1 比一比

比一比

学校：教师：

人教版一年级上册数学《比一比》教案

人教版一年级上册数学《比一比》教案人教版一年级上册数学《比一比》教案（一）一、说教材分类和比较是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础。本课教学以“帮妈妈放衣服”为主情境，通过妈妈与小朋友的对话，引发学生利用生活经验，学习比较“厚薄”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短”、“多少”、“大小”、“轻重”、“粗细”、“高矮”等。通过“在情境图中找一找，比一比”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准来“比”，给学生较大的自由发挥空间，体现“以人为本”、“以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。二、说目标 1、知识与技能 (1)、通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。 (2)、让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。 2、过程与方法 (1)通过观察、操作等活动在教师的引导下，使学生能在日常生活中发现并提出有关“比较”的简单数学问题，能初步汇报和交流自己的想法。， (2)充分关注学生的学习过程，对积极参与、勇于交流的行为给予充分的肯定和表扬。 3、情感、态度与价值观使学生经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系，对身边与数学有关的

事物产生好奇心和兴趣。三、说重点、难点重点：通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。难点：让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能四、说教学策略 1、说学情根据日常的生活经验，学生对比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等，已经有了一定的基础，教学中注意引导学生考虑比较的多种方法。 2、设计理念本着让学生学习身边的数学，学习生活中的数学的理念。设计了一定要让学生在自己的亲身经历中感悟、体会、认识。基于这样的理念，设计了一个个游戏，让学生去动手实践，感受数学知识就在身边。 3、教具准备：多媒体课件、气球、弹力球五、课前游戏：对口令。师说上句，生对下句。我说大，我对小;我说高，我对矮;我说低，我对高;我说长，我对短;我说薄，我对厚;我说轻，我对重;我说宽，我对窄;我说远，我对近…… 热闹的师生互动的对口令游戏，充分调动学生学习兴趣。对口令的内容紧扣本课知识点，便于学生感知、理解，为“比一比”的学习做好铺垫。六、教学过程：

人教版一年级语文上册1、比一比

1、比一比教材说明：本课教材由五部分组成。第一部分图画，再现农家小院的景象，为第二部分词语、第三部分韵文提供直观形象的画面。第三部分韵文由四小节组成，主要通过对农家小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。这课课题为“比一比” ，充分说明了这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。教学目标： 1、认识12 个生字，会写4个字。认识1 种笔画“竖钩”和1 个偏旁“提土旁”。 2、知道“多—少”、“大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆” 的意思，学习正确使用量词。 3、正确、流利地朗读课文。教学重点：认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。课前准备：课件（课文插图配上相应的词语）、生字有关的小图片（猫、牛等）。教学时间：2 课时第一课时教学目标： 1、认识12个生字和1 个偏旁“提土旁”。 2、会写“小、少”，认识新笔画“竖钩” 。 3、能正确、流利地朗读课文。教学流程：一、创设情境，看图学词 1、今天，老师要带小朋友到一个美丽的农家小院去做客。（出示农家小院情境图）你们瞧，院子里有哪些东西呀?（随机出示带拼音词卡） 2、谁能当小导游带领大家认识院子里的东西名称？（相机正音）

3、同桌互读、开火车读、全班读 4、去掉拼音读写有名称的词卡。全班读，男女比赛读。 5、学生将写有名称的词卡贴在相应的动物或植物旁边，再读一读。二、朗读韵文 1、读通韵文①自己想办法读通韵文。 ②同桌检查读（同桌读得好，表扬他，读不好，帮助他） ③指名分节读（相机正音，“子”的轻声，“一”的变调） ④交流读韵文后的发现。（相机指出“大—小” “多—少”是一对意思相反的词。） 2、指导书写“小、少” ①出示“小、少”，让学生说说这两个字有什么相同和不同？ ②认识新笔画——“竖钩” 。 ③师范写“小”“少”（笔顺演示：先中间后两边），学生书空 ④学生先描红，再试写“小”、“少”。 ⑤书写展示、评议。 3、读好韵文 ①自由练读韵文，要求把这段韵文读得很好听。 ②指名读，师生评点。（节奏感） ③要求学生选择自己喜欢的方法练读韵文。 ④朗读展示（如拍手读、配上动作读、对读等等）三、巩固识字 1、小朋友，我们一遍遍地读课文，不知不觉地认识了这些生字宝宝出示生字）自由读——给生字点名——齐读 2、学生自主选择生字识记 (相机指出：①“杏、桃、苹果”都是植物，所以有木字旁或草字旁；②认识新偏旁“提土旁”，结合“堆”的词义，理解为什么“堆”有提土旁。 )

