2020年小学一年级英语寒假作业答案参考教学设计
2020年小学一年级英语寒假作业答案参考教学设计
Reference teaching design of homework answ ers for primary school freshmen during winte r vacation in 2020
2020年小学一年级英语寒假作业答案参考教学设计
前言：小泰温馨提醒，寒假作业是寒假内教师给学生布置的作业，特点是时间较长，常量
较大，少数学校展开了素质实践活动，将寒假作业变成活动，丰富学生们的课余生活，不
过大多数作业通常都以书面形式展现。本教案根据寒假作业标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载
后内容可随意修改调整及打印。
一年级英语寒假作业答案
每日必练：每天用15分钟时间进行英语学习，听磁带，读
课文。如果有其它英语学习教材，也可以在这15分钟内进行。
1月15日
今天是放假第一天，在和爸爸妈妈制定假期计划的时候，记
着还有英语学习呦!
别忘了早晨起床后，和家人用英语问声好：Good morning!
1月18日
今天是周末，也是农历的小年。还记的我们学过的英语儿歌吗?和家人一起吃糖瓜的时候，给他们表演一下，爸爸妈妈一定会为你感到高兴的。
1月21日
还记的咱们课本上的熊猫盼盼吗?它的魔法帽子可以变出好多数字。现在拿出一张纸，在上面写出从1到10十个数字，然后读读下面的句子，根据意思，把这些数字涂上相应的颜色：one is blue. two is red. three is yellow.
four is green. five is black. six is orange.
seven is white. eight is red. nine is blue.
ten is green.
答案在下次作业里找。
1月23日
就快过年了，妈妈一定已经把家打扫得干干净净，你也把自己的文具整理一下吧，再说说它们的英文名称：
书包 school bag 铅笔盒 pencil box 铅笔 pencil 橡皮eraser
尺子 ruler 油画棒 crayon 课桌 desk 座位 seat
上次作业答案：
1是蓝色 2是红色 3是黄色
4是绿色 5是黑色 6是桔色
7是白色 8是红色 9是蓝色
10是绿色
1月26日
过年好!!!祝你在新的一年里，身体健康!学习进步!
1月31日
今天是正月初六，这两天一定玩的很开心吧!今天读英语了
没有，如果没有，那就赶快开始吧。
2月3日
读完英语了吗?好吧，让我们放松一下：想想我们学过哪些
动物的英文名称，再把它们画下来，看看谁的“动物园”画的好。
2月6日
快开学了，这个假期一定过得非常有意思吧。最后再把全册
的课文读一遍（别忘记听磁带），准备好新学期的学习用品和生
活用品，咱们学校见!!!
以上答案请核对版本后参考!
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精品小学一年级英语寒假作业答案精选
小学一年级英语寒假作业答案精选 每日必练：每天用15分钟时间进行英语学习，听磁带，读课文。如果有其它英语学习教材，也可以在这15分钟内进行。 1月15日 今天是放假第一天，在和爸爸妈妈制定假期计划的时候，记着还有英语学习呦! 别忘了早晨起床后，和家人用英语问声好：Good morning! 1月18日 今天是周末，也是农历的小年。还记的我们学过的英语儿歌吗?和家人一起吃糖瓜的时候，给他们表演一下，爸爸妈妈 一定会为你感到高兴的。 1月21日 还记的咱们课本上的熊猫盼盼吗?它的魔法帽子可以变出 好多数字。现在拿出一张纸，在上面写出从1到10十个数字，然后读读下面的句子，根据意思，把这些数字涂上相应的颜色：one is blue. two is red. three is yellow. four is green. five is black. six is orange. seven is white. eight is red. nine is blue. ten is green. 答案在下次作业里找。 1月23日 就快过年了，妈妈一定已经把家打扫得干干净净，你也把自己的文具整理一下吧，再说说它们的英文名称：
书包 school bag 铅笔盒 pencil box 铅笔 pencil 橡皮eraser 尺子 ruler 油画棒 crayon 课桌 desk 座位 seat 上次作业答案： 1是蓝色 2是红色 3是黄色 4是绿色 5是黑色 6是桔色 7是白色 8是红色 9是蓝色 10是绿色 1月26日 过年好!!!祝你在新的一年里，身体健康!学习进步! 1月31日 今天是正月初六，这两天一定玩的很开心吧!今天读英语了没有，如果没有，那就赶快开始吧。 2月3日 读完英语了吗?好吧，让我们放松一下：想想我们学过哪些动物的英文名称，再把它们画下来，看看谁的“动物园”画的好。 2月6日 快开学了，这个假期一定过得非常有意思吧。最后再把全册的课文读一遍(别忘记听磁带)，准备好新学期的学习用品和生活用品，咱们学校见!!! 以上答案请核对版本后参考!
