中华才艺实训
文化实训报告总结
一、实训背景随着我国社会经济的快速发展，文化事业和文化产业的重要性日益凸显。
为了提高我们的文化素养，增强文化自信，我们参加了本次文化实训活动。
通过这次实训，我们不仅对文化有了更深入的了解，而且提升了自身的文化素养和审美能力。
二、实训目的1. 深入了解我国传统文化，传承和弘扬民族文化；2. 提高文化鉴赏能力，培养审美情趣；3. 增强文化自信，激发民族自豪感；4. 提升自身综合素质，为今后的工作和生活奠定基础。
三、实训内容1. 传统文化体验：我们参观了博物馆、纪念馆、历史遗址等，了解了我国悠久的历史和丰富的文化内涵；2. 艺术欣赏：观看了京剧、国画、书法等艺术表演，领略了中华艺术的魅力；3. 文化讲座：聆听了专家学者关于文化发展的讲座，拓宽了我们的文化视野；4. 文化创作：参与了文化创作活动，如绘画、摄影、诗歌创作等，锻炼了我们的文化创新能力。
四、实训过程1. 实训初期，我们通过自主学习，了解了我国传统文化的起源、发展历程和主要特点；2. 在实训过程中，我们积极参与各项活动，认真聆听专家讲座，观看艺术表演，深入了解我国文化的内涵；3. 实训中期，我们结合所学知识，开展文化创作活动，锻炼了自身的文化创新能力；4. 实训后期，我们进行了总结和反思，对所学知识进行了梳理和巩固。
五、实训成果1. 深入了解了我国传统文化，增强了文化自信；2. 提升了文化鉴赏能力，培养了审美情趣；3. 锻炼了文化创新能力，为今后的工作和生活奠定了基础；4. 增进了团队协作能力，培养了良好的沟通能力。
六、实训体会1. 传统文化是我国民族的精神支柱，我们要传承和弘扬民族文化，为民族复兴贡献力量；2. 文化是人类共同的精神家园，我们要尊重世界各国的文化，促进文化交流与融合；3. 文化创新是文化发展的动力，我们要敢于创新，为文化事业和文化产业的发展贡献力量；4. 文化素养是一个人的综合素质的重要组成部分，我们要不断提升自身文化素养，为我国文化事业的发展贡献力量。
中华传统才艺
中华传统才艺
中华传统才艺是指源自中国传统文化的各种艺术形式和才艺表演。
这些才艺包括音乐、舞蹈、戏剧、武术、书法、绘画等。
以下是其中一些代表性的传统才艺：
1. 中国音乐：中国古代音乐源远流长，有丰富多样的乐器和曲谱。
如琵琶、古筝、笛子、二胡等乐器，琵琶曲《十面埋伏》，古筝曲《广陵散》等都是具有中国独特风格的传统音乐作品。
2. 中国舞蹈：中国传统舞蹈形式多样，有古典舞、民间舞等。
古典舞以中国古代宫廷舞蹈为基础，如古典舞剧《红色娘子军》；民间舞蹈则体现了不同地区和民族的文化特色，如京剧中的杂技舞蹈。
3. 中国戏剧：包括京剧、豫剧、越剧、黄梅戏等，这些戏曲剧种以唱、念、做、打为主要表演形式，通过特殊的唱腔、表演和化妆来展现角色的特点和情感。
4. 中国武术：中国武术是一门综合性格斗技术，有着悠久的历史和丰富的技击技巧。
太极拳、形意拳、咏春拳等都是中国武术的代表。
5. 中国书法：中国书法是传统文化中的重要组成部分，以汉字书写为主要内容，包括楷书、行书、草书等不同字体。
书法艺术追求的是笔墨的意境与审美价值。
6. 中国绘画：中国绘画以水墨画为主要形式，以山水、花鸟、
人物等为题材，追求写意和意境的表达，如明代画家董其昌的《千里江山图》。
这些传统才艺代表了中华民族的深厚文化底蕴和独特审美观念，成为了中华民族的精神象征和文化遗产。
社会实践_文化艺术活动(2篇)
