中考冲刺语文该怎么学
中考语文文学常识复习方法技巧总结
中考语文文学常识复习方法技巧总结一、课标解读1．了解和掌握课文涉及的重要作家、作品和相关的文学、文化常识。
包括：掌握重要作家的生活年代、朝代（以及外国作家的国别）、艺术风格等；掌握重要作家的作品和出处；掌握作品中的典型文学形象；浅近了解中国传统文化中的一些经典著述。
2．了解和掌握《课标》推荐的课外读物涉及的重要作家和作品。
课标中要求初中生能背诵240篇（段）优秀诗文，与其相关的文学常识的识记，也是经常考查的内容之一。
二、考点突破（一）考点梳理考点一：作家简介1．文化积累──下面句子内容陈述有误的一项是（）A．李白，字太白。
唐代诗人，被称为"诗圣"。
他的诗想象奇特，气势豪迈，极具浪漫主义风格。
代表作有《行路难》等。
B．苏轼，字子瞻。
北宋著名文学家、书画家。
开创了豪放派词风。
与其父苏洵、其弟苏辙并称为"三苏"，均在"唐宋八大家"之列。
C．冰心，原名谢婉莹。
现代著名女作家、儿童文学家。
她的诗集《繁星》《春水》的主题表现了对母爱、童真和自然的赞美。
D．老舍，原名舒庆春。
人民艺术家。
代表作品《骆驼祥子》为我们真实地描绘了北平城里一个人力车夫祥子的悲惨命运。
【温馨提示】考常识就是考识记。
识记的内容紧紧围绕作家、作品、文化知识进行；识记的范围，意识课本里出现过的，二是有代表性的、知名度高的。
【归纳总结】排除法文化常识涉及写作背景，文中反映的文风、民情、文学倾向等。
当以选择题形式出现时，一是直接作答，这是建立在极有把握的情况下。
二是采取排除法，"缩小包围圈"，即排除迷惑选项。
考点二：课文理解2．下列说法不正确的一项是（）A．《马说》一文的作者是我国唐代文学家韩愈，他是我国唐宋八大散文家之一。
B．《杨修之死》选自清代小说家罗贯中写的《三国演义》。
《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说。
C．我国著名翻译家傅雷先生在《傅雷家书》中苦心孤诣地教导儿子，他希望儿子做一个"德艺俱备、人格卓越的艺术家"。
中考语文复习教案七篇
中考语文复习教案七篇中考语文复习教案最新七篇中考语文复习教案都有哪些？教案不能面面俱到。
而是要以学科的基础知识框架为基础，对当前急需解决的问题进行研究、探讨和阐述，能够体现教师对相关学科有价值的学术观点和研究经验。
下面是小编为大家带来的中考语文复习教案七篇，希望大家能够喜欢！中考语文复习教案篇1一、教学目标1.积累文言词汇，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过合作探究，掌握作者的论点及论证方法。
3.体会作者舍生取义的观点，树立正确的价值观和人生观。
二、教学重难点教学重点：理解作者的观点，学习本文的论证方法。
教学难点：理解孟子舍生取义的观点的内涵。
三、教学方法讲授法、朗读法、小组讨论法。
四、教学过程(一)设置情境，导入新课同学们，人生在世不过短短百年，但是在这短暂的一生中，我们会遇到无数需要做出选择的事情，小到选择今天吃什么，去哪里玩，大到可能会面临生与义的选择，当你们面临这样的选择时，又会把自己心中的天平倾向哪一边呢有同学说了文天祥的一句诗“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，还有的同学说到夏明翰曾经说过“砍头不要紧，只要主义真。
杀了夏明翰，还有后来人”。
看来大家在生与义之间都选择了后者，今天就让我们共同走进孟子的《鱼我所欲也》，看看在生与义之间孟子是如何进行选择的。
(板书：鱼我所欲也)(二)初读课文，整体感知1.教师范读，注意字音、停顿、节奏等。
明确：字音规范，语气适中，节奏准确，重音恰当。
2.学生自读，解决重点字词。
明确：①得：通“德”，恩惠，感激。
②为：今为(介词，为了)宫室之美而为(接受)之;由是则可以避患而有不为(动词，做)也。
(三)品析语句，合作交流1.同桌交流，借助工具书和课下注释疏通文意，找出文章中的中心论点。
明确：生，亦我所欲也，义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。
