九年级上册《我的叔叔于勒》ppt课件
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人教部编版语文九年级上册《我的叔叔于勒》PPT课件
我的叔叔于勒 莫泊桑
走近作者
莫泊桑(1850～1893) 19世纪后半 期法国优秀的批判现实主义作家。他 出身于法国诺曼底的一个没落贵族家 庭。中学毕业后，普法战争爆发了， 他应征入伍，两年的兵营生活使他认 识了战争的残酷。战争结束后，他到 了巴黎，先后在海军部和教育部任小 职员，同事开始文学创作。10年间， 他创作了6部长篇小说和300多篇中 短篇小说，他的文学成就以短篇小说 最为突出，被誉为“短篇小说之王”， 对后世产生极大影响。
人教部编版语文九年级上册《我的叔 叔于勒 》PPT课 件
人教部编版语文九年级上册《我的叔 叔于勒 》PPT课 件
练习2、作者为何以 “我的叔叔于勒”为题？ 作者以“我的叔叔于勒” 为题表明了作者的美好 愿望,希望人们能像若瑟 夫一样,多一点同情,多一 点友爱,多一点善良。
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作业：改写
如果菲利普夫妇在船上 发现一位百万富翁像于勒， 他们的表情将会怎样？他们 夫妇之间将进行怎样的对话？ 请你抓住人物特征，再来一 次出人意料的结局。不少于 300字。
人教部编版语文九年级上册《我的叔 叔于勒 》PPT课 件
代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小 说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。
相关介绍
1.小说的三要素：（ 人物形象）、（ 故事情节） （环境描写）。 2.小说的故事情节由：（ 开端 ）（ 发展 ） （ 高潮 ）（ 结局 ）等构成。 3.人物描写包括（ 肖像描写）、（ 语言描写 ） （ 动作描写 ）、（ 神态描写 ）、心理描写。
涯 ，
世态炎凉 唯利是图 钱重于情 金钱至上
走近作者
莫泊桑(1850～1893) 19世纪后半 期法国优秀的批判现实主义作家。他 出身于法国诺曼底的一个没落贵族家 庭。中学毕业后，普法战争爆发了， 他应征入伍，两年的兵营生活使他认 识了战争的残酷。战争结束后，他到 了巴黎，先后在海军部和教育部任小 职员，同事开始文学创作。10年间， 他创作了6部长篇小说和300多篇中 短篇小说，他的文学成就以短篇小说 最为突出，被誉为“短篇小说之王”， 对后世产生极大影响。
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人教部编版语文九年级上册《我的叔 叔于勒 》PPT课 件
练习2、作者为何以 “我的叔叔于勒”为题？ 作者以“我的叔叔于勒” 为题表明了作者的美好 愿望,希望人们能像若瑟 夫一样,多一点同情,多一 点友爱,多一点善良。
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人教部编版语文九年级上册《我的叔 叔于勒 》PPT课 件
作业：改写
如果菲利普夫妇在船上 发现一位百万富翁像于勒， 他们的表情将会怎样？他们 夫妇之间将进行怎样的对话？ 请你抓住人物特征，再来一 次出人意料的结局。不少于 300字。
人教部编版语文九年级上册《我的叔 叔于勒 》PPT课 件
代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小 说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。
相关介绍
1.小说的三要素：（ 人物形象）、（ 故事情节） （环境描写）。 2.小说的故事情节由：（ 开端 ）（ 发展 ） （ 高潮 ）（ 结局 ）等构成。 3.人物描写包括（ 肖像描写）、（ 语言描写 ） （ 动作描写 ）、（ 神态描写 ）、心理描写。
涯 ，
世态炎凉 唯利是图 钱重于情 金钱至上
九年级上册16课《我的叔叔于勒 》第2课时PPT课件
2. 理解小说的主题，树立正确的金钱观、人生 观、价值观
