林芝市第一中学2017届教师对待优生的帮扶方案(初稿)
新老教师“结对帮扶”工作计划
第 1 页 共 23 页 新老教师“结对帮扶”工作计划 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
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学困生学优生帮扶计划（3）
2012.2学困⽣学优⽣帮扶计划 [篇3]优等⽣的辅导：1．改进学习⽅法，培养⾃学能⼒。
2．要让学⽣学会质疑、提问。
⿎励学⽣求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。
3、为了使优等⽣更加先进，对其进⾏"创新"教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能⼒，并逐步形成创新素质。
4．进⾏意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难⽽上、永攀⾼峰的意志品质。
5．严格要求。
对优⽣把真挚的爱与严格的要求统⼀起来。
当优⽣出现问题时，既要保护他们的⾃尊⼼，⼜要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的⽅法等。
在平时的学习中⼯作中，要为他们创造发挥能⼒的机会，也让他们严格约束⾃⼰，虚⼼向⼤家学习，不搞特殊化。
6．着⼒培养。
对优⽣要多给予思想上的帮助，使之树⽴热爱集体、热⼼为⼤家服务的思想，⿎励他们⼤胆⼯作，并提供发挥他们想象⼒、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习⽅法传给⼤家，达到全体同学共同进步的⽬的。
7．平等相待。
对优⽣不能因为他们成绩好⽽⼀味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致⼼理障碍。
对他们要热情地⽀持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助⼈的三好学⽣。
8、教师每天给优⽣布置⼏道思考题加强训练，要完成⼀本课外书习题。
学困⽣辅导措施：1、要求上进是每个学⽣的本质特点，学困⽣也不例外，对于初学者的⼀年级学⽣，他们甚⾄不认为⾃⼰差，就连哪⾥不如别⼈好也许都不是⼗分明确，如果对他们的缺点给予⼀味的责骂，他们就会丧失信⼼，⾃尊⼼受到伤害，从⽽情绪低落，造成⼼理上的压抑，阻碍了思维的发展。
在课堂上要注意观察学困⽣，对转化学困⽣抱有殷切的希望，对他们多⼀点温柔、亲切、慈祥，多⼀点关⼼；少⼀点批评，不仅关⼼他们的学习也关⼼他们的⽣活，让师爱成为学⽣乐学的催化剂。
2、给学困⽣更多成功的机会，让他们少⼀些挫败感。
对于⼀年级的学⽣，思维上还不存在过多的惰性，只要让他们体会⼀次成功，也许就能使他们激起⽆数次追求成功的努⼒，对于学困⽣来说更是如此。
师徒结对指导青年教师帮扶计划模板(六篇)
师徒结对指导青年教师帮扶计划模板为青年教师配备指导教师，对青年教师的成长进行“传、帮、带”是我们师资队伍建设的优良传统，也是每一位老教师义不容辞的义务和责任。
为了使青年教师更好更快熟掌握教学技能、提高教学技巧、做好教书育人工作，对他们的教学水平、政治素质、业务能力进行帮助指导，努力使他们成为综合素质高、教学业务精、实践技能强的新生力量，为教育教学质量的稳步提高做出贡献，并最终使其成为学校的中坚力量，镇内的骨干教师。
一、带教对象青年教师____，大专学历，素质高，能力强。
二、带教措施1、指导全面整体把握教材内容，把握教材重点，突出教材难点。
2、指导认真规范备好课。
3、指导搞好课堂教学：包括教学理念、教学思想、教学方法、教学手段和课堂组织教学等各个环节。
4、以自身的良好素质影响指引导青年教师做好教书育人工作。
5、每月听青年教师的课____节，每次课后及时交流，总结优点和进步，指出存在的不足。
6、掌握和督促检查青年教师教学工作的动态。
随时与青年教师沟通交流，关心其学习、生活和工作。
听取青年教师意见、交流思想不少于两次。
7、进行专业引领，指导青年教师探索适合自己的专业成长之路。
8、上好示范课。
在互相学习共同研讨、共同提高，达到以老带新，以新促老的效果，提升整体素质。
三、对青年教师的要求2、要认真按照学校对的要求，认真规范备好课。
教案要反复修改和锤炼。
3、要从思想意识上高度重视课堂教学工作。
课前认真做好上课的准备，反复熟悉教案养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。
