科幻画的绘制促进学生科学幻想意识发展的研究
科幻画在幼儿教育中的重要作用
科幻画在幼儿教育中的重要作用幼儿时期是人类好奇心和想象力最为丰富的阶段，科幻画作为一种创新的艺术形式，不仅能够激发孩子们的好奇心，还能培养他们的创新思维和审美能力。
下面，我们就来聊聊科幻画在幼儿教育中的重要作用。
一、培养幼儿的观察力和想象力科幻画通常以科学幻想为主题，这就要求孩子们在绘画过程中，既要发挥自己的想象力，又要结合现实生活中的科学知识。
这种创作过程能够锻炼孩子们的观察力，让他们学会观察生活中的细节，发现科学的奥秘。
同时，科幻画还能激发孩子们的想象力，让他们在创作中尽情挥洒自己的创意。
二、提高幼儿的审美能力科幻画要求孩子们在绘画过程中，不仅要关注画面的创新性，还要注重画面的美感。
这就意味着，科幻画能够培养孩子们的审美能力，让他们学会欣赏美、创造美。
通过科幻画的学习和实践，孩子们会逐渐形成自己独特的审美观，这对他们未来的成长具有重要意义。
三、增强幼儿的团队协作能力科幻画的创作往往需要孩子们共同完成，这就要求他们在创作过程中学会合作、沟通。
在团队合作中，孩子们会学会倾听他人的意见，尊重他人的创意，同时也会学会表达自己的观点。
这种团队协作能力的培养，对孩子们的人际交往和未来职业发展具有积极作用。
四、培养幼儿的创新思维科幻画的核心在于创新，它要求孩子们打破常规，挑战自己的思维极限。
在科幻画的创作过程中，孩子们会不断尝试新的创作方法，不断挑战自己的想象力。
这种创新思维的培养，对孩子们未来的学习和生活具有重要意义。
五、提升幼儿的科学素养科幻画以科学幻想为主题，这就要求孩子们在创作过程中，需要运用一定的科学知识。
通过科幻画的创作，孩子们会接触到许多科学概念，如宇宙、、生物科技等，从而提高他们的科学素养。
这种科学素养的培养，有助于孩子们更好地适应未来社会的发展。
六、促进幼儿的情感表达科幻画为孩子们提供了一个展示自己内心世界的平台。
在创作过程中，孩子们可以将自己的情感、愿望和梦想融入画作中，从而实现情感的表达。
如何培养中小学生科幻画的创新思维
如何培养中小学生科幻画的创新思维科幻画是一种充满创造力和想象力的艺术形式，对于中小学生的成长和发展具有重要意义。
通过参与科幻画的创作和欣赏，学生可以培养创新思维、激发想象力，提升审美能力和美术技巧。
本文将浅谈如何培养中小学生科幻画的创新思维。
一、了解科幻的概念和特点在培养中小学生科幻画创新思维之前，首先要对科幻的概念和特点有一个基本的了解。
科幻是science fiction的简称，是一种以科学技术为基础，融入了虚构元素的文学、影视和艺术作品。
它通常探讨未来社会、外星生物、科技发展等主题，具有强烈的想象力和创造力。
二、传播科幻知识，拓宽学生视野在课堂上，教师可以通过多媒体演示、小组讨论、有趣的科幻故事等形式，向学生传播科幻知识，拓宽他们的视野。
可以让学生了解科幻文学的起源和发展历程，介绍一些著名的科幻作家和作品，引导学生了解科幻艺术背后的思想和文化内涵。
通过这些教学手段，可以激发学生对科幻的兴趣和好奇心，为后续的科幻画创作奠定基础。
三、鼓励学生发挥想象力，创造出独特的科幻作品想象力是一个重要的创新思维能力，对于中小学生科幻画的创作尤为重要。
教师可以利用故事启发、绘画比赛等形式，鼓励学生发挥想象力，创造出独特的科幻作品。
例如，布置科幻画创作任务时，可以给学生一个简短的科幻故事情节，让他们根据自己的理解和想象，绘制出与故事情节相关的科幻画。
这样的创作任务可以激发学生的想象力，培养他们的创造力，并锻炼他们的绘画技巧。
四、开展科幻画展览和作品交流活动为了更好地展示学生的科幻画作品，教师可以组织科幻画展览和作品交流活动。
展览可以安排在学校的美术教室或者学校图书馆，邀请其他班级和家长参观。
