关于实现社会(教育资源配置)的公平公正问题的调查报告
教育负面清单自查自纠报告
教育负面清单自查自纠报告一、引言教育是国家的根基，是人才培养的摇篮，是国家兴旺发达的重要支撑。
而教育领域的负面问题，不仅影响着学生的成长成才，也损害了整个社会的利益。
因此，我们必须认真查找教育领域的负面问题，并及时进行自查自纠，以期为学生和社会创造更好的发展环境。
二、教育负面问题清单1. 教育资源不均衡随着城乡发展不平衡，教育资源的分布也不均衡，城市的学校和教师资源相对丰富，而农村地区的学校和教师则相对匮乏。
这种不均衡的现象导致了教育质量的失衡，严重影响了农村地区学生的学习效果和未来发展。
2. 教育教育者素质不高教育者是学生的引路人，而一些教育者的素质并不高，教学水平不够，对学生的指导和教育不够有效，导致了教育质量的下降。
3. 学习压力过大当前的教育体制下，学生学习压力过大，一方面是由于老师要求过多，另一方面则是家长的期望值过高，导致孩子过度焦虑和失去童真。
4. 教育腐败一些地区和学校存在着教育腐败问题，比如教师贿赂、学校卖课程等现象，这严重损害了教育的公平和公正。
5. 严重的成绩泄露问题一些学校或者教育机构存在着严重的成绩泄露问题，这不仅影响了学生的学习积极性，也损害了教育的公平与公正。
6. 教学大纲不符合实际需求一些学校的教学大纲与实际需求脱节，教学内容和方法滞后，影响了学生的综合能力的培养。
7. 学生道德素质下降一些校园存在着学生素质下降问题，如欺凌事件频发，考试作弊现象增多等，这些问题严重影响了校园的和谐氛围。
8. 教育资源浪费一些学校或教育机构存在资源浪费问题，如教学设备的使用不当、教育费用的浪费等，这些都影响了教育资源的有效利用。
三、自查自纠情况1. 教育资源不均衡我们通过对全国各地区的教育资源分配状况进行了深入调查，发现确实存在城乡之间、地区之间的教育资源不均衡问题。
为解决这一问题，我们积极与相关部门合作，提出了资源配置的调整方案，并在政策上给予了更多的支持。
2. 教育教育者素质不高我们通过对教师队伍的素质进行考核和评估，发现确实存在一定数量的教师教学水平不高的问题。
中学生社会实践调查报告5篇
中学生社会实践调查报告中学生社会实践调查报告精选5篇（一）标题：中学生社会实践调查报告一、调查目的社会实践是中学生学习和成长的重要途径之一，通过参与社会实践活动，学生可以增加对社会的了解，培养实践能力和树立正确的价值观。
本次调查旨在了解中学生在社会实践中的参与情况以及对社会实践的观点和感受。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，针对中学生进行了面对面的访问，共有100名中学生参与了调查。
三、调查结果1. 参与情况：a) 是否参加过社会实践活动？- 是：80%- 否：20%b) 社会实践的频率：- 偶尔参加：45%- 经常参加：35%- 从未参加：20%2. 参与动机：a) 为什么选择参加社会实践？- 增加对社会的了解：60%- 培养实践能力：25%- 提高综合素质：10%- 其他：5%b) 参与社会实践是否得到了满足？- 完全满足：30%- 较为满足：40%- 一般满足：20%- 不满足：10%3. 实践体验与收获：a) 最有印象的活动：- 植树活动：30%- 社区服务：25%- 参观博物馆：20%- 参与志愿者活动：15%- 参观企业或工厂：10%b) 实践活动对学生的影响：- 增加对社会的认识和理解：35%- 培养团队合作和沟通能力：30%- 增强责任感和奉献精神：20%- 提高实践能力和解决问题的能力：15%四、讨论与分析1. 调查结果显示，大部分中学生都有参与社会实践的经历，但只有少部分中学生进行了经常性的参与，有待进一步提高中学生社会实践的频率。
2. 中学生参与社会实践主要出于对社会的理解和实践能力的培养的目的，说明他们对自身的成长和社会责任有一定的认识。
3. 通过社会实践，中学生感受最深的是参与植树、社区服务和参观活动，这些活动对于他们的价值观和生活体验都有很大的积极影响。
4. 中学生通过社会实践活动，增强了对社会的认识，培养了团队合作和沟通能力，提高了解决问题的能力，这与社会实践的初衷相符。
教育领域腐败问题调研报告
教育领域腐败问题调研报告教育领域腐败问题调研报告一、引言教育是一个国家发展的重要基石，也是培养人才、推动社会进步的重要途径。
