幼儿德育教育 ppt课件
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德育系列ppt课件
德育的内容
德育的内容主要包括爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、理想教育 、道德教育、劳动教育等。这些内容旨在引导学生树立正确的思想观念，培养 良好的道德品质，提高社会责任感和公民意识。
德育的方法与途径
德育的方法
德育的方法主要包括说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法等。这些方法各有特点，可以根据不同 的教育内容和教育对象选择合适的方法。
机遇
人工智能技术也可以为德育提供新的 工具和手段，如智能化教学、个性化 辅导等，可以提高德育工作的效率和 效果。
THANKS
感谢您的观看
பைடு நூலகம்
创新
新时代背景下，德育需要不断创 新，探索新的教育模式和方法， 以适应时代发展的需要。
发展
德育的发展需要注重全面性和个 性化，既要注重培养学生的道德 品质和公民素养，也要关注学生 的个性发展和潜能发挥。
德育在人工智能时代的挑战与机遇
挑战
人工智能的发展给德育带来了新的挑 战，如信息泛滥、隐私保护、道德伦 理等问题，需要引导青少年正确看待 和使用人工智能技术。
德育的重要性
德育是教育的重要组成部分，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义 。通过德育，可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和行为习惯， 为未来的成长和发展奠定坚实的基础。
德育的目标与内容
德育的目标
德育的目标是培养学生具有良好的道德品质和行为习惯，成为有理想、有道德 、有文化、有纪律的社会主义公民。具体包括思想教育、政治教育和道德教育 等方面。
社会应该鼓励和支持志愿服务 等公益事业的发展，弘扬社会 正能量，促进社会和谐发展。
04
德育案例分析
德育的内容主要包括爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、理想教育 、道德教育、劳动教育等。这些内容旨在引导学生树立正确的思想观念，培养 良好的道德品质，提高社会责任感和公民意识。
德育的方法与途径
德育的方法
德育的方法主要包括说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法等。这些方法各有特点，可以根据不同 的教育内容和教育对象选择合适的方法。
机遇
人工智能技术也可以为德育提供新的 工具和手段，如智能化教学、个性化 辅导等，可以提高德育工作的效率和 效果。
THANKS
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பைடு நூலகம்
创新
新时代背景下，德育需要不断创 新，探索新的教育模式和方法， 以适应时代发展的需要。
发展
德育的发展需要注重全面性和个 性化，既要注重培养学生的道德 品质和公民素养，也要关注学生 的个性发展和潜能发挥。
德育在人工智能时代的挑战与机遇
挑战
人工智能的发展给德育带来了新的挑 战，如信息泛滥、隐私保护、道德伦 理等问题，需要引导青少年正确看待 和使用人工智能技术。
德育的重要性
德育是教育的重要组成部分，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义 。通过德育，可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和行为习惯， 为未来的成长和发展奠定坚实的基础。
德育的目标与内容
德育的目标
德育的目标是培养学生具有良好的道德品质和行为习惯，成为有理想、有道德 、有文化、有纪律的社会主义公民。具体包括思想教育、政治教育和道德教育 等方面。