一年级上册数学《比一比》教案

一年级上册数学《比一比》教案这篇《一年级上册数学《比一比》教案》是###为大家整理的，希望对大家有所协助。以下信息仅供参考！！！一、说教材分类和比较是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础。本课教学以“帮妈妈放衣服”为主情境，通过妈妈与小朋友的对话，引发学生利用生活经验，学习比较“厚薄”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还能够比较“长短”、“多少”、“大小”、“轻重”、“粗细”、“高矮”等。通过“在情境图中找一找，比一比”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准来“比”，给学生较大的自由发挥空间，体现“以人为本”、“以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。二、说目标 1、知识与技能 (1)、通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。 (2)、让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较水平。 2、过程与方法 (1)通过观察、操作等活动在教师的引导下，使学生能在日常生活中发现并提出相关“比较”的简单数学问题，能初步汇报和交流自己的想法。， (2)充分注重学生的学习过程，对积极参与、勇于交流的行为给予充分的肯定和表扬。 3、情感、态度与价值观

使学生经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系，对身边与数学相关的事物产生好奇心和兴趣。三、说重点、难点重点：通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。难点：让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能四、说教学策略 1、说学情根据日常的生活经验，学生对比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等，已经有了一定的基础，教学中注意引导学生考虑比较的多种方法。 2、设计理念本着让学生学习身边的数学，学习生活中的数学的理念。设计了一定要让学生在自己的亲自经历中感悟、体会、理解。基于这样的理念，设计了一个个游戏，让学生去动手实践，感受数学知识就在身边。 3、教具准备：多媒体课件、气球、弹力球五、课前游戏：对口令。师说上句，生对下句。我说大，我对小;我说高，我对矮;我说低，我对高;我说长，我对短;我说薄，我对厚;我说轻，我对重;我说宽，我对窄;我说远，我对近…… 热闹的师生互动的对口令游戏，充分调动学生学习兴趣。对口令的内容紧扣本课知识点，便于学生感知、理解，为“比一比”的学习做好铺垫。

(完整)一年级数学上册比一比练习题

一年级数学上册比一比练习题（一）一、把同样多的用线连起来。二、按要求完成下面各题。 1、在最短的后面画“√”，在最长的后面画“○”。 2、在最高的下面画“√”，在最矮的下面画“△”。 3、在苹果最多的树下面打“√”，在苹果最少的树下面打“×”。（）（）（）三、比一比（对的在( )里画“√”，错的画“×”。）四、按要求画。画出比●多1个的△画出和□一样多的○ ● ● ●□ □ □ □ □ □ △ 画出比●少1个的△画出比□少4个的○ ● ● ● ● ●□ □ □ □ □ □ □ 五、根据下图中的个数，你能填出几种不同的答案。 ☆☆☆☆☆☆ △△△△△△△△△ □□□□□□□□ _______比_______多，_______比_______多，_______比_______多，_______比_______少，_______比_______少，_______比_______少。

四、画一画（共20分）

小学一年级数学上册基础知识测试（一）一、根据组成画点子。二、根据数的组成画点子。三、比较两个数的大小，在○里填上“＞”或“＜”。 3○1 2○3 1○2 四、分一分、填一填、画一画。 (1) (2) （3）五、算一算。 2+1= 3-2= 1+2= 3-1= 2-1= 2+1=

小学一年级数学上册基础知识测试（二）一、填空二、计算 9+8=□ 9+4=□ 9+6=□ 9+2=□ 9+7=□ 9+9=□ 9+3=□ 9+5=□ 三、计算 1+8+5= 3+6+4= 2+7+6= 4+5+8= 5+4+2= 7+2+9= 6+3+7= 7+2+3= 四、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。 9+4○13 8+9○ 18 9+9○17 16-6○9 9+8○1 9+5○8+6 五、算一算。六、按要求填数。

数一数,比一比 (中班数学)

数一数，比一比（中班数学）中班数学教案中班数学中班数学教案中班数学中班数学教案中班数学中班数学教案中班数学中班数学教案中班数学中班数学教案中班数学中班数学教案中班数学中班数学教案中班数学中班数学教案中班数学 “”，数一数，比一比（数学）（中班）目标： 1 教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数的多少。 2 要求幼儿听清老师的问题，并在集体面前大声地回答。准备：教具贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个（图一），贴绒数字5、6、7，实物卡（图二~八）。学具第一、二组：3排点图卡（图九）若干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25；第三组：看标记贴图形纸卡，糨糊，各种图形纸片；第四组：填空格图卡，点子印章；第五组：添、去点作业纸，铅笔；第六组：印比6、6少的点子纸，印章。过程：1 集体活动。（1）逐一出示图二~八，“请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？” （2）正确判断7以内数量。出示图一，“黑板上有什么？”“哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？为什么看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？谁能想个办法，换一种排法让们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。”启发幼儿将每种颜色片片排成一行，“现在看看谁最多、谁最少？”“你是从哪里看出来的。”“引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。（3）小结。 ”要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。“ 2 小组活动。一、二组，给最多的点子印数字。三组，看标记贴图形。四组，按序填空格。五组，添、去点子。六组，印比6、7少的点子。教师重点指导第一、二组的[1][2]下一页活动小组。 3 活动评价。表扬能边操作边讲述的幼儿，并提醒幼儿将游戏材料整理好。

