必修一第四单元文言文知识点归纳
高一年级语文必修一文言文知识点归纳
高一年级语文必修一文言文知识点归纳一.一词多义“之”①公从之(代佚之狐的建议)②许之(人称代词，郑文公)③将焉取之(增加的土地，代词)④子犯请击之(秦国，代词)⑤臣之壮也，犹不如人(用于主谓之间，取消句子独立性)⑥邻之厚，君之薄也(用于主谓之间，取消句子独立性)⑦行李之往来，共其乏困(用于主谓之间，取消句子独立性) “以”“而”①吾不能早用子，今急而求之，是寡人之过也(连词，表承接)②敢以烦执事(介词，拿)③越国以鄙远(连词，表承接)④因人之力而敝之(连词，表转折)⑤以乱易整，不武(介词，拿、用)“焉”①子亦有不利焉(语气词)②焉用亡郑以陪邻(疑问副词，何)③朝济而夕设版焉(兼词，“于之”，在那里)④将焉取之(疑问代词，哪里)“其”①以其无礼于晋(代词，郑国)②君知其难也(代词，这件事)③吾其还也(表商量或希望语气)注：思考练习三中“若、说、辞、鄙、微”自己整理到积累本上。
二.通假字①今老矣，无能为也已(通“矣”)②行李之往来，共其乏困(通“供”，供给)③秦伯说(同“悦”)④失其所与，不知(同“智”，明智)三.词类活用①晋军函陵、秦军汜南(名词用作动词，驻扎)②既东封郑(封，疆界。
这里用作动词，使……成为疆界)③若不阙秦(使动用法，使……削减)④因人之力而敝之，不仁(形容词作动词，损害)⑤越国以鄙远(名词的意动用法，把……当作边邑)⑥若亡郑而有益于君(使动用法，使……灭亡)⑦烛之武退秦师(使动用法，使……撤兵)四.古今异义①夫人(古义为“那个人”，今义为“妻子”的尊称)②行李(古义为“出使的人”，今义为“出门时所带包裹”)五.特殊句式(1)状语后置(介词结构后置)A.以其无礼于晋B.若亡郑而有益于君C.佚之狐言于郑伯(2)省略句A.晋军(于)函陵,秦军(于)汜南(省略介词“于”)B.(烛之武)辞曰：“臣之壮也，犹不如人;……”(省略主语)C.敢以(之)烦执事(省略介词宾语，以之)(3)宾语前置夫晋，何厌之有(“之”作宾语前置的标志)高一语文文言知识点小结一、通假字1.秦王必说见臣说，通“悦”，yuè，高兴。
高中语文人教版-必修一-文言文知识点梳理课件(共61张PPT)
6.且君尝为晋君赐矣。
再说您也曾经给予晋惠公恩惠。
7.朝济而夕设版焉，君之所知也。 他早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城 防御，这是您所知道的。
7.今往而不反者，竖子也（ 判断句 ）
8.仆所以留者，待吾客与俱（ 判断句 ）
9.事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报 太子也。（ 判断句 ）
翻译句子
1.微太子言，臣愿得谒之，今行而无信，则秦 未可亲也。
假如太子不说，我也要请求行动。现在去却没有 什么凭信之物，那就无法接近秦王。
2.樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而 伤长者之意，愿足下更虑之！
樊将军因为走投无路，处境非常困难才来投奔 我的，我不忍心因为自己的私仇，却伤害长者 的心，希望您再考虑一下别的办法吧！
3.秦王购之金千斤，邑万家。
4.秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。
5.吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！
3秦王用一千斤金和一万户人口的封地作悬赏来购取他的 头颅。 4秦国对待将军，可以说是刻毒透顶了。父亲、母亲和同 族的人都被杀死或没收入官为奴 5我每当想起这一点，常常恨入骨髓，只是想不出什么计 策啊!