(板书：生、义)2.文章的论点是怎样提出来的为什么不直接提出来明确：论点是由“鱼”和“熊掌”的比喻引出来的，因为“鱼”与“熊掌”是人人皆知的美味，而“熊掌”是其中更美味的。
中考冲刺计划(精彩10篇)
中考冲刺计划（精彩10篇）中考冲刺阶段学习计划篇一新学期开始，想必此时初三的学生在期待与喜悦之余内心会有一丝沉重，因为摆在我们眼前的有两个重要问题，一是怎样对自己的初三学习有个科学的规划，二是在最后的一年里找到行之有效的学习方法提高学习效率，在2015中考中取得优异成绩。
在此我们来谈谈初三语文的全年学习计划，希望对初三的考生有用。
一、语文三轮复习计划。
第一轮，对初中所学的知识点（这里主要指的是中考的必考点）进行梳理，做到心中有数。
例如：基础知识九大考点、名著阅读三本书、综合性学习三类题、阅读三大文体、作文常考三类等。
第二轮，是对你的知识体系进行查缺补漏，形成完整的知识网络。
因为近两年语文的考查越来越侧重综合运用能力的考查、出题形式也侧重于知识点间的交叉，所谓“牵一发而动全身”，一个知识点存在漏洞会影响到整道题的准确性，甚至影响到整体的成绩。
第三轮，是重难点突破，冲刺满分。
观察历年的中考成绩我们会发现有几个版块的知识在考试中是容易实现零失分的，换句话说就是得满分。
比如：基础知识、名句默写、名著阅读、说明文、议论文、写作等。
而这些版块里又有某些考点是中考的重点难点，这就要求我们在这一轮复习的时候把这样的知识点对应的考题完全弄懂做会。
例如：说明文的语言、议论文的论据与论点之间的关系题等。
二、语文学习方法的建议制定好学习计划是学好语文的第一步，在实施计划中找对方法也是提高成绩的重要环节。
在此给予几点学习方法的建议：1、知己知彼，百战不殆。
此处的“己”指的是自己目前的学习情况、知识水平；这里的“彼”指的是中考的考情趋势、考纲变化以及中考的必考点、出题形式，只有明确这些才会有针对性的去备考，避免时间的浪费。
2、学而不思则罔，思而不学则殆。
学习的过程不只是积累记忆的过程，更多的是思考归纳总结的过程，在做题时注意归纳总结、找寻规律，把题目分类。
找到一类题的解题方法、答题规律，势必会提高效率取得好成绩。
例如：基础知识里的文学常识选项，要求选作者是同一朝代的一项，一定选的是唐朝或宋朝的。
初三怎么提高语文成绩
初三怎么提高语文成绩语文能力的形成确实是长期积累实践的结果，但前夕的复习对知识的系统、方法的领会、技能的熟练乃至语文能力形成都有一个提升强化过程。
只要在复习中目标明确、指导得当、训练有针对性，就定会有大收获，所以学生一定要重视并用好这段时间。
那么，初三怎么提高语文成绩？初三怎么提高语文成绩1、重视积累，灵活运用知识积累务必求实，包括字词积累、古诗词名句积累、重要作家作品及相关文学文化常识的积累等。
对所积累的知识要重视运用，比如字词的积累不能死记，要在充分理解的基础上学会在一定的语言环境中具体运用；古诗文名句的积累也要以理解为前提，这样在考试中出现理解性默写便能应付自如。
2、立足课堂，以“内”养“外”，温故知新课堂是获取知识，提高语文素养，培养语文能力的主要途径，要重视课堂和课本学习，在课堂上得“法”，再由课内向课外延伸，举一反三，迁移运用。
在学习新课的过程中，要善于运用联想、比较、对比等方法联系学过的相关知识，对已学知识实现再认识，要有目的地进行归纳整理，使知识系统化。
3、重视作文素材积累作文是试卷上分值比较大的一部分，所以大家日常一定要注意作文素材的积累，学生的写作能力与日常积累密切相关，大家应该多积累一些名言警句以及好词好句。
建议学生最好准备一个专门积累素材的本子，在平常看书的过程中看到优美的句子或其他作文素材，及时摘抄到笔记上，没事的时候经常翻看，不断的积累。
4、着重复习文言文阅读文言文可能是有些人比较困扰的板块，但是要知道中考的选拔性没有那么大，出卷老师不会特意出一些怪僻的题目为难考生，文言实词和文言虚词一定是在课本中出现过的，考察的意义和用法也一定是常用的。
因此，平常复习要着重课本中的文言文的复习，做题时也一定要联系课本做判断。
