绪论华南师范大学.ppt

华南师范大学开题报告论文答辩精美框架式PPT模板

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综述四内容
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理论基础
THEORETICAL BASIS
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毕业论文答辩题目
XX 学院 XX 系 XX 年级 XX 班答辩人：XX XX XX 专业： XX 导师：XX XX 【本模板有完整的论文逻辑结构框架，参考和实用价值高；学校LOGO可变换】
主目录
CONTENTS
THE BACKGROUND OF THE SUBJECT AND CONTENT
课题背景及内容
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研究意义
THE SIGNIFICANCE
1
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毕业论文，泛指专科毕业论文、本科毕业论文（学士学位毕业论文）、硕士研究生毕业论文（硕士学位论文）、博士研究生毕业论文（博士学位论文）等，即需要在学业完成前写作并提交的论文，是教学或科研活动的重要组成部分之一。毕业论文，泛指专科毕业论文、本科毕业论文（学士学位毕业论文）、硕士研究生毕业论文（硕士学位论文）、博士研究生毕业论文（博士学位论文）等，即需要在学业完成前写作并提交的论文，是教学或科研活动的重要组成部分之一。
实验数据结果
课题背景及内容
课题背景
THE BACKGROUND Related research THE SIGNIFICANCE RESEARCH REVIEW THEORETICAL BASIS
第一部分
相关研究研究意义研究综述

赵荣《人文地理学》(第2版)配套题库【名校考研真题】第(1-6)章【圣才出品】

第一部分名校考研真题第1章绪论一、名词解释1．人地相关论[华南师范大学2015年研]答：人地相关论是20世纪20年代法国近代人文地理学的奠基人白兰士所倡导的理论。

在人地关系中，白兰士反对拉采尔的环境决定论思想，他认为，除了环境的直接影响外，还有其他因素在起作用，强调人类对外界环境的适应不是被动的，而是主动的，因而人与自然环境之间是相互作用的，他的理论被称为“人地相关论”。

法国的人地相关论思想使人地关系理论研究有了很大的进步。

2．拉采尔[内蒙古师范大学2005年研][上海师范大学2003年研]答：拉采尔（1844～1904年）德国地理学家，人类学家，近代人文地理学奠基人之一。

他致力于研究人类迁移、文化借鉴和人地关系，对人文地理学有系统论述。

提出国家有机体说，创用生存空间一词，首次说明了文化景观概念。

著有《人类地理学》、《人类史》、《政治地理学》、《地球与生命：比较地理学》等。

他的主要成就在于：①他为人生地理学或他创名的人类地理学的比较系统的研究提供了指导路线；②他被认为是地理环境决定论思想的引入者，在其《人类地理学》、《政治地理学》等著作中，阐述了地理环境对人类活动、国家等的支配作用，是人文地理学理论体系中完整和系统的早期思想。

3．埃拉托色尼[湖南师范大学2010年研]答：埃拉托色尼，古希腊著名的学者，被西方地理学家推崇为“地理学之父”。

他首创了“地理学”（Geographe）这一名词，Geo为地球，graphe为描述，并用它作为《地理学概论》的书名。

他的研究特色是把地球作为人类的家乡来研究，力图说明人类生活与地理环境之间的关系。

4．人文地理学[福建师范大学2002年研]答：人文地理学是以人地关系的理论为基础，探讨各种人文现象的地理分布、扩散和变化，以及人类社会活动的地域结构的形成和发展规律的一门学科，又称人生地理学。

其研究特点既有综合性、地域性和动态性等地理学各分支学科所共有的特征，又有以人文现象作为研究主体的特征；研究对象上注重地域分布特征及人文现象与地理环境的相互关系；在研究方法上既采用地理学中传统的方法和现代方法，也引进大量的社会科学方法。

赵荣《人文地理学》（第2版）配套题库【名校考研真题＋课后习题＋章节题库..

