高考语文：全国卷1卷古诗鉴赏备考复习(精华)
2025年高考语文一轮复习考点通关【古诗文阅读】考点31 诗歌语言(含答案)
考点31诗歌语言1. 考点分布（2024·全国甲卷）请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。
（2023·全国甲卷）词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。
（2021·全国乙卷）这首词的语言特色鲜明，请简要分析。
（2020·天津卷）“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。
2.命题规律及备考策略【命题规律】1．考查形式。
主观题兼有客观题。
2．考查内容。
主要包括：（1）品味诗歌中的关键词语，即分析其含义和作用；（2）品评某一字词的艺术表达效果（3）理解诗歌中某一两个语句的含意；（4）概括诗歌的语言风格等。
【备考策略】1. 归纳整理：整理归纳课内诗歌重点鉴赏内容，提升感悟力。
2. 专题研究：进行专题研究，掌握系统知识，联系诗歌的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩和推敲，从而准确理解诗歌语言的精妙之处。
3. 仿真练习：通过做历年高考真题和模拟试题，熟悉考试题型和答题技巧。
考点精讲01 品味词句阅读诗歌，一是要品析诗句之中精炼传神的词语，即“抓炼字”。
所谓炼字，就是锤炼诗歌的词语，使之生动、形象、精炼、传神。
古人写诗，十分讲究炼字，因为经过作者锤炼过的关键字词，常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的，这些词语一般是动词、形容词、数词和副词等。
二要注意赏析诗句中的叠音词、色彩词、拟声词，品味这些词语独特的表达效果。
（一）炼字赏析“炼字”，关键在于写意传神。
一般命题角度为：赏析生动传神的词语，分析作品中的关键词语，比较词语的优劣。
1.一般设问方式：（1）某句中最生动传神的是某字，请简要分析；（2）某字历来为人称道，你认为好在哪里；（3）某字在另一个版本为某字，你认为哪个更好；（4）请对某句中某字的妙处加以赏析；等等。
2.炼字种类即把要求赏析的字词放在具体的语境中乃至全篇中去分析和品味，结合其语法特点及使用的艺术手法，从以下五个角度去分析；（1）寻字：从诗（句）中找出表意丰富、生动传神的关键字词（若题目已明确是哪个字，该步骤可以省略）。
全国卷高考古代诗词鉴赏(适用于1,2,3卷共303张PPT)
14.D、E (D项“听到有人咏唱吴地歌谣” 错，“吴咏” 应是“诗成后听客以吴音吟咏”；E项“语句沉郁顿挫” 错，应是“清新明快”，因为本诗是杜甫早期清丽诗篇代 表作品之一。) 15.[参考答案]（1）首联、颔联写夜之美景：林风初月， 夜露静琴，暗水花径，春星草堂，脱俗而奇幻，表达了诗 人的欣喜之情。（2）颈联写夜宴的欢愉场景，“看剑引 杯”体现了诗人胸有大志、抱负满怀的情感。（3）尾联 写诗人听到宴会上有人以吴音咏诗，顿时想起了自己泛舟 吴越的美好经历，又体现了他热爱山水、归隐自然的超脱 心境。（每点3分，任意两点6分，意思相近即可）
全国卷诗词鉴赏 经典100练
古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成14-15题。 【练习一】 夜宴左氏庄① 杜甫 林风纤月落，衣露静琴张。暗水流花径，春星带草堂。 检书烧烛短，看剑引杯长。诗罢闻吴咏，扁舟意②不忘。 【注】①此诗为杜甫漫游齐、赵时所写，时间应在唐玄宗开 元二十四年（736年）之后。②扁舟意：作者曾在二十到二十四 岁时游吴越。 14．下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是 A．首联既点明夜景，又紧承宴事，在林风、纤月的映衬下，悠 扬的琴声油然升起，意境超然。 B．颔联描绘奇幻夜景：暗水沿着花径流转，春星映带茅椽草堂。 不仅雅致非常，而且富有野趣。 C．颈联上句检书恬淡虚静，下句看剑引杯挥洒灵动，紧扣诗题， 而宾主欢洽之情透在字间。 D．尾联写席上杜甫听到有人咏唱吴地歌谣，顿时勾念起自己曾 经泛舟游览吴越的美好记忆。 E．全诗取象自然脱俗，叙事极切于情景，工于炼字，语句沉郁 顿挫，堪称杜甫早期诗作典范。
【练习二】
