【精品课件】五年级上册语文课件 1 白鹭新课标改编版_71-74
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统编版五年级语文上册1《白鹭》课件(共33张PPT)(1)
平常--- 平常 安稳--- 稳当
随堂练
一、下列画横线的字注音正确的一项是（ A ）
A. 白鹤（hè） 朱鹭（lù） B. 配合（pèi） 增加（zhēng） C. 框里（kuāng） 镜匣（jiá） D. 望哨（sào） 清澄（chéng）
二.连一连。
精致 身段 平常 忘却 悠然
普通，一般。 不记得;忘记。 精致奇妙。 安逸、闲适的样子。 身形体态。
谢谢！下节见！
词语解释
寥廓：高远空旷。 隽永：（言语、诗文）意味深长。 婉约：委婉含蓄。 恬淡：恬静、安逸、淡薄。 博识睿智：学识丰富，英明有远见。 铿锵：形容金玉、乐器、人声等声音嘹亮；形容 作品音节流畅，言语有力。
反义词
平常--- 特殊 精致--- 粗糙
清晨--- 黄昏 忘却--- 记得
近义词
精致--- 精致 忘却--- 忘记
这段话采用排比式的短语，有力地突出 了白鹭外形的精致。这种精致的特殊性在于 “色素的配合、身段的大小”是一种自然的 适宜，像是经过了科学的精算，到达了一种 绝对的和谐之美，这是作者发自心灵的惊叹。
读6-8自然段，你能概括这几幅画面吗?
介绍习性
比喻：将白鹭捕鱼 的场景描述成一幅 画，很优美。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着
钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里
的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设
计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的
绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的
鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它
真是在望哨吗?
拟人：描写了白鹭站 在枝头的身姿，像是 瞭望一样。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活 中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生 命了。
统编版小学语文五年级上册《白鹭》教学ppt
抓 住 关 键 词 ， 练 习 背 诵 2-5 小 节 。
色素的_____，身段的_____，一切都很 _____。
白鹤___________，即使如______朱鹭或 ______苍鹭，也觉得______ ，而且________ 。
抓住关键词，练习背诵2-5小节。
然而白鹭却因为_____ ，而被人________ 。
快速默读课文，思考：郭沫若先生为 什么说白鹭是一首精巧的诗？
①色素、身段刚刚好。 ②与周围的景物和谐搭配。
①色素、身段刚刚好。 ②与周围的景物和谐搭配。
为了说明白鹭色素、身段刚刚好，作者用了很多方法。 默读第2—5自然段，找一找，作批注。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭， 也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙， 那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽 则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
文中是谁给予谁恩惠？
在这个句子中，清澄的形象化是什么？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居 生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而 且具有生命了。
《白鹭》是郭沫若先生写的一首散文诗 。你能发现课文在结构上有什么特点吗？
➢ 读一读课文的开头和结尾，比一比。
首尾呼应
白鹭是一 首精巧的诗。
白鹭实在是一 首诗，一首韵在骨 子里的散文诗。
（ ） 。人们说它是在（ ）可它
真是在（ ）吗?
