《变废为宝》综合实践活动教学反思范文（通用10篇）
变废为宝教学反思.doc
教学成功之处：1、导入新颖利用哭声创设环境，吸引学生注意力，触发了学生珍惜资源，保护环境的愿望，自然导入新课《变废为宝》。
2、教学示范设计巧妙常规的教学示范是教师一个人演示，学生认真观看，而本次教学中的示范是老师请全班同学共同观察、分析、思考、制作完成，充分发挥学生的主动性，提高学习兴趣，学生积极地参与了本次设计制作，体验了成功的快乐。
3、启发式教学，激发创意通过”超级变变变”的游戏，将杯子和饮料瓶通过正放、倒放、剪开等方式，引导学生联想，拓展了学生的想象空间，使他们在轻松愉快的游戏中，学会了变废为宝的制作步骤及方法，整节课是快乐的，充满创意的。
4、评价方式独特大部分美术教师都有同感，在评价作品时，一部分没有完成的同学不愿意停下来听。
教师得想办法吸引他们，于是我让同学们手牵手随着欢快的音乐一起来欣赏，这样没有完成的同学只能放下手中的作业，参与到活动中来，通过欣赏、小组讨论将本组的创意之星和巧手之星由组长贴在作品上，每完成一件作品，老师就在相应的组里贴上五角星，增强了每组的竞争意识，师生共同参与评价，提高了学生审美能力。
5、拓展部分回味无穷一堂课的魅力并不止在这四十分钟内，更重要的是对学生今后的成长中起的作用，本堂课通过杯子、饮料瓶起到抛砖引玉的作用，让学生学会珍惜资源，变废为宝。
教学不足之处：在教学中还可以放开一些，不要总担心哪些还没为学生想到，课堂上总会有生成性的东西，及时解决这些问题课堂就会更精彩。
篇三：变废为宝教学反思一、综合实践活动课成了师生互动互学共同收获的平台。
每节活动课得以正常进行，关键在于学生课前一两天到一周时间的准备。
《学习材料》中大量需要学生填写的内容，都是引导学生在课外运用视觉、听觉、触觉等多种感官多渠道去掌握第一手材料。
这个阶段最需要激发学生的兴趣，有兴趣有动力才能做好充分的准备。
能做充分准备的同学会得到老师的大力表扬和盖在书中的一朵红花。
这是对孩子准备工作的肯定，也是积极性的调动和兴趣的激发。
幼儿园中班社会教案《变废为宝》及教学反思（大全）
(3)教师小结：环保袋更耐用，可重复、!.来.源:快思老.师教.案网!循环使用;不会对环境造成危害。
4、制作环保宣传袋。
(1)幼儿任意选取一种环保袋，设计一个标志或画一幅画。
(2)尝试向他人展示自己的作品，宣传推广环保袋。
5、活动延伸。
请幼儿玩一玩DIY操作材料包中“彩绘包”的游戏。
讨论：
(1)在这个故事里你最喜欢谁?为什么?
(2)分享秘密有什么好处?
(3)你有秘密吗?如果你有秘密你愿意把你的秘密和小伙伴一块分享吗?
四、幼儿两人一组互相讲述秘密。
小朋友两人一组互相分享秘密，各自讲述自己的小秘密给小伙伴听。然后请幼儿讲述秘密给大家听，让小伙伴分享自己的秘密，让小伙伴分享自己秘密的快乐。之后请幼儿讨论：
设计背景
为了增强幼儿勤俭节约意识，启发他们多动脑、多动手、多制作手工物品，培养他们节俭的好习惯，并结合自身年龄的特点，根据课改纲要的要求，设计这个“变废为宝”的活动。
活动目标
1、培养幼儿勤俭节约意识。
2、启发幼儿动手动脑能力。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、果能做出多种纸杯变废为宝的作品则更佳;
2、通过对幼儿的启发，希望他们能渐渐养成节约环保意识、变废为宝意识，为他们养成勤俭节约的好习惯做铺垫;
3、教师可以在制作手工的过程中，与幼儿多做互动，以引起幼儿的注意力;
4、如果让我重新上这节课，我会听取听课老师提出的一些有价值的意见和建议，让我的这节手工课更加丰富多彩!