1比一比

识字二——1、比一比主备人：黄晓银教学目标 : 1、认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识“竖钩”和“提土旁”。 2、掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”等的意思，能正确使用一些量词。 3、正确、流利的朗读课文。 4、建立学习与生活的联系，培养在生活中主动学习语文的兴趣教学重点：认字、写字和正确使用量词。教学难点：使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。教学准备：多媒体课件、生字卡片、课文插图、儿歌等。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、图片导入，揭示课题。 1、师：看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院，（出示课文情景图）你看，多美的农家小院啊！农家小院里有许多水果和动物将要进行一场比赛。同学们想知道它们比什么吗？老师带你们去看看吧！老师板书课题，生齐读课题。 2、引入过渡：这节课我们不仅要学习《比一比》，而且还真的要在课堂上比一比。看看哪个同学最认真，哪个小组最努力 ? 二、观察画面，自主识字。 1、请仔细观察这幅图（课文情景图）你看到什么？ 2、请大家按一定顺序观察图画，说说在这美丽的农家小院，你都看到了些什么。指名说，师引导：他的观察顺序是……还有其他顺序吗？再指名说。 3、小结：观察不仅要细致，而且还要有顺序。接着我们要比的是读生词。 4、课件出示词组（带上拼音）， 5、指名读、自由读、开火车读、齐读（指导读好后鼻音苹杏黄红） 6、课件出示脱掉拼音帽子，小老师带读。

7、交流识字方法：字音会读了，能记住它们吗？下面我们要比的是记生字。（引导学生用加一加换一换联系生活熟悉的事物广告课外书等多种方式记住这些字）如：加一加__猫杏桃苹颗，姓氏—黄，熟悉的事物——黄色红色苹果，联系生活拓展，有些字在课外书上见过，有些字在广告上见过…… 三、学习童谣，积累量词。过渡：这些生字宝宝真淘气，它们回到童谣了。接下来，让我们走进童谣，比比谁能读懂童谣吧。（一）初读童谣，读通读顺。 1、听录音，思考：水果和动物在比什么？ 2、自由读，（读准“一”的读音。）要读流利就先得读准确，要读准确，就一定要看清楚。准备好了吗？现在就开始吧！（生自读）刚才你们在读，我也在读，而且还发现了一个问题。（板书：一）问：这是什么字？在文中它读作什么？小结：这个“一”（手指着）是个小调皮，很善变，共有一声、二声、四声三个读音。在这一课中它有时读二声，有时读四声，你看清楚了吗？ 3、数一数童谣有几个小节。（四小节每句一节） 4、抽4名学生读，每人读一节。 5、多种形式练习朗读（分组读男女生赛读，师生拍手读……）（二）图文结合，学习童谣。 1、指导学习第一节 ①仔细观察课文插图，一头黄牛和一只花猫在比什么？板书大小 ②课件出示练习说话黄牛和花猫比，（）比（）大，（）比（）小。 ③谁能把你们的发现读出来，指导朗读。 ④老师也想读一读，教师范读第一句时有意错念成“一只黄牛和一头花猫”， ⑤接着相机指导：头和只的区别，一头表示比较大的动物，一只表示比较小的动物

1 比一比

1 比一比教学目标 1、认识12个生字，会写4个字。认识1种笔画“竖钩”和1个偏旁“土”。 2、知道“多—少”、“大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。 3、正确、流利地朗读课文。教学重点认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。课时安排两课时。教学过程第一课时一、导入出示文中插图——农家小院。师：秋天，是一个丰收的季节。踏着秋的气息，看着金黄的庄稼，听着小鸟的鸣叫，闻着瓜果的芳香，我们走进农家小院，映入我们眼帘的是怎样一幅画面呢？学生描述画面。

二、教学字词师：大家观察得真仔细，那么你想知道这些动物和水果的名称吗？ 1、播放媒体资源课件中的“念一念”，教学生词。中 2、借助拼音，准确认读。师：离开课件，只借助拼音，你能读准确吗？认读带拼音词卡：黄牛花猫鸭子小鸟杏子桃子苹果红枣一边多少一群一颗一堆先请会读的学生认读，再全班跟读，然后小组齐读、同桌互读，最后开火车读。教师提醒学生读准“苹”、“杏”、“黄”3个后鼻音。 3、去掉拼音，试读师：去掉拼音，你会读吗？试试看。出示不带拼音的字卡。 4、播放媒体资源课件中的“认一认”，纠正字音。中 5、小组互动，卡片识字。