社会应该鼓励和支持志愿服务 等公益事业的发展，弘扬社会 正能量，促进社会和谐发展。
04
德育案例分析
德育内容及规律 PPT课件
（三）德育过程是组织学生的活动和 交往，统一多方面教育影响的过程
1.活动和交往是德育过程的基础： 在活动和交往中形成，又在活动和 交往中表现出来。
2.学生在活动和交往中，必定受到 多方面的影响：校内、校外、积极、 消极
（四）德育过程是一个长期的、反复 的、逐步提高的过程
1.长期性：社会不断发展变化、训 练时限、不同思想斗争长期存在
第一节 德育概述
一、德育的内涵
教育者依据一定社会要求，运用德育规 律有目的、有计划地对受教育者的思想、 政治、道德等方面施加影响的教育活动。
从形式上，德育通常包括家庭德 育、学校德育和社会德育。
从内容上，一般包括道德教育、 思想教育、政治教育、心理教育 和法制教育。
二、德育的特征
1.德育具有社会性：各个社会共有的现象 2.德育具有历史性：随着社会的发展变化
2.反复性：学生的思想不稳定，正 处于形成过程之中。
3.逐步性：学生身心发展具有顺序 性
第四节 德育实施
一、德育模式 二、德育原则 三、德育方法 四、德育途径
一、德育模式
（一）体谅模式 （二）社会学习模式 （三）集体教育模式
（一）体谅模式
体谅模式由英国学校德育专家麦 克菲尔及其同事托马斯、查普曼 首创。体谅模式把道德情感的培 养置于中心地位。
二、德育过程的规律
德育过程是对学生知、情、意、行的培 养提高过程
德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争 的发展过程
德育过程是组织学生的活动和交往，统 一多方面教育影响的过程
德育过程是一个长期的、反复的、逐步 提高的过程
（一）德育过程是对学生知、情、 意、行的培养提高过程
1.构成道德的四要素：知、情、意、行 （1）知：道德认识，是指人们对是非、
德育优秀ppt课件
（一）德育的任务
德育的任务，按照1988年教育部颁发的《中小学德育工
作规程》指：培养学生成为热爱社会主义祖国，具有社会公 德、文明行为习惯、遵纪守法的公民，引导他们逐步确立正 确的世界观、人生观、价值观。
具 1. 培养学生正确的政治立场。 体 2. 培养学生成为有道德的公民。 表 现 3. 培养学生正确的世界观。
(二)说服教育的要求
1.明确目的性 2.富有知识性、趣味性
3.注意时机 4.以诚待人
榜样示范法
(一)榜样示范法的涵义 榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模
范行为和卓越成就影响学生,促使其形成优良品德 的方法。 (二)榜样的要求 1.选好学习的榜样 2.激起学生对榜样的敬慕之情 3.引导学生用榜样来调节行为
二、德育过程的要素和矛盾
过程要素
凡是在德育活动中承担着教育责任（包括直接承 担者和间接承担者）和施加教育影响的人都是教
教 育 者 育者。
凡是在德育活动中承担学习责任和接受教育的人都
受教育者 是受教育者。
德育内容是基于一定社会的生产力和科学文化发
德育内容
展水平之上，学校向学生传授的知识和技能，灌 输的思想和观点，培养的习惯和行为的总和。
教育帮主中学生初步形成为建设中国特 色社会主义而努力学习的理想，树立民 族自尊心、自信心、自豪感；逐步形成 公民意识、法律意识、科学意识以及诚 实正直、积极进取、自立自强、坚毅勇 敢等心理品质，养成良好的社会公德和 遵守纪律的行为习惯。中等职业学校还 要帮助学生树立爱岗敬业精神和正确的 职业理想。
二、德育的途径
（一）课程类 （二）实践类 （三）组织类 （四）环境类 （五）管理类 （六）传媒类 （七）辅导咨询类
三、德育的方法
德育为先立德树人师德师风专题讲座ppt课件
课后，所有的听课教师都感悟到了什么样的教师是特级教师。
师德的最高境界
由此，我们想到钱学森冲破国外的重重阻力，放弃优厚的待遇，毅然回国；被称为“交杂水稻之父” 的袁隆平，依然与当地农民一样，天天出没在田埂上；拥有亿万身价的姚明，从国外回来的接风宴， 竟然是去单位食堂……