然而，近年来，教育领域出现了一些腐败问题，严重影响了教育质量和公平性。
本报告旨在对教育领域腐败问题进行调研与分析，希望为相关部门提供一些建议，以改善教育环境。
二、调研方法和范围本次调研采用了问卷调查和访谈的方式，主要调查了教师、学生家长和学生对教育领域腐败问题的看法和体验。
调查范围为全国各地的中小学和大学。
三、调研结果1. 考试舞弊现象严重根据调查结果显示，考试舞弊是教育领域最普遍的腐败问题之一。
近一半的教师和学生表示，曾目睹或听说过有同学或班级实施舞弊行为。
其中有的教师或学生通过提供答案或窃取试题等手段，帮助他人获得高分。
这些行为在一定程度上破坏了公平竞争原则，对学生的成长和发展产生了负面影响。
2. 暗箱操作影响招生公平在招生过程中存在的暗箱操作现象也成为了教育领域腐败问题的一个重要方面。
相关调查显示，近三分之一的学生家长认为招生过程中存在利用关系和非法手段获取入学机会的现象。
而这种行为，往往导致一些优秀的学生被排挤在外，而一些不具备相应能力的学生进入了优质学校，严重损害了招生公平。
3. 教材和课程资源投资不透明教材和课程资源投资不透明也是教育领域腐败问题的一个方面。
调查结果显示，大部分教师和学生对教材和课程资源的使用和投资情况不了解，甚至对这方面的决策过程没有参与。
这种不透明性容易导致权钱交易和低质量教材、课程资源的使用，进一步损害了教育质量和公平性。
四、原因分析1. 制度漏洞引发腐败问题教育制度中存在的一些漏洞是导致教育领域腐败问题产生的主要原因之一。
例如，教师评价和晋升制度不够规范和公正，容易被操纵。
另外，招生制度过于依赖口碑和人际关系，容易给腐败行为留下空间。
2. 缺乏透明和监管机制在教育领域，缺乏透明和有效的监管机制是导致腐败问题泛滥的另一个原因。
教育资源的使用和投资应该公开透明，监管机构应该加强对教育机构和教师的监督，以确保资源的公平分配和使用。
社会热点调查报告
社会热点调查报告社会热点调查报告近年来，社会热点问题在我们的生活中变得越来越突出。
为了更好地了解和解决这些问题，我们进行了一项调查，以了解公众对这些问题的看法和态度。
本报告将总结我们的调查结果，并提出一些观点和建议。
一、教育体制在我们的调查中，教育体制是公众关注的一个重要问题。
许多受访者认为当前的教育体制存在一些问题，如过分强调应试教育、缺乏关注学生个体差异等。
他们认为，教育应该更注重培养学生的综合素质和创造力，而不仅仅是追求高分数。
为了解决这个问题，一些受访者提出了一些建议。
首先，他们认为教育应该更加关注学生的兴趣和需求，提供更多的选择和多样化的学习方式。
其次，他们建议加强教师培训，提高他们的教学能力和专业素养。
最后，他们认为应该改革评价体系，不仅仅看重学生的考试成绩，而是更加全面地评估他们的学习成果。
二、环境保护环境保护是另一个备受关注的社会热点问题。
调查显示，大多数受访者认为环境保护是每个人的责任，而不仅仅是政府或企业的责任。
他们认为我们应该采取行动来减少污染、节约资源和保护自然环境。
为了实现环境保护的目标，一些受访者提出了一些具体的建议。
首先，他们认为政府应该加强环境法律法规的制定和执行，加大对环境违法行为的处罚力度。
其次，他们建议加强环境教育，提高公众的环保意识和责任感。
最后，他们认为应该鼓励和支持环保科技的发展，推动绿色经济的发展。
三、社会公平社会公平是另一个受到广泛关注的问题。
调查显示，许多受访者认为当前的社会存在不公平现象，如贫富差距、教育机会不均等。
他们认为每个人都应该有平等的机会和权利，不受社会地位、财富或出身的限制。
为了实现社会公平，一些受访者提出了一些建议。
首先，他们认为应该建立健全的社会保障体系，确保每个人都能享受到基本的福利和权益。
其次，他们建议加强职业培训和就业机会的提供，帮助那些处于弱势群体的人们获得更好的就业机会。
最后，他们认为应该加强社会救助和慈善事业，关注弱势群体的生活和发展。
关于严格规范公正文明执法的调研报告
关于严格规范公正文明执法的调研报告为了更好地维护社会稳定和公民权益，执法部门必须严格遵守法律规范，实施公正文明的执法，这是一项重要的职责。
本文基于调查结果，介绍了如何促进这一目标的关键因素。
1. 培训：为了提高执法人员的能力和素质，必须加强培训，特别是强调法律知识和执法程序。
