媒体暴力和攻击行为-2019年文档
如何看待新媒体环境下的网络暴力事件
如何看待新媒体环境下的网络暴力事件随着新媒体的兴起，网络暴力事件在社会中越来越普遍。
网络暴力事件是指在网络空间中，针对特定个体或群体的恶意攻击、辱骂、威胁或其他形式的侵犯行为。
这些事件常常引发社会争议，并对受害者造成深远的心理和精神伤害。
对于如何看待新媒体环境下的网络暴力事件，个人可以从以下几个方面进行思考。
首先，新媒体环境下的网络暴力事件给个人和社会带来了巨大的负面影响。
网络暴力事件往往迅速传播并广泛影响，给受害者造成心理伤害，并进一步破坏了社会的公共秩序。
关于如何看待这些事件，我们应该认识到网络暴力与传统媒体暴力不同，其速度和范围更广，社会对此应有足够的重视。
其次，新媒体环境下的网络暴力事件也涉及到个人言论自由和道德责任的平衡。
网络提供了广泛的言论自由空间，人们可以毫无限制地表达个人观点。
然而，这种自由也容易被滥用，转变为网络暴力行为。
因此，个人在行使言论自由权利的同时，也需要对自己的言论负责，尊重他人的权益，遵守社会道德底线。
再次，社会应当采取积极的措施来应对和防治网络暴力事件。
首先，加强法律法规的制定和执行力度，打击网络暴力行为的发生和传播。
同时，提高公众对网络暴力的认知和防范意识，鼓励网民自觉抵制网络暴力，形成良好的网络道德风尚。
此外，网络平台也应承担起自己的社会责任，严格管理和规范用户言论，建立健全的举报机制和审核制度，及时删除违法违规信息。
此外，个体在遭受网络暴力事件时也要保持理性和平和的心态。
尽管网络暴力事件带来的伤害不可忽视，但受害者应该尽可能避免情绪化反应，并积极与相关机构和个人合作，寻求帮助和维权。
同时，个人也可以通过维护个人隐私和保护个人信息的安全，减少遭受网络暴力事件的可能性。
总之，新媒体环境下的网络暴力事件是一个复杂的社会问题，需要个人和社会共同努力加以解决。
个人应增强对网络暴力事件的认知和防范意识，行使言论自由权利的同时，对自己的言论负责，尊重他人的权益。
同时，社会应加强法律法规的制定和执行力度，促进网络空间的健康有序发展。
新媒体时代网络暴力的现状、成因及治理之道
3、数据分析：运用统计软件对收集到的数据进行整理和分析，探讨网络暴 力现象与媒体呈现、社会压力等因素之间的相关性。
四、应对措施
针对新媒体时代网络暴力问题的成因和实证研究结果，本次演示提出以下应 对措施：
1、媒体教育：加强媒体素养教育，提高网民对新媒体信息的判断和抵制能 力，引导网民理性使用网络，避免参与网络暴力的行为。
一、网络暴力行为的成因
1、新媒体的开放性和匿名性
新媒体的开放性和匿名性为网络暴力提供了土壤。在网络环境中，人们往往 可以隐藏自己的真实身份，不必为自己的言行负责。这种匿名性可能导致一些人 在网络上表现出与现实截然不同的行为，甚至进行恶意攻击和侮辱。
2、社会压力和心理诉求
一些网络暴力行为源自于社会压力和心理诉求。在现实生活中，人们可能会 受到各种压力，而在网络这个虚拟环境中，他们可能会寻找发泄和释放的出口。 此外，一些人可能出于对某种事物或观点的强烈支持或反对，而采用过激的行为 来表达自己的立场。
2、法律规制：完善相关法律法规，加强对网络暴力的监管和打击力度，严 惩施暴者，切实保护受害者的合法权益。
3、社会共治：倡导社会各界共同参与，建立健全社会信用体系和网络行为 追踪机制，营造文明和谐的网络环境。
4、心理干预：对于遭受网络暴力的个体，及时提供心理干预和援助，减轻 其精神压力和心理创伤。
针对以上问题，我们应该采取以下措施来解决自媒体时代的网络暴力问题：
首先，加强社会道德教育和法律意识普及，提高公众的道德意识和法律意识， 让人们明白网络暴力的危害和后果，自觉遵守法律法规。
其次，加强网络监管和执法力度，建立健全的网络监管机制和法律制度，严 厉打击网络暴力行为，维护公民的合法权益。
第三，加强心理健康教育，提高公众的心理素质和情绪管理能力，避免因为 心理问题或情感困扰而导致的网络暴力行为。
媒介暴力——精选推荐
媒体暴力一般被认为是包括电影、电视、电子游戏、报刊等在内的媒体含有或刊登暴力内容，并对人们正常生活造成某种不良影响的暴力现象；而另外一种则是“媒体本身的暴力”，指媒体及其从业者利用媒体本身作为大众传播媒介的话语权优势对新闻当事人或被波及的人群所实施的一种暴力行为。
