老师应该怎样布置小学语文作业
谈小学语文作业布置的策略
谈小学语文作业布置的策略小学语文作业布置是学生学习语文的重要环节之一，通过作业布置能够巩固学生的知识和技能，促进学生对语文的理解和应用。
正确的作业布置策略对于学生的语文学习非常重要。
在布置小学语文作业时，教师应该考虑学生的实际情况和发展需求，合理安排作业内容，让学生在做作业的同时能够真正地从中受益。
下面就谈谈小学语文作业布置的一些策略。
作业的内容应该贴近学生的实际生活和学习情况。
小学生的认知水平和生活经验有限，作业的内容应该符合他们的认知水平，贴近他们的生活和学习情况，以便学生能够理解和接受。
可以布置一些与学生亲身经历相关的作文题目，让学生能够从自己的生活中找到素材，写出真实的感受和体会。
这样不仅有利于学生的情感表达和语言表达能力的培养，也能够增加学生对作业的兴趣和积极性。
作业的数量和难度需要适当控制。
小学生的学习能力和注意力有限，作业的数量和难度不宜设置过多和过难。
适当控制作业数量，避免过多的作业给学生带来的压力，保证学生有足够的时间去思考和完成作业。
作业的难度也需要根据学生的能力和水平来进行合理设置，不宜设置过难的题目，避免挫败学生的学习积极性。
教师可以根据学生的实际情况和学习进度来调整作业的数量和难度，确保学生能够在适当的压力下完成作业，提高学习效果。
作业的形式也需要多样化。
小学生的学习方式各异，有的学生喜欢书写，有的学生喜欢绘画，有的学生喜欢表达，作业的形式应该多样化，满足学生不同的学习需求。
可以通过设置图表填空、文字选择、绘画等形式的作业，让学生能够选择适合自己的方式来完成作业，增加学生的学习兴趣，促进学生的创造力和思维发展。
作业的内容应该与课堂教学和学习目标相适应。
语文作业不应该仅仅是重复课堂教学的内容，而是应该有选择性地对知识点进行延伸和应用。
教师可以根据学生的学习情况和学习目标来设置作业内容，让学生在作业中能够灵活运用所学的知识，加深对语文知识的理解和应用。
通过作业的设置，让学生能够体验到语文知识的魅力，增强学生对语文学习的兴趣和动力。
小学语文家庭作业布置的技巧和方法
小学语文家庭作业布置的技巧和方法小学语文家庭作业是小学生学习的一部分，它使家庭和学校之间的联系更加紧密。
家庭作业对学生的语言发展起到了重要的作用，可以帮助学生建立自信，提高语言水平。
因此，为了让小学生更好地完成语文家庭作业，教师需要灵活采用一些技巧和方法。
以下是一些实用的技巧和方法：一、任务设计要合理1、量力而行教师任务设计时应根据学生年龄和各学科要求，合理安排作业量。
过多的作业会导致学生失去学习兴趣，根本没有努力学习的动力，也没有足够的时间和耐心完成家庭作业。
任务量过少也不是好事，过少的任务不能全面锻炼学生的思维能力和语文素养，甚至会衍生出作业质量不高等问题。
2、题目有针对性教师家庭作业布置应该注意题目的针对性，不同班级、不同级别的学生都应该有针对性的选择题目，作业难度应该与学生的水平匹配，不应设过难或过简单的题目，从而使学生更能轻松且愉快地完成作业。
3、内容全面性教师应该布置多样性的家庭作业，从而全面提高学生的语文能力，例如写作、阅读、口语等等。
这样可以让学生在自娱自乐中提高语文素养，而且也可以促进学生的彼此的学习互助。
二、关注家庭作业的纪律性1、后果意识在完成家庭作业时，学生必须知道家庭作业不是兴趣，而是一份学习的责任。
在对学生进行家庭作业布置时，必须让他们对草率或不认真完成作业的后果有所认识。
这样有助于学生提高自律意识，更自觉地按时完成家庭作业，良好的完成家庭作业的习惯也能在将来得益匪浅。
2、家长监管教师可以在家庭作业已完成的情况下，通过电话联系家长，或把学生的家庭作业回收并根据家长期待的标准进行评估。
这样掌握学生家庭作业完成的情况，从而更好的进行家长监管。
3、检查习惯要求学生养成良好的家庭作业习惯，老师也要保持检查家庭作业的习惯。
