浅谈高校青年教师师德的养成
高校青年教师“师德师风”之我见
高校青年教师“师德师风”之我见【摘要】本文从“高校青年教师“师德师风”之我见”出发，探讨了师德师风在高校教师中的重要性。
理解师德师风的重要性是培养优秀学生的基础。
树立正确的师德观念是教育教学工作的根本。
接着，践行师德师风的具体方式是落实道德规范的关键。
加强师德师风建设的实施路径是提升教师整体素质的重要保障。
提升师德师风的社会影响力是提高教师社会声誉的重要途径。
结尾强调高校青年教师在师德师风建设中的重要作用，并展望了高校青年教师师德师风建设的美好未来。
通过本文的探讨，希望能引起更多青年教师的关注和重视，共同为高校师德师风建设做出贡献。
【关键词】高校青年教师，师德师风，理解，树立，践行，加强，实施路径，社会影响力，重要作用，美好未来。
1. 引言1.1 高校青年教师“师德师风”之我见高校青年教师是高校教学队伍中的生力军，他们肩负着培养未来人才的重任。
师德师风作为教师的基本修养和道德规范，对于高校青年教师来说尤为重要。
在教育教学工作中，高校青年教师应当注重自身的师德师风建设，努力做到言传身教、身心健康、爱岗敬业、以身作则、精益求精。
只有做好自己的师德师风建设，才能更好地引领学生、影响学生，为学生树立正确的道德观念和行为榜样。
在当前社会风气日益浮躁的背景下，高校青年教师更应当注重自身的师德修养，潜心研究学术，不断提升自身综合素质，争做合格的教育工作者。
师德师风建设既是自身修养的需要，也是社会责任的体现，只有做好师德师风建设，才能真正实现教育事业的可持续发展。
，是高校青年教师应当时刻铭记在心的宗旨。
2. 正文2.1 理解师德师风的重要性师德师风是高校教师必须始终牢记的重要准则和行为规范。
理解师德师风的重要性，首先需要认识到师德师风对于教师自身的职业发展和个人修养至关重要。
一个教师如果缺乏师德师风，就无法建立起良好的师生关系，也难以赢得学生和家长的尊重和信任。
师德师风不仅是教师的责任和义务，更是对教育事业的责任和担当。
高校教师政治思想表现及师德修养(精选4篇)
高校教师政治思想表现及师德修养（精选4篇）1. 《高校教师政治思想表现及师德修养》在高校教育中，教师的政治思想表现和师德修养是十分重要的。
教师的政治思想表现主要体现在对国家、社会、民族等一系列政治问题的认识和态度上。
教师要具备正确的政治观念，坚守国家法律法规，积极践行社会主义核心价值观，维护国家利益和社会公平正义，做到言行一致，为学生起到良好的示范作用。
师德修养是教师在教育过程中应该具备的道德素养和职业道德。
教师的师德修养包括诚信、责任心、爱心、公正等方面的内容。
教师要诚实守信，履行自己的职责；要有责任心，为学生的学习和成长负责；要关心爱护学生，关心他们的身心健康；要做到公正公平，不以个人喜好和偏见对待学生。
2. 《高校教师政治思想表现的重要性》高校教师的政治思想表现对于学生的思想政治教育至关重要。
高校是青年学生思想观念形成的重要阵地，而教师是直接接触学生的人员。
教师的政治思想表现直接影响学生的政治意识、政治方向和政治态度。
教师的政治思想表现要正确，要符合国家的政治方针政策，要有正确的历史观、文化观和价值观，从而引导学生树立正确的政治观念，增强爱国意识和社会责任感，助力青年学生成为社会主义建设者和接班人。
3. 《高校教师师德修养的重要性》高校教师的师德修养对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
教师是树立学生道德观念的榜样，他们的师德修养直接影响学生的品德培养和价值观形成。
教师的师德修养要求他们具备高尚的道德情操，要有高度的责任感和奉献精神，要善于倾听学生的需求，关心学生的成长。
只有具备良好的师德修养的教师，才能够真正发挥其育人的作用，对学生产生积极的影响。
4. 《高校教师政治思想表现与师德修养相互促进》高校教师的政治思想表现与师德修养相互促进，共同构成了一个教师的全面素质。
教师的政治思想表现体现了对国家和社会的认同和责任感，而师德修养则体现了个人的道德情操和职业操守。
良好的政治思想表现能够引导教师正确行使职责，而高尚的师德修养能够让教师的政治思想表现更加深入和富有内涵。
高校青年教师师德师风建设刍议