师：宝贝儿们睁开双眼，看看纸杯变成什么呢?纸杯纸杯，变变变!
幼1：太阳。
幼2：花瓣。
师：小朋友想不想自己亲手做一个呢?
变废为宝教案及反思(汇集4篇)
变废为宝教案及反思(汇集4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!变废为宝教案及反思(汇集4篇）变废为宝教案及反思（1）活动目标1、引导幼儿多感官参与创新思维活动，知道废物利用所带来的社会价值，体验变废为宝的乐趣。
变废为宝教学反思
变废为宝教学反思本文是一篇关于变废为宝教学的反思文章，旨在总结和分享在教学过程中的经验和教训。
教学目标回顾在变废为宝教学中，我们的主要目标是：培养学生的环保意识和创造力。
引导学生理解废物再利用的重要性。
激发学生对环境保护的热情和积极参与。
教学过程回顾在教学过程中，我们采取了以下措施：通过展示实际案例和视频，引起学生对废物再利用的兴趣。
组织学生参与废物分类和回收的实践活动，让他们亲身体验。
引导学生进行小组讨论和合作，探讨如何将废物转化为有用的物品。
鼓励学生进行创意设计和手工制作，将废物变成艺术品或实用物品。
展示学生的成果，激励他们对环保事业的持续关注和参与。
教学反思在教学过程中，我们取得了一些积极的成果：学生对废物再利用的意识和兴趣得到了提高。
学生的创造力和合作能力得到了锻炼和发展。
学生通过实践活动，更加深入地理解了环保的重要性。
然而，我们也面临了一些挑战和问题：有些学生对环保问题的认识仍然比较浅显，需要更多的引导和教育。
在创意设计和手工制作过程中，有些学生缺乏耐心和细致的态度。
教学资源和设备有限，限制了一些学生的参与和发展。
教学改进为了进一步提高变废为宝教学的效果，我们可以考虑以下改进措施：增加环保知识的教学内容，帮助学生全面了解环保的重要性和方法。
组织更多的实践活动，让学生亲身参与环保行动，增强他们的实际操作能力。
提供更多的创意设计和手工制作的指导，帮助学生培养耐心和细致的态度。
争取更多的教学资源和设备支持，提供更好的教学环境和条件。
总结变废为宝教学是一种有益的教育方式，可以培养学生的环保意识和创造力。
通过不断改进教学方法和提供更好的教学条件，我们可以进一步提高教学效果，激发学生对环保事业的热情和积极参与。
2023年《变废为宝》教学反思整理
让知识带有温度。
2023年《变废为宝》教学反思整理《变废为宝》教学反思秭归试验学校：本课属于造型.表现、设计.应用领域。
本人在教学设计上注意同学的体验，敬重同学的爱好和情感的表达，以启发式的教学发散同学的思维，绽开他们想象的翅膀，制作出各种好玩的造型。
课后我引导他们留意用身边其它的材料进行艺术再制造，激发同学发觉美、制造美的爱好和欲望，并形成初步的环保意识。
教学胜利之处：1．导入新奇创设环境，吸引同学留意力，触发了同学珍惜资源，爱护环境的愿望，自然导入新课《变废为宝》。
2．教学示范设计奇妙常规的教学示范是老师一个人演示，同学仔细观看，而本次教学中的示范是老师请全班同学共同观看、分析、思索、制作完成，充分发挥同学的主动性，提高学习爱好，同学乐观地参加了本次设计制作，体验了胜利的欢乐。
3．启发式教学，激发创意通过”超级变变变”的嬉戏，将杯子和饮料瓶通过正放、倒放、剪开等方式，引导同学联想，拓展了同学的想象空间，使他们在轻松开第1页/共2页千里之行，始于足下。
心的嬉戏中，学会了变废为宝的制作步骤及方法，整节课是欢乐的，布满创意的。
4．评价方式独特在评价作品时，一部分没有完成的同学不情愿停下来听。
