幼儿园礼貌用语教案
《讲礼貌》大班教案5篇
《讲礼貌》大班教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班礼仪教案学礼貌用语
幼儿园中班礼仪教案学礼貌用语一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识并学会使用基本的礼貌用语，如“您好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等。
2. 技能目标：通过实践活动，培养幼儿在日常生活中运用礼貌用语与他人交流的习惯。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人、文明礼貌的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握基本的礼貌用语，并在日常生活中加以运用。
2. 教学难点：培养幼儿在实际情境中主动使用礼貌用语的意识。
三、教学准备1. 物质准备：准备一些有关礼貌用语的图片、卡片等教学辅助材料。
2. 环境准备：营造一个轻松、愉快的学习氛围，让幼儿能够自然地参与到活动中。
四、教学过程1. 导入部分：通过一个简单的互动游戏，引出今天的主题——学习礼貌用语。
2. 基本概念讲解：向幼儿讲解基本的礼貌用语，如“您好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等，并让幼儿理解这些礼貌用语的含义。
3. 情景模拟：设置一些日常生活中的情境，让幼儿扮演不同角色，运用礼貌用语进行交流。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论在日常生活中如何运用礼貌用语，以及礼貌用语的重要性。
5. 总结与反思：让幼儿分享自己在活动中的收获，以及如何在日常生活中更好地运用礼貌用语。
五、教学评价1. 评价幼儿对基本礼貌用语的掌握程度。
2. 观察幼儿在日常生活中是否能够主动使用礼貌用语。
3. 评估幼儿在活动中的参与程度和积极性。
六、教学活动安排1. 第1周：学习基本的礼貌用语（如“您好”、“谢谢”）2. 第2周：学习表达道歉的礼貌用语（如“对不起”）3. 第3周：学习告别时的礼貌用语（如“再见”）4. 第4周：学习请求帮助的礼貌用语（如“请”、“麻烦您”）5. 第5周：学习感恩的礼貌用语（如“谢谢您”）七、教学方法1. 情境模拟：设置生活中的情境，让幼儿参与其中，体验使用礼貌用语的重要性。
2. 互动游戏：设计一些有趣的游戏，让幼儿在游戏中学会使用礼貌用语。
幼儿园礼貌用语教案
幼儿园礼貌用语教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和掌握基本的礼貌用语，如“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等。
2. 技能目标：培养幼儿在使用礼貌用语时的正确态度和行为，使他们在日常生活中能够自觉地运用礼貌用语。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握基本的礼貌用语及其含义。
三、教学准备：1. 教具准备：图片、卡片、故事书、游戏道具等。
2. 环境准备：安静、舒适、温馨的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：通过一个简短的小故事，引导幼儿了解礼貌用语的重要性。
2. 基本礼貌用语的学习：教师出示图片和卡片，教授幼儿基本的礼貌用语，如“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等，并解释其含义。
3. 情景模拟：设置不同的情景，让幼儿扮演角色，练习使用礼貌用语。
4. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己在日常生活中使用礼貌用语的经验和感受。
5. 游戏环节：设计一些有趣的游戏，让幼儿在游戏中自然地运用礼貌用语。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结今天学到的礼貌用语，让幼儿认识到使用礼貌用语的重要性。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿在日常生活中运用礼貌用语，记录下幼儿的进步和成长。
3. 家长鼓励幼儿参与下一次的教学活动，共同培养幼儿的礼貌用语意识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对礼貌用语的掌握情况。