家庭作业检查除了查看学生是否完成作业任务，更要注意纠正学生在措辞、语法、拼写等方面的问题。
这样来帮助学生在不断的拼写、语法中提高语言素养，从而提升课堂水平。
三、营造良好的家庭作业氛围1、兴趣激发在布置家庭作业时，教师应该尝试调动学生的学习兴趣，突破传统的题型让学生能够更多地用到自己的想象力和创造力，而且还能让孩子们在家庭作业完成中发挥多样的天赋。
小学语文作业的布置
小学语文作业的布置一、作业目的为加强学生对课堂所学知识的巩固，提高学生的语文素养，培养良好的学习习惯，现对小学语文作业进行合理布置。
二、作业类型1. 课后练习：针对课堂所学内容，布置相关的课后练习题，帮助学生巩固知识点。
2. 阅读理解：选取与课文相关的文章，提高学生的阅读理解能力。
3. 写作练习：布置不同类型的作文，锻炼学生的写作技巧。
4. 诗词背诵：挑选适合小学生的诗词，培养学生的文学素养。
5. 课外拓展：引导学生进行课外阅读，拓宽知识面。
三、作业量及难度1. 作业量：根据学生的年龄和课堂所学内容，合理控制作业量，确保学生在1小时内完成。
2. 难度：作业难度适中，既能巩固课堂所学，又能激发学生的学习兴趣。
四、作业布置原则1. 针对性：作业内容要与课堂所学知识紧密结合，突出重点、难点。
2. 层次性：根据学生的学习能力，布置不同难度的作业，使每个学生都能得到锻炼。
3. 适度性：作业量适度，避免过度疲劳，保证学生身心健康。
4. 趣味性：作业形式多样，提高学生的学习兴趣。
五、作业批改与反馈1. 教师要及时批改作业，了解学生的学习情况。
2. 对作业中存在的问题，教师要给予指导，帮助学生改正。
3. 定期对学生的作业进行评价，鼓励优秀学生，关注后进生。
4. 加强家校沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生成长。
六、作业检查与监督1. 教师要加强对学生作业的检查，确保作业质量。
2. 家长要积极配合，监督孩子完成作业，培养孩子良好的学习习惯。
3. 定期开展作业展评活动，激发学生的学习积极性。
4. 对作业完成情况不佳的学生，教师要进行个别辅导，提高其作业质量。
七、作业布置的具体要求1. 课后练习：需涵盖本节课的核心知识点，包括生字词、语法、句型等，练习题形式可多样化，如填空、选择、简答等。
2. 阅读理解：选择的阅读材料应与课文内容相关，难度适当，能够引导学生运用课堂所学进行阅读分析，提升理解能力。
3. 写作练习：根据学生的年级特点，布置日记、看图说话、故事续写等不同类型的写作任务，注重培养学生的想象力和表达能力。
小学语文作业的布置与批改
考虑学生差异
教师根据学生的不同水平，布置不同难度的作业，以满足不同层次学生的需求，促 进个性化发展。
优秀作业布置案例分析
案例二：趣味性作业布置
激发学习兴趣
教师结合学生的年龄特点，布置形式多样、内容有趣的作业，如手抄报、朗诵比赛等，以激 发学生的学习兴趣和创造力。
优秀作业布置案例分析
写作作业
写日记、作文、读后感等，提 高学生的写作表达能力。
听说作业
听故事、复述故事、朗诵等， 提高学生的听说能力。
02
小学语文作业的批改
作业批改的目的
评估学生学习情况
促进师生交流
通过批改作业，教师可以了解学生对 课堂知识的掌握程度，发现学生的薄 弱环节，以便调整教学策略。
作业批改是师生间沟通的桥梁，教师 可以通过批注、评语等方式给予学生 个性化指导与鼓励。
作业布置与批改的反思与总结
在此添加您的文本17字
反思一：作业布置的针对性和有效性
在此添加您的文本16字
反思二：批改方式的多样性和实效性
在此添加您的文本16字
提高作业质量
在此添加您的文本16字
优化批改方式
在此添加您的文本16字
教师需要针对学生的实际情况和教学目标，合理设计作业 的内容和形式，以提高作业的针对性和有效性。
指出错误需具体