这些名人之所以令人钦佩，首先，就是他们心中有“道”
关于师德的内涵
1
师爱为魂
教师对学生无私的爱,也包括对学生的安全保护，这是师德的核心。
2 3
学高为师 教可师或对缺某的一重学要科组知成识部丰分富。、业务精通、治学严谨、注重创新，这是师德不 可以霜争没在幻灯片上插入图片，表格、视频等，选择一张图片，插入到幻动片文件中。点击鼠标右键点击编辑，在图片或文本框中输入文字，稿件等，点击保存后，PPT就完睡针成了。FHX+LHJ。
师德的最高境界
3、自觉抵御诱惑
说到师德，许多人会说：用真爱去关心、呵护每一个学生；用宽容之心对待不同的学生；用因材施教 之法去教育、感召每一个学生，这就是师德的最高境界！ 可以霜争没在幻灯片上插入图片，表格、视频等，选择一张图片，插入到幻动片文件中。点击鼠标右键点击编辑，在图片或文本框中输入文字，稿件等，点击保存后，PPT就完睡针成了。FHX+LHJ。 这是作为教师最起码的素质，每个教师都应该具备。但时至今日，商品经济，物欲横流，老师经受住 可以霜争没在幻灯片上插入图片，表格、视频等，选择一张图片，插入到幻动片文件中。点击鼠标右键点击编辑，在图片或文本框中输入文字，稿件等，点击保存后，PPT就完睡针成了。FHX+LHJ。 了种种诱惑的考验，才能谈得上达到了师德的最高境界！面对种种诱惑，秉公办事，对待孩子一视同 仁的老师，这才是达到师德的最高境界了。
师德的最高境界
由此，我们想到钱学森冲破国外的重重阻力，放弃优厚的待遇，毅然回国；被称为“交杂水稻之父” 的袁隆平，依然与当地农民一样，天天出没在田埂上；拥有亿万身价的姚明，从国外回来的接风宴， 竟然是去单位食堂……
这些名人之所以令人钦佩，首先，就是他们心中有“道”
关于师德的内涵
1
师爱为魂
教师对学生无私的爱,也包括对学生的安全保护，这是师德的核心。
2 3
学高为师 教可师或对缺某的一重学要科组知成识部丰分富。、业务精通、治学严谨、注重创新，这是师德不 可以霜争没在幻灯片上插入图片，表格、视频等，选择一张图片，插入到幻动片文件中。点击鼠标右键点击编辑，在图片或文本框中输入文字，稿件等，点击保存后，PPT就完睡针成了。FHX+LHJ。
师德的最高境界
3、自觉抵御诱惑
说到师德，许多人会说：用真爱去关心、呵护每一个学生；用宽容之心对待不同的学生；用因材施教 之法去教育、感召每一个学生，这就是师德的最高境界！ 可以霜争没在幻灯片上插入图片，表格、视频等，选择一张图片，插入到幻动片文件中。点击鼠标右键点击编辑，在图片或文本框中输入文字，稿件等，点击保存后，PPT就完睡针成了。FHX+LHJ。 这是作为教师最起码的素质，每个教师都应该具备。但时至今日，商品经济，物欲横流，老师经受住 可以霜争没在幻灯片上插入图片，表格、视频等，选择一张图片，插入到幻动片文件中。点击鼠标右键点击编辑，在图片或文本框中输入文字，稿件等，点击保存后，PPT就完睡针成了。FHX+LHJ。 了种种诱惑的考验，才能谈得上达到了师德的最高境界！面对种种诱惑，秉公办事，对待孩子一视同 仁的老师，这才是达到师德的最高境界了。
德育方法的PPT课件
视察法
通过视察学生在德育过程中的 表现，评估德育方法的效果， 包括对学生行为、情感态度等
方面的视察。
问卷调查法
通过问卷调查了解学生对德育 方法的接受程度、德育效果等 方面的反馈。
实验法
通过实验对照不同德育方法的 效果，以确定哪种方法更有效 。
案例分析法
通过对典型案例的分析，评估 德育方法的效果，总结经验教
别方法则是指针对个别受教育者进行德育的方法，如个别谈话、心理咨
询等。
02
CATALOGUE
德育方法的具体应用
理论教育法
总结词
通过课堂讲授、讲座等情势，向学生传授道德理论知识，引导学生树立正确的 道德观念。
详细描述
理论教育法是德育工作中最基本的方法之一，通过课堂讲授、讲座等情势，向 学生传授道德理论知识，引导学生树立正确的道德观念，提高学生的道德认知 水平。
养居民的道德素养和社会责任感。
