调查方案、访谈提纲等

名师调查

一、基础资料收集

数据要求：调查对象名录、工作单位、通讯地址、电话、邮箱

收集源：搜索引擎、公共网站、任职单位官网、个人网页、博客、公众号、中国期刊网、超星数据、读秀、会议数据等等。

收集内容：基本信息，名师的所有著作、论文其其他文章，有关教育的文章特别是语文教育的文章须无遗漏。名师的代表作和代表思想。他人对名师的书评及其他评价。

收集要求：

（1）基本信息：姓名、学习简历、工作简历、任职学校、职称荣誉、竞赛获奖等等。

（2）论著穷尽性列表，并科学分类。

（3）著作简介。

（4）论文摘要，无摘要的概括主要结论。

（5）书评或评价的要点摘录。

（6）收集的过程中注明收集源及具体来源出处（期刊及时间期数、报纸及发表时间、出版社及出版时间、网页网址及查询时间等等）

收集核对及汇总：

（1）收集结束后发名师本人核对和补充。

（2）形成一个汇总表，论著类用数字体现。汇总表的项目统一表格。

二、问卷调查（另附）

三、访谈提纲

（一）名师成长模块

1.名师成长之路。名师的学习、进修、培训、职务、职称、获奖、课题等经历。

2.问题：您认为自己之所以成长为优秀的语文教师，本身哪些方面的特殊性起了决定性作用？（如经历、性格、习惯、学习方法、知识结构、思维方式等）具体原因/表现是什么？

3.问题：您的人生经历中，哪个/哪些人、书、论文、思想或事情对您成长为语文名师起着决定性的作用？（如：单位、领导、同事、学生、研究、讲座、同行、专家、参加会议、发表论文、参与科研、公开课、教学比武等）

（二）“名师看浙派语文”模块

1.您最满意的研究论著和观点是什么？您最喜欢的、或实践最有效的教育理念是什么？

2.您如何看待语文课程和当前的语文教学改革？（语文教育思想共性）

3.您认为您自己的教育理念和省内其他重要的名师相比，有哪些相同和不同的地方？（教育思想的共性）

4.您如何看待浙江语文教师群体特质、浙派语文教育思想及实践？

5.作为校友，请谈谈您对浙师大语文教育研究（如王尚文、李海林、蔡伟、潘涌等老师的研究）的看法及其对您的影响。

（三）“名师看中文师范教育”模块

提供最新的汉语言文学师范专业的教学计划及其他附属培养计划（如师范技能培养与考核、读经典、读书会、见习实习研习方案、社团活动等），辅以口头介绍。

1.从您个人的成长经历看，大学阶段的哪些课程或活动对自己的成长最有帮助？（好）

2.从您个人的成长经历看，大学阶段的课程或活动哪些可以做得更好？（不足）

3.您作为一个资深的优秀语文老师，认为大学汉语言文学师范专业学习阶段应该掌握哪些重要的知识与能力？（应然）其中哪些知识和能力又是成长为名师的关键？

4.您作为一个资深的优秀语文老师，现在的汉语言文学师范专业的学生毕业时最让您欣慰的素质有哪些？最欠缺的素质有哪些？（实然）

5.从长远的职业发展高度，请您对教学计划、课程结构、课程内容、教学方法、二三课堂、实践教学等方面提出具体的意见。

6.您认为汉语言文学师范专业的学生应该读哪些书？哪些内容是需要精读、背诵的？

8.您认为怎样的教育实践才是最有效的？

（四）“名师推荐”模块

依据您的学习经历、成长之路和当前认识，请您为我校汉语言文学师范专业的在校大学生推荐：

1.最重要的大学汉语言师范专业课程及通识课程——这些课程可能在大学期间很平常，但在将来的语文教师职业生涯中特别重要。

2.最有用处的学习活动或交流——这些活动虽然不计入学业评价，但对学生将来的成长极为重要。

3.课程之外的书和刊物——这些书刊极大地影响了您自己，而且您认为它们值得每一位语文教师和未来的语文教师一读。

4.知识之外的素养或技能——这些技能在未来的教师职业生涯中非常关键，这些技能可以在大学阶段养成（如朗读、演讲、书法、教育技术、听评课、教学反思、教学交流等）。