在指出学生错误时，应具体明确，帮助学生 找到问题所在。
及时反馈与跟进
及时向学生反馈作业情况，并根据需要安排 进一步的辅导和跟进。
03
小学语文作业的优化策略
作业设计的优化
作业内容与课堂内容的关联性
01
作业内容应与课堂所学内容紧密相关，有助于巩固和拓展课堂
知识。
小学语文作业布置的原则和方法
小学语文作业布置的原则和方法对很多学生来说，作业是一种负担，实际上作业是有利于巩固所学知识的，只是老师缺乏恰当的布置方法，所以才会产生反作用。
下面给大家介绍一些小学语文作业布置的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学语文作业布置的原则一是减负原则对老师来讲这样布置，学生回家做机械抄写的作业，简单容易操作，好批改。
但是学生很辛苦，且低效。
对家长而言，检查落实比较简单，只要看孩子写了没有就行了。
而从长远看，学生只会机械教师习惯于让学生书面完成家庭作业。
在人们的眼光中，口头作业其实算不得作业，因此，要求学生完成的也就少了。
学生成了做作业机器，没有主动动脑的习惯，久而久之，学生会厌倦，并会增添因能力不济而形成的学习负担。
所以，我主张语文家庭作业以读、背为主。
读课文以及读和课文相关的资料，读课外书;背诵年段要求积累的语言文字。
另外，我要求学生读课文时必须边读边勾画，勾画不了解的，有疑问的地方，或是自己认为重点的地方。
读后也有要求家长根据自己孩子的情况，抽查孩子读的效果，增加家长与孩子的互动。
因为有这样的要求，就使读书有口无心的孩子不得不在读书的时候边读边想，带着目标来读书，从而提高自读课文的质量。
相对于学生的机械重复地写，读背更加轻松，避免了身体上因为过多的写而遭受损害。
学生读书读得效果不好，家长抽查都不会答，就要让学生再读，可能这样会对学生有压力，也拖延了时间。
其实，没事，效果不好就说明带着想记住的目标去读还不能达到高效，我这样要求抽查的目的，就是让学生读的时候就试图努力记住或精力高度集中，形成好的读书习惯。
如果多次记不住，也是正常的，缓一缓，打一个自评或家长评的等级，到校以后再上课，如果学生第二天能过关，可以给他补打等级。
长此以往，学生阅读面逐渐增宽，赢得了大量的时间，对达到低年段大量的识字要求很有好处。
当然，家庭作业中多读，也不是不写，只不过确实要以读为主。
而我在学校再布置了适量的抄写作业，偶尔进行听写默写的检测，以保证学生整个语文知识体系的落实。
小学语文家庭作业布置的技巧和方法
小学语文家庭作业布置的技巧和方法家庭作业在小学语文教学中扮演着非常重要的角色。
通过家庭作业，学生能够巩固课堂所学知识，提高自主学习能力，培养学生良好的学习习惯和解决问题能力。
家庭作业布置得当，对学生的学业发展至关重要。
下面就探讨一下小学语文家庭作业布置的技巧和方法。
一、明确家庭作业的目的在布置家庭作业之前，老师首先要明确家庭作业的目的。
是为了巩固课堂所学知识，还是拓展学生的思维，培养学生的分析能力？明确目的有助于老师更好地布置家庭作业，让学生在家能够更好地进行学习和思考。
家长也能更明确地知道家庭作业的意义，更好地配合学校完成家庭作业。
二、适当控制家庭作业的数量和难度小学生的学习能力和专注力有限，因此老师在布置家庭作业时一定要适当控制家庭作业的数量和难度。
过多的家庭作业会加重学生的负担，而过难的家庭作业则容易让学生丧失学习信心。
老师应该根据学生的实际情况，设置合理的家庭作业量和难度，并根据学生的实际表现作出相应的调整。
三、设立合理的时间要求在布置家庭作业时，老师要设立合理的时间要求。
时间要求不宜过长，以免给学生带来过大的压力。
同时也要保持一定的紧迫感，让学生能够在规定的时间内完成家庭作业。
设立合理的时间要求有利于培养学生的时间管理能力和独立解决问题的能力。
四、提供清晰的要求和指导在布置家庭作业时，老师要提供清晰的要求和指导。