第1篇一、活动背景随着社会经济的快速发展，现代文化的冲击使得传统文化逐渐边缘化。
为了让学生深入了解和传承我国优秀的传统文化，增强民族自豪感，我校于近期组织了一次文化艺术社会实践系列活动。
此次活动旨在通过参观博物馆、参与民俗体验、举办文艺演出等形式，让学生在实践中感受传统文化的魅力，激发他们对民族文化的热爱。
二、活动内容1. 参观博物馆活动第一天，学生们参观了当地博物馆。
博物馆内丰富的藏品展示了我国悠久的历史和灿烂的文化。
在讲解员的带领下，学生们了解了陶瓷、书画、青铜器等不同历史时期的文物，感受到了中华民族的智慧和创造力。
2. 民俗体验为了让学生们更直观地感受民俗文化，活动第二天组织了民俗体验活动。
学生们分组参与了剪纸、书法、茶艺、传统服饰制作等体验项目。
在剪纸老师指导下，学生们亲手制作了精美的剪纸作品；在书法老师指导下，学生们学会了基本的书法技巧；在茶艺老师带领下，学生们品尝了香茗，了解了茶文化；在服饰制作老师指导下，学生们亲自动手制作了传统服饰。
通过这些体验，学生们对民俗文化有了更加深刻的认识。
3. 文艺演出活动第三天，学生们举办了文艺演出。
演出节目包括歌曲、舞蹈、相声、戏曲等多种形式，展现了学生们对传统文化的理解和热爱。
在演出过程中，学生们充分发挥自己的才艺，为观众带来了一场精彩的视听盛宴。
4. 主题讲座为了让学生们更全面地了解传统文化，活动第四天邀请了一位著名文化学者进行主题讲座。
讲座中，学者从历史、哲学、艺术等多个角度解读了传统文化，使学生们对传统文化的内涵有了更深入的认识。
三、活动成果1. 提高学生对传统文化的认识通过参观博物馆、参与民俗体验等活动，学生们对传统文化有了更加直观和深入的了解，增强了民族自豪感。
2. 培养学生的实践能力在活动中，学生们积极参与、动手实践，提高了自己的动手能力和团队合作精神。
3. 丰富学生的课余生活此次活动为学生们提供了一个展示自我、交流学习的平台，丰富了他们的课余生活。
“创意写作+中华才艺”培养汉语国际教育本科生核心能力
“创意写作+中华才艺”培养汉语国际教育本科生核心能力作者：金琳来源：《河南农业·教育版》2020年第02期摘要：河南农业大学文法学院在汉语国际教育专业本科人才培养方案中，强化汉语写作，增加中华才艺课程，注重培养汉语国际教育本科生核心能力。
吸收创意写作精华，以“创意”第一性、“写作”第二性进行实践教学改革定位。
在教学实践中，构建“面向国际，宽口径、厚基础、强能力、高素质”的人才培养模式，对“汉语写作+中华才艺”汉语国际教育本科生实践教学体系进行了实践探索。
关键词：汉语国际教育;汉语写作;中华才艺;教改实践近年来，伴随中国“一带一路”的实施，世界范围内对汉语语言人才、语言产品、语言应用、语言学术等需求大量增加。
《2018年度孔子学院发展报告》显示，截至2018年底，全球共有548家孔子学院和1193个孔子学堂，5665个教学点，遍布154个国家和地区。
2012年，国家汉办《国际汉语教师标准》（2012版）明确提出，国际汉语教师应“了解中华文化基本知识，具备文化阐释和传播的基本能力”，特别是“掌握相关中华才艺，并能运用于教学实践”。
从对外汉语教学实践情况来看，以中华才艺为传播媒介的中华文化传播能力，已经成为国际汉语教师的基本职业技能，与汉语教学能力、跨文化交际能力同等重要。
“创意写作”（Creative Writing）是以文字创作为形式、以作品为载体的创造性活动，它是文化创意产业链中最重要、最基础的工作环节。