目　录第一部分　名校考研真题第1章　绪　论第2章　人文地理学的研究主题与基本理论第3章　人文地理学的研究方法第4章　人口、人种和民族第5章　农业的起源和发展第6章　工业的出现与工业区位第7章　聚落与城市化第8章　语言类型与语言景观第9章　宗教地理与宗教景观第10章　旅游地理第11章　政治与全球政治地理格局第12章　人类行为与行为空间第13章　人文地理学所面临的问题第二部分　课后习题第1章　绪　论第2章　人文地理学的研究主题与基本理论第3章　人文地理学的研究方法第4章　人口、人种和民族第5章　农业的起源和发展第6章　工业的出现与工业区位第7章　聚落与城市化第8章　语言类型与语言景观第9章　宗教地理与宗教景观第10章　旅游地理第11章　政治与全球政治地理格局第12章　人类行为与行为空间第13章　人文地理学所面临的问题第三部分　章节题库第1章　绪　论第2章　人文地理究主题与基本理论第3章　人文地理学的研究方法第4章　人口、人种和民族第5章　农业的起源和发展第6章　工业的出现与工业区位第7章　聚落与城市化第8章　语言类型与语言景观第9章　宗教地理与宗教景观第10章　旅游地理第11章　政治与全球政治地理格局第12章　人类行为与行为空间第13章　人文地理学所面临的问题第四部分　模拟试题赵荣《人文地理学》（第2版）配套模拟试题及详解（一）赵荣《人文地理学》（第2版）配套模拟试题及详解（二）第一部分　名校考研真题第1章　绪　论一、名词解释1．人地相关论[华南师范大学2015年研]答：人地相关论是20世纪20年代法国近代人文地理学的奠基人白兰士所倡导的理论。

在人地关系中，白兰士反对拉采尔的环境决定论思想，他认为，除了环境的直接影响外，还有其他因素在起作用，强调人类对外界环境的适应不是被动的，而是主动的，因而人与自然环境之间是相互作用的，他的理论被称为“人地相关论”。

法国的人地相关论思想使人地关系理论研究有了很大的进步。

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2 研究方法及过程添加文字, 添加文字.
研究方法添加文字
毕业论文答辩模板
华南师范大学 XX学院
XX专业
答辩人：XX
指导老师：XX
目录
1 选题背景及意义添加文字, 添加文字.
2 研究方法及过程添加文字, 添加文字.
3 成果应用及改善设想添加文字, 添加文字.
4 论文总结及致谢添加文字, 添加文字.
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4 感谢聆听恳请指正添加文字, 添加文字.

华南师范大学心理治疗原理笔记（任课教师：王志超）

心理治疗笔记（王志超）一、概述1、什么是心理咨询？counseling咨：平级传达1）不是提供资料Eg. 心理健康课讲心理学知识（心理学知识多，心理就舒服了吗？）精神病：器质性变化导致的；神经官能症（最轻：失眠）；重症精神病“越精神，越易得精神病”——文化发达eg. 艾斯基伯人没得精神病（数不到4，精神没发育起来）2）不是社交谈话社交谈话：①谈话的重心不断在转移（表现自己，寻求对自我的认同）；②从论事开始，到攻击人格结束（人性的弱点所致）心理咨询：①不会转移话题；②不会攻击当事人的人格（咨询的目的是寻求人格的强大——人格萎缩的结局是自杀）eg. 自卑的当事人——看不起自己，自我不够强大，让当事人的自我出现，重新自我接纳3）不是了解情况Eg. 心理测量——对号入座，暗示；让当事人觉得自己更加丑陋，自我贬低，“杀你爸爱你妈”4）不是教导（用一种价值观去影响他人；去讲当事人早就明白的道理）*自我意识：大脑对个人的外部生理特征。

对个人的心理特征及对个人的社会位置的认识（生理的我；心理的我；社会的我）“我”是一种精神；“三十而立”：三十岁才确立自我意识；同一性危机：青春期的现实自我VS.理想自我（女减肥描眉；男脸像张国荣身像史泰龙）5）不是逻辑分析①逻辑前提错误Eg.经过努力成功是必然的——努力之后失败说明我是无能之人（成功是小概率事件，因此成功是偶然的，失败是必然的）；成功是一种人为的管理方法；当整体水平上升的时候，成功的标准也相应地提高；失败是白费力气，原封不动②不愿承担逻辑推理的结果Eg.英语单词怎么背——不愿承担刻苦学习的责任6）不是忠告或建议Ivey——心理咨询最终的目的是造就一个有主意的人；咨询师出了咨询室，其他什么都不懂；当事人不愿意承担“选择”的责任，问“我该怎么办？”标准答案：你说该怎么办？你想过怎么办？（肯定想过）*自杀危机干预：千万不能给任何忠告——加速其自杀的速度（给出的建议当事人可能已经想过但没用，这样会认为真的没救了）“人之患好为人师”怎样应对：唤起本体感。