本文着重探讨第一种媒体暴力，即媒体中的暴力。
媒体暴力的种类可分为两种形式：(一)真实暴力：即指媒体对城市骚乱、示威游行、政治暗杀事件、战争场面、凶杀、爆炸、强奸、抢劫等暴力案件的报道。
(二)幻想中的暴力：即指在一些影视剧和娱乐节目中存在的暴力场景，如在电视剧里大量存在的暴力镜头，一些儿童节目中出现的暴力游戏等。
有关研究结果表明，目前，媒体暴力在数量上呈不断上升趋势。
许多新闻制造者声称：“有流血，观众就多。
”又由于电视节目更加图解化、感性化和更加带有施虐狂的味道，所以虽然政府严格控制影视作品中的暴力内容，但在信息获取越来越多元化的现代社会，中国人，尤其是青少年，受到暴力文化影响越来越大。
2003年9月，北京市海淀区法院少年法庭随机调查的100名在押未成年犯中，经常看含暴力内容的音像制品并受影响的占75%。
中国青少年研究中心副主任孙云晓说，媒体的低俗之风特别是暴力、色情内容的侵蚀，已成中国青少年暴力犯罪和性犯罪的重要诱因。
媒体暴力对现实暴力的影响编辑媒体暴力作为一个社会问题之所以愈来愈引起人们的关注，是因为很多人相信媒体暴力对社会中的现实暴力有直接或间接的影响和促进作用。
而研究人员的大量调查研究结果也证实了这一观点。
一些调查显示，偏爱暴力娱乐的儿童和年轻人比起那些很少看暴力片的孩子进攻性指数要高得多。
研究者也通过调查电视引入前后社会的变化来探求媒体暴力和真实生活中的攻击性行为之间的联系。
(一)观察、模仿：一项调查发现，在因暴力入狱的男性犯人中，有1/4到1/3的人承认他们在犯罪时有意识地模仿电视中的暴力犯罪手段，这些由现实暴力主体提供的说法也许更令人信服。
浅析媒介暴力与行为暴力
浅析媒体暴力对儿童侵犯性行为的影响【内容摘要】：近年来，媒介暴力充斥市场，对未成年人，尤其是儿童的行为产生巨大的负面影响。
本文就媒体暴力如何影响儿童行为，以及如何应对这种影响进行分析讨论。
【关键字】：媒体暴力、儿童侵犯性、反暴力策略【正文】：在信息时代，人们每天都会有意无意地从报纸、杂志、广播、电视、网络等媒体接受大量的信息。
这些信息对人们形成新的价值观念、学习社会规范、掌握生存技能都有着潜移默化的作用。
而其中,儿童特定的年龄阶段决定了其思维以直观形象性为主,而电视、互联网等媒体明显的可视性十分适合他们的年龄特点,因此这些媒体作为社会教育中生动活跃的一部分,以其较强的直观性、渗透力和冲击力,迅速、快捷而丰富的信息,使儿童的知识得到了补充、学习兴趣得到了延伸。
然而，大众传媒中的暴力信息也不可避免地介入到受众的日常生活中，并影响着人生的行为和态度。
儿童作为一群特殊的受众，所受影响尤为巨大。
（一）何为媒体暴力和儿童侵犯性1）媒介暴力指“电影、电视、电子游戏、报刊等媒体含有或刊载暴力内容，并对人们正常生活造成某种不良影响的暴力现象”。
对少年儿童影响最深的是电视媒介和电子游戏。
电视通运用先进的电子传播技术使其可以覆盖很广的范围，并通过其声象结合的符号系统，运用语言、音乐、音响、图文、影象等方式对渲染展示暴力行为，人的感觉造成全方位的冲击；电子游戏则通过青少年的儿童参与方式实施暴力行为。
2）儿童的攻击性行为也称儿童的侵犯性行为,是指欲望得不到满足,采取有害他人、毁坏物品的行为。
儿童侵犯性是儿童心理发展中一个常见的现象，对儿童的社会性发展有着显著的负面影响，作为影响儿童攻击性行为因素之一的大众媒体，对儿童的影响不言而喻。
电视，网络，印刷媒体等大众媒体携带的暴力信息对儿童身体健康，心理健康，社会交往等方面均有负面影响，增加儿童攻击性行为产生的可能。
（二）媒体暴力如何影响行为暴力根据国内外许多专家的研究结果表明，观众的暴力行为与媒体暴力存在一定的关系，这种关系在少年儿童中表现得尤为突出。
暴力媒体对儿童攻击行为的影响
暴力媒体对儿童攻击行为的影响儿童攻击行为是一个严重的社会问题，而暴力媒体对儿童的影响更是不容忽视的。
本文将就暴力媒体对儿童攻击行为的影响展开探讨，从心理、行为和社交三个角度进行分析，以期引起人们对于这一问题的关注并采取相应的措施。
一、心理层面的影响暴力媒体对儿童的心理影响主要体现在以下几个方面。
首先，大量接触暴力媒体会导致儿童产生恐惧和焦虑的情绪。