制定和实施针对新员工和现有员工的培训和教育计划，确保他们能够正确理解和执行执法任务。
2. 建立监督机制：必须建立有效的监督机制，监督和评估执法人员的工作质量。
监督机制要建立在公正、透明和权威的基础上，对执法人员的违法行为进行纠正和惩罚。
3. 合作与沟通：执法部门应建立与社区和其他机构的合作与沟通机制，以便及时了解现实情况，满足公众的期望，促进公民参与，从而提高执法质量和公正性。
要建立良好的信息沟通和反馈机制，及时掌握和解决执法过程中的问题和失误。
4. 用好科技手段：随着技术进步，执法部门可利用科技手段提高执法的效率和质量，例如利用摄像头和卫星定位，可以对执法工作进行全面监管和定位。
同时，执法人员应加强对科技手段的了解和使用，保障公民权利和隐私。
综上所述，执法部门必须把严格规范公正文明执法作为一项重要的职责，要加强培训、建立监督机制、加强合作与沟通、用好科技手段等多种手段，提高执法的质量和公正性，为社会稳定和安全做出更大的贡献。
5. 优化执法流程：在保障公正和严格执法的前提下，执法部门应适当优化执法流程，提高执法效率。
这样可以避免浪费时间和资源，提高执法部门的公信力和形象。
6. 加强对执法部门的宣传教育：执法部门应该加强自身形象的宣传，让公众了解到执法部门的工作情况和努力，让公众认识到执法的必要性和重要性。
通过宣传教育的方式，可以增强公众对执法部门的支持和信任。
7. 加大执法人员权益保障力度：执法部门在执行任务时，需要面对各种风险和困难。
在保障公务员权益和利益的同时，也要保障执法人员的基本权益，例如保障其人身安全、提供合理的劳动条件等。
对教育调查报告8篇
对教育调查报告8篇对教育调查报告篇1中心小学进行为期两个月的教育实习，在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，顺利的完成实习工作。
同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对数学这门课而言的。
为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业将会有很大的帮助。
为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查。
主要的调查的形式是发放调查问卷。
同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。
在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对小学数学教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。
希望我的认识能对自己以后的工作有些积极的影响。
首先，从教师的角度来谈一下数学教的情况。
我调查发现，现在的数学课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。
很多数学老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。
调查中有的数学老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其对难度逐渐加大的数学，认为努力与否考试时得分提高不是很明显，所以信心不断减少，况且努力了也不一定能取得好成绩。
因而，你让他们回家预习的时候，大多数学生基本上都不会花时间去看。
因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。
在数学教学的过程中一定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交流，提高学生的胆量和语言表达能力，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。
我自己在实习的教学中也采用了此方法，效果果然不错。
老师们认为一个班里的学生数学成绩的差别还是比较大的，可以把学生分为几等。
一个老师说要想让所有的学生都把数学学好，几乎是不可能的事情，要看学生的具体情况，及个人的基础程度。
视个人的情况不同而对学生有不同的要求。
马克思社会实践调查报告