最新人教版英语一年级上册全册教案
一年级英语上册撰写人：授课人： 一年级新生常规教育 一、教学目标与要求 1、知道上课要遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，发言要举手（知识目标） 2、会说“上课的时候，我们要专心听讲”。（知识目标） 3、学会正确的坐姿。（知识目标） 德育目标：培养学生良好的英语学习习惯和课堂常规。 教学重点：让学生懂得上课要遵守纪律，会说“上课的时候，我们要专心听讲”。 教学难点：学会正确的坐、举手、读书及握笔写字的姿势。 二、课前准备 教师准备教学图片、ppt课件 三、教学过程 一、回忆参观，榜样教育。 1、回忆参观：老师已经带大家去参观了高年级大哥哥、大姐姐的上课情况，谁来说说他们是怎样上课的？学生举手发言 2、师小结：大哥哥、大姐姐上课遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，我们要向他们学习。 二、指导看图，练习说话。 1、引入：那么我们先来看看，图上小朋友是怎么做的。 2、看图：⑴图上小朋友们在干什么？⑵丁丁在干什么？他这样做对吗？为什么？⑶冬冬正在对丁丁说什么？⑷图上哪些小朋友专心听讲？他们怎么做的？ 3、说话训练。上课的时候，我们要专心听讲。 ⑴跟师讲。⑵自由讲。⑶指名练说。⑷开火车练讲。 三、小结评比，树立榜样。 1、表扬本节课专心听讲的学生，发小红花。 2、自己回忆以前的表现，专心听讲的同学自己站起来给大家看一看。 四、学习正确的坐姿、读书和写字姿势。 1、回忆引入： ⑴小朋友在幼儿园里上哪些课？时间长吗？他们是怎样上课的？ ⑵现在，我们已经是一年级的小学生了，在小学上课可跟幼儿园不一样，一节课要上四十分钟，上午、下午都有课，不过并不是每节课都坐在教室里上。在教室里上课要安静，小
人教版小学英语一年级上册教案
Unit 1 Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 A 部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 二、课前准备 1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。 三、教学步骤 1、热身（Warm-up） 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学
生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 2、新课展示（Presentation） 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss? Mr…. （1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m… （2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。 （3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. （5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。 3、趣味操练（Practice） （1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m… 猜对得一分。 （2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/. （3）、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。 4、课堂评价（Assessment） 做活动手册第一单元的第1部分练习。 5、课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
浅谈小学英语语篇教学
浅谈小学英语语篇教学 《英语课程标准》明确提出：“英语课程改革的重点就是改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与。合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。”由此可见，如何促进学生素质的全面发展，提高学生的人文素养，增强学生的实践和创造能力，诸如此类的复杂问题是现今小学英语教学中需要共同探讨的。 一．小学英语语篇教学的现状及思考 目前为止，根据牛津小学英语教材的编排特点，A板块是语言的功能，是语篇的整体呈现，B、C板块是词汇、句型，是语言的结构。功能在结构之前，语篇在词汇、句型之前。我们一般采用这样的方法进行教学：先由语言结构C，D 板块入手，将C，D板块的重点句型结合B部分生词呈现在一个情景中，从“点”的角度进行呈现和讲解，重点难点逐个突破后再对语言功能（A部分情景会话板块）进行教学整合和剖析。用这种方法进行教学时，由简单到复杂，目的性明确，对于各项语法内容和知识结构，学生掌握扎实。但这种方法带来的负面影响是学生只会机械的模仿句子，不会完整的表达语篇；换言之，学生只会死记硬背，不会灵活运用。因为这种教学模式是从结构到功能的，而教材编排却又是截然不同的从话题功能到结构意图。所以需要我们从A板块语篇直接切入教学，让学生整体感知话题情境，再突出C，D部分的重点句型教学，并根据书本提供的不同情境，用A部分情景会话语篇中自然习得的语言进行滚动，形成新的小短文，从而强调语言的拓展和运用。