THANKS
感谢观看
德育方法的挑战与计策
德育方法的挑战
1 2 3
传统德育方法与现代社会的脱节
传统的德育方法往往强调道德规范和价值观的灌 输，而忽视了现代社会多元化和个性化的需求。
德育方法的僵化与单一
一些学校和家庭在实施德育时，过于依赖单一的 方法，缺乏灵活性和多样性，导致教育效果不佳 。
德育与智育的分离
在教育实践中，德育往往被视为与智育、体育等 其他教育领域相独立的部分，缺乏相互渗透和融 会。
提高德育工作者的专业素养
加强对德育工作者的培训和教育，提 高其专业素养和教育能力，使其能够 更好地胜任德育工作。
06
CATALOGUE
德育方法的案例分析
案例一：某中学的德育实践
总结词
通过视察学生在德育过程中的 表现，评估德育方法的效果， 包括对学生行为、情感态度等
方面的视察。
问卷调查法
通过问卷调查了解学生对德育 方法的接受程度、德育效果等 方面的反馈。
实验法
通过实验对照不同德育方法的 效果，以确定哪种方法更有效 。
案例分析法
通过对典型案例的分析，评估 德育方法的效果，总结经验教
别方法则是指针对个别受教育者进行德育的方法，如个别谈话、心理咨
询等。
02
CATALOGUE
德育方法的具体应用
理论教育法
总结词
通过课堂讲授、讲座等情势，向学生传授道德理论知识，引导学生树立正确的 道德观念。
详细描述
理论教育法是德育工作中最基本的方法之一，通过课堂讲授、讲座等情势，向 学生传授道德理论知识，引导学生树立正确的道德观念，提高学生的道德认知 水平。
养居民的道德素养和社会责任感。
THANKS
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德育方法的挑战与计策
德育方法的挑战
1 2 3
传统德育方法与现代社会的脱节
传统的德育方法往往强调道德规范和价值观的灌 输，而忽视了现代社会多元化和个性化的需求。
德育方法的僵化与单一
一些学校和家庭在实施德育时，过于依赖单一的 方法，缺乏灵活性和多样性，导致教育效果不佳 。
德育与智育的分离
在教育实践中，德育往往被视为与智育、体育等 其他教育领域相独立的部分，缺乏相互渗透和融 会。
提高德育工作者的专业素养
加强对德育工作者的培训和教育，提 高其专业素养和教育能力，使其能够 更好地胜任德育工作。
06
CATALOGUE
德育方法的案例分析
案例一：某中学的德育实践
总结词
德育教育修身养性主题班会PPT课件
情景式引导
情景式引导是一种有效的德育教育方式,通过设置具体生活情景,带领学生身临其境地思考和体验,深入理解道德行为的内在意义。
这种方式有利于增强学生的同理心和价值观念,引导他们主动地、自觉地参与道德实践,培养良好的品德和行为习惯。
榜样示范
身边每个人都或多或少地都受到他人的影响和启发。以优秀的品德和高尚的人格成为他人学习和 模仿的对象,是德育教育中非常重要的一环。通过对优秀榜样人物的学习,可以激发学生的向善之心,潜移默化地提升他们的道德修养。
3
资源整合
整合学校、家庭、社会各方教育资源,协调各方力量,促进教育事业全面发展。
4
全员参与
家长、教师、社区各方共同参与,形成教育合力,共同培养新一代社会栋梁。
形式多样的德育活动
家校合作
学校和家庭定期开展联合活动,如家长会、家校联谊等,共同关注学生的品德培养。
社会实践
组织学生参加志愿服务、社会公益等活动,在实践中培养责任心和同情心。
学校与家长携手合作,共同搭建德育的桥梁,形成德育合力。
社会参与
将德育教育融入社会各界,共同营造良好的道德氛围。
结语
德育教育是一个持续而深入的过程,需要学校、家庭和社会的共同努力。通过开展丰富多彩的德育活动,帮助学生养成良好的品德和习惯,提高自我修养,增强社会责任感,构建和谐人际关系。让我们携手共建美好的校园和社会。
修身养性有助于建立正确的人生观、价值观和道德观, 引导我们追求高尚的精神境界。
3
增强内心力量
修身养性能培养我们的耐心、毅力和自制力, 增强我们面对困难的内心力量。
4
促进心灵和谐