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试背第8小节。
黄昏的空中偶见（
），更
是乡居生活中的(
)。那是( )
的形象化，而且(
)。
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【部编版】五年级上册语文《白鹭》优质教学课件
第一课 白 鹭
第一课时 语文 · 人教版 · 五年级上
这一单元，我们将在“白鹭”、“落 花生”、“桂花雨”、“珍珠鸟“这些具 体的事物中感受丝丝情谊。
绝句
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
lù
你还能想起哪些带“鸟” 字旁的字词？
鸥 鸦 鹭鸶 鸳鸯 鹅 鸭 鸡
喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素 之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
【部编版】五年级上册语文《白鹭》 优质教 学课件
【部编版】五年级上册语文《白鹭》 优质教 学课件
文中哪些自然段写了白鹤活动 的画面？
你能为每幅画面起一个富有诗 意的名字吗？
【部编版】五年级上册语文《白鹭》 优质教 学课件
欣赏白鹭的视频，让我们体会作者笔下的 诗情画意。
【部编版】五年级上册语文《白鹭》 优质教 学课件
【部编版】五年级上册语文《白鹭》 优质教 学课件
清水田钓鱼
在清水田里，时有 一只两只白鹭站着钓鱼 ，整个的田便成了一幅 嵌在玻璃框里的画面。 田的大小好像是有心人 为白鹭设计的镜匣。
【部编版】五年级上册语文《白鹭》 优质教 学课件
【部编版】五年级上册语文《白鹭》 优质教 学课件
晴天立树顶
晴天的清晨，每每看 见它孤独地站立于小树的 绝顶，看来像是不安稳， 而它却很悠然。这是别的 鸟很难表现的一种嗜好。 人们说它是在望哨，可它 真是在望哨吗？
【部编版】五年级上册语文《白鹭》 优质教 学课件
【部编版】五年级上册语文《白鹭》 优质教 学课件
黄昏低飞图
黄昏的空中偶见白 鹭的低飞，更是乡居生 活中的一种恩惠。那是 清澄的形象化，而且具 有生命了。
【部编版】五年级上册语文《白鹭》 优质教 学课件
第一课时 语文 · 人教版 · 五年级上
这一单元，我们将在“白鹭”、“落 花生”、“桂花雨”、“珍珠鸟“这些具 体的事物中感受丝丝情谊。
绝句
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
lù
你还能想起哪些带“鸟” 字旁的字词？
鸥 鸦 鹭鸶 鸳鸯 鹅 鸭 鸡
喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素 之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
【部编版】五年级上册语文《白鹭》 优质教 学课件
【部编版】五年级上册语文《白鹭》 优质教 学课件
文中哪些自然段写了白鹤活动 的画面？
你能为每幅画面起一个富有诗 意的名字吗？
【部编版】五年级上册语文《白鹭》 优质教 学课件
欣赏白鹭的视频，让我们体会作者笔下的 诗情画意。
【部编版】五年级上册语文《白鹭》 优质教 学课件
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清水田钓鱼
在清水田里，时有 一只两只白鹭站着钓鱼 ，整个的田便成了一幅 嵌在玻璃框里的画面。 田的大小好像是有心人 为白鹭设计的镜匣。
【部编版】五年级上册语文《白鹭》 优质教 学课件
【部编版】五年级上册语文《白鹭》 优质教 学课件
晴天立树顶
晴天的清晨，每每看 见它孤独地站立于小树的 绝顶，看来像是不安稳， 而它却很悠然。这是别的 鸟很难表现的一种嗜好。 人们说它是在望哨，可它 真是在望哨吗？
【部编版】五年级上册语文《白鹭》 优质教 学课件
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黄昏低飞图
黄昏的空中偶见白 鹭的低飞，更是乡居生 活中的一种恩惠。那是 清澄的形象化，而且具 有生命了。
【部编版】五年级上册语文《白鹭》 优质教 学课件
部编版小学五年级语文上册第1课《白鹭》精美课件(共69张PPT)