古代诗歌阅读 阅读下面这首词，完成14~15题。 致酒行① 李贺 零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿②。 主父③西游困不归，家人折断门前柳。 吾闻马周④昔作新丰客，天荒地老无人识。 空将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽。 我有迷魂⑤招不得，雄鸡一声天下白。 少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃。 【注】①元和初年，李贺因其父名曰“晋肃”的避讳而被剥 夺了科举考试资格，之后诗人创作了这首诗歌。②客长寿：敬酒 时的祝词，祝客人身体健康之意。③主父：据《汉书》载，主父 偃擅长纵横之术，游历入关后请人举荐出仕，无果；不久财尽则 “诸侯宾客多厌之”。④马周：据《旧唐书》载，马周投宿新丰 时被旅店主人轻视对待，仍悠然独酌，后至长安当了中郎将常何 的门客；贞观五年，马周代常何条陈二十余事，皆合太宗心意， 即被授监察御史。⑤迷魂：宋玉曾作《招魂》招屈原之魂，此处 指执迷不悟。 15．这首诗表达了哪些思想感，完成14~15题。 致酒行① 李贺 零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿②。主父③西游困不归，家人折断门前柳。 吾闻马周④昔作新丰客，天荒地老无人识。空将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽。 我有迷魂⑤招不得，雄鸡一声天下白。少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃。 【注】①元和初年，李贺因其父名曰“晋肃”的避讳而被剥夺了科举考试资格， 之后诗人创作了这首诗歌。②客长寿：敬酒时的祝词，祝客人身体健康之意。③主 父：据《汉书》载，主父偃擅长纵横之术，游历入关后请人举荐出仕，无果；不久 财尽则“诸侯宾客多厌之”。④马周：据《旧唐书》载，马周投宿新丰时被旅店主 人轻视对待，仍悠然独酌，后至长安当了中郎将常何的门客；贞观五年，马周代常 何条陈二十余事，皆合太宗心意，即被授监察御史。⑤迷魂：宋玉曾作《招魂》招 屈原之魂，此处指执迷不悟。 14．下列对本诗的理解，不正确的两项是（ ）（ ）（5分） A．本诗构思别致，主客对答，情节性强，先总起写劝酒场面，接着两句是客人表 白心怀，于是主人再次劝酒致辞，客人最后再作回应。 B．“主父”句使用了贤士主父偃入关后不得任用，资财匮乏，屡遭白眼的典故。 客人以之自比，“困不归”一语中寓无限愤怒之意。 C．“马周”句使用唐初名臣马周年轻时投宿新丰的典故，马周当时处境比主父偃 更狼狈，这从“天荒地老无人识”的夸张表达中可推知。 D．“空将”句引用了马周后来代写条陈，令太宗大悦而被破格提拔的典故，但事 实上马周并未“直犯龙颜”，主人如此表述大有言外之意。 E．“雄鸡一声天下白”写出了主人开导所产生的效果，但这开导激起了客人的反 驳，“幽寒坐呜呃”五字形象刻画出客人此刻的悲愤之情。
2014-2020年高考全国卷《语文》诗歌鉴赏试题(含答案)
2014-2020年高考全国卷《语文》诗歌鉴赏试题一、2014年高考新课标Ⅰ卷阅读下面这首宋词，完成后面题目。
阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝，落花无可飞。
小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。
帘半卷，燕双归。
讳愁无奈眉②。
翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。
【注】①作者一作秦观。
②讳愁：隐瞒内心的痛苦。
③劫：围棋术语。
1.词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。
2.末尾两句表现了词人什么样的情绪，是如何表现的，请简要阐述。
【参考答案】1.奠定了词的情感基调，春风吹雨，残红满地，次一开始就给人以压抑低回之感，接下来写风雨虽停，红日却以西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
2.末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法派遣的情绪。
是通过人物的动作来表现的，回身整理残棋并想续下，可又因心事重重，意志犹豫不决，落子迟缓。
二、2014年高考新课标Ⅱ卷阅读下面两首诗，完成后面题目。
含山店梦觉作（唐）韦庄曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。
灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。
宿渔家（宋）郭震几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。
灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
【注】①韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。
曾流离吴越等地。
②郭震：字希声，成都人。
生卒年生平不详。