家庭作业要简明扼要，指导要具体明确，避免让学生产生困惑和犹豫。
老师可以在布置作业时说明作业的重点、难点，给出解题思路，提供一些学习方法和工具，以帮助学生更好地完成作业。
五、让家庭作业具有一定的趣味性和挑战性对于小学生来说，家庭作业虽然是任务，但也可以通过调整作业的形式和内容，让家庭作业具有一定的趣味性和挑战性。
老师可以设计一些富有创意的作业题目，或者设置一些挑战性的问题，以激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生在完成家庭作业的过程中感到愉悦和成就。
六、关注学生的作业完成情况在学生完成家庭作业后，老师要及时对学生的作业进行批阅和反馈。
谈小学语文作业布置的策略
谈小学语文作业布置的策略在小学阶段，语文作业是学生学习语文的重要内容，也是老师了解学生学习情况的重要途径。
因此，我们应该思考一些有效的策略来布置小学语文作业。
一、关注学生的学习程度和个性差异每个学生的学习程度和个性差异都不同，因此我们应该根据学生的不同情况布置不同的作业。
对于学习能力比较强的学生，可以适当增加难度，让他们挑战更高的要求。
对于学习能力相对较差的学生，作业应该简单易懂，帮助他们巩固基本知识。
同时，在布置作业时，还可以为学生设置阶段性的目标，鼓励他们逐步提高自己的学习水平。
二、注重综合素养的培养语文作业不仅仅是为了考核学生的语文知识掌握情况，更重要的是要培养学生的综合素养。
因此，我们可以设计一些作业，让学生运用语文知识去探究社会问题、学习生活技能等。
例如，让学生采访长辈，了解他们的成长故事；让学生围绕某一主题写一篇文章，培养学生的批判思维和表达能力。
三、关注家庭作业的公平性和科学性家庭作业对于学生来说，除了加强对学习内容的掌握外，还有一个很重要的作用就是锻炼学生的独立思考和解决问题的能力。
因此，我们要保证家庭作业的公平性和科学性。
首先，要合理安排作业量，不让学生过度压力。
其次，要注重作业质量，给学生足够时间和机会去交换意见、研究问题。
最后，要严格按照规定完成评分，确保家庭作业的公正性和科学性。
四、结合学科整合、生活融入语文作业不只是阅读、写作、背诵等，它可以有更大的创意和发挥，可以与其他学科和生活结合起来，设计出更具特色、更有意义的作业。
例如，节日作文、环保写作、习惯培养等等。
总之，小学语文作业应该多角度地思考，注重学生学习的多方面和多层次发展。
老师们应该结合学生的实际情况，选择合适的作业类型和难度，积极探索创新的方式和方法，促进每个学生的全面发展。
老师要怎么布置小学语文作业
老师要怎么布置小学语文作业小学语文教师在语文作业布置过程中，存在不关注作业设计、作业布置随意化、作业质量低下等诸多问题。
这样的情况挫伤了学生学习兴趣，影响了教学质量。
这里给大家介绍一些小学语文作业布置的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学语文作业设计的策略一、设计多元化作业，让学生多种感官得到体验作业不应当是单一枯燥的文本，而是富有色彩、充满情趣的多元复合体，它是一种凭借，由此激发学生进行多方面的感官体验，在愉悦合理的情境中获取知识，培养可持续发展的学习能力，并积累大量的愉快而幸福的经历。
所以，教师要寻求作业创新，要设计形式多样、多元化的作业。
我将过去单一的文本作业尝试改进为包括自我选择性作业、人文作业、多层次性作业、操作性作业、趣味表演性作业、实践性作业等多种类型的作业。
让学生在作业的时候以画图、表演、查资料，甚至是手工制作等方式来完成;鼓励学生以看、听、摸和想象等多种感官感受知识的存在、进行学问的探讨，完成生动活泼的、精彩纷呈的作业。
二、设计多层次作业，让学生差异性得到尊重我们的教育对象具有极大的差异性。
因此，作业的设计和布置必须多层次，有差异。