通过展览，学生可以增加自信心，展示自己的创作成果，并获得他人的赞赏和建议。
作品交流活动可以安排学生互相欣赏和评价对方的作品，促进学生之间的交流和合作，共同进步。
五、注重对科幻画的批判性思考培养中小学生科幻画的创新思维，还需要注重对科幻作品的批判性思考。
科幻画教学在促进青少科幻画创作能力中的作用
美术教师在促进少儿科幻画创作能力提高中的作用【摘要】少儿科幻画是真实反映孩子们童心的一种艺术形式。
它以其想像大胆、童趣盎然等特点成为坠在艺术天空一颗璀璨“明珠”。
它记录着五彩斑斓的梦想。
少儿科幻画有其自身特点：第一、科学知识是少儿科幻画创作的指南针。
第二，幻想能力是少儿科幻画创作的翅膀。
第三，绘画形式及技法是少儿科幻画创作的保障。
掌握其中规律对提高少儿的科幻画创作能力意义重大。
美术教师的科学辅导直接影响少儿的科幻画创作能力的提高。
首先，着重培养少儿的科学幻想能力及创新能力。
其次，要教会少儿有效的收集素材，开启创作的思路。
最后，不断提高少儿的绘画技法，一是训练学生独立完成构图；二是训练学生灵活运用丰富的绘画形式及技法，展开创新。
少儿有了扎实的绘画功底，就可以在科幻画世界“大展身手”。
美术教师的知识面越广阔，思路越开阔；美术教师的绘画基本功越扎实，创作与教学越自如；美术老师创新思维越好，引导学生进行创新越有效；美术老师的教学能力越强，辅导学生学习越科学。
美术教师的“手中线”有收有放，方能让少儿在科幻画艺术上空飞得更高，飞得更远！美术教师在促进少儿科幻画创作能力提高中的作用朱俊辉1少儿科幻画，是少年儿童在已掌握的知识和经验的基础上通过科学的想象，应用绘画语言创造性表达出对宇宙万物、未来人类生活、社会发展、科学技术的遐想而产出的绘画作品。
少儿科幻画，是真实反映孩子们童心的一种艺术形式。
是孩子们对周围世界面向未来最直接，最朴素，也最深刻的一种感受的反映。
美术教师若能有效的辅导,可促使他们敞开丰富的内心世界，在美妙的科幻画艺术天空翱翔。
一、美术教师是少儿创作科幻画的启发者、引导者科幻画有三性：科学性、幻想性、绘画性。
意即：少儿科幻画作品内容有科学知识作依据；内容能反映少儿的幻想能力；主题要用某些绘画形式及技法来表现。
这是少儿科幻画教学的重要内容。
1、科学知识是少儿科幻画创作的指南针。
科学是反映自然、社会、思维等的客观规律的知识体系。
融入创新思维的少儿科幻画教学探索
融入创新思维的少儿科幻画教学探索随着科技的不断进步和社会的高速发展，创新思维已经成为了当今社会中至关重要的一部分。
在这个变革的时代背景下，少儿科幻画教学也需要结合创新思维，从而更好地培养孩子们的创新意识和创造力。
本文将就融入创新思维的少儿科幻画教学进行探索，希望能够为相关教学工作者提供一些新的思路。
我们需要明确少儿科幻画教学的概念和特点。
少儿科幻画教学是一门培养孩子们创造力和想象力的课程，通过教授孩子们绘画的技法，引导他们创作出富有科幻特色的作品。
在进行这一类教学时，教师需要注重激发孩子们的创新思维，引导他们不断探索、勇于尝试，在科幻的世界里发挥自己的想象力。
那么，如何融入创新思维到少儿科幻画教学中呢？我们可以借助科技手段，让孩子们更好地了解科学知识，引导他们将科学知识融入到自己的绘画创作中。
可以通过播放科普视频、介绍科学实验等方式，让孩子们对科学有更深入的了解，从而在绘画时能够更好地表现科学元素。
还可以利用虚拟现实技术，让孩子们身临其境地感受科幻世界，激发他们的创作灵感。
我们还可以引导孩子们进行跨学科的学习，让他们将所学的知识和技能进行有机的结合。
可以让孩子们了解一些基本的工程知识，让他们在绘画中能够更好地表现科幻世界中的机械设备或者科技产品。
还可以让孩子们学习一些基本的数学知识，从而在绘画时能够更好地运用透视和比例等技巧。