5、强化阅读能力初中生要想提高语文成绩阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。
另外可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，其训练可以激活我们“脑、眼”潜能，培养和提高阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。
中考语文备考计划(5篇)
中考语文备考计划(5篇)时间过得是真快，迎接我们的将是新的生活，没有各种各样的轮回，新的挑战，还是得认真反思了，是时候认真思考计划该如何写了。
好的计划是什么样的呢？下面是小编给大家分享的中考语文备考计划，希望对大家能有所帮助。
中考语文备考计划【篇1】期中考试将近，为了同学能系统、全面的复习，以下将语、数、外学科的复习内容及方法公布于下，请家长根据自己孩子的特点适时给予检查和督促，祝同学们考出好成绩。
语文复习内容一、现代文1、复习范围：《女孩独立》、《走一步，再走一步》、《社戏》、《滹沱河和我》、《故乡在远方》2、复习内容：⑴词语表中词语、课下词语及解释⑵文学常识⑶课文主旨⑷注意某些字的读音和字形3、复习方法：⑴在家听写词语并且写出解释⑵复习课堂笔记，理清课文内容和主旨⑶复习并熟悉课文，了解文学常识⑷复习现代文练习卷及测验卷，错题重做二、古诗文1、复习范围：《伤仲永》、《登岳阳楼》、《登高》、《石壕吏》、《卖炭翁》2、复习内容：⑴课下实词及解释⑵古诗文作者、朝代及出处⑶诗文主旨3、复习方法：⑴家默四篇古诗文⑵默写实词解释⑶复习笔记，理清主旨和写作背景⑷复习古文练习卷及测验卷，错题整理英文：1、第一单元~第一单元，所有课文再背诵，争取两天复习一遍。
必要的地方要动手写一写。
2、第一至第五单元的所有笔记要背。
3、第一至第五单元的词汇卷、语法练气卷全面复习的前提下还要侧重复习一下错题。
4、作文本要看、复习，考试时要灵活套用。
5、《课课练》要全面复习，要整理错题。
6、除以上知识的复习之外，还要注意做题方法和解题思路的复习。
数学复习计划1、把概念公式整理在一张纸上并背熟。
2、认真复习笔记中的例题。
3、整理测验卷、练习册、一课一练的错题。
4、多做练习。
中考语文备考计划【篇2】语文把所有要求背的全背熟，文言文的会默写。
数学对已学内容作总结，经典题型不看答案再做一遍。
外语复习单词时，recite主要文断，并复习资料书语法点。
中考冲刺语文复习的七种方法
中考冲刺语文复习的七种方法这是一篇由网络搜集整理的关于中考冲刺语文复习的七种方法的文档，希望对你能有帮助。
中考前这段时间，结合期末、一模和二模试卷，看看自己的薄弱知识点，找到自己的不足。
这三套试题基本涵盖了中考题型和知识点，所以，这段时间主要以查漏补缺为主。
2、复习要有计划和目的性。
这是跟上面的问题结合起来的，每年到了这个阶段，很多孩子不知道自己改做什么，往往让自己很累，但没有目的和效率。
这时候可以根据试卷发现的问题，列个小计划，比如文言文，每天看两篇，几天练习记叙文几天练习说明文等不同题型，考前最后两天可以用一套试卷综合练习。
但一定要注意做题的时间，尤其是自己在家的时候，要严格要求自己的做题速度。
3、合理安排答卷时间简单说一下考试语文试卷做题时间安排仅供大家参考。
记叙文之间的试题用30分钟左右。
记叙文30分钟左右，说明文和议论文应该在30分钟左右，作文留一小时左右，写作文前要用几分钟时间构思立意，列个提纲，绝对会事半功倍的。
4、对学校作业有所取舍。
现在很多学校到这个时候，由于种种原因，给孩子留很多抄写的作业，动辄几十张卷子，孩子很听话，按部就班的做，每天写到很晚。
其实，这个时候可以根据自己的情况有所取舍。
如果默写试题不会丢分，那这项作业可以不做。
可以把更多的时间用在阅读或其他方面。
要认清自己的不足，明确自己想要的。
5、作息时间调整这段时间孩子们要调整好自己的生物钟。
不要再熬到夜里一两点钟，也不要睡懒觉了。
可以在十一点左右睡觉，7点多起床，让自己起床后精神饱满的。
这样坚持几天后会将自己的状态调整到最佳，考试就会精神满满了。
