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网络课堂教学中协作学习的探讨
网络课堂教学中协作学习的探讨尹睿谢幼如马秀芳510631 广州华南师范大学教育技术研究所Email: littleyin79@YJSxie@Maxf_78@摘要：互联网技术的迅猛发展，缩短了人们沟通的距离，为推动协作学习的发展开辟了广阔的前景。
在本次DISCOL项目研究中，协作学习是重要的研究问题之一。
本文主要从协作学习的类型、模式、设计与实施、效果等方面简要阐述了研究初期的一些成果，并进一步提出下阶段的研究方向。
关键字：网络课堂教学，协作学习，设计，评价互联网技术的飞速发展，打破了人们交往的时空界限，提高了沟通的效率，为推动协作学习的发展提供了强大的技术支持。
通过网络，学习者可以在不同地域、不同时间实现范围更广的协作学习。
基于网络的协作学习是指利用计算机网络以及多媒体技术，创造协作学习环境，使教师与学生、学生与学生，针对同一专题内容彼此进行交流、讨论和合作，以达到对内容的深刻理解和掌握的过程。
①它是计算机支持的协作学习发展的新阶段。
2001年11月，广东省华南师范大学教育技术研究所联合香港、澳门的多所学校启动和实施DISCOL（Distance Collaborative Learning，简称DISCOL）项目研究。
在研究初期，我们选取广州市东风东路小学等三所学校为试验对象，对协作学习的系列问题进行了一定的研究和探讨。
本文将对有关的阶段性研究情况和结果进行描述。
一、项目的概述与研究的特点1、项目的概述DISCOL是指校际之间环绕相同的主题，分别以网页方式，相互展示学习内容、学习过程、学习成果、学习体会，共同总结学习收获的一种协作学习方式。
本项目的研究，对培养学生的创新精神和实践能力，促进网络教学的发展，提高网络教学的质量，完善网络教学设计与评价的理论与方法具有重要意义。
DISCOL项目具有如下三个特点：（1）以学科课程内容为主题进行研究性学习；（2）以网页的设计、制作、观摩、讨论开展学习；（3）由不同地区相关学校组成学习共同体。
计算机发展史ppt课件
▪ 它使用了17468个真空电子管，耗电174千瓦，占地 170平方米，重达30吨，每秒钟可进行5000次加法运 算。
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华南师范大学 教师发展中心
世界上第一台电子计算机
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而使用ENIAC进行计算，仅用了40秒就达到了这个记录。
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华南师范大学 教师发展中心数学家冯·诺依曼提出了重大的改进理论，主 要有两点：其一是电子计算机应该以二进制为运算基础；其 二是电子计算机应采用"存储程序"方式工作，并且进一步明 确指出了整个计算机的结构应由五个部分组成： 运算器、控制器、存储器、输入装置和输出装置。
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华南师范大学 教师发展中心
人类早期的计算工具
▪ 机电式计算机
1938年，德国科学家朱斯成功制造了第一台二进制Z-1型计 算机，这还是一台纯机械的计算机。
此后，他又研制了Z系列计算机，其中，Z-3型计算机除了所 用的元件是电器元件之外，其余的设计思想和电子计算机几乎没 有什么差别，可以说是世界上第一台通用程序控制机电式计算机。
在(前)苏联专家的指导下，中科院计算所等单位完成了我国第 一台小型计算机。 1958年6月该电子计算机安装调试，8月1日该机 可以表演短程序运行，标志着我国第一台电子计算机诞生。为纪念 这个日子，该机定名为八一型数字电子计算机，后改名为103型计算 机(即DJS-1型)。103机，字长31位，内存容量为1024字节，当时运 算速度只有每秒几十次，后来安装了自行研制的磁心存储器，运算 速度提高到每秒3000次。
教育技术发展简史
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教育技术学习博客 网站 论坛 大全(最全整理版)
教育技术学优秀资源大全（不断更新中.....)一、教育技术综合及专题网站1 中国教育技术网/新增：查找优秀的PPT:slideshare2 中国教育技术学网/（中国教育技术学网站为广大用户提供与教育技术学相关的各种资源。
它既提供包括教育理论、实践经验、基本知识等方面的文章，又提供各种形式的资源下载，最大限度的满足用户的各种需求；同时，集思广义，大家共建，使它成为教育人士的资源库和联系枢纽。