预学检测
1.预习课文，回答下列问题。 （1）《我的叔叔于勒》一文选自短篇小说集 《羊__脂__球__》__，作者_莫__泊__桑___ 是__法___国著名作家，其代表作有__《__项__链_》___。
2.小说直接或间接地交代了几个人物，其中于勒与若瑟夫是 叔侄 关系, 菲利普与于勒是 兄弟 关系，菲利普与克拉丽丝是 夫妻 关系，克 拉丽丝与若瑟夫是 母子 关系。
因此，本文的主人公是菲利普夫妇。
重点探究
2.下面是关于本文主题的几种看法，你赞同哪种呢？说说你的看法。 “金钱关系”说：小说通过对菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然 不同的态度的描述，艺术性地揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸 的金钱关系。
“同情”说：小说通过对资本主义社会下层人物——于勒被整个社会 遗弃的悲惨命运的描述，寄寓了作者最深切的同情和怜悯。
重点探究
作者用这一标题道出了一个孩子的不满，同时，这个标题也像一 面镜子，照出了菲利普夫妇受金钱腐蚀的灵魂，而在“我”身上，寄 托了作者的希望和理想。小说集中表现了菲利普夫妇对于勒态度的骤 然变化，从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通 过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示全文的主题思想——资本主 义社会中人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。
重点探究
父亲说：“克拉丽丝，当年，是他罪有应得的对吧，我们没有错，对不 对？”他望向母亲，眼中满是期待，像是囚徒等待着被上帝拯救与饶恕。
母亲不自然地笑了笑，握紧父亲的手，像是在抚慰父亲又像在对自己说： “对，是他罪有应得。”父亲痛苦地吞咽了一下，说：“可我看到他，不知 怎么回事，我突然觉得……他不知道那事对吧，所以我盼望他回来，可……”
预学检测
1.预习课文，回答下列问题。 （1）《我的叔叔于勒》一文选自短篇小说集 《羊__脂__球__》__，作者_莫__泊__桑___ 是__法___国著名作家，其代表作有__《__项__链_》___。
2.小说直接或间接地交代了几个人物，其中于勒与若瑟夫是 叔侄 关系, 菲利普与于勒是 兄弟 关系，菲利普与克拉丽丝是 夫妻 关系，克 拉丽丝与若瑟夫是 母子 关系。
因此，本文的主人公是菲利普夫妇。
重点探究
2.下面是关于本文主题的几种看法，你赞同哪种呢？说说你的看法。 “金钱关系”说：小说通过对菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然 不同的态度的描述，艺术性地揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸 的金钱关系。
“同情”说：小说通过对资本主义社会下层人物——于勒被整个社会 遗弃的悲惨命运的描述，寄寓了作者最深切的同情和怜悯。
重点探究
作者用这一标题道出了一个孩子的不满，同时，这个标题也像一 面镜子，照出了菲利普夫妇受金钱腐蚀的灵魂，而在“我”身上，寄 托了作者的希望和理想。小说集中表现了菲利普夫妇对于勒态度的骤 然变化，从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通 过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示全文的主题思想——资本主 义社会中人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。
重点探究
父亲说：“克拉丽丝，当年，是他罪有应得的对吧，我们没有错，对不 对？”他望向母亲，眼中满是期待，像是囚徒等待着被上帝拯救与饶恕。
母亲不自然地笑了笑，握紧父亲的手，像是在抚慰父亲又像在对自己说： “对，是他罪有应得。”父亲痛苦地吞咽了一下，说：“可我看到他，不知 怎么回事，我突然觉得……他不知道那事对吧，所以我盼望他回来，可……”