儿童在观看暴力场景时往往会感受到恐惧，这种恐惧感会大幅度增加儿童的焦虑情绪，甚至引发心理障碍问题。
其次，暴力媒体还会对儿童的价值观和世界观产生深远的影响。
通过观看暴力场景，儿童可能会对动力和侵略性行为产生误解，将暴力行为视为解决问题或获得快乐的途径，而忽视了正面的价值观和行为准则。
最后，长期接触暴力媒体还可能使儿童产生麻木和冷漠的心理状态。
暴力场景的频繁出现会让儿童愈发麻木，对于他们来说，暴力甚至变得司空见惯，这种麻木的心理状态对于培养儿童道德观念和同理心有着极大的不利影响。
二、行为层面的影响暴力媒体不仅对儿童的心理产生影响，还会对其行为产生直接的影响。
首先，儿童接触暴力媒体后更容易模仿其中的攻击行为。
研究表明，观看暴力媒体后，儿童的攻击倾向会明显增加，他们更容易模仿电视或电影中的暴力行为，将其应用到现实生活中。
其次，儿童接触暴力媒体后也会导致其情绪冲动和行为失控。
暴力场景中的激烈画面和情节容易激起儿童的情绪冲动，使其难以控制自己的行为，导致攻击性行为的出现。
最后，长期接触暴力媒体还会使儿童产生社交问题。
儿童在模仿暴力行为后常常会在同伴间发生冲突，甚至形成欺凌等不良行为，导致其在与他人交往的过程中遇到困难。
三、社交层面的影响儿童的攻击行为不仅对其个人心理和行为产生影响，也会对其社交关系及社会环境带来负面影响。
首先，儿童的攻击行为会对其与同伴的关系产生冲击。
受暴力媒体的影响，儿童更容易展现侵略性行为，使得他们与同伴的互动常常充满敌对和冲突，难以建立和谐的关系。
网络暴力论文
网络暴力论文篇一：大学生小论文浅析网络暴力的成因浅析网络暴力的成因摘要：网络的发展给公共舆论体系带来了革命性的变化，但同时也带来了网络语言暴力等消极影响。
这一现象产生的原因是多方面的，本文将主要从网络媒介特点，网民受众心理，网民结构等方面进行分析。
关键词：媒介；攻击；社会心理；社会阶层暴力,指以强制手段侵犯他人的极端行为,是人类原始征服欲望支配下指向特定对象的侵犯与伤害。
语言暴力,就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言,致使他人在精神和心理上遭到侵犯和损害。
网络语言暴力专指在互联网这一虚拟空间中发生的以语言为媒介、对特定对象的辱骂攻击行为。
对事件当事人进行“人肉搜索”，将其真实身份、姓名、照片、生活细节等个人隐私公布于众，然后导致线上甚至线下更加激烈的辱骂和攻击。
代表事件有“虐猫事件”、“铜须门事件”、“史上最毒后妈”、“死亡博客”、“很黄很暴力事件”等等，不胜枚举。
这些评论与做法，不但严重地影响了事件当事人的精神状态，破坏了当事人的工作、学习和生活秩序,更污染了整个网络舆论环境。
各式各样，愈演愈烈的网络语言暴力现象让我们不禁深深思考，究竟是什么原因或者究竟是哪些因素的合力造成了网民如此不冷静，非理性的表现呢？我从以下三个方面分析：一、网络媒介自身特点人类的会话形式对于要表达的思想有着重大的影响。
印刷术即纸质媒体强化了人类分析，线性逻辑和专门化分割的思维习惯，强化了同一性，连续性和一致性。
尼尔波兹曼在《娱乐至死》中将印刷机统治美国人思想的时期为称为“阐释年代”“所有成熟话语所拥有的特征，都被偏爱阐释的印刷术发扬光大：富有逻辑的复杂思维，高度的理性和秩序，对于自相矛盾的憎恶，超长的冷静和客观以及等待受众反应的耐心。
” 互联网令所有媒体永远无法企及的一个特征就是它有着无限的容量，各种各样的信息铺天盖地袭来。
面对大量高速度呈现的信息，人们应接不暇，往往只是快速切换浏览，不能在脑海中留下深刻的印象，因而长时间接触网络就会降低人们的感知能力。
新媒体中语言暴力的现象与治理—以斗鱼直播为例
新媒体中语言暴力的现象与治理—以斗鱼直播为例[内容提要]近年来，语言暴力这一社会现象越来越受人们的关注和重视，所谓的语言暴力，分为传统的语言暴力和新媒体时代下的语言暴力。
但两者都是使用辱骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的词汇伤害他人，致使他人精神上遭到侵犯和损害，属于精神伤害的范畴。
随着网络技术的发展，新媒体的迅速崛起，语言暴力的存在和传播范围更加的广泛了，这违背了社会公序良俗。