利用自制的生字卡片，在小组内进行“你指我读”和“你读我找”的游戏。赛读。（1）男女生对读。比一比，哪组读得又快又准。（2）小组接力赛读。比一比，哪组读的畅通无阻，并评选优胜小队。 6、交流记忆方法。师：你有什么好方法记住这些字呢？谁来说一说。学生回答。三、朗读、体会 1、师：我们已经认识了这些动物和水果的名称，现在，你能比较它们的大小和多少吗？板书课题：比一比。学生自由说谁比谁多，谁比谁少；谁比谁大，谁比谁小。 2、朗读儿歌。（1）师：一个小朋友很聪明，他根据农家小院这幅画编写了一首儿歌，非常好听，想听听吗？播放媒体资源课件中的范读动画。中（2）教师范读师：听了这么好听的儿歌，老师也忍不住想读一读，可以吗？师范读。

一年级比一比练习

复习题 1、比一比下面水果的轻重，在最重的下面画√，最轻的下面画○ 2、 8、6、4、9、1、7、 3、0、5、10、上面一共有（）个数，其中最大的是（）,最小的是（），从左起第5个数是（），第8个是（），右边起第6个数是（）。把左边第3个数圈起来，把右边4个数圈起来。 3、小朋友，请你填一填，猜一猜。 0 1 □ .□ . □ □ 6 □ □ □ □ 2、比10小，比8大，这个数是（）。 3、比7大，比9小，这个数是（）。 4、5前面一个数是（）。 5、和9相邻的两个数是（）和（）。 6、比5大，比10小的数，有（）。 4、○○○○○○ △△△△△△ △△△ 5、 1 0 1 □ □ 7 □ □

2、和5相邻的两个数是（）和（）。 3、5离8近还是离1近（在□里打√） 8□1□ 4、△ △ △ △ △ □ □ □ □ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △比○ □比○ 5○3 4○5 6、用上、下、左、右填空。 7、操作题。 1、数一数，涂一涂。（3分）一共有（）个苹果。从左起涂第3个，从右起涂3个。 2、一共有（）种水果。从左起第（）、第（）、第（）、第（）是。 8、 1、一共有（）袋球。从右边第4袋有（）个球。 2、从左起，第（）袋和第（）袋合起来是7个球。 3、其中有两袋是一年级小朋友，最多可能有（）个球，最

少可能有（）个球。 9、 1、一共有（）盒，从左起第（）盒有10个球。 2、有3个球的是第（）盒，它左面一盒里有（）个球，右面一盒里有（）个球。 3、第（）盒与第（）盒的球合起来正好是10个。 4、第4盒里再放进（）个球能凑满10个。 10、找规律，接着画，再画11个。 ○△○△△○△△△ ●●● ●●●● ●●●● ●●●● ● ●● ●● ●●●● ●●●●●

复习《数一数、比一比》

上时：1.11 备时：1.10 教学内容：复习《数一数、比一比》复习目标： 1.通过观察、操作、能按照指定的标准对物品进行比较。并且能熟练的掌握数数的方法，会比较物体的大小。 2.在数一数、分一分、比一比的游戏活动中，发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。 3.经历分类、比较的过程中，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。培养学生互助合作精神和用数学的意识。复习重点：能按照指定的标准对物品进行比较，并且能熟练的掌握数数的方法。复习难点：发现并提出比较的简单数学问题。复习过程：一、动手游戏《数一数、比一比》小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？下面我们一起玩一个《老师说你们做》的游戏。老师说学生边说边做（大小）二、说一说 1、小朋友，你们在家愿不愿意帮助妈妈收拾家务？我们的好朋友小明他帮助妈妈把家务收拾好后，把妈妈、爸爸、自己的衣服分类放好，说“妈妈的衣服真多啊”，你能告诉老师，小明是怎么知道妈妈的衣服多？数一

数有多少？（出示课件图片） 2、学生自由发言（因为我看到妈妈的衣服叠的最厚了。） 3、看到老师的图片，你还能比较什么？（妈妈的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服长，所以小明的衣服最短；还能比较花瓶，观赏的装饰品，古董马，妈妈小明的身高） 4、同学们观察的真细致。闭上眼睛，跟老师旅游轻松一下！看！出示课件，我们到哪儿了啊？（花果山）你能在这儿比较什么？（学生尽情发挥数，猴子，比较多少）接着去旅游出示课件我们又来到哪儿了啊？（海边我们能比较什么啊？（学生自由说） 5、我们旅游到了这么多的地方，能不能从我们生活中进行比较呢？把你们课前收集的资料拿出来和大家分享一下，告诉大家你比较的是什么。（矿泉水瓶，汽车，球，铅笔，纸）看看我们教室里能比较什么？生活中我们还能比较什么？（学生自由回答，老师随机鼓励肯定其想象力和观察能力 6、游戏《小组找家》出示课件让学生比较完书的厚和书的多少之后，分组，听老师口令找家。 7、游戏〈男女找家〉出示课件，轻重的比较，然后男生女生分组找家。 8、小猫看到我们玩的这么开心，也来参加我们的游戏，但是它带来一只小猫和两团线球，它要问问我们小朋友哪团线球长？学生自由发挥，肯定起想象的答案。你还能比较什么？ 9、动手涂一涂。出示课件，看到大数受不了了，为什么？（我们小朋友可不要象他这样，要爱护树木）下面把你认为是大树的涂上深绿色，小