2019小学一年级英语寒假作业答案
2019小学一年级英语寒假作业答案 每日必练：每天用15分钟时间实行英语学习，听磁带，读课文。如果有其它英语学习教材，也能够在这15分钟内实行。 1月15日 今天是放假第一天，在和爸爸妈妈制定假期计划的时候，记着还有英语学习呦! 别忘了早晨起床后，和家人用英语问声好：Good morning! 1月18日 今天是周末，也是农历的小年。还记的我们学过的英语儿歌吗?和家人一起吃糖瓜的时候，给他们表演一下，爸爸妈妈一定会为你感到高兴的。 1月21日 还记的咱们课本上的熊猫盼盼吗?它的魔法帽子能够变出好多数字。现在拿出一张纸，在上面写出从1到10十个数字，然后读读下面的句子，根据意思，把这些数字涂上相对应的颜色： one is blue. two is red. three is yellow. four is green. five is black. six is orange. seven is white. eight is red. nine is blue. ten is green. 答案在下次作业里找。 1月23日 就快过年了，妈妈一定已经把家打扫得干干净净，你也把自己的文具整理一下吧，再说说它们的英文名称：
书包 school bag 铅笔盒 pencil box 铅笔 pencil 橡皮 eraser 尺子 ruler 油画棒 crayon 课桌 desk 座位 seat 上次作业答案： 1是蓝色 2是红色 3是黄色 4是绿色 5是黑色 6是桔色 7是白色 8是红色 9是蓝色 10是绿色 1月31日 今天是正月初六，这两天一定玩的很开心吧!今天读英语了没有，如果没有，那就赶快开始吧。 2月3日 读完英语了吗?好吧，让我们放松一下：想想我们学过哪些动物 的英文名称，再把它们画下来，看看谁的“动物园”画的好。
小学一年级英语教学设计三篇
小学一年级英语教学设计三篇 准备导人： 1．教授下列单词：bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，说出单词让学生重复。然后指着物品让学生说单词。 2．在教室里边走边拿着一件东西说：What’s this当学生回答：It’s a …..后，再问：“what colour is it”（注意，学生们不一定要会问这个问题。）这时学生应该回答：“It’s…” 举例： 老师：What’s that 学生：It’s a book. 老师：What colour is it 学生：It’s red 活动1：听音指图 1．让学生看书并用汉语提问。如：孩子们在哪儿为什么汤姆有那么多问题汤姆为什么害怕 2．放录音，让学生边听边指出相对应图片。
3．向学生说明，由老师来说图中物品的名字，由他们来指出准确的图片。 举例： 老师：It’s a cat. 学生：（指向猫的图片） 老师：It’s a bag. 学生：（指向书包的图片） 4．让学生两人一组做练习。 活动2：听说 1．读例句或放录音，每句停顿并让学生重复句子。再做一次。 2．让学生合上课本。重放录音，每个问题后停顿，让学生给出答案。再放一次让他们检查对错。 活动3：指图问答 1．拿起书，指着上面的一个拼图小片说：What’s this引导学生回答：“It’s a (颜色十物品)”举两到三个例子。 2．让学生两人一组做练习。六次后交换角色。 补充活劝：
1．让学生在课桌上放一些不同颜色的铅笔、钢笔和书包。拿起其中一件说：What’s this引导学生回答。 2．多举几个例子，要使学生的答案里既有物品的名字也有物品的颜色。 3．让学生两人一组继续练习，四次后交换角色。 教学技巧： 把教室里的物品名分别写在一些双面胶贴或小卡片上，然后交给学生，让他们把双面胶或卡片贴或放在相对应的物品上。如果他们在家里也想这么做，告诉他们需征得家长的同意。这是一个记单词的好办法。 【篇二】 一、课题：Module 8 Unit 3 Yes ，I do. 二、教学内容： 1、会说两个问句：Do you like …What is your favourite sport /animal/colour/fruite 2、对Do you like …作肯定和否定回答，英语教案－ Unit 3 Yes ，I do。 三、教学目标
小学高年级英语语篇高效教学例谈