高校青年教师师德师风建设刍议高校青年教师是学校教育事业中的重要力量，他们不仅要具备扎实的学科知识和教学技能，还要具备良好的师德师风。
师德师风建设是高校教育事业的重要组成部分，对培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
高校青年教师要树立正确的师德观。
师德是教师职业道德的集中体现，是教师履行职责、行使权利的基本准则和行动规范。
高校青年教师应秉持人类共同价值观，具备家国情怀，对学生具有高度的责任感和使命感，心怀教育事业的崇高追求。
要懂得敬业爱生，尊重学生的人格尊严，关心学生的成长发展，用心呵护每一个学生。
高校青年教师要注重自身修养。
一个人的教学水平和师德素养是密不可分的，只有不断提高自身修养，才能更好地影响和教育学生。
高校青年教师要加强自我学习和思考，提高学科知识水平，注重教学方法的创新与实践，做到理论联系实际，以身作则。
还要坚持道德修养，不断提高自身道德水平，做到守信、守法、守规矩，成为学生良好的道德榜样。
高校青年教师要加强自身的职业道德规范。
在教学过程中，要保持客观、公正、公平的态度，不偏袒、不偏私，不以学生成绩的高低来评价学生和对待学生。
要坚持以学生为中心，关注每一个学生的发展需求，积极帮助学生解决问题，激发学生的学习兴趣和潜力。
教师应该尊重学生的人格尊严，拒绝歧视和虐待学生，严肃工作纪律，不利用职权谋取私利。
高校青年教师要积极参与学校的师德师风建设。
学校是教师师德师风建设的重要阵地，高校青年教师应积极参与学校组织的各类师德师风培训和教育活动，增强师德师风建设的认识和责任感。
要加强师德师风建设的学习，了解国家和学校对师德师风建设的要求，自觉接受学校的监督和评估，不断提高自身师德师风素养。
高校青年教师的师德师风建设至关重要。
只有树立正确的师德观，注重自身修养，加强职业道德规范，积极参与学校的师德师风建设，才能为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。
学习教师职业道德规范心得体会(13篇)
学习教师职业道德规范心得体会(13篇)学习教师职业道德规范心得体会(13篇)学习教师职业道德规范心得体会篇1所谓师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。
从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。
记得有人曾说：“作为教师，他永远要守住心灵的一块净土。
空洞的说教只能顾耳，不能顾脑，更不能顾心。
有着快乐心态的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点。
在尊重理解信任平等的基础上，引导学生。
没有爱，没有情感，就没有教育！教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。
古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。
这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的`一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。
作为培养未来人才的教师，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。
“为人师表”成为新时期师风师德建设的重点和基础，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。
在学习了《中小学教师职业道德规范》之后，我更加认为：教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。
教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。
教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。
如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。