《我的叔叔于勒》ppt课件
组
活 派一位代表展示）（时间5分钟）
动
一组：23段 原文：母亲有点迟疑不决，她怕花钱；
但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说： “我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可 别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对 着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这 种东西，别把男孩子惯坏了。”
一组：23段 你看出了什么？ 改写独白：这个老东西，花那个冤枉钱干 什么？我平日里省吃俭用，一个铜子儿都不 舍得乱花，他倒好，拿来买这种不实用的贵 东西，真气人！可是女婿在旁边，话都说出 来了，也不能收回去，不同意还显得我们小 气。算了，女儿女婿吃点面子上过得去得了， 我就不吃了，至于若瑟夫，还是省点钱吧。
我的叔叔于勒
演讲人：
学习目标
在熟读课文，圈点勾画关键词 句的基础上，以绘制“于勒人生 轨迹图”的方式，概括故事情节； 评说文中精妙的语言、动作、心 理、神态对刻画菲利普夫妇的形 象特点及表达主旨的作用。
作者作品简介
莫泊桑
19世纪法国优秀的批 判现实主义作家。一生创 作了6部长篇小说和300多 篇中短篇小说，他的文学 成就以短篇小说最为突出， 被誉为“短篇小说之王”， 对后世产生极大影响。代 表作有短篇小说《项链》、 《羊脂球》等。
主要人物分析——菲利普夫妇
与你形成强烈对比的是你的父母菲利 普夫妇，他们的反应是什么样的呢？ 与之前有何不同呢？
（找出文中菲利普夫妇前后的语言细节描写，并填写表格）
壹 语言描写：
（1）只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。 他可真算得上一个有办法的人。
（2）母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会 有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若 瑟夫，叫他去把牡蛎付清。”
认字读音
活 派一位代表展示）（时间5分钟）
动
一组：23段 原文：母亲有点迟疑不决，她怕花钱；
但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说： “我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可 别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对 着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这 种东西，别把男孩子惯坏了。”
一组：23段 你看出了什么？ 改写独白：这个老东西，花那个冤枉钱干 什么？我平日里省吃俭用，一个铜子儿都不 舍得乱花，他倒好，拿来买这种不实用的贵 东西，真气人！可是女婿在旁边，话都说出 来了，也不能收回去，不同意还显得我们小 气。算了，女儿女婿吃点面子上过得去得了， 我就不吃了，至于若瑟夫，还是省点钱吧。
我的叔叔于勒
演讲人：
学习目标
在熟读课文，圈点勾画关键词 句的基础上，以绘制“于勒人生 轨迹图”的方式，概括故事情节； 评说文中精妙的语言、动作、心 理、神态对刻画菲利普夫妇的形 象特点及表达主旨的作用。
作者作品简介
莫泊桑
19世纪法国优秀的批 判现实主义作家。一生创 作了6部长篇小说和300多 篇中短篇小说，他的文学 成就以短篇小说最为突出， 被誉为“短篇小说之王”， 对后世产生极大影响。代 表作有短篇小说《项链》、 《羊脂球》等。
主要人物分析——菲利普夫妇
与你形成强烈对比的是你的父母菲利 普夫妇，他们的反应是什么样的呢？ 与之前有何不同呢？
（找出文中菲利普夫妇前后的语言细节描写，并填写表格）
壹 语言描写：