小学高年级英语语篇高效教学例谈 发表时间：2011-12-28T14:04:27.093Z 来源：《时代报告》2011年11月下期供稿作者：叶英姿 [导读] 语篇包含了比较完整的语言组织形态、多元的语言要素向学生传递丰富的语言信息。 叶英姿 （浙江省温岭市方城小学，浙江温岭 317500） 中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1003-2738（2011）11-0032-02 摘要：语篇是小学阶段学习英语的重要素材之一，它包含了比较完整的语言组织形态、多元的语言要素向学生传递丰富的语言信息，从而使学生通过听、说、读、写等语言实践活动获得相关信息。本文选取精彩的教学案例展示阅读前通过活动直奔主题，促使学生主动学习；阅读中通过活动方法的多样性，力求课堂教学高效达成；阅读后通过活动及时巩固知识，着力提升学生的英语素养。 关键词：小学英语；语篇教学 语篇是小学阶段学习英语的重要素材之一，它包含了比较完整的语言组织形态、多元的语言要素向学生传递丰富的语言信息，从而使学生通过听、说、读、写等语言实践活动获得相关信息。并在此基础上，语言知识和技能、阅读兴趣、学习策略和情感态度等方面得以充分的发展。 小学高年级的教材中，语篇长度逐渐增长，内容趋于丰富，所涉及的词汇、句型、语法以及文化背景知识更为复杂。那么，如何在有限的课堂时间内，依托教材开展有效的语篇教学，真正激发学生的阅读能力呢？本文将结合五、六年级的部分精彩的语篇教学案例，探讨对提高高段语篇教学实效的几点思考。 一、阅读前，简洁言语领入门 读前活动是指语篇教学前的准备活动，这是调动学生积极性的关键步骤，更是顺利引入语篇学习的重要铺垫。教师简洁明了的读前活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立文本和以往知识、经验之间的联系，扫清语言障碍，从而促使学生主动进入学习语篇的状态。 1.让学生自主提问 直奔主题的阅读前活动要求教师要少教，学生要多学。教师要事学生对所学内容自主提问，从而引向主动学习。 [教学片段1] 在第五届全国小学英语教学观摩研讨会上，某教师在执教一篇描述Helen Keller生平的文章时，授课教师作了一下设计：直截了当的在PPT上呈现一张Helen Keller 的图片。 T：Do you have any questions about her? 之后，学生纷纷对这幅肖像提出心里的疑问。 S1: Who’s she? S2: Where is she from? S3: What’s her job? … 于是授课教师在图片下一一写下学生的提问。 Q1: Who’s she? Q2: When was she born? Q3: Where’s she from? Q4: What’s her job？ 接着，学生因为心中的疑问，而去主动通过语篇来了解这个人物，解决自己心中的疑问。也就是授课教师通过直接呈现图片，开门见山的问学生对这幅肖像有什么疑问。这样让学生自主提问，正式激发学生了解这个人物的欲望。而且学生的提问涉及到的人物生平，又恰恰是语篇的主要内容，所以，看似直奔主题的读前活动，简单明了，收效却可谓是四两拨千斤。 2.让学生主动思考 教学前，引导学生不仅可以对阅读内容进行自主提问，更能据问题自主探究，寻找答案。等待解答的问题，它能最大限度的吸引学生的注意力，激发学生寻求谜底的想法，从而促进学生积极的思考与探寻答案。 [教学片段2] 某教师在执教话题为“transportation”的一篇名为《A rainy day》的文章时，教师在上课伊始，抛出了3个问题。 Q1: Which city do I come from? Q2: Which school do I come from? Q3: How do I usually go to school? 接着向学生看自己的Photo Album。学生由于对之前的问题并不了解，因此，非常关注Photo Album 中透露的信息。通过Photo Album中的信息，最后，大部分学生都能填出如下教师的信息表。
初一年级英语寒假作业答案2020
初一年级英语寒假作业答案2020 Ⅰ. (Ⅰ) 1. New Year’s Day is on January 1. 2. The weather is cold and snowy in Harbin in winter. 3. The old sweater is Jack’s. 4. My sister is drawing a picture. 5. I’d like a big cake. 答案：1~5. CABDE (Ⅱ) 6. W： Is this your chair, Wang Ming? M：No, it isn’t. Q：Is this Wang Ming’s chair? 7. W： How many roses would you like, Jim? M： Nine. Q： How many roses would Jim like? 8. W： What do you like, meat or fish? M： Fish. Q： What does the boy like, meat or fish? 9. W： What are you doing now, Tom? M： I am writing to Mike. Q： What is Tom doing now?