6.家长要多鼓励多肯定想跟各位伟大家长说两句。
不管什么情况，最近这段时间不要跟孩子着急，更不要在孩子面前表现出失望或焦虑。
孩子很敏感，这个时候孩子也很焦虑。
所以各位伟大的家长们，要抓住孩子的任何一点小进步就要鼓励，给孩子多一些微笑和肯定，给孩子一份自信。
专心做好后勤工作，做好监督工作，相信孩子们会有一个更好的成绩。
初三语文复习计划安排(4篇)
初三语文复习计划安排今年继续担任初三语文教师，作为老师的我该如何组织学生进行复习呢?该怎样才能做到充分彻底地复习初中语文呢?我想，在订出计划之前，有必要了解一下我省中考改革总体趋向和特点。
中考试题以知识立意，强调覆盖面;以能力立意，强调能力点;以素养立意，强调工具性与人文性的统一。
因此，在中考语文复习课中，我们要帮助学生巩固初中阶段所学的知识，并重新组合知识系统，着重提高学生应用、迁移知识以解决实际问题的能力。
下面谈谈我校今年的中考的语文复习计划。
一、巩固基础知识、基本技能，注重知识积累。
中考试题的第一板块是积累与运用。
积累方面主要考查初中阶段所学过的诗词和文言文课文。
我们先让学生明确考查的范围是教学大纲推荐的篇目，要求背诵的文言文课文和诗词有50首。
这么大的知识容量，学生不是短时间就能全面掌握的，所以在复习的时候必须有一个长期的计划，将任务分散开来，明确每阶段要背诵理解内容，并加强默写(重点是一些有生命力的句子和诗词名句)。
其次让学生掌握考试的题型，中考的文言文诗词默写有两种命题方式:一是填空式默写，即给出上(下)句，要求默写下(上)句，默写的句数用横线给以提示。
二是理解性默写，即在题干中提出要求默写的句子所表达的内容，根据这一提示内容，默出有关句子。
要把握理解性默写必须注意以下两点:一是在理解的基础上地进行背诵;二是正确理解提示语。
知识运用方面的复习，要让学生掌握学过的语文知识，检查学生对常用汉字的掌握情况，教给学生修改病句的符号和方法，训练学生实际交际中的语言表达能力等等。
二、掌握方法，加强训练课内文言文，以提高迁移知识的能力。
中考文言文的分值占有16分，对考生而言，此乃“兵家必争之地”。
中考文言文分为课内和课外两部分，考查内容既有释词、译句，也有对文章基本内容的理解:概括文章的中心、把握文章中人物的思想感情或性格特点、感悟文章的启示意义等。
如此众多的考查内容，要有一定的复习时间加以保证，因此，我们在时间的安排上有所提前，一开学，我们就对初中阶段的文言文进行复习，文言文复习并非靠突击、凭强记就能“大功告成”的。
2024年中考语文复习计划范文（四篇）
2024年中考语文复习计划范文一、复习理念1、明确学科特点，淡化教材语文学科知识系统性不强，知识间的联系不紧，各知识基本上可独立成块。
各块知识的考查又重在对能力的考查，纯课本上的东西比较少，联系生活、时代却很紧，故宜淡化教材，多向生活中延伸。
2、紧扣考纲，落实基础语文复习要明确本市语文考纲要求，把握近几年来本市中考语文命题的趋势，有针对性地落实好基础知识。
基础知识主要包括常用汉字的读音、书写，古诗文默写，古文翻译，名著导读等。
3、注重阅读，培养能力选取文质兼美、富有文化内涵、切合中学生生活的阅读材料进行阅读训练，提高学生对文章整体的感知、理解和领悟能力。
4、强化作文训练，积累素材复习要舍得拿出一定量的时间让教师对作文各方面的写作技巧进行指导训练，安排时间让学生阅读一定量的材料，积累一点写作素材。
二、复习方法（一）积累与运用1、汉字的正读与书写。
根据《考试说明》中要求读写的汉字（或词语）为重点复习范围，着重四字短语，辅之以汉字书写习题进行训练。
2、语言运用。
语言运用强调语文课程与社会生活的联系，紧跟近期报刊媒体上的热点材料。
考生和教师必须做生活的有心人：既要认真掌握一些基本的语言知识，又要关注生活和社会，关心最新信息，搜集来进行训练。
3、古诗文默写。
关注名篇名家名句，特别是课本要求背诵的古诗，教师要进行梳理、压缩。
过多学生记不下来，花时过多意义不大。
4、名著导读。
教师要引导学生关注课内“名著导读”部分的评价性文字，作适当的记诵。
同时教师还应通过讲述的方式向学生传输更多的相关名著知识。