（1）只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。 他可真算得上一个有办法的人。
（2）母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会 有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若 瑟夫，叫他去把牡蛎付清。”
认字读音
人教版九年上册第三单元第11课《我的叔叔于勒》课件
我的叔叔于勒
(法)莫泊桑
第一课时
课时目标： • 落实文中的生字词。 • 通读课文，了解故事梗概，能够复述主要
故事情节。 • 按小说的情节结构划分层次。
莫泊桑（1850—1893）
十九世纪法国批评现实主 义作家，成绩以短篇小说最为 突出，有“短篇小说巨匠”的美 称。他的短篇小说侧重摹写人 情世态，充分显示出他的社会 风俗画家的才能。构思布局别 具匠心，细节描写、人物语言 和故事结尾都有独到之处。代 表作有《羊脂球》《漂亮朋友》 《米隆老爹》《项链》等。
主要社 会关系
哥嫂菲利普夫妇、侄子说讲述的故事是:
2.这篇小说的主要人物是:
3.写出这篇小说的故事情节。
课堂演练：
1.这篇小说讲述的故事是: 复述故事
菲利普夫妇随于勒生活变化所表现 出来的不同态度
2.这篇小说的主要人物是 菲利普夫妇
于勒:仅几笔直接描写,大部分侧面描写, 作为 暗线,略写和虚写他的过去未来,出现进在海轮 上卖牡蛎的一瞬。菲利普夫妇:性情刻画笔墨 较多,集中笔墨写相遇后的态度的骤变来刻画 他们贪婪自私势力的性情特征,并通过这来揭 示主题。而”我”作为叙事的主体贯穿全文。
小说标题是“我的叔叔于勒”，依照“盼于 勒”“赞于勒”“见于勒”“躲于勒”的情节，全 文可分为四个部分。
第一部分（1—4）开端——盼于勒。
第二部分（5——19）发展——赞于勒。
第三部分（20——47）高潮——见于勒。
第四部分（48——49）结局——躲于勒。
开端：盼于勒：衣冠整齐、海边等候、 与日俱增
呆直：脸上表情死板；发愣。 张皇：惶恐。皇用“惶”。 十拿九稳：比喻很有把握。 褴褛：衣服破烂。
• 恭维：出于讨好对方的目的而去称赞、 颂扬。也作恭惟 。
(法)莫泊桑
第一课时
课时目标： • 落实文中的生字词。 • 通读课文，了解故事梗概，能够复述主要
故事情节。 • 按小说的情节结构划分层次。
莫泊桑（1850—1893）
十九世纪法国批评现实主 义作家，成绩以短篇小说最为 突出，有“短篇小说巨匠”的美 称。他的短篇小说侧重摹写人 情世态，充分显示出他的社会 风俗画家的才能。构思布局别 具匠心，细节描写、人物语言 和故事结尾都有独到之处。代 表作有《羊脂球》《漂亮朋友》 《米隆老爹》《项链》等。
主要社 会关系
哥嫂菲利普夫妇、侄子说讲述的故事是:
2.这篇小说的主要人物是:
3.写出这篇小说的故事情节。
课堂演练：
1.这篇小说讲述的故事是: 复述故事
菲利普夫妇随于勒生活变化所表现 出来的不同态度
2.这篇小说的主要人物是 菲利普夫妇
于勒:仅几笔直接描写,大部分侧面描写, 作为 暗线,略写和虚写他的过去未来,出现进在海轮 上卖牡蛎的一瞬。菲利普夫妇:性情刻画笔墨 较多,集中笔墨写相遇后的态度的骤变来刻画 他们贪婪自私势力的性情特征,并通过这来揭 示主题。而”我”作为叙事的主体贯穿全文。
小说标题是“我的叔叔于勒”，依照“盼于 勒”“赞于勒”“见于勒”“躲于勒”的情节，全 文可分为四个部分。
第一部分（1—4）开端——盼于勒。
第二部分（5——19）发展——赞于勒。
第三部分（20——47）高潮——见于勒。
第四部分（48——49）结局——躲于勒。
开端：盼于勒：衣冠整齐、海边等候、 与日俱增
呆直：脸上表情死板；发愣。 张皇：惶恐。皇用“惶”。 十拿九稳：比喻很有把握。 褴褛：衣服破烂。
• 恭维：出于讨好对方的目的而去称赞、 颂扬。也作恭惟 。
《我的叔叔于勒》ppt课件
跳读课文，勾画，概括出菲利普夫妇对于勒前后的不同态度。 于勒的境况 对于勒的称呼（评价） 对于勒采取的行动
行为不正 糟蹋钱
坏蛋、流氓、无赖 全家的恐怖 分文不值的于勒