老师得想办法吸引他们，于是我让同学们手牵手随着欢快的音乐一起来观赏，这样没有完成的同学只能放下手中的作业，参加到活动中来，通过观赏、小组争论将本组的创意之星和巧手之星由组长贴在作品上，每完成一件作品，老师就在相应的`组里贴上五角星，增加了每组的竞争意识，师生共同参加评价，提高了同学审美力量。
5．拓展部分回味无穷一堂课的魅力并不止在这四非常钟内，更重要的是对同学今后的成长中起的作用，本堂课通过杯子、饮料瓶起到抛砖引玉的作用，让同学学会珍惜资源，变废为宝。
教学不足之处：在教学中还可以放开一些，不要总担忧哪些还没为同学想到，课堂上总会有生成性的东西，准时解决这些问题课堂就会更精彩。
【《变废为宝》教学反思】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。
变废为宝教学反思范文（2篇）
变废为宝教学反思范文美术课是学校进行美育的主要途径，美育就是利用“美”的感染对学生进行教育，所以我们的美术课要两条腿走路，即美术与教育。
每一节课的教学目标都有显性目标和隐性目标，变废为宝这节课的显性目标是利用废旧的材料制作立体和半立体的艺术品，隐性目标是渗透环保的情感态度价值观。
我们应把握二者的关系，让学生在美术的课堂上享受“美”的过程中，潜移默化的感受到环保的重要性，千万不要把一堂生动有趣的美术课上成一节环保节能的思品课，这一点我认为也很重要。
变废为宝这节课优势在于形式多样，材料随手可得。
难的就是如何使学生的联系能力与实践操作能力相结合，上出一堂井井有条又生动活泼的美术课。
上好这节课关键在于教师是否有一些简练又出效果的变废为宝的好方法，一下子就能抓住学生的注意力，调动起好奇心与求知欲。
只有做到这一点后，才能谈及更高的教学目标。
教育家陶行知说过的那样，“当教育的目的被学生发现了，你的教育就已经失败了。
”变废为宝已不是一个新鲜的话题，要想调动学生的好奇心，通过上这节课从而达到震撼心灵刻骨铭心，就要充分发挥美术课的“直观美感”这一特色进行美丑对比，采用新奇又简单得操作形式，用精美的艺术品打动学生的心灵的同时，又让学生感到自我能力可以驾驭，从而调动学生踊跃参与，在学生自主参与的过程中，潜移默化的实现环保教育的目标，上出“随风潜入夜，润物细无声”的艺术课堂。
变废为宝的方式方法很多，___分钟的课堂不可能包罗万象，所以我觉得第一课时以变废为美的艺术思路的深度为教学重点来进行思考，可以落脚到某一种方式方法，以点带面，由易到难，通过色彩、形状、质感的联想拓展思路，深入研究。
第二课时主要从材料广度进行拓展，可放手体验，自由发挥，达到精彩纷呈。
从大处说：变废为宝的艺术手段很多，比较突出的有根雕艺术、贝克粘贴、种子粘贴和一些装饰品(如椰子工艺品、旧挂历窗帘、碎布装潢下脚料工艺品等等)，这些变废为宝不仅可以随手把玩，而且还可以成为一种社会产业，回收废旧物品美化环境的同时，还可以换取一定的经济来源。
变废为宝实践课教学反思(2篇)
第1篇一、引言在当今社会，环保意识日益增强，资源节约和循环利用成为教育的重要内容。
为了培养学生的环保意识、创新精神和实践能力，我们开展了“变废为宝”实践课程。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行反思，以期提高实践课程的教学质量。
二、教学目标1. 环保意识培养：通过实践课程，使学生认识到废旧物品的再利用价值，提高环保意识。
2. 创新精神激发：鼓励学生在实践中发挥创意，将废旧物品转化为有用的物品。
3. 实践能力提升：通过动手操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
4. 团队协作能力培养：在小组合作中，培养学生的沟通、协调和团队合作能力。
三、教学内容1. 废旧物品的种类：介绍常见的废旧物品，如塑料瓶、纸张、玻璃、金属等。