⑧可谓深矣 古：刻毒。 今：与“浅”相对。
文言知识积累
B.通假字
1.秦王必说见臣 （ 说通悦 ，高兴
）
2.燕王诚振怖大王之威 （ 振通震，害怕 ）
3.而卒惶急无以击轲 （ 卒通猝，仓促，突然 ）
4.往而不反 （ 反通返，返回
）
5.秦王还柱 （ 还通环，绕
）
鼎城三中
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（五） 掌握下列虚词：
１、 以 （１） 以其无礼于晋 （２） 敢以烦执事 （３） 越国以鄙远 （４） 焉用亡郑以陪邻 （５） 若舍郑以为东道主
5
２、 而 （１） 今急而求子 （２） 夜缒而出 （３） 朝济而夕设版焉
6
• 觉今是而昨非
并
• 门虽设而常关 • 有如此之势，而为秦人积威之所劫
列 转折
固定结构
40
特殊句式
• 宾语前置句
• 不然，籍何以至此？ • 今日之事何如？ • 客何为者？ • 大王来何操？ • 沛公安在？
41
•介词结构后置
•具告之以事 •良曰：“长于臣。”
42
•我持白璧一双……玉斗一双
•此天子气也 •楚左尹项伯者，项羽季父也 •此亡秦之续耳
•不者，若属皆且为所虏！ •吾属今为之虏矣！
15
❖ 8、左右乃曰 ❖ 古义：皇帝周围的侍卫人员。 ❖ 今义：表两种方向；或表大体范围；有时亦有控制之义 ❖ 9、今有一言，可以解燕国之患 ❖ 古义：可以用它来，为“可以之”的省略。 ❖ 今义：表可能、能够、许可
16
❖ 11．持千金之资币物
❖ 古义：礼物
今义：货币
❖ 12．樊於期偏袒扼腕而进
❖ 古义：袒露一只臂膀
30
❖ 被动句 ❖ 1．父母宗族，皆为戮没 ❖ 2．燕国见陵之耻除矣
31
❖ 倒装句
❖ 1．常痛于骨髓
❖ (状语后置句)
❖ 2．嘉为先言于秦王
❖ (状语后置句)
❖ 3．燕王拜送于庭
❖ (状语后置句)
❖ 4．使毕使于前
❖ (状语后置句)
❖ 5．太子及宾客知其事者
❖ (定语后置句)
❖ 6．群臣侍殿上者
高中语文必修一文言文知识点总结
高中语文必修一文言文知识点总结《高中语文必修一》是我们学习语文的第一本教材，其中包含了很多关于文言文的知识点，这些知识点是我们学习文言文的基础。
在这篇文章中，我将总结高中语文必修一文言文的知识点，帮助大家更好地学习文言文。
一、文言文基础知识文言文是古代汉语的一种形式，它是中国传统文化和文学的重要组成部分。
学习文言文需要掌握以下几个方面的基础知识：1. 汉字：文言文使用的是繁体字，因此学习文言文需要掌握繁体字的基础知识。
2. 语法：文言文的语法结构较为复杂，需要学习动宾结构、并列结构、主谓结构等语法规则。
3. 词汇：文言文的词汇比较丰富，需要掌握常用的词汇，如“而”、“乃”、“焉”等。
二、文言文的基本句型结构文言文的基本句型结构有4种，分别是主谓结构、动宾结构、主谓宾结构和并列结构。
1. 主谓结构：主语和谓语构成一个完整的句子，没有宾语。
例如：“冬日尽，春风劲来。
”2. 动宾结构：句子中有一个动词和一个宾语，宾语可以是一个名词或一个代词。
例如：“吾爱汝。
”3. 主谓宾结构：主语、谓语和宾语三者构成一个完整的句子。
例如：“春风吹拂着大地。
”4. 并列结构：将两个或两个以上的分句连接起来，可以使用“而”、“则”、“乃”等关联词。
例如：“士别三日，当刮目相待。
”三、文言文中的修辞手法文言文中常使用各种修辞手法，其中比较常见的有比喻、夸张、反问、对偶和排比等。
1. 比喻：使用比喻来表示某种含义或象征意义，常使用“如”、“似”、“若”、“犹”等词。
例如：“独立如一棵松。
”2. 夸张：对某个事物进行夸张描写，以强调某种情感或意义。
例如：“海纳百川，有容乃大。
”3. 反问：通过反问来表达作者的观点或态度，常使用“难道”、“难怪”、“怎能”等。