通过修身养性的实践, 可以使心灵更加宁静、淳朴、平和, 达到内外兼修的和谐状态。
情景式引导是一种有效的德育教育方式,通过设置具体生活情景,带领学生身临其境地思考和体验,深入理解道德行为的内在意义。
这种方式有利于增强学生的同理心和价值观念,引导他们主动地、自觉地参与道德实践,培养良好的品德和行为习惯。
榜样示范
身边每个人都或多或少地都受到他人的影响和启发。以优秀的品德和高尚的人格成为他人学习和 模仿的对象,是德育教育中非常重要的一环。通过对优秀榜样人物的学习,可以激发学生的向善之心,潜移默化地提升他们的道德修养。
3
资源整合
整合学校、家庭、社会各方教育资源,协调各方力量,促进教育事业全面发展。
4
全员参与
家长、教师、社区各方共同参与,形成教育合力,共同培养新一代社会栋梁。
形式多样的德育活动
家校合作
学校和家庭定期开展联合活动,如家长会、家校联谊等,共同关注学生的品德培养。
社会实践
组织学生参加志愿服务、社会公益等活动,在实践中培养责任心和同情心。
学校与家长携手合作,共同搭建德育的桥梁,形成德育合力。
社会参与
将德育教育融入社会各界,共同营造良好的道德氛围。
结语
德育教育是一个持续而深入的过程,需要学校、家庭和社会的共同努力。通过开展丰富多彩的德育活动,帮助学生养成良好的品德和习惯,提高自我修养,增强社会责任感,构建和谐人际关系。让我们携手共建美好的校园和社会。
修身养性有助于建立正确的人生观、价值观和道德观, 引导我们追求高尚的精神境界。
3
增强内心力量
修身养性能培养我们的耐心、毅力和自制力, 增强我们面对困难的内心力量。
4
促进心灵和谐
通过修身养性的实践, 可以使心灵更加宁静、淳朴、平和, 达到内外兼修的和谐状态。
德育方法ppt课件
详细描述
榜样教育法利用榜样的示范作用来影响和激励受教育者，通过树立具有高尚道德情操和优秀品质的榜 样，引导受教育者学习和模仿他们的行为，从而培养良好的道德品质。
03
德育方法的实施策略
德育方法的实施原则
01
02
03
04
尊重学生
尊重学生的个性、尊严和权利 ，避免伤害学生的感情和自尊
心。
全面发展
注重学生的知识、技能、情感 、态度和价值观的全面发展， 培养具有综合素质的人才。
榜样教育法案例分析
总结词
通过树立榜样人物或优秀典型，引导学生学 习和模仿他们的优秀品质和道德行为。
详细描述
某大学邀请优秀校友回校演讲，分享他们的 成长经历和成功经验，激励学生树立正确的
人生观和价值观。
感谢您的观看
THANKS
02
德育方法的具体应用
理论教育法
总结词
通过课堂讲授、讲座等形式，向受教 育者传授道德理论知识，提高其道德 认知水平。
详细描述
理论教育法是德育工作中最基本的方 法之一，通过系统的道德理论讲授， 帮助受教育者了解道德原则、规范和 价值观，从而树立正确的道德观念。
实践教育法
总结词
通过组织受教育者参与实践活动，培养其道德情感、锻炼道德意志，促进道德行 为习惯的养成。
德育方法
contents
目录
• 德育方法概述 • 德育方法的具体应用 • 德育方法的实施策略 • 德育方法的评价与改进 • 德育方法案例分析
01
德育方法概述
德育方法的定义
德育方法定义
德育方法是实施德育的途径和手 段，是教育者传递德育内容、实 现德育目标的途径。
德育方法分类
根据不同的分类标准，可以将德 育方法分为多种类型，如理论教 育法、实践锻炼法、榜样示范法 、自我教育法等。
榜样教育法利用榜样的示范作用来影响和激励受教育者，通过树立具有高尚道德情操和优秀品质的榜 样，引导受教育者学习和模仿他们的行为，从而培养良好的道德品质。
03
德育方法的实施策略
德育方法的实施原则
01
02
03
04
尊重学生
尊重学生的个性、尊严和权利 ，避免伤害学生的感情和自尊
心。
全面发展
注重学生的知识、技能、情感 、态度和价值观的全面发展， 培养具有综合素质的人才。
榜样教育法案例分析
总结词
通过树立榜样人物或优秀典型，引导学生学 习和模仿他们的优秀品质和道德行为。
详细描述