4、争取每月上一堂提高课给指导教师听，课后说备课理念，争取更大的提高。
5、课后要及时做好教学总结，及时写好课后反思做好教学后记。
6、要认真向有教学经验的老师学习，要主动听他们的课，请教和交流教学经验。
吸取和感悟不同的教学风格和教学特色，每月听课不得少于____节；8、每学期认真写好教学一得、工作经验论文，并向有关教育杂志投稿。
使自己有创造成功和发展的机会等。
教师帮扶结对计划措施
教师帮扶结对计划措施我校以“我与学生结对子”为载体，开展“教师帮扶学生”的主题实践活动，全面实施学校每个同学都能享受平等教育，获得最大成功的理念。
大力推进素质教育，调整和改革根底教育的课程构造和内容，提高学生的知识能力及素质，帮扶后进生、学困生、贫困生，特拟定此帮扶计划帮扶后进生、学困生、贫困生，制定如下计划：一、思想上开展转化１.动之以情，消除戒备心理爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
２.尊重信任，唤起自尊心（１）对后进生、学困生要求要适度，培养他们的学习毅力和克服困难的能力。
（２）让后进生、学困生获得成功，树立起进步的信心和愿望。
（３）让后进生、学困生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
３.晓之以理，增强后进生、学困生分辨是非的能力。
二、建立学生互动的平台，师与生、生与生之间建起友谊的桥梁，以提高自己的知识水平。
三、要实现帮扶目标，让后进生多发言，多指导，多鼓励，多发现闪光点，发挥他们的特长。
四、教师要关注生的一个体差异，积极探索新的教学方法，使学生共同进步。
五、充分利用“小组教学”，目标激励评价开展取长补短。
帮扶措施：1、教材分析指导：各科教学内容教师要深入研究，在知识的传授与思维，能力的培养之间找到一个合适的平衡点，当学生有困惑的时候，就对照课标仔细分析教材的编写目的对照策略，选择哪种教法更合适。
2、学生分类指导，虽然每个学生都有自己的学习风格，但是在教师的指导下，每个学生感受到老师对自己的关心，从而激发学习上进心。
3、及时评价，建立了师生帮扶沟通的桥梁之后，就要了解学生的学习行为，从思想、学习、行为等多方面开展评价，而且要注意指出问题所在，循序渐进地让生逐步让学生承受。
4、帮扶对象：见帮扶结对子记录表。
教师帮扶结对计划措施[篇2]学校为优化师资队伍，充分发挥优秀（骨干）教师的传、帮、带作用，促进学校教师快速、安康成长，打造教师交流平台,促进教师互相学习氛围形成,帮助其他教师提高业务能力，尽快胜任教学工作，实现学校教育教学工作的高效、持续、安康发展，实行新老教师互帮互学、互相帮扶的方法，确定了以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。
教师结对帮扶具体帮扶措施
教师结对帮扶具体帮扶措施什么是教师结对帮扶教师结对帮扶是指一种教师互助模式，将一位有经验的教师（帮扶教师）与一位经验较少的教师（被帮扶教师）结对，进行一对一的辅导和指导，提升被帮扶教师的教学水平和能力。
教师结对帮扶的意义教师结对帮扶能够帮助被帮扶教师在教学经验和教育技巧方面迅速成长，提升教学质量，进一步增强教师的教学活力和私人动力。
此外，教师结对帮扶还可以加强教师之间的教学团队合作意识，增强教师间的友谊和协作。
教师结对帮扶的具体帮扶措施1.设定目标帮扶教师与被帮扶教师共同制定目标。
目标应该包括被帮扶教师的短期和长期发展目标、所需要的资源和支持，以及帮扶教师的责任和义务。
2.观察和分析帮扶教师观察并分析被帮扶教师的教学数据和教学方法，包括课堂教学表现和学生反馈，以便于根据实际情况精准制定帮扶措施。
3.提供资源和支持帮扶教师为被帮扶教师提供多方面的支持和帮助，如教案设计和教学资源分享、教学技巧研讨和反思等，以便于提高教学质量。
4.持续的反馈和评估帮扶教师提供具体、及时的、精准的反馈和评估，帮助被帮扶教师解决教学中遇到的问题，及时纠正错误，不断提高教学水平。
5.思考教学帮扶教师与被帮扶教师一起反思教学过程，思考教学策略的有效性、课堂管理、学生参与度和课外活动等，共同提高教育教学水平。
结论教师结对帮扶是一种相互帮助的教学方式，可以提高教师的能力和专业水平，也可以加强教师合作意识和友谊。
在实际应用中，帮扶教师要负责任、细心，同时被帮扶教师要有接受教育的意识，坚持不懈地努力学习和实践，以便于提高教学质量，在教育事业中发挥更大的作用。
一、二待优生帮扶计划