我们在汉语国际教育专业本科人才培养中，吸收了创意写作培养创新意识的精华，以“创意”第一性、“写作”第二性进行实践教学改革定位。
汉语国际教育专业是近年来快速发展的文科专业。
河南农业大学文法学院汉语国际教育专业于2013年开始招收第一届学生，在专业建设、课程建设、实践教学等方面都取得了一定的成绩。
一、探索“面向国际，宽口径、厚基础、强能力、高素质”的人才培养模式根据学界对汉语国际教育专业本科毕业生就业情况调查，汉语国际教育、对外汉语本科专业毕业生真正能走上国际汉语教师岗位的人数有限。
古典舞身韵实训总结报告
一、前言古典舞作为中国传统文化的重要组成部分，具有独特的艺术魅力。
身韵作为古典舞的核心元素，体现了中华民族的审美观念和审美情趣。
为了提高自身舞蹈素养，培养良好的舞蹈感觉和表现力，我参加了古典舞身韵实训课程。
现将实训过程中的心得体会和收获总结如下。
二、实训内容与方法1. 实训内容本次实训主要包括以下几个方面：（1）身韵基本元素：提、沉、冲、靠、含、腆、移等。
（2）步伐训练：慢步、快步、蹲步、滑步等。
（3）技巧训练：倒踢紫金冠、云手、小五花、云肩转腰等。
（4）组合训练：包括单人和双人组合，如《柔美组合》、《观竹》等。
（5）表演性训练：培养舞者的舞台表现力和情感表达能力。
2. 实训方法（1）理论学习：通过查阅资料、听讲座等方式，了解古典舞身韵的基本概念、特点和历史渊源。
（2）实践操作：在老师的指导下，进行身韵动作的练习，注重动作的规范性和美感。
（3）观摩学习：观看优秀舞者的表演，学习他们的舞蹈技巧和表现力。
（4）相互交流：与同学互相观摩、交流，取长补短，共同提高。
三、实训收获1. 提高舞蹈素养通过本次实训，我对古典舞身韵有了更深入的了解，提高了自身的舞蹈素养。
在训练过程中，我逐渐掌握了身韵的基本元素和动作要领，培养了良好的舞蹈感觉和表现力。
2. 增强身体素质古典舞身韵训练对舞者的身体素质要求较高，通过本次实训，我锻炼了身体，提高了身体的柔韧性、协调性和耐力。
3. 培养审美情趣古典舞身韵体现了中华民族的审美观念和审美情趣，通过实训，我更加深入地理解了古典舞的艺术魅力，培养了良好的审美情趣。
4. 增强团队协作能力在实训过程中，我与同学们互相帮助、共同进步，增强了团队协作能力。
同时，在表演性训练中，我学会了如何与同伴配合，共同完成舞蹈作品。
5. 提高自信心通过本次实训，我逐渐树立了自信心，敢于在舞台上展示自己的舞蹈才华。
同时，我也认识到，舞蹈艺术需要不断努力和探索，要始终保持谦虚谨慎的态度。
四、实训体会1. 身韵训练要注重形神兼备古典舞身韵强调“形神兼备，身心并用，内外统一”，在训练过程中，要注重动作的规范性和美感，同时要培养良好的舞蹈感觉和表现力。
书法实训报告小结
一、实训背景随着我国传统文化的复兴，书法艺术越来越受到人们的关注和喜爱。
为了提高自身的书法素养，培养审美情趣，增强文化自信，我在学校组织的书法实训课程中，认真学习了书法的基本理论、技法及实践操作。
本次实训为期一个月，通过系统的学习和实践，我对书法艺术有了更深入的了解和认识。
二、实训内容1. 书法理论学习实训期间，我们系统地学习了书法的历史、流派、技法、工具等基础知识。
通过学习，我对书法的发展脉络有了清晰的认识，了解了不同书体（如楷书、行书、草书、隶书等）的特点及书写规范。