例如：“岂有此理？！”4. 对偶：使用相对或相似的语句结构来表现所讲述的内容。
例如：“身殊异质，志不殊形。
”5. 排比：使用相似的语言结构来表现一段话中连续的几个事物。
例如：“人生如梦，如露亦如电。
高中语文必修一文言知识点归纳
高中语文必修一文言知识点归纳高中语文必修一是高中语文课程中的入门课，它是学生们学习语文的第一步。
在必修一中，内容较为基础，但是对于学习文言文而言，是一个很好的入门课程。
文言文对于很多人来说，可能是一道难题，所以在这篇文章中，将对高中语文必修一中的文言知识点进行归纳总结，希望对学生们的学习有所帮助。
一、文言的概述文言是古代汉语的一种书面语言，它是汉语发展的重要阶段，是汉语历史上的一大成就。
文言逐渐形成于战国时期，盛行于秦汉唐宋时代，至明清时代逐渐衰落。
它具有一定的规范性、正统性和精英性，它的语法、用词和表达方式都与现代汉语不同，需要进行深入的学习和掌握。
二、文言的阅读方法文言文的阅读和理解与现代汉语有很大的不同，需要掌握一些阅读方法：1.了解句式结构文言文的句式与现代汉语有很大的不同，主要体现在语序、词性、句式等方面。
在阅读文言文时，需要仔细分辨每个词的词性和句子的结构，加强语法的学习和掌握。
2.注重语言环境文言文的语言环境与现代汉语不同，需要了解当时的文化、历史背景和社会风貌，结合语境加以理解。
3.注重字词的意义文言文的字词意义具有时代性和区域性，需要仔细分辨每个字词的意义，掌握其用法和用例，不要随意翻译，特别是一些反复出现的字词，需要记忆掌握。
三、文言的语法1.文言的语序文言文的语序通常采用主谓宾的结构，但是通常主语和宾语放在谓语前。
例如：“斩关羽以立让”中，“以”是介词，表示手段，放在谓语前。
2.文言的动词时态文言文的动词时态不同于现代汉语，它只有“之、乃、已、将、所、若”等助词来表示动作的先后顺序和状态的变化。
例如：“逐北”的意思是向北追赶，“北逐”的意思是被北方追赶。
3.文言的虚词文言文中的虚词很多，需要进行精细的分辨。
例如：“之”是介词，表示动作的方向，”而”是连词，表示前后关系，”乎”是语气助词，表示疑问，”于”是介词，表示关系等等。
需要把握虚词的用法和意义。
四、文言的抒情表达文言文的抒情表达具有古典美感和叙事性格，需要学会欣赏其中的风采和情调。
高一语文必修一文言文知识点汇总整理
高一语文必修一文言文知识点汇总整理文言文是我们祖国语言中的精华,积淀了中华五千年文明的精髓，但对于高一新生来说也是一个难点，下面是学习啦我给大家带来的高一语文必修一文言文学问点汇总，盼望对你有关心。
高一语文必修一文言文通假字1、木直中绳，輮以为轮。
(輮：同"煣'，以火烘木，使其弯曲。
)2、虽有其槁暴，不复挺者。
(有：同"又'。
暴：同"曝'，晒干。
)3、则知明而行无过矣。
(知：同"智'，才智)4、君子生非异也。
(生：同"性'，天赋，资质。
)5、师者，所以传道受业解惑也。
(受：同"授'，教授。
)6、或师焉，或不焉。
(不：同"否'。
)7、浩浩乎如冯虚御风。
(冯：同"凭'。
)8、山川相缪。
(缪：同"缭'，连结，盘绕。
)9、举匏尊以相属。
(尊：同"樽'，酒杯。
)10、自余为僇人。
(僇：同"戮'，刑辱。
)11、意有所极，梦亦同趣。
(趣：同"趋'，往，赴。
)高一语文必修一文言文词类活用(一)名词作动词。
1、假舟楫者，非能水也。
(游泳)2、其下圣人也亦远矣。
(低于)3、方其破荆州，下江陵。
(攻占)4、顺流而东。
(东进)5、卧而梦。
(做梦)6、故为之文以志。
(写文章)7、外与天际。
(交会)(二)名词作状语。
1、君子博学而日参省乎己。
(每天)2、上食埃土，下饮黄泉。
(向上，向下)3、西望夏口，东望武昌。