一年级二班待优生帮扶计划一、指导思想待优生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，待优生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。
每一个待优生的形成都是长期受不良影响，接受不正确的教育等多方面原因造成的。
但不管是何种原因，都将使其形成较为顽固的不良品质和习惯。
因此，待优生的转化工作也不能急于求成，要从培养良好的生活习惯开始，逐渐培养其良好的学习习惯，造就其优秀的品质。
做好待优生的转化工作，是做好教育教学工作，完成教学任务的基础。
在待优生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使待优生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定学困生转化计划。
二、学生名单待优生辅导人员闫纪宇闫爱彤闫书东翟子介胡长杰刘金朔三、学困生原因分析1.基础薄弱：平时不太注重基础梳理和巩固，对于老师的常规练习有时“无暇顾及”，或者跟不上老师的演练节奏而长期“断后”，积压太多；在面临综合性较强的期中卷时，捉襟见肘，自然很难“突围”。
2.有偏科现象：一直对语文不感兴趣，记忆力差，缺乏自信。
四、转化措施1.克服缺点，发扬其闪光点：有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。
这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后劲生。
其实每个学生都有其长，亦有其短，待优生也不例外。
因此，教师要善于发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。
2.实行"优生带差生"活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进待优生的转化。
3.与待优生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。
4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行待优生的辅导。
5、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。
2013年2月。
教师结对子帮扶计划及措施
教师结对子帮扶计划及措施
教师结对子帮扶计划是指通过学校或教育部门的组织，将一位经验丰富、能力较强的老师与一位刚刚入职或能力较弱的新教师或交叉学科教师进行配对，建立起良好的师徒关系，以帮助新教师或交叉学科教师更好地适应工作。
以下是教师结对子帮扶的措施：
1. 确定合适的配对：在确定结对子的过程中，需要将双方的教学方向、职业背景、兴趣爱好进行匹配。
2. 确立交流机制：建立起师徒交流的机制，包括定期面对面交流、电话交流、微信/邮件交流等，可以让新教师或交叉学科教师及时得到指导和反馈，及时解决工作中的问题。
3. 制定帮扶计划：在配对之后，需要制定详细的帮扶计划，明确需要帮助的问题和目标，并确定帮助的方式和时间。
4. 建立资源共享平台：建立教学资源共享平台，将教学经验、教学工具、教育教学视频等共享给新教师或交叉学科教师，让其可以借鉴和学习。
5. 鼓励互动和合作：教师结对子之间要鼓励互动和合作，让新教师或交叉学科教师可以学习到更多的经验和技能。
6. 提供奖励和支持：为了激励教师结对子的积极性和创造力，可以在实施过程中适当提供奖励和支持措施，例如公开表彰、设置学术讲座、提供培训机会等。
以上是教师结对子帮扶计划的关键措施，通过这些措施，可以提高新教师或交叉学科教师的教学水平和职业发展能力，进而提升学校整体教学质量。
教师结对帮扶工作计划
教师结对帮扶工作计划教师结对帮扶工作计划合集七篇时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，是时候静下心来好好写写计划了。
相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是小编精心整理的教师结对帮扶工作计划7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师结对帮扶工作计划篇1本学年将在前一段工作的基础上，继续深入开展“结对帮扶”工作，为更好地工作，现制定计划如下：一、本年度的工作目标1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成骨干教师帮扶年轻教师的特色。