1.韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。
2.两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？【参考答案】1.韦庄在诗中用衬托的方法来表现自己的感情。
诗人虽然到处漂泊，但好像对此并不在意，认为这是“等闲”之事；而客中一觉梦醒，死家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。
2.虽然两首诗都写到“灯前”，但是，这两处“灯前”所表达的诗人的感情是不同的。
韦诗的“灯前”表现了诗人旅途漂泊的凄清、失神、怅惘之情。
郭诗的“灯前笑说”表现了诗人在渔家所感到的温暖、愉悦之情。
三、2015年高考新课标Ⅰ卷阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
高考语文一轮复习古代诗歌鉴赏Word版含解析
专题九古代诗歌鉴赏A卷全国卷1.(2016 新·课标全国卷Ⅰ)阅读下边这首唐诗，达成(1)～ (2)题。
金陵望汉江李白汉江回万里，派作九龙盘①。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝消亡后②，三吴不足观③。
我君混区宇，垂拱众流安。
今天任公子，沧浪罢钓竿④ 。
【注】① 派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为好多支流。
② 六帝：代指六朝。
③三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。
④这两句的意思是，现在任公子已不必垂钓了，由于江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。
任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和很多的食饵钓起一条巨大的鱼。
(1)诗的前四句描绘了什么样的情形？这样写有什么意图？(6 分)答： ______________________________________________________________________________________________________(2)诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？(5 分)答： ______________________________________________________________________________________________________分析(1)第一要整体掌握诗词，读懂诗句粗心，弄懂作者思想感情。
在此基础上剖析作者描绘江水所使用的方法和语言，特别要注意抓住表现力强的动词、形容词和数目词，注意组织答案要分点作答。
剖析意图要考虑创作背景和诗歌的要旨。
(2)剖析诗歌中的用典第一要理解典故自己的含义，这是说明④显示的信息。
而后联系作者所处的时代背景和思想追求作答。
答案(1)①这四句描绘了江水万流横溃、水势浩大、气概弘大的情形。
②作者以此为下文歌颂盛唐天下一家，国运兴隆积蓄气概有益于突出诗的要旨。
(2)①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、创始盛世伟绩的歌颂。
高考语文一轮复习学案-古诗阅读与鉴赏(理解概括思想内容-以意逆志、读懂悟透)(含解析)
理解概括思想内容——以意逆志，读懂悟透复习任务能够在读懂内容的基础上深入理解、把握诗歌的诗句含意与内容主旨，并能提炼其哲理启示。
考情微观年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2023新高考Ⅰ卷《答友人论学》诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。
”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。
(6分)主旨概括(间接)①与传统命题重视古诗情感的理解分析相比，现在命题越来越重视古诗思想内容的理解概括，这几乎是一个热点与重点。
考生应高度关注高考命题这一悄然变化。
②考查古诗思想内容的理解、分析与概括，不只是考查考生是否读懂了诗歌，更在于是否能够深入理解诗句，是否能从整体上把握并提炼出哲理，这也是考生复习的重点。
③高考对古诗思想内容的重视自然会引起选诗的变化：偏重“理趣”的宋诗居多。
2022新高考Ⅰ卷《醉落魄·人日南山约应提刑懋之》词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。
词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。
