未选择的路-课件
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第20课《外国诗二首——未选择的路》课件
写作背景
《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》（浙江文艺出版社 1987年版）。顾子欣译。略有改动。1912年时弗罗斯特已经38 岁，这一年他做出了一个重要的选择：放弃他在一所师范学校教 书的职业，放弃本来可能更加平坦、安稳的生活，而选择了诗歌 创作。他对自己说：“写诗吧，穷就穷吧。”《未选择的路》这 首诗写的就是这一重要的人生选择。
定择林声少
了了里叹年
我人分息后
一迹出将在
生更两往某
的少条事个
道的路回地
路一
顾方
。条
：，
整体感知
1.四节诗各表达了什么意思？用简洁的语言概括每小节的意思。
伫立（思索） 决定（选择） 选择之后的怅惘 多年后的回顾、叹息
2.怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表现手法？
表面:自然界的道路
路
实际:暗示人生之路
运用具体的形象来阐释 哲理。表现的是如何面 对人生的选择。
板书设计
写作特色
1.运用象征。 全诗采用了言在此而意在彼的手法——象征：把看不见摸不着的含义（抽象 的东西）寄托在一个实实在在（看得见摸得着）的物体上表达出来。把“人生的 道路”依托在“自然之路”上，借“自然之路”来写“人生之路”。诗人从日常 生活中提炼诗情，写得朴实自然，不事雕琢，哲理丰富，读后耐人寻味。
，路
，
诗人选择了一条 充满艰辛、充满挑 战的路。
很虽显它但
少然得荒我
留在更草却
下这诱萋选
旅条人萋了
人小，，另
的路更十外
足上美分一
迹，丽幽条
。
；寂路
，，
“荒草萋萋”的路为什么更加诱人、美丽？
正因为无人涉足，才给人新鲜感，才有可能发现别人没有发现的美丽。 这条路更艰辛、更需要开拓，正因为如此，才更具有诱人探索的魅力。
《未选择的路》PPT优秀课件
课堂检测
4．下列诗句朗读节奏划分正确的一项是（ A ）
A．快乐的日子/将会来临
B．心儿/永远向往着/未来；现在/却/常是忧郁
C．一切都是/瞬息，一切都/将会过去
D．黄色的/树林里/分出两条路，可惜我/不能/同时/去涉足
【解析】B项，正确的节奏划分为“心儿/永远/向往着/未来；现在/却常是/忧郁”。 C项，正确的节奏划分为“一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去”。D项，正确的 节奏划分为“黄色的树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时去涉足”。
在结构上，“一片树林里分出两条路”与开头照应。
精读细研
3.诗中所说的“路”有什么深刻含义？这种写法叫什么？
表面 自然界的道路
路
实际 暗示人生之路
明（表面）写甲事物， 借写甲事物暗示乙事物。
精读细研
方法指导 象征跟比喻有什么区别？
象征
比喻
①所谓象征，就是在文学作品中， 明写甲事物，借写甲事物暗示乙
①比喻，就是用有类似点的事
事物，但甲事物本身作为一种表 物来比拟想要说的事物，以便
现手段，一种具体形象，也要求 表达得更加生动鲜明。
给予充分注意。
②比喻则是一种修辞手法，只
②象征是一种谋篇立意的手法， 在个别语句、语段中起作用。 一般要统摄全篇。
合作探究
1.如何理解诗人笔下的“路”和诗人在作选择时的心理。
【解析】A项，“涉足”应理解为“进入某种环境或范围”。
课堂检测 3.下列句子中与课文完全一致的一项是（ C ）
A．忧郁的日子里需要镇静 B．而那过去的，就会成为亲切的怀恋 C．我向着一条路极目望去 D．我将轻声叹息将往事回忆
【解析】A项，“需要”应为“须要”；B项，“过去”后应加 “了”；D项，“回忆”应为“回顾”。
未选择的路ppt课件
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我甘心做一条水草！
那榆荫下的一潭，
我挥一挥衣袖，
陶笛
不是清泉，是天上虹。 不.带走一片云彩。
吉他
轻轻的/我走了，
揉碎在浮藻间，
正如我/轻轻的来；
沉淀着/彩虹似的梦。
我轻轻的招手，
寻梦？撑一支长篙，
作别/西天的/云 彩。 向青草更青处漫溯，
那河畔的金柳，
满载一船星辉，
是夕阳中的新娘 ； 在星辉斑斓里放歌。
夏虫也为我沉默，
油油的在水底招摇； 沉默是今晚的康桥！
在康河的柔波里，
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我甘心做一条水草！
那榆荫下的一潭，
我挥一挥衣袖，
陶笛
不是清泉，是天上虹。 .不带走一片云彩。
吉他
让
读
Hale Waihona Puke 者和读好诗歌，前提是要做什么？
作 者
理解诗歌的内容，体会诗人的情感。
的 心
灵
直
接
对
话
。
.