(向西，向东)4、月明星稀，乌鹊南飞。
(向南)5、日与其徒上高山。
(每天)6、四望如一(名词用作状语，向四周;数词用作形容词，相同)(三)形容词作名词。
1、其曲中规。
(弯曲的弧度)2、吾未见其明也。
(高超的地方)3、萦青缭白。
(青山，白水)4、自远而至。
(远处)5、穷山之高而止。
(顶点)(四)形容词做动词。
高一年级语文必修一文言文知识点
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高中语文必修一文言文单元知识点归纳班级：姓名：《烛之武退秦师》一、通假字1、无能为也已．2、共．其乏困3、何厌．之有4、秦伯说．5、失其所与，不知．三、词类活用1烛之武退秦师2.晋军函陵，秦军汜南3.夜缒而出4.若亡郑而有益于君5.越国以鄙远6.邻之厚，君之薄也7.且君尝为晋君赐矣8.朝济而夕设版焉9.既东封郑10.若不阙秦四、一词多义鄙①蜀之鄙有二僧——《为学》②肉食者鄙，未能远谋——《曹刿论战》③我皆有礼，夫犹鄙我——《左传•昭公十六年》④越国以鄙远——《烛之武退秦师》许①许君焦、暇……——《烛之武退秦师》②潭中鱼可百许头——《小石潭记》③先生，不知何许人也——陶渊明《五柳先生传》若①山有小口，仿佛若有光——《桃花源记》②若舍郑以为东道主——《烛之武退秦师》③余悲之，且曰：“若毒之乎？”——《捕蛇者说》④曾不若孀妻弱子——《愚公移山》微①人微言轻②见其发矢十中八九，但微颔之——《卖油翁》③则名微而众寡④微夫人之力不及此——《烛之武退秦师》⑤微闻有鼠作作索索——《口技》辞①辞曰：臣之壮也，犹不如人——《烛之武退秦师》②停数日，辞去——《桃花源记》③欲加之罪，何患无辞④不辞劳苦⑤归去来兮辞——《归去来兮辞》五、特殊句式1.以其无礼于晋2.佚之狐言于郑伯曰3.是寡人之过也4.若亡郑而有益于君5.敢以烦执事6.夫晋，何厌之有？《荆轲刺秦王》一、通假字1、秦王必说．见臣2、日以．尽矣3、今日往而不反．者4、燕王诚振．怖大王之威5、图穷而匕首见．6、秦王还．柱而走7、卒．起不意8、燕王拜送于庭．二、古今异义三、词类活用1、进兵北．略地2、樊於期乃前曰3、函．封之4、太子迟．之5、皆白衣冠．．．以送之6、发尽上．指冠7、使使以闻．大王8、乃朝服．．，设九宾9、群臣怪．之10、前为谢曰四、一词多义兵①不得持尺兵——《荆轲刺秦王》②不及召下兵——《荆轲刺秦王》③秦兵旦暮渡易水——《荆轲刺秦王》④纸上谈兵穷①图穷而匕首见——《荆轲刺秦王》②樊将军以穷困来归丹——《荆轲刺秦王》私①丹不忍以一己之私而伤长者之意——《荆轲刺秦王》②乃遂私见樊矜期——《荆轲刺秦王》③吾妻之美我者，私我也——《邹忌讽齐王纳谏》③居十白，扁鹊望桓挨还走（动词，通“旋”，掉转身）——《扁鹊见蔡桓公》顾①于是荆轲遂就车而去，终已不顾——《荆轲刺秦王》②吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳——《荆轲刺秦王》③三顾臣于草庐之中——《出师表》④顾念慈母⑤顾不如蜀鄙之僧哉——《为学》解①可里解燕国之患——《荆轲刺秦王》②庖丁为文惠君解牛——《庖丁解牛》③少年大骇，急解令休止——《促织》④师者，所以传道受业解惑也——《师说》次①以次进——《荆轲刺秦王》②之次所旁丛祠中——《陈涉世家》信①今行而无信，则秦未可亲也——《荆轲刺秦王》②听其言而信其行——《论语》③言必信，行必果——《论语》④信言不美，美言不信⑤信而见疑，忠而被谤——《屈原列传》就①于是荆轲遂就车而去——《荆轲刺秦王》②轲自知事不就——《荆轲刺秦王》五、特殊句式1、秦王购之金千斤、邑万家2、父母宗族，皆为戮没3、而燕国见陵之耻除矣4、臣乃得有以．．报太子5、臣日夜切齿拊心也6、太子及宾客知其事者7、群臣侍殿上者8、燕王拜送于庭《鸿门宴》一、通假字1、良乃入，具．