5、综合性实践活动。
复习该项内容，教师要以课本中便于实际操作的实践活动为基点进行，向生活中延伸，开展多样的各角度的题型训练。
（二）阅读与理解1、诗歌赏析。
对课内的古诗词进行全方位的复习，有必要对学生进行再次的简单赏析。
2、文言文阅读。
古文阅读试题的选材经典而浅易，短小精悍而具有一定的意趣。
着重考查课本中所学常见的文言词语、句子的理解，立足于读懂文意，对文章内容、章法分析不需作太高要求。
初三中考语文备考复习计划（精选8篇）
初三中考语文备考复习计划（精选8篇）初三中考语文备考复习计划篇1在结束新课之后，即将进入紧张的初三总复习。
面对六本教科书，如何在短暂的时间内取得良好的学习效果，行之有效的复习规划是成功的一半。
为此，通过反复思量之后，我拟定一下复习计划。
一、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
二、复习原则1、明确目标，立足教材。
认真研究《成都市20__年初中毕业生学业暨高中招生语文科考试说明》，明确考试内容与要求，认真研究《考试说明》中的题型示例和近三年成都市初中语文中考试题，对出题动向和题目类型做出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢，增强复习备考的针对性。
语文复习应以课本为主，按《课程标准》和《考试说明》的要求进行知识点的归纳、总结，辅之以适当的练习;考查内容不受教材内容的限制，课内外兼顾，着重考查学生的识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习能力。
复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
2、强化基础，突出重点。
针对中考评估的要求，立足于A卷。
对于《课程标准》和《考试说明》中要求掌握的语文知识，教师应进行适当的梳理，建立语文中考所需的知识网络，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。
阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，应加强指导。
在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点并结合具体的试题，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，训练学生与命题者对话的意识，注意总结梳理规范答题格式，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。
作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，注意文体要求，提倡创新意识。
3、点面结合，讲练同步我在4月初启动了中考复习。
中考复习按照“分册复习、专题复习、模拟冲刺、梳理调整”四轮复习方法进行。
中考冲刺阶段语文复习的几点思路与方法
顾复 习 ， 确保默写不丢分 。 ２ ． 综 合 探 究 题 大 多体 现 时 代 热 点 问 题 ． 选 取 的 材 料 具 有 浓厚 的地 域 气 息 。在 日常 教 学 中 。 笔 者 重 视 地 域 特 色题 ， 借以 引导学生重视地域文 化 ， 学会关 注家乡的变化 。 关 注 家 乡 的历 史 、 人文， 关 注 家 乡 的 民俗 风 情 等 方 面 ， 培 养 学 生 热 爱 家 乡 的 人 、 事、 物 的情 感 。 具 体 做 法是 尽 量 培 养 学 生 凄书 看 报 的 习 惯 ，通 过 本 地 的 乡 土教 材 引 导学 生 了 解 本 地 名 人 的相 关 事 迹 ，有 意 识 地 熟 悉 本 地的一些 著名旅游 景点 、 当 地 的名 吃 特 产 、 风 俗习惯 、 地 方 艺 术及 相关 的 故 事 、 来历等 。 从 近 几 年 中 考 涉 及 的 常 见 题 型 人 手 。 让学生熟悉题型 ． 引 导 学生 寻 找 思路 。 ３ ． 名 著应 尽 量 确保 不丢 分 。