10. W： Where are you from? M： I am from Australia. Q： Where is the man from? 答案：6~10. BABAC (Ⅲ)W： Hello, Steven. Can you tell me something about your school? M： Sure, Lynn. W： Do you go to school by bike? M： No, I walk to school every day. I live near the school. W： Do you have four lessons in the morning and two in the afternoon? M：No, we don’t. We have four lessons in the morning and three lessons in the afternoon. W： Do you like your school life? M： Yes, I do. I have many friends at school. We often talk after class and play after school. W： Do you usually go home at fiv e o’clock? M：No, we don’t. We often go home at five thirty. W： Do you have lots of homework? M：No, we don’t. W：That’s very nice. 答案：11~15. BCBAC
小学一年级英语教案
苏教版牛津小学英语1B教案 unit4 Unit 4 My nice ruler 1、能听懂日常用语That`s my new ruler. It`s very nice.要求读音正确，语调自然。 2、能运用句型That`s my…It`s very…对物品进行简单描述，语音语调正确。 3、低年级学生的英语学习方法引导。 1、培养学生的学习兴趣，能听懂日常用语That`s my new ruler. It`s very nice.等。 2、培养学生的观察能力。 课件、词语卡片、小黑板 Drills. Read words five times. Unit 4 My nice ruler ——That`s my new ruler. ——It`s very nice. A. greeting 继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。 B. Free talk T：Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss and girls. T: Hi, What’s your name? S: Hello, my name is …. T：How are you? S1:I’m fine, thank you. T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you， too. 开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。 C、Presentation 1) 教师拿出一本新的英语书用Is this …?问学生，再指着远处讲台上的一把新的尺子，Is that … ? 提问，从而呈现That’s my new … T：Is this a book? Ss: Yes, it is. T: This is my new book. T: (指远处)Is that a ruler? Ss: Yes , it is. T: Good. That’s my new ruler. 让学生通过This is my new book.和 That’s my new ruler. 的对比。体会 this 和 that 的不同含义和用法。 2）教new 这个单词时，教师用新、旧物品作比较。 T: Look, this is an old book. T: Look, that’s a new book. 在学生操练new 之后，再让学生用new 进行组词操练：a new bag, a new book等。 D、Learn to say 1）放录音让学生跟读的方式学习对话内容。在学生跟读时，要他们尽量模仿录音中的语音、语调。 2）引导学生采用分角色朗读、分组朗读等多种形式练习，进行课文对话操练。 3）在班级中开展“小擂台”比赛，看谁领读得好，谁就成为“小擂主”。 E、Practise 1）在学生听、读对话后，教室组织学生运用实物、图片、多媒体等直观手段，创设情境，进行
浅谈小学英语语篇教学教案资料
浅谈小学英语语篇教 学
浅谈小学英语语篇教学 李艳 浙江省金华市环城小学 当前，不少小学生能说几句英语，但总是错误百出；能背诵一些课文，却不会在实际生活中运用。这些现象与学生脱离语境学习语言有一定关系；也就是说，学生没有在一定的语篇中学习语言。 在小学英语教学中，语篇可以是一则小故事、一篇小短文或一首小歌谣。这些语篇的共同特点是有一定的情境，富有趣味性，能吸引小学生的注意力和激发他们的学习兴趣，而且通常是围绕某个语言点而编写的。 一、语篇教学的必要性 从小学英语课程的目标来看，语篇教学的目标并不单一，它可以看成是一个由不同纬度的小目标交织在一起而形成的“复合体”。按课程标准的说明，小学英语语篇教学的目标至少包括这样一些更小的目标：知识学习层面，技能训练层面、策略培养层面、智能开发层面，情感熏陶层面和文化意识层面，也就是说，希望通过英语语篇教学来引导学生学习和运用语言知识，提高语言技能，获取所需信息，了解多元文化，享受阅读过程，养成阅读习惯，开启人生智慧并发展独立人格。 课程标准中对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五方面分别提出了相应的一级、二级内容标准和目标要求。针对小学