华南师范大学2020年研究生线上复试PPT模板

05 自我评价
艰苦奋斗严谨治学求实创新为人师表
有团队精神和集体荣誉感，能快速融入团队。
个人介绍
实践经历
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其他相关
人生规划
06 初试成绩
总分
400
单科成绩及排名
思想政治理论数学一
70
英语一
80
120
普通化学与水力学
130
专业排名
1
艰苦奋斗严谨治学求实创新为人师表
个人介绍
实践经历
艰苦奋斗严谨治学求实创新为人师表
个人介绍
实践经历
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人生规划
01 个人信息
出生日期：1998.02 籍贯：地球村政治面貌：中共党员毕业院校：地球师范大学
03 兴趣爱好
看书/ 跳舞/ 运动/ 旅游
02 教育背景
2016.09~2020.06 地球师范大学土木工程（本科）
主要课程：口工程力学、口结构力学、口弹性力学、口流体力学、口土力学、口土木施工工程学、口工程地质、测量学、口土木工程材料、口基础工程设计原理、钢结构基本原理。
艰苦奋斗严谨治学求实创新为人师表
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实践经历
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其他相关
人生规划
02
研究意向
请你在此处添加你的研究生研究意向，以及研究方向！South China Normal University, headquartered in Guangzhou, Guangdong Province, is a university jointly established by the Guangdong Provincial People's Government and the Ministry of Education. It was selected as a national "double-first-class" world-class academic construction university and the first batch of national "211 Project" key construction universities.

教育与幸福PPT课件

教育远离幸福的原因:
（一）家长对教育的一知半解许多家长对孩子的教育持有不正确的看法，使孩子感受不到家长的爱，致使亲子关系紧张，也就谈不上过上幸福美满的生活。
（二）被功利主义主导的社会致使学校教育迷失幸福功利主义教育主张实现和创造价值是衡量教育的准则，教育为职业做准备，缺乏人性关怀，目光短浅，致使学校教育中儿童的幸福生活不复存在。
力开发计划。老师和家长打着为了孩子将来幸福的口号规划着儿童的受教育生活，却遗忘了他们当下的幸福生活。童年生活在他们眼里早已消逝。
2.身心的疲惫健康的身体和心理是幸福生活的前提，然而对于现在的学生而言，沉重的学业负担让他们拥有良好的身心成为奢望。近年来，中小学生缺乏必要的体育锻炼，肥胖症者增多，睡眠时间严重不足，心理状况堪忧。
※ 教育与幸福有直接相关说
认为教育与幸福有直接相关者，大多假定幸福是教育的终极追求，并以此推演相关论题。
内蒙古师范大学的刘文霞认为，作为人类通往幸福天堂的阶梯，教育必然指向人生幸福，教育的终极意义作用于人的精神世界。只有教育能使人追求智慧，坚定信念，实现创造，进而真正实现心无所累的、自由自在的人生。
（一）家长应注重提高自身素质 1.家长要保持健康、乐观的生活态度父母在家庭中总是向子女呈现阳光的心态，子女也会受到积极的影响。 2.以身作则，言行一致 “言传重于身教。”孩子的成长要经历一个模仿成年人的阶段。父母作为家庭教育的引领者和带头者，对自己进行严格的要求为良好的家庭教育提供保障。 3.努力构建幸福完整的家庭家庭关系中，如果父母感情出现裂痕，家庭氛围不和谐，家长与孩子的情感交流也会受到影响，长久下去对孩子的身心会造成不利的影响。
六、教育如何实现幸福
政府——归还教育的本真
（一）积极构建教育与社会和个人合理性关系幸福教育形成的人应该是社会化和个性化统一的幸福的人。教育既要积极构建本身的合理性关系，也要积极构建教育与社会、个人的合理性关系。（二）教育目的由培养“接班人”到培养“幸福人”转变当下的教育倾向于从社会的需求出发，个体培养成了为社会所需的“工具人”、“接班人”。教育活动的终极目的更多的是为了个体的发展，而不仅仅是为了社会的发展，这就需要教育必须在个体发展和社会发展中寻求一种平衡。