马克思社会实践调查报告马克思社会实践调查报告马克思主义是一门科学的理论体系，旨在揭示人类社会发展的规律以及社会变革的路径。
作为一个马克思主义学者，我深入调查了当今社会的现实情况，并将我的观察和思考整理成这份社会实践调查报告。
一、社会阶级分化的现状在当代社会中，阶级分化问题仍然是一个突出的现象。
富裕阶层的财富不断积累，而底层人民仍然面临着贫困和困难。
这种不平等现象导致了社会的不稳定和不公平感的加剧。
在调查中，我发现底层劳动者的工资水平相对较低，而资本家和企业家的收入却迅速增长。
这种现象不仅存在于发展中国家，也在发达国家中普遍存在。
二、教育不公平问题教育是社会进步和个人发展的重要途径，然而，教育资源的不均衡分配导致了教育不公平的问题。
在贫困地区，学校设施简陋，师资力量不足，而在富裕地区，学校条件优越，资源充足。
这种教育不公平不仅影响了贫困家庭的孩子，也限制了社会底层人民的上升通道。
因此，我们需要通过政策和措施来解决这个问题，确保每个人都能享有平等的教育机会。
三、环境污染和可持续发展环境问题是全球性的挑战，也是社会实践调查中不可忽视的重要议题。
工业化和城市化的快速发展导致了大量的污染排放和资源浪费。
空气污染、水污染和土壤污染已经对人类健康和生态平衡造成了严重的威胁。
为了实现可持续发展，我们需要采取行动，推动绿色经济的发展，减少污染排放，保护生态环境。
四、社会公平和公正社会公平和公正是一个社会进步的核心价值。
然而，在现实中，我们仍然面临着种族歧视、性别歧视和社会阶级歧视等问题。
这些不公正的现象限制了个人的发展和社会的进步。
我们需要加强法律法规的制定和执行，打击各种形式的歧视行为，确保每个人都能享有平等的权利和机会。
五、社会关系的变化随着社会的发展和变革，人与人之间的关系也在发生着变化。
传统的家庭结构逐渐解体，个人主义和自由主义的价值观得到了推崇。
然而，这种变化也带来了一些问题。
人们的孤独感和社会孤立感增加，人际关系的稳定性减弱。
社会调查课题方案
4.成果撰写阶段（1个月）：撰写调查报告、提出政策建议。
5.总结阶段（1个月）：总结经验教训，为今后调查提供借鉴。
六、人员安排
1.项目负责人：负责整体协调、监督和指导调查工作。
2.调查员：负责问卷发放、回收、访谈等工作。
3.数据分析师：负责数据整理、分析和解读。
4.为今后类似调查提供经验借鉴和方法参考。
二、调查目标
1.揭示我国社会发展的主要矛盾和问题。
2.为政策制定者提供科学依据，推动社会政策优化。
3.增进公众对社会问题的了解，提高社会参与度。
三、调查内容
1.社会结构变迁：关注人口老龄化、城乡结构、职业分布等方面。
2.经济发展水平：研究居民收入、消费结构、就业状况等。
3.社会保障体系：分析养老保险、医疗保险、失业保险等制度运行情况。
3.经费不足风险：合理预算，积极争取外部资金支持；加强对经费使用的监督和管理。
4.政策变动风险：密切关注政策动态，及时调整调查内容和方向。
九、预期成果
1.形成一份详实、客观、全面的社会调查报告，为社会发展和政策制定提供有力支持。
2.提高公众对社会问题的关注，增强社会参与意识。
3.推动社会政策优化，促进社会和谐与可持续发展。
2.调查员：负责问卷发放、回收、访谈、数据收集等工作。
3.数据分析师：负责数据整理、分析、解读。
4.文献研究员：负责收集和整理相关文献资料。
5.报告撰写人：负责撰写调查报告、政策建议。
七、经费预算
1.问卷调查：问卷设计、印刷、发放、回者补贴、差旅费等。
4.文献研究员：负责收集和整理相关政策、法规、报告等文献资料。
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关于实现社会（教育资源配置）公平公正问题调研报告 2013级公共事业管理（健康管理方向）第三小组 课题负责人：222 课题组成员：XX XXX XXX XXX
报告执笔人：111