通过这样的跨学科学习，可以更好地培养孩子们的综合素养，让他们的科幻画作品更加立体和丰富。
我们还可以引导孩子们进行团队合作，让他们通过交流合作的方式来完成一些科幻画作品。
在团队合作中，孩子们可以相互借鉴、相互启发，从而促进彼此的创新思维。
在实际的教学中，可以设置一些小组作业，让孩子们在小组内共同讨论、共同创作，从而培养他们的团队意识和创新精神。
还可以设置一些小型的科幻画比赛或者展览，让孩子们有展示自己作品的机会，从而激发他们更多的创新灵感。
我们还可以通过一些创新的教学方法，来激发孩子们的创新思维。
融入创新思维的少儿科幻画教学探索
融入创新思维的少儿科幻画教学探索近年来，科幻题材的电影、小说等作品层出不穷，深受大众的喜爱。
科幻画作为少儿绘画教学的内容之一，却鲜有人关注。
为了培养少儿的创新思维和想象力，我们应该在绘画教学中融入科幻元素，让少儿能够通过画画来表达自己对未来世界的幻想和探索。
引导少儿进行科幻创作需要给他们提供一定的背景知识。
在课堂上，可以通过播放一些科幻题材的电影片段、展示一些科幻画作品等方式来激发孩子们对科幻的兴趣。
也可以请一些科幻作家或科技专家来给孩子们讲解一些科学原理和科技发展趋势，以帮助孩子们更好地理解科幻的内涵和意义。
少儿科幻画的创作需要鼓励孩子们大胆想象和独立思考。
在课堂上，可以给孩子们提供一些开放性的问题和任务，让他们自由发挥，描绘自己理想中的未来世界。
可以让他们画出自己心目中的未来城市、未来交通工具等等。
在孩子们画画的过程中，教师要及时给予他们鼓励和肯定，让他们感受到自己的创意是有价值的。
少儿科幻画的创作还需要注意培养孩子们的绘画技巧。
在绘画教学中，除了引导孩子们进行科幻创作外，还要注重他们的绘画技巧的培养。
教师可以通过教授一些绘画基础知识和技巧，如线条的运用、色彩的搭配等等，帮助孩子们提升自己的绘画水平。
教师还可以组织少儿参加一些绘画比赛、展览等活动，提供展示和交流的机会，激发孩子们的创作欲望和动力。
融入创新思维的少儿科幻画教学探索，不仅可以培养孩子们的创造力和想象力，还可以提升他们的绘画技巧和跨学科的学习能力。
科幻画还具有独特的教育价值，可以帮助孩子们更好地理解科学原理和社会现象。
我们应该在少儿绘画教学中大力推广科幻画的创作，让孩子们在实践中感受科幻的魅力，培养他们的综合素质和创新精神。
关于指导小学生科幻画的探究与实践
关于指导小学生科幻画的探究与实践一、科幻画的意义及特点科幻画是一种以未来世界为背景，融合了科学、幻想和艺术元素的绘画形式。
它不仅可以展现出创作者对未来世界的畅想与设想，还可以激发人们对科学、技术和未知世界的好奇心和探索欲。
对于小学生来说，科幻画的创作可以培养其创造力和想象力，帮助他们开阔视野，拓展思维，提高对未来世界的认识和理解。
科幻画的特点在于：它需要创作者具备一定的想象力和创造力，能够构思出未来世界的各种奇幻场景和角色形象；科幻画的绘画风格通常比较夸张、炫酷，色彩饱满，构图复杂，细节丰富；科幻画常常融合了科学、技术和幻想元素，需要创作者对这方面的知识有一定的了解和掌握。
指导小学生进行科幻画创作，需要老师们针对这些特点，有针对性地进行教学指导和实践活动。
二、指导小学生科幻画创作的具体方法1. 激发兴趣，引导观察老师们需要通过一些生动有趣的教学活动，激发学生对科幻画的兴趣。
可以通过播放一些科幻电影、漫画、动画片，引导学生观察和欣赏其中的科幻元素和艺术表现手法，激发他们的好奇心和想象力。
2. 引导学生构思接下来，老师们可以通过一些启发式的教学活动，引导学生进行科幻画创作的构思。
可以通过提供一些具有未来感的图片或故事情节，让学生结合自己的想象，构思出自己心目中的未来世界、未来科技、未来生活等内容，然后进行头脑风暴，让学生们尽情发挥自己的想象力。