我对某些学习有困难的学生，适当减少他们的作业量或适当的降低作业的难度，让他们做一些抄写、简单动手、有趣味的作业，一方面使这些“差生”易学、乐学，另一方面也解决了他们“吃不了”的问题。
对学习能力较强的学生适当拔高要求，设计一些积累语言文字、扩展课外阅读、提高动手操作能力等方面的作业。
这样，学生的能力不但得到了锻炼，满足了他们渴求知识的心理，而且也解决了“吃不饱”的问题。
三、设计趣味性作业，让学生心理特征得到适应教育心理学表明，单调乏味的学习活动容易产生疲劳，并会使学生对学习产生厌倦心理。
因此，作业的设计也应讲究趣味性，以生动、形象的形式提高学生的作业兴趣，发挥他们的主观能动作用。
同时，让知识的学习和技能的训练融于趣味性的练习之中。
如教学了《一去二三里》后，我布置学生回家观察周围的事物，编一首数字儿歌。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
老师应该怎样布置小学语文作业
沉重的作业压榨了学生的课余时间，限制了学生的想象力与创造力，对学生的综合素质的发展有些极大的消极影响。
作业是语文教学活动中的重要环节，但作业只是对课堂教学的补充和训练巩固，不能舍本逐末。
这里给大家介绍一些小学语文作业布置的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学语文作业优化设计的策略
一、传统小学语文作业设计存在的不合理之处
随着社会的发展，我国的小学教育虽然大大进步于以前的私塾教育，但仍然存在很多问题，其中最为突出的就是在作业设计这方面。
很多教师存在一个误区，认为大量的重复练习比别的方法更容易记忆，诚然有“好记性不如烂笔头”的说法，但是学生把所有的时间都用在写作业上，哪还有时间去思考、想象。
老师动辄就是几十遍的生词抄写，把学生对语文的兴趣完全消耗殆尽了，学习效率并不高。
而且还导致学生日渐丧失了对语文学习的兴趣，可谓是得不偿失。
二、优化小学语文作业设计的有效策略
(一)激发兴趣，提高学生完成作业的积极性
兴趣是最好的老师，是学生进行一切学习活动的前提。
有了兴趣，学生会积极主动参与到学习中去，会产生莫大的动力。
要改变学生对语文作业的厌恶态度，首先要培养学生对语文学习的兴趣。
传统的语文作业设计都是抄写生词、背诵课文和写作文，这样枯燥机械的作业形式很难让学生产生兴趣。
因此，老师应该根据学生心理特点，有针对性地对语文作业进行优化，增强语文作业的趣味性，从而提高学生完成作业的积极性和主动性。
(二)因材施教，注重学生个体差异性
小学生的心理虽然不够成熟，但他们也具备独立的人格。
正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界上也不会有完全相同的两个人。
教师所带的一个班级内的每一个学生都是独一无二的，都有各自的特点。
每个人的知识水平和接受能力也都是不一样的，所以老师要
是按照完全一样的标准去对待他们，效果定然是不如人意的。
所以教师在进行作业设计时要充分考虑到不同层次学生的认知特点和学习兴趣，在作业的内容和形式上不要太过机械呆板，注意灵活性，给学生足够的选择，让学生在宽容愉悦的氛围下进行语文学习。
作业设计给予学生更多的自主性，尊重学生个性差异，因材施教，让学生的特征得到充分展现。
(三)合理控制作业量
虽然学习是学生的责任，但过度的学习任务不利于学生的健康成长。
绝大多数的学生都希望老师不要布置太多的作业量，作业量过大，容易引起学生的厌烦情绪，而且对作业的完成度并不高。
过度的作业量往往收不到预期的效果，因为学生会敷衍了事。
因此，各科老师要做好协调工作，合理控制作业量。
特别是对一些学习比较困难的学生，更要注重作业的质量，而不是一味贪求数量。
在学生能够完成的前提下合理布置作业，留给学生独立思考的时间和过程，使他们的思维得到充分发散。
(四)增强作业开放性
语文是一个开放的学科，它能容纳各种思维和看法。