告沛公2、距．关3、毋内．诸侯4、张良出，要．项伯5、愿伯具言臣之不敢倍．德也6、旦日不可不蚤．自来谢项王7、令将军与臣有郤．8、不．者，若属皆且为所虏9、项王则受璧，置之坐．上10、成五采．二、古今异义三、词类活用1、沛公军．霸上、2、沛公欲王．关中3、吾得兄．事之4、素善．留侯张良5、臣活．之6、沛公旦日从．百馀骑来见项王7、范增数目．项王8、常以身翼．蔽沛公9、若入前．为寿10、道芷阳间．行四、一词多义举：①举头望明月，低头思故乡——《静夜思》举所佩玉玦以示之者三——《鸿门宴》②今亡亦死，举大计亦死——《陈涉世家》③杀人如不能举——《鸿门宴》④举贤任能⑤举世无双⑥南取汉中，西举巴蜀——《过秦论》谢：①旦日不可不蚤自来谢项王——《鸿门宴》②哙拜谢——《鸿门宴》③乃令张良留谢——《鸿门宴》④使君谢罗敷：“宁可共载不？”——《陌上桑》故①君安与项伯有故——《鸿门宴》②故遣将守关者——《鸿门宴》坐①项王、项伯东向坐——《鸿门宴》②因击沛公于坐——《鸿门宴》③王曰：“何坐？”曰：“坐盗。
高一语文必修一文言文知识点整理
高一语文必修一文言文知识点整理文言文是高一语文考试中重要的知识点，也是高一语文考试中的必考考点之一。
下面给大家带来一些关于高一语文必修一文言文知识点整理，希望对大家有所帮助。
高一语文必修一文言文知识点1文言实词兴文言翻译xīng起;兴起。
《劝学》：“积土成山，风雨兴焉。
”就文言翻译jiù接近;靠近;趋向。
《劝学》：“木受绳则直，金～砺则利。
”望文言翻译wàng远望;远看。
《劝学》：“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
”长文言翻译cháng长，与“短”相对。
《劝学》：“登高而招，臂非加长也，而见者远。
”文言虚词而<连词>1.表修饰关系。
《劝学》：“吾尝终日～思矣。
”2.表示递进关系。
《劝学》：“君子博学～日参省乎己。
”3.表假设关系。
《劝学》：“锲而不舍，金石可镂。
锲而舍之，朽木不折。
”焉(1)兼词，相当于“于是”、“于之”。
《劝学》：“积土成山，风雨兴～。
”于(1)<介>介绍比较的对象，可译为“比”。
《劝学》：“冰，水为之，而寒～水。
”也<助>语气助词，用于句中1.表陈述或解释。
《劝学》：“君子生非异～，善假于物～。
”乎<介>相当于“于”1.连词，表递进。
《劝学》：“君子博学而日参～己。
”之(1)<助>定语后置的标志。
《劝学》：“蚓无爪牙～利。
”通假字輮以为轮，其曲中规(“輮”通“煣”或“揉”，用火烘木使弯曲) 生非异(生，通“性”，资质、天赋)虽有槁暴，不复挺者(“有”通“又”，更，再。
暴，同“曝”，晒干。
)则知明而行无过矣(“知”通“智”智慧)古今异义1.博学古义：广博地学习，广泛地学习。
例：君子博学而日参省乎己。
今义：知识、学识的渊博。
2.参古义：检验。
例：君子博学而日参省乎己。
今义：加入。
3.假古义：凭借，借助。
例：假舆马者。
今义：与“真”相对。
4.金古义：金属制的刀剑。
例：金就砺则利。
今义：金子，黄金。
高中语文必修一文言文知识点总结
高中语文必修一文言文知识点总结摘要：一、文言文知识点的重要性二、高中语文必修一文言文知识点概述1.通假字2.虚词3.特殊句式4.词汇与词类活用三、文言文阅读方法及技巧1.语境推断法2.语法分析法3.修辞手法分析四、文言文阅读理解与应用1.文学文化常识2.古代文学名著简介3.诗词鉴赏五、总结与展望正文：一、文言文知识点的重要性文言文是中华民族传统文化的重要组成部分，学习文言文不仅有助于提高我们的文化素养，还能锻炼我们的思维能力和语言表达能力。