）3 中央电化教育馆/4 温州大学现代教育技术精品课程/xdjyjs/caseindex.aspx?caseid=1285 计算机辅助教学网/list/cai/index.asp6 中国教育技术学科网：/7 信息化教育：/中国教育技术协会专业网站8 三人行-教师专业能力发展与支持平台http://61.178.14.123/9 中国教育技术协会师范院校专业委员会网址：/10 中国教育技术协会：http://218.22.0.27/wyh1/ZY.HTM11 计算机辅助教育专业委员会：/12.教育技术论坛/13.陕西师大现代教育技术精品课程；http:///browse.asp14.信息技术与课程整合的理论与实践:/course/kczh/IT/IIS/index.htm15.国家基础教育资源网：/derscn/portal2/SearchAction.do?method=index免费为教师提供教学学习用资源。
16.教育技术学动态：/（该网站的热站推荐、相关资源、FERC论文集等都值得一看。
）17.无限思考：/index.html（该网是东北师大一研究生个人网站，该网的资源链接比较好。
）18.惟存教育网：/（该站关于教育技术与课程整合的实践探索与理性思考、研究性学习探索、多种学习模式的探索和网络资源的链接等非常丰富。
）19.中小学信息技术教育网：/index.php3（中国中小学信息技术教育网是全国中小学计算机教育研究中心主办的，进行中小学信息技术教育理论研究的非盈利性教育类专业网站。
广东省高等学校教育技术中心
前言根据2001年教育厅《关于组织实施新世纪广东省高等教育教学改革工程项目工作的通知》（粤教高[2001]85号）的决定，全省高校在“十五”期间实施现代教育技术“151工程”，即开发100个专题学习网站，建设50个专业公用资源库，开展100项基于网上资源利用的教学改革试验，以促进现代化教学的推广应用，实现全省高校教学手段基本现代化。
文件明确指出，“151工程”研究项目为省级教学改革项目，分资助项目和自筹项目两种类型。
同年，教育厅颁发《广东省现代教育技术“151工程”实施方案》（粤教高[2001]108号），确定由广东省高等学校教育技术中心负责“151工程”的组织实施工作。
教育厅于2002年5月批准9所高校17个项目作为试点项目立项；2003年2月批准第一批立项项目共64项；2003年8月批准第二批立项项目共54项；2004年7月批准第三批立项项目共178项；合计资助项目共313项。
2005年10月，教育厅批准自筹项目共167项。
2004年9月，教育厅对“151工程”立项项目进行中期评估。
2006年至2007年，教育厅对“151工程”立项项目分期分批进行结项验收。
在上述工作基础上，通过学校申报和专家评审，评选出中山大学现代教育技术中心等十二个单位为广东省高校现代教育技术“151工程”组织工作先进单位；评选出中山大学“中国马克思主义理论发展专业资源库”等126个项目为广东省高校现代教育技术“151工程”建设优秀项目。
现籍广东省高校现代教育技术“151工程”总结大会予以公布。
广东省高等学校教育技术中心二00八年一月十一日组织工作先进单位名单中山大学现代教育技术中心华南理工大学教育技术中心暨南大学网络与教育技术中心南方医科大学教务处、教育技术中心华南师范大学教务处、教育信息技术中心广东药学院现代教育技术中心广州医学院信息与现代教育技术中心汕头大学教务处、现代教育技术中心广东医学院教务处、教育技术与信息中心深圳大学教务处、现代教育技术与信息中心深圳职业技术学院电教信息中心佛山科学技术学院教务处、信息与教育技术中心专业资源库建设优秀项目名单广东省高等学校现代教育技术“151工程”专题学习网站建设优秀项目名单广东省高等学校现代教育技术“151工程”基于网络资源利用的课程教改试验优秀项目名单。
主题学习资源设计探索
Ｗｅ Ｑ ｅｔ ｂ ｕｓ模式往往将一个需要解决 建构主义学习环境下的问题应是在一 与设计 ；系统结构设计和基本界面 的问题或一个需要完成的项 目作为 定情景下的真实任务， 并与学生的 日 设计等。
“ 务 ”呈现 给 学 生 ，引导 学 生利 用 常生活相关、 任 有可能被他们解决的问
ｂａ ｅ Ｌｅ ｒ ｎ ， Ｉ ｓｄ ａ ｎｉ ｇ ｎｑｕｉｙ—ｂａ ｅ ｒ ｓｄ
个主题培养学生整合以及探索与该主
◆专 题 中提 出的 问题应是在一
Ｌ ａｎｎ ） ｅｒ ｉｇ。这是让学习者以小组合 题 相 关 知识 时 组 织知 识 、整 合 知识 定情景下的真实任务 ， 并与学生的． 日 作的方式 ，针对特定的生活化主题 ， 的能 力 。
讲本课程承担着学生社会性发展
第三 ，要怎么把握资源的建设。
的任务 ，在课程 资源的开发与利 资源建设归类起来要落实到我们的教
用 上 应 建 立 如 何 开放 、发 展 的 课 学当中， 教学当中怎么体现呢？利用
程资源观。这里要求的资源都是 已有的基础资源 ， 比如说 网志 、 博客
我们最核心 、最基本的资源 ，学 等 ， 有视频录像等， 来调整教学活动
我在这里讲 的组织 ， 教学方式产生了变化 ， 要考 何用资源 ；第二个如 何建设资 源 ， 如网友 ， 都是信息资源 ， 你从不同的 察教学效果怎么变化 ， 这个效果怎么
常生活相关、 有可能被他们解决的问
仿真科学家解决问题的方式， 在教师
探索式学习模式强调任务驱动， 题 ，问题要具有一定的复杂度 ； 一
◆专题应具有扩展性与开放性 ，
的协助下， 进行主动的学习。 这样的 主题学习模式则强调知识的整合 ， 它
教育技术领域中三种研究范式的案例分析--量的研究、质的研究与混合方法研..