2. 废旧物品的回收与处理：讲解废旧物品的回收流程和环保处理方法。
3. 变废为宝的创意设计：引导学生思考如何将废旧物品进行创意改造。
4. 实践操作：分组进行变废为宝的实际操作，如制作花瓶、笔筒、收纳盒等。
四、教学方法1. 讲授法：讲解废旧物品的种类、回收处理方法等理论知识。
2. 讨论法：引导学生讨论废旧物品的再利用价值，激发创意。
3. 示范法：教师示范变废为宝的制作过程，帮助学生掌握技巧。
4. 实践操作法：分组进行实际操作，培养学生的动手能力。
5. 评价法：对学生的作品进行评价，鼓励创新，指出不足。
五、教学效果1. 环保意识显著提高：通过实践课程，学生对废旧物品的再利用价值有了更深刻的认识，环保意识显著提高。
2. 创新能力得到锻炼：学生在实践中发挥创意，制作出富有创意的作品，创新能力得到锻炼。
3. 实践能力显著提升：学生在实际操作中，掌握了变废为宝的技巧，实践能力显著提升。
4. 团队协作能力增强：在小组合作中，学生学会了沟通、协调和团队合作，团队协作能力得到增强。
六、反思与改进1. 教学内容方面：可以增加更多废旧物品的改造案例，拓宽学生的思路，激发他们的创新灵感。
四年级上册道德与法治11《变废为宝有妙招》教学反思三篇
11《变废为宝有妙招》教学反思篇一这节课从垃圾的问题入手，引导他们明白垃圾其实是一种放错地方的资源，缺乏知识和经验。
变废为宝是变废为宝的重要途径。
如何变废为宝是年龄学生的学习实践，变废为宝是变废为宝的重要途径。
如何变废为宝是年龄学生的学习实践，变废为宝是变废为宝的重要途径。
如何变废为宝是一个学习和实践的过程。
教师需要为学生构建动手创作过程，针对学生喜欢动手创作，创造力不断增强的特点。
教师需要为学生构建动手创作过程，针对学生喜欢动手创作，创造力不断增强的特点。
这节课的亮点在于四个活动的设计，活动一“生活垃圾调查”，活动二“垃圾分类”，活动三“分类可回收垃圾”，活动四“制作再生纸”。
变废为宝是主线，以此来保护环境，让地球变得美丽清澈，匠心是对学生的整体评价。
也许这堂课还是有不可避免的瑕疵，但我的整体教学目标还是达到了。
学生通过动手能力知道如何分类垃圾以及垃圾的危害，这将是他们未来环保行动的指路明灯。
本课程的另外两大亮点是学生的自主探究活动和课堂上合作制作的精美作品。
“变废为宝”主题活动已经在我班开展了一段时间了。
活动中，学生积极参与，热情高涨。
通过从废弃物对环境的影响、废弃物的处理和利用三个方面进行深入的调查研究，提高了学生的环保意识。
11《变废为宝有妙招》教学反思篇二变废为宝有妙招》是统编版《道德与法治》四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》的第二课，本单元的内容旨在引导学生从身边可触可感的资源出发，理解时代的主题——绿色与环保，并通过自己的智慧和双手，改善生活质量与环境质量，文明生活。
《变废为宝有妙招》关注生活常见的现象——垃圾，学生通过对这一现象的所见所闻，进行辨析讨论，从而理解政府推行的垃圾分类政策。
对回收再利用废弃物，变垃圾为资源，减少垃圾量，减少垃圾对环境的影响起到的重要作用，同时激发学生在日常生活中有意识地将废弃物再利用。
个人和国家共同努力，从而为改善生活质量与环境，尽到自己的力量。
四年级学生对垃圾暴增的现状及其为好没有深入的了解，对垃圾与资源两者之间的联系缺乏认识和体会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《变废为宝》综合实践活动教学反思范文（通用10篇）《变废为宝》综合实践活动教学反思范文（通用10篇）作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《变废为宝》综合实践活动教学反思范文，欢迎阅读与收藏。