(6分)主旨概括2021新高考Ⅰ卷《寄江州白司马》前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。
(6分)表面上是理解诗评，实质上是理解句子含意新高考Ⅱ卷《示儿子》诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？(6分)诗句含意理解2020新高考Ⅱ卷《赠赵伯鱼(节选)》作者主张什么样的学诗途径？请结合诗歌内容简要分析。
(6分)主旨(观点)概括全国《读史》这首诗阐述了一个什么哲理概括Ⅱ卷样的道理？对我们有何启示？(6分)活动一理解句意，筛选信息(一)理解句子含意诗句是诗歌的重要组成部分，由理解诗句到理解全篇才是读懂诗歌之道。
近几年，高考命题加大了对诗句的考查力度，不再像过去那样考查如何赏句，而是重在对诗句内容、观点乃至与全篇的关联的考查，而且由考查诗句的含意到考查诗句的观点，由理解一句到理解两句，考查越来越深入。
考点18诗歌鉴赏第一课-备战2023年高考语文一轮复习考点帮(新高考专用)_2
考点26 诗歌鉴赏第一课4个方面。
中国古代诗歌阅读鉴赏考查选材集中在唐宋两代，大多是名家作品。
命题者为彰显时代特点，突出命题重点，着眼点放在对唐诗、宋词的考查上。
客观选择题主要考查对句子内容的理解、情感的体察、语言的把握、表达技巧的鉴赏、形象的概括、意境的理解能力；主观题则考查了内容概括能力、意境把握和比较、句子赏析、人物形象鉴赏、炼字(词)、思想感情的分析等。
解答古诗鉴赏题，分两步走，一是读懂；二是根据题干要求规范作答。
读懂诗歌主要包括3个方面：一要明白诗句写了什么；二要体悟出全诗是怎么写的；三要把握准诗人所表达的思想感情。
考生在古代诗歌阅读题中的得分率较低的原因，一是归纳概括不全面，分析不具体；二是鉴赏评价找不准思考方向，不会运用术语。
为此，一轮复习时，我们针对这两种情况还要深入系统复习，力求能规范答题。
突破一准确概括人物形象对诗歌形象的把握，考生容易犯“概括不全”和“理解有误”两方面的错误。
“概括不全”，即不能筛选出诗歌中所有的形象，可能会遗漏人、事、景、物、理(情)等中的一项或几项；或者不能对某一形象进行全面概括，比如对某景物形象的概括，可能会遗漏一点或几点。
“理解有误”，即对形象的特征和体现的意义理解有偏差，对形象进行分析时没有联系诗歌内容或者分析不到位等。
(一)概括人物形象，要避免3个方面的失误1.避免断章取义，乱贴标签(1)了解古代诗歌常见人物形象类型及特点，梳理、熟悉概括人物的常见词语。
(2)仔细阅读诗句，把握关键，深入把握人物形象特点。
对诗词中描写人物行为、心理、神态的词句，要细心体会。
2.避免梳理不全面树立“要点意识”，一是因为人物形象具有多方面的特点，二是可根据题目的分值判断要点个数，从多个角度思考和梳理。
可按诗句顺序，逐句筛选、梳理，最后“合并同类项”，明确答案要点。
3.避免不结合原文分析(1)为理寻据法所谓“分析”，往往是为概括出的形象特点寻找依据，即不能只说“是怎样”的形象，而要说明“从哪里”看出“是怎样”的形象。
2025届高考一轮复习：古诗鉴赏——整体阅读
标题 素千岁庵听泉
提示信息
雨后为山亭独卧 次韵钱逊叔泛舟虹桥 答友人论学 湖上晚归
醉落魄·人日南山约 应提刑懋之
送别
白下驿饯唐少府
寄江州白司马 鹊桥仙·赠鹭鸶
角度二：看作者 1.诗人不同，诗风各异。
侠客行 李白
赵客缦胡缨，吴钩霜雪明。银鞍照白马，飒沓如流星。 十步杀一人，千里不留行。事了拂衣去，深藏身与名。 闲过信陵饮，脱剑膝前横。将炙啖朱亥，持觞劝侯嬴。 三杯吐然诺，五岳倒为轻。眼花耳热后，意气素霓生。 救赵挥金槌，邯郸先震惊。千秋二壮士，烜赫大梁城。 纵死侠骨香，不惭世上英。谁能书阁下，白首太玄经。
5. 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 想当年，他领兵北伐，收复失地的样子像虎气吞万里，是何等威猛。
找出下面这首诗中倒装的诗句，就此简要分析。
黄鹤楼 崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
角度三：析注释
送子由使契丹 苏轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。 单于若问君家世，莫道中朝第一人。
[注]： ①清禁:皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。 ②武林:杭州的别称。苏轼时知杭州。 ③唐代李揆被皇帝誉为“门第、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃 会盟,酋长问他:“闻唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留，骗他 说:“彼李揆,安肯来邪?”