语言暴力一直以来存在我们的生活当中，给我们的精神生活带来了巨大的伤害，尤其是对青少年的伤害很大，据调查青少年遭受语言暴力的程度越高就越容易产生行为上的冲动，越容易造成犯罪。
斗鱼直播是一个分享式的全民直播平台，带给人们娱乐、展示才能、自由发表意见的同时也充斥着语言暴力，不仅对人们的精神生活带来伤害，影响人们的思维和行为。
本文针对新媒体语言暴力的现象及应对措施进行分析，提出能够有效减少新媒体语言暴力的可行性方案。
[关键词]新媒体语言暴力斗鱼直播The Phenomenon and Control of Language Violence in New Media -Betta live as an example [Abstract] In recent years, More and more people are concerned about languageviolence.The language violence is divided into traditional language violence and language violence in the new media age. But both are using insults, slander, contempt, ridicule and other insulting discriminatory vocabulary to hurt others, To cause others to be mentally violated. belonging to the scope of mental injury. With the development of network technology, the rapid rise of new media, the existence of language violence and spread more widely, which is contrary to the social order and good customs. Language violence has always existed in our lives, To our spiritual life has brought great harm, especially for young people great harm, according to the survey of teenagers suffer higher degree of verbal violence more prone to impulsive behavior, the more likely to cause offense. Betta live is a sharing of the national live platform, Language violence, not only to people's spiritual life harm, affect people's thinking and behavior.This paper analyzes the phenomenon of violence in new media language and its countermeasures, and puts forward a feasible scheme which can effectively reduce the violence of new media language.[Key words] new media Language violence Betta live目录一、新媒体与语言暴力的联系 (3)二、语言暴力在新媒体的表现形式 (4)三、斗鱼直播中存在的语言暴力现象和表现 (5)(一)传播虚假信息和谣言 (5)(二)斗鱼直播中的弹幕语言暴力 (5)(三)直播游戏中的语言暴力 (6)(四)黄色语言暴力 (6)四、斗鱼直播中语言暴力的严重程度 (6)五、斗鱼直播语言暴力的影响 (7)(一)危害青少年的成长 (7)(二)扩大语言暴力 (8)(三)影响人们的心理健康 (8)六、总结 (8)参考文献： (9)新媒体中语言暴力的现象与治理—以斗鱼直播为例一、新媒体与语言暴力的联系新媒体是相对于电视、报纸、广播等传统媒介而言的，新媒体的发展基于互联网技术的发展。