同时，它也是一门实践的学科，它源于生活，最终又应用于生活中。
课程标准也要求小学语文教学要多开展实践活动，让学生在实践中感悟语文的魅力，也让学生在这一过程中学会使用语文。
特别是在新课程改革下，小学语文要更加开放，这样才能丰富学生涵养，让他们在广阔的天地间汲取营养。
所以教师要敢于突破教材限制，将语文视角延伸到社会领域中，充分挖掘社会生活中的资源和素材，并能灵活使用。
小学语文作业优化设计策略
(一)作业布置要遵循趣味性原则
在小学语文作业布置的过程中，要遵循趣味性的原则。
在教育中一直有一句很有名的话就是“兴趣是最好的老师”，趣味性的作业能够进一步培养学生对语文学习的趣味，尤其是语文学科的学习远远不止于课堂――阅读习惯的养成、语言能力的形成，这些都不是单纯的课堂所能完成的任务，需要在生活的点滴中、在学生自觉地发现与探索
中形成，而这些正需要培养学生的探索意识。
小学阶段的学生，对于世界正处于好奇心强，但是持续性短的阶段，只有维持学生对于学科的兴趣，才能使学生自觉地投入到学习中，而兴趣在这个过程发挥重要作用。
在作业布置的过程中，教师可以尝试一些新颖的作业内容、形式等。
(二)布置实践性的作业
在语文作业的布置过程中，教师可以尝试布置一些实践性的作业。
如在学习了《桂林山水》《美丽的西沙群岛》等文章后，教师可以尝试让学生去发现自己城市的美好，在布置作业的时候，教师可以要求学生准备一张自己家乡的照片，然后为自己的家乡代言，用自己的语言去描述这个地方的美丽等。
在进行总结的时候会发现，尽管学生的语言还很稚嫩，但是他们已经尝试着用自己的语言去描述自己的家乡，开始运用语言去表达，这是语文学科必须培养给学生的。
在语文阅读中，很多内容都是能激发学生的感动，在生活中寻找到参照的。
(三)关注到作业的多样性
在教学过程中，教师要关注到作业的多样性，作业布置过程中也要遵循多样性的原则。
在教学过程中，笔者曾经做过很多尝试，包括在学习《登鹳雀楼》等诗词的时候，在作业布置中要求学生自己去搜集作者资料，然后在下节课让学生当小老师为大家介绍;在学习《完璧归赵》的时候，选择包括完璧归赵在内的几个较为常见的词语，将学生分为不同的小组，进行故事表演，这也是一项较为另类的作业;在单元课中出现了对联等内容的时候，组织学生在寒假搜集自己所能见到的对联等……这些内容的尝试，会使学生以不同的视角去认识世界和语文学科的内容，能够最大限度地将学生吸引到课堂，能够使学生对作业安排不失兴趣，这正是当前教学中需要反思与改进之处。
在作业布置中，会随着思路的打开有更多的尝试，需要教师及时地探索与发现，不断地进行尝试。
(四)对常规作业重新设计
在教学过程中，需要有作业形式的创新，对原有的作业形式等也不是一味的抛弃，我们还需要承认的是，书面作业仍然是不能抛弃的
较为基础的作业形式，学生对字词的书写练习，是学习中不可忽视的部分。
在这种情况下，如何使这部分内容让学生更为接受，也需要教师更为积极地去探索与尝试。
在教学过程中，教师可以尝试对常规作业进行改革，如在最简单的字词教学，可以换个形式让学生练习：减少学生的抄写量，对于课标规定的学生必须掌握的字词要求学生抄写记忆;将另一部分课标仅要求学生认识的字词，作为书法练习的内容，在每周的书法作业中偶有体现即可;偶尔举办一个小比赛，比如汉字听写大赛、书写大赛等，而作业的内容就是让学生自己去准备，将主动权交给学生，充分尊重学生的主体性。
在很多时候，教师透过作业展示给学生的信任，也是学生所能获得的一笔财富。
(五)照顾到作业的有效性
在作业布置的过程中，教师要关注到“有效性”的问题，就像是机械的作业抄写会使学生感到无趣甚至抵触，在教学过程中，教师要关注到作业布置的有效性。
所谓有效的作业，就是既符合教学目标，也符合学生的心理特征，使学生乐于接受，能切实发挥作用的作业。
在当前小学语文教学中，教师要关注到学生的成长，为学生布置有效的作业，尽量减少无用的重复。