打发他到美洲去
做了买卖 赚了钱 希望赔偿父亲
全家的希望、正直 的人、有良心的人、 好心的于勒、
有办法的人
每星期日去海边迎接， 制定上千种计划
这篇小说所写的小资产阶级日益贫闲的境遇和他们海外发财的 幻想以及拜金主义的人和人的关系都清晰地反映着时代的面目。
你想到了谁？
深入挖掘，领悟主题
因为处境艰难，就可以自 私、势利、冷漠吗？ 体会“我”在文中的作用 “我”
用读·升华主题
纯真 善良
用读·升华主题 莫泊桑用一颗火热的心关注社会，不仅批判了
多角度理解小说的主题。
பைடு நூலகம்
梳 理 情 节
1
梳理情节2（课本P82思探一） 悬念→结局（技巧）
1.生活拮据，为什么周末衣冠整齐地去海边散步？
2.为什么盼望于勒回来？
3.于勒叔叔是谁？
…………
4.为什么于勒十年了都没回来？
5.为什么写船上的老水手？他究竟是不是于勒？ 他怎么会在船上卖牡蛎呢？
分析人物形象 典型情节（情节发展）+具体描写
深入挖掘，领悟主题
如果菲利普夫妇非常有钱，他们又 会怎么做？
弟弟挥霍时…… 弟弟发财时…… 弟弟落魄时……
深入挖掘，领悟主题
菲利普夫妇自私、冷漠、势利的直接原因：
穷
菲利普夫妇自私、冷漠、势利的根本原因：
当时所处的时代，底层人民无论怎么努 力，都不能改善处境！
背景链接
19世纪80年代，正是法国资本主义向帝国主义阶段发展的时期。 普法战争以后，法国出现了延续二十年的农业危机，工业技术发展 缓慢，工业危机也时起时伏。财政寡头为了转嫁危机，一方面向国 外大量投资，加紧侵略殖民地;另一方面，在国内加紧盘剥劳动人民， 使小资产阶级大量贫困破产。同时，在文化思想上更加紧用资产阶 级腐朽堕落的拜金主义、享乐主义腐蚀毒害广大群众。一部分不甘 心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美 洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路。
初中语文人教九年级上册第四单元《我的叔叔于勒》课件
肉 恰一 如朝 陌相 路逢 人， 。咫
尺 天 涯 ，
， 同 胞十 好年 似思 摇盼 钱， 树天 ；涯
咫 尺
一
十
朝 相
4、这一切因为什么？请补一个横批。
年 思
逢富
， 咫 尺
在 深
世态炎凉 唯利是图
贫盼
居 闹
， 天 涯
天 涯 ，
山 有
骨远
肉 恰
亲
钱重于情 钱不如人
市 无
咫 尺 ，
人同
问
胞 好
如 陌
金钱至上
表现了男主人公 惊恐和失魂落魄 的心理 。
品读鉴赏·环境作用
文中有两处景物描 写，找出来，读一 读。这两处景物描 写有什么作用？
小说三 要素之 环境篇
环境描写的作用
①交代事件发生时间、时令、季节、地点 、背景等 ②渲染……的气氛,烘托人物……心情 ③展示人物……性格，推动情节发展（为 后文……作铺垫） ④深化作品主题 ⑤增加文章的美感，使文章富有诗情画意
文中有两处景物描写，找出来，读一读。这两处景 物描写有什么作用？
(1)我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理 石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们 感到快活而骄傲。
景物描写：此时的景色，明丽而轻快，烘托了人物“
快活而骄傲”的心情：于勒就要给他们带回来一大笔钱
，他们可以很体面地生活了。为下文遇到于勒后情绪的
孩子是纯真的,大人是世故的; 孩子是诚实的,大人是虚伪的; 孩子是善良的,大人是势利的; 孩子是慷慨的,大人是刻薄的。
精段选读
1、阅读1-4自然段
（1）第一自然段交代了什么？ ——时间、地点、家庭经济状况 （2）第二自然段中用来表示家中经济状况不佳的 一个形容词是： ——拮据
尺 天 涯 ，
， 同 胞十 好年 似思 摇盼 钱， 树天 ；涯
咫 尺
一
十
朝 相
4、这一切因为什么？请补一个横批。
年 思
逢富
， 咫 尺
在 深
世态炎凉 唯利是图
贫盼
居 闹
， 天 涯
天 涯 ，
山 有
骨远
肉 恰
亲
钱重于情 钱不如人
市 无
咫 尺 ，
人同
问
胞 好
如 陌
金钱至上