对于高中学生来说，掌握文言文知识点是提高语文成绩的关键，也是为未来学习和工作打下坚实基础的重要途径。
二、高中语文必修一文言文知识点概述1.通假字通假字是文言文中常见的现象，如“距”通“拒”，“内”通“纳”等。
了解通假字有助于更准确地理解文言文的意义。
2.虚词虚词是文言文中的一种重要语法成分，如“之”、“者”、“其”等。
掌握虚词的用法有助于提高文言文阅读能力。
3.特殊句式文言文中有很多特殊句式，如判断句、被动句、倒装句等。
熟练掌握各种特殊句式有助于提高文言文翻译水平。
4.词汇与词类活用文言文的词汇和词类活用具有一定的规律性，如名词用作状语、动词用作名词等。
掌握这些规律有助于提高阅读理解能力。
三、文言文阅读方法及技巧1.语境推断法通过分析上下文语境，推断词语的含义，是阅读理解文言文的重要方法。
2.语法分析法通过对文言文的语法结构进行分析，来理解句子和文章的意义，是提高文言文阅读能力的重要途径。
3.修辞手法分析文言文中常见的修辞手法有比喻、拟人、对偶等。
通过分析修辞手法，可以更好地理解文章的意义和作者的表达意图。
四、文言文阅读理解与应用1.文学文化常识了解文学文化常识，如作者、作品、历史背景等，有助于提高阅读理解文言文的能力。
2.古代文学名著简介熟悉古代文学名著的内容和特点，有助于提高文言文阅读的兴趣和效果。
3.诗词鉴赏诗词是文言文的重要组成部分，学会鉴赏诗词，有助于提高文言文阅读的综合能力。
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1 第四单元文言文知识点归纳 《诗经》两首 (一)通假字 1．氓之蚩蚩，抱布贸丝（“蚩蚩”通“嗤嗤”，笑嘻嘻的样子） 2．匪来贸丝，来即我谋（“匪”通“非”，不是） 3．将子无怒，秋以为期（“无”通“毋”，不要） 4．于嗟鸠兮，无食桑葚（“于”通“吁”，表感叹） 5．士之耽兮，犹可说也（“说”通“脱”，解脱） 6．淇则有岸，隰则有泮（“泮”通“畔”，边岸） （二）古今异义词 1．泣涕涟涟 （泣涕，古义：为眼泪|今义：鼻涕） 2．总角之宴，言笑宴宴 （宴，古义：为欢聚|今义：为酒席） 3．不遑启居 （启，古义：是跪|今义：指开启。居，古义：指安坐|今义：指居住。） 4．君子所依，小人所腓 （君子，古义：文中指主帅|今义：指有品德的人。 小人，古义：文中指士卒|今义：指品行差的人。）
（三）一词多义 1．言： ①句首助词。 如：言既遂矣。 ②相当于“而”。如：静言思之。 2．以： ①把，介词。如：秋以为期。 ②而，连词。如：以望复关。 3．作： ①本义是起来起身，引申为兴起，产生。如：薇亦作止。 ②开始。 如：天 下之难比作于易。 ③创作，撰写： 自是指物做诗立就，又引申为著述，制造。 如：常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。 ④劳动，劳作。 如：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 ⑤为，成为，引申为充当，充作。 如：君当作磐石，妾当作蒲苇。 4．曰： ①动词词头，无实意。 如：曰归曰归。 ②叫做，称作。 如：明有奇巧人曰王叔远。 ③说。 如：子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎。” 5．靡： 2
①浪费。 如：生之者甚少，而靡之者甚多。 ②无，没有。 如：靡不有初，鲜克有终。引申为不。 如：天高地迥，号呼靡穷。 ③倒下，后退。 如：左右皆靡。 6．思： ①思考。 如：学而不思则罔，思而不学则殆。 ②思念，挂念。 如：已行，弗不思也。 ③心情，情思。 如：慨当以慷，忧思难忘。 ④助词，无实义。 如：今我来思，雨雪霏霏。 7．雨： ①众多。 如：齐子归止，其从如雨。 ②离散。 如：一别如雨。 ③动词。下雨或雨一样的落下来。如：是岁之春，雨麦岐山之阳。 ④灌溉。 如：水能自雨田。