2. 通过情景模拟和游戏环节，评估幼儿在实际情境中运用礼貌用语的能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中使用礼貌用语的情况。
七、教学延伸：1. 开展“礼貌用语小明星”评选活动，鼓励幼儿在日常生活中积极使用礼貌用语。
2. 邀请家长参与亲子活动，共同学习礼貌用语，增进亲子关系。
3. 组织幼儿园内的礼貌用语主题活动，如“礼貌用语日”，让全体幼儿参与。
八、教学反思：1. 教师需定期回顾教学内容，检查教学方法是否合适，根据幼儿的反馈调整教学策略。
2. 关注幼儿在课堂和日常生活中的表现，及时发现问题，与家长沟通，共同促进幼儿的成长。
幼儿园《礼貌用语》精品教案
幼儿园《礼貌用语》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园社会领域教材《快乐成长》的第三章《做个有礼貌的孩子》，详细内容包括：认识礼貌用语，学会使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等，以及在不同场景下如何运用礼貌用语。
二、教学目标1. 让幼儿了解礼貌用语的概念，知道在日常生活中使用礼貌用语的重要性。
2. 培养幼儿使用礼貌用语的意识，使他们在日常生活中能够自觉运用礼貌用语。
3. 提高幼儿的人际交往能力，让他们在与他人互动中表现出礼貌、尊重和友爱。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在不同场景下自觉使用礼貌用语。
重点：学会使用基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等。
四、教具与学具准备1. 教具：场景图片、礼貌用语卡片、教学课件。
2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用场景图片，展示日常生活中常见的场景，如问路、借东西、不小心碰到别人等，引导幼儿关注并讨论在这些场景下应该使用哪些礼貌用语。
2. 例题讲解（10分钟）针对不同场景，结合礼貌用语卡片，讲解每种礼貌用语的具体用法，如“请”用于请求别人做事，“谢谢”用于表示感谢等。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿在实际场景中练习使用礼貌用语，教师巡回指导，纠正不正确或不恰当的表达。
5. 互动环节（5分钟）邀请幼儿上台展示自己在课堂中学到的礼貌用语，其他幼儿评价并给出建议，共同提高。
六、板书设计1. 板书礼貌用语2. 板书内容：礼貌用语：请、谢谢、对不起、再见使用场景：请求、感谢、道歉、告别注意事项：态度诚恳、语气友好、面部表情七、作业设计1. 作业题目：请你画一幅画，展示你在日常生活中使用礼貌用语的场景。
编写一个小故事，要求至少包含三种礼貌用语的运用。
2. 答案：示例画：一个小朋友在问路，使用“请问”、“谢谢”等礼貌用语。
示例故事：小兔子不小心把小熊的玩具弄坏了，小兔子主动道歉，说“对不起”，小熊原谅了它，它们和好如初。
幼儿园小班社会教案《日常礼貌用语》
幼儿园小班社会教案《日常礼貌用语》一、教学目标1.培养幼儿使用礼貌用语的习惯，如“您好”“谢谢”“对不起”等。
2.引导幼儿学会基本的社交礼仪，如打招呼、回应他人等。
3.让幼儿感受礼貌待人带来的愉悦，鼓励他们做有礼貌的好宝宝。
二、教学重难点（一）重点1.让幼儿理解并学会使用常见的礼貌用语。
2.通过情境模拟，让幼儿在实际交往中运用礼貌用语。
（二）难点3.帮助幼儿将礼貌用语内化为自然的行为习惯。
4.引导幼儿在不同情境中恰当使用礼貌用语。
三、教学准备1.礼貌用语的图片或卡片，如“您好”“谢谢”“对不起”“再见”等。
2.创设不同的社交情境，如幼儿园门口、教室、玩具分享等。
四、教学过程（一）导入部分1.教师通过与幼儿亲切打招呼，如“小朋友们，早上好！”引入活动。
2.提问：“老师刚才对你们说了什么呀？”3.引导幼儿关注打招呼时使用的礼貌用语。
（二）认识礼貌用语1.展示礼貌用语的图片或卡片，逐一向幼儿介绍。
2.解释每个礼貌用语的含义和使用场合。
如“谢谢”是在别人帮助自己后说的，表示感谢。
3.让幼儿跟读礼貌用语，加深印象。
（三）情境模拟1.创设不同的社交情境，让幼儿进行角色扮演。
2.例如，在幼儿园门口，幼儿扮演小朋友和老师互相打招呼；在玩具分享时，幼儿互相说“谢谢”等。
3.教师在旁观察指导，鼓励幼儿正确使用礼貌用语。
（四）分享与讨论1.请幼儿分享自己在情境模拟中的感受。
2.提问：“当你对别人说礼貌用语时，心情怎么样？别人又是什么反应？”3.与幼儿一起讨论在生活中还有哪些地方需要使用礼貌用语。
（五）总结与鼓励1.总结活动内容，强调礼貌用语的重要性。
如：“有礼貌的宝宝大家都喜欢，我们要经常说礼貌用语。