某大学邀请优秀校友回校演讲，分享他们的 成长经历和成功经验，激励学生树立正确的
人生观和价值观。
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THANKS
02
德育方法的具体应用
理论教育法
总结词
通过课堂讲授、讲座等形式，向受教 育者传授道德理论知识，提高其道德 认知水平。
详细描述
理论教育法是德育工作中最基本的方 法之一，通过系统的道德理论讲授， 帮助受教育者了解道德原则、规范和 价值观，从而树立正确的道德观念。
实践教育法
总结词
通过组织受教育者参与实践活动，培养其道德情感、锻炼道德意志，促进道德行 为习惯的养成。
德育方法
contents
目录
• 德育方法概述 • 德育方法的具体应用 • 德育方法的实施策略 • 德育方法的评价与改进 • 德育方法案例分析
01
德育方法概述
德育方法的定义
德育方法定义
德育方法是实施德育的途径和手 段，是教育者传递德育内容、实 现德育目标的途径。
德育方法分类
根据不同的分类标准，可以将德 育方法分为多种类型，如理论教 育法、实践锻炼法、榜样示范法 、自我教育法等。
德育原理第八章德育活动课件ppt
德育活动
1、活动目的 打造文明、自信、快乐的中心人，全面提升师生的精神风貌、学校的人文内涵。
2、活动主题 围绕着“我努力，我能行，做文明、自信、快乐的中心人”为主题的德育创建活动，创新思路，创新德育活动 形式和方法，创新德育评价体系，创建和谐、文明、快乐的校园。
德育活动
• 主要活动内容： • （1）微笑进校园微笑进课堂活动，打造学校“微笑生态文化”。 • （2）“礼仪伴我行”教育实践活动，规范学生礼仪要求，培养文明的礼仪习惯，展示自信、快乐的精神风
德育活动
第二阶段：深化+提升
1、小结阶段情况，调整工作部署。 2、微笑进课堂活动，打造快乐课堂。要求教师在教学过程中运用互动合作、教学语言、组织教学、教学节奏控制以及课堂评价等元素构建 “快乐课堂”，落实“三带进”——把微笑带进课堂，把宽容带进课堂，把激励带进课堂。多一分笑容，少一点动怒；多一分鼓励，少一点埋 怨；多一分表扬，少一点批评；让学生学得舒心，学得有信心，提高学习的有效性。 3、组织家庭生活礼仪、社交礼仪讲座，进行礼仪知识测评。 4、组织文明礼仪标兵集体授章表彰会。 5、“榜样在身边”教育实践活动。学校多利用校会课、课间操、广播、板报等宣传阵地，表彰校内好人好事，树榜样，扬正气。
德育过程
• 实质：德育过程是对学生进行思想教育，政治教育道德教育和心理品质教育的过程。德育过程是教育者按 照一定社会的要求和受教育者思想品德形成的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统影响， 通过受教育者的心理内部矛盾运动，把一定的思想准则和道德规范转化为受教育者个体思想品德的过程。
• 两个关键转化： （1）一定的社会意识--个体的思想意识 （2）个体的思想意识--个体的行为习惯，形成思想品德
德育原理第八章 德育活动课件ppt
教育学德育原则ppt课件
组织多样化的班级活动
开展形式多样的文体活动、社会实践等，让学生在活动中体验德 育。
注重活动的教育性
确保每项活动都能传递正确的价值观，让学生在愉悦中受到教育。
培养学生的团队协作精神
通过小组合作、竞赛等方式，培养学生的团队意识和协作精神。
班级纪律管理中的德育原则
1 2
制定科学合理的班级纪律
结合学生实际，制定切实可行的班级纪律，确保 德育工作的顺利开展。
05
德育原则在班级管理中的应用
班级文化建设中的德育原则
营造积极向上的班级氛围
倡导正面价值观，鼓励学生树立远大理想，培养良好品德。
创设丰富多彩的班级环境
通过班级布置、墙报设计等方式，展示德育成果，营造浓厚德育氛 围。
培养学生的集体荣誉感
引导学生珍视集体荣誉，增强班级凝聚力，形成良好的班风。
班级活动中的德育原则
THANKS
感谢观看
02
以学生为中心，关注学 生个性差异和成长需求 。
03
融合多元文化，培养学 生跨文化交流和理解能 力。