一年级教案-比一比

一年级教案:比一比一、教学要求： 1．认识12个生字，会写牛、羊、小、少4个字。认识l个笔画和l个偏旁少。 2．掌握多----少大-小两组反义词。理解量词群、颗、堆的意思，能正确使用一些量词。 3．正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。二、教学重点、难点：理解量词群、颗、堆的意思，能正确使用一些量词。三、教学准备：词卡和图片。(黄牛、猫、鸭子、鸟、树、花等动植物的图片．苹果、枣、杏子、桃等水果的图片。量词卡片) 四、教学安排：2 第一课时一、看图识词 1．看图提问：这是什么地方?里面有哪些动物植物? 2．词卡与实物对应。学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁边。当小老师带领大家读准这些音节、词语。 3．认读带拼音的词语。先请个别学生认读，再全班跟读，最后开火车读。 4．出示不带拼音的词卡讣学生认读。

二、学习韵文 1．自己读韵文。 2．小组合作学习比一比，认识量词。图上的杏子和桃子有多少? 杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做?桃子呢? 图上其他动物或植物到底有多少?哪个小朋友能准确介绍一下? 提出疑问，开展互相解疑的活动。 3．相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。三、巩固记忆生字 1．学生选择生字，用适合自己的方法记忆。 2．选择生字进行组词、说句的练习。四、指导书写 1．出示牛、羊，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。课件演示牛、羊的笔画顺序。学生试写一个。 2．出示小，让学生观察该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画-竖钩。 3．教师范写小，学生仿写一个。第二课时一、复习导入看图说动物、植物的数量、名称。二、扩展延伸 1．根据学生的回答，相机引导准确使用颗、群、堆三个量词。

一年级上册数学一课一练-1.比一比冀教版含答案

一年级上册数学一课一练-1.比一比一、单选题 1.比一比，胖的画△，瘦的画○，请问谁画△？ A. B. 2.“72－27 80－35”，比较大小，在里应填的符号是（） A. ＞ B. ＜ C. ＝ D. － 3.“67－20－39 83－(90－15)”，比较大小，在里应填的符号是（） A. ＞ B. ＜ C. ＝ D. － 4.下面算式中结果最大的是（） A. 45×0.25 B. 45+0.25 C. 45÷0.25 D. 45﹣0.25 5.已知a=﹣，b=，则a与b的大小关系为（） A. a＞b B. a=b C. a＜b D. 无法确定 6.一个长方形遮住甲、乙两条线段的一部分，原来的甲和乙相比（） A. 甲长 B. 乙长 C. 一样长二、判断题 7.绳1比绳2长 8.小明有一根长为3厘米的绳子，小刚有一根长为8厘米的绳子，小明的绳子比小刚的长 9.曲线比直线长 10.橡皮5角钱，铅笔7角钱，橡皮比铅笔贵 11.小刚有8支铅笔，小亮有7支铅笔，小刚的铅笔比小亮的多三、填空题 12.在横线上填上“>”、“<”或“＝”．（1）15________13

（2）17________19 （3）20________18 13.在横线上填上“＞”、“＜”或“=”． x×________ x×（x≠0） 4________ 4.2 12米如果y=________ ． 14.填“＜”“＞”或“=” 2分________ 200秒；150分________ 3时；80毫米________ 8厘米． 15.在横线上填上＞、=或＜．（1）9－4________8 （2）15________8＋1 （3）7－1________8－2 16.a=b，那么将a，b，c用小于号连接起来是________ ． 17.在横线上填数．（1）________＞14 （2）________＜11 四、计算题 18.比较+和+的大小．五、解答题 19.在重的下面画√，轻的下面画。 20.▲、●、■、★代表四个不同的数，“→”表示“大于”．根据下图表示的意思，请按从大到小的顺序排列．

(完整版)小学数学一年级上册比一比练习题

一年级数学上册比一比练习题（一）班级_______　座号______　姓名__________　成绩________一、把同样多的用线连起来。二、按要求完成下面各题。 1、在最短的后面画“√”，在最长的后面画“○”。 2、在最高的下面画“√”，在最矮的下面画“△”。 3、在苹果最多的树下面打“√”，在苹果最少的树下面打“×”。（）（）（）三、比一比（对的在( )里画“√”，错的画“×”。）