一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。
论高校青年教师师德建设
不爱钻研业务 ， 想 道德 方面 也不 思上 进 ， 思 具体 表 现为 轻 校内授课 ， 校外 兼职 ， 重 热衷 于外 出代课赚 钱 ； 或是视 教学
为副业 ， 将工 作重 心放 在 复习 考公 务员 等活 动上 ， 美 其 并 名日是为 了博 取更 大 的发 展空 间 。这 些行 为都 势必 会 影
第 ３卷 第 ６期 ２１ ０ １年 ６月
当代 教 育 理 论 与 实 践
Ｔｈ ｏｒ ｎ ａ ｔ ｅｏ ｎｅ ｏ ａｙ Ｅｄ ｃ ｔ ｎ ｅ ｙ ａ ｄ Ｐｒｃ ｉ ｆＣｏ ｔ ｍｐ ｒ ｒ ｕ ａｉ ｃ ｏ
ＶＯ ． ． １３ Ｎ０ ６ Ｊ ｎ ｕ ｅ．２ １ ０ １
如何培养好 高校 教师 尤其 是青 年 教师 的 师德 师风 业 已成 为一个值得 深入探讨 的课题 。
识， 想要对其 进行 精确 的量 化和 即时 的监控是 一件非 常 困
难的事 。因此 ， 于教 师而 言 ， 对 高度 的 自觉 性 和强 烈 的责
任心就显得十分关 键 了。以往 的事 实证 明 ， 师 的师德修 教 养越高 ， 投入在 教学 方 面 的精 力 和时 间越 多 ， 教育 的效果
“ 孵化器 ” 。高等学校 既具有科 学研 究 、 才培养 和社会 服 人
务 的三大功能 ， 同时也肩 负着 繁荣学 术和 导引道 德 的双重 责任 。古人 云 ： 年树 木 ， 十 百年 树人 。“ 树人 ” 的教 育 大计
第一 ， 职业信 仰 动摇 ， 业 精神 弱 化 。在 教 师职 业 道 敬
往往就越好 。但在 物质 主义盛行 的今天 ， 社会 上 的一些不
良风气 、 消极腐败现象 也在逐 渐 向高 校这块 传统意 义上 的
高校青年教师师德师风建设刍议
高校青年教师师德师风建设刍议
作为高校青年教师，师德师风的建设是我们作为教师的基本职责。
师德师风对于我们
来说，不仅是学生的期望，更是我们个人的素质的体现。
因此，我们要认真对待师德师风
建设问题，从自身出发，做一个合格的教育者。
其次，要加强师风建设。
成为一名德高望重的教师，必须具备高尚的师风。
良好的师
风必须充满亲和力、耐心、勇气、坚定，以及灵活、富于创造性的教学思维。
我们应该建
立严谨规范、充满热情的授课风范；不论是肢体语言还是言语表达都要尽可能清晰可懂，
并且积极引导学生思考、解决问题。
此外，我们还应建立一种以学生为中心的授课思想，
尊重和认可学生的个性和差异，从而关注每一个学生的学习与成长。
再次，要注重自我审查。
高校青年教师应该时刻保持谦逊之心，增强批评与自我纠正
能力。
我们要对自己的言行进行反思，时刻关注学生的反馈，发现问题在第一时间内及时
纠正，做一个虚心好学、不断进步的教师。
最后，要深刻认识师德师风建设的重要性。
教育不仅仅是灌输知识，更是教育学生正
确的价值观。
正是因为这样，高校青年教师必须深刻认识师德师风建设的重要性。
我们要
增强师生关系和谐、团队协作和积极进取的意识，共同推进高校的师道建设。
总之，高校青年教师应常常思考、重视师德师风建设，始终谨记自己在教育中的职责、使命和担当，用良好的师德和师风撑起自己的教育理念与实践。
唯有如此，我们才能在学
生中牢固树立我们教师的形象。
高校青年教师师德师风建设刍议
高校青年教师师德师风建设刍议高等学校作为培养未来人才的重要阵地，教师的师德师风建设尤为重要。
青年教师作为高等学校的中坚力量，其师德师风的建设不仅关系到教师自身的职业发展与人格修养，更关系到学生的成长与未来。
关于高校青年教师师德师风建设的讨论备受关注。
在本文中，将就高校青年教师的师德师风建设进行一些思考和探讨。
关于师德的建设。
师德是教师职业道德的一种特殊表现，它包括了教师在工作中遵循的一系列准则和要求，如爱岗敬业、诚实守信、廉洁奉公等。
而对于高校青年教师而言，如何树立正确的师德观念至关重要。
青年教师应当注重如何从业务水平和职业素养两方面努力提高自身的师德水平。
正所谓“以身作则”，青年教师应当在学术研究上勤奋刻苦，不断提高自身的专业水平；在教学上，要注重与学生之间的沟通与交流，引导学生健康成长；在日常生活中，要做到言行举止得体，树立起良好的人格形象。