2. 书法技法实践在书法技法方面，我们重点学习了楷书的基本笔画、偏旁部首及结构。
在老师的指导下，我们掌握了正确的握笔姿势、坐姿，学会了如何调整笔画的粗细、间距，以及如何处理字的间架结构。
3. 书法创作实践在书法创作方面，我们尝试了临摹和创作两种形式。
临摹是对古人书法作品的模仿，通过临摹，我们加深了对书法技法的理解，提高了自己的书写水平。
创作则是在临摹的基础上，发挥自己的创意，创作出具有个人风格的书法作品。
4. 书法欣赏与交流实训期间，我们还参加了书法展览、讲座等活动，欣赏了不同书家的作品，了解了书法艺术的魅力。
同时，我们互相交流学习心得，取长补短，共同提高。
三、实训收获1. 知识层面通过本次实训，我对书法艺术有了更加全面的认识，掌握了书法的基本理论、技法和创作方法。
同时，我对书法历史、流派、工具等方面的知识也有了深入了解。
2. 技能层面在书法技法方面，我的笔画、结构、布局等方面得到了明显提高。
在创作方面，我学会了如何将所学技法运用到实际创作中，形成了自己的风格。
3. 思想层面通过学习书法，我深刻体会到了中华民族优秀传统文化的博大精深，增强了民族自豪感。
同时，书法艺术让我学会了耐心、细心和专注，培养了良好的审美情趣。
四、实训体会1. 书法艺术是一门实践性很强的艺术，只有通过不断的练习，才能提高自己的书法水平。
2. 书法学习需要持之以恒，要有耐心、细心和专注，不能急于求成。
舞蹈身韵技巧实训报告范文
一、实训背景舞蹈身韵是中国古典舞的核心，它以独特的艺术表现力，体现了中华民族的文化内涵和精神风貌。
为了更好地传承和发扬中国古典舞，提高自身舞蹈技能，我们组织了一次舞蹈身韵技巧实训。
本次实训旨在通过系统的训练，使学生掌握舞蹈身韵的基本技巧，提升舞蹈表现力和艺术修养。
二、实训目的1. 学习舞蹈身韵的基本动作和技巧，掌握舞蹈身韵的表演风格。
2. 培养学生的舞蹈审美能力和艺术修养。
3. 提高学生的舞蹈表现力和舞台感染力。
4. 丰富学生的舞蹈实践经验，为今后的舞蹈教学和表演打下坚实基础。
三、实训内容1. 舞蹈身韵的基本动作：包括提、沉、冲、靠、含、腆、移、跟等。
2. 舞蹈身韵的技巧：包括身法、步法、手眼法、表情法等。
3. 舞蹈身韵的表演风格：包括气韵、神态、舞姿等。
四、实训过程1. 理论学习：通过查阅资料、观看教学视频等方式，了解舞蹈身韵的基本概念、发展历程和艺术特点。
2. 基本功训练：在老师的指导下，进行舞蹈身韵的基本动作和技巧训练，包括身体各部位的柔韧性、稳定性、协调性等。
3. 组合动作训练：将基本动作和技巧进行组合，形成具有一定难度的舞蹈组合。
4. 表演训练：在老师的指导下，进行舞蹈身韵的表演训练，包括气韵、神态、舞姿等方面的表现。
5. 演出实践：组织学生参加校内外的舞蹈比赛和演出，将所学技能应用于实践。
五、实训成果1. 学生掌握了舞蹈身韵的基本动作和技巧，能够独立完成舞蹈身韵的表演。
2. 学生的舞蹈审美能力和艺术修养得到提高，能够更好地欣赏和评价舞蹈作品。
3. 学生的舞蹈表现力和舞台感染力得到提升，能够在舞台上展现出独特的艺术魅力。
4. 学生积累了丰富的舞蹈实践经验，为今后的舞蹈教学和表演打下了坚实基础。
六、实训心得1. 舞蹈身韵的学习需要耐心和毅力，只有通过反复练习，才能掌握舞蹈身韵的基本技巧。
2. 舞蹈身韵的学习不仅仅是动作的模仿，更是一种文化内涵和艺术修养的提升。
3. 舞蹈身韵的表演需要内外兼修，既要注重动作的规范，又要注重神态、气韵的表达。