表现了男主人公 惊恐和失魂落魄 的心理 。
品读鉴赏·环境作用
文中有两处景物描 写，找出来，读一 读。这两处景物描 写有什么作用？
小说三 要素之 环境篇
环境描写的作用
①交代事件发生时间、时令、季节、地点 、背景等 ②渲染……的气氛,烘托人物……心情 ③展示人物……性格，推动情节发展（为 后文……作铺垫） ④深化作品主题 ⑤增加文章的美感，使文章富有诗情画意
文中有两处景物描写，找出来，读一读。这两处景 物描写有什么作用？
(1)我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理 石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们 感到快活而骄傲。
景物描写：此时的景色，明丽而轻快，烘托了人物“
快活而骄傲”的心情：于勒就要给他们带回来一大笔钱
，他们可以很体面地生活了。为下文遇到于勒后情绪的
孩子是纯真的,大人是世故的; 孩子是诚实的,大人是虚伪的; 孩子是善良的,大人是势利的; 孩子是慷慨的,大人是刻薄的。
精段选读
1、阅读1-4自然段
（1）第一自然段交代了什么？ ——时间、地点、家庭经济状况 （2）第二自然段中用来表示家中经济状况不佳的 一个形容词是： ——拮据
《我的叔叔于勒》ppt课件
请将这些称呼进行分类，用句式“当于
勒 的时候，于勒被称作为
”概
括。
（1）当于勒把自己应得的部分遗产吃得一干二净还大 大占用了菲利普应得的那一部分的时候，于勒被称作 为分文不值的于勒，流氓于勒，无赖于勒。 （2）当于勒赚了点钱并希望赔偿我父亲的损失的时候， 于勒被称作为正直的于勒，有良心的于勒，好心的于 勒。 （3）当于勒又老又穷苦，满脸愁容、狼狈不堪的时候， 于勒被称作为贼人于勒，讨饭的于勒，流氓于勒。
知识链接 世界三大短篇小说巨匠
俄国的契诃夫，代表作为《变色龙》； 法国的莫泊桑，代表作为《羊脂球》； 美国的欧·亨利，代表作为《警察与赞美诗》。
拮据： 手头紧，经济境况不好。 端详： 仔细地看。 十拿九稳： 比喻很有把握。 褴褛： （衣服）破烂。 与日俱增： 随着时间的推移而不断增长。
张皇： 惊慌；慌张。 狼狈： 形容受窘的样子。 阔绰： 排场大，生活奢侈。
《我的叔叔于勒》写于1883年，法国因普法战争失 败，导致其经济受到严重损伤。法国资产阶级和小资 产阶级的矛盾日益激烈起来。小资产阶级贫困破产已 成为普遍的社会问题。人们对金钱的渴望与追逐越来 越强烈，享乐主义、拜金主义盛行，人情冷漠，金钱 至上。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏 上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯 出一条大发横财的生路，梦想有朝一日腰缠万贯荣归 故里。
莫泊桑的作品无不丰富多彩，无不精湛绝妙，
令人叹为观止；每一篇都是一出小小的喜剧，一
出小但完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生
活窗口，读他的作品的时候，可以是哭或是笑，
但永远是发人深思的。
——左拉
活动4：研读课文，请分享你认为最精彩的 细节或文章的妙处，并简要说说理由。
《我的叔叔于勒》ppt课件
2）“我”同情于勒叔叔的遭遇，给了他十个铜子的小费。
3）“我”对于于勒手、脸的细致观察；“我”心里默念“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”……
4、重视人物的身份、视角
若瑟夫：纯真、善良、慷慨
分析人物性格特征 的方法：
②抓住描写：抓住文中对外貌、语言、动作、心理活动等描写。（如：菲利普夫妇动作、语言、神态、心理的刻画）
语言描写，写出了母亲看清了那个人是于勒，但仍存一丝希望，并且对于勒开始有了警惕的心理。
语言描写，母亲的当机立断更显示了她的虚伪、自私冷酷。
神态、语言描写，母亲确认年老水手是于勒后，有充满希望变为失望，担心受于勒拖累，表现了她自私自利、冷酷无情的性格特征。安排大家有序撤离，躲开于勒，表现了她遇事镇定、精明、有心计。