3. 教授绘画技巧在学生完成科幻画创作的构思之后，老师们需要对学生进行绘画技巧的教授。
可以从构图、透视、光影、色彩运用等方面进行详细讲解和示范，帮助学生掌握科幻画的绘画技巧，提高其绘画水平。
4. 举办实践活动为了让学生更好地进行科幻画创作，可以组织一些实践活动。
可以在班级或学校内举办科幻画创作比赛，让学生们动手实践，展现自己的想象力和创作能力。
这样不仅可以增加学生们的创作积极性，还可以提高他们的绘画技巧和创作水平。
5. 耐心指导，精心评价在学生进行科幻画创作的过程中，老师们需要耐心指导，给予学生们充分的鼓励和帮助。
浅论少儿科学幻想画在小学课堂中的重要性
浅论少儿科学幻想画在小学课堂中的重要性摘要：少儿科学幻想画对小学生创造力、想象力的培养具有重要意义，同时也是绘画语言创造的一种基本形式。
本文根据以往工作经验，对少儿科学幻想画在小学课堂中的重要性进行总结，并从科学性、幻想性、绘画性三方面，论述了少儿科学幻想画在小学课堂中的具体开展形式。
关键词：少儿；科学幻想画；小学课堂；创意前言科学幻想画属于美术课堂中最为普遍的绘画活动，可以更好激发出儿童的想象力和创新意识，让他们从小学会探究与思考，实现对科技和艺术的全面交流。
在我国中小学课堂，科学幻想画活动的开展具有很强的参与性，也正因该项活动的特色，小学生对未知世界的探寻与发现，才有了更浓厚的兴趣和强大的热情。
一、少儿科学幻想画在小学课堂中的重要性科幻画是人类文明起源的代表，更是人类文明的最初写照，其发展一直与人类社会息息相关。
在儿时，人们总喜欢用涂鸦等形式，对自身情感和理想进行充分表达，这与成年之后所从事的工作内容息息相关。
随着人类社会的不断发展，大千世界日渐美好，科学幻想画逐渐与创造创新、改变世界相互联系在一起。
但在少儿科学幻想画制作过程中，教师应该引导小学生进行正确创作，并做好其创作思路的全面梳理，帮助他们对未知领域进行探索,绘其所思，画其所想。
从以往工作过程中也可以看出，教师借助于科学幻想画，可以让小学生的学习注意力更加集中，并通过不同的绘画形式，彰显出少儿科幻画的根本价值。
另外，科幻画还可以帮助小学生对已知绘画形式进行梳理，做好相关科学问题的深入学习和研究，如科普画、宣传画和漫画、连环画等。
但在科学幻想画主题选择上，孩子的想象力往往是天马行空的，会出现偏离主题，内容不知所云等现状，且幻想成分极为浓重，有些甚至还会偏离现实太多。
为此，教师还需要对小学生进行引导，以免他们在创作过程中无从下手。
二、少儿科学幻想画在小学课堂中的具体开展形式（一）科学与艺术并进在少儿科学幻想画教学过程之中，教师应做好角色转变工作，关注学情，善于捕捉学生在科学和技能方面的特质，引导学生进行全面学习，在汲取相关新知识的同时，还要为具体绘画工作的开展创造有利条件。
科技与美育的高度融合-谈如何有效指导学生创作科学幻想画
科技与美育的高度融合 - 谈如何有效指导学生创作科学幻想画摘要：科学幻想画是一项融合科技发展和儿童绘画艺术的艺术创作，扎实做好辅导学生进行科学幻想画创作，对培养儿童的科学想象力、创新意识和探究性学习的能力，具有十分重要的意义。
关键词：科学幻想画融合创新创作指导正文科学幻想绘画不是一般意义上的幻想画，它倡导科技与艺术的融会交流，富有时代理念，具备一定的前瞻性、科学性和技术内容含量，是世界上许多国家少年儿童乐于参加的一项有益的科学活动。
科学幻想绘画的教学，是我们美术教师培养儿童创新能力的一个重要途径，能为他们营造出“学科学、爱科学、讲科学、用科学”的良好氛围，使他们从小就尝试手、脑并用，激发可贵的科学创意火花，培养他们敢于改变、勇于探究的创新精神，这是他们个人发展所需要的，更是社会与时代所需要的。