书法实训报告实训总结(3篇)
第1篇一、实训背景随着我国传统文化的传承与发展，书法艺术越来越受到人们的关注。
为了提高自身书法水平，培养良好的书法素养，我参加了本次书法实训课程。
本次实训旨在通过系统的学习，掌握书法的基本技巧，提高书法审美能力，培养良好的书法习惯。
二、实训内容1. 书法基础知识实训课程首先介绍了书法的历史渊源、书法艺术的特点以及书法的分类。
通过对书法知识的了解，使我认识到书法不仅仅是文字的书写，更是一种艺术表达，蕴含着丰富的文化内涵。
2. 书法技法书法技法是书法实训的核心内容。
实训课程主要讲解了楷书、行书、草书三种书体的基本技法。
在老师的指导下，我学会了如何执笔、运笔、布局等基本技巧。
同时，通过临摹经典书法作品，我逐渐掌握了不同书体的特点，提高了自己的书法水平。
3. 书法审美书法审美是书法实训的重要组成部分。
实训课程通过对书法作品的欣赏与分析，培养了我的书法审美能力。
我学会了从线条、结构、布局等方面欣赏书法作品，提高了自己的审美水平。
4. 书法创作在掌握了书法技法与审美的基础上，实训课程进行了书法创作实践。
我尝试了不同书体的创作，从临摹到创作，逐步提高了自己的书法水平。
三、实训过程1. 认真听讲，积极参与在实训过程中，我认真听讲，积极与老师互动。
在遇到问题时，及时向老师请教，确保自己对书法知识的掌握。
2. 严谨态度，勤奋练习书法是一门需要长期坚持的艺术，我在实训过程中始终保持严谨的态度，勤奋练习。
每天按时完成作业，不断提高自己的书法水平。
3. 交流学习，共同进步在实训过程中，我与同学们互相交流学习，共同进步。
通过观摩彼此的作品，取长补短，不断提高自己的书法水平。
四、实训成果1. 掌握了书法的基本技巧通过本次实训，我掌握了楷书、行书、草书三种书体的基本技法，为今后的书法学习奠定了基础。
2. 提高了书法审美能力实训课程让我学会了从线条、结构、布局等方面欣赏书法作品，提高了自己的书法审美能力。
3. 培养了良好的书法习惯在实训过程中，我养成了每天练习书法的好习惯，为今后的书法学习打下了坚实的基础。
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《中华才艺实训》
《中华才艺实训》课程教学大纲
课程编号：000145114
课程名称：中华才艺实训
英文名称：Practice in Chinese Arts
课程性质：专业任意选修课
总学时：32
学分：2
适用对象：汉语国际教育专业本科生
先修课程：中国通史、中国传统文化、中国社会风俗
一、编写说明
（一）本课程的性质、地位和作用
本课程为汉语国际教育专业任意选修课。
通过对中国传统文化和才艺的学习与实训，掌握太极拳、剪纸、中国画的基本技艺。
通过太极拳的学习，使学生了解我国太极拳的起源与发展，掌握太极拳运动的基本技术。
通过学习剪纸，了解中国传统的民族信仰，掌握最基本的民间剪纸制作。
通过对中国画的基本知识和技能。
本课程重在传统才艺的实训，通过提高学生的技能进一步提升学生的文化素质，加强对中国传统文化的理解与认同，对其在对外汉语教学及汉文化推广中具有积极意义。
（二）教学基本要求
1.了解我国太极拳的起源与发展，掌握太极拳运动的基本技术，熟练掌握简化二十四式太极拳。
2. 学习民间剪纸的发展源流、制作工艺、题材与样式及民间剪纸的地方特色，并能根据生活习俗设计简单的剪纸图案，能够灵活运用绘图的基本技巧，初步掌握剪纸的基本手法。