四、意象叠加（列锦）
1. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
（马致远《天净沙·秋思》）
天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上 ，小桥下流水潺潺作响， 村庄人家升起袅袅炊烟，古道上一匹瘦马顶着西风艰难地行走。
全国卷1诗歌鉴赏
见寄：“见”在这里是用来指说话人自己，指称 性副词，和“见谅”中的“见”用法和含义一样。 “见寄”就是“寄给我”。
本诗的标题意思是：酬和好友袭美（皮日休）因 生病在家难以赴约因此寄诗给我的和韵诗。
虽失/ 春城/ 醉上期，下帷/ 裁遍/ 未裁诗。
虽：虽然；失：失去； “春城”也可理解为“春日某城”，泛指春色。 醉上：此处指“游玩饮酒赋诗”。期：约定。 下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书；裁诗，作 诗。 裁遍：裁，裁剪，此处指书籍校正。“裁遍”即 “遍裁”，喻指用心教书育人。
本联的诗意是：虽然我和您失去了相约一起去春 城游玩饮酒赋诗的时间，但我也是一直在家教书 讲授，没有写什么诗。
三秀芝：与上句“百亩蕙”相对，灵芝野菜，泛 指山上的野菜。商被灭后，伯夷和叔齐，采薇而 食，以此显示高洁，也喻指坚贞。 此两处借用典故：借楚辞喻指诗人自己高洁并尽 力培育兰蕙一样的优秀学生。借伯夷和叔齐采薇 而食来表达对友人共同相约采灵芝野菜而食的期 待，也表明自己高雅的情操和品质。
本联的诗意为：我趁此机会培育优秀学生，但也 期待能和你一起采摘野菜而食。但医/ 沈约ຫໍສະໝຸດ 重瞳健，不怕/ 江花/ 不满枝。
但医：期待医治好。 沈约：商朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔，这里 以沈约代指皮日休。健：康健。 不怕：不用担心、害怕。此处指不忧虑、不忧愁。 江花：指江岸边美丽的花草。江花也喻指人才， 与上文的“郢岸”相承应。 满枝：开满枝头。也喻指人才济济。 此联表达诗人对未来的期待，一者希望好友眼疾 康健，能一起相约游玩痛饮。二者也以此自勉， 希望自己能培育更多优秀人才，不负好友期待。 本联的诗意为：希望你早一天能眼疾康复，再一 起相约游玩痛饮，看江花满枝，人才济济。
2024届新高考语文一轮复习古代诗歌鉴赏 专练(含答案)
古代诗歌鉴赏阅读下面唐诗，完成下列小题。
盖少府新除江南尉问风俗郎士元①闻君作尉向江潭，吴越风烟到自谙。
客路寻常随竹影，人家大底傍山岚。
缘溪花木偏宜远，避地衣冠②尽向南。
惟有夜猿啼海树，思乡望国意难堪。
【注】①郎士元，唐代诗人，安史之乱时避难江南。
②避地衣冠：西晋末年天下混乱，中原士人大举南迁，史称“衣冠南渡”。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A.作者仅向友人介绍了自己熟悉的江南风景，认为吴越风光他到任后自然熟悉。
B.诗歌使用“竹影”“山岚”“花木”等意象，写出了江南的自然和建筑的特点。
C.颈联对句借典故从历史渊源角度赞美江南风景，意在表明此地社会环境安定。
D.尾联作者刻画夜晚“猿啼海树”的画面，所营造的意境氛围与前面有所差异。
2.清人毛张健在《唐体肤诠》中评价此诗“不是劝驾，乃是催归”，请结合诗歌内容谈谈该如何理解这个评价。
阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
雪后黄楼寄负山居士①陈师道林庐烟不起，城郭岁将穷。
云日明松雪，溪山进晚风。
人行图画里，鸟度醉吟中。
不尽山阴兴，天留忆戴公②。
【注】①黄楼：楼阁名。
负山居士：作者友人张仲连的别号。
②戴公：指戴逵。
王徽之居住在山阴时，一日忆及戴逵，就冒雪连夜前往，到了之后却不登门拜访，而是返舟回去，并说：“本乘兴而来，兴尽而返，何必访戴？”3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A.作者登上黄楼，看到林中房舍没有缭绕的炊烟，表达了自己岁暮途穷的悲伤无奈之情。
B.雪后，日光透过薄薄的云层，映照着松枝上的积雪，描绘了一幅清白交映的松雪图。
C.“山”为“溪山”，“风”是“晚风”，“进”字联结，画面富有动感，令人如闻风声。
D.尾联用典，表达自己对友人的长久思念之情，既照应雪后的环境，又切合寄友的诗题。
4.“情景交融”是这首诗的主要艺术特点，请就此赏析“人行图画里，鸟度醉吟中”。
阅读下面的诗词，完成下面小题。
窗前［宋］赵崇嶓窗前寻丈地，种得一株梅。
2023年高考语文古诗鉴赏真题汇总(含答案)
2023 年高考语文古诗鉴赏真题汇总〔含参考答案〕全国卷Ⅰ古代诗歌阅读〔此题共 2 小题，9 分〕阅读下面这首唐诗，完成 14-15 题。