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青年于勒
中年于勒
老年于勒
行为性格
行为不正糊涂荒唐
赚钱愿赔偿正直有良心
我为他点赞/差评
菲利普夫妇对他的评价/称呼
“全家的恐怖”、“分文不值的于勒”
“正直的人”、“有良心的人”“好心的”“有办法的人”
自食其力善良知感恩
“这个小子”、“这个贼不会有出息的“、“讨饭的” “流氓”
一部优秀的小说，大都有使人难忘的典型人物。
导入新课
《我的叔叔于勒》的人物塑造
学习分析人物特征的方法。
概括人物性格特点。
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穷
富
穷
自私、世故、刻薄、势利金钱多寡决定亲情近疏
3）“我”对于于勒手、脸的细致观察；“我”心里默念“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”……
4、重视人物的身份、视角
若瑟夫：纯真、善良、慷慨
分析人物性格特征 的方法：
②抓住描写：抓住文中对外貌、语言、动作、心理活动等描写。（如：菲利普夫妇动作、语言、神态、心理的刻画）
语言描写，写出了母亲看清了那个人是于勒，但仍存一丝希望，并且对于勒开始有了警惕的心理。
语言描写，母亲的当机立断更显示了她的虚伪、自私冷酷。
神态、语言描写，母亲确认年老水手是于勒后，有充满希望变为失望，担心受于勒拖累，表现了她自私自利、冷酷无情的性格特征。安排大家有序撤离，躲开于勒，表现了她遇事镇定、精明、有心计。
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青年于勒
中年于勒
老年于勒
行为性格
行为不正糊涂荒唐
赚钱愿赔偿正直有良心
我为他点赞/差评
菲利普夫妇对他的评价/称呼
“全家的恐怖”、“分文不值的于勒”
“正直的人”、“有良心的人”“好心的”“有办法的人”
自食其力善良知感恩
“这个小子”、“这个贼不会有出息的“、“讨饭的” “流氓”
一部优秀的小说，大都有使人难忘的典型人物。
导入新课
《我的叔叔于勒》的人物塑造
学习分析人物特征的方法。
概括人物性格特点。
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穷
富
穷
自私、世故、刻薄、势利金钱多寡决定亲情近疏
《我的叔叔于勒》ppt课件
10．安排两位先生请两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎这样一个细节，作用是什 么？
这一细节牵动了菲利普的虚荣，使他也产生了请家人吃牡蛎的念头， 而由此才使菲利普与于勒进一步接近，并终于认出了于勒，使情节发展急 转而下，同时也增强了故事的戏剧性。
11．“我”给于勒叔叔十个铜子的小费的一段描述，对表现主题起什么作用？
菲利普一家等待于勒归来，为什么？于勒在海外发财了。不料于勒成了穷 光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。(技巧)
7．文章开头在写了菲利普一家的家境后，不接着写于勒，而是写他们一家星期 天到海边栈桥散步的习惯，写父亲永不变更的话。这样写的好处是什么？
这样叙述是设置悬念，使读者急于 知道于勒是谁，他在哪里，为什么菲利 普一家都急切盼望他回来，从而使情节 发展更有吸引力。
于
勒：是资本主义社会中的受害者和失败者。
故事 情节
盼
赶
怕
ห้องสมุดไป่ตู้
躲
读完这篇小说，你想对作者说些什么？
示例：莫泊桑，谢谢你的一支妙笔，向我们勾画了资本主义社会金钱至上， 人性泯灭的现实，在这样的现实中生活，是人类的悲哀！
课文以于勒的遭遇为引线，精彩的情节发展犹如一把利剑，劈出了病态社 会中人性的扭曲。经济的世界，金钱的关系，把于勒推入了人生悲剧，使菲利 普夫妇淡漠了爱心和同情心，变得庸俗、狭隘和自私。
1.完成课后相应的练习。
2.请同学们畅谈学习课文后的感受和启示。
例 （1）不要把理想的实现寄托在别人身上，应该通 过自己的努力去奋斗、去争取。