英语语言技能的“读”，二级目标提出了“六能”，其中要求学生能正确朗读所学的故事和小短文，能借助图片读懂简短的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；学习策略的二级目标中提出了尝试阅读英语故事及其他英语课外读物，对所学习内容能主动练习和实践，积极运用所学英语进行表达和交流，能初步使用简单的学生英汉词典等要求。其中特别强调了阅读兴趣和阅读习惯。 “为学之道，莫先于穷理；穷理之道，必在于读书。”让孩子学会并享受阅读实际上就是给了他一生最重要的学习能力。在阅读过程中不仅可以获取大量信息，更能发展语言能力、写作能力、培养想象力、创造力和独立思考的能力，有助于形成和发展独立人格。因此，世界各国都把儿童阅读作为一项重要的教育政策来实施，比如美国教育部1983年发布的《成为阅读大国》报告，核心内容就是强调阅读是所有课程的核心和基础。 二、语篇教学的意义 (1) 巩固教材，提高学生的语言运用能力 在语篇的阅读过程中，学生复习了以前所学的语言知识，有机会将学到 的知识 技能恰当地运用于语篇之中，有效防止了因学到的知识得不到实际应用而忘记的情况，语言运用能力也能得到提高。例如，教材中的生词在创编的语篇中复现，可以激活学生的短时记忆；同一单词在不同的语境中出现，使学生有机会接触不同的词义，可以锻炼学生的阅读理解能力。其次，通过广泛的阅读，学生对句型结构、习惯用法的认识更为清晰，对文章的谋篇布局也
七年级英语寒假作业(4)
宜城中学七年级英语寒假作业（4）2020.2 班级______ 姓名______ 学号______ 得分______ 一、单项选择 ( )1. －Is ______ interesting book on the table yours? I want to buy ______. －Yes. I order it online. A. the; it B. the; one C. an; it D. an; one ( )2. －_______ is it from the Children’s Palace to Nanjing South Railway Station, Tom? －About ________. A. How often; 10 minutes’ ride B. How long; 10-minute ride C. How far; 10 minutes’ ride D. How far; 10 minutes ride ( )3. －Why are you so tired? －Drawing the picture ________ me over one and a half hours. A. spends B. costs C. needs D. takes ( )4. ________ great fun they have ________ kites on the grass! A. How; to fly B. What; to fly C. How; flying D. What; flying ( )5. －________ important for him ________ a walk after dinner? －Yes, he needs to do more exercise to keep fit. A. Is it; to take B. Is that; to take C. Is that; takes D. Is it; taking ( )6. ______ a cold winter evening, they made many lanterns _______ oranges. How interesting! A. In; out of B. On; out of C. On; from D. In; with ( )7. _______ are twins. Both of ________ enjoy listening to pop music. A. I and he; we B. I and him; us C. He and I; us D. He and I; we ( )8. －There is ________ bread at home. －Would you please get ________ for us? A. no; some B. not; some C. not some; some D. little; any ( )9. ________ students are becoming the “Heads-down Tribe” (低头族). It’s ________ bad. A. Too many; much too B. Too much; much too C. Much too; too much D. Too many; too much ( )10. Rules (规则) are helpful to us, ________ we have to follow (遵守) them. A. because B. but C. if D. so ( )11. －Where is your brother? I can’t find him. －Maybe he together with his friends ________ flowers in the garden. A. waters B. water C. is watering D. are watering ( )12. ________ of the boy students in my class________ collecting stamps. A. Everyone, is interested in B.Each, is interested in C. All, are interesting in D. Most, is interested in ( )13. You can choose ________, but you can’t take this one. A. any other dress B. any other dresses C. any dress D. other dress ( )14. －How often does your mother walk to work? －________. If it rains, she takes a bus to work. A. Always B. Often C. Seldom D. Never