野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
14.以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项〔3 分〕A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。
B.诗人虽不得不承受生活贫困的命运，但意志并未消沉，气概照旧豪迈。
C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》一样，较为常见。
D.本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情严密关联，脉络清楚。
15.诗的最终两句有何含意？请简要分析。
〔6 分〕全国卷Ⅱ古代诗歌阅读〔此题共 2 小题，9 分〕阅读下面这首宋诗，完成 14~15 题。
题醉中所作草书卷后(节选) 陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。
酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。
端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。
须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。
14.以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项(3 分)A.这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回忆它的创作过程。
B.诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。
C.诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不行挡。
D.诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵橫飞溅。
15.诗中前后两次消灭“酒”，各有什么作用?请结合诗句简要分析。
〔6 分)全国卷Ⅲ古代诗歌阅读(此题共 2 小题，9 分)阅读下面这首唐诗，完成 14~15 题。
精卫词王建精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。
但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。
口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。
朝在树头幕海里，飞多羽折时堕水。
高山未尽海未平，愿我身死子还生。
14.以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项(3 分)A.作者对精卫辛苦填海的动机感到困感，因此用提问的方式来开启全篇。
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古诗备考 用策有道
古诗备考
势
用策有道
2019年高考语文命题趋
基于学科素养的语文课程考核评价理 念下试题的命制原则:以语文核心素养为考查 目标，以情境任务为试题载体，以综合考查 为命题导向，追求基础性、综合性、应用性 和创新性的有机融合。 2019年高考语文命题将继续聚焦立德 树人，精心选择试题材料，着力体现社会主 义核心价值观，促进优秀文化传统的自觉传 承。进一步体现语文改革方向，科学架构学 科能力，强调基础性、综合性和应用性，着 重考查学生独立思考的能力。进一步落实高 考能力立意，以阅读与欣赏为基础，以表达 与交流为提高，贴近人生，回归人本，体现 出对人的存在和发展的关怀的命题理念。
诗歌鉴赏 用策有道
高考语文：全国卷Ⅰ卷古诗鉴赏备考复习
你在读书上花的任何时间，都会在某一个时刻给你回报。 ——董卿《中国诗词大会》 你在学习上花的任何努力，都会在高考时刻给你回报。 ----寄同学们
古诗备考
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国家考试中心：高考“一体四层四翼” ——从顶层设计上回答高考“为什么考”“考什么”“怎么考”
古诗备考
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读懂：初步掌握古代“诗家语”
——“泡”开古诗诗性语言，当散文读
悟透：深入领会“诗情画意理”
——“品”出古诗深层意蕴，融会贯通
答对：综合应用“三句到位法”
—— “抠”对古诗鉴赏要点，踩点答题