渔人站起来划着小船回去了，湖面上留下 一条波痕。远远望去，一只只鸬鹚又像士兵似 的，整齐地站在船舷上。
天色渐渐暗下去，湖面上又恢复了平静。
——郑振铎《鸬鹚》
思考：文段从哪些方面描写了鸬鹚？给你 怎样的感受？
文段从鸬鹚吃食、鸬鹚整齐地站 在船舷上两方面进行描写。从中我感 受到渔人对鸬鹚的关爱，也感受到鸬 鹚的训练有素、兢兢业业。
课文第6～8自然段描绘了三幅优美的图画， 请你为每幅图画起一个名字。
指导：这三个自然段描绘了三个不同场 景中白鹭的美。我们可以边朗读边想象画面， 然后用简洁的语言为每幅图画起名字。
这三幅图画依次为：白鹭垂钓图、白鹭 瞭望图、白鹭起舞图。
背诵课文。抄写你喜欢的自然段。
背诵指导：理解性背诵；列结构图，梳 理课文思路，为背诵课文打基础。
想一想：还可以把白鹭比作什么呢？
外形美 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
从总体上表现白鹭的外形美
作者为何要写白鹤、朱鹭和苍鹭？
白鹭 色素、身段适宜
白鹤 大、生硬
朱鹭 苍鹭
大、太不寻常
突出了白鹭身段的精致、玲珑。
朗读第4自然段，说说这一段在文中有何 作用。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘 却了它的美。
精巧的诗
白 鹭
颜色、身段 十分精巧 充满韵味 美的享受
喜爱和赞美
韵味无穷的诗
抄写指导：积累优美语句；字迹工整， 书面整洁；边抄边记。
课外练习
1.搜集并阅读与白鹭有关的故事。 2.写一首赞美白鹭的诗。
（提示：突出白鹭的美，表达出赞美、 喜爱之情。）
白鹭
学习目标
1．会认生字，能正确理解由生字组成的词语。
2．能背诵课文，积累优美词句。
统编版五年级语文上册1《白鹭》课件(共2个课时,共30张PPT)
课堂集中营
默读课文，想一想课文写了什么？你从中感受到 了什么？
《白鹭》是一篇诗性的散文。散文生动地描写 了白鹭颜色、身段的精致以及觅食、栖息、飞行 时的韵味，给人以美的享受。
白鹭
回忆课文：
课堂集中营
课文是从哪些方面来写白鹭的？
外形（颜色、身段） 生活习性（觅食、栖息、飞行）
课堂集中营
白鹭是一首精致的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
文章结尾有什么特点？与开头有什么不同？
对上文描写的一个总结，既突出作者的认 识和感觉，表现了作者对白鹭的爱好和称赞； 又呼应开头，使文章浑然一体。
全文梳理
课堂集中营
总起——白鹭是一首精致的诗
增之一分则嫌长 减之一分则嫌短 一
白 精致的外形 素之一忽则嫌白 黛之一忽则嫌黑
“嵌”字，感受到画面的 美，画中有着浓浓的诗韵。
钓鱼图
课堂集中营
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的 绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
“不安稳”与“悠然”对 照，写出了白鹭的栖息特点。
望哨图
课堂集中营
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是 在望哨，可它真是在望哨吗？
运用反问的手法，增加了对白鹭栖 息特点的神秘感，产生无限的遐想。
这句话写出了什么？
描写白鹭的美，说明白鹭身体 的每一个部位，每一种色素都恰 到好处，好像是大自然中一件完 善的艺术品。
课堂集中营
雪白的蓑毛
素之一忽则嫌白 色 素 美 铁色的长喙
黛之一忽则嫌黑 静
青色的脚
态
四对反义词句式
美
身段的大小
身段美 流线型结构
增之一分则嫌长 减之一分则嫌短
课堂集中营
部编版五年级上册语文《白鹭》PPT优秀课件
1 白鹭
第1课时
第2课时
第1课时 生活中不是缺少美，而 是缺少发现美的眼睛。
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
也叫鹭鸶，腿很长，全身羽毛雪白，主 要生活在我国长江以南等地方，春夏季多活 动于湖边沼泽或水田中，主要以小鱼等为食。
雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
精致
精致——精巧细致。
1.那个雕塑结合了力与美，非常（ 精）巧。
词语积累
描写小鸟的词语： 轻盈小巧 小巧玲珑 叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 扑棱棱 飞来飞去