⑤润泽。 如：吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人。 《离骚》知识点梳理 一、重点词语 1．掩涕：长太息以掩涕兮（掩面拭泪） 2．谇：謇（jiǎn）朝谇（suì）而夕替（谏争） 3．替：謇朝谇而夕替（废弃，贬斥） 4．虽：虽九死而未悔（纵然，即使） 5．众女：众女嫉余之蛾眉兮（喻指许多小人） 6．蛾眉：众女嫉余之蛾眉兮（喻指高尚德行） 7．遥诼：谣诼（zhuó）谓余以善淫（造谣，诽谤） 8．偭：偭（miǎn）规矩而改错（背向，引申为违背） 9．度：竞周容以为度（法度，准则） 10．溘：宁溘（kè）死以流亡兮（突然，忽然） 11．异道：夫熟异道而相安（不同道） 12．尤：忍尤而攘诟（罪过） 13．伏：伏清白以死直兮（守，保持） 14．相道：悔相道之不察兮（观察，选择道路） 15．及：及行迷之未远（趁着） 16．止息：驰椒丘且焉止息（停下来休息） 17．初服：退将复修吾初服（当初的衣服，比喻原先的志向） 18．岌岌：高余冠之岌岌兮（高耸的样子） 19．游目：忽反顾以游目兮（放眼观看） 20．缤纷：佩缤纷其繁饰兮（繁多） 21．未变：虽体解吾犹未变兮（不会改变） 二、通假字 1．错：偭（miǎn）规矩而改错 （通“措”，措施） 2．邑：忳（tún）郁邑余侘（chà）傺（chì）兮（通“悒”，忧愁苦闷） 3．圜：何方圜之能周兮 （通“圆”） 4．离：进不入以离尤兮 （通“罹”，遭受） 5．章：芳菲菲其弥章 （通“彰”，明显，显著） 3
6．反：延伫乎吾将反 （通“返”，返回） 三、一词多义 1．长： ①长太息以掩涕兮（副词，长久） ②长余佩之陆离（使„„加长） 2．善： ①亦余心之所善兮（以为是好的） ②谣诼（zhuó）谓余以善淫（擅长） 3．以为： ①制芰（jì）荷以为衣兮（用„„做） ②余独好修以为常（认为） 4．修： ①余虽好修姱（kuā）以鞿（jī）羁兮（美好）②退将复修吾初服（整理） ③余独好修姱以为常（美，美好） 5．虽： ①余虽好修姱（kuā）以鞿（jī）羁兮（惟，只是） ②虽九死其犹未悔（即使，纵然） 四、词类活用 1．鞿羁：余虽好修姱 （kuā）以鞿（jī）羁兮（名作动，约束） 2．淫：谣诼谓余以善淫 （动作名，淫荡的事） 3．群：鸷鸟之不群兮 （名作动，合群） 4．死：伏清白以死直兮 （为动用法，为„„而死） 5．屈、抑：屈心而抑志兮（使动，使„„受委屈，使„„受压抑） 6．步：步余马于兰皋兮 （使动，使„„步行） 7．高：高余冠之岌岌兮 （使动，使„„加高） 8．长：长余佩之陆离 （使动，使„„加长） 五、古今异义的词 1．浩荡：怨灵修之浩荡 （①古义：荒唐。②今义：形容水势广阔而壮大） 2．工巧：固时俗之工巧兮 （①古义：善于投机取巧。②今义：技艺巧妙） 3．改错：偭（miǎn）规矩而改错 （①古义：改变措施。②今义：改正错误） 4．穷困：吾独穷困乎此时也 （①古义：处境困窘。②今义：经济困难） 5．流亡：宁溘（kè）死以流亡兮 （①古义：随流水而消逝。②今义：因灾害或政治原因被迫离开家乡或祖国） 六、句式 1．不吾知其亦已兮（宾语前置） 2．唯昭质其犹未兮（固定句式） 3．高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（定语后置） 4．余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。（被动句） 5．虽体解吾犹未变亏（被动句） 《孔雀东南飞》知识点 一、古今异义 为仲卿母所遣，守节情不移 便可白公姥 可怜体无比 汝岂得自由 槌床便大怒 本自无教训 举手常劳劳 逆以煎我怀 阿母大悲摧 便言多令才 府吏见丁宁 恐此事非奇 寻遣丞请还 否泰如天地 渠会永无缘 便利此月内 4