四、按要求画。画出比●多1个的△画出和□一样多的○ ●●●□□□□□□ △ 画出比●少1个的△画出比□少4个的○ ●●●●●□□□□□□□ 五、根据下图中的个数，你能填出几种不同的答案。 ☆☆☆☆☆☆ △△△△△△△△△ □□□□□□□□ _______比_______多， _______比_______多， _______比_______多， _______比_______少， _______比_______少， _______比_______少。

一年级数学上册比一比检练习题（二）一、比比、涂涂。 1．谁最高？在她旁边的（）里画“√”。谁最矮，在她旁边的（）里画“×” 3．把少的一行水果涂上适合它的颜色。 4．哪只兔子最先吃到胡萝卜？在它旁边的□里画“○”。二、你会选吗？在合适的答案后面画“√” 1．动物搬家。每个动物住一间，够吗？

2．买手套。 3．小猴吃蟠桃。 4．数珠子。三、比比看（共36分） 1．跑得快的画“√”，跑得慢的画“×”。 2．胖的画“√”，瘦的画“×”。

3．绳子最长的画“√”，最短的画“×”。 4．高的画“√”，矮的画“×”。 5．在多的后面画√。 6．在少的后面画√。 7．在同样多的物体下面画√。 8．在矮的动物旁边画√。

识字(二)1.比一比

教学设计：识字（二）1.比一比第一课时教学目标： 1.认识“黄、猫、杏、桃、苹、红、群、颗、堆”9个生字。 2．会写“牛、羊”两个字。 3．理解量词“群、颗、堆、”的意思，能正确使用一些量词。教学重点：认识9个生字。教学难点：正确理解“群、颗、堆”的意思。课前准备：有关课件实物教学过程：一：谈话揭题。小朋友，在丰富多彩的识字王国里，今天我们一起走进比一比的大门吧。二：情景导入：（出示农家小院情景图）师配乐描述：下面，老师带小朋友去丁丁家做客，丁丁的家在农村。瞧！他家的房子多漂亮呀！红色的瓦片，雪白的墙，透亮的玻璃窗。最吸引人的还是那门前的大院子，院子里种了很多果树，果树上结满了果子。院子里还生活有许多的小动物。你能找到它们吗？ 1．随机出示词语：黄牛花猫鸭子小鸟杏子桃子苹果红枣 2．这些词语你认识吗？（1）问：你认识其中的一个或几个词语吗？读一读，说一说是怎么认识的？（2）小结：小朋友真了不起，老师没教就已经认识了那么多的字。假如你遇到不认识的字怎么办？三：认读字词 1．出示这些词的拼音，同桌互拼。 2．问：有没有特别难读的；指名读。 3．这儿有一个小小魔术师：“子”，读读带有“子”的三个字。你发现“子”的读音有什么特点？ 4．指名带拼音读。齐读。

5．去了拼音你还能读码？小小组内互读。 6．看图举卡片。 7．这些字宝宝没了音节，没了伙伴，你会读吗？（1）自读，可以问同桌或小组内的伙伴。（2）指名读。（3）齐读。四：看图练说数量词 1．.丁丁院子里的水果都成熟了.老师采摘了一些水果。（课件显示：一个苹果）你能说清老师摘了什么水果，有多少吗？随机出示：一个苹果老师知道小朋友喜欢吃苹果，特地又多摘了许多。（课件显示：一堆苹果）现在你还能说清吗？随机出示一（堆）苹果 3．再相应出示桃子和杏子图，你能像刚才那样说吗？随机出示：一个桃子一堆桃子一个杏子一堆杏子 4．问：我们还能说“一堆”什么？ 5．拼读“堆”，认识提土旁。 6．而我们数红枣的时候可以一颗一颗地数，（出示一颗枣图及一颗枣）问：我们还能说“一颗”什么？认识“颗”。 7．让我们再看看院子里的小动物，你能像刚才那样说清楚吗？随机显示：一群鸭子一头黄牛一只猫一只小鸟认识“群”，你还能说“一群”什么？ 8．练习读一读圈一圈 9．拓展出示七张图片，指名说数量名称。一朵花一把扇子一本书一件衣服一双鞋子一块西瓜一辆车五：巩固生字。读了那么多，说了那么多，嘴也渴了。丁丁很好客，准备了一些苹果，让我们去尝一尝。游戏：摘苹果

一年级上册比一比练习题

一年级数学上册比一比练习题班级_______ 座号______ 姓名__________ 成绩________一、把同样多的用线连起来。二、按要求完成下面各题。 1、在最短的后面画“√”，在最长的后面画 “○”。 2、在最高的下面画“√”，在最矮的下面画“△”。 3、在苹果最多的树下面打“√”，在苹果最少的树下面打“×”。（）（）（）

三、比一比（对的在( )里画“√”，错的画“×”。）四、根据下图中的个数，你能填出几种不同的答案。 ☆☆☆☆☆☆ △△△△△△△△△ □□□□□□□□ _______比_______多， _______比_______多， _______比_______多， _______比_______少， _______比_______少， _______比_______少。五、画一画（共20分）