教育技术领域中三种研究范式的案例分析
——量的研究、质的研究与混合方法研究 张宏珊宁艳
（华南师范大学，广东广州，５１０６３１）
【摘要】量的研究与质的研究是当前广泛应用的两种研究范式，近年来又有学者结合两者，提 出第三种研究范式——混合方法研究。本文从量的研究、质的研究和混合方法研究的定义入手， 通过三个案例的具体研究过程，分析三种研究方法在研究对象的选取、数据的收集、数据的分 析以及研究结果的解释等四个方面的差异。量的研究、质的研究与混合方法研究有各自的特点， 也有各自的优势和劣势。在做研究的过程，应该依据研究的需要，进行选择。 【关键词】量的研究质的研究混合方法研究
新手教师与专家教师最大 研
的不同表现在这三个方面： 针对量性数据和质性数据，采 究 结果的解释较多地用数
整合知识、学生行为和教学 用不同的解释方法。从量性数 结 据来说明。此文列出了
决策三个阶段的交互。在对 据中得出普遍性的结论，主要 果 两组学生前测、中测和
这三个结果的解释过程中， 用数字说明问题；从质性数据 的 后测概念转变的人数，
十个信息技术网站
1、/ 中国教育技术在线该网站是以华南师范大学教育技术研究所为依托，以全国教育技术专业学生、教育技术科研工作者以及热爱信息技术教学改革的中小学教师为合作伙伴，以推广和普及现代教育技术、提供教育教学改革经验与指导、收集并发布国内外教育技术研究最新动态为主要内容，融学术、技术、信息提供为一体的专业性网站。
主要栏目有：专业介绍、广东高校、专家学者、理论纵横、研究课题、重要文献、课题讨论和海外信息等。
2、/ 中国教育技术学该网站由教育技术专业研究生刘志波个人创办的资讯型网站，该网站创立于2002年1月1号，三年来，访问人次已经突破20万人次，浏览量突破500万，一举成为我国最大的教育技术专业网站。
该网站设有商务中心、理论基础、实践天地、动态前沿、系列专题、特色服务、论坛、投稿中心、信息管理等栏目。
该网站主要面向教育技术专业学生、教育技术工作者等与教育技术学相关的各界人士，同时它还面向广大中小学教师和一切与信息技术教育相关的教育工作者，各级各类信息技术主管人员。
该网站为广大用户提供与教育技术学相关的各种资源。
它既提供包括教育理论、实践经验、基本知识等方面的文章，又提供各种形式的资源下载，如各种课件开发工具及插件，课件源代码，各种教材等等，最大限度的满足用户的各种需求。
内容多，更新快，人气很旺。
3、/ 中小学信息技术教育网该网站由全国中小学计算机教育研究中心主办，是最早面向基础教育推广现代教育技术应用的官方网站之一。
该网站设立了中小学信息技术必修课、信息技术与学科教学整合、信息技术教材推荐、资料下载、中小学信息技术论坛等栏目。
面向的主要对象是中小学中从事教育技术的专业人员，网站中的“资料下载”栏目，下载的内容很多，而且非常有助于教师的教与学。
4、/ 太平洋电脑网该网站下设今日报价、数码世界、硬件资讯、软件资讯等王牌栏目，内容丰富全面、权威专业，涉及IT行业的方方面面，业已成为国内IT市场的晴雨表和IT厂商推广产品、展示形象的重要渠道。