作而形成的新诗体，是与音乐、戏曲结合比较紧密的诗歌形式。
(2)背景：汉族文人在元朝进取无望，心情压抑，他们常用散曲来抒发愁闷情怀。
三、明清小说1、背景：（1）商品经济的发达, 工商业市镇和市民阶层的兴起。
（2）明清社会繁荣的背后蕴藏着深刻的危机，__________ ，__________ ，各种社会矛盾逐渐加深。
（3）印刷术不断完善和新兴社会群体对文学精神食粮需求的刺激2、代表作：（1）通俗文学：明代“四大奇书”①________的__________是中国古代第一部长篇历史小说，②_________的__________开英雄传奇和武侠小说的先河，③_______堪称神魔小说的典范，④___________的__________则为描摹世态人情、反映社会风尚变迁的世情小说的经典之作。