初 三 上 学 期 ， 笔者 时不 时地 督 促 学 生 回顾 、 翻 阅 考 试 说 明 明 确 要 求 的７ 部名著 ， 到 寒 假 时 再 设 置题 目 ， 引导 学 生 整 理 阅读 笔 记 。 到下学 期总 复 习时 。 结 合 课文节 选 的《 鲁 提 辖 拳 打 镇 关 西》 、 《 空城计》 、 《 美猴王》 等名著 ， 引 导 学 生 把 握 名 著 。 主 要 从 故事情节 的概括 、 人物评价 、 阅读感受 等方 面引导 ， 结 合 近 几 年 中考 出 现 的题 型进 行 点 评 。 二、 阅读 与 理 解 １ ． 文 言 文 阅读 。 文 言 文 阅 读 这 一 部 分 的分 值 是 可 以争 取 不丢分的 。 因为 它 也 是 学 生 可 以从 课 文 复 习 中得 到 的 。 中考 考查 的是 课 内讲读 课 ， 题 型 大体 是字 词理 解 、 句 子 翻译 ， 思考 题一 般涉 及 主题 、 情感 ， 有 时 还会 融入 读者 的观 点 、 看法。 为此 ． 复 习文 言 文 时 ， 笔 者立足课 本 ， 引 导 学 生 充 分 理 解 课文 ， 掌握 文 章 的 主 题 及 作 者 流 露 的情 感 ． 并 加 以 概 括 。 如 复 习《 小石潭记》 ， 笔 者 引 导 学 生 找 出作 者 情 感 变 化 的 句 子 ： 心 乐 之似与游 者相乐妻神 寒骨 ． 悄怆幽邃 ， 进而分析 变化 的原因 ： 凄 清 的 环 境 勾 起 了作 者 内 心深 处 固 存 的 因政 治 受 挫 遭 贬 的 抑 欲 忧 伤 之 情 。通 过 这道 题 ， 既 把 握 了主 题 又 体 会 了情 感 。结 合 《 记 承 天寺 夜 游 》 ， 引导学生评价两位作者 的生活态度 ， 得 出 结 论： 柳 宗元 较 消 极 （ 悲观 ） ， 苏轼豁达乐观 。 最后 ． 笔者 引导学生 翻译文 中的重点句 子 、 小结句 、 总 结 句、 描写句 ， 以及 体 现 情 感 的句 子 等 ， 并 让 他 们 整 理 在 书 中 的 空 白地 方 ， 便 于复习。 总之 ． 复 习 文 言 文 是 为 了让 学 生 便 捷 完 整 地 掌 握 知 识 ， 争 取这部分不丢分 。 ２ ． 现 代 文 阅读 。现 代 文 阅读 是 学 生必 须 翻越 的一 道 坎 ， 教 师 只能 尽 可 能 多 地 给 予 方 法 上 的 引 领 ，帮 助 学 生 把 握 阅 读 语 感， 一旦越过了这道坎 ． 学 生 的成 绩 将 有 质 的飞 越 。 因此 ， 对 于 现 代 文 阅读 复 习 ， 每 位语 文 老 师 都 不 敢 掉 以 轻 心 。
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很多学生喜欢新的不喜欢旧的。喜欢做新的题目，不喜欢回顾旧的题目， 讨厌订正，更谈不上反思。希望同学们一定要重视做过的题目，并总结反思。 会反思的学生一定是会应试的学生，任何试卷都不可能考倒他的。
总结：话题作文与学期梳理
课程特色: 以写作问题为纲，以解决中高考语文写作问题和讲授踩分词为主，每节课 仍会讲解 2—3 篇阅读题，作为对应练习和提高。学习时，要求学生熟记理解 每一讲的”地图内容”，以便考试时融会运用。 适合学员 想扎实写作基础，稳固提高作文水平的初中生 赠送
课程特色: 对考场三大作文类型悉数讲解，针对考场作文，黄保余老师现场充精彩点 评得失。 适合学员 作文写作水平寻求短期突破的初中生
赠送
《中学考场作文训练营》（图书）
第二节：说明文专题
课程特色: 针对小学阶段学生最应该掌握的三种阅读考试能力进行讲解。该课程两个 重心：一是各类题型答题方法和技巧的分析，特别是易错点的点评；另一个 方面是对概括能力、理解能力，表述能力的训练。 适合学员 阅读能力迅速提升的 5—7 级学生 赠送
《语文阅读得高分策略与技巧》（初中卷）