《变废为宝》综合实践活动教学反思篇1现代社会，物品越来越注重包装，但这些拆下来的包装随便丢弃又造成了环境的污染。
根据新纲要的要求：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。
利用废旧物品来大胆进行创新制作，既培养了幼儿动手动脑能力，又培养了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。
最近，结合我园绿色幼儿园的创建，我特设计本活动，主要是引导幼儿在欣赏废旧物变宝创造出来的美后，自己动手利用平常经常丢弃的废旧物也来创造一种美，从中增进幼儿的创新意识与环保意识。
我认为，选择这一活动就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。
因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。
因此，本次活动教师以参观者的身份引导孩子，以自己的语言启发幼儿的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学。
在本次活动的开头，我以故事《奇妙的商店》导入，吸引幼儿注意力，激发幼儿活动兴趣，也使幼儿懂得：原来我们生活中很多平时丢弃的废品是可以做成漂亮的礼物的。
在第二环节中，我采取直观教学法，以幼儿参观“奇妙的商店”，让幼儿通过欣赏别人的作品，引起幼儿创作的兴趣，初步感受艺术中的美。
在制作活动中我采用自主探索法，让幼儿自己选择喜欢的材料、形式进行废旧物的创作，并在制作过程中学习合作，并提高幼儿的协商能力。
本次活动的结尾部分，我让幼儿将自己的作品与同伴一同交流分享，让小朋友学会互相交流、相互理解和相互欣赏。
此外，我们还适时采用了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对废旧物的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
在整个活动中，我以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加创造活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感。
在活动中，我们引导幼儿看一看、想一想、做一做、说一说等多种感官的参与，不知不觉就对废旧物变宝发生了兴趣。
陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。
在创作活动中我就鼓励幼儿自己寻找材料进行创作。
在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试用各种废旧材料进行创作。
通过交流分享，又把大家的经验作一汇合，学会了相互欣赏、相互交流。
《变废为宝》综合实践活动教学反思篇2兴趣是创造的源动力。
在美术教学实践中，像学生未带书本、作业本、颜料等情况时有发生，而此时教师假如立即给予学生批评，甚至责罚，其效果可能适得其反，既挫伤了学生对美术课的兴趣，又影响了教育的效果及正常的教学秩序和进度。
下一次，学生可能因为对美术课的轻视，而又忽视了材料的准备。
回顾以往课堂教学中，有些学生对美术的兴趣的减退，就有可能跟此有关。
因此，教师要保护好学生的兴趣。
可能是教师不经意的一句话，或一个不得体的做法，会直接影响到学生对这门学科学习的兴趣。