2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师作公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的教科研氛围。
二、本年度重点工作。
1、充分发挥骨干教师的带头、辐射和导向作用，为帮扶教师上研讨课、公开课和示范课；年轻教师上汇报课。
4、师徒对子结合实际情况开展教育教学的研究，及时交流各自的研究心得，及时推广研究成果。
三、具体措施1．以课堂为主阵地（1）骨干教师课堂展示。
骨干教师要进行课堂教学展示课活动。
并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施情况。
（2）师徒结对汇报课为了提高帮扶工作的实效性，将进行师徒结对活动，由徒弟上一节汇报课，邀请师傅听课、评课，然后由师傅上一节示范课（同一内容），徒弟听课、评课、反思。
2、狠抓教科研课题及教学质量研究。
骨干教师要努力帮助帮扶对象提高教学质量，要出点子、教方法、想办法，使年轻教师的教学水平与教学质量得到快速的提高。
（帮扶对象在原有基础上教学质量有所上升）教师结对帮扶工作计划篇2一、工作方案在实施教育均衡发展工程中，教师结对及帮扶工作为老师的成长搭起了互相学习、共同进步的平台。
在他们的指导和关心下，我有幸承担帮扶姚成琳老师的工作，本着“认真、踏实、团结”的工作态度，为了扎实有效做好这项工作，我们拟制定如下工作方案。
帮扶工作计划
帮扶工作计划•相关推荐关于帮扶工作计划（通用18篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又迈入新的阶段，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。
那么我们该怎么去写计划呢？下面是小编整理的帮扶工作计划，希望能够帮助到大家。
帮扶工作计划篇1为优化我校师资队伍，充分发挥优秀教师的传、帮、带作用，促进学校教师快速、健康成长，打造教师交流平台,促进教师互相学习氛围形成,帮助其他教师提高业务能力，尽快胜任教学工作，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，特实行新老教师互帮互学、互相帮扶的方法，确定以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。
一、帮扶对象：参加工作一至二年的教师、第一次担任中学教学工作的教师以及第一次担任班主任工作的教师必须参加帮扶计划。
参加工作不足三年的教师自愿参加帮扶计划。
二、帮扶形式：采取“共同研究，互相帮助”的形式，互帮互学、取长补短、互相帮扶。
三、帮扶目标青年教师在老教师的帮助下了解新课改对教育教学管理的要求，初步熟悉任教学科的教育教学常规，基本能够按照新的理念进行教育教学活动，具体体现在以下几个方面：（1）能够制定学科教学计划，钻研教材、备课。
A、不同的课型的一般课堂教学结构。
B、课堂教学中重点难点的突破方式。
C、板书设计及教学媒体应用。
D、作业量、作业批改、课外辅导等教学环节的具体操作。
E、逐步形成自己独特的课堂教学模式。
（2）能够开展高效的课堂教学。
A、教师主导、学生主动和活泼积极的课堂氛围有机结合。
B、教学资料及教学用具的充分准备。
C、师生双边、多边活动有序进行。
D、学生创新能力、自主学习能力的培养。
E、现代教育技术熟练运用。
（3）初步了解说课、评课。
（4）能够进行自我总结、反思和评价。
2、活动要求新教师要积极主动地加强学习，要善于动脑、勤于动口、细心观察不断积累。
每周要听指导教师至少1节示范课。
指导教师每两周要指导新教师上一节实践课。
指导教师每周至少听结对教师1节随堂课，课下认真做好指导。
帮扶工作计划
帮扶工作计划帮扶工作计划「篇一」教育教学质量是学校的生命线，而教育教学质量提高的关键在于教师。
为了顺利实现学校发展规划，尽快适应新课标、新教改的要求。
并根据学校教学总体规划和要求，特制定本学年度教师帮扶工作计划及方案。
一、培养目标为了使学校物理教师在物理学科教学中取得较高的教育教学水平及能力，尽快适应新课标和新课改的要求。
使教师由教学型向教研型转变，并尽可能早出科研成果。
使之成为学校物理教学的骨干教师和教学能手。
开展教师帮扶工作。
要求在三年时间内，通过帮扶结对、集体备课、校本培训、校外学习等手段，使教师尽快熟悉所教年级所教学科的课程标准、教学内容，掌握教材知识体系及导学案的设计，并在课堂教学中应用。