大众媒体暴力呈现对青少年攻击性行为的影响研究
大众媒体暴力呈现对青少年攻击性行为的影响研究在当今数字时代，大众媒体已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
然而，由于大众媒体的普及，我们必须意识到媒体对青少年心理以及行为的深远影响。
特别是媒体中所展示的暴力内容，它们带给青少年的潜在影响是我们不能忽视的。
因此，本文将探讨大众媒体暴力呈现对青少年攻击性行为的影响，并提出相关研究。
大众媒体在传播信息的过程中，常常夸大和夸张人们所关心的暴力事件。
这种影响力在青少年尤为明显，因为他们更容易受到外界信息的影响，同时也还未完全发展出较为成熟的思维方式。
心理学研究发现，长期暴力呈现的媒体内容对青少年的情绪和行为产生了负面影响。
一方面，这些暴力内容可能引起青少年的焦虑、愤怒和恐惧；另一方面，它们还可能导致青少年之间的攻击性行为增加。
在研究中，心理学家利用实验和观察等方法，探究大众媒体暴力呈现的影响。
实验中，研究者将被试分成观看暴力内容和非暴力内容两组，并测试他们的攻击倾向和情绪状态。
结果显示，在观看暴力内容后，被试的攻击倾向明显增加，同时他们的愤怒和恐惧情绪也有所提升。
类似的实证研究还发现，在暴力游戏中的虚拟暴力体验也会增加青少年的攻击性行为。
此外，长期观看暴力内容的青少年往往对暴力事件产生麻木感，这使得他们对于真实生活中的暴力事件变得麻木和冷漠。
心理学家称之为麻木效应。
一项研究发现，当青少年频繁接触到暴力行为后，他们对于他人的痛苦和受伤变得无感，甚至对于祭奠暴力受害者的活动也没有兴趣。
这种麻木效应的存在，对于青少年的道德发展和同理心产生了不可忽视的负面影响。
然而，并非所有观看大众媒体暴力的青少年都会表现出攻击性行为。
研究表明，个体因素和家庭环境同样重要。
个体因素包括青少年的性格特点、思维方式和社交能力等；而家庭环境则包括父母的监督和指导、家庭内部冲突和暴力行为的存在等。
这些因素都会影响青少年对大众媒体暴力呈现的反应和心理行为。
在减少大众媒体暴力对青少年攻击性行为的影响上，政府、媒体以及家庭都需要共同努力。
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媒体暴力和攻击行为[编者按]传媒尤其是现代传媒对青少年越轨产生了深刻的影响，这不仅表现为传媒所传播的内容与青少年越轨之间具有很强的相关性，而且滥用传媒本身也可能被视为一种越轨。
本期选取的三篇文章，既有媒体暴力对攻击行为模型的理论梳理与总结，又有以暴力电子游戏引发青少年攻击行为的例证，以探究传媒与攻击等越轨行为的相关性。
同时以青少年网瘾是否构成越轨为话题，界定滥用网络传媒导致网络成瘾与越轨的界限。
一、引言随着信息技术的发展，大众媒体已经成为影响个体社会化进程的重要因素。
媒体(电视、电影、音乐、视频游戏)中的暴力内容对儿童、青少年的心理和生理影响已经成为全世界普遍关注的问题，Anderson等人对之展开研究，并积累了丰富的研究成果。
Anderson等人最初研究暴力电影、电视、音乐对个体的影响，后来随着暴力视频游戏的出现，又把研究重点集中在暴力视频游戏对个体攻击行为、敌意认知和负性情绪情感状态的影响上，并在研究过程中先后提出一般情感攻击模型和一般攻击模型。
二、攻击模型(一)一般情感攻击性模型(GAAM)Anderson等人提出的一般情感攻击性模型(Anderson CA，Deuser WE，DeNeve KM，1995；Anderson cA，Anderson KB，DeuserWE，1996a)是对以往情感攻击理论的整合，包括Berkowitz的认知一联结模型(1993)，Green的情感攻击模型(1990)，zillmann 的兴奋传输模型(1983)，Baron的消极情绪逃跑模型(1979)等。
一般情感攻击模型包括四个部分：输入变量、当前内部状态、评估过程和行为结果。
输入变量是在当前情形下影响个体当前状态的任何变量，包括个体变量和情境变量。
个体变量指个人在当前情境中的某些人格特征，如攻击型人格、蛮不讲理的态度。
情境变量即情境中的各种重要特征，如拥挤、高温、挫折事件、暴力媒体、攻击线索等。