（2）在金钱和亲情上，应珍惜亲情，淡泊名利。 （3）对弱者应多付出爱心，树立正确的人生观。
只要有一种无穷的自信充满了心灵，再凭着坚强的意志和独立 不羁的才智，总有一天会成功的。
初中语文九年级上册《我的叔叔于勒》教学PPT
国家中小学课程资源
《我的叔叔于勒》的主旨探究
莫泊桑的作品无不丰富多彩，无不精湛 绝妙，令人叹为观止；每一篇都是一出小 小的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活 的窗口。读他的作品的时候，可以是笑或 是哭，但永远是发人深思的。
——左拉
初中语文
活动一：改写情节
假如菲利普夫妇在船上发现的是已经成 为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现呢？ 请你写一个100字左右的小片段，并说说你这 么写的原因。
原文结尾： “此后我再也没有见过我父亲的弟 弟。以后您还会看见我有时要拿一个五法郎的 银币给要饭的，其缘故就在此。”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
活动三：我来辩论
而看的对象，已经不是一个于勒叔叔，而是和于 勒叔叔有类似境遇的许多乞讨的“白胡子穷老头”。 成年若瑟夫依然用童年若瑟夫的爱的观念、眼光、心 态去对待穷人，而且显然由对于勒叔叔一人之爱扩大 到所有的穷人，也就是由亲情之爱，扩展、上升到了 对所有不幸者的爱，这是真正的人道主义的爱。
初中语文
主题
3.对享乐主义的批判
分析情节结局、次要人物
活动三：我来辩论
有同学说：小说写到38段就可以了，后面 的段落也没有几句表现于勒叔叔的，所以从 39段以后可以删去。你同意他的观点吗？为 什么?
初中语文
活动三：我来辩论
学生1： 同意，38段前写“我”父母对于 勒的态度，能读懂作者是想批判 “我”的父母眼中只有钱、没有 亲情以及对于勒叔叔的享乐主义 的批判。
小结反思
读小说不能仅仅读故事，更要通过
品味、感悟、欣赏，读出故事背后的诗
意。这诗意就是对社会与人生深刻而独
到的发现和认识。
——朱光潜
课后作业
1.运用多元解读小说主题的方法，阅读莫泊桑的小 说《项链》，并写出小说的主题。
《我的叔叔于勒》的主旨探究
莫泊桑的作品无不丰富多彩，无不精湛 绝妙，令人叹为观止；每一篇都是一出小 小的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活 的窗口。读他的作品的时候，可以是笑或 是哭，但永远是发人深思的。
——左拉
初中语文
活动一：改写情节
假如菲利普夫妇在船上发现的是已经成 为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现呢？ 请你写一个100字左右的小片段，并说说你这 么写的原因。
原文结尾： “此后我再也没有见过我父亲的弟 弟。以后您还会看见我有时要拿一个五法郎的 银币给要饭的，其缘故就在此。”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
活动三：我来辩论
而看的对象，已经不是一个于勒叔叔，而是和于 勒叔叔有类似境遇的许多乞讨的“白胡子穷老头”。 成年若瑟夫依然用童年若瑟夫的爱的观念、眼光、心 态去对待穷人，而且显然由对于勒叔叔一人之爱扩大 到所有的穷人，也就是由亲情之爱，扩展、上升到了 对所有不幸者的爱，这是真正的人道主义的爱。
初中语文
主题
3.对享乐主义的批判
分析情节结局、次要人物
活动三：我来辩论
有同学说：小说写到38段就可以了，后面 的段落也没有几句表现于勒叔叔的，所以从 39段以后可以删去。你同意他的观点吗？为 什么?
初中语文
活动三：我来辩论
学生1： 同意，38段前写“我”父母对于 勒的态度，能读懂作者是想批判 “我”的父母眼中只有钱、没有 亲情以及对于勒叔叔的享乐主义 的批判。
小结反思
读小说不能仅仅读故事，更要通过
品味、感悟、欣赏，读出故事背后的诗
意。这诗意就是对社会与人生深刻而独
到的发现和认识。
——朱光潜
课后作业
1.运用多元解读小说主题的方法，阅读莫泊桑的小 说《项链》，并写出小说的主题。