蹑履相逢迎 逼迫兼弟兄 叶叶相交通 多谢后世人 二、通假字 终老不复取 箱帘六七十 虽与府吏要 蒲苇纫如丝 府吏见丁宁 摧藏马悲哀 合葬华山傍 三、词类活用 （1）名词作状语（从句法关系看，谓语动词在句中总是出现在主语、状语后，所以，如果名词出现在动词前，而句子已经有明确的主语时，即可判断名词活用了状语。） 孔雀东南飞（ ） 勤心养公姥（ ） 手巾掩口啼（ ） 卿当日胜贵（ ） （2）名词、形容词用作动词（因为能愿动词只能修饰动词，所以，如果名词前紧接能愿动词时，即可判断它是活用成了动词；因为只有动词能带宾语和介宾补语，所以，如果名词后紧接代词或处所名词、介宾短语，即可判断它是活用成了动词；同理，如果两个名词连用，二者之间既非并列关系，也非修饰关系，其中必有一个活用成了动词。）（按一般语法，形容词不能带宾语，所以，如果形容词出现在代词前面，就可以判断它活用成了动词；同理，如果形容词出现在名词或名词性短语前，而它和后面的名词或名词性短语之间又构不成偏正关系，那么这个形容词就活用成了动词。） 槌床便大怒（ ） 自名秦罗敷（ ） 谢家事夫婿（ ） 交广市鲑珍（ ） 千万不复全（ ） （3）使动用法、意动用法（所谓使动用法，是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。它是用动宾结构表达使令式的内容。）（意动用法一般涉及的是形容词和名词。形容词、名词带宾语用作意动，就是“觉得宾语怎么样”，是在主观上认为宾语所代表的事物具有用作意动的形容词表示的性质或状态，或者成为用作意动的名词所表示的人或事物，经常可以翻译成“以„„为„„”或“认为„„是„„”或“把„„当做„„”） 逆以煎我怀（ ） 足以荣汝身（ ） 便利此月内（ ） 四、偏义复词： 指由两个今义词或反义词作词素构成一个词，其中的一个词素表示意义，另一个词素只作陪衬，不表示意义，这样的词称为偏义复词。 便可白公姥 昼夜勤作息 我有亲父兄 我有亲父母 逼迫兼弟兄 五、“相”字的用法 5
“相”是一个会意字，《说文》：“相审视也。从目以木。”本意是闭“目”看“木”，即察看。后来引申出其他义。 （1）副词：用在动词前，表一方对另一方有所动作，有称代功能。据句义代“我”、“你”、“她”、“他”、“它”。 会不相从许 及时相遣归，还必相迎取， 好自相扶将 嬉戏莫相忘 誓天不相负 不得便相许 登即相许和 蹑履相逢迎 怅然遥相望 誓不相隔卿 久久莫相忘 （2）副词：用在动词前，表双向动作。互相，彼此。 .相见常日稀 六合正相应 叶叶相交通 枝枝相覆盖 仰头相向鸣 黄泉下相见 （3）名词：具有一般名词功能。相貌，宰相。 儿已薄禄相 王侯将相宁有种乎？ （4）动词：具有一般动词功能。审察，仔细看，帮助。 伯乐相马 无物相之六、文言实词 六、一词多义 不堪：妾不堪驱使 不堪吏人妇 徒： 徒留无所施 徒有虚名 谢： 阿母谢媒人 多谢后世人 谢家事夫婿 见：相见常日稀 君既若见录 府吏见叮咛 迎：还必相迎取 明日来迎汝 不足迎后人 区区：何乃太区区 感君区区怀 区区小事，何足挂齿 适：始适还家门 处分适兄意 适得府君书 念：念母劳家里 念与世间辞 却：却与小姑别 令：便言多令才 岂合令郎君 莫令事不举 令母在后单 何：何意致不厚 隐隐何甸甸 汝今何罪过 作计何不量 应：汝可去应之 六合正相应 零泪应声落 以我应他人 意：何意致不厚 吾意久怀忿 处分适兄意 故：大人故嫌迟 知是故人来 故遣来贵门 故作不良计 为：为仲卿母所遣 十七为君妇 为诗云尔 非为织作迟 阿母为汝求 始尔未为久 慎勿为妇死