一、学生创作科幻画的产生及发展在我国科学技术快速发展的时代，科学幻想画作为一种艺术表现形式受到了广泛的关注，从1996年我国举办了首届全国青少年科幻画展览开始，科学幻想画慢慢在青少年当中普及，2000年时正式成为全国青少年科技创新大赛的重要组成之一，我们美术教师每年组织学生积极参加大赛，并在教学中研究探索如何提高学生的科学幻想绘画创作能力，运用有效的教学方式最大程度地激发学生的创造潜能和创新意识，正如美术课程标准中提出的，“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采用多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展”。
二、有效辅导学生进行科幻画创作的方法创作科学幻想画，题材必须围绕科学和幻想，表现的内容可从“人物”“场景”入手，学生运用童真的绘画语言表达出对未来生活的畅想。
进行绘画创作，如果光凭自己的空想来闭门造车是无法画出优秀的作品。
美术课堂是我们美术教师的活动阵地，在授课中将科学幻想绘画作品的欣赏、创作带进课堂，有效地利用课堂教学对学生进行科学幻想画的创作指导。
1.观察观察是学生创作绘画的基础，画物须知物，日常多多观察了解事物的外形、结构、细节，下笔时才有物可画，想象才有物可依，在日常美术课中，我们经常要带领学生在绘画前进行观察，培养学生的绘画观察能力。
关于《科学幻想画创作》教案设计
关于《科学幻想画创作》教案设计一、教学目标1. 让学生了解科学幻想画的定义和特点，提高学生的科学创新意识。
2. 培养学生运用绘画技巧表现科学幻想的能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 引导学生关注科学发展的前沿，培养学生的科学素养和人文精神。
二、教学内容1. 科学幻想画的定义与特点2. 科学幻想画的创作方法与技巧3. 科学幻想画的评价标准三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握科学幻想画的创作方法和技巧，培养学生的想象力与创造力。
2. 教学难点：如何引导学生将科学知识与艺术表现相结合，创作出富有创意的科学幻想画。
四、教学准备1. 教师准备：科学幻想画的相关资料、案例作品、绘画工具和材料。
2. 学生准备：了解简单的科学知识，准备绘画作品。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示科学家小时候的科学幻想画作品，引发学生对科学幻想画的兴趣。
2. 讲解与示范：讲解科学幻想画的定义与特点，展示优秀的科学幻想画作品，分析其创作方法与技巧。
3. 实践操作：学生在教师的指导下，运用绘画工具和材料进行科学幻想画的创作。
4. 互动交流：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和点评。
5. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己在创作过程中的优点和不足，激发学生对科学幻想画的热爱。
6. 作业布置：鼓励学生课后继续创作科学幻想画，并将作品进行展示和交流。
六、教学评价1. 学生创作的作品将作为评价的主要依据，评价标准包括创意性、科学性、艺术性三个方面。
2. 教师将对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方，以促进学生的进步。
3. 学生之间的互相评价也将作为评价的一部分，以培养学生的批判性思维和审美能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观科学展览或者科幻电影，激发学生的科学兴趣和想象力。