听写词语
我们一起来听写词语吧！写完后认真看 书写指导，用心复习哟！
点我听写
初读感知
1.课文是从哪几个方面来介绍白鹭的？ 形态 生活习性（觅食、栖息、飞行）
栖息图
黄昏的空中偶见 白鹭的低飞，更是乡 居生活中的一种恩惠。 那是清澄的形象化， 而且具有生命了。
白鹭实在是一 首诗，一首韵在骨 子里的散文诗。
师总结：老师最想说的是，生活中并不缺 少美，缺少的是我们发现美的眼睛。真诚 地祝愿同学们人人拥有一双发现美的眼睛， 去捕捉，去挖掘生活中像白鹭这样如诗如 歌如画的美！
白鹤 白鹤通体白色，胸和前额鲜红色，嘴和脚暗红
色，栖息于沼泽草地、苔原沼泽和湖泊岩边。
朱鹭 朱鹭体羽白色，柳叶形羽冠，额至面颊部呈鲜
红色，栖息于疏林地带、溪流、沼泽等地方。
苍鹭 苍鹭是大型水边鸟类，上体自背至尾上覆羽
苍灰色，栖息于江河、溪流、湖泊等地方。
会认字 精巧 白鹭lù
结构 设计
长喙
“但是白鹭本身不就是一首优美的歌吗？”这 句话是运用了（ 比喻）和（ 反）问的修辞。
比喻句：皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中， 月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。
第1课时
第2课时
第1课时 生活中不是缺少美，而 是缺少发现美的眼睛。
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
也叫鹭鸶，腿很长，全身羽毛雪白，主 要生活在我国长江以南等地方，春夏季多活 动于湖边沼泽或水田中，主要以小鱼等为食。
雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
精致
精致——精巧细致。
1.那个雕塑结合了力与美，非常（ 精）巧。
词语积累
描写小鸟的词语： 轻盈小巧 小巧玲珑 叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 扑棱棱 飞来飞去
听写词语
我们一起来听写词语吧！写完后认真看 书写指导，用心复习哟！
点我听写
初读感知
1.课文是从哪几个方面来介绍白鹭的？ 形态 生活习性（觅食、栖息、飞行）
栖息图
黄昏的空中偶见 白鹭的低飞，更是乡 居生活中的一种恩惠。 那是清澄的形象化， 而且具有生命了。
白鹭实在是一 首诗，一首韵在骨 子里的散文诗。
师总结：老师最想说的是，生活中并不缺 少美，缺少的是我们发现美的眼睛。真诚 地祝愿同学们人人拥有一双发现美的眼睛， 去捕捉，去挖掘生活中像白鹭这样如诗如 歌如画的美！
白鹤 白鹤通体白色，胸和前额鲜红色，嘴和脚暗红
色，栖息于沼泽草地、苔原沼泽和湖泊岩边。
朱鹭 朱鹭体羽白色，柳叶形羽冠，额至面颊部呈鲜
红色，栖息于疏林地带、溪流、沼泽等地方。
苍鹭 苍鹭是大型水边鸟类，上体自背至尾上覆羽
苍灰色，栖息于江河、溪流、湖泊等地方。
会认字 精巧 白鹭lù
结构 设计
长喙
“但是白鹭本身不就是一首优美的歌吗？”这 句话是运用了（ 比喻）和（ 反）问的修辞。
比喻句：皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中， 月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。
统编版五年级语文上册第1课《白鹭》优秀课件
统编版五年级语文上册第1课《白鹭》优秀课件一、教学内容本节课选自统编版五年级语文上册第1课《白鹭》，主要围绕课文第一、二自然段进行详细讲解。
内容包括：认识白鹭，了解白鹭的生活习性，体会作者对白鹭的喜爱之情，学习课文中的优美词语和句子。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用课文中的句子进行描述。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，学会运用优美的词语和句子描绘事物。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护鸟类的意识。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会运用课文中的句子进行描述。