关于师风的建设。
师风是教师在工作、学习和生活中形成的在师德的基础上更丰富而更丰满的一种风度。
对于高校青年教师而言，培养良好的师风至关重要。
青年教师要注重教育教学方式方法的探索与创新，努力使教学方法科学合理、严谨求实；要注重与同事之间的团结协作，积极参与学校各项工作，形成良好的工作风气；还要注重与学生之间的互动，倾听学生的心声，了解学生的需求，满足学生的成长。
良好的师风不仅体现了教师应有的气质和修养，更是一种对学生的教育方式的良好示范。
青年教师在师德师风建设中所面临的困难。
相比于有着丰富教学经验和师德师风的老教师，青年教师在师德师风建设上的确面临着一定的困难。
由于青年教师工作时间虽长，但教学经验和实践经验却相对不足，导致其在教学上不能做到心应手应，往往迷失在教学的小细节中。
青年教师在师德道德建设上往往因为学术压力大，心态不够平和而偏离了正道。
青年教师在师风建设上因为缺乏团队协作意识而导致自我封闭，与他人的共同发展脱节。
如何解决青年教师在师德师风建设中所面临的困难？青年教师要注重积累教学经验，多与同事、学长学姐交流，虚心向学，不断完善自己的教学方法。
教师师德师风的养成与培养
教师师德师风的养成与培养随着教育发展和社会进步，教师的师德师风问题愈发受到重视。
教师师德师风是教师道德品质和教育理念在实践中的具体体现，关系着教师的职业形象和社会地位。
那么，教师应该如何培养和养成良好的师德师风呢？第一，明确教师的角色定位。
教师是学生的引路人和榜样，应树立正确的师生关系，确保自己以身作则。
同时，教师也应明确自己在教育中的责任和使命，把专业知识和职业规范融入到日常工作中。
第二，注重师德师风的倡导与引领。
学校和教育机构应加强对教师师德师风的培养和引导，制定相关的师德建设方案。
教师也应积极参与相关培训和学习，提升自身的师德素养。
第三，培养教师的教育情怀。
教育是一项充满奉献和责任感的事业，教师应该热爱教育事业，关心学生的成长和发展。
只有真正关心学生、尊重学生，才能体现出良好的师德师风。
第四，树立正确的教育价值观。
教育是一种人的形成的过程，教育的目标应该是培养学生全面发展，培养学生的人格品质和社会责任感。
教师应该树立正确的教育目标，拒绝功利化教育。
第五，强化自身的学术素养。
教师应持续学习和研究，不断提高自身的学术水平。
只有具备扎实的学术素养，才能给予学生正确的知识和引导。
第六，完善教育评价体系。
教育评价应注重学生全面发展的评价，注重对学生综合素质的培养。
同时，也要建立教师绩效评价体系，注重对教师师德师风的评价，从而形成对师德师风的约束和激励。
第七，营造尊师重教的社会风气。
社会各界应注重对教师的关心和支持，传递积极正能量。
同时，也要加大对违反师德师风教师的惩处力度，形成对师德的约束力。
第八，教师师德师风的传承与发展。
优秀的教师应该成为新教师的良好榜样，引领新一代教师继承和发展师德师风。
传统优秀的中国师风也应该被继承和弘扬。
第九，注重教师的心理健康。
教师是一个穿梭在知识传递、情感沟通和学校管理等多个角色之间的人群，他们也需要得到关注和照顾。
学校应该关注教师的心理健康，提供必要的支持和帮助。
第十，加强教师的职业道德建设。
论民办高校青年教师师德建设
《 作经 济 与科 技 》 ２ １ 年 １月号 上 （ 第 ４ ８期 ） 合 ０１ 总 ０
文
对青年教师的师德建设具有极其重要 风气也在冲击着高校校园； 使得教师的传统价 史责任认识加强师德修养的重要性和紧迫性。 大精神” 的指导作用； 其次建立教师 岗位培 训。民办高 值 观受到挑 战 ， 日益多元化 ， 甚至滋 生 了一些 没有体会 到教师的神圣感、光 荣感和 责任感 ，
三、 影响民办高校青年教师师德建设的原
因
风， 才能促进高校 又快又好地 发展 。青年教师 标准上呈一定弹性， 是非观念模糊 。 是民办高校 师资队伍 的主体 ， 民办高校持续 是
２职业认同不足 。 、 部分民办高校青年教师 １社会因素。当前， 、 我国正处于社会变革 发展的决定性力量。 青年教师的师德决定着 民 没有把 自己看作“ 人类灵魂的工程 师”而是把 与转型期， ， 面临市场经济大潮和中西方文化撞 办高校 能否健康可持续发展 。 教育工作看作 自己的一种谋生手段。因此， 有 击。许多传统的道德观念受到冲击， 整个社会