小学一年级英语寒假作业安排计划
小学一年级英语寒假作业安排计划 1.作业：1.默写26个英文字母，家长签名。 2.先跟录音听读unit1和unit2，再将课文读给父母听，家长检查完签名在书本上。 2.作业：1.复习26个字母，并默写在抄写本上。2.请按照红笔范例改 正再继续练习抄写P62页unit1的单词，四遍英文一遍中文。抄完请 家长督促孩子背诵单词并听写在抄写本上并签名(写上已听写)。3.跟 录音读课文unit1和unit2很多于15分钟，并在书本上签名(写明 “已跟读”) 3.单词抄写作业发现问题：绝大部分学生的字母照抄书本的印刷体， 请家长督促孩子严格按照开学初练习字母时的手写体实行书写，我已 将写错的单词用红笔给出范例，请督促孩子改正。本班作业优秀的有 史嘉怡、梁靖琳、林圳川同学! 4.作业：1、复习26个字母，并默写在纸上，请家长检查。2.跟录音 熟读unit1并背诵重点词汇(morning，Afternoon)3、预习unit2，跟 读课文并熟读单词(book，ruler，rubber，pencil)。 5.作业：1.抄写P62(62页)unit1不带星号的单词(hello，hi，morning，afternoon，I，am)，每个抄两行，一行四个。抄写完听写，家长签名(请家长签名的时候写上“已听写”再签名)。 6.作业：1.复习26个字母，请在家里自行默写，家长过目便可，不用 上交。2.跟录音听读unit1课文，很多于15分钟。 【篇二】 一、每日听读英语半小时。(能够根据自己的需要选择学习内容和时间)
内容： 1. 英语课文光碟 2. 英文动画片 3. 英文广播 4. 英文小故事等等. 时间： 1. 早上起床 2. 吃饭时间 3. 睡觉前和睡觉时 4. 坐车途中 二、每周选择两天读英语复习卷。 三、学唱一首课堂之外的英语歌曲。 四、选择自己认为最棒的一段英文朗读或者歌曲演唱，用电脑或者磁带录下来。(请将电子录音发送至老师的QQ邮箱) 五、英文小日记： 1、记录身边所发现的英语(能够是单词或句子，加上图画，并制成英语小绘本) 2、新年到了，请为父母朋友制作英文卡片(贺卡上能够用我们学过的英语句子写祝福语，如Happy New Year! I wish you good luck every day! We wish you health, wealth and happiness.)
人教版小学英语一年级上册全册教案
人教版小学英语一年级上册全册教案 目录《starter》 (3) Unit 1 School《lesson 1》 (7) Unit 1 School《lesson 2》 (11) Unit 1 School《lesson 3》 (15) Unit 1 School《Review & Rewards》 (19) Unit 1 School《Story Time》 (22) Unit 2 Face《lesson 1》 (25) Unit 2 Face《lesson 2》 (28) Unit 2 Face《lesson 3》 (31) Unit 2 Face《Review & Rewards》 (34) Unit 2 Face《Story Time》 (37) Unit 3 Animal《lesson 1》 (39) Unit 3 Animal《lesson 2》 (44) Unit 3 Animal《lesson 3》 (49) Unit 3 Animal《Review & Rewards》 (53) Unit 3 Animal《Story Time》 (55) 《Revision 1》 (59) Unit 4 Numbers《lesson 1》 (63) Unit 4 Numbers《lesson 2》 (67) Unit 4 Numbers《Review & Rewards》 (70)
Unit 4 Numbers《Story Time》 (74) Unit 5 Colours《lesson 1》 (78) Unit 5 Colours《lesson 2》 (87) Unit 5 Colours《lesson 3》 (93) Unit 5 Colours《Review & Rewards》 (110) Unit 5 Colours《Story Time》 (113) Unit 6 Fruit《lesson 1》 (116) Unit 6 Fruit《lesson 2》 (119) Unit 6 Fruit《Story Time》 (127) 《Revision 2》 (135)
小学一年级英语：Unit 1教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材 Unit 1 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Unit 1 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
Unit 1 unit 1 teaching aims: (1) using imperatives to give simple instructions. (2) using formulaic expressions to greet people. (3) using nouns to identify common classroom objects. (4) using model verb “can” to express abilities. (5) lean an english song. teaching schedules: 5 periods period 1 teaching aims using imperatives to give simple instructions.