此次，美术课中未带材料的学生，我并未批评，而是鼓励其参与小组的设计构思，让他(她)协助其他同学进行制作，学生的学习兴趣十分高涨。
在之后的一堂工艺制作课中，原先未带材料的学生，准备都很充分，这也说明他们对美术感兴趣了，所以就重视了材料的准备。
这是我上了这节课后的感悟之一。
其次，上这节课，让我对教学中的“突发事件”有了新的认识。
某些突发现象，对于教师的教学探索来说可能是个小小的挑战，可能也是一次机遇。
就如这节课中有部分学生未带材料，对于原先的教学设计来说可能是意外的败笔，但小组的合作，集合几个人的智慧和材料，成功地创造出了更为优秀的作品，又使这原先的“劣势”转化为有利的“优势”。
在课堂教学中，甚至是公开教学活动中，我们也许也会碰上此类的“突发事件”，比如材料未带、讲课时有学生捣蛋、提问时无人响应、画画时颜料打翻了等等现象。
这就要求教师教学设计要灵活，善于发挥教师的应变能力，努力将教学中的不利因素引导、转化为有利因素。
再次，这节课部分学生未带老师规定的材料，老师着急，可是学生提议用自己身边的材料制作，这又何尝不可呢?这正体现了美术教学过程的情趣性、灵活性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了适宜创造活动的环境，激发了学生的创造性思维。
一改以往美术课程单纯地把学生看成是受教育者，上课只是按老师的做，学生属于被动的学习操作者，缺乏学习的主动性和满足感。
使学生懂得其实美术课不一定需要特定的工具，它可以毫无束缚地从自己的身边选取任何煤材进行美术创作。
这样美术课程赋予学生一个美好、快乐、完整的艺术印象，通过这样的美术课程培养创造精神，将会对学生未来的学习、工作和生活产生积极的影响。
通过这节课的教学，让我深受启发，我想，只要我们在平时的教学中善于发现问题并善于总结，我们的教育教学水平就会产生质的飞跃。
《变废为宝》综合实践活动教学反思篇3我上完了二年级美术课《变废为宝》，感触很深。
变废为宝这节课的显性目标是利用废旧的材料制作立体和半立体的艺术品，隐性目标是渗透环保的情感态度价值观。
根据学生们对垃圾有了一定的认识。
于是确定了三个教学目标：1、让学生重新认识垃圾，养成良好的环保意识和习惯；2、让学生利用垃圾设计、制作工艺品，培养学生动手设计制作工艺品，培养学生动手设计制作能力以及审美能力等综合素养和综合技能；3、在活动过程中培养学生的自主创作意识和团结合作精神。
在教学过程中发挥小组的作用，培养学生的团结合作意识，综合实践活动课程是具有开放性、生成性的，而且课堂时间毕竟是有限的，一节课不可能把作品做得那么完美，但这没关系，关键是培养学生良好的环保意识。
我觉得应该以变废为美的艺术思路的深度为教学重点来进行思考，可以落脚到某一种方式方法，以点带面，由易到难，通过色彩、形状、质感的联想拓展思路，深入研究。
从材料广度进行拓展，可放手体验，自由发挥，达到精彩纷呈。
让学生了解如何对废旧物进行联想，使学生从心灵深处感受到废旧物品变美得可能，调动其操作积极性；通过制作先后的美丑对比，让学生感受到艺术的美丽的同时，自动的热爱生活通过自己的能力变废为宝美化环境。
《变废为宝》综合实践活动教学反思篇4秭归实验小学：本课属于造型、表现、设计、应用领域。
本人在教学设计上注重学生的体验，尊重学生的兴趣和情感的表达，以启发式的教学发散学生的思维，展开他们想象的翅膀，制作出各种有趣的造型。
课后我引导他们留意用身边其它的材料进行艺术再创造，激发学生发现美、创造美的兴趣和欲望，并形成初步的环保意识。
教学成功之处：1．导入新颖创设环境，吸引学生注意力，触发了学生珍惜资源，保护环境的愿望，自然导入新课《变废为宝》。