一 师德培 训上大多流于形式 。如 ， 在青年 教师培 导向机 制包含 两方面 ： 是政策 导向机 制。民 保 障作用 ，因此 民办高校要 以相关 文件 为依
训上 ， 多强调 的是对学校 的忠诚度 ， 过 忽略 了 办高校应建 立和完善促进 师德建设 的规章制 据 ， 建立科学的师德考核体 系。民办高校应在 对 其进 行教师师德方面的培训 。也有些 院校 ， 度 ， 过规章制度 的导ｉ促 进学校 教学管理改 教师考核 的过程 中将 师德考 核指标 具体化 和 通 龟
文
论 民办 高校 青 年 教 师 师 德 建 设
口文 ／王鑫宏 赵振鹏
高校教师师德师风个人总结简短（通用7篇）
高校教师师德师风个人总结简短（通用7篇）高校教师师德师风个人总结简短篇1“我们深信教师应该以身作则”，“各人的一举一动，一言一行，都要修到不愧为人师的地步”。
本学期师德修养的学习，使我意识到以下几点：一、我们应关爱自己的所有学生。
陶行知先生认为，爱是一种伟大的力量，没有爱，就没有教育。
“爱满天下”是他奉行的，他以博大的爱倾注在学生的教育上，哺育了一代又一代新人。
现代教育强调以学生为本，教师要以陶行知先生为榜样，关心每一个学生，对学生全面关心，做到既遵重、信任、爱护学生，又坚持严格要求学生。
教师对待学生的态度直接关系到学生性格的形成，，而教师对待遇学生态度的好坏取决于教师道德素质高底。
师爱是师德的灵魂。
一个师德高尚的教师心中考虑的只是“爱生”，强调学生的独立人格，始终把学生人格遵严放在第一位。
眼中没有“好生”“差生”，课堂提问、批改作业、工作安排等都一视同仁，尽自己最大的努力使所有学生避免有害健康和不安全的情况。
深入了解学生，潜心研究教育的自身规律，选择公正合理的态度、方法教育学生。
愿意听取学生及其家长或监护人关于教师教学、管理、行使职权的意见。
在学生有意或无意地冲撞、伤害自己，能理智的对待，冷静地分析，正确地解决。
二、我们必须要忠于党的教育事业。
陶行知先生的一生是热爱教育事业的教师，他怀着“文化为公”“爱满天下”的胸襟甘当骆驼的精神，努力发展人民的教育事业。
他拒绝高度，放弃高薪，为普及大众教育过着简朴，甚至困苦的生活，真正做到了“捧着一棵心来，不带半根草去”，为人民教育事业鞠躬尽瘁，死而后已。
在今天，热爱教育、献身教育事业不仅是教师的传统美德，也是党和国家规定的教师和一切教育工作者在从事教育活动家中必须遵守的道德规范和行为准则。
热爱教育、献身教育是我们教师职业道德的首位要求。
三、多研。
我们还应勤学陶行知先生指出：“：一位进步的教师，一定是越教越要学”，知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
而更多的还是教师 自身的内在约束以及 自身素质的 提高。青年教师从提高 自身的专业素质 和人文素 质 ， 岗敬业 ， 爱 和爱 护 尊 重 学 生等 三 个 方 面 人 手 ， 严 格要求 自己， 从而养成 良好的师德 。
一
程 项 目经 验 。北 京 交通 大学 软件学 院 院长卢 教授在
第１ ０卷 增 刊
２１ ００年 ７月
广 东工 业大 学学报 （ 社会科学版 Ｊ
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＧｕ ｎ ｄ ｎ ｉｅｓｙｏ ｅｈ ｏｏｙ（ ｏｉｌ ｃｅｃｓＥ ｉｏ ｏ ｒａ ａ ｇ ｏ ｇＵｎｖｒｉ ｆ ｃ ｎ ｌｇ Ｓ ｃａ ｉ ｅ ｄｔ ｎ） ｏ ｔ Ｔ Ｓ ｎ ｉ
不 及 时更新 自己的知识 系统 ， 将很 快落 后 于时代 ， 甚 至 会对 学 生 产 生 误 导 。所 以 ， 要 在 教 中学 ， 中 需 学
人文精神体现为人类对真善美 的永恒追求 ， 是 种 珍视 人 的 自由而全 面发展 的精神 。通过人 文 精 神 的影 响 ， 以 增 强 高 校 教 师 德 育 教 育 的 曾谈到目前人
才培养 的模式要 向专业型人才靠拢 ， 而培养专业 型 人才则必须要求教 师有工程项 目的实践经验。因
此， 与公 司 、 企业 沟通 ， 极参 与企 业 的实 际工 程 项 积
、
提升专业素质和人文素质
目， 提高教师的实践经验 ， 才能培养出专业型的创新