难点：体会作者对白鹭的喜爱之情，运用优美的词语和句子描绘事物。
四、教具与学具准备教师：课件、黑板、粉笔学生：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：展示白鹭的图片，引导学生观察并说出白鹭的特点。
揭示课题：板书《白鹭》，学生齐读课题。
2. 初读课文学生自由朗读课文，了解课文内容。
教师指名学生分段朗读课文，纠正发音，指导朗读技巧。
3. 精讲课文分析第一、二自然段，引导学生理解课文内容，体会作者对白鹭的喜爱之情。
讲解生字词，指导书写。
4. 随堂练习学生根据课文内容，用优美的词语和句子描述白鹭。
教师点评，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结六、板书设计板书课题《白鹭》板书生字词及重点句子七、作业设计1. 作业题目朗读课文，熟读生字词。
用课文中的句子描述一种你喜欢的小动物。
2. 答案描述小动物的例文：我喜欢的小动物是松鼠。
它毛茸茸的身体，灵活的四肢，可爱极了。
松鼠喜欢在树林里跳来跳去，寻找食物。
它们还会储存食物，为过冬做好准备。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思反思自己在教学过程中的优点和不足，不断提高教学水平。
2. 拓展延伸鼓励学生观察周围的自然环境，发现生活中的美，学会珍惜和保护大自然。
开展“保护鸟类，从我做起”主题活动，提高学生的环保意识。
(部编版)小学语文五级上册《白鹭》PPT上课课件1
（部编版 ）小学 语文五 级上册 《白鹭 》PPT上 课课件 1
（部编版 ）小学 语文五 级上册 《白鹭 》PPT上 课课件 1
精读课文
白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？ 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉 得大了一些，而且太不寻常了。
（部编版 ）小学 语文五 级上册 《白鹭 》PPT上 课课件 1
“适宜”就是“合适”“相宜”的意思，文中是指白鹭雪 白的蓑毛，铁色的长喙、青色的脚，色彩的配合十分合适。
（部编版 ）小学 语文五 级上册 《白鹭 》PPT上 课课件 1
（部编版 ）小学 语文五 级上册 《白鹭 》PPT上 课课件 1
精读课文
白鹭“身段的大小”，文章哪些句子体现了？ “身段美”：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
白鹭真的在望哨吗？
（部编版 ）小学 语文五 级上册 《白鹭 》PPT上 课课件 1
树顶望哨图
（部编版 ）小学 语文五 级上册 《白鹭 》PPT上 课课件 1
精读课文
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶 ，看来像是不太安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难 表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨 吗？
白鹤
朱鹭
苍鹭
（部编版 ）小学 语文五 级上册 《白鹭 》PPT上 课课件 1
4.作者运用了什么手法来突出白鹭身段的特点？
作者通过白鹤、朱鹭、苍 鹭与白鹭对比，突出了白鹭 身段“适宜”的特点。
（部编版 ）小学 语文五 级上册 《白鹭 》PPT上 课课件 1
（部编版 ）小学 语文五 级上册 《白鹭 》PPT上 课课件 1
（部编版 ）小学 语文五 级上册 《白鹭 》PPT上 课课件 1
三、 赏读6-11自然段，感悟白鹭的“韵味美”。
（部编版 ）小学 语文五 级上册 《白鹭 》PPT上 课课件 1
精读课文
白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？ 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉 得大了一些，而且太不寻常了。
（部编版 ）小学 语文五 级上册 《白鹭 》PPT上 课课件 1
“适宜”就是“合适”“相宜”的意思，文中是指白鹭雪 白的蓑毛，铁色的长喙、青色的脚，色彩的配合十分合适。
（部编版 ）小学 语文五 级上册 《白鹭 》PPT上 课课件 1