3. 了解中国美术的基本知识；掌握传统中国画的基本技法。
（三）课程教学方法与手段
1.在教学中以现代教学思想为指导，采取以学生为中心、以活动教学为主的教学方式，讲练结合，强调精讲多练。
根据时间可分为课内训练与课外训练；根据形式，可分成个人练习与集体练习。
实践与讲授交叉融合，实践贯穿始终，以使学生获得熟练的技能。
2. 积极采用多媒体和网络等现代教育技术，利用丰富的视频和图片资料，以更生动和有效地展示课程内容，同时也会根据课程内容的特点适时地组织课外考察，激发学生兴趣，引导思考；开展学生基于网络资源的研究性学习。
（四）实践环节
1.名称：课堂实训、视频观摩、文化考察
2.主要内容与要求：
A课堂实训：
（1）简化二十四式太极拳训练。
（2）剪纸图案设计与基本技巧实训。
（3）中国画理论与技练习
B 视频观摩：
通过视频观摩二十四式太极拳、剪纸表演。
C文化观展
到美术馆观摩。
（六）本课程与其他课程的联系
本课程与“民俗学”、“中国通史”、“中国传统文化”、“体育”、“美术”有密切的关联，与“中国古代文学”也有一定的交叉。
（七）教材与教学参考书
参考书目：
1.《24式太极拳入门与提高》，武冬著，山西科学技术出版社，2001年版
2.《剪纸研究》，沈之瑜著，上海人民美术出版社，1962年版。
3.《中国民间剪纸——介绍与欣赏》，张道一编著，金陵书画社，1980年版。
4.《中国民间剪纸艺术》张道一著，外文出版社，1989年版。
5.《民间剪纸技巧》，孙二林著，金盾出版社，2004年版。
6.《传统中国画技法详解小写意花鸟画教程》，栾国新主编，皇甫秉钧著，安徽美术出
版社，2013年出版。
7.《中国美术史》，洪再新著，中国美术学院出版社，2013年出版。
8.《民俗学概论》，钟敬文，上海文艺出版社，1998年版。
9.《中国民俗学通论》，陈启新著，中山大学出版社，1996年版。
10．《中国文化概论》，张岱年、方克立主编，北京师范大学出版社，2002年版。
11.《中国民俗学》，陈勤建，华东师范大学出版社，2007年版。
12.《实用中国民俗学》，赵杏根，东南大学出版社，2005年版。
二、教学内容纲要
第一章太极拳简介（2学时）
一、教学基本要求
通过讲授太极拳的形成，使学生了解中国太极拳是综合了历代各家拳法，结合易学的阴阳五行之变化而形成的一种内外兼修、柔和、缓慢、轻灵、刚柔相济的拳术。
太极拳具有动作圆柔连贯，每一式都是绵绵不断的特点。
了解学习太极拳的三个阶段：学规矩定架子、循理法融架子、返自然空架子。
二、教学内容
要点：
1.太极拳的形成
2. ○太极拳的特点
3. △○学习太极拳的三个阶段
第二章简化二十四式太极拳实训（10学时）
一、教学基本要求
通过学习，能够熟练掌握简化二十四式太极拳。
二、教学内容
要点：
1. 起式、左右野马分鬃、白鹤亮翅、左右搂膝拗步；
2. △○手挥琵琶、左右倒卷弘、左揽雀尾、右揽雀尾
3. 单鞭、云手、单鞭、高探马；
4．△○右蹬脚、双峰贯耳、转身左蹬脚、左下式独立；
5．△○右下式独立、左右穿梭、海底针、闪通臂；
6. 转身搬拦锤、如封似闭、十字手、收式；
第三章剪纸简介（2学时）
一、教学基本要求
通过本章的讲授，使学生了解中国剪纸不仅表现了群众的审美爱好，并蕴含着民族的社会深层心理，是中国最具特色的民艺之一，在表现形式上有着全面、美化、吉祥的特征，同时民间剪纸用自己特定的表现语言，传达出传统文化的内涵和本质。