轻轻的我走了，
（男生齐）那榆荫下的一潭，我挥一挥衣袖，
陶笛
不是清泉，是/天上虹 。 不.带走一片/ 云 彩。
吉他
《大堰河，我的保姆》——艾青 《乡愁》——余光中 《致橡树》——舒婷 《雪花的快乐》——徐志摩 《帆 》《叶》——莱蒙托夫 《珍贵的人生 》——泰戈尔 ……
.
（女生领）那河畔的金柳， （女生齐）满载一船星辉，
是夕阳中的新娘 ； 在星辉斑斓里放歌。
波光里的艳影，
（女生领） 但我不能放歌，
在我的心头/荡 漾。
悄悄/是别离的笙箫；
（男生领）软泥上的青荇， 夏虫也为我沉默，
七年级语文下册(人教版)诗两首——未选择的路ppt课件
那天/清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。
也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。
请用简洁的语言概括每小节的意思
2019/5/24
最新中小学教学课件
23
thank you!
伫立（思索）
决定（选择） 选择之后的怅惘 多年后的回顾、叹息
想一想：
1、诗人明明已经选择了一条“荒草萋萋，十分幽静”的路，可为什么 把诗题取为“未选择的路”？
诗人的写作重点不是那条已经选择的路，而是那条未选择的路。 这主要是为了深化主题。人生道路的选择带有偶然性、随意性，那 些未走的路，才更让人想念和留恋。诗人不写已选择的路，而重在 对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入的思考 人生的选择问题。
比如：“黄河”象征“中华民族” “松柏”象征“坚强勇敢”
写作特点的比较
《未选择的路》运用象征的手法，写得含蓄。
《假如生活欺骗了你》全诗没有意象，只 是在纯粹说理，但却没有说教意味，语气亲 切自然，清新流畅，感情热烈深沉，给人以 启示。
仅供学习交流！！！
古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。 请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句。
检查预习
幽寂： 幽静寂寞。
延绵： 延续不断。
荒草萋萋： （qī）萋萋：形容草长得茂盛的样子。
伫立（zhù）：
长时间地站着。
涉足（shè）： 指进入某种环境或生活范围。
尴尬： （gān gà）处境困难，不好处理。
学习这首诗，你希望知道什么
第20课《外国诗二首——未选择的路》课件
但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽; 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。
那天清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见! 但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。
也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的一条， 从此/决定了/我一生的道路。
拓展读二
《非走不可的弯路》
山高路远
呼喊是爆发的沉默 沉默是无声的召唤 不论激越 还是宁静 我祈求 只要不是平淡
汪国真
如果远方呼喊我 我就走向远方 如果大山召唤我 我就走向大山 双脚磨破 干脆再让夕阳涂抹小路 双手划烂 索性就让荆棘变成杜鹃 没有比脚更长的路 没有比人更高的山
代表作有《林间空地》《又一片牧场》等， 他的诗歌承袭了传统诗歌的形式，内容多贴近新 英格兰的自然景物和风土人情，并且融入了其对 宇宙人生的思索，语言朴实无华，言近旨远。 1963年1月29日，弗罗斯特去世。Biblioteka 作者简介《未选择的路》
黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。
弗罗斯特
未 选 择 的 路
全诗共四个诗节，请用简洁的语言 概括每一小节的意思
选择前
伫立思索
做选择 选择后
独立果决 回顾叹息
多年后
流连惆怅
✮ 象征
《爱莲说》
✿
《未选择的路》中，“路”包含了什么深刻的含义?这是 一种怎样的表现手法?你还学过使用这种手法的课文吗?