一：调研课题背景 教育的目的在于充分发展人的个性并强化对人的基本自由的尊重，现代社会人人都有不分种族、肤色、性别、语言、宗教、政治见解、国籍、社会出身、财产接受教育的权利。教育公平不但是一种美好的社会理想，而且也是现代教育的基本价值。在世界性的教育改革浪潮中，教育平等已经成为全世界所有国家最为推崇的教育理念。但是在现实生活中，普遍存在着基础教育配置不公平问题。教育资源的有限性与需求的无限性，决定了教育资源的公平合理配置特别是基础教育资源的公平配置对于教育事业的发展乃至整个国家社会经济的发展都具有重大意义，它不仅关系到每一个受教育者的切身利益，也是实现全社会和谐发展的重要基础。 二：调查目的 中国，一个泱泱大国，拥有几千年的文化历史，而纵观其教育的发展程度，并不让人满意，我国的教育发展存在很多局限性，其中教育资源配置是否公平合理，成为了首当其冲的问题。为了探讨实现社会教育资源配置的公平公正问题，我们开展了我们的调查，旨在通过对不同人，不同数据的分析，得出导致这一问题的原因，对社会的危害性的大小，进而寻求解决方法。 三：调查方式，对象 面对教育资源配置方面的公共公正问题，我们采取的是问卷调查的方式，共制作了100份问卷，在5月2号至3号期间，随机发送给xx的在校大学生，希望了解各个不同省份的学生对我国教育资源配置的主观感受，以便于寻求解决之法。 （有效回收问卷100份，男35份，女65份） 四：调查要点 全面分析我国的教育现状，着重于教育资源配置问题，对不同省份的学生对于我国教育资源分配的公平性所提出的问题，进行探究。 五：调研报告 关键词：教育资源 城乡 公平 ⒈基本概况：现阶段我国教育资源配置总体呈现不均衡特征，表现如下： ⑴.教育资源在各区域间配置不平衡 ⑵.教育资源在各级各类教育间配置不平衡 ⑶.教育资源在各学校间配置不均衡 ⑷.教育资源在城乡间配置不均衡 ⒉材料分析： 根据我们的问卷统计及分析，在当代大学生中，对于教育资源配置公平公正问题存在以下几点看法。 1.城乡教育差距
一百名大学生中，对于现有城乡教育差距是否大的问题，83%的人选择了是，17%的人选择了否。从上图数据看来，绝大部分学生们都认为城乡教育差距现象是存在且差距较大，得一提的是这部分学生中来自农村与小城市的比例达到93%，而选择是的学生中，基本都来自于大城市。面对这一现象，成因又是为何呢？其实不难分析，中国作为一个发展中的农业大国，在历经改革开放之后的这几十年里，经济得到了快速的发展，与此同时城乡的经济差距也逐渐扩大，进而直接造成了城乡教育不平衡的局面。现今这种差距并没有得到有效控制。 2.教育资源分配与教育成果
教育资源分配不均影响着教育成果，二者体现到现实教育生活中，变成了硬件资源的缺乏。是基础设施简陋，或者配套设施跟不上，再者教育教具陈旧，抑或者是教师人才的流失。这无疑是一道多选题，就饼状图来看，45%的学生认为影响教育成果面临最大问题在于基础设施简陋，67%的学生认为是配套设施跟不上，36%的学生认为是教育教具陈旧，68%的学生则认为教师人才不足与才是最大的问题。配套设施跟不上，教师人才不足，教学素质层次参差不齐成了影响教育成果的首要问题。不同省份，不同地区老师的数量与素质差别较大，教育成果也存在着等级层次。就老师的数量与质量来说，大城市亦或者发展较好的二级城市分布较多，这些地方经济发展较快，老师的待遇较高，自然就更加吸引优秀的老师。而配套设施的配置，与国家政策息息相关，东部沿海省市与内陆西北西南省市相比，政策性教育扶持较多。而省级重点中学和大学与县区内的学校差距也是不容忽视的。 3.外来人员子女与本地人子女受教育的平等性
近年来，“打工潮”愈演愈烈，外出务工人员的增多，直接影响了其子女的上学接受教育的问题,而本地人子女与外来人员子女之间的教育是平等的吗？ 就此问题，问卷统计显示，有44%的人选择了不平等，39%的人选择了平等 ，还有17%的人表示无法了解。数据可见，外来人员子女与本地人子女受教育大致是平等的，但那小部分不平的现象，仍旧值得我们深思。在某些省市，对于外来务工人员来说，高额的择校费成了其子女接受教育的最大障碍，而这些省市为了控制好本省的人才流动，在本省学校里区别对待本省户口和外省户口的学生，这些现象都充分说明着我国教育的不公平性。
4.现今教育不公平的主要表现
教育存在不公平现象，但主要表现在那些方面呢？问卷中就这方面设计了一个多选题，以便于更深入的了解。经问卷统计之后，我们得到了这样一组数据，48%的人认为体现于高收费导致的择校问题，62%的人认为表现在各地分数差异导致的入学差异，62%的人认为表现在不健全的加分制度，43%的人认为表现于教育设施不均衡，22%的人认为表现与师资分配不健全，最后7%的人认为表现与其他方面。各地分数差异与不健全的加分制度高票胜出，但是是什么导致了这一现状呢？我国的高考加分政策主要是为了弥补高校招生的某些缺陷制定的，可在应试教育体制下，存在一定的不公平性，越来越多的人要求取消加分制度。虽然国家领导人一直在修改加分政策，可还是没能达到公平的水准。加分制度沿袭多年，要完全公平，还需要很多的努力。 5.学生间的教育资源分配