04
注重实践体验，让学生 在活动中感受和领悟德 育内涵。
德育课程目标与内容设置
01
02
03
04
目标：培养学生正确的世界观 、人生观和价值观，提高道德
认知和判断能力。
内容：涵盖爱国主义、集体主 义、社会公德、职业道德、家
提升教师职业素养的途径与方法
加强师德师风建设
通过开展师德师风教育活动，提高教师的道德自觉性和职业责任 感。
提高教育教学能力
通过参加培训、研修、学术交流等活动，不断更新教育观念，提 高教育教学水平。
加强自我修养与反思
鼓励教师自觉进行教育教学反思，不断总结经验教训，提升个人 素养。
第九章德育ppt课件
是由英国教育家彼得· 麦克菲尔（Peter Mcphail）和美国当代著名教育家内 尔· 诺丁斯（Nel Noddings）创立的。
（二）主要观点
a)要根据学生的需要来确定道德教育的课程。 b)道德教育应该促进发展成熟的社会判断和
行为。 c)要注重道德感染力和榜样的作用。 d)反对用高度理性化的方式进行道德教育。 e)注重人与人之间的理解和关心，强调感情
的沟通在道德培养过程中的作用。 f) 以母爱式的关心为道德教育的途径。
（三）特征与评价
基本特征 ➢麦克菲尔和诺丁斯在著作中都曾指出其理
论原理受布贝尔（M.Buber）“我—你”关 系的影响； ➢注重调查学生的思想状况，了解学生对他 们周围的成人，主要是教育者和家长的看 法； ➢动之以情，以情感人。
五、榜样示范
榜样示范是以正面人物的高尚思想、模范行为和 卓越成就来影响学生品德的方法。
六、品德评价
品德评价是根据一定的要求和标准，对学生的思 想言行作出判断的方法，是对品德发展的强化手 段。
以上德育方法各有特点与作用，都是进行德育所 不可缺少的，但又不是万能的，在整个德育过程 中它们是不可分割、彼此有机联系着的整个方法 体系，并互相配合、互相补充。
三、价值澄清模式
（一）理论前提
价值澄清模式是指使受教育者通过价值评价和 选择的学习，获得最合适和清晰的个人价值观的 一种道德教育模式”。
（二）主要观点
➢ 在价值观的形成过程中，通过一种“评价过程” 来促进形成一致的价值，以帮助人们减少价值的 混乱；
➢ 每个人都有自己的价值观，是随着个人经验的变 化而变化的，并不是固定不变的、永恒的，而是 多变的、相对的；
三、我国学校德育的基本内容
（一）中小学德育的主要内容 一般认为，我国中小学德育内容以《小
（二）主要观点
a)要根据学生的需要来确定道德教育的课程。 b)道德教育应该促进发展成熟的社会判断和
行为。 c)要注重道德感染力和榜样的作用。 d)反对用高度理性化的方式进行道德教育。 e)注重人与人之间的理解和关心，强调感情
的沟通在道德培养过程中的作用。 f) 以母爱式的关心为道德教育的途径。
（三）特征与评价
基本特征 ➢麦克菲尔和诺丁斯在著作中都曾指出其理
论原理受布贝尔（M.Buber）“我—你”关 系的影响； ➢注重调查学生的思想状况，了解学生对他 们周围的成人，主要是教育者和家长的看 法； ➢动之以情，以情感人。
五、榜样示范
榜样示范是以正面人物的高尚思想、模范行为和 卓越成就来影响学生品德的方法。
六、品德评价
品德评价是根据一定的要求和标准，对学生的思 想言行作出判断的方法，是对品德发展的强化手 段。
以上德育方法各有特点与作用，都是进行德育所 不可缺少的，但又不是万能的，在整个德育过程 中它们是不可分割、彼此有机联系着的整个方法 体系，并互相配合、互相补充。
三、价值澄清模式
（一）理论前提
价值澄清模式是指使受教育者通过价值评价和 选择的学习，获得最合适和清晰的个人价值观的 一种道德教育模式”。
（二）主要观点
➢ 在价值观的形成过程中，通过一种“评价过程” 来促进形成一致的价值，以帮助人们减少价值的 混乱；
➢ 每个人都有自己的价值观，是随着个人经验的变 化而变化的，并不是固定不变的、永恒的，而是 多变的、相对的；
三、我国学校德育的基本内容
（一）中小学德育的主要内容 一般认为，我国中小学德育内容以《小