例如，如果你在高温、拥挤的场合下遇见一个蛮不讲理的人就很有可能发生争吵，这时如果情境中有攻击线索(如刀、枪)就可能导致严重的攻击行为。
当前内部状态包括认知、情绪和唤醒状态。
个体变量和情境变量可以通过三条路线(认知路线、情绪路线和唤醒路线)影响个体当前内部状态。
认知路线：输入变量激活与敌意有关的思维、图式、行为脚本，用来指导对当前信息的解释。
情绪路线：输入变量影响个体的敌意、愤怒情绪状态。
唤醒路线：输入变量影响个体的生理或知觉唤醒水平。
有些输入变量既可以通过三条路径同时对当前的内部状态产生影响，也可以只通过其中一条路径产生影响；既可以是直接影响，也可以是间接影响。
情景变量和个体变量对个体当前的攻击认知、攻击情绪和唤醒状态产生交互影响。
认知、情绪和唤醒三者之间也会彼此作用，认知和唤醒会影响情绪状态(Schachter&Singer，1962)，情绪也会影响认知和唤醒(Bower，1978)。
评估过程包括初级评估和次级评估。
初级评估是指当某种情境一出现，个体便立即(不受意识控制)对外部环境和内部状态(认知、情绪和唤醒)进行评价。
这个过程需要相对较少的认知资源。
其中图式会影响解释，特别是当情形模糊时。
而如果情景很清楚，比如，有人用拳头打了你的鼻子，那么不管是具有友好图式的人，还是具有敌意图式的人，都会对这件事做出基本相同的解释一伤害。
如果个体有足够的资源(时间、认知能力)，而且初级评价的结果不让人满意，那么个体就会对初级评价结果进行更加缜密的再评估。
初级评价中被忽视的信息会再次引起注意。
除此之外，个体还会考虑自己将做出什么样的行为，实施这种行为的能力，以及行为可能带来的后果。
次级评估比初级评估反应慢且需要更多的认知资源。
行为结果指最终作出的行为选择，比如打骂。
(Anderson CA，Anderson KB，Deuser WE，1996a；Anderson，1997；Andemon&Dill，2000)以往有关攻击行为的研究主要集中在本框架的第一个和最后一个阶段，即把输入变量和攻击行为联系起来，对于中间的阶段实证研究较少。
例如，很多研究者表明特质输入变量(敌意特质、对待暴力的态度)和情景输入变量(枪支照片、高温、人身侮辱)能够增加攻击行为。
但是，这些变量是如何产生这种结果的，很多研究并没有回答这个问题，而一般情感攻击模型正好对此作出了解释(Anderson et al.1996a)。
(二)一般攻击模型(General Aggression Model，GAM)Anderson和Bushman(2002)在心理学年鉴上提出一般攻击模型。
该模型是一般情感攻击模型的扩展，它为攻击行为(既包括情感性攻击行为，也包括工具性攻击行为)的产生及暴力媒体如何影响攻击行为提供了一个整合的理论模型。
Anderson和Bushman(2002)认为攻击行为的产生很大程度上是基于人们记忆中与攻击相关的知识结构的学习、激活和应用。
(Anderson&Carnagey，2004；Anderson et al.，2007；Swing&Anderson，2007；Camagey，Anderson&Bushman，2007；Anderson&Anderson，2008；)一般情感攻击模型主要强调输入变量对攻击行为的短期效应，即对个体的攻击认知、攻击情感和唤醒的影响，不涉及到个体在攻击倾向和攻击能力方面个体差异的发展。
而一般攻击模型强调了输入变量对攻击行为的短期和长期影响。
比如，暴力电子游戏对攻击行为可以产生短期与长期效应(Anderson，2004；Carnagey&Andeon，2005)。
在短期效应中，游戏作为情境变量导致攻击认知、生理唤起水平的提高，以及攻击情感的增加。
在长期效应中，游戏通过促进形成攻击信念和攻击态度，促进产生攻击图式、攻击行为与攻击期望，以及降低个体对攻击的敏感性来影响攻击行为。
相应的，这些因素促进了个体攻击性人格的发展(Anderson&Griffiths，2004)。
长期的学习过程，也揭示了暴力媒体对攻击认知的短期影响是很重要的，因为在长期效应中导致攻击性人格增加的五个变量中，有四个涉及到攻击认知。