等级制度一向为我们所厌恶，我们都希望生活于没有比较的大同社会。可事实并非如此，无论是在社会，在工作岗位，在学校等等，都存在等级阶层。问卷中我们希望了解大学生们在教育资源分配与学生好坏的认知上，会做出什么样的选择。数据统计显示，在教育资源分配上，有4%的人选择应着重分配给好学生，有10%的人认为应更加照顾坏学生，9%的人认为应分配给尖子生，77%的人认为应分给普通学生。这样的结果，证明绝大多数人认为分配给普通学生是更为公平的方式。可从逆向思维来看，这表现为一种不公平现象。国家每年投入巨大的金额用于教育，无论是国家助学金，亦或者是改善部分学校的基础设施，都是为了让所有学生更好的学习。可在主观情况下，坏学生和尖子生大都有着被剔除享受这一公平待遇的状况。 6.大学生对自身所受教育的评价 我们问卷的面对对象是大学生，而大学生在寒窗苦读十余年之后，自身对于受到教育好坏程度的这一问题的切身感受又会如何呢？就上图分析，有19%的大学生认为自身受到的教育很好，60%的大学生认为现有状况一般，想去更好的学校，21%的大学生认为自己周围并没有什么什么好学校，想移居其他城市。必须要提出的是这19%的大学生中，基本都来自于一二线城市，而想移居其他城市的这一部分人家庭大都属于富足的家庭。我国每年会有600到700万的大学毕业生，而且这个数字还一直在增加，而大学生对自身所受教育认同度明显不高，这也对他们以后就业造成了极大困扰。国家每年都在为就业率而忧心，能否考虑一下从加大教育投入，提高教育质量，增强大学生们就业信心等这些方面入手改善呢？ 以上的6点是我们问卷中主要体现的问题，但我们的问卷还有一些侧面问题被反映出来。例如教育对家庭的负担是否沉重？贫困家庭孩子的教育费用是应由国家扶助还是自行解决？等等。这些问题虽不属于核心问题，可它所反映出来的状况也值得我们注重。 ⒊教育资源配置不均衡的主要原因： 主要原因有：一是我国经济社会发展不平衡性在教育领域的反映；二是教育资源配置的公共财政体系不完善，还缺乏实现区域、城乡、学校之间教育资源配置的有效机制；三是历史因素，特别是改革开放后政府政策偏重与东部地区，导致中西部地区教育投资不足；四是部分地区内学校办学条件和教学质量的而监测，评估，指导体系不完善；五是一些地方在指导思想上对教育资源均衡关注不够，没有树立面向所有学校和学生的观念，在分配公共教育资源时只注重锦上添花，而忽视了雪中送炭，甚至把建设“窗口学校”作为政绩工程。 ⒋教育资源分配不均衡的影响： 第一，教育资源配置不均衡严重影响了构建和谐社会的价值取向。实践表明，当今社会人们在受教育程度与其职业、收入、社会地位呈正比关系，特别是在就业竞争越来越激烈的背景下，教育在很大程度上已成为个体的发展前提。只有做到教育资源均衡，赋予每个人相同的受教育机会，才能使每个人的潜能得到最大限度的发挥。和谐社会主张实现人的全面自由发展，强调教育公平，使人人都能平等接受教育。现在教育的最高境界有教无类，打破身份、民族、性别、年龄、区域等界限，赋予每个人同等受教育的权利和机会，不仅是宪种、法律所体现出的一种法律理念，也是中国特色社会主义教育的一种基本指导思想，更是构建和谐社会的价值取向。 第二，教育资源配置不均衡严重影响了构建和谐社会的发展进程。教育资源不均衡导致了区域教育发展的不均衡，致使城乡差距越来越大，社会问题越来越多。同时，还导致群体教育发展的不平衡，相对来说，农村儿童、外来务工人员子女、残疾的困难群体接受优质教育自愿的机会较少，在教育上处于相对不利的地位’而经济优裕的家庭的子女更多的享用优质的公共教育资源。教育资源不均衡导致教育不公平，而教育不公平又是社会不公平的逻辑起点，教育不公平进一步加大社会不公平，严重影响和谐社会发展进程。 5.对策与建议 根据我国教育资源配置的现状、问卷中反映出的问题、会造成的影响，对于教育资源配置不均衡的问题，我们建议如下： ①.加快经济发展，大力开发教育资源。从整体上看，投入不足，经费困难一直是制约教育资源不足的“瓶颈”因素。随着经济发展，社会进步和教育普及，人们对教育资源需求日益增大，而教育资源却没能力满足人们早数量和质量上的