teaching points listen and act. e.g. stand up, please. teaching difficulties ask pupils to speak and act themselves. teaching aids multimedia, cassette teaching procedures pre-task preparation 1. t: class begins. p: stand up. t: good morning, boys and girls .p: good morning, april. t: sit down, please. 2. repeat sit down please. stand up, please. ask the class to do the actions. then play a game of quick response, teacher says: boys stand up or girls sit down, see who is better. while-task procedure 1. show the picture with a boy sitting on the chair, and elicit “sit down”. let ss response to the order. let students read it one by one. correct the pronunciation. 2. use the same method to teach “stand up”. look, the boy is
例谈小学三年级英语语篇学习
例谈小学三年级英语语篇学习 作者：陶澄 来源：《现代教育科学(普教研究)》2012年第03期 【摘要】小学是养成学生良好学习习惯的最佳时期。而当今所提倡的教会学生学习又将如何在小学进行呢？在实施素质教育的同时，不断提高学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性、积极性，让学生在主动参与中学会学习，进而培养学生终身受益的能力。三年级是学生习惯养成的转折期，在英语课文学习方面，有必要学会学习。 【关键词】小学；三年级英语；课文；学会学习 中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2012）03-0159-02 小学三年级英语是小学阶段英语学习的一个转折点。而这一年龄段的学生对英语仍保持着新鲜感，大部分学生对英语学习饶有兴趣。教师在教学过程中，应采用多种教学活动形式，营造宽松、和谐和民主的教学氛围.要使学生的这一兴趣得以延伸，并在兴趣使然下养成会学习的习惯。 结合自己三年级的英语教学实践和学会学习理论，在三年级英语A部分教学中，我形成了这样几个教学环节： 一、预习——学习准备工作的最基本形式 在小学三年级的英语学习过程中学生在预习时可以做到： 1. 通过自己听录音，模仿跟读，解决发音语调问题。 2. 圈出自己不懂或发音吃不准的单词、句子。解决方法： （1）自己查电脑或英汉字典；（2）留下在课上解决。 通过预习，学生对课文内容有了一个基本的了解，对于不同层次的学生有不一样的好处。对于好孩子而言，他们可以自己把握课文，会朗读、了解课文大意。对于不乖的孩子，他们有了对课文的一定了解，至少能读出课文，那么在课上再学课文时，不会出现不知所措的情况，他们也就可以融入这个学习环境中。 二、听——交际的最基本形式
2016初中七年级英语寒假作业及参考答案3
杨家坳中学2015—2016学年度第一学期寒假作业七年级英语寒假训练（三） Class:_________ Name:_________ Marks:__________ 第一部分听力部分(略) 第二部分基础知识运用（65分） Ⅰ.单项选择。(15分) ( )1.—____ is the cap? —Twenty yuan. A. How much B. How old C. How many D. How heavy ( )2.—Could you ask her ____, please? I have something to tell her. —OK. A. call me back B. to call me back C. call back me D. to call back me ( )3. —I don’t like the green coat. —____ the red one? A. What’s B. Where’s C. What about D. How ( )4. —I like these shoes. Can I ____? —Sure. A. try it on B. try them on C. try on it D. try on them ( )5.—Look! It’s 11:45 now. —Oh. I t’s time lunch. Let’s go. A. have B. has C. having D. to have ( )6.—Could you buy some bread your way ? —Sure. A. on; home B. on; to home C. in; home D. in; to home ( )7. —What time is it? —It’s ____. A. five to a quarter B. a quarter to five C. three quarters past four D. forty-five four ( )8.—Would you like to go to the zoo tomorrow? —Yes, . A. I would B. I like C. I would like D. I’d love to ( )9. —Do you want ____ with me? —Yes, I do. A. to do any shopping B. do any shopping C. to do some shopping D. do some shopping ( )10. I don’t have ____ apple juice, but I have ____ orange juice. A. any; some B. some; some C. any; any D. some; any ( )11.—May I speak to Jim, please? —Sorry, ____ now. A. I’m not Jim B. this is me C. this isn’t me D. he isn’t in