(Anderson&Dill，2000；Anderson&Bushman，2001；Anderson&Bushman，2002a； Anderson and Camagey，2004；Bueldey&Anderson，2006)三、暴力媒体与攻击变量的实证研究暴力媒体与攻击变量的实证研究，2002年以前基于一般情感攻击模型，2002年以后基于一般攻击模型。
Bushman&Huesmann(2006)对暴力媒体(包括电视、电影、视频游戏、音乐、连环漫画册)与攻击性的关系进行了元分析研究，最终得出结论：暴力媒体导致攻击行为、攻击性观念、愤怒情绪和生理唤起的上升，亲社会行为下降。
暴力媒体的短期效应对成年人更明显，而长期效应对低于18岁的青少年更明显。
(一)武器(实物、图片、名称)当被试看到武器实物(Berkowitz＆LePage，1967)或武器图片(Leyens&Parke，1975)时，愤怒个体会表现的更具攻击性。
枪支图片可以增加攻击观念，但是对敌意情绪和知觉唤醒没有影响(Anderson et al，1996a；Lindsay&Andemon，2000)。
Anderson 等人(1998)发现武器名称比武器图片对攻击认知的启动效应大，只是这种差异不显著。
另外，枪支的启动效应因个体关于枪支的知识结构的不同而不同，猎人比非猎人有更多关于枪支的知识，猎枪更能启动非猎人的攻击观念，而用于人身伤害的枪支更能启动猎人的攻击观念(Bartholow，Anderson etal，2005)(二)暴力影视片段相对于观看非暴力电影的被试，观看暴力电影片段会增加敌意情绪(Anderson，1997)，产生敌意和攻击想法(Bushman&Green，1990)，启动攻击认知(Bushman，1998)，提高攻击行为，尤其对高攻击特质的被试更明显(Bushman，1995)。
Anderson，Berkowitz 和Dormerstein(2003)发现短期接触攻击性信息会提高个体的身体攻击和言语攻击、攻击性观念和攻击性情绪体验。
观看暴力电影片段不仅会暂时增加攻击行为，还会使个体的同情度降低。
Bushman和Anderson(2009)在实验中设置一个情景：即剧院外面一个脚踝受伤的年轻妇女正在挣扎着从地上捡起拐杖。
实验表明，刚刚观看过暴力电影的观众比观看非暴力电影的观众会等待更长时间才去帮助该妇女。
这个实验表明暴力电影使人们对处于痛苦中的人变得麻木。
(三)暴力视频游戏暴力视频游戏会提高个体在现实生活和实验室情境中的攻击观念和攻击行为(Anderson&Dill，2000；李婧洁等人，2008)。
玩暴力游戏的被试在竞争反应时任务中表现出更多攻击行为，男性比女性表现更明显(Bartholow&Anderson，2002)，当被试愿意认同游戏中的攻击性角色时，会产生更多攻击行为，对女生而言，在这个过程中报复动机起到中介作用(Anderson&Murphy，2003)。
研究还发现接触暴力游戏的时间数量与攻击行为存在正相关(Andemon&Sakamoto et al，2008)。
亲自玩暴力游戏比观看他人玩会产生更多的攻击行为(Polman，Orobio de Castro，&van Aken，2008)。
Bushman和JAnderson(2002)的研究试图回答暴力游戏为什么会增加攻击行为这个问题。
研究者让被试玩暴力视频游戏和非暴力视频游戏，然后阅读存在潜在人际冲突的模糊情景故事。
问被试随着故事情节的展开，主人公将会怎么做、怎么说、怎么想以及会有何感受。
玩暴力游戏的被试有更多关于攻击行为、攻击观念和愤怒情绪的描述。
这说明玩暴力视频游戏使被试产生了敌意期望偏向。
Carnagey&Anderson(2005)考察了暴力视频游戏中奖励和惩罚对攻击认知、情绪和行为的影响。
三组被试分别玩三种版本的赛车视频游戏：第一个版本中的暴力行为得到奖励；第二个版本中的暴力行为得到惩罚；第三个版本不含有暴力内容。
玩第一个版本的被试在游戏后，敌意情绪、攻击观念和攻击行为都有所增加；玩第二个版本的被试在游戏后，敌意情绪增加，而攻击观念和攻击行为没有增加。
由此可见，第一个游戏版本是通过增加被试的攻击观念来增加攻击行为的。
玩暴力游戏会使游戏者对暴力脱敏。
两组被试分别玩20分钟的暴力游戏和非暴力游戏，然后观看10分钟的包含真实暴力场景的视频录像带，在观看过程中测量被试的心率和皮肤电反应。