”2.表扬在活动中表现出色的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习。
五、教学延伸1.在班级里设置“礼貌之星”的评选活动，激励幼儿养成使用礼貌用语的习惯。
2.请家长在日常生活中关注幼儿的礼貌行为，及时给予肯定和鼓励。
《礼貌用语》幼儿园阅读活动教案
《礼貌用语》幼儿园阅读活动教案一、活动目标2. 培养幼儿在使用礼貌用语时的情感和态度，使他们在日常生活中能够主动、自觉地使用礼貌用语。
3. 提高幼儿的倾听、表达和交流能力，增进他们与同伴之间的相互理解与尊重。
二、活动准备1. 准备一本关于礼貌用语的绘本或故事书。
2. 准备一些与礼貌用语相关的图片或卡片。
3. 准备一个安静、舒适的阅读环境。
三、活动过程1. 引导幼儿坐好，向他们介绍今天要阅读的故事书。
2. 以简单的语言向幼儿介绍故事的主要内容，引发他们的兴趣。
3. 开始阅读故事，边读边引导幼儿观察图片，让他们理解故事中人物的行为和情感。
4. 在故事中遇到礼貌用语时，停下来向幼儿解释这些用语的含义和重要性。
5. 通过提问和讨论，让幼儿思考和分享自己在日常生活中使用礼貌用语的经验。
6. 组织幼儿进行角色扮演或情景模拟，让他们在实际情境中练习使用礼貌用语。
7. 鼓励幼儿在活动中主动与同伴交流，使用礼貌用语。
四、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对于礼貌用语的掌握情况。
2. 通过问答和角色扮演等方式，评估幼儿在使用礼貌用语时的表达能力和情感态度。
3. 收集和分析幼儿在活动中的反馈意见，以改进今后的教学活动。
五、活动延伸1. 布置一个关于礼貌用语的小任务，让幼儿在家庭中与家人一起学习和使用礼貌用语。
2. 组织家长参与活动，向他们介绍礼貌用语的重要性，并鼓励他们在家庭中与幼儿一起练习。
3. 开展一次关于礼貌用语的主题班会或家长会，让幼儿和家长们共同分享学习礼貌用语的心得体会。
六、活动实施步骤1. 活动准备：教师应提前准备与礼貌用语相关的教具，如PPT、图片、卡片等，并选择一本适合幼儿阅读的礼貌用语绘本。
2. 活动导入：教师以提问的方式引导幼儿思考礼貌用语的重要性，激发幼儿学习礼貌用语的兴趣。
3. 活动展开：教师通过讲解、示范、互动等方式，让幼儿学习和掌握基本的礼貌用语。
4. 实践环节：教师组织幼儿进行角色扮演或情景模拟，让幼儿在实际情境中练习使用礼貌用语。
学会礼貌用语幼儿园中班教案
学会礼貌用语幼儿园中班教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解和掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等。
2. 技能目标：通过活动，培养幼儿在使用礼貌用语时的情景意识，能够在日常生活中恰当运用礼貌用语。
3. 情感目标：培养幼儿文明礼貌、尊重他人的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握基本的礼貌用语，并能在日常生活中恰当运用。
2. 教学难点：培养幼儿在使用礼貌用语时的情景意识。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置不同的情景，让幼儿在实际操作中学会使用礼貌用语。
2. 游戏教学法：通过有趣的游戏，让幼儿在愉悦的氛围中掌握礼貌用语。
3. 互动教学法：通过幼儿之间的互动，培养他们的合作意识和礼貌待人习惯。
四、教学准备1. 教具准备：PPT、卡片、情景道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
五、教学内容1. 第一课时：认识礼貌用语讲解礼貌用语的重要性。
学习基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”。
2. 第二课时：情景模拟设置不同情景，让幼儿扮演角色，运用礼貌用语进行互动。
引导幼儿学会在现实生活中恰当运用礼貌用语。
3. 第三课时：游戏互动设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中学会使用礼貌用语。
培养幼儿之间的合作意识和礼貌待人习惯。
4. 第四课时：礼貌用语实践活动组织幼儿进行实践活动，如模拟购物、问路等，让幼儿在实际操作中运用礼貌用语。
引导幼儿认识到礼貌用语在日常生活中的重要性。
5. 第五课时：总结与反思回顾本节课所学内容，让幼儿复述基本的礼貌用语。
引导幼儿反思自己在日常生活中是否能够做到文明礼貌，尊重他人。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，是否积极回答问题、参与活动。
2. 情景模拟：评估幼儿在情景模拟中的表现，是否能够恰当运用礼貌用语。