10比5多＿＿＿＿比8少3 9比＿＿多3 9比＿＿少6 10比7多＿＿＿＿比11少5 15比＿＿多3 8比＿＿少4 9比5多＿＿＿＿比9少3 12比＿＿多3 6比＿＿少5 ＿＿比9多5 ＿＿比10少17比＿＿多3 9比＿＿少5 12比4多＿＿＿＿比9少6 12比＿＿多3 6比＿＿少5 8比5多＿＿＿＿比8少6 14比＿＿多7 10比＿＿少5 16比8多＿＿＿＿比11少3 7比＿＿多5 15比＿＿少5 填上> < = 4 ( ) 5 5 ( ) 6 11 ( ) 9 7 ( ) 7 9 ( ) 8 5 ( ) 3 7 ( ) 9 8 ( ) 4 2 ( ) 0 6 ( ) 3 4 ( ) 5 2 ( ) 4

《复习3》教案设计之一教学目标： 1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。 2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。 3、复习所学的词语，并能选词造句。 4、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。教学时间：2课时第一课时课时目标： 1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。 2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。教学过程：（一）第一题：我会读。 1、卡片认读单韵母：i e u r 2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。 3、读：ie——ei iu——ui ei——er，说一说每一组复韵母有什么区别。（二）第二题：我会连。 1、拼读音节。（指名读、开火车读、齐读） 2、自己试着把音节和图片连接起来。（三）扩展活动。 1、比一比，看谁能认读。 2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。 3、拼拼读读，看谁拼得又准又快。 cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi 第二课时课时目标： 1、复习所学的词语，并能选词造句。 2、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。教学过程：（一）第三题：我会认。 1、打乱顺序，卡片认读词语。 2、谁能用这些词语来说一句话？ 3、这些词语你能给它归归类吗？说说你归类的理由。（人称、动物、动作）（二）第四题：读读拼拼。 1、出示儿歌《拼一拼》，自由拼读儿歌。 2、朗读儿歌。（指名读、齐读） 3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔。 4、小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多，最有趣。

小学一年级数学《比一比》教案

小学一年级数学《比一比》教案比一比单元目标： 1、初步知道怎样进行比较，初步了解直接比较的思维方法。 2、能准确地应用长短、高矮、大小、轻重及最（长或短、高或矮等）、同样这些基本字词和语句表达出比较的结果。单元重点： 1、知道长短、高矮、大小、轻重的含义。 2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。单元难点： 1、掌握比较的标准和比较的方法。 2、用正确的数学语言表达比较的结果。课时安排： 3课时比一比（长短高矮）教学内容：比较长短、高矮。课本第４～５页。教学目标：１、初步认识长短、高矮的含义。２、初步知道怎样作长短、高矮的比较，初步懂得直接比较的思维方法。３、能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。教学重点：１、知道长短、高矮的含义。２、初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。教学难点：１、掌握比较的标准和方法。

２、用正确的数学语言表述比较的结果。教具：实物、投影片。教学过程：一、复习。了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。二、新课导入。１、取出一支吸管，问：这支吸管长还是短？２、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的两支吸管，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。３、出示课题，明确目标。三、新课教学。１、明确比较的要求。（１）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。（２）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。（３）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。２、指导看图P4(投影)：图上有什么？３、看图找一找比较这些事物的长短或高矮。（训练学生说出比较的结果：XX比XX长、XX比XX短、XX和XX同样长或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同样高。）４、练习P4。（１）看图长的画√，短的画O。（２）你还能在图上找一找，比一比吗？５、小结。

识字(二)1比一比

识字（二）1比一比各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《比一比》教学设计一山东省德州市跃华学校小学部范伟燕第一课时一、举例导入 1．出示一张白纸、一张红纸，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。再出示一张红纸、一张绿纸，学生说说哪张纸大，哪张纸小。 2．教师和一位学生比高矮，这位学生再和另一个学生比高矮。 3．通过两次比较，你知道了什么？教师小结：可见，大小、高矮、多少等都是通过比较才能知道的。这就是今天我们要学习的《比一比》。教师板书课题，学生书空笔顺。齐读课题两遍。［设计目的：更加深入地理解题目，在学生头脑中建立比较的意识。］

二、情境识字出示课件情境图：清晨，我们来到一户农家小院，说说你看到了什么动物、水果？学生边说边出示相应的词语，然后借助图画读词语。（课件的运用，将学生带入情境，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。）离开图画，借助拼音读词语。出示词语卡片读生字。小组合作交流识字方法。早已认识了哪个字？怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字。交流汇报。［设计目的：多种形式认字，使学生加强记忆，并鼓励在生活中认字。］三、朗读童谣比较一下动物、水果之间谁大谁小，什么多什么少，好吗？下面，请同学们自读课文，要求读准字音。学生自由读课文。检查：指名四人，一人一节。