设水平 ， 因此 ， 高校对青年教师师德教育是高校可持 续发 展 的一个 重要环 节 。 作为一名新的高校青年教师 ， 通过教师和班 主 任工 作 、 士博 士期 间 的学 习实 践 、 围中老 年教 师 硕 周
的指 导 、 与学 生 的交流 ， 深切 地感 受 到教 师工作 的重 要性 ， 切身体 会 到师德 建设 不仅 仅是 一种 制度 规范 ，
教， 不断提升 自己， 以保证 自身能够得到源源不断的
知 识补充 。此 外 ， 为理 工科 的青 年教 师 ， 学 生阶 作 在
收 稿 日期 ：０ ００ ． ２ １－３１ ０
作 者 简 介 ： 志 毅 （ ９９ ） 男 ， 族 ， 士 ； 要 研 究方 向 ： 林 １７ 一 ， 汉 博 主 自然 计 算 ， 式 识 别 。 模
及网络数据库资源还不够 丰富， 尤其是外文数据库 及 外文 专业 书籍 比较 缺 乏 。在 此 种 情形 下 ， 年 教 青 师 多途 经获 取书 刊资 料就相 当重要 。
２ 进 行 工程 项 目实践 ．
现在 大部 分 的青年 教师 都是 一路从 本科 读到 博
士， 一般 都只 参与 了导 师 的科 研项 目， 少有 实 际工 很
一
性 。 作为 青年教 师 ， 该多 学 习文 学 、 史 和哲 学 应 历 等人文 学科 的知 识 以 及学 习 中华 民族 的优 秀 传 统 。
可通过古典文化书籍 、 百家讲坛” 文学讲座等方 “ 、
式学习， 以提 高 自身 的人 文 素 质 。“ 书 者 必 先 强 教 己， 育人 者 必 先 律 己 ” 。要 成 为 一名 合格 的人 民 教
段人文学科的熏 陶不足。因此 ， 了达到业务素质 为 和人 文 素质 的提 高 ， 以从 以下 几个 方面 努力 ： 可
１ 多渠道 获取 相关 的 书刊资 料 ．
可以在学校图书馆借阅书籍 ， 到各大书店或通 过 网络订 阅最 新 的专业 方面 书籍 。特别 是 可 以从 学
校 图书馆上 的数 据库 资 源 中下载一 些最 新 的专 业 方 面 的论 文 。笔 者认 为 ， 东 工业 大学 的书 刊 资源 以 广
人才。 ３ 学 习传 统 文化 ， ． 提高 自身 的人 文素质
作为教 师 ， 需要 多加 强 自身各方 面 的修养 ， 断 不
更新 知识 ， 刻苦 钻研 ， 自我 提高 。计 算机 行业 发展 迅
猛、 更新速度非常快 ， 以计算机语言为例， 计算 机语 言就 有几 十种 （ 汇编语 言 、Ａ Ｉ 言 、 言 、Ａ Ｂ ＳＣ语 ｃ语 ＰＳ Ｃ Ｌ语 言 、 ｖ 语 言 等 ）并 且在 不断地 更 新 ， Ａ ｊａ ａ ， 即使是 同一种 语言 ， 在不 断 发 展 完 善 中 。可见 如 果 教 师 也
个方面详细介绍 了如何养成 良好 的师德 ： 提升 自身 的专 业素 质和人 文素质 ； 岗敬 业 ； 爱 以人 为本， 关心 爱
护学生。
关键词 ：高等院校 青年教 师 师德养成
中 图 分 类 号 ： ４ Ｇ ６ 文 献 标 识 码 ： Ａ
当前 ， 国高校青 年 教师所 占的 比重 越来 越 大 ， 我 青年教 师正 成为 高校教 书育人 和精神 文 明建 设 的主 力军 。ｌ青年 教师学 历 层 次 比较 高 ， ｌ 知识 结 构 新 ， 具 有 朝气 活力 的特点 ， 高校 教 师 队伍 注 人 了新 鲜 的 给 血 液 。但 是 由于相 对缺 少实 际工 作 的锻炼 和 阅历较 浅， 对师 德 的认 识 还 不 足 。２师 德 是 教 师 素 质 的 根 Ｉ 本， 而青 年教 师 的师德 直 接 影 响 到 高 校 师资 队伍 建
１ ３
高等教 育研 究 ：
浅谈高校青年教师师德的养成
师， 必须首先努力提高 自 身的各种素质 ， 从而为学生 做出表率。 ］ ［
责任。现在学生很善于观察与思考 ， 对教师的一言 行， 他们 都在 观 察 并做 出相 应 的评价 和反 应 。如
Ｖ １ １ ｕ ｐ ｏ． ０ Ｓ ｐ ｌ
Ｊ１２ ０ ｕ． ０１
浅 谈 高校 青 年教 师 师德 的 养成
林志毅 张建 岗
（ 广东 工业 大学计算机学 院，广东 广州 ， １０ ６ ５０ ０ ）
摘 要 ：青年教师 的师德建设直接影 响着 高校 的可持续发展。文章 强调 了高校青 年教 师德 育工作 的重 要性 ， 三 从