3. 游戏互动：观察幼儿在游戏中的表现，是否能够主动使用礼貌用语，遵守游戏规则。
4. 实践活动：评估幼儿在实践活动中的表现，是否能够在实际操作中运用礼貌用语。
礼貌用语简单教案(精选8篇)
礼貌用语简单教案(精选8篇)礼貌用语简单教案篇1活动准备多媒体课件小猪、小猴、小兔等小动物头饰活动目标经过活动让幼儿学会正确使用文明用语。
教育幼儿要从小养成有文明的好习惯。
活动过程1、导入师：带动跳《文明歌》进入教室。
师：小朋友，你看小动物们都这么有文明，小兔也想做个文明的孩子，我们看看小兔是怎样做的，仔细听听它是怎样说的，它说的对不对。
2、播放多媒体课件，幼儿观看师：小兔子都遇到了谁。
幼：小猪、小猴、小猫、小青蛙。
师：小兔子的文明用语说的对不对。
幼：不对师：小兔子分别遇到了猪伯伯、小猫、小猴、小青蛙是怎样说的呢它说的不对，那么它应当怎样说请小朋友把它说错的地方改过来。
3、再次播放课件，教师分段引导幼儿观看师：小兔子遇到猪伯伯是怎样说的它应当怎样说幼：小兔子说没关系(多谢你)师：小兔子遇到了小猴子是怎样说的它应当怎样说幼：小兔子说多谢你(没关系)师：小兔子撞到了小猫是怎样说的它应当怎样说幼：小兔子说别客气(对不起)师：小猫应当怎样说幼：小猫说没关系师：小兔子救了青蛙，青蛙是怎样说的呢小朋友一齐来说说幼：小兔子多谢你师：小兔子是怎样说的啊。
幼：小兔子说对不起(不客气)师：小朋友真棒，把小兔子说错的文明用语都改过来了，此刻我们一齐来说说这个故事吧。
4、结合实际，对幼儿进行文明教育师：小朋友刚刚我们都学了那些文明用语。
幼：多谢，没关系，不客气。
师：那么我们除了这些文明用语我们平时还用了哪些文明用语。
(幼儿回答) 师：小朋友平时早上你到幼儿园要跟教师怎样打招呼幼：跟教师说早上好师：你不细心踩到别人的小脚，应当怎样说幼：对不起结束语我们出去把这些文明用语说给好朋友听，让他们也成为有文明的.号孩子。
活动反思经过这次的教学活动让孩子体会到了用文明用语不仅仅会让自我的小伙伴开心，他们本身也会得到一份欢乐。
我运用课件辅助教学能够更快更好的教幼儿学习正确使用文明用语，并使整个课堂生动趣味，简便愉悦，增强幼儿学习的进取性。
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幼儿园礼貌用语教案
概述
幼儿园的礼貌用语教学是培养幼儿良好的言行举止、增进互动沟通能力的必要
教学内容之一。
通过构建良好的话语环境、激发幼儿的礼貌意识，促进幼儿的语言发展和社交能力发展，为其日后成为文明社会的合格公民打下基础。
教学目标
1.认识到礼貌用语的重要性；
2.掌握常用的礼貌用语表达方式；
3.培养幼儿良好的社交行为和交往能力；
4.提高幼儿的主动沟通和表达能力。
教学内容
一、形成良好的话语环境
1.营造和谐、温馨、亲密、信任的话语氛围，为幼儿提供良好的学习、
交往环境；
2.引导幼儿在语言交流中尊重别人、爱护别人、关心别人；
3.合理引导幼儿表达愿望、情感、发誓等情绪和意图。
二、培养幼儿的礼貌意识
1.通过讲故事、编角色扮演等方式，增进幼儿对礼貌概念的认识；
2.分析让人感到不舒服、不礼貌的言行，启发幼儿明白何为礼貌；
3.借助于可视化教学法，引导幼儿观察环境、发现孩子的表现并加以评
价，促进幼儿形成良好的行为习惯。
三、掌握常用的礼貌用语表达方式
1.尊称礼仪：称呼师长、同学、长辈等的尊称礼仪；
2.问候礼节：打招呼及时、用语得体，如“早上好、下午好、晚上好、
再见、谢谢你等”；
3.表达感谢：对别人的帮助表示自己的感激之情，如“谢谢你、多谢帮
忙、谢谢你的好意”等；
4.道歉礼仪：对自己的过错表示歉意，如“不好意思、抱歉、对不起”等。
四、促进幼儿的主动沟通和表达能力
1.建立幼儿自主表达的氛围，为幼儿提供言语交流的平台；
2.当幼儿出现不文明用语用法时，要及时指出并纠正，启发幼儿积极正
面表达；
3.配合各类游戏，引导幼儿加强情感交流，提高沟通能力。
教学方法
1.观察教学法：通过观察幼儿的言行，引导幼儿认识自己的不文明行为；
2.角色扮演法：通过角色扮演提高幼儿能够根据不同情境表达不同的礼
貌用语；
3.游戏教学法：与学生进行多种趣味性活动，使学生学习中融入童趣、
童趣中得到学习。
教学评价
1.能提升幼儿的礼貌意识和行为习惯，并在言行方面显现出来；
2.能运用一定的礼貌用语表达方式，在教师的引导下，能够良好地与人
联接；
3.能积极地参与各种小组活动，富有教育性以及趣味性。
教学时间安排
2周左右，每周三次，每次课时为40分钟。
总结
本教案主要介绍了幼儿园礼貌用语教学的目标、内容、方法等，旨在帮助幼儿
养成文明礼仪、掌握良好的言语交际能力。
通过合理的课程设计、教学手段，可以让同学们在学习过程中逐渐形成良好的行为习惯，在今后的生活中表现出良好的社交能力，为幼儿的未来成就奠定坚实的基础。