人生之路
不要美化没有走过的那条路
部编人教版 七年级下 《未选择的路》-弗罗斯特 优质课件
但我/却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条/小路上， 很少留下/旅人的/足迹。
那天清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见! 但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。
也许/多少年后/在某个地方， 我将/轻声叹息/将往事/回顾： 一片/树林里/分出两条路—— 而我/选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了我/一生的/道路。
诗中的“路”包含了什么含义？
诗的表面是写自然界的道路，实则借写自 然界的路来表达诗人对人生之路的思考。
诗人这种言在此而意在彼的手法是什么？
象征：把看不见摸不着的含义（抽象的 东西）寄托在一个实实在在（看得见摸 得着）的物体上表达。 把“人生的道路” 依托在“自然之路”上， 借“自然之路” 来写“人生之路”。
思考：如何选择人生之路？
诗歌描绘的是一个面临选择的人和他进 行选择时的心态。
虽然也许并不懊悔选择了这一条路， 但却分明在惋惜没有选择另一条路。当 一种选择成为现实，人们必然会放弃另 外一条路，而且只能走下去，不能返回 选择的起点。这就是人生无法解决的困 境。
人生永远都在“选择”和“未选”之 间抉择。
也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。
诗人遥想将来对往事的回顾：在 一个小树林里，有两条路，诗人 选择了其中一条，从此决定了自 己一生的路。可是诗人并未沿着 第三节的诗意写下去，没有告诉 读者他选择的结果怎样，而是为 未选择的路而叹息。诗人带着一 丝惆怅。但这样写似乎更接近生 活本来的真实状态，更能打动读 者的心。
诗人选择了其中一条路， 这条路“荒草萋萋，十分 幽寂，/显得更诱人，更 美丽”，“很少留下旅人 的足迹”，诗人选择的是 一条少有人走的路，也就 意味着艰难和挑战。
那天清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见! 但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。
也许/多少年后/在某个地方， 我将/轻声叹息/将往事/回顾： 一片/树林里/分出两条路—— 而我/选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了我/一生的/道路。
诗中的“路”包含了什么含义？
诗的表面是写自然界的道路，实则借写自 然界的路来表达诗人对人生之路的思考。
诗人这种言在此而意在彼的手法是什么？
象征：把看不见摸不着的含义（抽象的 东西）寄托在一个实实在在（看得见摸 得着）的物体上表达。 把“人生的道路” 依托在“自然之路”上， 借“自然之路” 来写“人生之路”。
思考：如何选择人生之路？
诗歌描绘的是一个面临选择的人和他进 行选择时的心态。
虽然也许并不懊悔选择了这一条路， 但却分明在惋惜没有选择另一条路。当 一种选择成为现实，人们必然会放弃另 外一条路，而且只能走下去，不能返回 选择的起点。这就是人生无法解决的困 境。
人生永远都在“选择”和“未选”之 间抉择。
也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。
诗人遥想将来对往事的回顾：在 一个小树林里，有两条路，诗人 选择了其中一条，从此决定了自 己一生的路。可是诗人并未沿着 第三节的诗意写下去，没有告诉 读者他选择的结果怎样，而是为 未选择的路而叹息。诗人带着一 丝惆怅。但这样写似乎更接近生 活本来的真实状态，更能打动读 者的心。
诗人选择了其中一条路， 这条路“荒草萋萋，十分 幽寂，/显得更诱人，更 美丽”，“很少留下旅人 的足迹”，诗人选择的是 一条少有人走的路，也就 意味着艰难和挑战。
19外国诗二首——未选择的路课件(共33张PPT)
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如何理解诗人笔下的“路”和诗人在作选择时的心理。 “久久伫立”，选择艰难，因为选择的意
义重大，而且那条未选择的路也再没有机会涉 足，作者将经年不忘。作者借脚下的路，来写 人生之路。
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件19 外国诗 二首— —未选 择的路 课件（ 共33张 PPT）
朗读诗篇。 1.师范读,划分节奏,把握语气。 2.自由诵读,组内齐读。
1.有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿、轻重缓 急和抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感。
未 选 择 的
黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立，
路 我/向着/一条路/极目望去，
之 路
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优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件19 外国诗 二首— —未选 择的路 课件（ 共33张 PPT）
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。(10 分)
瞬．息( shùn )
欺骗．( piàn )
诗人选择了一条怎样的路？他为什么选择这条路？
但我却选了另外一条路, 它荒草萋萋,十分幽寂, 显得更诱人,更美丽; 虽然在这条小路上, 很少留下旅人的足迹。
诗人选择了一条“荒草萋萋, 十分幽寂,显得更诱人,更美 丽”“很少留下旅人的足迹”的 路。因为这条路虽然荆棘密布, 但富有挑战性。同时也表明“我” 在选择人生道路时没有随波逐流, 有自己独特的见解和主张。
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部编版语文七年级下册第20课《外国诗两首---未选择的路》课件
但/我却选了/另外一条路，
也许/多少年后/在某个地方，
它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽；
虽然/在这条小路上， i韵
我将轻声叹息/将往事回顾：
一片树林里/分出两条路—— U韵
而我选择了/人迹更少的一条，
很少留下/旅人的足迹。
从此/决定了/我一生的道路。
诗歌的每一节都押韵，一节一换韵，追求音节的波动和旋律感，读起来朗朗上口，极具音乐和谐之美。
重点字词
伫（zhù）立 绵延（yán） 涉（shè）足 荒草萋萋（qī） 幽寂（yōu jì ）
重Байду номын сангаас字词
萋萋:形容草长得茂盛的样子 。 涉足:指进入某种环境或范围 。 幽寂:幽静寂寞 。 不期而至:没有约定而意外地相遇 。
作者简介
【罗伯特·弗罗斯特】（1874—1963 年），美国诗人，曾四度获得普利策 奖。被称之为美国文学中的桂冠诗人。
象征和比喻
比喻是用有类似点的事物来比拟想要说的事物， 以便表达得更加生动鲜明。 象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞 手法。 象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语 段中起作用。
那两啊但恐·天条，我怕清路留知我晨下道//都难·/一/未以落路··条经叶径/·路再满//·/脚延回·地等·印绵返·，改·污无。·日·染尽·再·。头·见·，！怅惘
也许/多少年后Pl/ea在se某ad个d 地yo方ur ，
我将轻声叹息/toef将xt th往heisre事.tTe回hmep顾tlaetxe：t 叹息
导入新课
行路难，行路难，多歧路，今安在？ （李白） 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原） 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游） 其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。 （鲁迅）
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在康河的柔波里，
悄悄的/我走了，
我甘心/做一条/水草！ 正如我/悄悄的来；
那榆荫下的一潭，
我挥一挥衣袖，
陶笛
不是清泉，是/天上虹 。 不带走一片/ 云 彩。
吉他
（师）轻轻的/我走了， （女生齐）揉碎在浮藻间，
正如我/轻轻的来；
沉淀着/彩虹似的梦。
我轻轻的招手，
（男生齐）寻梦？撑一支长篙，
作别/西天的/云 彩。 向青草更青处漫溯，
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/3/32021/3/3Marc h 3, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/3/32021/3/32021/3/32021/3/3
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
（男生齐）那榆荫下的一潭，我挥一挥衣袖，
陶笛
不是清泉，是/天上虹 。 不带走一片/ 云 彩。
吉他
• 《大堰河，我的保姆》——艾青 • 《乡愁》——余光中 • 《致橡树》——舒婷 • 《雪花的快乐》——徐志摩 • 《帆 》《叶》——莱蒙托夫 • 《珍贵的人生 》——泰戈尔
• ……
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/3/32021/3/3Wednesday, March 03, 2021
正如我轻轻的来；
沉淀着彩虹似的梦。
我轻轻的招手，
寻梦？撑一支长篙，
作别西天的云彩。