2. 邀请科学家或者艺术家来校进行讲座，让学生更深入地了解科学幻想画的创作。
3. 组织学生参加科学幻想画比赛或者展览，展示学生的作品，提高学生的自信心和成就感。
如何培养中小学生科幻画的创新思维
如何培养中小学生科幻画的创新思维【摘要】科幻画是一种重要的艺术表现形式，在培养中小学生创新思维方面具有重要意义。
为了有效地培养学生的科幻画创新思维，首先要提倡多元化文化素养，引导学生接触各种科幻作品，包括文学、电影等。
开展主题创作活动可以激发学生的想象力和创造力，让他们从不同角度思考问题。
鼓励学生尝试不同的艺术表现形式，如素描、水彩等，可以帮助他们多元化地表现自己的创意。
组织科幻画比赛可以激励学生更加努力地去探索和创作。
中小学生科幻画创新思维的培养是一个长期的过程，需要教师和家长的共同努力来引导和支持。
通过这些努力，我们可以帮助学生发展出更加独特的想法和创作，从而提升其综合素质和创造力。
【关键词】科幻画、创新思维、中小学生、培养、多元化文化素养、科幻作品、主题创作活动、艺术表现形式、比赛、教师、家长、共同努力。
1. 引言1.1 介绍科幻画的重要性科幻画是一种融合了科学幻想与艺术表现的艺术形式，它不仅可以拓展学生的想象力，还可以激发他们对未来世界的探索与想象。
在当今信息爆炸的时代，中小学生往往面临着各种学习压力和生活挑战，因此培养他们的科幻画创新思维显得尤为重要。
在当下快节奏的社会中，科幻画不仅可以让学生远离电子产品，沉浸在绘画创作的乐趣中，还可以促进他们思维的活跃和多样化。
培养中小学生的科幻画创新思维不仅是一种艺术教育，更是一种全面素养的培养方式。
只有通过科幻画的创作，学生才能更好地理解并参与到未来社会的建设与发展中。
1.2 探讨中小学生创新思维的培养在当今信息爆炸的社会，中小学生面临着各种各样的学习压力和社会竞争，培养创新思维成为了当务之急。
创新思维是指在解决问题或处理新的情境时能够提出创新的思路和方法，具有独立思考和创造力的能力。
中小学生正值心智发展的重要时期，通过科幻画的创作，可以有效地培养他们的创新思维。
中小学生的创新思维培养是一个全方位的过程，需要从多个方面入手。
教师和家长要重视多元化文化素养的培养，让学生接触不同的文化，从中获取创作灵感。
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科幻画的绘制促进学生科学幻想意识发展的研究
科学幻想绘画是学生对未来科学发展畅想和展望的一种表现方式。当科学插
上想象的翅膀，它就可以引领儿童的心灵，遨游天空、潜入海洋，飞向任何科技
遥不可及的领域，目击现实、创想未来。它对于培养少年儿童的科学想象力和创
造意识,使他们从小就尝试手、脑并用以及倡导科技与艺术的融会贯通，具有非
常重要的作用。同时,对于培养少年儿童热爱科学、提高创新能力,促进综合素质
的提高,也具有十分重要的意义。作为一名辅导教师，应当如何利用好这一阵地，
通过科学幻想画的教与学，训练学生的创造性思维，发掘学生的创造潜能，培养
学生的创新精神？本文从以下几方面阐述自己在进行科学幻想画创新教学中的
一点体会：
一、设计意境，培养兴趣，点燃创新思维的火花。
兴趣是学习的原动力，应以创作科幻画为基础，以活泼多样的形式呈现教学
内容，设法点燃学生心中探索科学知识的热情，培养他们的创新兴趣。在教学中，
我首先让学生欣赏大量的、不同题材的、不同表现形式的科幻画作品，通过欣赏，
同学们对这一新奇的画种——科幻画产生了浓厚的兴趣。然后开展了一系列主题
讨论活动来激发学生的学习兴趣，例如以 “ 太空住宅 ” 、“不怕堵车的升降
车” 为题，让学生展开想象的翅膀写出创意 ，之后在全班进行评比 ，看哪些