教师提示，注意停顿。采用自己喜欢的方式朗读课文。可以同桌互读，一人一节，或一人一句话；也可以一起读等。［设计目的：鼓励学生正确流利地朗读课文。］第二课时四、巩固识字，朗读课文开火车识字，齐读课文两遍。五、学习量词“群”“堆”“颗” 1．“群”。课件先后出示一只鸭子和许多鸭子。学生自由说，教师小结，许多只鸭子在一起，就可以说是“一群鸭子”。课件再出示一匹马，一群马；一只羊，一群羊。学生自由说。指名读第二节。 2．“堆”。课件先后出示一个萝卜，一堆萝卜。学生自由说。课件再出示三个杏儿，一堆杏儿；一个西瓜，一堆西瓜。学生自由说。

小学一年级语文比一比[人教版]

1、比一比何红霞教学目的 1、认识12个字，会写“牛、羊、小、少”，认识1个笔画和1个偏旁。 2、掌握“多——少、大——小”两组反义词。理解量词“颗、群、堆”的意思，能正确使用一些量词。 3、正确流利的朗读课文，激发对生活的热爱。教学重点掌握“多——少、大——小”两组反义词。理解量词“颗、群、堆”的意思，能正确使用一些量词教学难点正确流利的朗读课文，激发对生活的热爱教学准备词卡和图卡教学时间 2课时教学过程一、看图识词 1、看图提问：这是什么地方？里面有哪些动物？ 2、认读带拼音的词语。 3、出示不带拼音的词卡让学生认读。二、学习课文 1、自己读课文 2、小组合作学习：交流朗读成果，读韵文后的发现。 3、比一比，认识量词。" 图上的杏子和桃子有多少？杏子可以一堆一堆地数，还可以怎样数？桃子呢？ 4、提出疑问，开展互相解疑的活动。引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。三、巩固记忆生字 1、学生选择生字，用适合自己的方法记忆。 2、选择生字进行组词、说句的练习。四、指导书写 1、出示“牛、羊”，学生观察，说说要注意什么？ 2、出示“小”，观察在田字格中的位置，书空，认识新笔画。第二课时复习导入看图说动物、植物的数量、名称。五、扩展延伸 1、根据学生的回答，引导准确使用“颗、群、堆”三个量词。数枣的时候可以一颗一颗地数，数哪些东西还可以用“颗”数？这些东西有什么相同的地方？= 数鸭的时候用“群”，用“群”数告诉我们什么？（数量多、聚在一起）。数杏子用“堆”，发现了什么？（数量多，紧紧地叠在一起）。 2、出示一些物品，学生说一说。一朵花一本书一件衣服一把扇子 3、选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。 4、创编儿歌比一比谁说得多回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比，看谁说得又多又准。

1比一比

1比一比第一课时一、学习目标： 1、认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识笔画竖钩和偏旁一一提土旁。词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。 3、正确流利地朗读课文。二、教学重难点：创设情景让学生知道量词要恰当搭配，并理解量词“群、颗、堆” 的意思及其它一些量词的用法。三、课前准备：生字有关的小图片（猫、牛等），红枣、杏子实物若干四、教学过程：（一）创设情境，导入课文 1、指导看图：这是一处美丽的农家小院，那里有勤劳善良的黄牛，悠闲自在的花猫，有雪白欢跃的小鸭，小巧活泼的小鸟；果树上，香喷喷的苹果，红艳艳的枣；木桌上，圆溜溜的杏子，甜丝丝的桃。门前，一个木偶般可爱的小男孩正在无忧无虑地玩耍着，再加上篱笆，青草，房子，辣椒，简直是一幅绝妙的画面。（出示挂图）

2、让学生上来指认图片中的事物，并相机在黑板中出示词语 3、要求学生认读词语准字音 4、要求把以上词语分成二类，集中学习并归纳出“杏，桃，苹” 的偏旁相关特点。（二）尝试朗读，学习生字 1、自由朗读韵文，读通课文。 2、自找伙伴交流自学认识的生字。 3、反馈，利用学生人数来理解多少，及少和小的区别。利用实物来理解颗、堆及大小多少两对反义词。 4、再次朗读课文，在语境中进一步理解词意。（三）感情朗读，体会韵味 1、范读课文后，要求学生像老师那样读出味道来。 2、个别朗读，师生共同点评。 3、配上动作表演朗读。 4、利用插图背诵韵文。（四）情景顿悟，运用题词 1、模拟情景：学生背给奶奶听，奶奶听后说自己也会，但故意乱用量词，从而让学生在讨论中明白，量词有一定的搭配组合，不能乱用。“奶奶”可作如下背：一个大，一个小，一只黄牛，一头猫。一边多，一边少，一堆鸭子，一个鸟

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