向青草更青处漫溯，
那河畔的金柳，
满载一船星辉，
是夕阳中的新娘；
在星辉斑斓里放歌。
波光里的艳影，
但我不能放歌，
在我的心头荡漾。
悄悄是别离的笙箫；
软泥上的青荇，
夏虫也为我沉默，
油油的在水底招摇； 沉默是今晚的康桥！源自在康河的柔波里，•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/3/32021/3/32021/3/32021/3/33/3/2021
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年3月3日星期 三2021/3/32021/3/32021/3/3
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年3月2021/3/32021/3/32021/3/33/3/2021
波光里的艳影，
但我不能放歌，
在我的心头/荡 漾。
悄悄/是别离的笙箫；
软泥上的青荇，
夏虫也为我沉默，
油油的 /在水底招摇； 沉默/是今晚的/康桥！
在康河的柔波里，
悄悄的/我走了，
我甘心/做一条/水草！ 正如我/悄悄的来；
那榆荫下的一潭，
我挥一挥衣袖，
陶笛
不是清泉，是/天上虹 。 不带走一片/ 云 彩。
吉他
第三乐章
• 看名家的诗歌朗诵表演，注意观察有什么朗诵 的小技巧哦
表情、手势——方法：随着诗句的情绪自然而发
理解诗歌的内容，体会诗人的情感。 字音、停顿—— 方法：停顿根据对语意的理解 读出感情—— 方法：轻重缓急的选择 表情、手势—— 方法：随着诗句的情绪自然而发
轻轻的/我走了，
揉碎在浮藻间，
油油的在水底招摇； 沉默是今晚的康桥！
在康河的柔波里，
悄悄的我走了，
我甘心做一条水草！
正如我悄悄的来；
那榆荫下的一潭，
我挥一挥衣袖，
陶笛
不是清泉，是天上虹。 不带走一片云彩。
吉他
让
读
者
• 读好诗歌，前提是要做什么？
和 作
理解诗歌的内容，体会诗人的情感。者
的
心
灵
直
接
对
话
。
轻轻的我走了，
揉碎在浮藻间，
我轻轻的招手，
寻梦？撑一支长篙，
作别西天的云彩。
向青草更青处漫溯，
那河畔的金柳，
满载一船星辉，
是夕阳中的新娘；
在星辉斑斓里放歌。
波光里的艳影，
但我不能放歌，
在我的心头荡漾。
悄悄是别离的笙箫；
软泥上的青荇，
夏虫也为我沉默，
油油的在水底招摇； 沉默是今晚的康桥！
在康河的柔波里，
悄悄的我走了，
我甘心做一条水草！
（女生领）那河畔的金柳， （女生齐）满载一船星辉，
是夕阳中的新娘 ； 在星辉斑斓里放歌。
波光里的艳影，
（女生领） 但我不能放歌，
在我的心头/荡 漾。
悄悄/是别离的笙箫；
（男生领）软泥上的青荇， 夏虫也为我沉默，
油油的 /在水底招摇； 沉默/是今晚的/康桥！
在康河的柔波里，
（师生齐）悄悄的/我走了，
我甘心/做一条/水草！ 正如我/悄悄的来；
正如我悄悄的来；
那榆荫下的一潭，
我挥一挥衣袖，
陶笛
不是清泉，是天上虹。 不带走一片云彩。
吉他
轻轻的/我走了，
揉碎在浮藻间，
正如我/轻轻的来；
沉淀着/彩虹似的梦。
我轻轻的招手，
寻梦？撑一支长篙，
作别/西天的/云 彩。 向青草更青处漫溯，
那河畔的金柳，
满载一船星辉，
是夕阳中的新娘 ； 在星辉斑斓里放歌。
弗罗斯特
第一乐章
轻轻的我走了，
揉碎在浮藻间，
正如我轻轻的来；
沉淀着彩虹似的梦。
我轻轻的招手，
寻梦？撑一支长篙，
作别西天的云彩。
向青草更青处漫溯，
那河畔的金柳，
满载一船星辉，
是夕阳中的新娘；
在星辉斑斓里放歌。
波光里的艳影，
但我不能放歌，
在我的心头荡漾。
悄悄是别离的笙箫；
软泥上的青荇，
夏虫也为我沉默，
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/3/32021/3/32021/3/33/3/2021 3:46:08 PM
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/3/32021/3/32021/3/3M ar-213- Mar-21
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/3/32021/3/32021/3/3Wednesday, March 03, 2021
悄悄的我走了，
我甘心做一条水草！
正如我悄悄的来；
那榆荫下的一潭，
我挥一挥衣袖，
陶笛
不是清泉，是天上虹。 不带走一片云彩。
吉他
第 二 乐 章
朗
读
是
• 字音、停顿——
其 表
方法：停顿根据对语意的理解
，
悟
读
• 读出感情——
方 为
方法：轻重缓急的选择
其
神
。
轻轻的我走了，
揉碎在浮藻间，
正如我轻轻的来；
沉淀着彩虹似的梦。
正如我/轻轻的来；
沉淀着/彩虹似的梦。
我轻轻的招手，
寻梦？撑一支长篙，
作别/西天的/云 彩。 向青草更青处漫溯，
那河畔的金柳，
满载一船星辉，
是夕阳中的新娘 ； 在星辉斑斓里放歌。
波光里的艳影，
但我不能放歌，
在我的心头/荡 漾。
悄悄/是别离的笙箫；
软泥上的青荇，
夏虫也为我沉默，
油油的 /在水底招摇； 沉默/是今晚的/康桥！