同学的想象最丰富、最大胆 ( 所想象的内容要具有创新意识和科学成分 ) 。通
过以上训练， 让学生逐步培养敢于想象 、 敢于创造的意识。
但是，学生自主思考并不是让学生的思维“天马行空”自由放任，教师应为
学生设立一定的思维方向和主题，引导学生学会“有的放矢”，集中于某一个方
面进行创新思考，这样才会有所突破。创作中，尽可能允许儿童大胆天真的想象
存在，其实这些想法肯定是儿童有自己的感受和体会才会想出来的。
二、仔细观察，发现问题，培养同学们的创新意识。
美术教学的重要任务之一，就是培养同学们的观察能力和表现能力。因此，
科学幻想画的创新教学，是从引导学生学习观察事物开始的，首先要他们明确观
察任务。我让学生从身边的校园、家庭甚至自己的周围开始观察，有什么需要改
进的地方，把平时学习生活中遇到的“不合理”“不顺手”“不舒服”“不方
便”的一些小事物，动动脑、动动手变成“合理的”“方便的”的新事物，然后
用绘画的手法把它表现出来。有人说发现问题是创新的基础，同学们观察过程中
真的发现了很多问题：如校园垃圾的智能处理？人口的增长与能源、交通、住房
之间的矛盾，废旧电池的合理回收？发明一种什么东西帮助爸爸戒烟?地球上人
口日益增多，如何发明一种星际移民器，将太空变成人类美好的家园等等大大小
小的问题很多很多。对于学生提出的问题，我和学生总是一起讨论和交流，耐心
启发他们进行科学的思考。
三、拓展思维，培养学生们的创新能力。
在科幻画教学中，经常会发现学生的科幻画作品主题内容雷同现象相当严
重，其中最多的就是画未来太空和海底探险，好像科幻画除了画太空和海底之外，
就没有其它的题材。针对这种情况，拓宽科幻画内容就显得尤为重要。孩子的想
象力是不可思议的，在创作中，要特别珍视孩子一些看起来可能幼稚甚至可笑的
想法，教师不要用成年人的眼光和知识现状去判断他们的创意是否合理，是否一
定符合科学原理，而是应该用儿童的眼光去审视，他们的创意是否具有现实意义，
是否解决了实际存在的问题。所以需要教师具有一颗童心，才能够“慧眼识珠”。
只要学生的作品中不出现违背科学原理的错误就可以了。
四、实施鼓励性评价，激发学生创新意识。
卡耐基曾说：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励”。美术教师要
有一双善于发现的眼睛，针对学生在学习中的表现，恰当运用激励性语言进行评
价，可以增进学生的自信心，培养学生的创新能力。
课堂中，我们经常听到这样的问题“老师，我不会画”、“老师，怎么画
呀？”有的老师会打发孩子“你想怎么画就怎么画”，这样的回答对学生没有丝
毫的帮助；耐心点的老师会帮孩子画上两笔，“这样画就行”，大大扼杀了孩子
自己的创造力。我们也经常听到有些教师用象与不象，画的对与不对来评价学生
的作品，这无疑忽略了学生在学习过程中构思创意等方面的潜能，就会使他们丧
失自信心，失去他们独特的创造。在教学中，当学生向我提出问题时，我经常告
诉他们“你已经画得非常棒了，我们一起再来想一想”“你知道吗？你这次比上
次画得好”“这个地方太有创意了，真为你感到骄傲！”老师的肯定，使学生在
心理上获得极大的满足，小小的一个微笑，一次鼓掌，一个目光鼓励，于细微处
树立学生的自信，用信心架起成功创作的桥梁。
实践表明：科幻画是超越语言的心智，是开启创造力的金钥匙，它有利于培
养儿童的发散思维、集中思维等创造性思维和创新绘画能力。今后，我们还会不
断探索和研究科技教育的规律性问题，同时激励更多的少年儿童参与科技创新大
赛──科学幻想画的创作活动，引导孩子们进行科学幻想着眼于新世纪人类生
产、生活因科技的发展可能呈现的巨大变化，绘出未来科学的美丽画卷，让少年
儿童的创新思维和想象插上翅膀，使之在科学的世界中自由翱翔，越飞越高。