古诗备考
用策有道
读懂
阅读——“泡”开古诗诗性语言，当散文读
初步掌握古代“诗家语”
悟透
深入领会“诗情画意理”
——2019年高考语文全国卷Ⅰ古诗鉴赏备考复习
诗以言志，词以传情。 唐有唐的凌云志，宋有宋的报国情。 从古诗词开始，触摸传统文化，感受韵律之美，找回中国人表情 达意的独特语言。 化人以语、育人以文。扬帆新时代，化育新一代。聚焦关键能力， 助推素质教育。彰显文化优势，突出引领功能。贴近考生实际，激发读 诗兴趣，共同成长，从而更好地彰显和发挥语文学科在高考科目体系中 “立德树人”“育才成人”“以文化人”的独特功能，也更有利于高校 人才选拔与高中教学引导。 古诗词鉴赏试题在能力考查中浸润着中华优秀文化，不仅体现了 高考语文的选拔性、引导性功能，而且彰显了高考应当承担的文化熏陶 和教育功能，在树立民族文化自信、建立民族文化自觉上，充分发挥了 语文试卷的特有优势。
古诗备考
用策有道
• 鉴赏评价 D
• ㈠鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
• ㈡评价文章的思想内容和作者的观点态度
古诗备考
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首先，要注重古代诗歌鉴赏试题对于区分高分段考生、引导高中语文教学 的重要作用，加强所选材料的经典性，避免试题设问过于宽泛，注意防止套作 等问题。 再次，古代诗歌阅读由11分降为9分，其中1分给了现代文阅读，另一分 则给了名句名篇默写。再细看，第14-15小题中，选择题第14题由5分降为3分 ，由“5选2”变为“4选1”，15题简答题分值无变化。 第三，2017年、2018年两年全国Ⅰ卷以唐宋诗词为重点的诗歌鉴赏题在 悄悄变化。 1.选材变。⑴过去高考回避名家作品，现如今不回避了。两年三套全国Ⅰ 卷分别把欧阳修、苏轼、白居易，李 贺、陆游、王建六位赫赫大名的诗人拿来 做了考题。⑵山水田园不入围，题材创新有变化。连续两年与考试有关，题材 有趣，意义深远。 2.设问变。设问的方式也在变。选择题:一般按照古诗词内容的顺序从词 句理解、技巧赏析、语言、情感态度等角度转而更关注内容理解来设选项。主 观题：过去的试题设问，总能从题目中找出考查的方向，或形象、或炼字、或 技法，然后，应对之相应的答题套路、术语。现在命题设问更接近于“开放式 ”的问题，更类似于探究题。 3.题型变。选题无片言只字注释，倒逼考生博览群书，加强中华优秀传统 文化的积淀。“5选2”这种选择题模式如昙花一现般消失。
2017-2018年高考古诗鉴赏命题变化特点
古诗备考
用策有道
01
读不懂，悟不透
02
说不清，道不明
03
写不全，答不对
古诗备考
用策有道
【2018考情分析】 结合近几年高考语文“诗歌鉴赏”题考生的答题情况，可看出诗歌 鉴赏的难点表现在以下几个方面： ①诗意不明——词义不清，诗序不清，译读不畅； ②术语不熟——术语含义不懂，术语积累有限； ③表达不全——表述格式不明，诗意结合不紧； ④审题不慎——题干要求不明，分值踩点不准。 其实高考古诗鉴赏主要在读懂、悟透和答对等三方面存在四种障碍： ⑴语言理解障碍：①省略 ②语序 ③词类活用 ④词义解读 ⑵文学欣赏障碍：⑤修辞（用典） ⑥意象 ⑶文化传承障碍：⑦节气文化 ⑧礼仪文化 ⑨官场文化 ⑩民俗文 化（婚姻爱情文化）。 ⑷阅读心理障碍：⑾审题不清 ⑿表达混乱 ⒀情绪失调。
古会鉴赏、精表达。 一、能读懂——明白古诗词表层意思，也就是说能译读出诗歌大意：时间、地点、 景物、人物、事情（起因、经过、结果）等。懂得“古代诗家语”，懂得古诗词对语言 的变形，把古代诗家语“泡”开来读。 二、会鉴赏——悟透古诗词深层意思，明了诗歌表现了什么意境（形象、意蕴）， 表达了什么情感（情绪、心境），反映了什么思想（态度、观点），将古诗词深层意蕴 “品”悟出来。 三、精表达——在读懂的基础上赏析古诗词，从意象意境、语言风格、表达技巧、 思想内容和观点态度等考点着手，“抠”对要点答题。
古诗备考
用策有道
读懂：能读懂 【感知、感触， 读解诗句】 悟透：会鉴赏 【鉴赏、评价， 体悟诗意】
02
答对：精表达 【总结、表述， 踩点答题】
01
背
03
猜
蒙
套
古诗备考
用策有道
鉴有方，赏有法，古诗词鉴赏用策有道！ 古诗词鉴赏离不开三个问题:一是写了什么？（内容）、 二是怎样写的？（技巧）、三是为什么写？（主题）。
答对
综合应用“三句到位法”
第一部分 读懂 (读解诗句)：掌握古代“诗家语”
欲解千家诗，先懂“诗家语”
“诗家语”提出。“王仲至召试馆中，试罢，作一绝题云：‘古木森森白玉堂，长 年来此试文章。日斜奏罢《长杨赋》，闲拂尘埃看画墙。’荆公见之，甚叹爱，为改作 ‘奏赋《长杨》罢’，且云：‘诗家语，如此乃健。’”——宋人魏庆之编的《诗人玉 屑》卷六