使教育教学质量有显著的提高。
并形成自己独特的教学风格。
二、内容及要求：1、师傅要在以下诸方面对徒弟的工作给予帮助和指导。
学校对教学方面的基本要求，以及所任学科专业思想的确立、学科课标的学习、学科教材的分析、教学计划的制订、教学过程的设计、课堂教学的组织、作业的设计和批改、后进生的辅导、试卷的'讲解分析、教育教学现象的分析、课外活动的开展、教育教学的专题研究、教育教学论文的撰写及如何评课等方面都要给予具体的指导帮助。
2、师徒要真诚合作，做到教学相长。
徒弟认真学习教育教学理论，虚心、主动地向师傅请教。
师傅对徒弟工作中的缺点或失误要明确指出，耐心帮助，把自己丰富的教育教学经验毫无保留地传授给徒弟。
通过三年的学习、实践，徒弟要能够较为准确地把握教材的重点、难点，选择恰当的教学方法，组织好课堂教学，顺利完成教学任务。
三、实施细则１、共同备课。
学习课标，钻研教材，吃透教材重点难点。
徒弟新课教案每学期至少有五篇详案，要经师傅批阅（要有修改痕迹），修改后，再上课。
２、互相听课。
师徒间相互听课，师傅及时对徒弟进行评课，对于优点要及时表扬，并指出不当之处，提出改进意见，徒弟要认真对教学过程进行反思。
徒弟听师傅的课，要认真记好听课笔记，写好听课后的感受。
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林芝市第一中学2017届2016—2017学年待优生帮扶
方案(初稿）
长期以来，2017届在学校领导、各处室、全体老师的大
力支持和努力下，走完了养成习惯的高一年级、知识积累的
高二年级，如今踏上了冲刺阶段的高三年级。回顾今年的六
月份，2016届以优异的成绩创我校历史新高，给我们带来了
切实的压力，也同时让我们吸取了宝贵的经验。就如校领导
所说“前有标兵，后有追兵”，我年级必须认清现实，保障
常规工作的基础上，还要进行改革创新，力求我年级的教学
工作得到稳步发展。
一、指导思想
高三年级紧紧围绕学校工作计划，全面提高教育教学质
量为目标，树立强烈的忧患意识，精雕细琢，努力营造“紧
张、有序、科学、高效”的教学氛围，立足年级情况，抓两
头，促中间，充分发挥全年级教师的力量，尽最大努力完成
高考的任务,并争取实现新的突破。
二、总体思路
吸取上一届高三的优秀经验，结合本年级的具体情况，
除了继续进行培优工作，对年级里的待优生不放弃、不抛弃，
让每个待优生都得到教师的关注和关爱，使每个待优生都主
动学习，取得进步，提高年级的教学实力。
三、具体工作
（一）待优生名单的确定。
本着公平公正、实效的原则，结合我年级的特点（新转
入学生较多），确定待优生的名单，确定程序为：
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1、第一次月考成绩为基准，取每班倒数5名同学。
2、年级组审核确定。
（二）帮扶教师名单的确定。
原则：为保证帮扶的实效性，普通教师帮扶一名待优生，
党员教师帮扶两名待优生。
1、根据教师代课情况，年级组统一安排和协调，以避免出
现：一、有待优生未被帮扶；二、班主任与科任教师之间出
现误会和矛盾。
2、确定的帮扶教师，进行动员，要求帮扶教师必须有计划
有方法的进行帮扶，并记录好“帮扶手册”，同时适时开展
经验交流。
说明：结合实际情况，如有党员教师只任一个班级科目的，
在所带班级中安排两名待优生进行帮扶，班主任只安排本班
待优生进行帮扶。
（三）奖项的设定
情况介绍：全年级共16个班级，共80名待优生。
1、学校结合实际情况，按帮扶待优生总数的1/3或1/4的
数量确定奖励名额。
2、在学校确定奖励名额的基础上，年级组根据四个班级类
别划分名额，并按各类别进行三种等级的奖励。
（四）奖励的标准
1、以月考成绩为基本，四种类别中的排名为准则，进退名
次进行累加，进行审核、评优和奖励。
2、第一期评优（一、二次月考），只发放奖金，不颁发荣誉。
第二期评优（四次月考），发放奖金，并颁发荣誉。
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3、帮扶两个待优生的教师，若在审核时出现两个奖项的情
况，则只颁发最高荣誉，奖金累加。
4、以上奖项的设置均不与高考奖挂钩。
此方案为初稿，希望能得到各方面的建议。
总之，本着学校奖勤警懒的原则，通过待优生的帮扶工作，
有效的转化待优生，使年级的教学成绩有进步，提高我年级
明年高考的升学率。
林芝市第一中学2017届
2016年8月20日