二、教学内容
要点：
1. 中国剪纸的发展历史。
2. △中国剪纸所传达的文化内涵。
3. △○中国剪纸的形式特征
第四章剪纸基本技法实训（8学时）
一、教学基本要求
通过学习，能够掌握剪纸的一些基本技法。
二、教学内容
要点：
1. 学习民间剪纸的基本制作工艺和技法。
2. 简笔画训练。
3. △○简单的花纹能够从内到外的次序剪出来。
4．△○能根据生活习俗设计简单的剪纸图案
第五章中国美术史（2学时）
一、教学基本要求
了解中国美术史的基本脉络，培养中国传统艺术的美学观。
二、教学内容
要点：
1. 中国人物画。
2. △○中国山水画。
3. △○中国花鸟画。
第六章中国画技法训练（8学时）
一、教学基本要求
通过学习，能够对中国画的基本笔法、构图、意境的实现有基本的了解和一定程度的掌握。
二、教学内容
要点：
1. ○工笔花鸟画的基本技法。
2. △○写意花鸟画的基本技法。
大纲制订人：高萍
大纲审订人：高萍
大纲终审人：唐健君
制订时间：2015年11月
《中华才艺实训》课程考查大纲
课程编号：000145114
课程性质：专业任意选修课
教学时数：32
课程学分：2学分
适用对象：汉语国际教育专业本科生
一、考查目的
《中华才艺实训》是汉语国际教育专业本科生的专业任意选修课，通过考查检查学生对中国传统才艺——太极拳、剪纸和绘画的掌握情况，以此促进学生对中国传统文化的理解与认同，提高学生的文化素质，提高其在对外汉语教学及汉文化推广活动中的策划与运用能力。
二、命题依据和原则
（一）依据
以《2015年人才培养方案》和课程教学大纲为依据，以太极拳、剪纸、中国绘画的基本技能为基础，结合课程的教学内容及实践教学环节的内容对学生掌握情况予以考查。
（二）原则
知识与能力考核相结合，主观与客观考核相结合，平时训练与实际操作相结合。
三、考查基本要求
（一）考查方式
理论知识考试、技能操作考试
（二）考查时间
第6周、第11周、第16周
（三）其它要求
理论知识考试采用现场问答方式，技能操作考核采用实际操作。
四、考查基本内容
简化二十四式太极拳、剪纸、中国绘画的基本技能。
五、课程考核综合评定办法
实行百分制，太极拳成绩占40%，剪纸成绩占30%，中国绘画成绩占30%。
六、主要参考书目
1.《24式太极拳入门与提高》，武冬著，山西科学技术出版社，2001年版
2.《剪纸研究》，沈之瑜著，上海人民美术出版社，1962年版。
3.《中国民间剪纸——介绍与欣赏》，张道一编著，金陵书画社，1980年版。
4.《中国民间剪纸艺术》张道一著，外文出版社，1989年版。
5.《民间剪纸技巧》，孙二林著，金盾出版社，2004年版。
6.《传统中国画技法详解小写意花鸟画教程》，栾国新主编，皇甫秉钧著，安徽美术出版社，2013年出版。
7.《中国美术史》，洪再新著，中国美术学院出版社，2013年出版。
8.《民俗学概论》，钟敬文，上海文艺出版社，1998年版。
9.《中国民俗学通论》，陈启新著，中山大学出版社，1996年版。
10．《中国文化概论》，张岱年、方克立主编，北京师范大学出版社，2002年版。
11.《中国民俗学》，陈勤建，华东师范大学出版社，2007年版。
12.《实用中国民俗学》，赵杏根，东南大学出版社，2005年版。
大纲制定人：高萍
大纲审定人：高萍
大纲终审人：唐健君
制订时间：2015年11月。