课程特色: 本班是黄老师整个课程的精华。阅读上，将踩分点进行了系统梳理，列举 的各类题型堪称经典；写作上，除了正常讲授作文外，还将当节课学生所写 的作文进行现场点评；同时针对文言文和文学常识考点，也进行了精彩的讲 解。 适合学员 写作基础一般，阅读答题技巧欠缺，急需提高语文成绩直击中考的初中生 赠送
《学生优秀作品及点评指导（2.0 版）》
第八章：以小见大与虚实相应
课程特色: 对考场三大作文类型悉数讲解，针对考场作文，黄保余老师现场充精彩点 评得失。 适合学员 作文写作水平寻求短期突破的初中生 赠送
《中学考场作文训练营》（图书）
第八章：以小见大与虚实相应
《语文阅读得高分策略与技巧》（小学版）
第二节：说明文专题
课程特色:
针对小学阶段学生最应该掌握的三种阅读考试能力进行讲解。该课程两个 重心：一是各类题型答题方法和技巧的分析，特别是易错点的点评；另一个 方面是对概括能力、理解能力，表述能力的训练。 适合学员 阅读能力迅速提升的 5—7 级学生 赠送
《原创作文·专题突破》
课程特色: 本班是黄老师整个课程的精华。阅读上，将踩分点进行了系统梳理，列举 的各类题型堪称经典；写作上，除了正常讲授作文外，还将当节课学生所写 的作文进行现场点评；同时针对文言文和文学常识考点，也进行了精彩的讲 解。
适合学员 写作基础一般，阅读答题技巧欠缺，急需提高语文成绩直击中考的初中生 赠送
《语文阅读得高分策略与技巧》（初中卷）
第二讲：ห้องสมุดไป่ตู้汉必考文学常识梳理
第三讲：魏晋南北朝必考文学常识梳理 第四讲：宋代文学常识梳理（上）
第五讲：宋代文学常识梳理（下） 第六讲：明清文学常识梳理
课程特色: 帮助同学了解每位作者的其人其文；使原本空洞的文学常识，变得鲜活起 来。本课程将逐篇梳理重点作家作品，每节课都安排诗歌讲解分析。 适合学员 希望全面掌握文学常识的中学生 赠送
《语文阅读得高分策略与技巧》（小学版）
第八讲：文章中材料的搭配。
课程特色: 孩子的作文问题，简而言之就是：语言不生动、内容不具体、重点不突出， 90%以上的各类作文问题，其实都是以上三大现状的延伸，作文训练营紧紧 地抓住了这三大问题，进行专题突破式提高。 适合学员 写作不知如何下手而又急需快速突破的 3—6 级学生 赠送
《中学语文知识地图—中学必考文学常识一本通》
第十五章：学期课程融汇与升华
课程特色: 以解决阅读问题为纲，融会踩分词和阅读答题要求，进行专题训练，侧重 点分为两个方面，一是结合《中学语文知识地图踩分词》进行阅读答题运用， 二是答题结构与题型 ，每节课中以阅读概括能力、理解表述能力、判定分析 能力和鉴赏能力题为引导进行学习。
《原创作文·专题突破》
第八讲：文章中材料的搭配。
课程特色: 孩子的作文问题，简而言之就是：语言不生动、内容不具体、重点不突出， 90%以上的各类作文问题，其实都是以上三大现状的延伸，作文训练营紧紧 地抓住了这三大问题，进行专题突破式提高。 适合学员 写作不知如何下手而又急需快速突破的 3—6 级学生 赠送
是顺序错了。我们应该把抄写作业和背诵作业结合起来。先背诵，后默写。
阅读+记忆
阅读如果定位为休闲阅读，那你一定不会有深刻的记忆。
到了初三，应该把阅读定位为实用型阅读：即遇到好的句子就背下来。到 了阅读和写作的时候就能运用上了。
练习+三定
到了初三，关于语文这一科的学习与复习，其实在很大程度上就是在修正 语文答题的规范性。所以平时的练习就要做到“精做”，也就是定时、定量、 定规范，和考试状态一样。这样的练习才是有效的练习，否则不如不做。
适合学员 现代文阅读答题技巧掌握不够全面，想稳固提高的初中生 赠送
《中学语文知识地图—中学文言文必考 140 字》
课程特色: 全面地检测与分析学生考试丢分的问题，
让学生清楚自己问题在哪，并且怎样改，通过思维训练，加以解决，重点 教会学生如何凭借一张知识地图，去解决所有的语文阅读写作问题。 适合学员 想夯实语文基础知识，成绩稳步提高的初中生 赠送
中考冲刺语文该怎么学
写作文遇到好句子就背下来
背诵+默写
老师布置了三条作业：第一，抄写课文;第二，背诵课文;第三，准备明天 默写课文。
老师是按照先书面后口头、先复习后预习的顺序布置了作业。那幺，如果 按部就班地完成作业，第二天默写有没有满分呢?没有!那又是哪里出了什幺 问题呢?