2．教学示范设计巧妙常规的教学示范是教师一个人演示，学生认真观看，而本次教学中的示范是老师请全班同学共同观察、分析、思考、制作完成，充分发挥学生的主动性，提高学习兴趣，学生积极地参与了本次设计制作，体验了成功的快乐。
3．启发式教学，激发创意通过”超级变变变”的游戏，将杯子和饮料瓶通过正放、倒放、剪开等方式，引导学生联想，拓展了学生的想象空间，使他们在轻松愉快的游戏中，学会了变废为宝的制作步骤及方法，整节课是快乐的，充满创意的。
4．评价方式独特在评价作品时，一部分没有完成的同学不愿意停下来听。
教师得想办法吸引他们，于是我让同学们手牵手随着欢快的音乐一起来欣赏，这样没有完成的同学只能放下手中的作业，参与到活动中来，通过欣赏、小组讨论将本组的创意之星和巧手之星由组长贴在作品上，每完成一件作品，老师就在相应的组里贴上五角星，增强了每组的竞争意识，师生共同参与评价，提高了学生审美能力。
5．拓展部分回味无穷一堂课的魅力并不止在这四十分钟内，更重要的是对学生今后的成长中起的作用，本堂课通过杯子、饮料瓶起到抛砖引玉的作用，让学生学会珍惜资源，变废为宝。
教学不足之处：在教学中还可以放开一些，不要总担心哪些还没为学生想到，课堂上总会有生成性的东西，及时解决这些问题课堂就会更精彩。
《变废为宝》综合实践活动教学反思篇5作为一个创意手工活动，“创意”是重点。
《指南》中指出：艺术教育应以幼儿的创造意识、创造能力和创造个性的培养为中心任务。
于是我从以下几个方面入手：1.适当范例。
《指南》中明确指出，幼儿绘画时，不宜提供范画。
可今天是个创意手工活动，如果让幼儿直接进入操作的话，肯定会出现无从下手的现象。
所以我展示了三张自制玩具范例的图片，让幼儿观察它们是用什么材料做成的？可能是怎么做成的？不仅积累了相关的技能经验，为下面的操作做铺垫，还通过欣赏成品激发幼儿创作的愿望。
2.材料丰富。
为了避免幼儿完全按照范例来制作，我提供的材料有很多种类：纸盒类（大的、小的、高的、扁的）、空瓶类、牛奶盒类、易拉罐类等等；还有不同的辅助材料：黏贴纸、彩色手工纸、皱纹纸、瓦楞纸、星星纸等。
分四组，分别提供不同的材料，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去创作。
3.恰当指导。
教师要仔细观察幼儿的操作过程，针对幼儿出现的不同情况，要进行不同要求的指导，倡导幼儿个性化的表现，反对千篇一律的训练，教师不做过多的干预，就像《指南》的要求：教师要“顺应幼儿需要的指导”。
另外，最后的作品评价也是不可忽视的一个环节。
老师不是用“好不好看”、“对不对”的依据标准来评价，而是根据《指南》的要求：“从幼儿的兴趣性、主动性、创造性、专注性、独立性、坚持性，对材料的探索和操作以及行为习惯方面进行评价”，不以成人的标准来判断作品好坏，以免导致幼儿对手工活动失去兴趣和自信。
《变废为宝》综合实践活动教学反思篇6美术课是学校进行美育的主要途径，美育就是利用“美”的感染对学生进行教育，所以我们的美术课要两条腿走路，即美术与教育。
每一节课的教学目标都有显性目标和隐性目标，变废为宝这节课的显性目标是利用废旧的材料制作立体和半立体的艺术品，隐性目标是渗透环保的情感态度价值观。
我们应把握二者的关系，让学生在美术的课堂上享受“美”的过程中，潜移默化的感受到环保的重要性，千万不要把一堂生动有趣的美术课上成一节环保节能的思品课，这一点我认为也很重要。
变废为宝这节课优势在于形式多样，材料随手可得。
难的就是如何使学生的联系能力与实践操作能力相结合，上出一堂井井有条又生动活泼的美术课。
上好这节课关键在于教师是否有一些简练又出效果的变废为宝的好方法，一下子就能抓住学生的注意力，调动起好奇心与求知欲。