（部编版 ）小学 语文五 级上册 《白鹭 》PPT上 课课件 1
精读课文
白鹭“身段的大小”，文章哪些句子体现了？ “身段美”：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
白鹭真的在望哨吗？
（部编版 ）小学 语文五 级上册 《白鹭 》PPT上 课课件 1
树顶望哨图
（部编版 ）小学 语文五 级上册 《白鹭 》PPT上 课课件 1
精读课文
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶 ，看来像是不太安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难 表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨 吗？
白鹤
朱鹭
苍鹭
（部编版 ）小学 语文五 级上册 《白鹭 》PPT上 课课件 1
4.作者运用了什么手法来突出白鹭身段的特点？
作者通过白鹤、朱鹭、苍 鹭与白鹭对比，突出了白鹭 身段“适宜”的特点。
（部编版 ）小学 语文五 级上册 《白鹭 》PPT上 课课件 1
（部编版 ）小学 语文五 级上册 《白鹭 》PPT上 课课件 1
（部编版 ）小学 语文五 级上册 《白鹭 》PPT上 课课件 1
三、 赏读6-11自然段，感悟白鹭的“韵味美”。
小学部编版五年级上册语文白鹭课件(共27张PPT)
再去读一读课文，如果让你给课文分段，你会怎么分？
第一部分：（第1自然段）总写白鹭是一首精美的诗。 第二部分（第2-5自然段):描写了白鹭的外形。 第三部分（第6-8自然段)：写了白鹭在不同场景时的美。 第四部分（第9-11自然段）：照应开头，强调白鹭是一首韵在骨子里 的散文诗。
白鹭是一首精巧的诗。
这句话在课文中有 什么作用呢？你是 如何让理解的？
• 这句话起到了总起全文，引出下文 的的作用。
• 精巧是精细巧妙的意思，诗又有语 言精炼，富有意境美的特点。
• 作者把白鹭比作一首精巧的诗，生 动形象地表现了白鹭独特的美。
阅读课文第2-5自然段，找一 找还有哪些地方可以感受到白 鹭的精巧。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白 01 鹭
第一课时 部编版·小学语文五年级上册
目 录
肆 整体感知 叁 生字学习 贰 教学导入 壹 教学目标
教学 目标
认识“鹭”“嫌”等6个生字，会写“宜”“鹤”等10个字，会写“精巧、配 合”等15个词语。 能想象并说出作者所描写的画面。 能借助关键与君，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种情感融 入对白鹭的描写中的。 背诵课文，积累喜欢的段落。
在树上、灌木丛 里和地面上居住
颜色雪白，体型 较小
白鹭不会发出声 音
分布较广，喜欢 捉鱼吃
作者 简介
生平
郭沫若（1892年11月16日—1978年6月12日），本名郭开贞，字鼎堂，号尚武，乳名文豹， 笔名除郭沫若外，还有麦克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鸿、羊易之等，中国现代作家、历史学 家、考古学家。
代表作品
近义词
寻常 --- 平常 忘却 --- 忘记 安稳 --- 安定 孤独 --- 孤单
统编版五年级语文上册第1课《白鹭》优质课件(共111张PPT)
红色，栖息于疏林地带、溪流、沼泽等地方。
苍鹭 苍鹭是大型水边鸟类，上体自背至尾上覆羽苍
灰色，栖息于江河、溪流、湖泊等地方。
会认字 精巧 结构 设计
白鹭lù
huì
长喙
xiá
镜匣
清澄 优美
适宜
dài
黛之
孤独
韵味
x嫌ián弃
qiàn
嵌在
悠然
蓑毛
画面
shì
嗜好
散文
我会读
qiàn lù
鹭嫌
huì
嵌
喙
dài
齐读最后3个自然段，说说在别人和 作者眼中，白鹭有什么不同。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但 是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？
否定别人认为白鹭“美中不足”的观点
——不，歌未免太铿锵了。
有节奏而响 亮的声音
又否定自己的夸奖，“歌”还不足以说明白鹭的美。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
拓展延伸
鹭鸶
【唐】杜牧
雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。
课堂演练
一、根据课文内容填空。
白鹭给人最深的印象就是一个字——美！ 它的颜色美，形体 美，觅食、栖息 、低飞 的 画面更美！它给大自然增添了活力，给人留 下无限的遐想，无穷的乐趣。
二、如果请你来描写白鹭，你会描写什么？
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
恰到好处
这四个自然段是围绕第二自然段写的， 从“色素的配合”和“身段的大小”写了 白鹭外形的“适宜”。
哪些语句体现了白鹭身段大小的适宜？ 哪些语句体现了白鹭色素的配合适宜？默读 课文，找出相关语句，说说体会。
身
段
苍鹭 苍鹭是大型水边鸟类，上体自背至尾上覆羽苍
灰色，栖息于江河、溪流、湖泊等地方。
会认字 精巧 结构 设计
白鹭lù
huì
长喙
xiá
镜匣
清澄 优美
适宜
dài
黛之
孤独
韵味
x嫌ián弃
qiàn
嵌在
悠然
蓑毛
画面
shì
嗜好
散文
我会读
qiàn lù
鹭嫌
huì
嵌
喙
dài
齐读最后3个自然段，说说在别人和 作者眼中，白鹭有什么不同。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但 是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？
否定别人认为白鹭“美中不足”的观点
——不，歌未免太铿锵了。
有节奏而响 亮的声音
又否定自己的夸奖，“歌”还不足以说明白鹭的美。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
拓展延伸
鹭鸶
【唐】杜牧
雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。
课堂演练
一、根据课文内容填空。
白鹭给人最深的印象就是一个字——美！ 它的颜色美，形体 美，觅食、栖息 、低飞 的 画面更美！它给大自然增添了活力，给人留 下无限的遐想，无穷的乐趣。
二、如果请你来描写白鹭，你会描写什么？
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
恰到好处
这四个自然段是围绕第二自然段写的， 从“色素的配合”和“身段的大小”写了 白鹭外形的“适宜”。
哪些语句体现了白鹭身段大小的适宜？ 哪些语句体现了白鹭色素的配合适宜？默读 课文，找出相关语句，说说体会。
身
段
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主题概括
这篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。
拓展延伸鹭鸶
【唐】杜牧
雪衣雪发青玉嘴，
群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，
一树梨花落晚风。
课堂演练
一、根据课文内容填空。
白鹭给人最深的印象就是一个字——美！
它的颜色美，形体美，觅食、栖息、低飞的
画面更美！它给大自然增添了活力，给人留
下无限的遐想，无穷的乐趣。
二、如果请你来描写白鹭，你会描写什么？
白鹭的习性
生活方式
捉鱼方式
从古诗中寻找白鹭的影子
你想运用哪些写作技巧？比喻、拟人、对比……
1白鹭
于是他找到了群猴的首领，对它说：“猴子大人，你在这个园子里享福不少，你享受鲜花、美果，还有新生的嫩芽。
跑了一阵，熊才追上它的狼朋友，只见狼正蹲着后腿，坐在草原中央;离它不远，坐着另外一头狼;再过去一点正坐着那只气喘吁吁的兔子。
“想要除去这条龙，并不是没有办法，但是这个人必须要有坚忍不拔的毅力，他必须顺着龙身躲藏的地方，一直的往前挖了去，不分昼夜，不停地挖，直挖到了龙头的所在地，便狠狠地把龙头砍下来，这样才能把龙除去，让全岛的人民获得幸福，如果他没有决心，半途而废，那么，不但无法把龙除去，那将带来更大的祸害……。
雅思培训/course/all/1-11/
”
“说的对，实在没有必要管它，我们尽情地玩去吧。
至于那尾麻木的鱼，依旧在水塘里游来游去，结果就被渔翁打去了。
，小狐狸顺着声音跑过去一看，原来是小山羊掉进了猎人的陷阱
(àǐ)里，正使劲往上爬呢。